一年上册数学教案第五周
一年级数学第五周教案
学科数学课题单元练习课课型新授课时 1教学目标1.使学生经历与同伴交流5以内加减法算法的过程，会用适合自己的算法正确计算5以内的加减法。
2.使学生感受与同伴交流的乐趣。
3.培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯。
4.通过直观的有趣的教学活动，使学生积极参与，体验成功的乐趣，增强学习的兴趣和信心。
教学重点激励每个学生说出自己计算5-2=3和2+3=5的过程。
教学难点使学生会用数的组成知识来计算5以内的加减法。
教具准备多媒体电脑、小黑板、实物图、学具袋、小演草。
教学过程教学步骤教师活动学生活动二次备课一、复习5以内数的组成和加法。
二、教学例题。
教师发练习纸发给学生，让学生自己填。
并订正。
出示电脑6题：在草地上有3只白兔，又跑来1只黑兔。
学生观察后，教师提问：“根据这一情境，你能提出什么问题？”学生只要回答的有一些道理，教师就加以肯定。
当学生说到：草地上一共有多少只兔子？1.师问：这道题应该怎样列式计算？用什么方法计算？教师板书：3+1=4 1+3=42.学生交流各自的算法。
问：3+1=几，你是怎样算的？学生自己填学生以小组为单位交流看法（用数数的方法，拨手指的方法，3和1组成，所以3加1得4。
）三、巩固练习。
3.总结提炼。
先表扬，再提问：不用数，不拨手指，你会计算所以3加1得几吗？引导学生用数的组成知识。
4.做教科书第29页上的7题出示7题，让学生说说题意，想想怎样计算，加深学生对加减法的理解。
做练习五中的第8—9题。
引导学生用数的组成知识。
让学生说说题意，想想怎样计算，加深学生对加减法的理解。
做练习五中的第8—9题。
板书设计5以内的减法 3+1=4 4 4-1=31 3作业反思学生参与度教师如何教亮点与不足第四单元教学内容：立体图形和平面图形的初步认识。
教学目标：学习分析：这部分教材包括两部分内容：立体图形和平面图形的初步认识。
由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的初步认识编排在平面图形之前，这是符合儿童认知规律的。
苏教版一年级上册数学全册教案 小学一年级苏教版数学上册教案(优秀5篇)
苏教版一年级上册数学全册教案小学一年级苏教版数学上册教案（优秀5篇）数学一年级上册数一数教案篇一教学目标：知识与技能：让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。
过程与方法：引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。
情感态度与价值观：让学生在自己探索与合作交流中观察、学习，初步培养有条理地观察的习惯教学重难点及关键：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。
帮助学生解决认知过程的困难。
课时安排：一课时教学课程：一、激发兴趣导入讲述：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园，高兴吗？1。
出示图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。
嗬！动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？二、新授1、看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。
2、用圆点表示物体的个数。
（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。
）3、第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。
三、练习：分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。
四、拓展运用讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。
你能用1—10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。
如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。
五、小结小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？苏教版小学数学一年级上册教案篇二教学内容：1、求一个数的百分之几是多少和已知一个数的百分之几是多少，求这个数的应用题。
（练习三十四第1、3、4题）2、折扣、纳税、利息教学目的：1、通过复习使学生进一步理解“求一个数的百分之几是多少”和已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题的数量关系，能正确熟练地进行解答。
