口语交际 劝说
劝说口语交际(5篇)
劝说口语交际(5篇)劝告口语交际(5篇)劝告口语交际范文第1篇口语交际《劝告》是义务教学课程标准语文版八班级上册第七单元中的内容。
支配此内容的目的，是让同学在交际中学会怎样晓之以理、动之以情地劝告别人，从而达到劝告的效果。
了解规劝语言的特点，在详细的环境中把握恰如其分的劝告方法，体会养成良好的行为习惯的重要性，是本单元口语交际教学的重点。
在教学建议中，编者给我们提出的建议是：在教学时要充分创设情境，让同学练习劝告，了解劝告时所使用的语言的特点，在相互沟通中学会劝告。
依据本班同学的特点，我结合实际做了如下尝试。
1.依据教材，诱发思索教材供应的内容：王小华原来学习成果很好，但后来成果明显下降。
班里的同学谈论纷纷，王小华缠着父母，要求转学。
父母请小华的同学李荣去劝告。
同学经过争论得出结论：李荣的劝告讲的是大道理，说得不详细。
我没有对他们的结论进行评价，而是让他们来表演这个情境，请两个同学上台表演，一个扮演王小华，另一个扮演李荣，李荣没有方法劝说王小华。
下面是王小华和李荣的对话。
小华：（坐在椅子上，满脸焦虑）我没着了，只能转学啦。
李荣：小华，有什么心事和我说说吗？小华：哎，别提！我想转学。
李荣：为什么要转学呢？小华：这次考试太惨了，大家都在背后谈论我，我感到很没面子，很难受，我不想在这待下去了，缠着我妈妈要求转学，可她不同意，我们还吵了一架呢。
李荣：你对大家的谈论不要太在意了。
小华：反正我没面子待在这里了，我转学就好了，免得同学们谈论我。
李荣：我找那些同学评理去。
小华：没事！反正我要转走了，也不在乎了。
同学发觉无论怎样劝告，都没有达到预期的效果，无计可施。
于是，我又让同学小组争论一下，怎样劝告才能更有效。
这次同学们的争论很热闹。
几分钟过后，另一组的同学扮演李荣说：“小华，你转学也不见得是好事啊！到一个生疏的环境里一切都是新的，你会不适应的。
这次你虽然考得不好，但是我信任经过努力，下次你肯定能行的。
在哪里跌倒就从哪里站起来！听我说，你肯定行的！（以理服人）你转学了，我怎么办啊，以后我有心里话找谁说啊！我们是好同学、好伴侣，我们共同努力，下次争取考好，你不要转学了，好吗？（以情动人，语气委婉温柔）”接下来，同学一起就刚才劝告的例子绽开争论，总结出胜利劝告的要点：（1）要以理服人。
口语交际——劝说
口语交际——劝说教学目标：1.了解劝说的语言特点，掌握劝说的技巧，能得体地劝说他人。
2.学会晓之以理，动之以情地劝说他人，养成良好的言语习惯。
教学方法：讲授法，讨论法教学重点：了解劝说的语言特点，掌握劝说的技巧，能得体地劝说他人。
教学难点：学会晓之以理，动之以情地劝说他人，养成良好的言语习惯。
教学步骤：一、劝说1.什么是劝说劝说时一种常见的口语交际形式，即用充分的理由和委婉的方式动员他人去做某件事、进行某种活动，或阻止他人不做某件事、不进行某种活动。
2.劝说的基本要求⑴劝说要有针对性。
所谓“知己知彼百战百胜”，没有明确劝说的目的，没有找到劝说的切入点，很难有的放矢、步步为营地说服对方，让对方接受自己的看法。
同时，也要针对劝说的不同对象、不同内容、不同环境和不同时机采取不同的劝说方式、方法来说服别人。
⑵劝说应以尊重对方为前提。
3.劝学的注意事项⑴应根据具体的对象和场合决定劝说方式，态度诚恳，称呼恰当，用语礼貌，话语具启发性。
比如你如果想说服一位老奶奶，她年纪大了耳朵不好使了，你应该在她耳边有礼貌地轻声相劝，不宜大喊大叫。
⑵选择合适的劝说环境和劝说时机。
比如你是一位企业的中层领导，当开会时你对老板的一些方案自己有不同的看法时，不要急于在会场劝说老板马上改变方案，这样容易伤及老板的威严，引起老板对自己的不满。
如果在会后私下与老板商谈并趁机提出自己的看法，这样做既让老板感觉受到尊重，又能让老板心悦诚服地接受自己的观点和看法。
⑶恰当地运用劝说技巧。
相传明朝初年，有一天，告老还乡的李尚书接到朱元璋的圣旨，要他上贡公鸡蛋，原来李尚书得罪不少人，他们在朱元璋面前搬弄是非，说李家的公鸡会下蛋。
