推荐一本书 教学设计 自己上课用
部编版五年级语文上册第八单元《习作：推荐一本书》教案及反思(教案)
部编版五年级语文上册第八单元《习作：推荐一本书》教案及反思（教案）一. 教材分析《习作：推荐一本书》是部编版五年级语文上册第八单元的一篇作文。
本单元的主题是“读书”，旨在让学生通过读书丰富自己的知识，提高自己的语文素养。
这篇作文要求学生根据自己的阅读经历，向别人推荐一本自己喜欢的书，并说明推荐的理由。
教材提供了两个示例，分别推荐了《三国演义》和《童年》这两本书。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和写作能力，他们能够理解和欣赏文学作品，也能够进行简单的写作。
但是，他们在写作过程中往往存在以下问题：1.写作目的不明确，不知道为什么要写这篇文章；2.写作内容不具体，不能清楚地表达自己的观点；3.写作结构不清晰，文章没有逻辑顺序；4.写作语言不准确，使用了一些不恰当的词语。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确写作目的，帮助学生具体明确观点，指导学生清晰地表达自己的思想，以及纠正学生用词不当的情况。
三. 教学目标1.让学生通过阅读，选择一本自己喜欢的书，并向别人推荐；2.培养学生用清晰、具体的语言表达自己的观点；3.引导学生运用恰当的写作结构，使文章有条理；4.提高学生的写作能力，培养学生的语文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够选择一本自己喜欢的书，并用具体、清晰的语言表达推荐的理由；2.教学难点：指导学生运用恰当的写作结构，使文章有条理，并使用准确的词语表达自己的观点。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动思考、积极参与，提高学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.教师准备PPT，展示两个推荐书的示例；2.教师准备一些书籍，以便学生在课堂上选择自己喜欢的书；3.教师准备评价标准，用于评价学生的作文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们喜欢读书吗？为什么？你们读过哪些印象深刻的书？从而激发学生的学习兴趣，导入本课的主题。
好书推荐优秀微课教学设计
好书推荐优秀微课教学设计在当今数字化时代，教育领域也在不断发展和改变，微课教学设计成为了教育界的新宠。
微课是一种短小精悍的在线学习资源，通常由教师精简、编辑后制作而成，通过分解、转化和多媒体等手段，以吸引和引导学生的学习。
然而，要设计一堂优秀的微课并不容易，需要教师具备丰富的教学经验和创新的思维。
因此，学习一些好书推荐的优秀微课教学设计是非常有必要的。
以下是我推荐的几本书籍，它们都是关于优秀微课教学设计的经典之作。
1. 《微教材与微课程的设计与开发》该书由微课教育专家编写，在微课设计和制作方面提供了全面的指导。
书中详细介绍了微教材的分类、制作及使用方法，通过丰富的案例和实践指导，帮助教师快速了解和掌握微课的设计技巧和方法。
2. 《微课教学设计与案例分析》这本书是由一位教育技术专家撰写的，深入探讨了微课教学设计的理论和实践。
它提供了大量的案例分析，介绍了各种不同领域的优秀微课实例，并分析了其设计和教学效果。
教师可以通过学习这些案例，借鉴其经验，提高微课设计水平。
3. 《优秀微课教学设计案例解析》这本书是根据国内外优秀微课教学设计案例进行的系统研究和汇编，囊括了多个学科和年级的优秀微课设计。
书中通过对这些案例的深入分析，揭示了其设计思路、教学理念和教学策略，并提供了相关的评价和评析。
这对教师来说是一本宝贵的参考资料。
通过学习这些优秀的微课教学设计书籍，教师们可以获得更多关于微课教学设计的灵感和思路。
然而，只有理论学习是远远不够的，实践也是非常重要的。
教师们应该积极参与到微课设计和制作中，不断尝试和改进，提高自己的教学水平。
在优秀微课教学设计中，还有一些值得教师们注意的要点。
首先是内容的精简和重点突出，微课的时间较短，因此教师需要在有限的时间内传递足够的信息，同时突出最重要的知识点。
其次是教学资源的合理利用，可以通过多媒体、动画、图片等方式提升学习的趣味性和互动性。
此外，教师还要注重学生的思维活动和参与度，设计一些引导性问题和任务，激发学生的学习兴趣和动力。
好书推荐教学设计百度文库
好书推荐教学设计百度文库教学设计是教师进行课堂教学的重要环节，对于提高教学质量和学生学习效果起着重要的作用。
而选择好的教材对于教学设计来说至关重要，因为教材的内容和质量直接关系到教学的效果。
百度文库作为一个开放的学术资源平台，提供了丰富的教育类文档资源，其中不乏一些优秀的教材推荐。
本文将从学科教材、教育理论以及教学方法三个方面，推荐一些在百度文库上的好书，希望能给教师们在教学设计中提供一些有用的参考。
一、学科教材1. 《数学教材精选》《数学教材精选》是一本由多位数学教育专家合著的教材推荐书。
该书中精选了目前市面上各个年级的优秀数学教材，涵盖了各个知识点的讲解和练习，同时还给出了教学设计的建议和方法。
无论是初中生还是高中生，教师们都可以根据学生的实际情况来选择合适的教材，提供更好的教学服务。
2. 《语文教材解读》《语文教材解读》是一本由语文教育专家编写的教材解读书籍。
该书通过对语文教材内容的分析和解读，帮助教师们更好地理解教材，设计出更有针对性的教学活动。
同时，该书还提供了一些针对性的教学案例，供教师们参考和借鉴。
对于提高语文教学的质量和效果有很大的帮助。
二、教育理论1. 《教育心理学概论》《教育心理学概论》是一本经典的教育心理学教材。
该书系统地介绍了教育心理学的理论体系和研究方法，对于教师了解学生的心理特点和行为规律有很大的帮助。
同时，该书还提供了一些教学实例和案例分析，帮助教师将心理学理论应用到实际教学中。
2. 《教学法概论》《教学法概论》是一本关于教学方法的教育学教材。
该书旨在帮助教师了解和运用各种教学方法，提高教学效果。
书中介绍了常见的教学法，如讲授法、研讨法、问题解决法等，并给出了实际的教学案例和评价方法。
