1.7水资源的利用、开发和保护 初中科学
1.7水资源的利用、开发和保护-教案
日期周次课时1/ 课题 1.7水资源的开发、利用和保护教材解读重点建立对水资源的重要性的认识，树立保护水资源人人有责的思想。
教学反思难点建立对水资源的重要性的认识，树立保护水资源人人有责的思想。
学情环节教师活动学生活动占用时间预习检查检查学生的预习情况提出目标1.了解合理开发和利用水资源的措施2.水污染产生的主要原因3.增强防止水污染的责任感知道本节学习目标。
自主学习合作讨论学生反馈教师讲解一、【导入】引入：看视屏：水资源的几组数据，了解水资源的状况。
师：长期以来，人们普遍乐观地认为水是取之不尽、用之不竭的。
可实际上，水资源已经产生危机。
二、【新课教学】1、水资源的利用和开发人类社会对水的需求主要表现为生活用水、工业用水和农业用水等方面。
水资源的开发利用直接关系到人类的生存和国民经济的发展。
问：日常生活中，还有哪些活动需要用水？展示; 工、农业用水情况：看课件问：可供人类利用的淡水究竟有多少？归纳：尽管地球上可供利用的淡水总量达3.5×1016 米3，但由于利用技术等方面的原因，在陆地淡水的各种水体中，冰川、埋藏很深的地下水、土壤水、永冻土底冰等很难为人们所利用。
目前，人类比较容易利用的河水、淡水湖泊水，以及埋藏比较浅的地下淡水，约占淡水总量的0.3% 左右。
如果考虑人口分布不平衡等因素，有可能得到利用的淡水只有约9×1012 米3，而实际可利用的淡水还远低于这个数量。
师：我国华北、西北地区严重缺水，要解决这些地区的缺水问题，除了充分利用当地的水资源，节约用水、避免浪费和污染之外，还可以通过改变水循环路径的方式，进行跨流域调水。
资料：南水北调工程问：在家中或学校里，我们应该如何节约用水？请谈谈节约用水的具体方法。
生：水的再循环、减少水的使用及水的回收利用是保护和节约用水的三种主要方法。
读图：图1-65是我国的节水标志，谈谈它所表示的意义生：节水标志由水滴、人手和地球的形状变形而成。
1.7水资源的利用、开发和保护(教学设计)八年级科学上册同步高效课堂(浙教版)
学情分析
本节课面向的是八年级的学生，他们对水资源有一定的了解，但缺乏深入的认识。从知识层面来看，学生对水资源的分布、利用和保护等基本概念有所了解，但未能形成系统化的知识结构。在能力方面，学生具备一定的观察和实验能力，但在分析问题和解决问题上还有待提高。素质方面，学生具备良好的学习态度，但对于复杂的水资源问题，部分学生可能会感到困惑，影响他们的学习兴趣。
3. 综合评价：
除了课堂评价和作业评价外，教师还会进行一次综合评价。综合评价主要包括学生参与课堂讨论的积极性、小组讨论的表现、作业完成情况等方面。教师会根据学生的表现给予相应的评分，并将评分纳入学生的总成绩中。通过综合评价，教师可以全面了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。
4. 学生自我评价：
鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己在课堂学习、作业完成和小组讨论等方面的表现。学生可以总结自己的学习成果和不足之处，并制定相应的改进计划。通过自我评价，学生可以培养自我反思和自主学习的能力。
教学反思
今天上的八年级科学上册同步高效课堂（浙教版）中的“1.7 水资源的利用、开发和保护”这一章节，让我有了许多的思考。水资源，这个我们日常生活中必不可少的部分，对于它的了解和保护，我觉得是非常有必要的。课堂上，我尽量让学生通过各种方式去了解水资源，学会节约和保护水资源。
在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生的兴趣。我觉得这种方法还是挺有效的，能让课堂氛围变得更加活跃。然而，在讲解水资源基础知识时，我发现部分学生对于水资源的分布和利用等方面的知识掌握得并不扎实，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的巩固。