一年级数学上册 第五周 备课
第五周：平面图形的认识课型：新授课教学内容：教科书第34～35页的内容。
教材分析：本教材的设计遵循学生认识几何图形的规律：立体→平面→立体。
学生在这之前，通过“认识物体”一课已初步认识了“长方体、正方体、球和圆柱”这四种立体图形。
同时，学生对“长方形、正方形、三角形和圆”或多或少地了解一些，已有初步的感性认识。
通过本节课的教学，要使学生在已有的基础上初步认识长方形、正方形、三角形和圆；让学生在具体有趣的情境中观察、操作、思考、再创造，培养学生动手操作的能力和创新意识，发展学生的空间观念。
学情分析：“注意选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。
这是人教版一年级实验教材的一个特点。
兴趣是最好的老师。
整堂课的教学设计注意在“趣”上下功夫。
如：在课的导入时，教师创设情景，引领学生参观“图形王国”，巧妙地引导学生回顾前面学习的立体图形，自然地过渡到平面图形的认识；在探索阶段，让学生在真实有趣的情景中，经历、体验数学知识的形成过程；在巩固拓展时，创设了让学生“举、辨、摸、找、说”的游戏活动，课堂上学生始终乐此不疲，兴趣盎然。
整个数学学习活动充满情趣，学生在趣中悟，乐中学。
教学目标：1．使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆（能说出名称、能正确地分辩、直观感知其特征）。
2．让学生在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”。
3．让学生在具体的情景中去思考、想象再创造，培养学生的创新意识。
4．激发学生的学习兴趣。
教学设计：一、创设情景，引入新课1．参观“图形王国”。
a.师：同学们上节课我们在认识物体一课中认识了四种图形，它们都住在图形王国里（课件演示），请大家认一认，说一说。
b.师：长方体、正方体、圆柱和球等都是立体图形，在图形王国里，除了立体图形家族，还有平面图形家族（课件演示──出示□△○），谁认识它们？请介绍一下。
2．揭示课题。
师：今天我们就来研究这些图形──板书课题。
XX苏教版小学一年级数学上册5-7周教案
XX苏教版小学一年级数学上册5-7周教案一年级数学课程教案周次五课次1授课课题练习四教学基本内容教材第38－39页练习四第1－7题。
教学目的和要求1、通过练习，帮助学生记忆8－10各数的分与合,让学生进一步加深对8-10各数的分与合的理解。
2、在练习过程中培养学生灵活应用数的分与合的适应合理作出选择，解决问题的能力。
3、在解决问题的过程中，进一步体会有条理思考问题的重要性，培养学生有序思维的习惯。
教学重点及难点加深对8-10各数的分与合的理解。
教学方法及手段讲授法、谈话法、讨论法等学法指导练习法、自主探索法等集体备课个性化修改教学环节设计一、导入1、复习数的组成。
2、对口令游戏：师：4和4组成几？教师可以多说几个，让学生进行口答。
也可以小朋友之间进行练习。
二、进行练习1、完成第1题。
用圆圈代表蘑菇，在盘子里画一画。
画好后把分的结果填写好，并且说说，几可以分成几和几？2、完成第2题。
3、完成第3题。
这道题可以用师生游戏的形式进行。
4、完成第4题。
5、完成第5题。
6、完成第6题。
7、完成第7题。
三、总结评价板书设计执行情况与教学反思一年级数学课程教案周次五课次2授课课题5以内的加法教学基本内容教材第40页例题和“试一试”，完成第41页“想想做做”教学目的和要求1、使学生结合具体情景初步体会加法的含义，能够正确计算5以内的加法，并能用加法解决简单的问题。
2、发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。
3、增加学习数学的兴趣和培养学生初步的数学意识。
教学重点及难点初步认识和理解加法的含义，能够正确计算5以内的加法。
教学方法及手段讲授法、谈话法、讨论法等学法指导练习法、自主探索法等集体备课个性化修改教学环节设计一、复习1、复习10以内数的分与合。
（黑板演示）2、其他学生以对口令的形式进行10以内数的分与合的练习。
二、展开1、教学例1。
（1）媒体出示主题画。
（2）和学生一起分析图画。
①同学们，图上原来有几个小朋友？后来又过来几个？那么现在一共有几个小朋友呢？②教师再将图意复述一遍：原来有3个小朋友在浇水，又过来2个，现在一共有5个小朋友。
一年级数学第五周教案
课题：整理与复习(一)第一课时学习目标：1、通过学生自己整理，使学生掌握整理复习的方法,发现10以内的加法表的规律，提高计算速度。
2、培养学生观察、分析、归纳等逻辑思维能力.3、培养学生勤于探索和相互合作的精神。
学习重点：通过小组交流，列出所有算式，对10以内的加、减法进行归纳。
学习难点:让学生进行自主探索，合作交流，经历研究与探索的过程。