李尚书非常着急，他的门生解缙说：“恩师莫急，我能劝说皇上收回成命。
”李尚书无法，只能让他前往。
解缙：臣代李尚书献公鸡蛋朱元璋：李尚书为何不亲自来觐见解缙：李尚书在家坐月子。
朱元璋：胡说，男人怎么会生孩子!解缙：既然男人不会生孩子，那么公鸡又怎么能下蛋呢？朱元璋一时语塞，继而一笑了之。
关于劝说别人写好字的口语交际
关于劝说别人写好字的口语交际
劝说别人写好字是一种口语交际，可以通过以下几种方式来进行：
1. 首先，可以用鼓励的语气来劝说别人写好字，比如说，“你
的字写得真漂亮，继续保持！”或者“我觉得你的字很有特点，多
多练习会越来越好的。
”。
2. 另外，可以分享一些写字的好处，比如说，“写字可以让你
的大脑更加集中，有助于提高专注力。
”或者“写字可以培养你的
审美观，让你更加注重细节。
”。
3. 也可以通过分享自己的经验来劝说别人写好字，比如说，
“我以前写字也不太好，但是通过坚持练习，现在进步了很多。
”。
4. 此外，可以提出一些具体的建议，比如说，“你可以多看一
些书法作品，学习一些书法的技巧。
”或者“每天抽出一点时间来
写字，保持持之以恒。
”。
5. 最后，可以表达自己的期待，比如说，“我相信你一定可以
写出更好的字，加油！”或者“我期待看到你写出更加优美的字体。
”。
通过以上几种方式，可以在口语交际中劝说别人写好字，让对方感受到你的关心和鼓励，从而更有动力去提高自己的字体书写水平。
《口语交际·劝说》教案（精选5篇）
《口语交际·劝说》教案（精选5篇）《口语交际·劝说》篇1教学目标1、引导学生探究劝说的基本技巧：说话要有礼貌，态度要诚恳，语气要温和，要通过讲道理来说服别人，使别人听从你的劝说。
2、通过师生点评，以及创设情境进行劝说，从而使学生明白劝说还需采取恰当的方法，动之以情、晓之以理。
3、从劝说他人中学会与人和谐相处。
教学重、难点根据不同场合，不同对象，采取恰当的方式方法，进行动之以情、晓之以理的劝说。
课前准备：PPT教学过程一、引入情境1、同学们，你们都是能说会道的孩子吗？今天老师要出一道考题来考考你们的劝说技巧啦！2、请看这幅图，你想说点什么？如果这时你在场，你会对他们说些什么？二、探究劝说技巧1、出示案例情景一劝说者：你怎么能随便过马路呢？没看见红灯吗？这样是很危险的！行人：我过我的马路，关你什么事呀？真是狗拉耗子——多管闲事！（扬长而去）情景二劝说者：阿姨，您好！看样子您想横穿马路吧？行人：是啊。
我急着上班，快迟到了。
劝说者：阿姨，千万不要着急呀。
人们都说，“一秒两秒不重要，生命安全最重要；交通安全心中守，幸福安康天天有”。
万一发生交通事故可就麻烦了，您的家人不知道会多担心呢。
我陪您说说话吧。
行人：好，好。
你真是个懂事的孩子！（行人停下，耐心地等绿灯亮。
）2、同学们，你们喜欢哪种劝说？为什么？为什么不喜欢路人甲的劝说？那是存在什么问题呢？预设生成：生：因为他说话没有礼貌，不应该叫“喂”。
生：他说话太直接，让文文不能接受，应该委婉一点。
生：应该以情动人，让对方打心眼里接受。
3、相互交流，说一说“劝说”时要注意哪些问题呢？劝说的话要有道理，即以理服人。
劝说时态度要诚恳，语气要亲切，要让对方容易接受，即以情动人。
相互交流，说一说“劝说”时要注意哪些问题呢？4、讨论交流：怎样才能做到以理服人，以情动人呢？要想以理服人，可以引用，打比方，举例子，列数字，讲故事要想以情动人，劝说时态度要真诚、有礼貌，语气要委婉，千万不能指责、训斥。
《劝说》口语交际
实例三：劝说同事参加团队活动
总结词
成功说服同事参加团队活动，增强了团队凝聚力
详细描述
在工作中，我们经常会组织一些团队活动来增强团队 凝聚力。但是，有些同事可能会因为各种原因不愿意 参加。这时，我们可以采用劝说的方式。在劝说时， 首先要了解同事不愿意参加的原因，然后针对这些原 因进行解释和说明；同时要强调团队活动对个人和团 队的好处，让同事认识到参加团队活动的重要性；最 后要给予支持和鼓励，让同事积极参与到团队活动中 来。
02
劝说的技巧
建立信任
真诚关心对方