对于掌握各种教学方法和提高教学设计能力非常有帮助。
三、教学方法1. 《问题解决式教学设计》《问题解决式教学设计》是一本介绍问题解决式教学设计方法的书籍。
问题解决式教学设计是一种鼓励学生自主思考和解决问题的教学方式，该书通过具体实例和详细步骤，指导教师们如何设计出符合问题解决式教学要求的课堂活动。
初中书籍推荐教案设计
教案设计：初中书籍推荐教学目标：1. 让学生通过阅读，培养良好的阅读习惯和兴趣。
2. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
3. 培养学生对优秀文学作品的欣赏能力。
教学内容：1. 引导学生阅读适合初中生阅读的优秀书籍。
2. 通过阅读，使学生理解和掌握书籍的主题思想和写作技巧。
3. 引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：你们平时喜欢阅读吗？都喜欢读什么类型的书籍？2. 教师总结并引出本节课的主题：初中书籍推荐。
二、阅读分享（15分钟）1. 教师提前准备一些适合初中生阅读的书籍，包括文学名著、科幻小说、历史故事等。
2. 教师将学生分成小组，每个小组选择一本书籍进行阅读。
3. 学生在小组内分享自己阅读的书籍，包括书籍的作者、内容、主题思想等。
4. 教师引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维能力。
三、优秀书籍推荐（15分钟）1. 教师根据学生的阅读分享，总结出一些优秀的书籍推荐给其他学生。
2. 教师引导学生了解这些优秀书籍的特点，如主题深刻、情节紧凑、人物鲜明等。
3. 教师鼓励学生去阅读这些优秀书籍，并分享自己的阅读心得。
四、写作练习（10分钟）1. 教师引导学生根据自己阅读的优秀书籍，写一篇书籍推荐作文。
2. 教师给予学生写作指导和修改意见，帮助学生提高写作能力。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获，如了解了一些优秀书籍，提高了阅读理解能力和写作能力等。
2. 教师鼓励学生在平时的阅读中，多思考、多总结，提高自己的文学素养。
教学评价：1. 学生阅读理解能力和文学素养的提升。
2. 学生对优秀文学作品的欣赏能力的提高。
3. 学生批判性思维能力的培养。
部编人教五年级语文上册《习作：推荐一本书》教学设计含教学反思
部编人教五年级语文上册《习作：推荐一本书》教学设计含教学反思一. 教材分析《习作：推荐一本书》是人教版五年级语文上册的一篇作文教学内容。
这篇作文旨在让学生通过自己的语言，向他人推荐一本自己喜欢的书籍，从而提高学生的写作能力和表达能力。
教材中给出了习作的要求和示例，同时也提供了大量的素材，让学生进行模仿和拓展。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用语言文字表达自己的思想和感受。
但是，学生在写作过程中，往往会遇到不知道如何下笔的问题，特别是对于如何推荐一本书，他们可能不知道从哪些方面入手。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从书籍的内容、特点、自己的感受等方面进行思考和表达。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够明确推荐一本书的目的，了解推荐一本书的基本结构和内容，学会如何向他人推荐一本自己喜欢的书籍。
2.过程与方法目标：通过阅读范文、小组讨论、个人写作等方式，学生能够提高自己的写作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对阅读的热爱，让学生明白阅读的重要性，提高学生的阅读兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够明确推荐一本书的目的，了解推荐一本书的基本结构和内容。
2.难点：学生能够运用自己的语言，向他人推荐一本自己喜欢的书籍，并能够表达出自己的真实感受。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、引导，帮助学生明确写作目的，指导学生如何文章结构，如何表达自己的思想和感受。
2.示例法：教师通过展示优秀范文，让学生了解推荐一本书的基本结构和内容，引导学生进行模仿和拓展。
3.讨论法：教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的阅读体验，互相学习和交流。
4.写作法：教师引导学生进行个人写作，让学生运用自己的语言，向他人推荐一本自己喜欢的书籍。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备优秀范文、素材、评价标准等教学资源。
2.学生准备：学生需要准备自己喜欢的一本书，了解书籍的内容和特点，准备写作。
教师教学设计书籍
教师教学设计书籍作为一名优秀的教师，需要不断地提高自己的教学设计能力，以便更好地提高教学效果。
以下是几本值得教师学习的教学设计书籍：1.《教育心理学》——南开大学周志华主编《教育心理学》是一本全面系统地介绍了教育心理学理论与应用的教材。
这本书的第一章中就提到了教师的教学设计的重要性，并详细阐述了教学设计的各个要素。
此外，书中还介绍了学习目标、教学方法、评价、课程规划等方面的内容，对于提高教学设计能力有很大的帮助。
2.《教育学原理》——王树增《教育学原理》是一本介绍教育学理论及其应用的经典教材，其中的第十五章介绍了教学设计的各个要素，并详细阐述了如何根据学生、教材、教学目标和教学方法等方面的特点来设计课程。
此外，此书还强调了课程评价的重要性，对于提高教学设计的质量以及教学效果具有非常实用的指导意义。
3.《教学设计与评价指南》——黄克先这本书是一本介绍怎样设计和评价教学的实用书籍。
书中详细阐述了如何制定教学目标、选择适当的教学方法以及如何评价教学效果。
此外，书中还提供了大量的教学案例和教学评价案例，非常适合教师参考和学习。
4.《教学设计与评价》——吕潇刚这本书是一本介绍如何进行系统性教学设计和教学评价的教材。
