《56个民族是一家》课堂实录
大班社会教案：五十六个民族是一家
大班社会教案：五十六个民族是一家一、教学目标1.让幼儿了解我国的民族多样性，培养尊重不同民族的意识。
2.培养幼儿的观察力和联想力，提高他们的综合思维能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神，通过合作活动展示不同民族的文化特色。
二、教学准备1.民族地图和五星红旗2.图片或示意图，展示不同民族的服饰、建筑、音乐等特点3.简单的民族乐器，如手鼓、唢呐等4.各种民族舞曲音乐5.多媒体设备（选用）三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.教师出示民族地图和五星红旗，引导幼儿观察地图。
2.教师提问：“你们知道我国有多少个民族吗？可以从地图上找到吗？”3.引导幼儿观察地图上不同颜色的区域，解释是不同的民族所在地区。
步骤二：讲述（10分钟）1.教师简要介绍我国的民族多样性，强调五十六个民族是一个大家庭。
2.出示不同民族的服饰、建筑、音乐等图片或示意图，逐个介绍并解释其特点。
3.播放民族舞曲音乐，引导幼儿欣赏，并说出自己的感受。
步骤三：合作活动（20分钟）1.将幼儿分成若干小组，每个小组代表一个民族。
2.每个小组选择一种民族乐器，教师给予简单的示范指导。
3.幼儿在小组合作中学习演奏民族乐器，并准备进行表演。
步骤四：展示和分享（15分钟）1.每个小组轮流表演他们所学的民族音乐演奏。
2.表演结束后，幼儿可以自由发表自己的感受和观点。
3.教师鼓励幼儿相互欣赏和赞赏，培养尊重不同民族的意识。
步骤五：总结（5分钟）1.教师引导幼儿回顾今天的学习内容，重点强调“五十六个民族是一家”。
2.教师提问：“你们觉得我们是一个大家庭吗？应该怎样尊重不同民族的文化？”3.鼓励幼儿表达自己的看法和意见，并给予正面的反馈。
四、课后延伸1.教师鼓励幼儿与家长一起了解更多关于我国的民族信息，并分享在家庭教育活动中。
2.教师可以引导幼儿在绘画、手工制作等活动中表达对不同民族文化的理解和欣赏。
五、教学反思本节课通过介绍我国的民族多样性，培养幼儿的尊重不同民族的意识。
大班社会《五十六个民族是一家》教案【含教学反思】
大班社会《五十六个民族是一家》教案【含教学反思】一、教学背景该教学案例是一堂大班社会课的教学案例，主题为《五十六个民族是一家》。
该课程体现了中华民族的伟大历史和多元文化，旨在通过教学让学生了解自己的国家、了解各民族发展历程，同时培养学生的爱国精神和民族自尊心。
二、教学目标知识目标1.了解五十六个民族在中国的分布2.了解不同民族的文化特色3.发展学生的爱国精神和民族自尊心能力目标1.提高学生的听说读写能力2.发展学生的团结合作意识三、教学内容1.国家简介2.五十六个民族是一家3.民族特色四、教学过程导入环节介绍国家概况，引入本次课程主题《五十六个民族是一家》。
主要教学环节1.五十六个民族是一家通过图片等多媒体方式让学生了解我国的各个民族。
老师可以让学生自愿发言介绍自己认识的民族和文化特点，同时引导学生发现各民族之间的相似之处。
2.民族特色介绍少数名族的饮食、服饰、音乐、文学等方面的特色，通过学生自己的了解和理解，加深学生对各民族的认识和了解。
3.教学反思根据学生的反馈和教学情况，进行针对性调整和补充。
同时，引导学生思考民族之间的相互交流和文化融合的意义。
总结环节概括所学内容，巩固学生的知识，并号召学生以实际行动践行“五十六个民族是一家”这一理念。
五、教学评价教学效果通过本次课程的讲解和展示，学生们对我国的各个民族的文化传统和历史了解得更加深入，同时也增强了学生们的文化自信和爱国精神。
教学反思在本课程中，教师可以增加互动环节，引导学生进行小组合作和互动交流，为学生提供更多的机会去了解和分享各民族文化传统。
另外，在讲解民族特色时，应注意用通俗易懂的语言，让学生更好的理解和接受。
幼儿园大班教案《五十六个民族是一家》含反思
幼儿园大班教案《五十六个民族是一家》含反思一、教学目标：1. 了解中国的五十六个民族，包括他们的名字、风俗、传统文化等；2. 培育孩子们的民族观念，加强对中国各个民族的敬重和认同；3. 开展意识教育，让孩子们从小懂得爱国，爱祖国。
二、教学内容：五十六个民族是一家。
三、教学过程：1. 导入环节（1）告知孩子们：今日，我们要一起了解中国的五十六个民族是一家，他们各有不同的名称和习俗，但我们都是中国人，都是兄弟姐妹。
我们要敬重他们的文化，也要酷爱本身的祖国。
（2）引入问题：大家知道五十六个民族有哪些吗？他们有哪些区分和共同点？2. 认得五十六个民族（1）准备一张五十六个民族的中国地图，在地图上标出各个民族所在的地点，让孩子们通过察看地图认得五十六个民族的名称和分布情况。
（2）逐个介绍五十六个民族的名字、风俗、传统文化等，让孩子们从中了解并认得五十六个民族间的异同。
（3）播放歌曲《唱歌祖国》《我和我的祖国》等，让孩子们通过歌曲了解祖国各地风景和文化，感受祖国的美丽和丰富。
3. 童话故事（1）大班孩子们已经具备确定的语言本领，可以通过听故事的方式进一步认得五十六个民族。
老师可以准备一些五十六个民族的童话故事，依据孩子们的年龄选择相应的故事叙述。
（2）故事中可以引入孩子们比较谙习的人物，例如：孔明、周瑜、美猴王、铁扇公主等，向孩子们介绍这些人物所代表的地方和民族文化。
4. 活动游戏（1）给每个孩子发一张五十六个民族的河南牌，让孩子们通过游戏的方式认得五十六个民族，学习他们的名字、特征和风俗习惯。
（2）老师可以供应一些五十六个民族的素材，让孩子们自由发挥，编排五十六个民族的小剧场，以此体验各各民族的传统文化和民俗风情。
5. 总结与反思（1）分组讨论，让孩子们回忆今日学习的内容，提出本身的问题和想法。
通过小组合作的形式，培育孩子们的思考本领和表达本领。