1.7 水资源的利用、开发与保护—浙教版八年级科学上册讲义
1.7 水资源的利用、开发与保护一、水资源的利用和开发1、水资源：通常我们所说的水资源是指陆地上的淡水资源。
2、利用：目前，人类比较容易利用的是河流水、浅层地下淡水和淡水湖泊水，仅占全球淡水总储量的0.3%左右。
因此，水并非“取之不尽，用之不竭”的。
3、我国面临的水资源问题与解决途径（1）问题：①水资源严重短缺：人多水少、水资源时空分布不均匀，南多北少，沿海多内地少，供需矛盾尖锐，缺口很大。
②水资源污染严重；③水资源的重复循环利用率偏低。
（2）解决缺水问题的途径①充分利用当地的水资源，节约用水、避免浪费和污染；②还可以通过改变水循环路径的方式，进行跨流域调水（如南水北调）。
二、水资源的保护1、保护和节约用水的三种主要方法（1）水的再循环，如将污水处理后，再次应用于生活、农业和工业生产。
（2）减少水的使用，如使用节水器具、随手关水龙头等。
（3）水的回收利用，一水多用，如用洗脸水浇花……。
2、防止水污染（1）工业废水中含有有毒物质，农业废水中含有化肥、农药，生活污水中有含致病微生物，直接排放就会造成水污染。
（2）防止水体污染的主要措施：①加强对水质的监测，保护和改善水质；②工业上，通过应用新技术和新工艺减少污染物的产生，“三废”经过处理达标后再排放；③农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药；④生产和推广使用无磷洗涤剂；⑤对生活污水集中处理和排放。
3、“世界水日”：联合国规定每年的3月22日为“世界水日”。
【例1】水是生命之源，既普通又宝贵。
下列对水的“多”与“少”的描述错误的是（A ）A. 生活中接触的纯水多，水溶液少B. 我国水资源总量多，人均水量少C. “南水北调”工程说明我国南方水的储量多，北方水的储量少D. 地球上水的总量多，淡水少1、修建南水北调工程主要是因为（C ）A. 我国降水的季节变化大B. 东北地区工农业发达，用水量大C. 我国水资源空间分布不均匀D. 我国降水的年际变化大2、如图是我国东部地区人均水资源拥有量随纬度变化的图像，请回答：（1）我国东部地区人均水资源拥有量分布的规律是。
浙教版八年级科学上册 1.7 水资源的利用、开发和保护 教学案
浙教版八年级科学上册1.7 水资源的利用、开发和保护教学案（1）一、教学目标知识与技能：1、举例说明水资源存在的主要问题及其产生的原因。
2、举例说明水资源枯竭对人类活动的影响，并说明人类采取的相应措施。
3、根据有关资料，说出水资源如地下水，海水等开发过程中应采取的环境保护措施。
4、结合实例，说明人类对水资源不合理利用和开发的问题，以及保护、合理利用的成功经验。
过程与方法：了解水资源现状分析的方法情感态度价值观：让学生养成节约用水，保护环境的好品质。
二、教学重难点【教学重点】1、水资源存在的主要问题。
2、保护和合理利用水资源的措施。
【教学难点】水资源存在的主要问题产生的原因三、教材分析本节是第一章水与水溶液的最后一节，这一节知识性的内容不多，更多关注学生情感态度价值观方面的培育，通过这节内容让学生了解我国水资源的现状，树立节水的意识四、学情分析这节对于八年级学生学习难度不大，很多内容在第一节时已经有所涉及，只是通过例子让学生更深刻的了解目前水资源的情况，我们应该更加合理的开发利用水资源。
五、教学过程1 引课水资源介绍，回忆第一节内容2. 自学自学提示：1、读P40的阅读资料，找出可供人类利用的淡水主要来自在哪里，究竟有多少？2、解读图1-61，说说你获得的信息，我国的缺水状况怎样？如何解决缺水问题？3、水资源保护的重要内容是什么？节约用水的三种主要方法？什么会造成水污染？如何防止？4、阅读完成后，完成和作业本A1.7（2）T1-3知者加速：认识节水标志。
阅读“海水的淡化”3. 总结缺水原因自然原因全球真正有效利用的淡水资源少分布不均（时间和空间）人为原因人口增长水污染严重水的重复利用率低森林破坏严重4. 水资源保护水资源保护的另一个重要内容是防止水污染。
结合情景分析，得出防治污染的办法工业废水经处理，达标后再排放。