书中详细介绍了教学设计的基本原则、制定教学目标和教学计划以及如何选取适当的教学方法。
此外，书中还介绍了如何进行教学评价和反思，非常适合教师学习。
5.《课程设计与评价》——孙家华这本书是一本介绍如何进行课程设计和教学评价的实用书籍。
书中详细介绍了如何确定教学目标、选取教学方法、设计教学内容和课程评价等方面的内容。
此外，书中还提供了许多教学案例和评价案例，对于教师学习和参考非常有帮助。
总之，以上这些书籍都是非常适合教师学习的教学设计书籍，从课程设计、教学方法、教学评价等方面提供了一系列有用的指导和方法。
只有不断学习和提高教学设计能力，才能更好地提高教学效果，为学生提供更好的教育服务。
初中书籍推荐教案模板范文
初中书籍推荐教案模板范文教学目标：1. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 引导学生学会筛选适合自己的书籍，提高阅读质量。
3. 培养学生的文学素养，提升语文综合素质。
教学重点：1. 掌握初中生适合阅读的书籍类型及特点。
2. 学会如何筛选适合自己的书籍。
教学难点：1. 引导学生品味书籍中的精华，提升阅读效果。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
教学准备：1. 教师准备初中生适合阅读的各类书籍样本。
2. 学生准备自己的阅读经历和心得。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生谈论自己的阅读经历，激发学生的阅读兴趣。
2. 教师总结初中生适合阅读的书籍类型，如文学名著、科幻小说、历史传记等。
二、讲授（15分钟）1. 教师介绍如何筛选适合自己的书籍，如关注书籍的作者、出版社、内容简介等。
2. 教师举例分析初中生适合阅读的书籍特点，如故事情节丰富、人物形象鲜明、文学价值高等。
3. 教师引导学生了解自己的阅读喜好，学会根据自己的兴趣和需求选择书籍。
三、实践（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己喜欢的书籍及阅读心得。
2. 教师组织学生进行书籍推荐，让学生学会向他人推荐适合自己的书籍。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本次课程的重点内容，强调学生要养成良好的阅读习惯。
2. 教师鼓励学生多阅读，提升自己的文学素养和语文综合素质。
教学反思：本节课通过引导学生谈论自己的阅读经历，激发学生的阅读兴趣。
在讲授环节，教师介绍了如何筛选适合自己的书籍，让学生学会根据自己的兴趣和需求选择书籍。
实践环节中，学生分组讨论并分享自己的阅读心得，培养了学生的合作意识和表达能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，教师还需注意关注每个学生的阅读情况，给予个别化的指导和建议。
教师教学设计的参考书
教师教学设计的参考书简介：教师教学设计是教学过程中不可或缺的重要环节。
一个好的教学设计可以帮助教师提高教学效果，使学生更加主动积极地参与学习。
然而，在现实中，教师面临各种挑战，如学生背景差异、教学资源有限等。
因此，选择一本适合自己的教学设计参考书，对教师来说非常重要。
本文将介绍几本经典的教学设计参考书，供教师们参考。
一、《教学设计与评价理论与实践》《教学设计与评价理论与实践》是一本经典的教学设计参考书。
该书全面介绍了教学设计的理论基础和实践方法，并提供了大量的案例分析和评价技巧。
教师可以通过学习本书，了解教学设计的基本原则和各个环节的关系，提高自己的教学设计能力。
二、《教学设计与实施》《教学设计与实施》是另一本值得推荐的教学设计参考书。
该书从教学设计的理论和实践出发，重点介绍了教学设计的过程和方法。
作者通过丰富的教学案例和实例，帮助教师理解如何根据教材和学生的需求进行教学设计，并通过实施和评价进行调整和改进。
三、《教学设计与教学评价实用手册》《教学设计与教学评价实用手册》是一本实用的教学设计参考书。
该书结合了教学设计的理论和实践，介绍了教学设计的步骤和方法，并提供了大量的教学案例和评价工具。
教师可以通过学习本书，掌握教学设计的基本原则和实施步骤，提高自己的教学能力。
四、《教育教学设计》《教育教学设计》是一本系统介绍教学设计理论和实践的参考书。
该书从教育学和心理学的角度出发，深入讲解了教学设计的原则和方法，并提供了大量的实例分析和评价工具。
教师可以通过学习本书，理解教学设计的理论基础和实践技巧，提高自己的课堂教学效果。
五、《探究式教学设计与实施》《探究式教学设计与实施》是一本介绍探究式教学设计的参考书。
该书主要介绍了探究式教学的理论基础和实施方法，并提供了详细的教学案例和实例。
教师可以通过学习本书，了解探究式教学的特点和步骤，培养学生的主动学习能力。
六、《教学设计与教案编写指南》《教学设计与教案编写指南》是一本实用的教学设计参考书。
部编版五年级语文上册第八单元《习作：推荐一本书》教学设计及反思
部编版五年级语文上册第八单元《习作：推荐一本书》教学设计及反思一. 教材分析《习作：推荐一本书》是部编版五年级语文上册第八单元的一篇作文。
本单元的主题是“读书”，旨在让学生通过读书丰富自己的知识，提高自己的素养。
这篇作文要求学生根据自己的阅读经历，向别人推荐一本自己喜欢的书，并说明推荐的理由。
教材提供了两个示例，一个是推荐《小王子》的理由，另一个是推荐《草房子》的理由。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和写作能力，他们能够理解和表达自己的观点，同时也具备了一定的逻辑思维能力。
但是，学生在写作时往往存在以下问题：1. 推荐理由不够充分，不能说服别人；2. 写作结构不清晰，逻辑性不强；3. 语言表达不够精准，存在语病。
三. 教学目标1.让学生通过阅读教材，了解推荐一本书的写作要求和结构。
2.培养学生具备分析和表达自己观点的能力。
3.引导学生运用恰当的修辞手法和精准的语言表达自己的观点。
4.培养学生热爱读书，分享读书的快乐。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够根据自己的阅读经历，向别人推荐一本自己喜欢的书，并说明推荐的理由。
