人教版一年级数学下册 20以内的退位减法教案

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一年级数学20以内的退位减法教案设计

一、教学目标：

1.知识目标：掌握20以内的退位减法运算方法。

2.能力目标：能够灵活应用退位减法方法解决日常生活问题。

3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，培养合作意识和探究精神。

二、教学重点和难点：

1.教学重点：灵活运用退位减法方法解决简单的加法运算问题。

2.教学难点：初步掌握退位减法加减运算思想。

三、教学准备：

1.学生教材和练习册。

2.教学课件和黑板。

3.计数器或小卡片作为教具。

4.学生个人白板。

四、教学过程：

1.导入（5分钟）

教师问学生：“你们学过加法了吗？我们用加法可以做什么？”学生回答后，教师引导学生回忆加法法则。

2.引入（10分钟）

教师出示几个加法算式：“5+3=？”，“9+7=？”然后出示减法算式：“7-2=？”，“8-4=？”，以“7-2=？”为例，通过手指操作和口语解释，引导学生理解退位减法的概念。

3.学习（20分钟）

（1）教师出示一个退位减法算式：“8-4=？”

（2）教师向学生解释退位的概念：“运算符号“-”表示减，两个数

字相减得到结果。当被减数的个位数小于减数的个位数时，就需要退位，

也就是向前借位。“

（3）教师通过具体例子和操作手指，引导学生解决退位减法的步骤。

（4）教师在黑板上画一个计算表格，示范示例算式的解题步骤，向

学生解释每个步骤的意义。

（5）教师反复训练学生运用退位减法方法解决算式：“8-4=？”，“9-6=？”，“11-7=？”，“13-9=？”等。

4.操练（15分钟）

（1）教师出示一些计算题，让学生在个人白板上写出答案，然后课

间让学生相互交换答案，互评，夸奖正确的同学。

一年级数学《20以内的退位减法》教学设计范文（通用6篇）

作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的一年级数学《20以内的退位减法》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级数学《20以内的退位减法》教学设计篇1

教学课题：

十几减9的练习课

教学内容：

十几减9的练习课

教学目标：

通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。

重点难点：

熟练掌握“想加算减法”。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、复习铺垫导入新课

填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系?

9+( )=15 9+( )=18

15-9=( ) 18-9=( )

9+( )=14 9+( )=17

14-9=( ) 17-9=( )

二、课堂练习

1.完成P11页练习一的第4题。

(1)出示画面，让学生理解题意。

(2)让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。

(3)教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。

2.完成P11页练习一的第3题。

教师将l0、14、13、17……写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序)，卡片对着十几就算十几减9。

[教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。]

3.完成P12页练习一的第6题。

(1)出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。

人教版一年级数学下册《第2单元 20以内的退位减法》教案设计

人教版一年级数学下册《第2单元20以内的退位减法》

第1课时十几减9（1）

【教学目标】

1.使学生初步学会计算十几减9。

2.注重让学生通过与小组和全班同学的交流合作，体验十几减9的

计算方法的多样性，培养学生交流的能力与合作意识。

3.在解决问题的过程中，让学生感受数学来源于生活。

【教学重难点】

重点：初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9。

难点：理解十几减9的算理，培养学生算法多样化和解决问题的能力。

【教学过程】

一、复习

1．口算。

9十3 9十7 9十4 9十6

9十9 9十2 9十5 9十8

2．在括号里填上适当的数。

9十( )＝12 9十( )＝13

9十( )＝14 9十( )＝15

9十( )＝16 9十( )＝17

二、教学新授

1．出示教科书P10的图。

引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)

想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书： 15—9＝

提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?

(学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)

学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：

(1)9加6得15，15减9等于6；

(2)15可以分成9和6，15减9等于6；

(3)10减9等于1，l加5等于6；

(4)15减5等于10，再减4等于6。

教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。

进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又对又快呢?