（2）请孩子们回答以下问题：你今日学到了什么？你学到了什么？你对五十六个民族有哪些认得和想法？（3）结合今日学习的内容，引导孩子们从小培育酷爱祖国、酷爱生活的意识，加强对各民族的敬重和认同。
幼儿园大班教案《五十六个民族是一家》含反思
幼儿园大班教案《五十六个民族是一家》含反思教学目标1.了解我国五十六个民族的文化特色2.弘扬中华民族的团结精神3.支持多元文化，尊重差异，增强宝宝的文化自信教学准备1.教材：《五十六个民族是一家》2.展示板：附有五十六个民族的图片及简介3.宝宝：12名大班宝宝4.老师：1名充满活力和创意的老师教学过程导入环节1.老师神秘兮兮地说东北的小朋友们给大家带来了一个礼物，宝宝都好奇地凑过来。
2.老师拿出展板并介绍：“今天我们要学习的是《五十六个民族是一家》这本书。
”3.老师让宝宝们猜猜这本书讲的是什么内容。
有的宝宝说是动物，有的宝宝说是故事，最后一个宝宝说：“可能是人吧，我觉得是人类。
”主体部分1.老师向宝宝们介绍，我国有五十六个不同的民族，每个民族都有自己独特的文化和传统。
2.老师用幻灯片和图片向宝宝们展示了五十六个民族的特点，如穿着、食物、居住环境、节日等。
3.老师带领宝宝们一起欣赏各地区的音乐、歌曲、舞蹈。
在零碎时间里，老师选择了几个方言，一起教宝宝们，让他们知道同样是中文不一定相同，让宝宝们感受到中国的幅员辽阔并永铭在心。
4.老师让宝宝模仿某个民族的风俗，搭配舞蹈，让宝宝们在参与的过程中加深了解。
总结反思1.老师问宝宝：“你们觉得五十六个民族是不是很神奇，每个民族都有自己的特点？”2.老师跟宝宝讲故事，设定场景：你去了其他民族的家里，可以感受到与一般家庭不同的氛围，你能从中学到什么呢？3.老师呼吁宝宝们：我们所有人都应该珍视多元文化，尊重不同人群的差异，以和谐的心态面向世界。
4.老师检查本次教学成果、总结深入，以便今后更好地改进和深化教学内容。
教学效果经过本教育，宝宝们对我国各地方的文化和习俗有了较为全面的认识，增强了对多元文化的尊重与认同，增加了宝宝们的文化自信。
此次教育对于提升宝宝们的热爱祖国、热爱生活、尊重多元文化成长有着积极的意义。
反思1.教学准备方面：本次教育方案尽可能确保了宝宝们体验到多元文化第一手感受，如能取得一些实践性的效果更佳。
三年级品社下册《主题1 56个民族是一家》教案 上海科教版
三年级品社下册《主题1 56个民族是一家》教案上海科教版教学目标：
1、知道我国是一个多民族的国家。
2、知道各民族是平等的，各民族之间平等相待。
3、了解一些常见的民族常识。
教学重点：
1、知道我国是一个多民族的国家。
2、知道各民族是平等的，各民族之间平等相待。
课时安排：
一课时
教学过程：
导入：
师生齐声高唱《爱我中华》与老师一道高声歌唱。
IQ大比拼以小组为单位，进行比赛，看哪组得分多。
1、你知道我国有哪些民族吗？
2、看图片，你能认出他们是哪个民族的小朋友？
3、你的家乡在哪里？那里有哪些少数民族朋友？
动手动脑：请你找找他们的家
出示中国版图和几个常见的少娄民族像。
你知道他们住在什么地方吗？
按老师的要求参加今天的竞赛。
看谁找得又对又快。
问答冲浪1老师先提出几个问题，再让学生提问：
A 哪个民族人口最多？
B 新疆的全称是什么？
c 哈达是哪个民族的吉祥物？
学生提问……
填写下表：
民族主要居住地特点。
五十六个民族是一家幼儿小班教案(幼儿教案
五十六个民族是一家幼儿小班教案(幼儿教案一、教学内容本节课选自幼儿小班教材《五十六个民族是一家》的第二章节，详细内容主要围绕我国五十六个民族的基本认识、分布特点、特色文化进行讲解。
二、教学目标1. 让幼儿了解我国五十六个民族的名称和基本特点，培养他们的民族认同感。
2. 培养幼儿对民族团结、互助、友爱的认识，提高他们的道德素养。
3. 激发幼儿对民族文化的兴趣，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：五十六个民族的名称、分布、特点及文化。
教学重点：培养幼儿的民族认同感，让他们了解民族团结、互助、友爱的重要性。
四、教具与学具准备教具：五十六个民族的图片、地图、民族文化展示板、音乐播放设备。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过播放《五十六个民族》歌曲，让幼儿初步了解五十六个民族的名称，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：向幼儿展示五十六个民族的图片，结合地图讲解各民族的分布特点，引导幼儿观察、了解各民族的特点和文化。
3. 实践：组织幼儿进行民族服饰绘画活动，让他们亲自动手，体验民族文化的魅力。
4. 例题讲解：以藏族为例，讲解藏族的风俗习惯、特色文化，让幼儿深入了解一个民族。
5. 随堂练习：让幼儿说出自己了解的其他民族的特点和文化，培养他们的观察力和表达能力。
七、板书设计1. 板书《五十六个民族是一家》2. 板书内容：（1）五十六个民族的名称（2）民族分布特点（3）民族文化展示八、作业设计1. 作业题目：请幼儿画出自己喜欢的民族服饰，并简单介绍该民族的特点。
2. 答案：根据幼儿画的民族服饰，教师给予评价和指导，引导幼儿深入了解民族特点。
九、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对民族知识的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后收集其他民族的相关资料，进行分享交流，提高他们的自主学习能力。
同时，组织家长参与活动，加强家校合作，共同培养幼儿的民族认同感。
幼儿园社会《五十六个民族是一家》教案【三篇】
幼儿园社会《五十六个民族是一家》教案【三篇】导读：本文幼儿园社会《五十六个民族是一家》教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