2.教学难点：如何让学生写出具有说服力的推荐理由，以及如何运用恰当的修辞手法和精准的语言表达自己的观点。
五. 教学方法1.示例引导法：通过教材提供的示例，引导学生理解和掌握推荐一本书的写作方法和结构。
2.讨论交流法：学生在小组内交流自己喜欢的书籍，分享推荐理由，互相借鉴和学习。
3.指导写作法：教师对学生进行写作指导，帮助学生克服写作中的困难。
4.评价激励法：教师对学生写的作文进行评价，给予鼓励和指导，提高学生的写作信心。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材，了解学生的阅读情况和写作水平，准备相关的写作指导和评价标准。
2.学生准备：阅读教材中提供的示例，准备自己喜欢的书籍和推荐理由。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话引导学生谈论自己喜欢的书籍，激发学生的阅读兴趣和分享欲望。
部编语文五年级上册《习作：推荐一本书》教学设计
部编语文五年级上册《习作：推荐一本书》教学设计一. 教材分析《习作：推荐一本书》是人教部编版五年级上册语文教材中的一篇作文题目。
这篇作文旨在让学生通过自己的语言，向他人推荐一本自己喜欢的书籍，从而提高学生的写作能力、表达能力和阅读兴趣。
教材中给出了作文的要求和一些建议，同时也提供了例文供学生参考。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用基本的句型和词汇进行表达。
但是，学生在写作过程中，往往会遇到无从下笔、词汇贫乏等问题。
此外，学生对于如何推荐一本书，可能存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解作文题目要求，明确作文的写作方向。
2.能力目标：学生能够运用恰当的词汇和句型，推荐一本自己喜欢的书籍。
3.情感目标：学生能够体验到阅读的乐趣，激发阅读兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够明确作文题目要求，有方向地进行写作。
2.难点：学生能够运用恰当的词汇和句型，推荐一本自己喜欢的书籍。
五. 教学方法1.引导法：教师通过问题引导，帮助学生明确作文题目要求，激发学生的写作兴趣。
2.示例法：教师通过示例，让学生了解如何推荐一本书，提供给学生模仿和参考。
3.讨论法：学生之间进行讨论，分享自己的阅读体验，互相借鉴和启发。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备一些作文的参考书籍，以便在课堂上展示和推荐。
2.学生准备：学生需要提前阅读一本自己喜欢的书籍，为写作做好铺垫。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生谈论自己喜欢的书籍，激发学生的阅读兴趣和写作欲望。
2.呈现（10分钟）教师展示作文题目《习作：推荐一本书》，并向学生明确作文的要求和注意事项。
然后，教师通过示例，向学生展示如何推荐一本书，并提供给学生模仿和参考。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的示例，开始动手写自己喜欢的书籍。
教师在课堂上巡视，给予学生个别指导和帮助，特别是对于那些写作有困难的学生。
部编版《习作：推荐一本书》教学设计、教案(共3篇)
部编版五年级上册《习作：推荐一本书》教学设计【教学目标】1.能把要推荐的这本书的书名、作者及推荐的理由写清楚。
2.运用合理的写作手法写清楚推荐理由。
生动具体地介绍书中精彩的故事情节及阅读价值。
3.培养学生的评价能力，让学生感悟读书有益的道理。
【教学重点】能有条理地、具体地把推荐这本书的原因写清楚。
【教学难点】培养学生的评价能力，让学生感悟读书有益的道理。
【教学策略】1.借助阅读教学，培养学生的写作兴趣。
《语文课程标准》明确指出：“作文教学和阅读教学要密切配合，阅读教学是作文教学的基础。
”因此，在阅读教学中，尽量使学生学习观察事物、分析事物及表达思想感情的方法，懂得怎样选择材料，怎样准确地选择词语。
这样才能让学生写出通顺的句子，并能注意前后联系。
2.读写结合。
“阅读是吸收，写作是倾吐。
”在学生对阅读课熟读精思、深入理解课文内容、掌握写作方法的基础上，让学生进行习作练习，做到以读促写，读写结合，从而不断地提高写作能力。
3.树立典型。
学生作文评讲都应该有重点，或是观察方法，或是写作技能，或是良好的非智力因素（如兴趣、态度、情感）等。
如何突破重点，让学生每次均有所得，“树立典型”是一个有效的方法。
“树立典型”，即利用相互竞争的动机，这是学生主动发展的重要推动力量。
【教学课时】2课时。
第1课时【课时目标】1.把要推荐的书的书名、作者及推荐理由写清楚。
2.注意重点突出，小组内评议。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。
1.同学们都喜欢读书吗？都读过哪些书？生：喜欢，我读过《草房子》《狼王梦》《想着明亮那方》《窗边的小豆豆》。
2.同学们真了不起，读过这么多的书。
老师也喜欢读书，书是我们的好朋友、好伙伴，读书可以让我们增长很多知识。
莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品。
”我相信，你们在读书的时候也会有收获，也一定有特别想推荐给大家的书。
这节课，我们来上一节习作课，每个人为大家推荐一本自己最喜欢的书。
（板书课题）【设计意图】在轻松的谈话中引入“书”的话题，激发学生的学习兴趣和学习欲望。
习作：推荐一本书》教案-语文五年级上册(部编版)
习作：推荐一本书》教案-语文五年级上册（部编版）
一、教学目的
通过本习作，让学生明确推荐一本书的目的和方式，培养学生的写作能力和表
达能力。
二、教学重点和难点
重点：掌握写作推荐一本书的结构和要点。
难点：如何用简洁、生动的语言表达对书籍的认识和推荐。
三、教学过程
第一步：导入
请学生回想一下自己曾经读过的一本让自己印象深刻的书，并简要说出原因。