(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。

小学一年级下册数学《20以内的退位减法》教案

一、教学目标

1.了解什么是减法，掌握20以内的退位减法的运算方法；

2.能用20以内的退位减法完成简单的数学计算；

3.培养学生的观察能力，理解数的减法运算规则；

4.体验学生的学习兴趣，增强对数学的信心和兴趣。

二、教学重点

学生掌握20以内的退位减法的运算方法和数的减法规则。

三、教学难点

学生能够根据具体情况运用退位减法解决实际问题。

四、教学准备

1.教师备好PPT；

2.学生在课前完成的作业；

3.小学一年级下册数学课本；

4.电子白板或黑板、粉笔或彩色笔。

五、教学环节

1. 导入环节

1.引入减法的概念，询问学生们减法是什么，用减号表示减法的运算方法；

2.提问学生们：5-2=? 推导出退位的概念，引导学生思考，如何用退位减法得到答案（用8-5=3，再加上2=5，即5+3=8）。

2. 讲解与演示

1.讲解20以内的退位减法的运算方法；

2.案例演示如何用20以内的退位减法解决实际问题。

3. 实践与巩固

1.课前布置的作业检查；

2.讲解20以内的退位减法的训练方法；

3.练习巩固。

4. 小结

总结本次课所学的退位减法，复述方法步骤，并鼓励学生在以后的学习中多多使用退位减法。

六、教学要点

1.引入减法的概念，让学生明确减法的运算符及其含义，在课堂上推导出“退位”的概念，为后续的学习和训练打下基础；

2.在讲解和演示的环节中，应注重解释退位减法的运算方法，让学生理解如何运用这种方法，以及它的运算规则；

3.在实践与巩固的环节，学生需要掌握练习方法，提高退位减法的运算速度和准确性；

小学一年级数学《20以内退位减法》知识点、教案及教学反思

【导语】数学是⼀门基础性的科学，值得每个⼈去学习，尤其是孩⼦，更要去学习数学，并且以此来构架⾃⼰的思维体系。学数学就是在学⼀种思维体系，在⽇常教导孩⼦的过程中也要注重这⼀点。以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级数学《20以内退位减法》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级数学《20以内退位减法》知识点

⽅法⼀：

“做减想加”或“想加做减”因为8+7=15，所以15-8=7，15-7=8。

“做减想加”或“想加做减”这个计算⽅法看似简单，但要求学⽣思维⼒，⾸先要求学⽣要熟练掌握20以内的加法才能快速的应⽤“做减想加”或“想加做减”。

⽅法⼆：

“破⼗法”12-5=10-5+2=7

“破⼗法”这个计算⽅法如果让学⽣⾃⼰思考计算⽅法，它是⼀个不受欢迎的⽅法。这⽅法要在教师的指导下学习学⽣才能掌握，⾸先告诉学⽣3不够5减时先不减，要找⼗位借1变成⼀个10-5得数5再和剩下的2合在⼀起成了7。

⽅法三：

“平⼗法”14-5=14-4-1=9

“平⼗法”也叫“连续减法”它的特点就在于先把减数拆成补减数的个位和别⼀个数如：把5拆成4和1，再把14-3=10，最后把10-1=9，这⽅法的难点在于把减数拆成另外两个数，⼀定要拆对。

⽅法四：

“多减加补”13-9=13-10+1=4

“多减加补”这个⽅法的特点在于：把减数先凑成10，再⽤补减数减再加上和9凑成10的那个数1，如：9+1=10，再把13-10+1=4。

⽅法五：

“将被减数个位上补⾜成够减的数”13-5=15-5-2=8

2023年小学一年级数学《20以内的退位减法》优秀教案(4篇)

2023年小学一年级数学《20以内的退位减法》优

秀教案（4篇）

2023年小学一年级数学《20以内的退位减法》优秀教案（4篇）1 教学课题：

十几减9的练习课

教学内容：

十几减9的练习课

教学目标：

通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。

重点难点：

熟练掌握“想加算减法”。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、复习铺垫导入新课

填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系？

9+（ )=15 9+( ）=18

15-9=（ )18-9=( ）

9+（ )=14 9+( ）=17

14-9=（ ) 17-9=( ）

二、课堂练习

1、完成P11页练习一的第4题。

（1）出示画面，让学生理解题意。

（2）让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。

（3）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。

2、完成P11页练习一的第3题。

教师将l0、14、13、17……写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动（不必按顺序），卡片对着十几就算十几减9。