农业上合理使用农药和化肥。
生活污水集中处理，达标后再排放。
一、引入：师：长期以来，人们普遍乐观地认为水是取之不尽、用之不竭的。
1.7水资源的利用开发和保护
1.7水资源的利用、开发和保护
1、水资源危机将带来生态系统恶化和生物多样性破坏，人类生存也将受到威胁。
因此，保护水资源、合理利用和开发水资源已刻不容缓。
2、人类社会对水的需求主要表现在生活用水、工业用水和农业用水等方面。
3、淡水资源里人类利用较多的是河水、淡水湖泊水和浅层的地下淡水。
4、我国华北、西北地区严重缺水，要解决这些地区的缺水问题，除了充分利用当地的水资源，节约用水、避免浪费和污染之外，还可以通过改变水循环路径（主要是地表径流，如南水北调工程）的方式进行跨流域调水。
5、水资源保护的重要内容之一就是节约用水。
水的再循环、减少水的使用及水的回收利用是保护和节约用水的三种主要方法。
6、人们在工农业生产和生活中会产生大量的污水，由于这些污水中含有有利于水中微生物生长的物质，会使这些微生物大量繁殖，从而消耗了溶于水中的氧，是的生活在河流、湖泊中的水生动物难以生存。
7、工业废水中含有有毒物质，农业废水中含有化肥（含有大量氮、磷，造成富营养化污染）、农药等。
8、海水的淡化：①最简单的方法有两个，一个是蒸馏法，另一个是冷却法，但这两个方法都存在能源消耗大、成本高等弊病。
②反渗透法是利用只允许溶剂通过、不允许溶质通过的半透膜，将盐与淡水分隔开。
其最大优点是节能，生产同质量的淡水，它的能源消耗仅为蒸馏法的1/40。
③新的蒸馏法：将气压降下来，把经过适当加温的海水送入人造的真空蒸馏室中，水会在瞬间急速蒸发，变成水蒸气。
（液体沸点随气压降低而降低）。
水资源的利用、开发和保护
教案（总第课时）
复习与导入：
下图是我国的节水标志，谈谈它所表示的意义
节水标志由水滴、人手和地球的形状变形而成。
绿色的圆代表地球，留白部分像一只手托起一滴水，象征着节约用水、保护地球，从我做起，人人动手节约每一滴水。
说明：
1、本教案模板只是对原备课本教案模板的“教学过程”这一栏作了微调。
2、新课教学须包含新课的讲授、小结等基本环节。
巩固与达成须包含当堂巩固性练习、作业布置等环节。
教学过程的复习与导入、新课教学、巩固与达成三大部分时间安排能体现学校倡导的“5+30+10”的模式。
其他栏目的填写要求与原要求一样。
1.7水资源的利用、开发和保护 课件-浙教版八年级上册科学
北 方
南 方
我国水资源概况：在空间上分布不均，表现在
_东___多_西___少，__南__多__北__少。
分析右下图，你能获得哪些信息？
1、我国东部地区人均水资源 分布很不平衡。
2、我国东部地区人均水资源 分布随纬度的升高而先减小 、后增大。
北纬40°地区处于北方缺水带 、少水带，且该地区是我国人口 最密集的地方之一，所以人均量 很少。
思考与讨论：
认识这个标志吗？ 你能谈谈它所表示的意 义？
“国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而 成。接水寓意节水，鼓励人们从我做起，人人动 手节约每一滴水。
1993年1月18日，国际上规定联合国确立每年 的3月22日为“世界水日”。
2.水资源保护的另一个重要内容是防止水污染。
工 业 废 水
农 业 废 水
想一想，你一天的生活 当中，哪些活动需要用到水， 或者是和水有联系的？
平均生产1吨纸约 需要100~400吨水
3.工业用水
每洗一次衣服常 需110千克的水
洗澡一次可能 要 用70千克的水
每用一次需水 约3~5千克
2.农业用水 1. 生 活 用 水
工农业用水情况
生产1吨钢 生产1吨纸 生产1吨合成橡胶 种1亩蔬菜 生产1吨甘蔗
2、我国华北、西北地区严重缺水，要解决这些地
区的缺水问题，除了充分利用
当地的水资源，节约用水、避免浪费和
之外，还可以通过改变 水循环 路径的方式，进行
跨流域调水。 3、保护和节约用水的三种主要方法是水的再循环 减少、水的使用 水的回收利用
水污和染
。同时，保护水资源还
要防止
。
我们要保护、珍惜水资源