学习过程：一、谈话导入明天森林里的小动物们要举行一场数学竞赛，长颈鹿裁判听说同学们昨天回去写了那么多的加法算式，想把这些算式作为竞赛题，你们高兴吗？不过,长颈鹿裁判可是个特别认真的裁判,他可不喜欢杂乱的东西，他要从中挑选最整齐有序的一组题作为竞赛题，你们有信心把自己组的算式卡片整理好吗？二、活动一:讨论整理的方法．教师：这么多的算式要整理，我们从哪儿入手？怎样整理?三、活动二：引导学生对所写的算式进行整理（一）按得数分别是10、9……0进行分类．教师：长颈鹿为每个小组准备了一组试题夹,请你们小组合作把这些加法算式卡片分分类、整理整理，得数是几的算式就放入几号试题夹中（每个试题夹中的算式竖着排列开）教师：看一看，你们组的算式写全了吗?还有没有需要补充的？（二）把算式顺序整理按一定的排列教师：同学们，你们是不是觉得这些算式还是没有一定的顺序,有些乱，我们能不能把每个试题夹里的算式都按照一定的排列顺序整理好呢？1．学生继续整理，使算式按照自己喜欢的顺序排列．2．排列情况：第一种：第一个加数从大到小排列第二种：第一个加数从小到大排列四、活动三：通过全班交流，得到10以内的加法表（一)展示几组有代表性的整理方法．选几组有代表性的整理结果进行投影展示,并让该组的同学介绍一下是怎么整理的．让学生明白可以有不同的整理方法．（二）通过全班交流，得到加法表，展示给学生．五、自我小结：让学生谈谈这节课的感受，说一说这节课有什么收获．课后反思：第二课时学习目标：1、通过学生自己整理，使学生掌握整理复习的方法，发现10以内的加法表的规律，提高计算速度。
小学一年级数学上册教学计划【14篇】
小学一年级数学上册教学计划【14篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级数学第五周教案范文
100以内数的认识（数数，数的组成）一、学习目标设置（一）设置学习目标的依据1．课程标准的相关规定及解读：根据新课标的要求和新大纲的要求，学生在上一学期已经学过20以内的数，在这学期认数范围由20以内扩展到100以内，并认识计数单位，理解十进制和价值制两个基本概念。
2.教材分析：100以内数的认识设计的十进制价值制概念比较抽象，教材为学生提供了丰富的素材，有图片，表格实践活动和游戏等。
3．学情分析：学生在上学期学习了20以内的数之后，认数范围由20扩展到100以内，理解生活中的数数。
基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：1．学生能够正确数出100以内物体的个数2．知道这些数是由几个十几个一组成（三）评价方式设置：目标1：数数目标2：数的组成目标3：练习二、学习过程预设学习目标学习活动评价标准提示学习环节学习任务目标1： 1.复习20以内的数，学生自己数学生能根据老师的要求数出数2.学生接着数20以后的数目标2：出示课件，百羊图，学生自己估计有多少只羊学生们自己数出自己的答案学生自己带的小棒，先让他们数出10个出来引导学生在20到三十之间数数的“过渡数”把书出来的十根小棒捆起来，自己再数出来十根，再捆起来。
再数出来八根小棒，看一下现在数出的小棒总共多少根？把26根小棒添一根是多少？再添一根是多少，目标3：数的组成任务一：出示课件上面的46根小棒任务二：学生数出来有几个十根小棒在一块的，还有几个剩下的任务三：46是由几个十几个一组成学生们根据自己的理解回答出老师的问题分开出来显示四个十和六个小棒作业设计：做练习课本做一做第一、二题课后反思：100以内数的认识（练习课）一、学习目标设置（一）设置学习目标的依据1．课程标准的相关规定及解读：根据新课标的要求和新大纲的要求，学生在上一学期已经学过20以内的数，在这学期认数范围由20以内扩展到100以内，并认识计数单位，理解十进制和价值制两个基本概念。
人教版一年级上册数学教案-第5单元第5课时 用数学
人教版一年级上册数学教案-第5单元第5课时用数学一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，学会运用简单的数学知识解决生活中的问题。
2. 培养学生运用数学语言进行表达、交流的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养他们运用数学解决问题的意识。
二、教学内容本课时为一年级上册数学第5单元“生活中的数学”的第5课时，主要包括以下内容：1. 观察和描述生活中的数学现象。
2. 运用简单的数学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察生活中的数学现象，学会运用数学知识解决实际问题。
2. 教学难点：培养学生运用数学语言进行表达、交流的能力，提高他们的逻辑思维能力。
四、教学过程1. 导入新课教师通过展示生活中的数学现象，如购物、分水果等，引导学生关注生活中的数学，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）观察和描述生活中的数学现象教师引导学生观察教室里的物品，如铅笔、书本、桌椅等，让学生用数学语言描述这些物品的数量、形状、大小等特征。
（2）运用简单的数学知识解决实际问题教师创设生活情境，如分水果、购物等，引导学生运用加法、减法等数学知识解决实际问题。