[教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。]

3、完成P12页练习一的第6题。

（1）出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。

（2）提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么？

学生观察后汇报

第一组植树8棵，第二组植树9棵，两个小组一共植树多少棵？

（3）请学生列式，并复述口算过程。

（4）你能根据列出的加法算式说出一个减法算式呢？说说这个减法算式中被减数、减数和差表示的意义吗？

人教版数学一年级下册《20以内的退位减法》教学设计

20以内的退位减法

一、教学目标：

1、让学生初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意识。

2、注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中的现象，初步感受数学与人类生活的密切关系。

3、培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人的想法以及尊重他人与他人合作的良好习惯。

二、教学重点：运用数学思想，在实践中发现、提出并解决问题。

教学难点：由学生自己收集数学信息，自己根据信息提出问题，解决问题。

三、教学过程：

（一）复习旧知，导入新课：

1、出示口算题，请学生直接说得数。

2、我们已经学习了20以内的加法和减法，今天我们就运用这些知识解决生活中的数学问题。板书课题：用数学。

（二）创设情境：

春天已经悄悄的来到了我们身边，如果你注意观察就会发现，小草变绿了，小树发芽了，花儿开了，天气暖和了，大自然美极了。公园里多热闹，小朋友们在干什么？出示P19情境图，说一说你看到了什么？

这些小朋友正在参加丰富多彩的活动呢！你能根据他们的活动提出数学问题吗？

（三）学习新知：

1、出示主题图中“捉迷藏”部分：

（1）看图观察，我们平时是怎样玩捉迷藏的？图中告诉了我们什么数学信息？问题是什么？怎样列式？

（2）指名学生列式，师板书：13－6。为什么用减法？

（3）怎样计算 13－6，结果是多少？指名学生汇报计算方法。

（4）算式中的13、6和7分别代表什么？

（5）小结：像这道题，有两个已知条件，一个问题，就是一道完整的应用题。其他小朋友在玩什么呢？让我们看一看。

2、出示主题图中“丢手绢”部分：

人教版一年级数学下册第二单元20以内的退位减法教案

人教版一年级数学下册第二单元20以内

的退位减法教案

Unit 2: XXX 20

Lesson Plan

I。Analysis of the Unit Materials

The unit covers two main topics: 1) regrouping n for numbers within the teens。and 2) solving simple problems using "regrouping XXX。The unit includes two example problems。but is actually divided into three levels。The first level XXX students discover。understand。and solve problems。and to experience the fun of math。The second level teaches the basic thought process for regrouping n by studying "teen minus 9" ns。The third level guides students to learn the mental XXX "teen minus teen" XXX of knowledge using the "teen minus 9" thought process.

II。XXX

1.To enable students to communicate and compare different n methods。and to be able to proficiently XXX 20.

小学一年级数学20以内退位加减法教案共三篇

小学一年级数学20以内退位加减法教案

【篇一】

一、说教材。

这节复习课是把本单元学过的“20以内的退位减法”的计算进行回顾和整理，为今后进一步学习多位数计算和其他数学知识打下良好的基础。学生学习这部分内容时，需要从整体上去观察、分析、比较20以内退位减法的算式，能从整体上把握，探寻规律，以提升对这部分知识的掌握水平。教材安排了三项内容：第一，系统呈现“20以内退位减法表”，让学生对这36道题有一个整体的认识，初步感受到它们的排列是有规律的。第二，引导学生找规律，使学生体验到横着、竖着等不同角度看算式排列是有规律的，得数也是有规律的等。第三，让学生根据自己的发现，重新排出一个减法表。