1.7 水资源的利用、开发和保护
师：谈谈你对我国水资源情况的了解
展示西部干旱地区的图片。
针对我市目前的情况，我们应该怎样避免水资源的浪费？
过程
教学内容
学生活动
教师活动
备注
3、水资源的保护
解决缺水问题的方法
节水
护水
调水
4、世界水日及其主题
（三）、课堂小结
水资源的开发和利用
（二）、新课
1、水资源的开发和利用
人们利用较多的是河流水、淡水湖泊水和埋藏比较浅的地下水。
2、水资源的特征。
夏秋季丰富，冬春季短缺，且降水年际变化很大。东南部多，西北部少。
学生分析这句话的合理性。
分析：人们利用较多的是河流水、淡水湖泊水和埋藏比较浅的地下水。
讨论：你家里的日常用水主要来自哪种水体？这种水体在地球水体中所占的比例如何？
教
学
反
思
教学中感觉较好的地方以及原因：
教学中感觉不足的地方以及原因，改进方案：
（饮用、灌溉、洗涤、工业用水等）
问：生活中哪些地方要用到水？
过程
教学内容学生活动源自教师活动备注说明:地球上的水绝大部分是海水，海水中溶解了大量人类不能直接食用的盐类物质。而我们生活、生产却需要淡水。每年可供人类有效利用的淡水只有约9000立方千米。而工业化以来所带来的严重水体污染，又使得水资源降低了利用的价值。所以，节水护水是当前人类面临的重大课题。
情感态度
与
价值观
了解水污染产生的主要原因，增强防止水污染的责任感。
初步学会利用所提供的信息分析一些自然现象或人文现象产生的原因
重点
树立保护水资源人人有责的思想
1.7水资源的利用开发和保护(课件)-八年级科学上册精品课堂(浙教版)
教学分析
Teaching Analysis
水资源保护的另一个重要内容是防止水污染。
教学分析
Teaching Analysis
水体污染的来源
教学分析
Teaching Analysis
水体污染的防治
1.工业上：减少污染物的产生 对污染的水体做处理使之符合排放标准
教学分析
Teaching Analysis
水资源保护的重要内容之一就是节约用水。
教学分析
Teaching Analysis
工业：提高水的重复利用率
如果全国工业用水重复利用率从20%提高到 40%， 每天可节水1.3×107t
教学分析
Teaching Analysis
农业上：采用喷灌和滴灌代替漫灌来灌溉作物
喷灌
滴灌
教学分析
Teaching Analysis
• 2.农业上：提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药。
施用农家肥
农药污染水源
教学分析
Teaching Analysis
图是我国的节水标志，谈谈它所表示的意义。
标志说明由水滴，手 和地球组成，手托住 水滴，意思是人人动 手节约每一滴水。
教学分析
Teaching Analysis
课堂小结
一.人类拥有的水资源
5000 0
巴西
印尼
美国
世界
日本
印度
中国
教学分析
Teaching Analysis
我国华北、西北地区严重缺 水，要解决这些地区的缺水 问题，可以通过改变水循环 路径的方式，进行跨流域调 水。
教学分析
Teaching Analysis
视频：超级工程南水北调
八年级上科学水资源的利用、开发和保护
3．调查你生活的周围存在哪些水的污染源，提出防治的设想或建议，与组内同学进 行交流，并撰写一份倡议书。
西线工程是将金沙江、雅砻江、大渡河等长江上游干支流的水引到黄河上游，补充西北 地区的水源。
水体浪费严重
1、生活水浪费
•
宝贵的水有七成是在人们
生活中的不经意间流走的。
•
若自来水龙头以1秒一滴
的速度滴水，那么1个小时，
可以浪费3.6公斤水。按每家每
天水龙头不关紧1小时计算，1
个月里可集到0.1吨水，一年的
工 业 废 水
生
农
活 污 水
业 废
水
工业废水经处理，达标后再排放。 农业上合理使用农药和化肥。 生活污水集中处理，达标后再排放。
科学多媒体课件
长期以来，人们普遍乐观地认为水是取之不尽、 用之不竭的。可实际上，水资源已经产生危机。
一、水资源的利用和开发