在劝说之前，要表现出对对方 的真诚关心，了解对方的需求 和关注点，以便能够更好地与
对方建立信任关系。
尊重对方
尊重对方的观点和立场，即使 与自己有不同的看法，也要保 持开放和包容的态度，避免引
起冲突和争吵。
诚实守信
在劝说过程中，要始终保持诚 实守信，不夸大其词，不虚假 承诺，让对方感受到自己的诚
感谢您的观看
THANKS
对个人在劝说方面的提升进行反思和展望
反思自己的劝说能力
通过反思自己在劝说方面的表现和能力，我们可以发现自己的优点和不足之处，从而有针对性地进行 改进和提高。
提升自己的劝说能力
为了提高自己的劝说能力，我们可以多阅读相关的书籍和文章，多参加一些相关的培训和学习活动， 多与有经验的人交流和学习。同时，我们也可以多进行实践和锻炼，积累更多的经验和技巧。
04
劝说的挑战与应对策略
面对不同的人和情境的挑战
面对不同年龄段的人
01
需要考虑不同年龄段的人的心理特征、认知能力和兴趣点。
面对不同职业和文化背景的人
02
需要了解并尊重对方的职业和文化背景，避免涉及敏感话题。
初中劝说题
劝说题是初中语文中常见的题型，主要考察学生的口语交际能力和表达能力。
以下是一些初中劝说题的示例和解答技巧：
示例一：
题目：你的好友小明沉迷于网络游戏，每天花费大量时间在游戏上，导致学习成绩下降。
作为他的好友，你该如何劝说他？
解答技巧：
1.首先要明确劝说的目的，即希望小明能够减少游戏时间，把精力放在学习
上。
2.可以从小明的兴趣爱好入手，谈论其他有趣的活动，引导他尝试新的爱好。
3.强调学习的重要性，以及沉迷游戏的危害，例如影响视力、浪费时间等。
4.最后可以给出一些建议，例如制定学习计划、限制游戏时间等。
示例二：
题目：你的邻居阿姨经常在晚上高声唱歌，影响了你的休息。
作为邻居，你该如何劝说她？
解答技巧：
1.首先要表达自己的困扰和不满，但要注意语气委婉，避免引起冲突。
2.可以提出一些解决方案，例如建议阿姨在白天唱歌或者降低音量。
3.强调邻居之间的相互尊重和理解的重要性。
4.最后可以表达自己的感激之情，感谢阿姨的理解和支持。
示例三：
题目：你的同学小李经常在课堂上讲话，影响了老师的授课和其他同学的听课效果。
作为同班同学，你该如何劝说他？
解答技巧：
1.首先要指出小李的行为对课堂秩序和其他同学的影响。
2.可以提醒小李注意课堂纪律和尊重他人的重要性。
3.强调学习的重要性和课堂时间的宝贵性。
4.最后可以给出一些建议，例如认真听讲、积极参与课堂讨论等。
口语交际劝说
不直话直说，而是绕弯子，到 最后正话反说，或反话正说，这样 含而不露，给对方一个台阶下。
直话曲说，含蓄委婉
在《西游记》片断中孙悟空被师傅逐出了 师门赶回到花果山。不久唐僧被抓猪八戒 前去花果山请猴哥救师傅孙悟空开始不肯。 猪八戒说“那妖怪道……吃了你的肉剥了 你的皮啃了你的骨头吃了你的心。”孙悟 空立即下山。 猪八戒采用的是“激将” 法。有时“请将”不如“激将”这种方法 主要是用言语激将从而达到“请君入瓮” 的目不直的言。弊端，而是顺着劝说对象的意思，步步推
巧妙引申，归结谬误。
劝说技巧归纳
1．正面劝说 晓之以理
对被劝告者直陈道理,注意因势利导,层 层深入 。
2．直话曲说，含蓄委婉
不直话直说，而是绕弯子，到最后正话反 说，这样含而不露，给对方一个台阶下。
3．因势利导，巧妙激将
不直言弊端，而是顺着劝说对象的 意思，步步推导，最后也可巧妙激将。
4.巧妙引申，归结谬论
打架附加成本＝公安机关前科 劣迹+心情沮丧郁闷+名誉形象受损+ 家人朋友担忧+生意工作遭受更大损 失。打架前请三思！
听了警察的劝说，你还想打架吗？
“劝说”的意思：说服，讲道理使 人听从。动词。 劝说是一门艺术。
请同学们回忆一下，你劝 说过别人吗？你怎么劝说的？
或者别人劝说过你吗？他 （她）如何劝说的？
强化训练
假如你有一个好同学近来经常上网吧玩 网络游戏，你很想劝劝他，但又找不到合适 的机会。今天放学路上，他邀你一同上网吧。 你将如何劝说他呢？
请对照四种劝说技巧分别考虑劝说内容！