二、说教学目标。

1、知识目标：通过对20以内退位减法的算式进行整理，发现其规律，熟练口算20以内的退位减法，进一步提升学生的口算能力。

2、能力目标：培养学生初步的归纳整理能力，小组合作交流的能力及语言表达能力。

3、情感目标：体验数学运算的规律性，感受数学问题可以从不同角度去分析的多样性，愿意积极探索数学规律。激发学生自主学习、积极探索和合作交流的良好习惯。

教学重点：整理和探究20以内退位减法表的规律。

教学难点：正确有序地表述规律。

教学准备：课件；每小组6人一套20以内退位减法卡片；粘性展示板等。

三、说教法学法。

根据我组的研究专题“培养学生倾听与交流的习惯”，以及一年级学生的身心特点，我主要采用以下方法进行教学：

1、兴趣激励法。开课我让每位学生从本组装算式卡片的袋子里自由摸出六道题进行口算，较之以前课上经常使用的“开火车”、做口算纸比赛等形式，学生感觉很新颖，这样既使全体学生都得到了练习机会，又能在小组内形成竞争机制，提高了学生口算的速度，为后面减法表的排列作好了充分的准备。

小学下册数学《20以内的退位减法》教案(精选10篇)

小学下册数学《20以内的退位减法》教案〔精

选10篇〕

小学下册数学《20以内的退位减法》教案〔精选10篇〕

小学下册数学《20以内的退位减法》教案篇1

教学课题：

十几减7、6

教学内容：

十几减7、6

教学目的：

1、学生初步学会计算十几减7、6。

2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的考虑方法。

重点难点：

引导学生通过数据的观察直接说出“想加算减法”的考虑过程。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、复习

1、口算

11-814-913-815-911-917-912-816-8

2、看卡片，说出里应填多少。

6+=128+=135+=117+=149+=166+=13

3、12-8=4，说一说想的过程。

二、新授

1、出例如3。

(1)观察画面，理解图意，用自己的语言表达画面内容。

(2)出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?(13条)(挪动画面，黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?(学生分组讨论，说一说自己的想法)]

(3)学生汇报讨论结果，列出算式。13-7=6谈一谈你是怎样想的

10-7=37+6=133+3=613-7=6

[谁有不同的想法?让大家看看你的算式，猜猜你是怎么想的?]

(4)小结：刚刚大家动脑筋想出了四种不同的考虑方法，这几种方法都很好。

(5)改变题意：一共有13条金鱼，6条黑金鱼，红金鱼有多少条?

(6)学生独立列式，并说一说考虑的过程。

l3-6=7

想：10-6=44+3=7

还可以这样算;

7+6=1313-7=613-6=7

三、检测与反应

1、完成P14页的“做一做”第1题。

一年级数学20以内退位减法教案7篇

（经典版）

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序言

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人教版一年级下册数学教案：20以内的退位减法

人教版一年级下册数学教案：——20以内的退

位减法

（一）教学目标

1．使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。

2．使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

（二）教材说明和教学建议

教材说明

本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。

教材内容安排如下表：

口算20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。为此，计算和应用要结合编排。

本单元的计算安排了两个例题，但实际是分三个层次展开的。

不同思路思考，得到不同计算方法。由于学生对“20以内的进位加法”掌握的已比较熟练，有了“想加算减”的基础，再加上“想加算减”的方法比较快捷，又能同时计算出两道算式的结果，所以教材在保证学生自由选择计算方法的前提下，重视引导学生学习“想加算减”的方法。这一编排意图在“做一做”的练习中和综合练习中都有明显的体现。另外，综合练习中，还突出了练习形式的灵活、多变和富有童趣；以及计算与解决问题的有机结合。

本单元继续渗透一些集合、函数、统计等数学思想。如例1中渗透集合思想；练习二中的第4题、第5题，练习三中的第3题、第9题等渗透函数思想；练习五中的第7题初步呈现了简单的统计表的内容。