五十六个民族是一家活动目标：1、简单了解藏族、维吾尔族、朝鲜族及蒙古族的一些风俗服饰。
2、知道中国是个多民族的国家，激发幼儿爱国的情感。
活动准备：1、各民族的娃娃2、PPT课件3、各民族的音乐活动过程：一、引起兴趣教师：你们看，今天我们班级来了许多新朋友，你们认识吗？（展示各民族的娃娃）二、探索发现1、观察发现各民族娃娃的服饰不同——初步了解民族的不同风格的服饰教师：你们看，这位朋友的衣服和我们有什么不一样呢？幼儿讨论2、简单了解各民族的名称、风俗——简单介绍了解这些民族娃娃所在的各民族名称及各地风俗藏族介绍有人口4593330人，主要分布在西藏自治区以及青海、甘肃、四川、云南等临近省。
3、教师小结：知道了解我国除了我们汉族以外，另外还有55个少数民族，我们国家是个多民族国家三、体验感受1、可以播放各民族的音乐五十六个民族是一家活动目标：1、知道我国共有五十六个民族，初步感受我国是一个幅员辽阔、多民族的统一的大家庭。
2、初步了解一些主要少数民族的文化和风俗习惯，感受我国民族文化的丰富多彩。
3、知道尊重少数民族的风俗习惯和独特文化，培养民族自豪感以及民族大团结精神。
重、难点:认识个别民族，了解和尊重他们的文化和风俗习惯。
活动准备：1、老师和同学一起搜集各民族的资料；2、访问身边的人是什么民族的，做好记录。
3、教学课件。
活动过程：一、说“家”导入，引出课题1、（出示“家”字）谁愿意告诉大家你家里有多少口人？有哪些人呢？2、其实我们小朋友、老师还有一个共同的家，这个大家庭里有13亿多的兄弟姐妹，由五十六个民族组成。
我们这个大家庭的名字叫——中国。
3、你们知道这个大家庭里有哪些民族吗？(生谈，揭示课题：五十六个民族是一家)二、总览五十六个民族，引起兴趣。
1、课件出示五十六个民族动画，引起兴趣。
示范课56个民族是一家
四年级品德与社会第二学期《五十六个民族是一家》（第一课时）祁县实验小学\王文静一、教学目标：1、知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。
2、了解为何称为少数民族。
3、了解汉族源远流长的文化，了解少数民族的的特色和传统文化，增强民族自豪感。
4、培养搜集、处理、运用信息的能力，并在此过程中进一步了解祖国各民族的特色和传统文化。
二、教学重、难点：重点：了解汉族源远流长的文化，了解少数民族的的特色和传统文化，增强民族自豪感。
难点：学生自主、合作学习并介绍少数民族的的特色和传统文化。
三、教学过程：活动一：欣赏歌曲，导入新课1、大屏幕播放《吉祥三宝》，学生欣赏。
老师今天带来了一首大家很熟悉的歌曲，大家想不想听？播放歌曲2、师导：这首一家三口对答式的歌曲在大街小巷广为传唱。
那么这首有如天籁的纯净民歌，是哪个民族的歌曲呢？一一蒙古族师：对，这就是56个民族之一一一蒙古族的民歌（板书：56 个民族）我们继续来欣赏，看你能从画面和歌词中了解到蒙古族的一些什么特点？3、学生说说自己对蒙古族的了解（蒙语、蒙古袍、草原马头琴蒙古包马背上的民族赛马奶茶手抓羊肉、成吉思汗被称为马背上的民族等等）4、师：那你可知道，除了蒙古族外，中国土地上还生活着哪些民族？5、学生汇报6、教师小结：是啊！在我们国家960万平方千米辽阔的土地上，生活着56个民族，这56个民族就像兄弟姐妹，团结友好地生活在中国这个美好的大家庭里。
今天，我们就一起来学习一—揭示课题：56个民族是一家（补充课题：是一家）活动二：观察对比图，分布图，了解少数民族定义1、老师带来了一个填空题。
我们一起来看看。
出示填空：我国是一个统一的多民族的国家是由1个__________ ____ 族和55个 __________ 组成的。
观察这两个数字和所填的内容，你有什么想问的吗？——随机板书：1个汉族55个少数民族2、知道为什么除汉族以外的55个民族被称为少数民族吗？学生回答后——点击课件。
大班社会：56个民族是一家
大班社会：我是汉族人设计意图：汉族是一个历史悠久，从未中断过的民族，是中国的主体民族，也是世界上人口最多的民族。
现在的很多人对于汉族的了解仅仅是停留在身份证民族一栏中填写的汉族。
对于少数民族的了解甚至多于本民族。
曾经有一次给幼儿上《各族人民是一家》的时候，在欣赏56个民族大合照时，有一个孩子问：“每个少数民族都有自己的漂亮衣服，那汉族的衣服是什么呢？”当时照片上的汉族是一个穿着连衣裙的小姑娘。
由此我萌生了单独把汉族分出来进行一次教学活动的想法。
活动目标：1.简单认识了解汉族的民族图腾、服饰、汉字、饮食习惯、传统节日等。
2.知道自己是汉族人，以自己是汉族人、中国人为骄傲，具有民族自豪感。
活动准备：PPT、龙凤贴纸若干、汉服图纸若干、卡片人若干、事先了解本班是否有少数民族幼儿。
活动过程：一、导入指导语：你知道自己是什么民族的么？那你了解你的民族吗？幼儿自由讨论。
教师小结：我们是汉族，汉族是一个人数众多、历史悠久的民族，也是我们中国的主体民族。
我们的民族文化丰富多彩，现在让我们一起去看看吧！二、我的民族（1）认识汉族图腾：龙凤呈祥。
1.播放PPT。
指导语：你认识图片上的花纹么？你在哪里见过？2.幼儿自由讨论。
3.教师小结：这是我们汉民族的图腾，是由一条龙和一只凤组成的，代表男和女。
我们之所以被称为龙的传人是因为相传，黄帝在统一中原之前，以“熊”为标志性图案。
战败蚩尤统一中原后，它的标志兼取并融合了被吞并的其它氏族、部落的标志性图案。
如鸟的标志图案、马的标志图案、鹿的标志图案、蛇的标志图案、牛的标志图案、鱼的标志图案等。
最后拼合成中华民族共同崇拜的形象“龙”，一种虚拟的综合性神灵。
4.我们是龙的传人：给男孩子贴上龙的贴纸，给女孩子贴上凤的贴纸。
（2）了解伟大的汉字。
1.播放PPT。
指导语：汉字是中国人发明创造的象形字，是世界上最古老的文字。
现代书写用的文字是简体字。
最早的文字被称为甲骨文，我们来看看，你认得出来这是什么字么？2.认识甲骨文播放图片请幼儿猜猜这是什么字。