不好吧，玩网络游戏分散学 习精力。多少人就是由于沾染了 网络游戏而不可自拔，学业荒废 了，还出现了不少的心理问题。
劝说语文口语交际
劝说语文口语交际
劝说是一种常见的语文口语交际形式，它需要我们用合适的语言和方式来表达自己的观点或建议，以达到说服他人的目的。
以下是一些劝说的技巧和注意事项：
1. 用词得当：在劝说时，应该用礼貌、得体的语言，避免使用过于强硬或攻击性的言辞。
同时，要根据对方的身份和背景，选择合适的用词和表达方式。
2. 逻辑清晰：在劝说时，应该先明确自己的观点和立场，然后通过逻辑清晰的表述来证明自己的观点是正确的。
这需要我们在表达时注意条理清晰，层次分明。
3. 以情动人：在劝说时，可以用情感来打动他人。
例如，可以通过讲述故事、描述场景等方式来引发他人的共鸣和情感反应，从而使其更容易接受自己的观点。
4. 尊重对方：在劝说时，应该尊重对方的意见和观点，避免对其产生攻击或贬低。
同时，也要尊重对方的选择和权利，不要强迫其接受自己的建议或观点。
5. 举例说明：在劝说时，可以通过举例来说明自己的观点。
这可以通过具体的例子来证明自己的观点是正确的，同时也可以使自己的表述更加生动有力。
6. 借助权威：在劝说时，可以借助权威的力量来说明自己的观点是正确的。
例如，可以引用专家的意见或数据来支持自己的观点。
总之，在劝说时应该注意用词得当、逻辑清晰、以情动人、尊重对方、举例说明和借助权威等方面，以达到有效说服他人的目的。
同时，也要根据实际情况选择合适的方法和技巧。
朋友矛盾劝说与口语交际
朋友矛盾劝说与口语交际
朋友之间矛盾是难免的，但我们可以通过劝说和良好的口语交际来解决矛盾。
首先，与朋友进行开放、坦诚的沟通是解决矛盾的关键。
尽量避免指责和抱怨的语气，而是以真诚和理解的态度表达自己的观点。
使用“我”的表达方式，例如“我觉得”、“我希望”，让对方感受到你的感受和需求。
其次，倾听对方的意见和感受也非常重要。
给予对方足够的空间表达自己的观点，认真倾听对方的想法，尊重对方的感受，这样才能建立良好的沟通基础。
切记不要打断对方的发言，表达自己的立场。
进而，寻找共同点和解决问题的办法。
通过寻找共同点，强调彼此的共同利益，可以减少矛盾的程度并找到解决问题的方法。
双方共同努力寻找解决问题的办法，可以达到互利共赢的目标。
最后，友好地结束对话，保持友谊。
无论最终矛盾是否解决，都要以友善的态度结束对话，并明确表达对对方的关心和友好。
友谊是宝贵的，我们应该珍惜并维护好与朋友之间的关系。
总结起来，劝说和口语交际在解决朋友间矛盾时是非常重要的。
通过开放、坦诚的沟通，尊重和倾听对方的意见和感受，寻找共同点和解决问题的方法，最终以友善的态度结束对话，我们可以有效地处理矛盾，并维护好与朋友之间的关系。
口语交际劝说类训练题
口语交际劝说类训练题
1、劝说朋友戒烟
假设你的朋友吸烟，你可以用哪些理由来劝说他戒烟？
2、劝说同事遵守公司规定
假设你的同事经常不遵守公司规定，你可以用哪些理由来劝说他遵守规定？
3、劝说家人减少使用塑料袋
假设你的家人经常使用塑料袋，你可以用哪些理由来劝说他们减少使用塑料袋？
4、劝说邻居注意噪音
假设你的邻居经常制造噪音，你可以用哪些理由来劝说他们注意噪音？
5、劝说学生努力学习
假设你是老师，你可以用哪些理由来劝说学生努力学习？
这些题目旨在训练你的口语交际能力和劝说能力。
在回答这些问题时，你可以考虑从不同角度出发，如健康、环境、道德、职业发展等方面，来提出劝说的理由。
同时，你也需要注意表达的方式和态度，以避免引起对方的不满或反感。
口语交际《劝说》
具体分工要求 • 1、全班同学分成两组，男生一组，女生一组，男生由姬 峻嶺任组长，女生由王宇慧任组长，组长负责组织组内 成员的劝说意见，并在组内成员的团结协作下整理成文。 • 2、完成后交老师查看。 • 3、最后，有姬玉川的好朋友向姬玉川解释我们善意而友 好的活动目的，并亲手将饱含我们全班同学对他的友谊 和关心的文章交给姬玉川同学。 • 4、希望全班同学都能努力认真地完成这项有意义的任务。
举例
• 2014-3-19 19:23:38 第五元素 2014-3-19 19:23:38