第二步：讲解写作要点
1.介绍本习作的写作目的：推荐一本书给同学们。
2.引导学生思考书籍的选题，内容包括书名、作者、主要内容、阅读感
受等。
第三步：布置习作任务
让学生选择一本自己喜欢的书，按照要求写一篇推荐文章，字数不少于200字。
第四步：展示与分享
选择部分学生的作品进行展示与分享，鼓励学生相互欣赏和学习。
第五步：总结与点评
对学生的表现进行总结与点评，引导学生对自己的写作进行反思，激发学生继
续提升写作能力的动力。
四、教学反思
通过这个习作，学生能够培养写作能力，同时也能提高对书籍的理解和鉴别能力。
在写作推荐一本书的过程中，学生能够思考如何用简练的语言、生动的描述来吸引读者的注意，是一个很好的提高学生综合表达能力的方式。
希望通过这个习作，学生能够爱上读书、爱上写作，不断提升自己的语文素养。
习作：推荐一本书第一课时教案
习作：推荐一本书第1课时【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。
师：同学们，在我们的校园生活里，班级图书角、楼道开放书架、学校图书馆都有许多书，在这样好的校园文化浸润下，你一定也读过不少书了吧？谁来说说你读过哪些书呢？你知道哪些有关读书的名言？预设1：我喜欢读沈石溪的动物小说系列，《狼王梦》《斑羚飞渡》我都喜欢看。
预设2：我喜欢读《三国演义》，里面有许多的英雄豪杰都是我敬佩的。
预设3：我知道冰心奶奶的读书名言：“读书好，读好书，好读书。
”师：同学们说得真好！老师课下也搜集了一些读书的名言，我们一起来读一读吧！（出示课件2）师过渡：书里记载的不仅仅是文字，更是一种精神，一份情感，怪不得人们常说“书是知识的海洋，书里有精彩的世界。
”你一定有特别想推荐给大家的书，这节课，我们来上一节习作课为大家推荐一本书。
（出示课件3）（板书课题：推荐一本书）【设计意图：在轻松的谈话中引入“书”的话题，激发学生的学习兴趣和学习欲望。
】二、学习提示，明确要求。
师：请同学们翻开115页，本次习作给我们提出了哪些要求呢？（出示课件4）2.学生自读，勾画3.归纳本次习作的要求。
师引导：谁来说说这节习作课的要求是什么？预设1：本次习作的内容是推荐一本喜欢的书。
写出书名、作者及推荐理由，重点是写推荐理由；（据生回答板书：书名、作者、推荐理由）预设2：推荐理由要分段写，把重要的理由写具体。
（据生回答板书：分段写、写具体）预设3：写法上：写好后读给大家听一听，评一评，再修改。
师过渡：除了书中要求的这几点之外，我们还可以介绍书的哪些方面？你认为怎样介绍会更吸引人？预设1：还可以介绍书中的主要人物。
开头设置悬念，结尾升华感情等。
预设2：还可以在介绍的时候加上自己的阅读感受，会更吸引人。
师过渡：大家总结的这些方面都很重要。
本次习作的重点是推荐一本书，是不是什么类型的书都能推荐呢？什么类型的书才能算好书，值得推荐呢？预设1：内容健康向上，生动有趣的。
初中好书推荐教案
初中好书推荐教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握好书推荐的基本方法，能够独立撰写好书推荐词。
2. 培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的阅读兴趣。
3. 通过好书推荐，促进学生之间的交流，共享阅读资源。
教学重点：1. 掌握好书推荐的基本方法。
2. 能够撰写好书推荐词。
教学难点：1. 如何做到推荐词的简洁明了，吸引他人。
2. 如何做到推荐词的有针对性，符合不同学生的阅读兴趣。
教学准备：1. 教师准备一些好书推荐词样本。
2. 学生准备一本自己喜欢的书籍，用于课堂推荐。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生分享自己最近阅读的一本书，简单介绍书籍的内容和感受。
2. 学生互相交流，谈谈自己对书籍的喜好。
二、好书推荐方法讲解（10分钟）1. 教师讲解好书推荐的基本方法，包括：选择适合自己的书籍、关注书籍封面和标题、了解书籍内容和作者、推荐词的撰写等。
2. 教师展示一些好书推荐词样本，让学生了解推荐词的结构和特点。
三、学生撰写好书推荐词（10分钟）1. 学生根据教师提供的书籍信息，撰写好书推荐词。
2. 教师巡回指导，给予学生个别辅导。
四、学生互相推荐好书（10分钟）1. 学生分组，每组选出一本自己喜欢的书籍，由组长负责撰写推荐词。
2. 各组组长上台进行好书推荐，其他学生倾听，并给予评价。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课堂的收获，让学生认识到好书推荐的重要性。
2. 学生分享自己的感受，谈谈在撰写推荐词和推荐好书过程中的收获。
教学评价：1. 学生能够独立撰写好书推荐词，达到教学目标。
2. 学生阅读兴趣得到提高，养成良好的阅读习惯。
3. 学生之间的交流得到促进，共享阅读资源。
好用的备课教案书籍推荐
好用的备课教案书籍推荐备课教案书籍是每位老师备课的必备工具，它能够帮助老师系统地整理教学内容，提高备课效率，保证教学质量。
然而，市面上的备课教案书籍琳琅满目，选择一本好用的备课教案书籍成了许多老师的难题。
因此，今天我将为大家推荐几本好用的备课教案书籍，希望能够帮助老师们更好地备课。
首先，我要推荐的是《高中英语备课教案大全》。
这本书是由资深英语教师编写的，内容涵盖了高中英语各个知识点的备课教案，包括教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法等。
每个教案都经过了实际教学的验证，具有很高的可操作性和实用性。
这本书不仅适用于英语老师，也适用于需要备课的其他学科老师，可以作为备课的参考和借鉴。
其次，我要推荐的是《小学语文备课教案宝典》。
这本书是专门针对小学语文教学的备课教案书籍，内容涵盖了小学语文各个年级的备课教案，包括课文分析、教学目标、教学重点、教学难点、教学过程等。
每个教案都贴近小学生的学习特点，注重培养学生的语文素养和阅读能力。
这本书不仅适用于小学语文老师，也适用于其他学科老师，可以帮助老师更好地备课和教学。
另外，我还要推荐的是《中学数学备课教案全解》。
