浅议新形势下中等职业教育发展问题及对策
浅析中等职业学校发展的问题及对策
浅析中等职业学校发展的问题及对策摘要：中等职业教育发展受到多方面因素限制是客观存在的，文章指出了中等职业学校发展仍然面临着许多困难和不足，对中等职业学校存在的问题进行分析并就新形势下中职教育发展的对策提出了自己的浅见。
关键词：中等职业学校；问题；对策推进中等职业学校的发展是调整经济结构、提高劳动者素质、加快人力资源开发的必然要求，是拓宽就业渠道、促进劳动就业和再就业的重要举措。
近年来，中等职业教育取得了可喜的发展，但是还存在着一些突出的问题，这些问题存在还严重制约着中等职业学校的发展，因此必须引起高度重视并认真寻求对策。
一、中等职业学校发展所面临的主要问题投入不足。
中等职业学校还属于发展时期，经费的不足已经成为制约中等职业教育发展的主要因素。
目前政府对公办学校收费项目和收费标准作了严格规定，所收的费用只能基本保持学校正常办学，在这种情况下，学校很难依靠自己的经费积累来扩大校舍，增添和改善设备、设施。
师资队伍建设与发展需求不相适应。
中等职业学校重点是培养应用型而非科研型人才，学生的技能训练非常重要，缺少一支集专业理论教学与实习教学于一身的“双师型”、“一体化”教师队伍，会影响教学质量的提高和高素质技能人才的培养，使中等职业教育的发展受到阻碍和制约。
学校规模增长慢。
在市场经济条件下中等职业学校的规模效应是办好学校不可缺少的一个重要条件，大多中等职业学校布点多，规模小。
学校在一个小规模的空间内，甚至办学规模、专业有减无增，在一定程度上最终影响学校的发展。
社会对中等职业教育认识不到位。
随着高校的扩招，通常把学科型高等学校作为首选，读普高、上重点、考名校，仍然是家长、学生的努力方向和主要目标。
中等职业学校招生困难，在几乎取消分数线的情况下招生仍然招不足，千辛万苦招来的学生综合素质低，文化基础知识不高，学生学习困难。
毕业生就业形势严峻。
当前正值经济转轨，社会转型，产生结构调整的关键时期，就业形势相对严峻，行业吸纳劳动力不足，毕业生出路不畅，加上人才就业市场不规范，不健全，高学历人员储存量、流动量大，就业竞争激烈，人才高消费现象十分突出，使得毕业生就业机会下降。
浅谈农村中等职业教育发展存在的问题及对策
浅谈农村中等职业教育发展存在的问题及对策随着中国农村经济的快速发展，农村中等职业教育也逐渐受到了重视。
农村中等职业教育发展中仍然存在着一些问题。
本文将从教育资源不足、师资力量不足、就业方向不明确、教育体制不完善等角度谈一谈农村中等职业教育发展存在的问题，并提出相应对策。
一、教育资源不足农村地区的中等职业教育资源相对城市地区来说较为匮乏。
教室、实验室、图书馆等教育设施不足，教育经费严重缺乏。
这导致了农村中等职业学校在办学条件和教学质量上的严重不足。
针对这一问题，首先需要加大对农村中等职业教育的资金投入，完善学校教学设施，提高教学质量。
可以通过政府与社会企业合作，引进更多的教育资源，为学校提供更多更好的教育设备和技术支持。
二、师资力量不足农村地区相对城市地区来说，优秀的教育师资力量更为稀缺。
农村中等职业学校的教师队伍结构不合理，教师整体素质偏低，教学水平不稳定。
解决这一问题需要加强对农村教师的培训和支持。
政府可以通过政策支持鼓励优秀教师前往农村地区任教，提高农村教师的薪酬水平，提供更多的教育培训和职业发展机会。
可以通过与城市学校的合作交流，吸引更多城市教师到农村学校任教，提高农村中等职业教育的教学质量。
三、就业方向不明确农村地区的中等职业教育学校，一般缺乏对学生就业方向的指导和培训。
农村地区的经济发展水平相较于城市地区较低，导致学生在毕业后面临就业难题。
解决这一问题需要学校加强对学生的职业规划和就业指导。
学校可以通过开设专业课程、实习实训、校企合作等方式，为学生提供更多的就业指导和机会。
政府也可以通过政策支持，鼓励社会企业到农村地区开展招聘活动，提供更多就业机会。
四、教育体制不完善目前农村中等职业教育的体制建设仍然较为滞后。
学校的管理体制不够完善，教育评价体系不合理，教学资源配置不均衡等问题依然存在。
解决这一问题需要加强对农村中等职业教育的体制建设。
政府需要出台更加完善的政策法规，加大对农村中等职业教育的扶持力度，完善学校的管理体制和教学资源配置，提高教育质量。
新形势下中职教育发展困难及对策阐述
新形势下中职教育发展困难及对策阐述自2002年以来中等职业教育迎来大发展时期，政府连续出台了一系列推进中等职业教育发展的重大政策措施，进一步加大了国家发展中等职业教育的力度。
2007年，温家宝总理曾在《政府工作报告》中指出：“要将职业教育放在突出位置，使教育真正成为面向全社会的教育，这是一项重大变革和历史任务。
”至2009年末，全国各类中等职业教育招生高达873.6万人，在校生2178.7万人，毕业生619.2万人，中职学校的招生规模有了大幅度的增长，甚至超过同期普通高中的招生规模(830.3万人/2434.3万人/ 823.7万人)。
但从进一步适应社会发展需要的角度来看，中职教育的发展也面临着一系列困难与挑战，任重而道远。
1 新形势下中等职业教育进一步发展所面临的现状1.1 社会对中等职业教育存在偏见传统教育观念只认可通过中考、高考的普通全日制教育是正规教育,其他各类学校、各种形式的教育都是“次等教育”、“非正规教育”。
当前社会普遍存在重学历轻技能、重普高轻职高的思想，“万般皆下品，唯有读书高”，“学而优则仕”，随着99年高校大面积扩招，不少人把进重点高中、考大学作为改变社会地位的阶梯，认为读职业学校没有上大学有前途，片面追求学历文凭，在一定程度上轻视职业技能人才。
对不少学生来说，职业教育是低等教育的代名词，进入中职学校学习逐渐成为课业成绩较差学生的“无奈之举”。