别老玩游戏，在游戏里再为所欲为，叱咤风云，还是要面对现实生活，迷恋 游戏除了让你疯狂，不理智外，还会让你变得更狂躁，身心更不健康
张岩 2014-3-19 19:24:00
哦 第五元素 2014-3-19 19:24:37 还是应该多花精力搞好现实生活中的事情才是最重要的，最有意义的 张岩 2014-3-19 19:24:49 哦 2014-3-19 19:25:49 第五元素 2014-3-19 19:25:49 因为人的衣食住行家庭，朋友，事业都在现实生活中，不在网络中 张岩 2014-3-19 19:26:01 哦
口 语 交
劝 说
际
五 年 级胡 玉 香 Nhomakorabea2014.03
劝说的基本要求
1、说话要有礼貌，使人愿意听你 劝说。 2、态度要诚恳，要怀揣着真心帮 助别人的念头。 3、劝说的内容要从实际出发，有 情有理、力求打动被劝说者。
几个关键的问题
1、姬玉川家庭情况的特殊性。父母离异，跟三爸三妈 过，更应该做个懂事、有自制力的好孩子，让三爸 三妈省心，才能对得起他们的养育之恩。 2、个人情况。姬玉川是个非常有自尊心的孩子，劝说 时要说明人应该怎么样自尊自强才算好少年。 3、了解这一年来姬玉川的各方面变化情况，可以向代 课老师、同学或家长了解，向姬玉川同学说明他在 这一年里由于迷恋网络而使得自己产生哪些变化， 这些变化给老师和他三爸三妈带来怎样的感受。 4、着眼将来，帮助姬玉川展望未来，让他知道自己的 未来只有靠自已，未来不能活在电子游戏里。
口语交际---劝说
劝告那些喜欢抄袭作业的同学
• 抄袭他人作业的人是寄生虫，寄生虫是最 令人讨厌的，是找不到知心的朋友的。 • 抄作业只会害了你自己，对你自己没有任 何意义。 • 自己把知识学到手才是最好的，自己学会 知识才是最快乐的。
劝告那些乱吃零食的同学
• 吃零食有害健康。 • 那些油炸食品既不卫生也没有营养，有的 杂志上报道，经常吃零食的人患肠道溃疡 的机率大大多于正常饮食的人。 • 乱吃零食就会使正常吃饭的量减少，造成 吃饭不规律 。
一名学生迷恋上网打游戏，延误了学业，如果你是 班干部，该如何劝告他？
• 你是老师眼中的好学生、父母眼中的好孩 子，不会这样吧？ • 不好吧，玩网络游戏分散学习精力。 • 多少人就是由于沾染了网络游戏而不可自 拔，学业荒废了，还出现了不少的心理问 题。
ห้องสมุดไป่ตู้
劝告同学要爱护环境，搞好班级卫 生工作
• 校园环境的卫生,是大家对校园的第一印象。 • 如果大家都糟蹋环境，我们的校园将垃圾成堆， 臭气熏天。
某班两个同学课间喜欢追逐打闹，如果你是班长， 该如何劝告他们？ • 你打闹可以去大操场就行，不要影响到别人正常 课休时间。 • 这样做非常危险。有可能伤了别人，还有可能伤 到自己。 • 在教室中追逐是很危险的，请在课间做文明的活 动。 • 我们不仅要考虑到自己，也要考虑到别人，自己 这样跑来跑去，很容易受伤，而且也会影响到他 人的学习，请保持安静，谢谢。
李明要参加义务献血活动，可他爸爸不同意，认为 鲜血会影响自己的健康。请你帮李明想个办法，怎 样劝告他父亲？
• 生物书上写道，一个健康的成年人，一次输血 200-400ml是不会影响身体的。如果他一次献掉 这些血，身体组织会及时补给的。 • 献血可以促进血液再生,换上新的血。以前的血里 多少会有杂质的,而且献血对血液稠的人来说更是 件好事。就像是在鱼缸里灌入了干净的清水，鱼 会活得更健康，人欣赏起来也会觉得更赏心悦目。 • 可以让李明作一个假设：自己急需输血，而医院 血库里没有相匹配的血型可以提供，如果都像父 亲那样，那么李明的生命就有可能危在旦夕。通 过这种方式来触动亲子、爱子之心。
口语交际·劝说教学设计6篇
口语交际·劝说教学设计口语交际·劝说教学设计6篇作为一位杰出的老师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编帮大家整理的口语交际·劝说教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