3. 实践活动教师组织学生进行小组合作，让学生在实际操作中运用数学知识解决生活中的问题，如分配物品、计算购物金额等。
4. 总结与拓展教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到数学在生活中的重要性。
同时，鼓励学生在课后继续观察生活中的数学现象，尝试运用所学知识解决问题。
五、作业布置1. 观察家里的物品，用数学语言描述它们的数量、形状、大小等特征。
2. 和家长一起购物，计算购物金额，并尝试运用所学知识解决实际问题。
六、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生学会运用数学知识解决生活中的问题。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的时间和空间进行思考和实践。
同时，要注重培养学生的数学语言表达能力和逻辑思维能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。
一年级数学5周教案
一年级数学教案设计一年级数学教案设计一年级数学教案设计一年级数学教案设计一年级数学教案设计二、讲授新课。
1、用课件出示图片。
那淘气小朋友的房间，是不是也象超市这么整齐这么美呢?这就是淘气的房间，看了淘气的房间你有什么感觉?(的确太乱了，)那我们一起帮淘气整理房间好吗?2、思考方法。
还有不同的方法吗?(让学生充分发表自己的意见)[先让学生独立思考再同桌交流，有助于提高合作学习的实效性，避免学生思维的"搭便车"现象。
]3、课件演示：整理房间用课件演示整理的过程。
刚才小朋友说把书、笔、文具盒放在一起，为什把它们放在一起呢?因为它们都是同一类的，是学习用品，那接着应该把什么和什么放在一起?(同时板书：学习用品、玩具、服装。
)课件演示整齐的房间问小朋友，现在整齐了吗?你有什么感觉?4、小结。
小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在一起，把衣服放在一起，把相同或同类的东西放在一起的方法就叫分类。
(板书课题：分类)我们用分类的方法整理房间，使整个房间又干净又整齐。
大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做个勤快的好孩子。
能做到吗?三、课堂练习。
1、整理两类事物。
(1)给动物涂色。
(课件出示动物图片)你认为应该把哪些动物涂上颜色?把你的想法跟同桌的小朋友说一说。
哪个小朋友愿意说说你的想法?为什么?还有不同意见的吗?(课件演示) 小结：我们把小动物分成了两类，一类是会飞的，已涂上了颜色，一类是不会飞的。
请小朋友仔细观察一下，会飞的动物有什么特点?那我们也学着会飞的动物飞一飞好吗?站起来飞吧!(2)、分水果蔬菜。
(课件出示水果图片)师：小朋友们爱吃水果和蔬菜吗? 老师这准备了一些水果和蔬菜，瞧，这是--(边说边打乱贴在黑板的中间)。
(学生齐说水果和蔬菜的名字)你能分清哪些是水果，哪些是蔬菜吗?老师给你们带来两位朋友，一位是水果娃娃，一位是蔬菜娃娃，现在老师请两位小朋友上来，一个小朋友把水果图移到水果娃娃的下面，一个小朋友把蔬菜图移到蔬菜娃娃的下面，其他小朋友看一看，他们分对了吗?你们还喜欢吃哪些水果和蔬菜?(同学们吃过的蔬菜可真不少，蔬菜中含有很多维生素，对人非常有好处，所以我们要多吃蔬菜。
人教版一年级数学上册第五单元教案
人教版一年级数学上册第五单元教案
一、教学目标
1.能够认识数字6。
2.能够理解数字6的数量含义。
3.能够用手指和竖式表示数字6。
二、教学重点
1.认识数字6。
2.理解数字6的数量含义。
三、教学难点
1.理解数字6的数量含义。
四、教学准备
1.班级环境准备。
2.数字卡片6。
3.数字棍6。
4.学生练习本。
五、教学过程
1. 导入
教师出示数字卡片6和数字棍6，让学生看一看这个数字和物品，并向学生提问：“这是什么数字？你看到了几个东西？”
2. 学习
1.学生操作数字棍6，理解数字6的数量含义。
2.学生用手指模仿数字6的书写，并理解六这个数是怎么样表示的。
3.学生通过练习本的配套练习，加深对数字6的理解。
3. 拓展
教师出示一些问题，如“小明有6个苹果，他吃了2个，还剩下几个？”让学生应用数字6进行简单的计算。
4. 巩固
让学生自由创设一些含有数字6的小问题，相互出题并回答，巩固数字6的概念。
六、作业
完成课堂练习本上关于数字6的练习。
七、板书设计
数字6
6
八、小结
本节课我们学习了数字6，通过实物和书写的形式进行了学习，希望同学们能够掌握数字6的数量含义，并能够灵活运用数字6进行简单的计算。
以上就是本节课的教学内容，希最同学们能够认真完成作业，加深对数字6的理解。
一年级上册数学苏教版电子教案第五周
提问：老师看到你们爱动脑、爱思考，每人奖7个○，你能把○分成2堆吗?有几种分法?能按顺序有条理地分一分吗?请你一边分，一边把结果记录在教材第32页“试一试”的空格里。
填完后小组互相交流检查，指定一名学生板书。?