人才价值观的错位，使得职业学校的毕业生常被社会甚至亲朋好友看不起,得不到公正的评价和社会待遇。
也使得许多家长宁愿交高额学费让孩子上普高而不愿让他们到技校、中专、职高去学一技之长，因为在他们心中只有白领才是人才，蓝领只是普通劳动者。
1.2 招生难、生源质量差一方面，伴随着中等职业学校办学数目及招生数量的不断增大，目前绝大多数中等职业教育学校为实现办学的规模效益,招生时都不再限制学生的入学知识水平；另一方面，社会观念的转变使公众对中等职业教育学校的认知度下降，优秀的初中毕业生及家庭背景较好的初中毕业生很少愿意到中等职业教育学校学习。
浅谈农村中等职业教育发展存在的问题及对策
浅谈农村中等职业教育发展存在的问题及对策随着我国农村经济的快速发展和农村教育的普及，农村中等职业教育也在不断发展壮大。
我们也必须正视农村中等职业教育发展中存在的一些问题，同时采取有效的对策来解决这些问题，推动农村中等职业教育的健康发展。
本文将就此问题进行探讨和分析。
1. 资金不足。
目前农村中等职业教育的经费主要靠政府财政拨款，但由于农村经济相对滞后，财政收入有限，经费投入不足，导致农村中等职业教育的办学条件十分艰苦，教学设备陈旧，教师待遇低下，很难吸引和留住优秀的教学人才。
2. 教育资源不均衡。
与城市相比，农村中等职业教育的学校数量和质量都要逊色一些，这导致了农村学生选择中等职业教育的意愿不足，也无法满足农村地区的实际教育需求。
3. 就业和职业发展困难。
农村中等职业教育的就业率和职业发展空间相对较低，导致了学生和家长对中等职业教育的认可度不高，甚至有一些地区存在辍学率较高的情况。
4. 教学体系不健全。
虽然农村中等职业教育的发展已经取得了一定的成就，但是仍然存在教学内容和教学方法不够先进和适应市场需求的问题，这导致学生在中等职业教育期间无法获得足够的实用技能和职业素养。
二、对策3. 拓宽就业渠道。
政府应当加大对农村中等职业教育就业的政策支持力度，引导学生选择中等职业教育，并在毕业后给予就业补贴和创业支持，增加学生对中等职业教育的认可度和信心。
4. 优化教学体系。
中等职业教育学校应当优化教学内容和教学方法，不断调整和更新课程体系，注重职业技能和职业素养的培养，使学生在校期间能够获得更加实用和先进的职业技能。
农村中等职业教育的发展存在一些问题，但只要政府和学校各方面共同努力，采取有效的对策，就一定能够促进农村中等职业教育的健康发展，为农村地区的经济建设和社会发展做出更大的贡献。
浅谈农村中等职业教育发展存在的问题及对策
浅谈农村中等职业教育发展存在的问题及对策近年来，中等职业教育在农村地区得到了越来越多的关注和支持，但与此也暴露出了一些问题。
本文将从农村中等职业教育的现状入手，探讨存在的问题，并提出相应的对策。
一、农村中等职业教育的现状1.资源不足：相比城市地区，农村中等职业教育的资源相对匮乏，学校设施简陋，教学设备不完备，师资力量薄弱。
2.就业压力大：农村中等职业教育的学生就业压力较大，由于地理位置、经济条件等方面的限制，他们往往难以获得高质量的就业机会。
3.与市场需求脱节：一些农村中等职业教育学校的开设专业与当地市场需求脱节，导致毕业生就业率低。
4.教育观念陈旧：一些农村家庭对中等职业教育存在偏见，更倾向于让孩子接受传统的文化教育，这导致了中等职业教育的发展受到了一定的制约。
二、存在的问题及对策1.资源不足问题对策：政府需要增加对农村中等职业教育的投入，提高学校的硬件设施和教学设备，加强对农村中等职业教育师资队伍的培训，吸引更多优秀的教师到农村中等职业学校任教。
2.就业压力大问题对策：政府和学校需要加强与相关企业合作，开展校企合作，为学生提供更多的就业机会，还可以加强对学生的职业指导，帮助他们更好地了解就业市场，提高就业竞争力。
3.与市场需求脱节问题对策：学校应该加强与当地企业的沟通，了解市场需求，科学设置专业课程，满足用人单位的招聘需要，为学生提供更多的就业机会。
4.教育观念陈旧问题对策：政府和学校应该加强对农村家庭的宣传，改变他们对中等职业教育的偏见，使他们能够更加重视中等职业教育的重要性，鼓励更多的学生选择中等职业教育。
三、总结农村中等职业教育的发展面临着诸多问题，需要政府、学校和社会各界的共同努力来解决。
增加对农村中等职业教育的投入，提高学校的硬件设施和教学设备，加强校企合作，在专业设置上与市场需求对接，并加强对农村家庭的宣传，改变他们对中等职业教育的观念，这些都是解决问题的关键。
希望通过多方合作，能够为农村中等职业教育的发展提供更好的保障，为农村学生提供更多的发展机会。
浅议新形势下中等职业教育发展问题及对策
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摘 要： 当前， 虽然国家 出台了相关政 策大力发展 中等职 业教 育， 中职教育仍然 面临 羞各种 困难和 问题 ， ： 但 如 人们思想观念落后， 社会对 中 职教 育的认 可度低 ， 生困难ｔ 招 办学经费不足 。 办学条件 落后 ， 用社会 资源少； 双 师型’ 师严重不足 等。 利 “ ’ 教 因此 ， 笔者对以上 问题提 出一些
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中等职业教育发展面临的困境与对策
中等职业教育发展面临的困境与对策中等职业教育，听起来就像个不太热门的话题，但它可真是个大宝藏啊！很多同学可能觉得，哎呀，这跟我有什么关系？关系可大了！就像咱们家里的调味料，缺了一样可真是不行。
可是现在中等职业教育发展可真是遇上了不少困境，真让人操心啊。
咱们得聊聊学生的心态。
现在的孩子们个个都是小精灵，眼里光芒四射，想着的可都是那些闪闪发光的大学，嘿，不要小看他们，那种求知欲可是强烈得很。