口语交际·劝说教学设计1教学目标：1．学习劝说，懂得在尊重、理解基础上巧妙说服别人。
2．能耐心倾听，抓住别人说话要点，敢于发表自己的意见。
3．通过学习劝说，养成乐于交流、自信交流、文明交流的习惯。
教学重难点：学习劝说的方法，懂得劝说他人时既要做到晓之以理，又要动之以情。
教学准备：多媒体课件、角色扮演道具。
教学课时：1课时教学过程：一、设情境，探策略1．情境话题一：毛毛的问题。
2．导方法：晓之以理，动之以情。
【设计意图：毛毛“沉迷游戏”情境设计来源于学生生活，学生真切可感，话题贴近实际，为教学中学生“知无不言，言无不尽”奠定了基础。
】二、换角色，解问题1．情境话题二：毛毛的烦恼。
2．小组合作：扮角色巧妙劝服低头族毛爸。
2．学生扮演不同角色巧妙劝解。
3．互动点评。
【设计意图：以教师扮演毛妈，亲切可触的.形象把情境推向高潮，引导学生在角色互动中了解到面对不同场合及对象，劝说的方式方法也不同。
既不着痕迹地彰显口语交际需要灵活应对的特点，又让学生领悟到言语交际的多样性和复杂性。
】四、链生活，妙调解1．拓展话题：生活中还有那些现象需要劝说？2．调查生活，再现场景。
3．现场调解，巧说妙劝。
【设计意图：学生在顺利解决前面情境话题问题的基础上，教师把话题呈网状延伸至生活，必然激发学生更强烈的征服欲，创设“调解进行时”的情境，意在放手让学生多方互动交叉进行，真正检验学以致用。
】口语交际·劝说教学设计2设计理念口语交际是交际双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。
本课教学设计力求联系生活、联系实际，巧妙创设情境，引导学生进入情境，进入角色，让学生兴趣盎然地参与口语交际活动，从中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，同时让学生明白养成良好的行为习惯的重要性。
口语交际-劝说类
口语交际
劝说类
1.某中学几名学生配合交警在十字路口值勤时，几位同学发现，一些闯红灯的行人不服交警的劝阻和处罚，甚至出言不逊。
针对下面的情况，请你选择一个
．．对象，对其进行规劝。
①一位大妈不耐烦地说：“等，等，等，一等就是几十秒，我等得起吗？”
②一位大叔掏出一张20元钞票对交警说：“不用找了，我再闯10块钱的。
”
2、开展“光盘行动”，拒绝“舌尖上的浪费”，已经成为一种时尚。
你在饭店看见一位叔叔，要了很多菜，剩下很多，对此你想对这位叔叔说些什么呢？
3、暑假，王阳同学和爸爸、妈妈去长白山旅游。
在大巴车上，王阳看见邻座的一位中年男子在吸烟，他对男子说了几句话后，男子立刻熄灭了香烟，并表示歉意。
假如你是王阳，请把委婉劝阻男子的话写下来。
4、临近期末考试，妈妈因为工作的原因要出差一周，但又不放心你的生活和学习，对此你该怎样说才能让妈妈放心出差呢？
5、你的同学小明最近迷上了网络游戏，上课也偷偷看手机，作为他的同桌和好朋友你该如何劝说他？。
口语交际劝说
请对照四种劝说技巧分别考虑劝说内容！
不好吧，玩网络游戏分散学 习精力。多少人就是由于沾染了 网络游戏而不可自拔，学业荒废 了，还出现了不少的心理问题。
该不会开玩笑吧，某某同学 正是贪玩网络游戏，成绩一降再 降，被老师、家长教育了一下午 才幡然醒悟。你是老师眼中的好 学生、父母眼中的好孩子，不会 这样吧？
劝说的过程：
口语交际
心理交流 心理相容
劝说注意事项：
1．说话要委婉，不揭人短，不伤法：
运用一定的技巧 明辨是非，告之以理，导之以行
情景剧表演
选取生活中一个劝说的 情景，要合乎情理
1、劝说做好班级卫生值日 2、午间书法不自觉
3、排队放学乱又
学一学
1.什么是劝告？
劝告，是一种常见的口语交际形式。 它是一种由心理置换到心理相容的说服过 程。劝告的关键在于双方要处于平等地位， 要讲究一定的技巧，以达到告之以理、导 之以行的目的。切忌以势压人、以理压人； 要心理相容，让对方心服口服。
回顾
本单元的四个故事中，你最喜欢谁的语言？为 什么？