人类社会对水的需求主要表现为生活用水、工业用水和农业用水等方面。水资 源的开发利用直接关系到人类的生存和国民经济的发展。
1、充分利用当地有限的水资源。 2、节约用水，避免浪费和污 3染、。进行跨流域调水（如南水北 调）。
南水北调工程 南水北调，就是将我国水资源相对丰富的长江水调往严重缺水的华北和西北地区，从 根本上解决上述地区的缺水问题。正在紧张建设中的南水北调工程（如图1-63）是我 国跨世纪的重大建设
工程之一。它有三条建设路线，东 线工程是在江苏扬州，将长江水抽 进京杭运河，借运河水道将水送到 天津；中线工程是利用长江三峡水 库高峡平湖的地形将长江水引至位 于汉江上游的丹江口水库，再穿越 秦岭将水送到华北；
八年级上科学1.7-水资源的利用、开发和保护
如何解决缺水问题呢？
1.充分利用当地的水资源、节约用水、 避免浪费和污染;
2.改变水循环路径，进行跨流域调水。
南水北调工程
你知道吗？
农业上合理用农药和化肥。
你 每 冲 一 次 厕 所 所 用 水 相 当 于 发 展 中 国 人类利用较多的是：河水、淡水湖泊水和埋藏比较浅的地下水。
农业上合理使用农药和化肥。 水资源：通常指陆地上的淡水资源。
让我们一起行动起来吧！
思考与讨论
生活中我们可以通过哪些途径节约用水？ （1）水的再循环； （2）减少水的使用； （3）水的回收利用。
思考与讨论：
认识这个标志吗？ 你能谈谈它所表示的意 义？
“国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而 成。接水寓意节水，鼓励人们从我做起，人人动 手节约每一滴水。
1993年1月18日，国际上规定联合国确立每 年的3月22日为“世界水日”。
水 污 染 的 原
思考：日常生活生产中，哪些活动需要用水？
水资源保护的另一个重要内容是防止水污染。
农业上合理使用农药和化肥。
1993年1月18日，国际上规定联合国确立每年的3月22日为“世界水日”。
水资源：通常指陆地上的淡水资源。 水资源保护的另一个重要内容是防止水污染。
生
思考：日常生活生产中，哪些活动需要用水？ 改变水循环路径，进行跨流域调水。
人类利用较多的是：河水、淡水湖泊水和 埋藏比较浅的地下水。
水资源：通常指陆地上的淡水资源。
只占淡水总量的0.3% 人类可利用的淡水非常匮乏！
谈一谈
缺水会对人们的生活 和生产带来哪些不利的 影响？
人类利用较多的是：河水、淡水湖泊水和埋藏比较浅的地下水。 水资源：通常指陆地上的淡水资源。 1993年1月18日，国际上规定联合国确立每年的3月22日为“世界水日”。 水资源保护的另一个重要内容是防止水污染。 水资源保护的另一个重要内容是防止水污染。 工业废水经处理，达标后再排放。 改变水循环路径，进行跨流域调水。
浙教版科学八年级上册1.7-水资源的利用、开发和保护课件2-(共14张PPT)
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讨论：
平常在厨房、浴室及厕所 使用过的水，会流到什么地方？ 工业、农业废水排出后对河流、 湖泊及水生动植物造成了什么 结果？
水体污染的主要来源：
（1）工业废水、废渣； （2）农业废水； （3）生活污水。
水的净化 除去水中的杂质的方法
你会饮用图中的水吗？
我们有哪些办法处理这 些污水？
不要让我们的眼泪成为最后一滴水！
同学们下课啦
授课老师：xxx
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
此页为防盗标记页（下载后可删）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
八年级科学上册1_7水资源的利用开发和保护教案新版浙教版1
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水资源的利用开发与保护【教学目标】知识与技能：1、举例说明水资源存在的主要问题及其产生的原因。
2、举例说明水资源枯竭对人类活动的影响，并说明人类采取的相应措施。