中职的地位在很多人心里还是有点“低人一等”的感觉，觉得上了中职就是“二流子”，心里总觉得不舒服，哎，这种观念真是得改改。
要知道，社会需要各行各业的人才，不光是那些拿着文凭的“书呆子”。
咱们得让学生明白，中职的知识技能同样可以让他们在未来的工作中飞得更高。
再说了，咱们的教师队伍也是问题重重。
现在的老师们真是辛苦，他们不仅要教书，还得做“心理医生”、“人生导师”，一言不合就得安慰一番。
可是，许多老师的待遇不高，压力山大，心里难免会有点委屈。
这样下去，谁还愿意投入心血去培养学生呢？所以，得加强老师们的培训，提高他们的职业素养，让他们能更好地带着学生们走向未来。
设备和环境问题也是个老大难，很多中职学校的硬件设施就像是上个世纪的老古董，真让人无奈。
学生们想要实践操作，却发现设备破旧，材料匮乏，真是个令人头疼的事儿。
想学好一门技术，没有好的环境，简直就像是拿着筷子吃面条，却没有碗，这能行吗？所以，相关部门和社会各界得齐心协力，加大对中职教育的投入，给学生们提供一个好的学习环境，才能让他们大展拳脚。
咱们得看看社会对中职教育的认可度。
有人觉得中职生就是“低端工人”，这实在是个误解。
很多高技能的岗位，正是中职生大展身手的地方。
就像咱们常说的“千里之行，始于足下”，只要你肯努力，走得远远的都是能成大事的人。
可在招聘时，很多企业还是偏爱那些名校毕业生，忽略了中职生的实力，这可真让人心疼。
所以，我们需要更多的企业走出自己的小圈子，给中职生一个展现自己的机会，互相理解，才能共赢。
浅谈中等职业教育存在的主要问题及其对策
浅谈中等职业教育存在的主要问题及其对策中等职业教育作为我国教育体系中的重要组成部分，在培养技能人才，促进经济发展，实现国家科学技术创新方面发挥着重要作用。
与日益增长的社会需求相比，我国中等职业教育仍存在一些问题，阻碍了其发展。
本文将围绕中等职业教育存在的主要问题及其对策展开讨论，以期为解决这些问题提供一些思路和建议。
1. 教育资源不均衡在一些发达地区，中等职业教育资源相对丰富，学校设施完备，教学条件优越；而在一些欠发达地区，中等职业教育资源匮乏，学校设施简陋，教学条件落后。
这种教育资源的不均衡导致了学生选择的不均衡，也造成了人才培养的不均衡。
2. 专业设置滞后在一些地区和学校，专业设置滞后，与市场需要脱节。
一些学校开设的专业已经过时，无法满足社会的需求，导致学生毕业后就业难题。
3. 教学质量参差不齐一些中等职业学校教师素质、教学水平参差不齐，课程设置不合理，教学方式单一，教学资源匮乏等问题导致了教学质量的参差不齐，影响了学生的综合素质和就业能力的提高。
4. 学生就业难题由于以上问题的存在，一些中等职业学生毕业后面临着就业难题，导致了劳动力资源的浪费和社会的负担。
二、中等职业教育存在问题的对策1. 调整教育资源配置政府应该加大对中等职业教育的投入，促进教育资源的均衡化布局，加大对欠发达地区中等职业教育的支持力度，改善学校设施和教学条件，使每个地区都能够享有良好的中等职业教育资源。
2. 调整专业设置学校应该根据市场需求和行业发展趋势对专业进行调整，开设新兴的职业专业，引进先进的教学理念和技术，使学生能够接轨市场需求，增强就业竞争力。
3. 提高教师素质学校应该加强师资队伍建设，引进高水平的专业技术教师和产学研结合的教育资源，提升教师教学水平，改善教学条件，为学生提供更好的教育资源和服务。
4. 强化学生就业指导学校应该加强对学生的就业指导和培训，为学生提供更多的实习机会和实践机会，增强学生的就业能力，引导学生树立正确的职业观念，增强自身的竞争力。
新形势下中职教育面临的问题与对策 教育文档
新形势下中职教育面临的问题与对策随着各级教育行政部门对职业教育的高度重视,以及招生门槛的降低,中等职业教育迎来发展的春天,但在表面繁荣的同时,也还存在不少问题亟待解决。
本文仅就中等职业教育在发展过程中所面临的问题与对策提些粗浅看法。
1.中职教育面临的问题1.1 生源质量参差不齐1999年,全国普通高校?p普通高中开始扩大招生,中等职业学校生源随之发生很大变化。
2000年,注册式的中招改革在全国各省开始试行,随着入学门槛取消,大量没有参加中考或历届毕业生和社会青年涌入中职学校。
使中等职业学校的学生基础和教学情况也随之发生变化。
生源质量下滑不仅表现在学生知识基础方面,还表现在学习兴趣?p学习习惯?p行动与心理等方面。
我校2006级学生中,入学总分高的有546分,低的只有102分,其中数学?p英语两科成绩差异更大。
面对学生群体知识水平?p接受能力?p学习兴趣等存在较大差异的现实,如仍按传统教学方法?p统一的模式?p同一标准要求学生显然行不通。
1.2 “双师型”教师缺乏职业学校教师大多受过良好的学科教育,数理逻辑?p语言智能十分发达,而他们面对的恰恰是数理逻辑?p语言智能非常薄弱昏,的学生群体。
教师注重理论教学,“满堂灌”,学生如听天书．昏欲睡。
老师迁怒学生,认为“孺子不可教”;学生厌烦老师,认为老师“只管播种,不管收获”,师生矛盾日益尖锐,导致教师厌教,学生厌学情绪日益高涨。
究其原因主要是由于我们的老师大多是学科型的,原有的教育观?p学生观没有改变,没有接受职业教育技能型的授课方式。
由此看来,职业学校最欠缺的就是“双师型”教师。
1.3 中职教育课程体系仍是学科型目前,职业教育的课程体系都是学科型的,还没有形成一个行动导向的课程体系,中职的课程只是高中课程的简化版,许多教材内容陈旧。
专业教材开发缺乏统一规划,内容重复繁琐,对实践“换汤不换药”环节没有明确?p统一要求,这种“穿新鞋走老路”、的做法,必然会限制职教教学质量的提高,无法满足市场对人才的要求。
我中等职业教育发展面临的问题及对策