好呀，听说游戏规则中有 玩家升级。多练练或许能当个 冠军，像刘翔一样成为世界冠 军。可刘翔那是奥运会冠军。 我没听说有网络游戏奥林匹克 冠军。
好吧，反正功课也复习得 差不多了，这段时间挺累人 的，我妈妈叫我要向你学习， 做到劳逸结合，希望下一次 考试不输给你。
请同学们回忆一下，班上哪 位同学有某一项缺点或某一事 情做得不妥，帮他指出来，并 做简要劝说。
相传明朝初年，有一天，告老还乡的李尚书接 到朱元璋的圣旨，要他上贡公鸡蛋，原来李尚书得 罪不少人，他们在朱元璋面前搬弄是非，说李家的 公鸡会下蛋。李尚书非常着急，他的门生解缙说： “恩师莫急，我能劝说皇上收回成命。”李尚书无 法，只能让他前往。 解缙：臣代李尚书献公鸡蛋 朱元璋：李尚书为何不亲自来觐见 坐月子 。 解缙：李尚书在家_______ 朱元璋：胡说男人怎么会生孩子 ________________! 男人不会生孩子，那么公鸡又 解缙：既然______________ 怎么能下蛋呢？ 朱元璋一时语塞，继而一笑了之。
部编版语文三年级下册口语交际劝告教案3篇
部编版语文三年级下册口语交际劝告教案３篇〖部编版语文三年级下册口语交际劝告教案第【1】篇〗【教材分析】“口语交际”是小学语文课程的重要内容。
在《语文新课标》中就明确指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力，要培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
”根据新课标的精神，在本次教学活动中，本人选择了贴近学生生活实际的话题“劝说”，采用灵活多样的教学模式，让学生在实际交流、辩论中锻炼口语交际能力。
《劝说》是本单元的口语交际训练内容，它秉承了本单元的主题，紧紧围绕语言艺术的话题，引导学生在生活中能够抓住要点，运用精妙得体的语言进行表达。
学生通过学习、积累，对语言的艺术性已经有了初步的认识和感知，在此基础上，进行口语交际训练，目的就是为了学以致用，提高学生口语交际的技能，培养学生良好的语言习惯，从而更好地和别人进行沟通。
【教学目标】1.培养学生运用精妙的语言进行表达的能力,体会养成良好行为习惯的重要性。
2.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人，多从别人的角度思考。
3.注意说话的语气和说话的技巧，劝告时能以理服人、以情动人。
【教学重难点】能了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能得体地劝告他人。
【教学策略】1.双向交际策略本次交际主题是“劝告”，内容源于学生生活，学生有交际需求。
教学时，侧重培养学生以理服人、以情动人的能力。
2.真实情境策略本文提供了三个交际场景，贴近生活，易于学生实践。
在情景模拟练习中，可以让学生联系生活说说其他不文明的现象。
设计角色换位表演环节，更有利于丰富学生的体验，从而提高劝说的能力。
【教学课时】1课时【教学过程】板块一巧设情境，导入话题1.播放课件，自由谈话。
（1）课件出示乱丢纸屑、挤公交、楼梯上追赶等不文明行为的。
（2）师：同学们，你们见过这样的场景吗？看到这样的场景，你一定有话想说，你想说什么？（学生交流）2.引入新课，板书课文题目。
师：刚刚大家都想尝试用讲道理的方式来阻止这些行为，这就叫“劝告”。
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你最想对谁，对哪种情况进行劝说？（幻灯片：四幅图片，1.滥砍树木；2.懒惰惹祸；3.滴水龙头；4.我是“网虫”。想一想，该怎样说效果会更好？老师这里有几点建议。注意事项：说话要委婉；语气要平和；要以理服人。）
五、课后作业、生活运用
在生活中，有些事情我们有能力对当事人进行劝告。请选定一件你认为必须劝告的事情进行尝试。注意：要有充足的理由，带着诚意去劝说，祝你成功。
爷：谁规定的?谁能管了全世界?
颖：联合国规定的。
爷：联合国能管了咱们中国?