这本书是由中学数学教研专家编写的，内容涵盖了中学数学各个知识点的备课教案，包括教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法等。
每个教案都注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，具有很高的实用性和可操作性。
这本书不仅适用于数学老师，也适用于其他学科老师，可以帮助老师更好地备课和教学。
最后，我要推荐的是《教学设计与备课教案》。
这本书是由教育学专家编写的，内容涵盖了教学设计和备课教案的理论和实践，包括教学设计的基本原理、备课教案的编写方法、教学设计与备课教案的关系等。
这本书不仅适用于各个学科的老师，也适用于教育学专业的学生和教育工作者，可以帮助他们更好地理解教学设计和备课教案的重要性，提高教学质量。
总的来说，好用的备课教案书籍能够帮助老师更好地备课和教学，提高教学质量。
部编人教版五年级语文上册《习作：推荐一本书》教学设计及教学反思
部编人教版五年级语文上册《习作：推荐一本书》教学设计及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册《习作：推荐一本书》是本册教材中的一个重要组成部分。
通过让学生推荐自己喜欢的一本书，培养学生的阅读兴趣和写作能力。
本节课的内容包括：如何选择一本书、如何介绍书中的主要内容、如何表达自己对这本书的喜爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的阅读量和写作基础，他们对于自己喜欢的书籍有一定的了解和认识。
但部分学生可能对于如何表达自己的喜爱之情和如何写作文还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生选择自己喜欢的一本书，学会如何介绍书中的主要内容。
2.培养学生用恰当的语言表达自己对这本书的喜爱之情。
3.提高学生的写作能力，培养学生的阅读兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生选择自己喜欢的一本书，学会如何介绍书中的主要内容，并用恰当的语言表达自己对这本书的喜爱之情。
2.教学难点：如何引导学生用具体的事例和细节来表达自己对书籍的喜爱之情。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
2.示范法：教师通过示范写作，引导学生学会如何表达自己的喜爱之情。
3.小组合作学习：学生分组讨论，互相交流，提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备相关书籍，以便在课堂上给学生提供参考。
2.学生准备自己喜欢的一本书，了解书中的主要内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己喜欢的一本书，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀的作文《推荐一本书》，让学生初步了解写作思路和要点。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，互相交流自己喜欢的一本书，并尝试用恰当的语言表达喜爱之情。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台分享自己喜欢的书籍，其他学生倾听并给予评价。
5.拓展（10分钟）教师提出一些关于书籍的问题，引导学生思考和讨论，如：“为什么喜欢这本书？”“这本书给你带来了哪些收获？”等。
部编人教版语文五年级上册《习作：推荐一本书》优质课教学设计
部编人教版语文五年级上册《习作：推荐一本书》优质课教学设计一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《习作：推荐一本书》是本册教材中的一个重要内容。
通过让学生推荐自己喜欢的一本书，培养学生的阅读兴趣和写作能力。
教材以培养学生综合语言运用能力为目标，通过各种形式的读写活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和写作技巧，他们对书籍有自己独特的喜好，乐于分享自己的阅读体验。
但部分学生在写作过程中，可能存在语言表达不准确、条理不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握推荐一本书的基本写作方法和技巧，能够清晰、有条理地表达自己的阅读体验。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的阅读兴趣，培养他们热爱书籍、分享阅读的快乐情感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够运用恰当的词语和句式，推荐自己喜欢的一本书。
2.教学难点：如何让学生在写作过程中，做到条理清晰、语言生动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的阅读推荐环境中学习写作。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的团队协作能力和口语表达能力。
3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和创造力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关教学资源和素材。
2.学生准备：提前让学生选择自己喜欢的一本书，了解书籍内容，准备推荐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话方式引导学生谈论自己喜欢的书籍，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀的学生习作，让学生初步了解推荐一本书的写作方法和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，互相分享自己喜欢的一本书，并运用所学知识和技巧进行口头推荐。