我中等职业教育发展面临的问题及对策中等职业教育在我市经历了二十多年的发展历程，虽然得到了各级政府的高度重视和政策扶持，但仍面临一系列问题。
首先是办学条件薄弱，这是整个教育事业中的最薄弱环节。
其次是师资队伍数量和质量的双重短缺，这是职业教育的一大瓶颈。
此外，职业教育的办学模式——校企合作还没有制度化的突破。
最后，在招生、教学、就业和发展等方面还存在一些问题，如果不能及时解决，将会制约我市中等职业教育的健康快速发展。
为什么我市的中等职业教育仍然存在招生困难的问题呢？我们认为主要有以下几个原因。
首先，由于受传统观念的影响，家长普遍认为孩子只有读普通高中上大学才有出路，导致普通高中的招生规模不断扩大，而职业高中招生十分困难。
其次，由于中等职业学校所招收的学生大多成绩较差，研究积极性等方面也有很大的差别，导致社会对职业教育的认可度不高。
第三，职业学校的布局不合理，加上各类民办职业学校的迅速成长，招生方式五花八门，导致公办中等职业学校招生陷入困境。
最后，生源外流也是一个严重的问题。
针对以上问题，我们可以采取一些措施来解决。
首先，要加强对职业教育的宣传和推广，提高社会对职业教育的认可度。
其次，要加强职业教育的师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学水平。
第三，要加快校企合作的制度化进程，提高职业教育的实践性和针对性。
最后，要优化职业学校的布局，加强公办中等职业学校的建设，提高招生质量和数量。
通过这些措施，相信我市的中等职业教育将会迎来更加健康快速的发展。
与周边发达县市相比，我市的中等职业学校规模和条件相对较落后，导致每年有相当一部分初中毕业生到外地就读省直职业中专和普通中专，造成有限的生源外流。
教学工作是所有学校的核心工作，但我市所有的中等职业学校都面临着教学难的问题。
导致教学难的原因有以下几个方面：第一是生源质量差，学生分为四类，其中大多数学生的基础较差，研究兴趣不高，学校和教师面临着较大困难。
第二是课程设置与教学实际情况脱离，目前我市职业学校的课程设置难度大，与生源实际情况脱离，同时教学资源也不足，给教学带来了很大困难。
中等职业教育发展面临的瓶颈问题及建议
中等职业教育发展面临的瓶颈问题及建议中等职业教育，听起来是不是有点冷冰冰的？其实啊，它就像一颗璞玉，埋在教育的土壤里，等待着被发掘。
可是，最近它却面临着不少的麻烦，真是让人心疼。
今天咱们就聊聊这些问题，以及我们该如何破局。
1. 发展瓶颈1.1 社会认可度不高首先，说到中等职业教育，大家脑海中是不是会浮现出一些“低人一等”的印象？不少人觉得，读职校就是考不上大学的替代品。
这可真是个误区！其实，职业教育的技能培养，对未来就业的帮助可大着呢。
可是，现阶段社会对于中职生的认可度真的是低得可怜，很多家长还觉得“上大学才是正经事”。
这让中职生的自信心受到打击，简直就像被泼了一盆冷水。
1.2 教育资源不均再来说说资源的问题吧。
有些地方的职业学校设备齐全、师资力量雄厚，学员们上课时就像是在享受一场盛宴；而有些地方的学校却连基本的教学设备都不够，这样一来，学员们就像是在吃白开水的干面条，没啥滋味。
教育资源的不均匀，让很多有志青年被挡在了梦想的门外，这可真让人心痛！2. 教学模式亟待创新2.1 缺乏实践机会接下来，咱们再聊聊教学模式。
很多中职学校的课程设计，还是以理论为主，实践机会少得可怜。
学生们整天埋头苦读，结果一毕业连个“你好”都不会用。
理论和实践脱节，真是让人捧心头，想为他们打call！职业教育应该更多地与企业结合，搞些实习机会，让学员们早早感受到职场的气息。
毕竟，实践才是检验真理的唯一标准嘛！2.2 课程设置滞后还有就是课程设置的问题。
时代在发展，职业市场的需求也在变化。
可是有些课程却还是在教那些“老掉牙”的东西，跟不上社会的节奏。
这样一来，学生们学完后发现，自己所学的技能在工作中根本用不上，真是心里一阵凉。
咱们需要的，是与时俱进的课程，让学生们能学到真正实用的东西。
3. 建议与展望3.1 提高社会认知那么，咱们该如何解决这些问题呢？首先，要提高社会对中等职业教育的认知。
可以通过各种宣传活动，让更多的人了解职业教育的重要性。
中职教育存在的困难浅析与对策研究
中职教育存在的困难浅析与对策研究随着我国经济的快速发展和产业结构的升级，中等职业教育在培养技能型人才、适应市场需求方面扮演着越来越重要的角色。
尽管中职教育在发展过程中取得了一定的成就，但仍然面临着一些困难和挑战。
本文将从中职教育存在的困难进行浅析，并提出相应的对策，以期能够更好地推动中职教育的发展。
一、中职教育存在的困难1. 教学资源不足一些中职学校教学资源、实训设备和师资力量相对落后，无法满足学生的学习需求。
一方面，缺乏现代化的教学设备和实训场地，难以进行有效的实践教学；部分中职学校的教师队伍结构不合理，专业水平不够，难以保障教学质量。
2. 学生就业压力大以技能为主导的中职教育与社会需求之间存在着一定的脱节。
一些学生在毕业后面临着深重的就业压力，因为其所学专业与市场需求不匹配，导致就业困难。
3. 社会认可度不高由于历史原因和一些社会观念的影响，中职教育在一定程度上遭受着社会认可度不高的问题。
相较于普通高中和大学，中职学生往往面临就业不利、晋升渠道狭窄等种种问题。
二、对策研究1. 加大对中职教育的投入政府应加大对中职教育的资金投入，完善中职学校的教学资源和设施建设。
应加大对中职教师的培训力度，提高其教学水平和专业素养，以更好地适应市场需求。
2. 联合企业，优化专业设置中职学校应积极与企业合作，开展实践教学和校企合作，结合市场需求优化专业设置。
根据不同地区的产业发展状况，合理规划中职教育的专业设置，引导学生选择就业前景更好的专业。
3. 提高社会认可度政府、学校和社会应共同努力，提高中职教育的社会认可度。