三、反馈完善
1、“想想做做”第1题(连一连)。
讲述：茄子老师看到大家那么聪明，高兴得不得了，他奖给大家6张数字卡片，哪两张卡片上的点子数合起来是6，请你连一连。
1 8 2 7 3 6 4 5 5 4 3 6 7 2 8 1
（4）书上9的分成写哪几道？你能不看黑板全都写出来吗？
（5）教师将板书盖住，学生独立填写。
（6）你能说说几和几合成9吗？
三、检测完善
1、合起来是8的两片叶子是好朋友，请你连一连
45 6 7
3 2 1 4
2、合起来是9的两朵花是好朋友，请你连一连
4、想想做做第4题。
四、全课总结，自我评价。
1、谈话：通过今天这节课的学习，知道了什么？
2、你还想知道那些数的分与合？
板书设计：
2-5的分与合
4 4
∧∧
2 2 3 1
作业设计：
1、说说5的分与合。
2、书写0、1、2、3、4、5.
教学反思：
教研组长审核签字：审核时间：2015年月日
备课人
学科
数学
班级
一（1）（2）
4 2 3 8
7 5 1 6
3、想想做做5-9题。
四、全课小结：今天我们学习了什么，你有什么收获？
板书设计：
8、9的分与合
1、8的分与合
2、9的分与合
作业设计：
想想做做第4题
教学反思：
三、反馈完善
1、想想做做第1题
一年级上册数学解决问题教案
一年级上册数学解决问题教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握解决问题的基本方法，能够运用数数、画画等直观手段解决简单的数学问题。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，发展学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气。
二、教学内容：1. 第一课时：数的比较教学内容：让学生通过实际操作，学会比较物体数量的多少，能够用“大于”、“小于”、“等于”表示比较结果。
2. 第二课时：加减法解决问题教学内容：让学生学会用数数、画画等方法解决加减法问题，能够正确计算并回答问题。
3. 第三课时：分类与排序教学内容：让学生学会根据物体的特征进行分类和排序，能够说出分类和排序的依据。
4. 第四课时：认识人民币教学内容：让学生认识人民币的各种面值，学会计算不同面值人民币的总和，能够解决简单的购物问题。
5. 第五课时：时间认识教学内容：让学生认识钟表的时、分、秒，学会读取和表示时间，能够解决与时间相关的问题。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作实际物体，加深对数学概念的理解。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生合作交流的能力。
3. 采用问题驱动法，引导学生独立思考，培养学生解决问题的能力。
4. 运用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中学习数学，体验数学的实用性。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度和广度，以及合作交流的能力。
2. 作业评价：通过作业的完成情况，了解学生对知识点的掌握程度和应用能力。
3. 单元测试评价：定期进行单元测试，全面评估学生的学习效果。
五、教学资源：1. 教具：实物、图片、卡片、课件等。
2. 学具：练习本、画笔、计数器等。
3. 教学素材：生活中的数学问题、数学故事、数学游戏等。
4. 教学平台：黑板、投影仪、电脑等。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实际情境，引出本节课要解决的问题。
一年级上册数学教案第五单元 位置与顺序(含4课时)_ 北师大版
一年级上册数学教案第五单元位置与顺序（含4课时）_ 北师大版五位置与顺序教学目标：１、在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置和顺序初步培养学生的空间观念。
２、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
３、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
４、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
知识技能目标：会用上、下、左、右、前、后描述物休的相对位置。
课时安排：4－5课时。