颖：爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了!
爷：没事!我抽了几十年了，身体不照样好好的?咳，咳……就是有点小咳嗽。
颖：反正抽烟没一点好处。
爷：颖颖，天不早了，你该上学了；我呢，到公园溜达溜达。
2．小组讨论，交流：刚才，我们听了爷爷和颖颖的对话，想一想为什么颖颖没有说服爷爷?（幻灯片）
爷：（气得满脸通红）你……你这孩子，怎么说话的？
5．爷爷听了颖颖这次的劝说是否能接受呢？
6．学生讨论，自由发言。（理由是充分，但态度不好，让别人不能接受等等）
7．师小结：是啊，同学们在劝说别人时只有充足的理由是不行的，还要让别人从内心里真切地感受到你是真心为他好，别人才会乐意接受你们的劝说。
8．学生在第一次发言的基础上，进行修改。（附一：爷爷，您讲的故事太好听了，我可喜欢跟您在一起了，我希望您长命百岁。可是，您常抽烟，会增加生疾病的机率，甚至会减少寿命的。还有，弟弟刚出生，吸收大量的二手烟，会影响他的健康。因此，爷爷，您别在抽烟了，好吗？）
课次
11
课题
口语交际劝说
授课时数
1
课型
□新课□复习课□习题课
教学目标
1.了解劝说的技巧与注意事项
2.了解规劝语言的特点让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人
3.体会养成良好行为习惯的重要性。
教学重点
了解劝说的技巧与注意事项
教学难点
了解规劝语言的特点让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人
颖：爷爷，不要再吸烟了。我都快被熏死了。
爷：没事的，一会儿就好了。
颖：爷爷，吸烟的人容易患肺癌、口腔癌，致死的机率要比不吸烟的人大14倍；死于心脏病的机率也要大两倍。吸烟的害处太多了。
爷：没事!我抽了几十年了，身体不照样好好的?咳，咳……就是有点小咳嗽。
颖：爷爷，你不为自己着想，也该为我想想！我是在吸二手烟，会增加得肺癌的机率。你想害死我呀！
教学方法
讲授法、、讨论法、表演法
更新、补充、删节内容
多媒体技术应用教后记Fra bibliotek完成进度
应备到第____课次，实备到第____课次
检查评价
检查人：_________ _____年___月___日
教学过程设计
一、谈话揭示课题
在我们身边经常会看到，两个人由于话不投机，或是一些鸡毛蒜皮的事，就会吵起来，有时严重时甚至会动手。那在这时，最需要有人来劝说。成功的劝说能帮我们解决一些实际问题。然而在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”，但也可能失败。怎么样才能更好地劝说别人呢？今天，我们就来学习“口语交际-----劝说”。
二、新授
近来，颖颖和她的爷爷之间有些不愉快。到底怎么回事呢？让我们一起去颖颖家瞧瞧。
1．颖的爷爷特别爱抽烟，你看，刚刚吃完饭，他就抽上了。
爷：（坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，胜过活神仙!（吸了一口，咳嗽。）
颖：爷爷，您知道今天是什么日子吗?
爷：什么日子?
颖：5月31日是世界无烟日。这一天，全世界的人都不能吸烟。
生：理由不充足、爷爷固执、态度不够诚恳等等。
师：同学们说的都很对，由于这些原因爷爷没有接受颖颖的劝说。
3．集体交流：那么，现在让我们来帮帮颖颖，说说怎样才能劝服爷爷不抽烟？
小组讨论，组长列出要点，然后进行发言。
4．：我们现在已有足够的理由是否能劝说爷爷不再吸烟了呢？
爷：（坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，胜过活神仙!（吸了一口，咳嗽。）
师生活动
（板书课题）
观看学生表演的小品，讨论成功劝说的方法
学生代表进行发言，根据学生发言小结
自由组合成学习小组，分组模拟表演，相互交换角色。
课堂展示，共同评议。
三、联系生活，明确情境
我们大家帮颖颖解决了难题，可是在我们身边还有很多类似的问题。在平时的生活和学习中，请同学们回忆一下,我们身边的哪些同学对某一件事情做得不妥,帮他指出来,并请你做简要劝说。在开始前，我们先自由阅读一下课文中的一段话。
1、阅读课文中的一段话，打开学生的思路。
2、自由地准备，指名说说并请他到黑板上来写事情。然后进行筛选其中的几件事，各小组自由选一件事情，进行准备。（或老师也遇到了一些类似的事，如有同学在课间走廊上玩篮球；沉溺网游；抄袭作业等现象，请同学们帮老师劝说他们。）