通过开展宣传教育活动，引导社会各界正确理解中职教育的价值和意义，消除就业歧视，让中职学生成为社会的受欢迎群体。
4. 改革评价机制建立多元化的评价机制，不仅要注重学生的学术表现，更要关注学生的实践能力和综合素质。
教育部门应对中职学校的教学质量和学生成果进行全面评估，为学生提供更多的发展机会。
5. 强化职业生涯规划教育中职学校应当在课程设置和学生管理上，加强对学生的职业生涯规划教育。
浅谈职业教育发展的困境与对策
浅谈职业教育发展的困境与对策职业教育是指为了培养适应社会发展需要的各类技能人才而进行的教育。
在当前的社会发展中，职业教育发展面临着一些困境。
本文将从职业教育的困境以及相应的对策两个方面进行探讨。
职业教育发展的困境主要表现在以下几个方面：首先，职业教育与高等教育地位不平等。
在社会上，高等教育被普遍认为是较高的教育形式，而职业教育则普遍被认为是次等的选择。
这导致了开设职业教育专业的学校发展不足，学生和家长对职业教育的认可度不高。
其次，职业教育的教师队伍需求与供给不匹配。
随着社会的发展，对各类技能人才的需求不断增加，但相应的教师队伍供给不足。
很多优秀的技术人才并不愿意从事职业教育教师的工作，导致职业教育教师队伍质量偏低。
再次，职业教育的课程设置与市场需求的不匹配。
一些职业教育学校开设的专业与市场需求不符，培养出来的学生无法满足社会的实际需求。
这就导致了一些学生毕业后难以找到工作，造成人才浪费。
最后，职业教育的评价体系不完善。
职业教育的评价以考试为主，忽视了学生实际能力的培养和实践能力的提升。
这导致了学生在工作中面临实际问题时难以应对。
为了解决职业教育发展的困境，我们可以采取以下对策：首先，改变社会对职业教育的认知。
通过宣传与教育，提高社会对职业教育的重视程度，改变群众对职业教育的刻板印象，让职业教育与高等教育地位平等。
其次，加大职业教育教师队伍的建设力度。
加强对职业教育教师的培训与激励，提高职业教育教师队伍的整体素质。
同时，通过引进相关技术人才、开展校企合作等形式，充实职业教育教师队伍，提高教师的实践经验。
再次，加强职业教育与市场需求的对接。
职业教育学校应根据市场需求及时调整专业设置，在教学内容和方式上进行创新，强化实践教学的比重，培养学生具有实际工作能力的技术人才。
最后，完善职业教育的评价体系。
除了传统的考试评价外，应引入更多的实践评价，注重学生的动手能力、创新能力和解决实际问题的能力培养。
同时，加强与企业、行业相关方面的合作，将职业教育与实际工作紧密结合。
中等职业教育的发展现状及对策
中等职业教育的发展现状及对策首先，中等职业教育的发展现状存在一定的难题。
一方面，职业教育在社会上的地位相对较低。
由于普遍的观念认为高等教育更有价值，因此很多人更倾向于选择进入大学而非职业学校。
另一方面，中等职业教育的课程设置和教学内容与实际就业需求之间存在不匹配的情况。
很多职业学校的课程设置较为陈旧，没有与时俱进。
这导致了学生在毕业后很难找到合适的工作。
此外，职业学校的教学设施和教师水平也需要进一步提升。
为了解决这些问题，需要采取一系列的对策。
首先，应该加强中等职业教育的宣传和推广工作。
政府和学校应该共同努力，提高职业教育的社会认可度。
可以通过举办职业教育展览和开展宣传活动等方式，向社会宣传中等职业教育的重要性和价值。
此外，应该加强职业学校与企业的合作，建立实习和就业的渠道。
通过与企业的合作，可以及时了解劳动市场的需求，调整课程设置和教学内容，提高学生的就业竞争力。
其次，中等职业教育的课程设置和教学内容需要与实际就业需求相匹配。
学校应该及时调整和更新教学内容，培养学生具备适应市场需求的技能和知识。
可以通过与企业合作、邀请行业专家参与教学等方式，及时了解市场需求，调整课程设置。
此外，应该加强实践环节的教学，培养学生的实际操作能力。
可以通过实习、实训等方式，提供学生实践的机会，锻炼学生的实际能力。
最后，中等职业教育的教师水平和教学设施也需要进一步提升。
学校应该注重聘用具有丰富实践经验和教学经验的教师，提供师资培训和发展的机会。
教师可以通过参与行业技术研讨会、行业实践活动等方式，不断更新自己的知识和技能。
此外，学校还应该注重投入和改善教学设施，提供先进的实验室、工作室等教学场所。
综上所述，中等职业教育的发展现状存在一些挑战和问题。
为了解决这些问题，需要加强中等职业教育的宣传和推广工作，加强学校与企业的合作，调整和更新课程设置和教学内容，提高教师水平和教学设施等。
只有这样，才能更好地发展中等职业教育，促进就业和培养技能人才。
浅谈中等职业教育存在的主要问题及其对策
浅谈中等职业教育存在的主要问题及其对策中等职业教育是指在初中或高中毕业后进行的三年或四年的职业教育，是培养技术技能和实践能力的重要途径之一。
然而，目前中等职业教育仍面临着一些问题，如职业定位不清、师资短缺、教育质量不高等。
本文在分析这些问题的基础上，提出相应的对策，以期改进中等职业教育的质量。
问题一：职业定位不清在中等职业教育中，许多学生指望通过学习技术技能来获得工作机会，却往往忽略了自己的兴趣、特长和职业定位。
这种情况导致很多学生毕业后难以找到适合自己的工作，也影响了中等职业教育的质量。
对策一：职业导向教育为了提高中等职业教育的质量，应该在课程中增加职业导向教育。
职业导向教育不仅帮助学生了解不同职业的工作性质、需求和前景，还可以帮助他们认识自己的兴趣、特长和优势，从而更好地定位自己的职业方向。
建立职业导向教育的体系，不仅有利于优化中等职业教育的课程设置和教学方法，也有助于提高学生就业的质量和效益。
问题二：师资短缺与高等院校相比，中等职业学校的师资力量普遍薄弱。
许多教师缺乏职业经验，对实际教学情况不熟悉，导致教育质量不高。