浙教版小学四年级品德与社会下册《56个民族是一家》教案教学设计
浙教版小学四年级品德与社会下册《56个民族是一家》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：通过学习课文《56个民族是一家》，了解中国的56个民族，培养学生的民族团结意识。
2.能力目标：通过课堂活动，培养学生的观察、分析、讨论和表达能力，提高学生的综合运用能力。
3.情感目标：通过学习，培养学生的尊重、友爱、合作和包容的品质，增进学生的民族团结感情。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生理解课文的内容和主题，形成正确的民族团结观念。
2.教学难点：通过课堂活动，培养学生的观察、分析、讨论和表达能力。
三、教学准备1.教材：浙教版小学四年级品德与社会下册。
2.音响设备。
3.板书工具。
4.参考资料：相关图片、视频等辅助教学素材。
四、教学过程步骤一：导入与开场（5分钟）1.引导学生回顾上一课的学习内容，以复习课上所学的知识。
2.引出本课的主题：《56个民族是一家》。
步骤二：导入新课（5分钟）1.引导学生观看一段关于中国各民族的视频片段，激发学生的兴趣和好奇心。
2.师生共同探讨视频所展示的内容，引导学生对课题进行初步了解。
步骤三：学习文本（15分钟）1.教师朗读课文《56个民族是一家》，并带领学生一起朗读。
2.学生带着问题阅读课文，回答以下问题：–《56个民族是一家》，讲的是什么内容？–这篇文章想要告诉我们什么？3.教师提示学生重点理解并解释词语和句子的意思，加深学生对课文的理解。
步骤四：小组合作（20分钟）1.将学生分成若干个小组，让每个小组选择一个中国民族进行研究，并设计一个小报告。
2.学生在小组内自主分工，收集该民族的相关资料，包括民族的特点、节日、服饰、风土人情等。
3.每个小组派代表向全班进行小报告，并通过讨论和提问的方式展示所获得的信息。
4.教师引导全班学生进行观点交流和思考，提高对不同民族的了解和包容。
步骤五：总结与展示（10分钟）1.学生通过小组合作的活动，了解到了更多的中国民族信息，教师引导学生进行总结和归纳。
小学生民族团结 五十六个民族是一家 教案
自由阅读、分析问题
全班齐读(5分钟)
4人小组讨论(5分钟)
代表发言
学生 学唱《中华民族歌》，说一说对这首歌的理解。（5分钟）
学生阅读资料、分析问题
（5分钟）
小组讨论（5分钟）
学生上黑板连线（2分钟）
课后小调查
师生共同复习（3分钟）
学唱伴随下课（5分钟）
板书计划:五十六个民族是一家
6、小组讨论（代表发言）
我国有多少自治区、自治州、自治县？
7、猜想各自治区的政府所在地
三、课外拓展
小调查：你的家乡居住着哪些民族？这些民族有哪些特色的生活习俗？向你周围的人了解一下，并把你调查的结果记录在资料卡上。
四、课堂总结
五、播放《爱我中华》
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带着疑问走进课堂（2分钟）
教学过程：
教师活动及时间安排
学生活动及时间安排
一、谈话引入新课。
在我国辽阔富饶的土地上，生活着许多民族。同学们，你知道这些民族的名称吗?让我们一起漫步民族花园，去寻找中华民族大家庭的56个兄弟姐妹把!
二、学习新课
1、让学生说一说自己知道哪些民族？
(老师归纳总结)汉族和少数民族（回族、维吾尔族、独龙族、高山族…55个）
内蒙古自治区 、广西壮族、新疆维吾尔自治区 、宁夏回族 、西藏自治区
(政府)拉萨呼和浩特 南宁 乌鲁木齐银川
指导教师对教案的意见:
指导教师签名：
年月日
实习生课后自我分析（着重写优、缺点，修改方案）
1、课堂气氛好，条理性清晰。
2、上课的逻辑性强，本课较为成功。
3、本课仍有不足，板书不是很工整。
科目
课题
五十六个民族是一家
大班社会活动56个民族是一家
大班社会活动：《56个民族是一家》
1.活动目标
（1）知道我国是多民族的国家，初步了解少数民族的习俗；
（2）能用较连贯的语言讲述；
（3）萌发民族自豪感和光荣感。
2.活动准备
民族挂图、民族娃娃（汉族、蒙古等）、ppt；
3.活动过程
（1）谈话导入，引起幼儿的兴趣。
提问：“你知道我国有哪些民族？”
重点引导幼儿对我国民族有初步的了解，知道有少数民族，汉族的人口最多。
（2）播放PPT，请幼儿认识一些少数民族。
提问：“这是哪个民族？他们的服饰是怎样的？”
重点指导幼儿辨认服饰，认识少数民族。
（3）观察民族娃娃，认识各民族的服饰、生活环境和风俗习惯。
提问：①“这些民族娃娃的服装与我们的有什么不一样？”②“你知道他们的生活环境及风俗习惯吗？”
重点引导幼儿了解服饰、生活环境和风俗习惯。
（4）游戏：《民族宫》，选择民族服装跳相应民族的舞蹈。
任务：“请小朋友们选择自己喜欢的民族服装，随着音乐进行学习跳民族舞。
”
重点引导幼儿根据自己选择的民族服装跳相应民族的舞蹈。
4.活动延伸
放置一些民族服装和道具、头饰在表演区中，让幼儿在餐后活动中可以进行表演。
五十六个民族是一家教案
五十六个民族是一家教案标题：五十六个民族是一家教案目标：通过本教案，使学生了解中国五十六个民族之间的和睦相处，增强民族团结意识和尊重他人的价值观。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）1. 老师用地图展示中国的五十六个民族分布情况，让学生了解五十六个民族的多样性。
2. 老师提问：“中国是不是一个单一的民族国家？”鼓励学生回答，并指导他们思考为什么五十六个民族能够和平共处。
第二步：学习（20分钟）1. 学生分小组进行小组讨论，回答以下问题：a. 你们知道自己国家的民族有多少个吗？b. 你们学校班级里有来自不同民族的同学吗？你们是否了解他们的民族文化和习俗？c. 你们是否对其他民族有任何偏见或刻板印象？2. 学生分享小组讨论结果，并老师带领全班讨论。