3、根据有关资料，说出水资源如地下水，海水等开发过程中应采取的环境保护措施。
4、结合实例，说明人类对水资源不合理利用和开发的问题，以及保护、合理利用的成功经验。
过程与方法：1、组织一次环保实践活动，如参观污水处理厂等，写一篇观后感。
2、配合“节水周”编写地理小报。
3、结合当地实际，采用适当的形式，适合开展环保主题宣传活动。
4、调查学校的用水状况，设计一份学校的节约用水的方案。
情感态度价值观：让学生养成节约用水，保护环境的好品质。
【教学重点】1、水资源存在的主要问题。
2、保护和合理利用水资源的措施。
【教学难点】水资源存在的主要问题产生的原因【教学方法】启发式讲述法读图分析法案例分析法【教学课时】2课时【教学准备】多媒体课件相关地图【教学过程】第一课时导入【多媒体放映图片】师：同学们，看到这些图片有什么感想？生：【回答】师：不同国家在水资源利用存在的问题，不同的国家问题不同。
由于世界人口的持续增长、经济不断发展，对水的需求不断增长。
目前世界水资源形势相当严峻。
而人类对水资源的不合理利用，进一步加剧了这种形式。
所以这节课我们以水资源为例来学习一下世界上人类在发展过程中存在的资源问题，以及怎样合理开发利用和保护资源——第二章的第三节：水资源的利用与开发。
早在1977年，联合国环境规划署就向全世界发出警告：“水资源危机将成为石油危机之后更为严重的全球性危机。
”一、水资源利用中存在的问题师：通过刚刚的图你们可以发现几类资源问题。
生：【回答】1.缺水；2.水污染；3.时空分布不均。
师：【总结】虽然地球被称为“水球”，但世界上的淡水占世界水量的2.5%,而可利用淡水却只占0.0075%。
八年级科学上册 1.7 水资源的利用、开发和保护教案 浙教版(2021年整理)
八年级科学上册1.7 水资源的利用、开发和保护教案（新版）浙教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级科学上册1.7 水资源的利用、开发和保护教案（新版）浙教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级科学上册1.7 水资源的利用、开发和保护教案（新版）浙教版的全部内容。
课题：1。
7水资源的利用、开发和保护教学目标：1、读图了解世界和我国水资源的分布,关注世界和我国淡水资源的严重危机，增强节约用水的意识。
2。
开发和利用水资源的措施。
3。
水污染产生的主要原因,增强防止水污染的责任感.4.处理污水的几种常用的方法,学会混合物的分离技能.重点难点：1.保护水资源人人有责的思想1.保护水资源人人有责的思想教学课时:2课时教学过程:一、类生存必不可少的物质之一，水与人类生活、生产的有什么密切联系.（饮用、灌溉、洗涤、工业用水等)我们说过地球是一个蔚蓝色的水球。
从理论上看水资源是取之不尽，用之不竭的，但事实上呢?答:不是这样的。
地球上的水绝大部分是海水，海水中溶解了大量人类不能直接食用的盐类物质。
而我们生活、生产却需要淡水。
人们利用较多的是河流水、淡水湖泊水和埋藏比较浅的地下水。
又由于地球上不同地区水循环的不均衡性和人口分布的不均衡性使得许多珍贵的河水、淡水湖泊和浅层地下水难以利用。
从循环的角度看,每年可供人类有效利用的淡水只有约9000立方千米。
而工业化以来所带来的严重水体污染，又使得水资源降低了利用的价值.所以，节水护水是当前人类面临的重大课题.讨论：家里的日常用水主要来自哪种水体？这种水体在地球水体中所占的比例如何？今年夏天是50年来最热的一个夏天。
1.7水资源的利用开发和保护
1.7 水资源的利用、开发和保护知识整理知识点1 水资源的利用和开发1．地球水资源概况地球上的水资源十分丰富，但大部分是不可直接利用的海洋水，陆地上的__冰川水__也无法直接利用，可供我们直接利用的河流水、__湖泊淡水__和浅层地下水，不到地球总水量的1%。
2．淡水资源的利用(1)生物的生存需要水。
(2)工、农业生产需要水：农作物灌溉、工业原料等。
(3)人类生活需要水：洗衣、做饭、洗手、洗澡等。