对策二：教师培养和管理为了提高中等职业教育的质量，应该重视中等职业教育教师的培养和管理。
一方面，应该加强教师岗前培训，提高教师的职业素养和实践能力；另一方面，应该加强教师的日常教学管理，确保教学质量，并对表现出色的教师进行激励和奖励，以提高教师的工作积极性和创造性。
问题三：教育质量不高中等职业教育是培养职业人才和技术技能的重要途径，但许多中等职业学校仍存在教育质量不高的问题。
这可能与考试压力过大、制度不完善、教学内容过时等因素有关。
对策三：鼓励创新教学为了提高中等职业教育的质量，应该鼓励创新教学。
创新教学不仅能够增强学生的兴趣和动力，还能提高课堂效率和教学成果。
建立灵活的教学管理机制，允许教师根据实际情况进行创新教学尝试，从而不断改进教学方法和教育质量。
总之，中等职业教育面临的问题是多方面的，但只有借助各方力量的积极支持和努力，才能提高中等职业教育的质量和效益。
浅谈中等职业教育存在的主要问题及其对策
浅谈中等职业教育存在的主要问题及其对策【摘要】中等职业教育在我国教育体系中扮演着重要的角色，但是在发展过程中也存在着一些主要问题。
学校设施落后，无法满足教学需求；师资力量不足，影响教学质量；就业率不高，考生就业压力大；社会对中等职业教育的认可度不足。
为了解决这些问题，我们需要加大对学校设施建设的投入，提高师资培训力度，加强与企业的合作，提高学生就业竞争力，同时提升中等职业教育的社会地位和认可度。
只有通过这些对策建议的实施，中等职业教育才能逐渐迈向更加健康、持续发展的道路。
【关键词】中等职业教育、问题意识、学校设施落后、师资力量不足、就业率不高、社会认可度不足、对策建议、总结回顾、展望未来1. 引言1.1 背景介绍中等职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，其旨在培养适应社会需要的技能人才。
随着社会的发展和教育体制改革的不断推进，中等职业教育也面临着许多问题和挑战。
许多学校的设施条件相对落后，影响了教学质量和学生的学习积极性。
师资力量不足，导致教学水平参差不齐，无法满足学生的需求。
部分中职学生毕业后就业率不高，不能有效地融入社会。
中等职业教育的社会认可度也不高，导致学生就业竞争力不足。
针对这些问题，我们需要采取一系列有效的对策措施，提高中等职业教育的质量和水平。
1.2 问题意识中等职业教育是我国教育系统中一个重要的组成部分，它为培养各类专业人才、服务社会经济发展做出了重要贡献。
在发展的过程中也存在着一些问题，需要引起我们的深思和重视。
在中等职业教育中，很多学校的设施条件相对较差，存在设施落后的问题。
一些学校的教学设备老旧，实验室、实训基地等场所不足，限制了学生的实践能力和专业技能的培养。
师资力量不足也是一个亟待解决的问题。
在一些中等职业学校，教师队伍结构不够合理，一些教师教学水平和实践经验有待提高，导致教学质量无法得到有效提升。
中等职业教育的就业率也是一个值得关注的问题。
一方面，一些专业的就业前景并不明朗，导致学生毕业后难以找到好工作；一些学校的就业服务体系不健全，学生就业信息不对称，影响了学生的就业能力。
浅谈农村中等职业教育发展存在的问题及对策
浅谈农村中等职业教育发展存在的问题及对策农村中等职业教育是农村教育体系中的重要组成部分，对于培养农村劳动力的技能和就业能力具有重要意义。
在农村中等职业教育发展过程中，存在着一些问题。
本文将从就业问题、教育质量、资源分配等几个方面进行分析，并提出相应的对策。
就业问题是农村中等职业教育发展中的一大难题。
与城市相比，农村地区的经济发展水平相对较低，就业机会相对较少。
一些农村学生在选择职业时缺乏正确的指导，导致就业不畅。
为解决这一问题，可以从以下几个方面入手。
一是加强行业需求的调研，及时了解就业市场的需求情况，为学生提供正确的就业指导。
二是加强职业技能的培训，提高学生的就业竞争力。
三是加强与企业的合作，与企业合作开展实践教学，将学生的就业机会和实际需求相结合。
教育质量是农村中等职业教育发展中的另一个问题。
由于农村地区的教育资源相对匮乏，导致农村中等职业教育的教育质量存在一定的差距。
为解决这一问题，可以从以下几个方面入手。
一是加强师资队伍建设，提高教师的教育水平和专业能力。
二是加大教育投入，提高农村中等职业教育的教育资源配置。
三是加强教育评估，建立健全的教育质量评价体系，促进教育质量的提高。
农村中等职业教育发展面临着就业问题、教育质量问题和资源分配不均等一系列问题。
针对这些问题，应加强就业指导，提高教育质量，加大资源投入等方面进行改革和调整，以促进农村中等职业教育的发展。
只有通过解决这些问题，农村中等职业教育才能更好地为农村劳动力的培养和就业提供支持，推动农村经济社会的发展。
浅谈中等职业教育的困境及改变对策
浅谈中等职业教育的困境及改变对策中等职业教育是指介于高等职业教育和普通中等教育之间的一种教育形式，主要面向高中毕业生和已就业人员。
中等职业教育在我国的发展还相对滞后，存在着许多困境。
围绕这些困境，我们可以采取一些改变对策，以促进中等职业教育的发展。
首先，中等职业教育的困境之一是对中等职业教育的认知不足。
由于长期以来高考制度主导的大学教育，许多人和家长普遍认为只有通过高考进入大学才是成功的出路，对职业教育并不重视。
而且中等职业教育的职业形式、专业设置、就业前景等信息也没有得到广泛传播，导致许多学生对中等职业教育的认知存在偏差。
为了改变这一困境，我们可以加强中等职业教育的宣传和推广工作。
通过开展各种形式的宣传活动，向学生和家长介绍中等职业教育的优势和就业前景，提高他们的认知水平。
其次，中等职业教育的困境还在于职业教育资源的不平衡。
当前，职业院校在教学设施、师资力量、实践教学基地等方面与高等院校存在着较大差距。