第三步：了解（20分钟）1. 学生分组进行研究，选择一个少数民族进行深入了解，包括该民族的历史、文化、传统节日和特色食物等。
2. 每个小组通过海报、PPT或口头报告方式向全班展示他们的研究结果，并互相提问。
第四步：活动（20分钟）1. 学生分小组，每个小组选择一种少数民族传统手工艺品进行制作，例如苗族的麻花、藏族的唐卡等。
2. 学生通过制作手工艺品的过程中，交流、合作和体味不同民族的文化。
第五步：总结（10分钟）1. 老师引导学生回顾并总结今天的学习，强调五十六个民族是一家的价值观念。
2. 学生进行反思，对本课的收获和感受进行自我评价。
拓展活动：1. 学生自愿参加家庭文化展示活动，邀请家长带来自己民族的特色食物或手工艺品，与全班分享。
2. 学生参观当地的民俗博物馆或少数民族聚居区，亲身体验不同民族文化。
教学评估：1. 教师观察学生的小组讨论和研究报告，并给予及时的反馈。
2. 学生完成教学活动后，进行自我评价，包括对民族文化的认识和对他人的尊重程度等。
教学资源：1. 中国地图2. 五十六个民族分布图3. 少数民族文化资料4. 手工艺品制作材料教学反思：通过本教案，学生可以了解到中国的多元文化，尤其是五十六个民族的多样性。
《五十六个民族是一家》教案(通用6篇)
《五十六个民族是一家》教案（通用6篇）《五十六个民族是一家》教案篇1第1课五十六个民族是一家教学目标基础学问了解各民族分布特点、民族区域自治和各民族共同进展的政策及其作用掌握民族团结的概念：各民族在社会生活和交往中和谐、友好、互助、联合的关系，以及各族人民齐心协力促进祖国进展和富强的状态力量训练过程方法整理学问提炼结论通过学习“民族区域自治的实行”，培育一切从实际动身、实事求是的良好习惯，获得正确分析问题的力量识图想象学问迁移利用教材有关照片及其说明文字，结合本校西藏班网页介绍的内容，通过汉藏“民族团结”的感性熟悉，联想到全国各民族的大团结情感态度价值观继承传统树立责任通过了解一些少数民族文化习俗，理解中华民族的优秀文化传统，形成对祖国民族大家庭的认同感，自觉担当对于国家和民族的历史责任学习英模乐观进取了解孔繁森的感人事迹，自觉学习他乐观向上的人生态度，确立起为祖国现代化建设做贡献的远大抱负教学重点民族区域自治的内容和意义以及人民政府实行的各民族共同进展政策教学难点我国实行民族区域自治的缘由课前预备老师预备：1、收集有关少数民族民俗文化的图片和影像资料；2、制作多媒体课件；同学预备：1、收集有关少数民族民俗文化资料；分小组介绍民俗文化；2、学唱民歌；教学方法：谈话法、争论法；活动法；同学学法：学会探究式学习教学手段：多媒体课件课时：1课时课型：新授课教具：多媒体课件教学过程：导入新课大家还记得西汉有位自愿嫁给匈奴单于呼韩邪，使得汉族与匈奴族友好相处的闻名美女吗？谁说得出她的姓名？（王嫱——王昭君。
）谁还能说出唐朝时，为促进唐朝与吐蕃友好相处做出卓越贡献的两位公主吗？（文成公主、金城公主）承上启下，老师讲授：我国秦汉以来，形成了统一的多民族的国家，并经过了多年不间断的进展。
各民族之间虽然有冲突和战斗，但是各民族在社会生活和交往中和谐、友好、互助、联合的关系却是主流，各族人民齐心协力促进祖国的进展和富强，都做出了卓越的贡献。
幼儿园中班社会教案《五十六个民族是一家》教学活动
幼儿园中班社会教案《五十六个民族是一家》教学活动一、教学目标：1.学习《五十六个民族是一家》这首歌曲，了解中国五十六个民族的名称。
2.了解中国各个民族之间的历史渊源和文化传统。
3.培养幼儿们的民族自豪感和团队协作精神。
二、教学准备：1.五十六个民族名称的图片或卡片。
2.教学课件。
3.幼儿园教学区域内的胡同、岗楼、鼓楼等仿古建筑4.相关文化手工材料。
三、教学步骤：1.歌曲齐唱教师带领全班齐唱《五十六个民族是一家》。
2. 图片展示教师出示五十六个民族名称的图片，依次指出每个民族的代表图案。
3. 听讲和感受教师通过图片与文化讲解，呈现所有民族的名称和传统文化特色，唤起幼儿的文化兴趣，积极听取教师所说的内容并感受。
4. 反复跟读教师通读文化讲解，分小组让幼儿反复跟读文化点别名，引导幼儿记忆民族名称和传统文化特色。
5. 形象教学教师引导幼儿通过描述，画图、造模等形式学习表达所有民族的文化。
6. 语言环节以穿民族服饰、猜谜语等活动形式，培养幼儿对少数民族文化的认知和尊重，同时加深对汉字的认知，提高语言表达和理解能力。
7. 民族和草原文化互动体验教师在游戏区布置模拟草原民族文化活动区域，幼儿们在教师的引导下体验诸如吹牛、斗鸡等传统文化活动。
8.手工活动教师给每个小朋友发放有关少数民族的文化手工材料，引导幼儿制作有代表性的工艺品，激发幼儿对文化的兴趣。
9.反思总结教师指出文化体验活动的重点和难点，并对本次学习的重点内容进行反思总结，引导幼儿从多方面了解和尊重五十六个民族的文化，培养幼儿团队合作意识和民族自豪感。
四、教学重点：通过观察、听、看、摸等手段，让幼儿了解中国五十六个民族的名称、人物、历史、地理、风俗及民族特色文化等。
五、教学感悟：通过开展这样的活动，幼儿们能够全面了解中国的五十六个民族，并且在玩耍中获得了知识，同时在体验不同民族文化的过程中，也增强了对文化的尊重和民族自豪感，并进一步发掘幼儿们的艺术天赋，塑造健康向上的人格。
大班社会教案：五十六个民族是一家
大班社会教案：五十六个民族是一家一、教学目标1.了解中国的五十六个民族，了解其分布、习俗和风情。
2.培养团队协作精神，倡导友爱、互助、进步的社会主义核心价值观。
3.提高儿童对于多元文化的理解和接纳能力，促进其身心健康发展。
二、教学重点和难点1.教学重点：介绍五十六个民族的基本情况和习俗文化。
2.教学难点：如何通过简单的形式引导儿童了解五十六个民族的文化差异，与儿童讨论、引导思考，培养多元文化理解和接纳能力。