部编五年级上语文《习作 8推荐一本书》优质课教学设计
部编五年级上语文《习作 8 推荐一本书》优质课教学设计一、教学设计背景本次教学设计是基于部编五年级上语文《习作8 推荐一本书》这一内容展开的。
根据教材内容特点，设计了一堂优质的推荐书目活动，旨在引导学生多角度思考、发现和推荐优秀的图书。
二、教学目标1.知识目标：学生了解各种不同类型的图书，培养阅读兴趣；2.能力目标：培养学生的观察能力和评价能力，提高表达能力；3.情感目标：激发学生对阅读的热爱，培养学生的品格和情感。
三、教学重点和难点•重点：激发学生对图书的兴趣，培养推荐图书的能力。
•难点：如何引导学生全面思考、理性评价并合理推荐图书。
四、教学内容和教学过程1. 导入（5 分钟）老师简要介绍“推荐一本书”的背景，激发学生对图书推荐的兴趣。
2. 激活学习（10 分钟）学生自愿分享自己阅读的一本书，分享内容包括作者、题材、内容梗概等。
3. 赏析名著（15 分钟）老师向学生推荐一本名著，并带领学生进行赏析。
学生需要发表自己的看法并理由。
4. 图书推荐（20 分钟）学生分组进行图书推荐活动，每组推荐一本图书并进行简短理由陈述。
5. 总结讨论（10 分钟）老师引导学生对本节课的学习内容进行总结，分享心得体会。
五、教学手段1.课件2.书籍3.小组讨论六、教学评估1.学生的课堂表现；2.学生的图书推荐内容。
七、扩展延伸布置课外阅读任务，学生自主推荐书目并写推荐文章。
八、反馈改进根据教学效果，调整教学方式、内容，不断提升教学质量。
九、教学效果预期通过本次推荐书目活动，学生将对图书有更深入的认识，激发了他们的阅读兴趣，培养了他们的观察能力和表达能力。
同时也促进了学生对名著的欣赏和理解。
初中书籍推荐教案范文
初中书籍推荐教案范文教学目标：1. 让学生了解和认识到阅读的重要性，激发他们的阅读兴趣。
2. 培养学生独立思考和表达能力，提高他们的阅读理解能力。
3. 引导学生学会如何选择适合自己的书籍，养成良好的阅读习惯。
教学重点：1. 培养学生对阅读的兴趣和热情。
2. 引导学生学会如何选择适合自己的书籍。
教学难点：1. 如何激发学生的阅读兴趣。
2. 如何引导学生学会如何选择适合自己的书籍。
教学准备：1. 收集一些适合初中生阅读的书籍资料。
2. 准备教案和课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍阅读的重要性，引用一些名人名言或者事例来说明阅读对于个人成长和学习的影响。
2. 引导学生分享自己喜欢的书籍和阅读的经历。
二、主体教学（15分钟）1. 向学生介绍一些适合初中生阅读的书籍，包括文学、科普、历史等不同类型的书籍。
2. 引导学生了解自己的阅读兴趣和偏好，学会如何选择适合自己的书籍。
3. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己喜欢的书籍和阅读的心得体会。
三、实践操作（15分钟）1. 让学生根据自己的兴趣和喜好，选择一本适合自己的书籍进行阅读。
2. 引导学生制定阅读计划，包括每天阅读的时间和内容，养成良好的阅读习惯。
四、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈自己在本次课程中的收获和体会，总结阅读的重要性。
2. 引导学生反思自己的阅读习惯和阅读方式，思考如何进一步提高自己的阅读能力。
教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度和表现，了解他们的阅读兴趣和热情。
2. 收集学生的阅读计划和阅读心得体会，评估他们的阅读理解和表达能力。
教学反思：在教学过程中，要注意激发学生的阅读兴趣，让他们感受到阅读的乐趣。
同时，要引导学生学会如何选择适合自己的书籍，养成良好的阅读习惯。
在课后，要加强对学生的阅读指导和监督，鼓励他们坚持阅读，提高阅读能力。
中班绕口令推荐一本书教案
中班绕口令推荐一本书教案《小熊快跑》教案。
一、教学目标。
1. 能够听懂、会说、会读、会写本课文中的单词和句子。
2. 能够理解并复述本课文的内容。
3. 能够在老师的指导下，进行角色扮演，模仿小熊快跑的动作。
4. 能够在小组合作中，进行简单的对话练习，表演出小熊快跑的故事。
二、教学重点。
1. 本课文中的重点单词和句子。
2. 本课文的故事情节和主要角色。
三、教学难点。
1. 学生能否准确理解并复述本课文的内容。
2. 学生能否在小组合作中进行简单的对话练习，表演出小熊快跑的故事。
四、教学准备。
1. 教师准备PPT，包括本课文的图片、单词、句子和故事情节。
2. 教师准备小熊快跑的道具，如小熊面具、小熊爪子等。
3. 教师准备小组合作的活动指导书。
五、教学过程。
1. Warm-up。
教师播放小熊快跑的视频，让学生先感受一下小熊快跑的形象和动作，激发学生学习的兴趣。
2. Presentation。
教师通过PPT展示本课文的图片、单词和句子，让学生跟读，同时教师进行解释和示范。
3. Practice。
教师让学生进行角色扮演，模仿小熊快跑的动作，让学生在动作中感受语言的表达。
4. Production。
教师将学生分成小组，让他们根据本课文的故事情节进行简单的对话练习，表演出小熊快跑的故事。
5. Summary。
教师对本课文的重点内容进行总结，并对学生的表现进行肯定和指导。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生在老师的引导下，能够理解并复述本课文的内容，能够进行角色扮演，模仿小熊快跑的动作，也能够在小组合作中进行简单的对话练习，表演出小熊快跑的故事。
但是在教学过程中，也发现一些学生对于课文的理解和表达还有待加强，需要在后续的教学中加强对于学生的引导和训练。
同时，也需要更多的创设情景，让学生在实际的交流中运用所学的知识，提高他们的语言表达能力。
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推荐一本书
教学目标：
1、学会向别人推荐一本自己喜爱的书，讲清推荐的理由，力求打动人。