这给中等职业教育的教学质量带来了一定的影响。
要改变这一困境，我们需要加大对职业教育资源的投入和建设力度。
政府应加大对职业院校的财政支持，提高职业教育的经费投入。
同时，职业院校也应积极与企业合作，利用企业资源提高教学和实训条件，确保学生能够接受高质量的职业教育。
另外，中等职业教育的困境还表现在学生就业问题上。
由于社会对大学学历的普遍崇拜，职业教育毕业生在就业市场上面临着一定的竞争压力。
一些企业更倾向于招聘大学毕业生，而忽视了职业教育毕业生的实际能力和技能。
为了改变这一困境，我们需要加强中等职业教育与企业的合作。
职业教育机构应根据市场需求调整专业设置，加强实践教学，提高学生的实际能力和就业竞争力。
同时，政府也应出台一系列政策措施，鼓励企业招聘职业教育毕业生，提高他们的就业机会。
最后，中等职业教育应注重培养学生的创新能力和职业道德。
当前，许多职业教育以技能培训为主，忽视了学生的创新能力和职业道德培养。
中等专业技术培训教育形势问题与对策
中等专业技术培训教育形势问题与对策中等专业技术培训教育在我国教育体系中占有重要地位，它是培养更多高素质技术人才的重要途径。
当前中等专业技术培训教育也面临着一些形势问题，如教学资源不足、师资力量不均衡、教学质量参差不齐等。
针对这些问题，我们需要制定相应的对策，以期推动中等专业技术培训教育更好地发展。
中等专业技术培训教育面临的形势问题之一是教学资源不足。
由于中国的经济转型和社会变革，对各类专业人才的需求持续增加，但中等专业技术培训学校的教学资源并没有得到充分的匹配。
教学设施、实践基地、实习机会等方面的资源都存在不足的情况，直接影响了学生的实际学习效果。
我们需要加大对中等专业技术培训学校的资源投入，改善校园建设，增加实践基地，拓宽实习渠道，以提升教学资源的整体水平。
师资力量不均衡也是中等专业技术培训教育面临的一个重要问题。
目前，一些中专学校或技校的教师队伍中，既有优秀的资深教师，也有缺乏教学经验的新教师；既有具备丰富实践经验的行业人士，也有理论知识丰富但缺乏实际操作经验的教师。
这种力量不均衡不仅会影响到教学质量，也会造成学生对专业技术的学习兴趣不高。
我们需要建立健全中等专业技术培训教师队伍建设机制，通过引进外部专业人才、加强内部培训和交流，提升教师的整体素质和教学水平。
教学质量参差不齐也是中等专业技术培训教育面临的一个问题。
由于师资力量、教学资源等方面的不足，以及学校管理体制机制的不完善，一些中专学校或技校的教学质量难以保证。
不同学校的教学水平参差不齐，甚至在同一所学校内部也存在教学质量不均衡的现象。
为了解决这一问题，我们需要逐步完善中等专业技术培训学校的管理体制机制，建立教学质量评估体系，加强对学校的督导和评估，推动学校提升教学质量，确保教学水平的整体提升。
针对中等专业技术培训教育面临的形势问题，我们需要采取一系列的对策来推动教育的发展。
政府需要加大对中等专业技术培训学校的资源投入，提升教学设施和实践基地的水平，营造更好的环境条件。
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浅议新形势下中等职业教育发展问题及对策摘要：当前，虽然国家出台了相关政策大力发展中等职业教育，但中职教育仍然面临着各种困难和问题，如：人们思想观念落后，社会对中职教育的认可度低，招生困难；办学经费不足，办学条件落后，利用社会资源少；“双师型”教师严重不足等。
因此，笔者对以上问题提出一些建议和对策。
关键词：职业教育发展问题对策
中图分类号：g71 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）09（b）-0020-02
改革开放以来，职业教育经历了一个快速发展的时期。
各类职业学校向社会输送了大批的具有理论与实践经验的合格毕业生，他们均在工作岗位上发挥了自己的专业才能，为社会做出了卓越的贡献，受到了各行各业的好评。
但是，近几年来，职业教育发展面临很大困难，形势严峻。
这主要表现在中等职业学校的招生人数连年“滑坡”，而普通高中的招生却连年“暴涨”。
许多学生家长不惜重金，把孩子送到普通高中学习，以期盼孩子将来到正规大学继续深造。
虽然国家出台了相关政策大力发展中等职业教育，但中职教育仍然面临着各种困难和问题，如：人们思想观念落后，社会对中职教育的认可度低，招生困难；办学经费不足，办学条件落后，利用社会资源少；“双师型”教师严重不足等。
1 社会观念陈旧，认可度低，学校招生困难，学生流失率高
“白领至上”传统思想的影响和“官本位”腐朽思想的现实冲
击，扭曲了社会民众对职业教育的评价和认同。
有的部门对职业学校的重视不够，过问少，投入少，甚至在统计毕业生升学人数中，只统计升入普通高中的人数，而对升入中等职业学校的学生则不计入学校或教师的考核成绩，这就严重阻碍了学校鼓励学生填报职业学校的积极性。
由于社会认可度低，中职学校近年来招生非常困难。
每到招生季节各校都会使出浑身解数，奇招迭出，各显神通。
如将招生指标分解下放、实行招生回扣、猎取情报滥发通知、随心所欲盲目承诺、地方保护圈定生源等。
学校每年虽然花费大量的人力、物力和财力投入招生，但仍然完不成招生任务，在校生辍学或挂学籍现象多，流失率高。
由于生源不足，各地中职学校招生中的违规行为逐渐增多，主要是地方保护、行政干预和有偿招生等，这既增加了学校的招生成本，也扰乱了正常的招生秩序，既不利于学校之间的正常竞争和良性发展，也不利于学生自主选择学校。
2 职教经费投入不足，办学条件落后，职教资源严重短缺
由于大部分的中职学校成立时间长，基础设施不完善，实习设备落后陈旧，没有实训基地，直接造成教学与实践脱节，学生的实践和动手能力的培养受到制约。
从幼儿园到大学教育序列中，职业学校是拥有资源最少的。