三、教学准备1.五十六个民族介绍的图片和资料。
2.课件设计。
3.乐器（如小锣、手鼓等）。
四、教学过程Step1. 导入环节1.介绍中国是一个多民族的国家，有五十六个民族。
2.引导儿童思考：你们认识哪些民族？他们的风俗文化有哪些？Step2. 了解中国的五十六个民族1.展示五十六个民族的图片，并简单介绍每个民族的地理位置、人口、服饰、食品等。
2.通过给出两个民族的介绍，让儿童听一听，看看两个种族有什么相似之处和不同之处。
3.分组活动，把所有的民族分成几个组，每个组介绍几个民族。
在介绍过程中，使用课件及图片资料，让儿童更好地了解各民族的文化和习俗。
Step3. 学唱少数民族歌曲1.引导儿童走进少数民族的音乐世界，与儿童一起听支少数民族歌曲，唱歌曲。
2.给儿童发放乐器，让他们自由演奏、拍手或跳舞，享受音乐的快乐。
Step4. 总结1.引导儿童思考：为什么说五十六个民族是一家？2.总结本次课程，看看儿童都学到了哪些有意思的知识。
3.鼓励儿童了解五十六个民族的文化，增加知识量。
五、教学后记本次课程让儿童初步认识了中国的五十六个民族，了解了他们丰富多彩的文化和习俗。
通过与儿童的交流和互动，让他们感受到国家的大家庭之亲切，加强他们对于多元文化的理解和接纳能力，为其未来的发展打下了深厚的文化基础。
大班社会教案：五十六个民族是一家
大班社会教案：五十六个民族是一家
教学目标：
1. 知道中国有五十六个民族，了解不同民族的文化和传统。
2. 热爱祖国，珍惜民族团结，不歧视任何民族。
教学内容：
五十六个民族是一家
教学步骤：
Step1. 热身
分组比赛，分为汉族和少数民族两组，每组成员依次说出自己民族的名称和口号，并猜测其他组的口号。
Step2. 导入
出示五十六个民族的名称和地图，引导学生回忆或了解不同族群的文化和传统，引起学生的好奇心和兴趣。
Step3. 讲授
引导学生通过图片、影视资料等多种形式了解不同族群的风俗习惯、服饰、音乐、舞蹈等文化元素，并讲解“五十六个民族是一家”的含义及其重要性。
Step4. 展示
组织学生集体宣传“五十六个民族是一家”，制作海报、展板、宣传册等，展示每个民族的独特风格和传统文化。
Step5. 活动
通过美食、展览、歌舞演出等多种形式，让学生亲自体验不同民族的文化，感受丰富多样的民族风情。
Step6. 总结
回顾本节课学到的知识，引导学生总结不同民族的文化特点并分享自己在这次活动中的收获和感受。
教学评价：
1. 学生是否掌握了五十六个民族的名称、风俗习惯、传统文化等方面的知识？
2. 是否形成对“五十六个民族是一家”理念的了解和认同？
3. 学生是否表现出尊重不同民族的态度，不因个人主观偏见而歧视任何民族？
4. 是否能积极参与各种文化体验活动，增强对不同民族文化的了解和尊重？。
《56个民族是一家》课堂实录
《56个民族是一家》课堂实录《56个民族是一家》第一课时课堂实录【教学过程】一、欣赏歌曲，导入新课1、播放视频：呼麦师：同学们，你们喜欢听歌吗？生：喜欢。
师：今天老师给大家带来一首特别的歌曲，请听---（播放视频：呼麦表演）师：这首歌和我们平时听到的歌有什么不一样吗？生：这首歌没有歌词，只有声音。
师：听得仔细！你知道这是哪个民族的歌曲吗？生：蒙古族。
师：真聪明！你是从哪里看出来的？生：我是从演唱者的衣服看出来的，这是蒙古族人穿的袍子。
师：观察真仔细。
这位演奏者穿的正是蒙古族的传统服装---蒙古袍。
你来说说。
生：他弹奏的是马头琴，这是蒙古族的乐器。
我好像听到了大草原的声音。
师：说得多好，我们此刻仿佛置身辽阔的内蒙古大草原中。
这就是蒙古族人民创造的神奇的歌唱艺术，呼麦，是世界非物质文化遗产。
2、交流知道的少数民族师：你们知道在广阔的中华国土上，一共有多少个民族吗？生：56个民族。
师:不错。
同意他的说法的请举手。
（生举手）恭喜同学们都答对了！（出示图片）那除了蒙古族，你还知道哪些民族呢？（生举手）生：苗族、回族、藏族、傣族、土家族。
师：一口气说了五个，真厉害。
还有补充，你来，注意前面说过的就不要重复了哦。
生：朝鲜族、满族。
我知道的都被刚才的同学说过了。
师：不要紧，也不错。
看，刚才高举的小手像小树林一般，经过两个同学的回答后，就变得稀稀拉拉了。
看来同学们熟悉的民族就集中在这几个上。
老师把所有的民族都带来了，大声读一读，看看谁的新收获多？（课件出示地图，名称注音）生：我发现有些民族的名字很难读。
师：56个民族的名字有不同的文化内涵，这和生活环境、生活方式等息息相关。
生：我发现有的好几个民族都集中在一个地方。
有的地方却是空白的。
师：空白的地方大家知道是什么民族吗？生：汉族。
师：聪明。
这张地图上，老师标注出来的是少数民族主要分布的地方。
空白的地方除了生活着汉族，还有好多少数民族跟我们杂居在一起。
你还有发现呢，来。
《五十六个民族是一家》教学案例
《五十六个民族是一家》教学案例教材分析：《五十六个民族是一家》是辽海版小学二年级品德与生活的内容, 目的是让学生了解我们国家是个多民族的国家，知道我们国家有多少个民族，能简单了解一些少数民族的风俗习惯，学会尊重和理解少数民族。
学情分析：在生活中学生能够了解一些我们国家是个多民族的国家，但对这些民族是哪些不够了解，也不太了解他们生活的环境和风俗习惯，在这节课中，让学生自己动手收集资料对少数民族进行了解，培养了学生的收集资料的能力。
教学目标：知识与能力：知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。
行为与习惯：通过搜集信息、举办展览等活动，进一步了解民族文化，提高搜集、整理、分析和运用信息的能力。
情感与态度：懂得“民族团结则百业兴旺”，我们应为增进民族团结而努力。
教学重点：知道我国是一个统一的多民族国家，了解一些常见的民族知识。
教学难点：能够和各民族小朋友和平相处。