知识点2 水资源的保护1．节约用水，提高水的利用率(1)水的再循环、减少水的使用及水的回收利用是保护和节约用水的三种主要方法。
(2)节约用水的措施：①工业上改变一些生产工艺，提高水的利用率。
②发展节水型农业，例如农业和园林浇灌改大水漫灌为喷灌或滴灌。
③日常生活中，使用节水型器具，及时修理坏了的水龙头，生活用水处理后二次利用等。
2．防止水污染(1)水污染：指大量污染物质排放到水体中，超过水体的自净能力，使水质恶化、水体及周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损害和威胁。
(2)水污染的来源：工业废水中常含有许多有毒物质；农业废水中常含有农药、化肥等；生活污水中常含有微生物或有利于微生物生长的物质。
(3)水污染的危害：会影响生活在河流和湖泊中的水生生物的生长，同时还会污染地下水源。
被污染的水被直接饮用或使用，会对人体健康造成危害。
(4)水体污染的预防措施：工业上，采用新技术、新工艺减少污染物的产生，对污染的水体进行处理；农业上，提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药；生活中，污水实现集中处理和排放；医疗中，医疗污水集中处理达标后再排放。
典型例题一、单选题1．联合国发布报告：到 2030 年全球将有40%的国家和地区面临干旱问题。
节约用水和合理开发利用水资源是每个公民应尽的责任和义务。
下列关于水的认识正确的是（）A．大量开采使用地下水而少用河流水B．地球上水量多，不存在水资源不足C．工业废水要经过处理后再排放D．过量使用农药、化肥不会造成水体污染【答案】C【解答】A：大量开采使用地下水而少用河流水，很容易造成地表塌陷，故A错误。
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20万请局长下河游泳，触目惊心的生活垃圾
塘河的治理难度极大，涉及到方方面面。但是，作为一个中学生，我 们应该把正确的观念传承下来，养成好习惯，保护身边的河流。树立 榜样，好好地引导和改变别人，为家乡的美丽做出自己应有的一份力 量!!
思考：我们具体应该怎么做？
不乱扔垃圾、保护河流、宣传环保意识
练一练：
（污水、雨水等废水会流经埋在道路下面的下水 道进入污水处理厂，在那里被还原成干净的水后， 再流回河流和海洋，这些水可能又会成为我们的饮 用水。）
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节水为荣 监护水源 一水多用 慎用清洁剂 调水工程
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珍惜纸张 阻止滴漏 发展中水处理 提高水资源的综合利用 发展和推广节水器具
可利用的水相当于该区域 在一段时间内降水的总量和同 期蒸发损失的水量之差，即可 提供地表和地下径流的水。与 该地区的水循环活跃程度密切 相关。
水污染的主要原因： 1、工农ห้องสมุดไป่ตู้生产和生活污水 2、工业废水中含有有毒物质 3、农业废水中含有化肥、农药
农业污染
平常在厨房、浴室及厕所使用过的水， 会流到什么地方？工业、农业废水排出后对 河流、湖泊及水生动植物造成了什么结果？
（2010· 甘肃兰州，4）2010年4月，我国西南地区遭遇历史罕见的特大旱灾， 造成数以万计的人畜饮水困难。 因此，我们要增强节约用水的意识。下列做法与节约用水无关的是 （） A．用淘米水浇花 C．使用节水龙头 B．开发利用地下水 D．用喷灌、滴灌方法给农作物浇水
非洲为什么缺水？？
世界上的淡水占世界水量的2.5%,而可利用淡 水却只占0.0075%。目前,全球约有100多个国 家缺水,13亿人缺少饮用水，30亿人的饮用水 不符合卫生要求,有40%的河流被污染,每年至 少有1000万人因饮用水不合格而致病。
人均极少，破坏严重！！！
按水资源总量大小排队，前几名 依次是：巴西、俄罗斯、加拿大、 美国、印度尼西亚、中国。
温州的母亲河 身边的河流都是塘河的支流。 真实的塘河！？？