一年级数学下册《20以内退位减法》教案

一年级数学下册《20以内退位减法》教案（通用7篇）

作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的一年级数学下册《20以内退位减法》教案，希望能够帮助到大家。

一年级数学下册《20以内退位减法》教案篇1

教材分析：

这部分教材教学20以内的退位减法，这是多位数计算的基础，也是进一步学习数学必须习得的基本技能之一。我把这一部分教材进行整合，把教材中十几减9和十几减几这两节课的内容整合到第一节课，集中教学计算方法，再安排练习课进行巩固复习。我比较了苏教版和北师大教材，发现用14－9作为例题最为合适，先从实际问题引入14－9，再让学生联系实际情境和生活经验，探索算法。

教学目标：

1、使学生初步理解和掌握20以内的退位减法的计算方法。

2、培养学生的发散思维能力和初步的抽象概括能力。

3、培养学生的主动探索和观察、比较、分析的能力。

教学重点：

学会20以内的退位减法的计算方法。

教学难点：

20以内的退位减法的计算方法和算理。

教学准备：

多媒体课件、学生学具小棒等。

教学过程：

一、创设情境。

在寒假里，婷婷、明明和小兰三个好朋友参加了社区的游艺活动，拍了不少的照片，你们想看看吗？（课件出示教材主题图中的套圈游戏）

在这幅照片上，你们收集到哪些信息？

二、自主探究。

1、要知道“有几个圈没套中”，该用什么方法计算呢？

指名回答并板书：14－9

2、14减9等于多少呢？你是怎样想的？借助你手边的学具验证一下你的想法是否正确，再跟你同桌的小朋友说一说你的想法。

小学一年级数学《20以内的退位减法》优秀教案三篇

小学一年级数学《20以内的退位减

法》优秀教案三篇

通过实际操作理解算理，学会“破+法”“连减法”，掌握“想加算减法”，感悟算法的多样性。下面就是给大家带来的小学一年级数学《20以内的退位减法》优秀教案三篇，希望能帮助到大家!

小学一年级数学《20以内的退位减法》优秀教案一

教学课题：

十几减8。

教学内容：

教材第13页例2、做一做及练习三1、2题。

教学目标：

1、学生初步学会计算十几减8。

2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。

重点难点：

掌握计算20以内退位减法常用的“破十法”和“想加算减法”教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、复习铺垫

1、口算

8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7=

2、看卡片，说出( )里应填多少。

9+( )=16 8+( )=13 9+( )=15 8+( )=17

3、12-9=3，说一说想的过程。

二、探究新知，展示交流

1、出示例2。

(1)观察画面，理解图意，复述画面内容。

一共有12个风车，我们要买8个，还剩几个?

(2)怎么解决这个问题?

(3)学生分组讨论，说一说自己的想法。

(4)学生汇报讨论结果，列出算式。

12-8=4

[谈一谈你是怎样想的?]

10 - 8 =2 8 + 4 = 12 2 + 2 = 4 12 – 8 = 4

(5)小结：刚才大家动脑筋想出了几种不同的思考方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。

2、补充练习：摆一摆，算一算。

让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。提问

人教版一年级数学下册 20以内的退位减法 教案

一年级数学20以内的退位减法教案设计

一年级数学《20以内的退位减法》教学设计范文（通用6篇）

人教版一年级数学下册《第2单元 20以内的退位减法》教案设计

小学一年级下册数学《20以内的退位减法》教案

小学一年级数学《20以内退位减法》知识点、教案及教学反思

2023年小学一年级数学《20以内的退位减法》优秀教案(4篇)

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人教版一年级数学下册第二单元20以内的退位减法教案

小学一年级数学20以内退位加减法教案共三篇

小学下册数学《20以内的退位减法》教案(精选10篇)

一年级数学20以内退位减法教案7篇

人教版一年级下册数学教案：20以内的退位减法

一年级数学下册《20以内退位减法》教案

小学一年级数学《20以内的退位减法》优秀教案三篇

人教版一年级数学下册 20以内的退位减法教案