教学内容：前后教学目标：１、助“森林运动会”这一有趣情境，让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
２、在学习情境中获得情感体验。
教学重点：会用前后描述物体的相对位置与顺序。
教学准备：挂图、小黑板。
教学方法：创设情境、愉快教学一、导入森林王国召开森林运动会，许多运动员纷纷报名参加，让我们一起来瞧一瞧。
出示挂图。
二、森林运动会教学１、请小朋友们仔细看图。
２、说说你看到了什么，你想知道什么？请提问题。
３、说一说：举起的是右手吗？２、请你们把右手举起来再判定一下老师举起来的是不是右手。
３、与学生同向，证实结论：我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。
４、做游戏：我们一块儿举左手，看谁举得快又对。
四、巩固练习。
1、练一练各题。
２、分析、评议。
教学内容：教室教学目标：１、让学生结合已有的生活经验，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。
２、引导学生仔细地观察和有条理地表达。
３、进一步发展学生应用数学的意识。
教学重点：能确定物体前后、左右、上下的位置关系。
教学准备：仔细观察我们的教室。
教学方法：活动中学习。
教学过程：一、引入新课课前我们仔细观察了自己的教室，说说教室里有什么，用上前后、左右、上下等词。
有条理地描述。
小组间相互汇报。
指名说。
再看看书上的小朋友他们是坐在什么样的教室里。
看图说一说。
二、应用教学每个人都有一个属于自己的家。
说说你家的客厅里都放着什么？引导按顺序说。
说说你的小房间里放着什么？还有厨房间里都放着什么？三、巩固练习１、让学生自己观察，摸一摸，说一说文具盒。
一年级数学第五周教案
5．请你填上合适的数。（共 12 分） 5＞（ 2＜（ 1＜（ ） ） ） （ 3＜（ （ ）＜3 ） ）＞（ ） （ （ ）＞4 ）＝（ （ ） ）
）＜（
6．要使盒子里都是 5 个皮球，每个盒子里要添上几个皮球？请画上去。并写数。（共 16 分）
7．请你先写数，再填空。（共 10 分）
8．比一比，看谁吃得多。（共 12 分）
姓名
分数
1
2
3
4
5ห้องสมุดไป่ตู้
2．数一数每种花各有几朵，写一写。（共 5 分）
教 学 过 程
3．从 1 顺次连到 5。（共 4 分） 1 4 2 4．涂一涂，填一填。（共 10 分） （左） 把左边的 3 个 色。 绿 比红 （ ），红 比黄 （ ）。（填“多”或“少”） 涂上红色；把右边的 5 个 （右） 涂上绿色；给从左边数排第 5 的 涂上黄 5 3
（
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9．看图回答问题。（共 9 分）
一共有多少人？ 作 业 设 计
认真完成试卷 预习展示情况： 课堂特别关注学生：
课 后 补救措施： 反 思 课堂需改进之处：
备课人
授课人
学校审批人及时间
张莹
1、小朋友喜欢游戏吗？我们来做小小邮递员的游戏，谁来 当邮递员呢？先算出得数是几， 再把信送到黑板上的几号信 箱吧 2、小朋友们看，黑板上的信都是 5 以内的加法算式，这些 算式排在一起你有什么感觉呢？ 怎样排列比较好？（师根据学生的汇报重新整理） 观察整理好的加法表，说一说横看竖看斜看，你有什么发 现？ 根据算式特点和规律，你有什么好办法记住他们？ （2）减法表 投影减法表，遮住部分算式 1、补充表格 表中出现了一些减法算式，还有一些没有写出来。大家仔细 观察，看他是怎样排列的，然后按表中的顺序把其余的算式 补充完整 2、寻找规律学生分组讨论交流自己发现的排列规律。顺着 算式某一行的顺序，让学生很快说出算式的得数 3 熟练计算减法 教师任意指定算式让学生接得数
2016苏教版小学一年级数学上册5-7周教案
2016苏教版小学一年级数学上册5-7周教案三、总结评价板书设计执行情况与教学反思一年级数学课程教案周次七课次2授课课题得数是6、7的加法教学基本内容教材第48页例题和“试一试”，完成第48－49页“想想做做”教学目的和要求1、让学生通过观察、操作和思考，初步掌握得数是6、7的加法的计算方法，会正确计算和是6、7的加法。
2、使学生从小朋友参加植树活动的情境中知道根据一幅图能列出两道加法算式，体会两道相应的加法算式之间的联系，培养初步的观察、比较和推理能力。
3、使学生进一步体会计算与现实问题间的联系，进一步增强学习数学的兴趣。
教学重点及难点正确计算和是6、7的加法和相应的减法。