2、乐于参与，学会倾听，抓住要点。
3、拓宽视野，培养学生语言表达能力，提高认识水平，激发学生阅读课外书的兴趣。
课前准备：让学生填表
我喜欢的一本书
教学重难点：
把书的有关内容向大家介绍明白、清楚。
课型：口语交际
教学过程：
一、名言导入，讨论好书
师：世界上许多伟人，名人都酷爱读书，他们留下了许多读书的至理名言。
（媒体出示）
对于书籍就跟交新朋友一样。
——歌德
和书籍生活在一起，永远不会叹气。
——罗曼·罗兰
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
——莎士比亚
一个家庭中没有书籍，等于一间房子里没有窗户。
——约翰逊
师：喜欢这些名言吗？谁愿意读给大家听听，其他同学想想这些名言告诉我们什么？
生：书给我们快乐；读书很重要；生活中不能没有书；书提高我们智力……
师：是啊，有了书，我们的生活才多姿多彩。
同学们，你们喜欢读课外书吗？
师：最近，你读过哪些课外书呢？
生：《感动小学生的一百个父亲》、《猛鬼故事》、《少年百科全书》、《小哥白尼》、《谜语
大全》、《淘气包马小跳》、《作文大全》、《一百个名人成才的故事》、《上下五千年》……
师（小结揭示好书的概念）：刚才，大家说的这些书有中外名著、科幻读物、作文选、儿童文学、人物传记等，这些书对我们的成长有非常大的帮助，因此都成为好书。
（板书好书）我们阅读时就要选择这些书。
师：同学们，你读过的这些书中，你最喜欢读的是哪一本呢？
生：学生兴致勃勃地抢着回答。
师：今天这节课，我们口语交际的话题是“好书推荐”。
（板书推荐）你想不想和其他同学一起分享你的好书呢？
二、探究“说法”，尝试推荐
师：现在，咱们先听两位同学向大家推荐好书。
大家认真听，比较一下，这两位同学，谁的推荐好？好在哪里？
媒体出示两位同学的介绍。
1、各位同学，大家好！能向大家推荐自己喜欢的书，我感到很高兴。
我最喜欢的一本书名字叫《小狼，小狼》。
这是一本关于蒙古狼的奇书。
记述了30年前，作者在内蒙古额仑草原亲历的生活。
他曾钻狼洞，亲手掏狼崽，养过小狼，与他心爱的狼共同度过了自己的青春时代，并与小狼结下了生死之情。
这本书改变了我对狼的看法，狼并不像教科书上写得那样凶残，让人恐惧，狼的智慧让人震惊，狼群互相配合默契，大智大勇让人佩服。
那草原狼是草原的象征，是蒙古人的象征。
你想了解草原狼吗？你想领略作者深入狼穴的惊心动魄吗？你想一睹为快吗？
2、同学们，你们知道“福尔摩斯”是谁吗？他是英国作家柯南道尔创作的一系列侦探小说中的主人公，是个鼎鼎大名的侦探，福尔摩斯聪颖无比，他善于通过细致观察，进行严密的逻辑推理，侦破了一个又一个案件。
《福尔摩斯探案集》这本书介绍了他破的四大奇案：“巴斯格威尔的猎犬”、“恐怖谷”、“四个签名”和“血的研究”。
你们想认识这位传奇人物吗？就赶快看《福尔摩斯探案集》一书吧。
指读后
师：同学们，以上是两位同学的介绍，你认为谁的推荐好？好在哪里呢？可以联系他们说的话谈谈。
生1：我喜欢第一位同学的介绍，因为他把这本书的主要内容讲得很清楚，我们听得清清楚楚。
师：是啊，他的介绍告诉了我们书的优点，我们听得明明白白。
（板书清楚明白）
生2：我喜欢第一位同学的介绍。
听了这位同学的介绍，我也改变了对狼的看法，我真想看一看这本书。
生3：我也喜欢第一位同学的介绍。
特别最后几句“你想了解草原狼吗？你想领略作者深入虎穴的惊心动魄吗？你想一睹为快吗？”我听了心里痒痒的，真想一睹为快。
师：说明第一位同学的介绍已经打动了你们。
推荐书就要达到打动别人的目的。
（板书打动别人）请同学们再读读开头，你觉得推荐书还要注意什么？
生4：我认为推荐书时还要注意文明礼貌。
师：对，说得真好，推荐书还得注意礼貌。
（板书文明礼貌）
生5：我也喜欢第二位同学的介绍，因为他运用设问的方法，一下子引起听者的注意。
师：这是一种很好的推荐书的方法，开头设问，引起悬念，激发听众的兴趣。
生6：我觉得第二位同学抓住了书的主人公介绍的，介绍得很精彩，能打动人。
三、模仿推荐，正确评价
师：同学们，听了刚才两位同学的推荐，你是不是受到些启发呢？推荐书要做到什么？
生：注意文明礼貌用语，书的优点要讲得清楚明白，关键是你的介绍能打动别人。
师：当然，打动人的方法很多。
现在，你可以把课前准备的推荐方法适当修改一下，没做好准备的同学赶快在心里酝酿，改好后同桌可互相提提意见。
（5分钟）
师：准备好了吗？谁愿意先向大家推荐你的好书呢？（指名，如果需要大家看你书，可放在实物投影上）听的同学要注意什么？根据学生回答板书认真倾听学习优点提出建议
学生推荐自己的书
师：你喜欢他推荐的书吗？你想不想对他的书有更多的了解，你想知道什么，现在可问问他。
师告诉学生1，你想让谁回答就点谁的名字。
提问的同学也要注意礼貌。
学生评价，提问
老师评价，鼓励第一个推荐书的学生
师：还有谁愿意推荐你书呢？
生6：各位同学大家好，能为大家推荐书我很高兴。
我向大家推荐的书是《淘气包马小跳》。
（把书放在视屏展示台）这本书诙谐幽默。
书中描写了一群调皮的孩子的快乐生活以及他们和家长、老师的故事，倡导理解、沟通。
自从我看了这本书，我的课余生活充满了欢乐。
当我烦恼的时候，这本书为我驱除；当我无聊时，这本书让我充实。
同学们，如果你们也拥有一本《淘气包马小跳》，相信你们也会和我一样快乐无忧。
师：讲得真不错，刚才说的注意的问题，你都做到了。
大家还有问题吗？（跟刚才一个环节一样，在座的同学和介绍的同学互动交流。
）
四、小组练习，人人参与
师：看来推荐书，还要讲究方法，你学会了吗？下面我们就四人一组，练习把你好书推荐给小组同学，等会儿每组推一个优秀代表向大家介绍。
咱们比一比，哪组最有创意，哪组最会合作？
生：各小组进行练习，教师巡视，个别指导。
师：现在，哪个小组的同学先介绍？指名，其他同学当评委，还要准备好你的问题。
师：他们小组推荐得怎么样？
五、扩展延伸，形成习惯
师：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
就让我们像伟人名人那样喜欢读书，经常读书，到书的海洋中遨游。
作业：
继续向同学推荐你喜欢的书，相互借阅图书
好书，推荐
清楚明白认真倾听
推荐者打动别人听众学习优点
文明礼貌提出建议。