教学准备：多媒体、各民族资料等教学过程：一、猜猜看看导入新课不猜不知道，一猜中国真奇妙，请你猜猜他们是哪个民族的。
今天我们就来了解56个民族是一家吧！学生自由猜想，说出自己对少数民族的了解。
（通过猜的形式导入新课，激发兴趣）二、合作探究对话交流1、56个民族56朵花，56个兄弟姐妹是一家，你知道多少个兄弟姐妹的名字呢？学生自由畅谈。
2、走进民族风情园（组内交流），（师适时出现多媒体课件）学生利用课前收集的资料和书中的资料，以小组为单位进行交流，说出各民族的生活习惯和风俗习惯等等。
（可以是图片、文字资料）（培养学生团队的合作能力，解决本节课的重点）3、你还知道哪些民族的风俗习惯呢？学生自由畅谈。
三、结合实际、行为导航在我们班级中还有一些汉族的小朋友，我们要怎样与他们相处呢？结合学生的实际情况，说出和这些小朋友要团结、和平地相处。
四、课堂升华、总结收获56个民族组成了祖国大家庭，56个民族团结一心，共同建设我们的国家，让我们团结一心《爱我中华吧》！齐唱歌曲《爱我中华》。
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《56个民族是一家》第一课时课堂实录【教学过程】一、欣赏歌曲，导入新课1、播放视频：呼麦师：同学们，你们喜欢听歌吗？生：喜欢。
师：今天老师给大家带来一首特别的歌曲，请听---（播放视频：呼麦表演）师：这首歌和我们平时听到的歌有什么不一样吗？生：这首歌没有歌词，只有声音。
师：听得仔细！你知道这是哪个民族的歌曲吗？生：蒙古族。
师：真聪明！你是从哪里看出来的？生：我是从演唱者的衣服看出来的，这是蒙古族人穿的袍子。
师：观察真仔细。
这位演奏者穿的正是蒙古族的传统服装---蒙古袍。
你来说说。
生：他弹奏的是马头琴，这是蒙古族的乐器。
我好像听到了大草原的声音。
师：说得多好，我们此刻仿佛置身辽阔的内蒙古大草原中。
这就是蒙古族人民创造的神奇的歌唱艺术，呼麦，是世界非物质文化遗产。
2、交流知道的少数民族师：你们知道在广阔的中华国土上，一共有多少个民族吗？生：56个民族。
师:不错。
同意他的说法的请举手。
（生举手）恭喜同学们都答对了！（出示图片）那除了蒙古族，你还知道哪些民族呢？（生举手）生：苗族、回族、藏族、傣族、土家族。
师：一口气说了五个，真厉害。
还有补充，你来，注意前面说过的就不要重复了哦。
生：朝鲜族、满族。
我知道的都被刚才的同学说过了。
师：不要紧，也不错。
看，刚才高举的小手像小树林一般，经过两个同学的回答后，就变得稀稀拉拉了。
看来同学们熟悉的民族就集中在这几个上。
老师把所有的民族都带来了，大声读一读，看看谁的新收获多？（课件出示地图，名称注音）生：我发现有些民族的名字很难读。
师：56个民族的名字有不同的文化内涵，这和生活环境、生活方式等息息相关。
生：我发现有的好几个民族都集中在一个地方。
有的地方却是空白的。
师：空白的地方大家知道是什么民族吗？生：汉族。
师：聪明。
这张地图上，老师标注出来的是少数民族主要分布的地方。
空白的地方除了生活着汉族，还有好多少数民族跟我们杂居在一起。
你还有发现呢，来。
生：在地图左下角的方框里有十几个民族。
师：眼睛真亮。
这个地方是---云南。
云南有“彩云之乡”的美称，生活着26个人口在5000人以上的民族呢。
后面一课，我们会专门来学习。
3、小结：在960万平方公里的土地上，生活着各具特色的56个民族。
我们都有一个共同的大“家”，那就是----（出示图片）生：中华人民共和国。
师：今天，我们就来学习---56个民族是一家二、了解身边的少数民族1、填一填师：老师带来了一个填空题，谁来填一填？（出示）我国是一个统一的多民族国家，是由1个______族和55个_____族组成的。
师：小手举得最直的这位同学，你来说。
生：由1个汉族和55个少数民族组成。
（师：板书： 1 55汉族少数民族）师：同意的请举手。
（出示答案）回答正确！请同学们仔细观察这两个数字和所填内容，你有什么想问的吗？生：少数民族有55个，为什么说是“少数”呢？师：有人能帮他解答吗？生：因为汉族人口多，少数民族人口少。
师：是这样吗？我们去“人口对比图”里找找答案。
2、出示人口对比图，寻找答案师：同学们看这幅汉族和少数民族人口对比图，你发现了什么？生：汉族人口有百分之九十多，少数民族有55个，但是人口却比汉族少得多。
师：正像大家说的那样：我国汉族人口最多，其余55个民族的人口不到全国总人口的10%，习惯上被称为-----（生：“少数民族”）3、认识身边的少数民族师：55个少数民族分布在祖国的各个角落，在我们身边就有少数民族的朋友。
看---（课件出示）这是---生：我认识，这是兰老师。
师：是的，这就是401的兰老师，她来自畲族。
还有一位小朋友，他是405来自土家族的武晓宇。
生：（惊讶）哇，我怎么没发现？师：没想到吧？以前怎么没有发现他们是少数民族呢？生：他们和我们穿一样的衣服，都是说普通话。
没有什么特色。
师：没有特色，也就是说，他们已经和我们融为一体了，对吗？生：是的。
师：好。
你为什么没发现？生：他们吃的东西也和我们一样，我们就像一家人。
师：是啊，不知不觉中，少数民族朋友已经来到了我们身边，和我们不分彼此。
看----（课件出示）这是余杭区人口普查数据。
谁来汇报一下？生：根据第五次全国人口普查，余杭区人口中包括24个民族，少数民族共3700多人，占总人口的0.45%。
生：（诧异）有这么多少数民族！师：你有没有发现身边的其他少数民族朋友呢？生：没有。
师：老师昨天在星桥街上走了走，拍了几张照片---（出示生活工作图片）。
生：这个我认识，是菜场上的叔叔。
师：生活经验真丰富！是啊，这是位新疆维吾尔族的叔叔在烤着香喷喷的羊肉串。
师：许多少数民族的小朋友现在和我们一样在小学快乐成长，将来还会和我们一起走进高等学府（出示图片）接受高等教育，成为祖国的栋梁之才。
最近北京迎来了各个民族的人大代表。
看，他们来参加----（出示图片）生：第十二届全国人民代表大会。