教学方法及手段讲授法、谈话法、讨论法等学法指导练习法、自主探索法等集体备课个性化修改教学环节设计一、创设情境二、探究理解1、教学例题。
（1）观察情境图：这幅图上画了什么？排队先来的有几人？推工具车来的有几人？帮助学生整理（2）引导列式：（3）观察比较：问：仔细观察两个加法算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？它们的得数都表示什么意思？学生讨论交流。
教师小结2、教学“试一试”。
（1）出示辣椒图，让学生看图说说图意：左边有3个青辣椒，右边有4个红辣椒。
（2）提问：要求一共有多少个辣椒，你能列出两道不同的算式吗？（3）学生列式计算，指名反馈交流：教师板书：3＋4=7 4＋3=7（4）提问：算式3＋4=7表示什么意思？你在列这个算式时是按什么顺序观察的？算式4＋3=7表示什么意思？你又是怎样观察的？3＋4和4＋3得数都是7，为什么？（5）齐读两个算式。
三、组织练习1、完成“想想做做”的第1题。
2、完成第2题。
3、小结4、完成第3题。
5、完成第4题。
6、完成第5题。
7、完成第6题。
8、完成第7题。
（机动）学生独立书写，老师巡视指导书写格式。
四、总结全课板书设计执行情况与教学反思一年级数学课程教案周次七课次3授课课题6、7减几教学基本内容教材第50页例题和“试一试”，完成第50－51页“想想做做”第1－7题教学目的和要求1、让学生结合具体的植树情境，会根据同一幅图列出两道减法算式，掌握6、7减几的计算方法，能正确进行计算，加深对减法意义的理解。
第五周数学活动《认读50以内的数》
第五周
数学活动《认读50以内的数》
活动目标
1.感知和认识1—50的数字，会唱1—50
2.能在操作中了解50以内数的连续性。
3.初步感受数学的严谨，提高思维能力。
活动准备
材料准备：“赛跟板”
活动难点
能理解50 以内的数字
活动过程
1.预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏；拍手歌。
幼儿一边念儿歌，一边做相应的动作。
2.集体活动。
创设情景：有个学具很神奇，认读数字真容易。
左右组合拼一起，百内数字全揭秘。
下面就让我们来认识一下这个神奇的“数字板”吧！
（1）教师演示操作教具，认读1—50 的数字。
（2）幼儿操作学具“塞根板”认读1—15的数字，了解50以内数的连续性。
幼儿体验相同数字放在不同位置代表不同的值和名称。
（3）全体幼儿唱数1—50的数字。
3.分组活动
第一组：操作学具，巩固对50以内数的连续性。
第二组：“填数字”游戏，在方各种根据已有的数字填出其他数字。
第三组：幼儿2—4人一组自由结伴，猜拳数数先打到50者为胜。
4.游戏活动
游戏“上下楼梯”。
幼儿在纸条上添上空缺的数字，一边数数，一边做上下楼梯的动作。
一年级上数学优秀教学设计0-5
一年级上数学优秀教学设计一、教学目标1.1 知识目标：能够熟练掌握1-5的数的认知和书写。
1.2 能力目标：培养学生对数字的认知能力和书写能力，提高学生的数字逻辑思维和数学运算能力。
1.3 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学自信心，帮助学生养成良好的学习习惯。
二、教学重点和难点2.1 教学重点：数字1-5的认知和书写。
2.2 教学难点：数字5的认知和书写。
三、教学准备3.1 教材准备：《小学数学教程》第一册，教具、数字卡片。
3.2 环境准备：教室桌椅摆放整齐，黑板干净整洁。
3.3 教师准备：教师熟悉教学内容，了解学生的学习情况。
四、教学流程4.1 教学导入教师呈现数字卡片，让学生认知1-5的数字，并复习上节课所学的数字1-4。
4.2 新知识呈现教师通过板书和示范，向学生展示数字5的认知和书写方法。
4.3 学生练习让学生在课桌上用手指书写数字5，然后在小黑板上模仿教师的写法书写数字5。
4.4 教学拓展教师可以通过游戏等形式，让学生在课余时间练习数字的书写和认知。
4.5 教学总结教师对本节课所学的内容进行总结，并鼓励学生在家继续练习数字的书写和认知。
五、教学方法5.1 示范教学法：教师通过示范的形式向学生展示数字的书写和认知方法。
5.2 互动教学法：引导学生积极参与教学过程，让学生互相交流，相互学习。
5.3 游戏教学法：通过游戏等形式激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习。
六、教学评价6.1 学生评价：观察学生在课堂上对数字认知和书写的表现，鼓励学生积极参与课堂活动。
6.2 教师评价：教师对学生的学习情况进行记录，及时发现学生的问题并给予帮助。