史 上 污 染 最 严 重 的 一 条 河 ！
河水变质、生活垃圾泛滥、排污无 管制。。相关部门相互推卸责任！ 附近居民深受其害，河水发出种种臭味，生活环境差
塘河的治理：
温瑞塘河的大规模整治，起始于1997年初，当时的动员令明 确了时间限定：“用5至8年的时间，实现河面变宽、河水变清、 河岸变绿、环境变美”的塘河整治目标；2008年省政府“811” 环境整治计划里，温瑞塘河治理名列其中，根据整治要求： “力争到2010年，塘河沿线环境‘脏、乱、差’现象得到彻底 整治，水质得到明显改善，城区主要河道消除黑臭现象。”现 在回头看，只能说是“整治目标部分实现”。
南水北调
自1952年10月30日，毛泽东主席提出 “南方水多，北方水少， 如有可能，借点水来也是可以的”设想以来，在党中央、国务院 的领导和关怀下，广大科技工作者做了大量的野外勘查和测量， 在分析比较50多种方案的基础上，形成了南水北调东线、中线和 西线调水的基本方案，并获得了一大批富有价值的成果。
课本：三条线路
东线工程开工最早，并且有现成输水道。
东线：一期 东线与京杭大运河
中线工程已于2003年12月30日开工，计划2013年年底前完成主体 工程，2014年汛期后全线通水。
丹江口水坝 中线干渠
社会意义：
1、解决北方缺水； 2、有利于缓解水资源短缺对北方地区城市化发展的制约，促进当 地城市化进程； 3、为京杭运河济宁至徐州段的全年通航保证了水源。使鲁西和苏 北两个商品粮基地得到巩固和发展。
1.7 水资源的利用、开发和保护
为什么地球是蓝色的呢？
地球上的海洋占大多数，水资源非常丰富。
一、水资源的利用
读图1－56至图1－59：说出水与人类生活、生 产有什么密切联系 （饮用、灌溉、洗涤、工业用水等）
风轮提水灌溉, 现代农业用水
水是人类生存必不可少的物质
思考：我们能利用的水体在地 球水体中所占的比例如何？
南水北调百利无一害吗？
南水北调应合理控制，保证在不影响南方生态的情况下滋 补北方。譬如西线抽调源头水源，导致“亚洲水塔”云南 地区竟然连年大旱；中线导致汉江流域出现旱情、洞庭湖 等诸湖泊骤减；破坏水循环自然平衡，东线水面连年降
南水北调已然对南方生态造成一定破坏，希望能够合 理控制，以免破坏自然平衡。
1、 夏秋季丰富，冬春季短缺，
且降水年际变化很大。东南部多， 西北部极少。
2、我国人均水资源是世界 水平的1/4。是世界的缺水国 家之一。
缺水的北方！
二、“南水北调”工程
如何解决北方的缺水问题！？ 南水北调是缓解中国
北方水资源严重短缺局面的 重大战略性工程。我国南涝 北旱，南水北调工程通过跨 流域的水资源合理配置，大 大缓解我国北方水资源严重 短缺问题，促进南北方经济、 社会与人口、资源、环境的 协调发展，分东线、中线、 西线三条调水线。
（10福建省晋江13.)2010年3月22日是第16个世界水日，其 主题为“涉水卫生”。下列生活中的做法符合这一主题的是 （）
A.向河里倾倒污水 C.定期清洗家用饮水机
B.向河里投掷杂物 D.在河边洗衣
（10成都4）今年4月初，成都发生柏木和轻微水污染事故。环 保人员对受污染的原水进行了投入活性炭等处理。活性炭的作用 是（ ） A 去除异味 C 沉降杂质 B 消毒杀菌 D降低水的硬度
中国人均水资源占有量 仅为世界人均占有量的 四分之一多一点,世界排 名第110位之后！！！ 北方由于乱采地下水、过度使用，水在北方已经成 了稀缺物质。现在南方的江、河、湖基本上都污染 了，形成了水质型缺水。
我国de 降水 特点
我国降水的季节变化
哈尔滨、北京、武汉、广州降水量年变化柱状图
小结：我国水资源分布特点
三、水的保护
“国家节水标志”由水滴、人手和地 球演变而成。绿色的圆形代表地球，象征 节约用水是保护地球生态的重要措施。标 志留白部分像一只手托起一滴水。手是拼 音字母 JS的变形，寓意节水，表示节水 需要公众参与，鼓励人们从自己做起，人 人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的 河流，象征滴水汇成江河。手接着水珠， 寓意接水，与节水音似