从政府的角度讲，一方面围绕奠定教育基础和造就“杰出人才”，将资金主要流向义务教育学校和重点高中、重点大学；另一方面围绕把职业教育打造成面向人人的富民教育，采取的是不许职业学校“提价”的惠民政策。
所以，职业教育走进一个“办学条件差→质量低下→得不到认可→投入减少→办学条件
更差→质量更差→更得不到认可”的怪圈，成为一种低成本低产出的恶性循环，最终导致职业学校在校生流失严重，许多中职学校被整合，在校生人数造假现象愈来愈多。
3 教师结构不合理，专业教师数量不足，师资队伍不稳
“教师结构不合理”和“专业教师数量不足”是我国目前中职学校教师队伍普遍存在的两大问题，是制约中职教育发展的最大“瓶颈”。
一是，专业课和文化课教师的结构不合理，文化课教师比重偏大。
年轻教师的知识结构与从事职业教育所要求的知识结构不适应，缺乏必要的专业实践技能，有些职教岗位任教的教师是从普通中学转入的，从事职业教育是新手，缺乏相应的经验，对于培养学生的实际操作技能力不从心。
新分配来的普通高校的本科毕业生，虽然学历高，但他们的本科学历与现在从事的专业不对口，经验明显不足，并且有相当数量的教师思想还不够稳定。
二是，专业教师中，理论课程教师偏多，实际操作课程教师偏少，“双师型”教师比例更少。
由于职业学校是以“实践”为导向的教学模式，如果缺少教学一线的“双师型”专业教师，不能实现学生在“做中学”，教师在“做中教”，必然影响职业学校的教学质量。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：大力发展职业教育。
发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。
从实际来看，职业教育对经济建设和社会的发展的贡献已经得到了印证。
职业教育为社会
培养了大批有一技之长的高素质的劳动者，是社会人力资源中非常重要的一部分。
如在制造业，《全球制造业白皮书》提供的数据显示，我国8600万名制造业工人中，一半以上是职业学校毕业的“80后”。
另外，我国中职教育还承担着普及高中阶段教育的重任。
2010年的教育统计数据显示，全国中等职业教育招生870.42万人，占高中阶段教育招生总数的50.94%；在校生2238.50万人，占高中阶段教育在校生总数的47.78%。
这些都显现了中等职业教育的重要作用。
职业教育十分重要，但又面临严峻的发展问题，对策的研究就非常重要了。
笔者认为要想使职业教育健康稳定发展，应首先做好以下几个方面的工作：
（1）增强发展职业教育的紧迫感，加大宣传职业教育力度。
利用各种新闻媒体和其他多种方式，加大对职业教育的宣传力度。
首先要使各级政府和相关部门充分认识到：抓职教就是抓经济，抓职教就是抓小康，抓职教就是抓素质，抓职教就是抓效益，抓职教就是抓社会稳定。
要向社会宣传当前人才市场上紧缺技能型人才的实际情况，宣传职教毕业生“就业有路、致富有方、升学有望、创业成才”的典型事迹，宣传和表彰发展职业教育中涌现出来的先进单位和个人。
通过宣传，使全社会认识到，职业教育是培养高素质技能人才的教育，是实施“科教兴国”战略的教育，从而形成支持、鼓励、参与职业教育发展的良好舆论氛围。
（2）加大对职业教育的投入，多渠道筹集资金，满足中职教育
发展的经费需求。
加大对职业教育的投入，逐步解决资金短缺问题，安排职教专项资金用于增加先进教学设备和实习、实训基地建设。
职业学校的经费有关部门要按政策足额划拨并全额用于学校，严禁挤占、挪用。
为满足发展需要，中职教育还必须多渠道筹集资金以满足发展的需要。
第一，实行校企合作机制，建立校企互利共赢的合作机制，政府要制定有利于推动校企合作的一系列政策措施，以更加优惠的条件吸引社会、企业资金投资职业教育。
第二，各职业学校之间联合建立区域共享的实习实训基地，实现在技术上的相互吸收、相互借鉴、资源共享、优势互补，避免重复建设，提高实训设备的利用率。
（3）加强师资队伍建设，大力培养“双师型”教师。
进一步加强师资队伍建设，推进“双师型”教师队伍建设。
中职学校要制定教师培训计划，有条件的学校应建立校内生产基地，走产、学、研结合的路子；要实现校企“双向挂职”，即专业教师到企业顶岗工作学习，又聘请企业技术人员到学校当兼职教师，实现相互学习，优势互补；充分吸引和鼓励企业的专业技术人员、首席技师和有特殊技能的人员到职业学校担任兼职教师。
真正使教师成为“理论上的讲师，实际操作上的技师”。
（4）调整专业结构，突出办学特色。
学校要以市场为导向，调整专业结构，优化专业设置。
专业设置要合理，要突出特色。
对于招生数量多、毕业生就业率高的“优质型”专业要重点发展。
保证学校办学的稳定性，并为学校创造品
牌效应。
对于招生数量逐年下降、毕业生就业率低的“衰退型”专业要坚决调整，淘汰。
还要根据当今社会市场需求挖掘“潜力型”专业，以适应未来社会产业多元化发展需求。
对一些办学资源分散、规模小、条件差、生源少的职业学校，实行资源整合，组建一批“股份制职业学校”，实现化弱为强。
中职学校要贯彻“保持传统优势，突出办学特色，调整专业结构，发展新兴专业”的专业建设思路，重点抓好“调整专业布局、凝练专业方向、构建实训基地”三方面工作，实现良性的协调发展。
职业教育如何在当前严峻的形势下求得生存和发展，是摆在我们面前的艰巨任务。
温家宝总理在山东考察职业学校时曾动情地说：“职业教育的重要性，怎么强调也不过分；职业教育发展的广阔前景，怎么描绘也不过分！”只要能够多策并举，围绕提高职教质量，为经济社会发展培养更多优秀高技能人才的目标，采取务实措施，激发内在活力，调动外部动力，职业教育必然能走出困境，步入快速发展轨道。
参考文献
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