6.3 教学效果评价：通过课后练习和课堂表现进行评价，分析教学效果并进行调整。
七、教学反思本节课教师通过多种教学方法，使学生在愉快的氛围中学习数字1-5的认知和书写。
教师发现学生对数字5的认知有些困难，需要加强训练。
下节课教师将加强数字5的教学内容，并引入更多的趣味教学活动，提高学生的学习积极性和参与度。
2023苏教版小学一年级数学上册5-7周教案（精选3篇）
2023苏教版小学一年级数学上册5-7周教案（精选3篇）2023苏教版小学一年级数学上册5-7周篇1一年级数学课程教案周次八课次5授课课题求未知加数教学基本内容教材第62页例题，完成第63页“想想做做”教学目的和要求1、让学生认识求未知加数的算式，探索并掌握求未知加数的方法，初步体会加减法之间的联系。
2、让学生积累把一个数凑成10的经验，为将来学习进位加作准备。
3、发展学生的数学理解能力和发散思维能力，继续培养独立思考、与人交流的学习习惯。
教学重点及难点掌握求未知加数的不同方法。
教学方法及手段讲授法、谈话法、讨论法等学法指导练习法、自主探索法等集体备课个性化修改教学环节设计一、复习导入1、教学例题。
（1）媒体出示装了苹果的盒子图。
问：图中盒子里如果装满苹果，可以装几个？已经装了几个？还差几个？（2）教师进行说明：同学们，盒子里可以装10个苹果，我们已经装了8个，还有几个没有装的。
（教师边说边板书：8+（）＝10）（3）如果不是我们已经算出来了，我们就不知道还有几个没有装，所以我们把没有装的，也就是不知道的这个数用括号括起来，表示不知道的意思。
（4）这个算式就读做：8加几等于10。
（5）通过图我们知道了还有2个没有装，也就是8加2等于10。
（教师在黑板上填写。
）如果没有图，你该怎么想8加几等于10呢？小组讨论。
（6）让学生小组讨论，然后发表意见。
（7）学生说的只要有道理就可以了，教师可以引导学生根据分成回答。
（8）思考：6+（）=10，小朋友可以怎么想？发表意见，只要说的有道理的都要进行表扬。
2、延伸。
（1）教师把数字卡片贴在黑板上，再在黑板上写上 4+（）=10 3+（）=7 （）+5=10 7+（）=10 （2）找学生到黑板上将数字卡片铁到相应的位置，其他学生在书上填写。
（3）集体订正。
三、组织练习 1、完成第1题。
2、完成第2题。
3、完成第4题。
四、总结全课板书设计执行情况与一年级数学课程教案周次九课次1授课课题练习八教学基本内容教材第64－65页第1－4题教学目的和要求1、通过练习，让学生进一步掌握10的加法与10减几，并巩固10以内的加、减法。
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学生独立完成，集体订正。
3．练一练第2、5题。
学生独立完成，集体订正。
四、小结：本节课你有什么收获？请与伙伴们分享。
板书设计
收玉米
笑笑比淘气少收了多少个玉米？
57—42=15（个）
5 7
—4 2
15
答：笑笑比淘气少收了15个玉米。
教学反思
这节课总体来说学生学习兴趣浓厚，学得积极主动。反思整个教学过程，在本节课中我在以下方面进行了一些尝试。激发学生兴趣，并鼓励学生独立思考，积极竞争。学习计算方法之后，通过形式多样的练习培养学生解决实际问题的能力和应用意识。
新华学校数学科一年级电子教案
总课题
加减法（二）
共6课时
第5课时
本课题
收玉米
课型
新授课
教学目标
知识目标
探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法
能力目标
让学生在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识。
情感目标
渗透环保和爱护动物的教育
教学重点
探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。
教学难点
培养合作探究、交流的意识。
教具
多媒体课件、小棒
学具
小棒
教学过程
补充意见
一、情境导入，板书课题。
课件出示教学主题图：淘气和笑笑帮助农民伯伯收玉米，你看他们多能干啊！
二、发现问题，提出问题。
1．从图中你获得了哪些信息？学生说，补充
2．根据这些信息，你能提出哪些问题？学生提问题师有选择性的板书：笑笑比淘气少收了 Nhomakorabea少个玉米？
3.学生列式：57-42=
4．自主尝试，探究算法
(1)学生四人一组讨论。
(2)汇报交流。
(3)共同订正
三、实践运用，内化新知
1．练一练第3题
2．57页“说一说，错在哪里？”
6 5 3 4 7 6
—3 —1 1 —1 2