师：每一个民族都能提出遇到的问题、困难，共同寻找对策，还可以一起选举国家领导人呢。
（出示图片）生：中间那个人我认识，是习主席！师：眼睛真亮！同学们说我们生活在一个怎样的大家庭？生：我们的大家庭是平等的，所有人都可以做一样的事，上一样的学校。
生：我们是幸福、和睦的，不分彼此，我们都是一家人。
师：说得真好！（板书：平等和睦）小结：56个民族平等和睦地生活在幸福的大家庭里。
我们都是国家的主人，都是相亲相爱的一家人。
三了解不同民族的特色和传统文化师：你能看出照片中哪些是少数民族代表吗？怎么看出来的？生：能。
他们穿的衣服鞋子，戴的帽子和我们不一样。
师：真仔细。
当有盛大活动或节日时，各个民族就会穿起传统服饰，盛装出席。
每个民族都有自己的传统服饰，展现着各自不同的文化。
想不想去看一看？生：想。
1 猜一猜，认服饰a.（课件展示）师：看，他穿的什么衣服？生：白色衣服。
师：头上戴了---生：白色帽子。
师：这叫回回帽。
这是哪个民族的服饰？生：回族！师：聪明，答对了！b.课件展示花盆底绣花鞋、旗袍、旗头师：这是哪个民族的呢？生：这是古代人。
师：哦，你是不是在电视剧里看到过这种服饰？生：是的。
师：老师告诉你，我们在影视剧里看到的是古代的清朝，它是由满族人建立的。
所以这是满族的传统服饰。
生：原来如此。
c.出示图片，藏族服饰师：看，他们的服饰又有什么特点？生：他们都只穿了左边袖子，露出右肩。
师：没错，这是典型的藏族服饰。
由于高原昼夜温差大，藏族人民在长期的劳作中形成了早、晚把衣服穿好，中午露出一边肩膀的习惯。
放牧时，宽大的藏袍还能在夜里当被子呢，非常适合藏族人民的游牧生活。
d. 我们民族的服饰主要特点是交领束腰，也称“华服”，寓意“锦绣中华”（汉服）小结：缤纷而各具特色的民族服饰构成祖国大家庭一道亮丽的风景线。
2小组交流师：56个民族以各自的聪明才智还创造了更多灿烂的文化。
课前，同学们已经选了自己最感兴趣的民族，去搜集了相关资料。
请从收集到的资料中，选择一个方面，在四人小组中交流。
交流时，根据评价标准，把“奖励贴”送给做得最好的组员。
交流结束反馈：得到一个“赞”的请起立（你们的付出得到了肯定，再接再厉）；得到两个“赞”的请起立（你们的任务完成不错，值得表扬）；得到三个、四个“赞”的请起立（你们得到整个小组的认可，真厉害！请你代表你们小组分享一下交流成果吧。
）3 闯关游戏，了解民族文化师：看同学们交流得这么认真，老师给大家带来了“民族知识大闯关”游戏，想玩吗？生：想！a 认一认，学一学（1）认识四种文字师：许多民族都有着自己独特的语言文字，看---（出示图片）跟我们的汉字有什么不同？生：这是竖着写的。
师：是的，这是蒙古文，竖着书写时它最大的特点。
师：这是哪个民族文字？有什么特点？生：我发现这些字像在一条直线上，好多字都有个直角。
师：多么直观的描述啊，这就是藏族的文字。
师：你知道这是哪个民族的文字吗？你在哪里见过吗？生：在食品包装袋上见过，这些字好像音符啊。
师：想象力真丰富。
这是维吾尔族的文字。
最后一种像英文的是壮族文字。
其实这些文字我们经常会看到。
瞧----（出示人民币一角）生：啊？原来就在钱上啊，我都没注意过。
师：是啊，少数民族文字早就出现在我们的生活中，希望同学们多去寻找它们的身影哦。
（2）书法欣赏师：每种语言都蕴含着深厚的文化，智慧的民族同胞以一种特殊的艺术形式将文字传承发扬，那就是书法。
（课件出示）这是维吾尔族书法、藏族书法作品。
我们汉族书法更是闻名世界，大名鼎鼎的书法家数不胜数。
（出示王羲之书法作品）这是王羲之的《兰亭集序》，被称为“天下第一行书”。
楷书大家也很多，比如----（出示图片）这个字你熟悉吗？生：熟悉，这就是我们书法课上学的，这是颜真卿的字！师：真棒，相信你书法课上的字一定写得非常好。
连清朝满族的皇帝也把我们汉字书法发扬光大呢。
（出示康熙和雍正的书法作品）正是各民族的共同努力，才有了今天的----生：锦绣中华！（3）学说一句话师：虽然各民族文字不同，但我们始终热爱着我们的祖国，因为我们都是---生：中国人！师：我们用不同的文字骄傲地书写着---生：我是中国人！（出示藏文蒙古文朝鲜文）师：你想不想跟兰老师学一句畲语，说“我是中国人”呢？生：想！师播放视频，生学说畲语。
师：时间有限，每组来一个吧。
你来。
生：我是中国人（畲语）师：兰老师今天也在听课，请她评价一下吧，说得怎么样？兰：还可以。
师：好，第二组，你来。
生：我是中国人（畲语）兰：不错，非常接近。
师：谢谢兰老师。
同学们学得这么认真，为自己鼓鼓掌吧。
（生鼓掌）b 我来选一选师：第一关顺利通过，第二关有没有信心？生：有！师：好，开始了，我来选一选。
56个民族用各自的语言文字歌颂着众多杰出人物，也讲述着许多优美动人的传说和神话故事。
（1）一代天骄成吉思汗是哪个民族的英雄人物？生：蒙古族。
师：没错！成吉思汗是蒙古族的领袖人物，他建立了古代的元朝。
（2）“七公主杀火魔”是哪个民族的神话故事？生：维吾尔族？师：不对，是傣族，这个故事也正是傣族泼水节的来历。
生：真有趣。
（3）发明“麻沸散”的华佗是哪个民族的神医？生：（为难）藏族？蒙古族？师：不对哦，这是我们汉族的神医，有起死回神之妙手。
生：没想到，这是我们民族的！（4）最后一个，机智幽默的阿凡提是哪个民族人民创造的？生：（异口同声）维吾尔族。
师：太简单了。
最后一关，真真假假，你还能顺利通关吗？生：能！c真真假假师：第三关，真真假假。
听好要求：当老师读完后，如果你觉得是真的请起立，你觉得是假的请坐端正，并大声说出你的答案。
准备好了吗？开始！（1）汉字是世界上最古老的文字之一。
生：假的！师：这是，真的！我来采访一下，为什么你觉得是假的？生：因为还有那些甲骨文什么的。
师：其实甲骨文也是汉字哦。
（课件展示）汉字经过了6000多年的变化，从甲骨文演变到金文、大篆、小篆、隶书、楷书、草书、行书。