5-1-1腔肠动物和扁形动物
八年级生物上册 第五单元1-2节知识点
第五单元1.1腔肠动物和扁形动物一、腔肠动物（代表：水螅）1、水螅生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。
2、水螅的身体呈辐射对称，身体由内胚层、外胚层两层细胞构成，内胚层所包围成的空腔叫做消化腔。
3、水螅的口周围有几条触手，用于捕食，身体表面特别是触手上有很多刺细胞。
4、水螅的口用于进食和排出食物残渣，无肛门。
5、海蜇、珊瑚虫、海葵、水母也属于腔肠动物。
6、腔肠动物的特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。
二、扁形动物（代表：涡虫）7、涡虫背腹扁平，两侧对称，形状像柳叶，背面呈褐色。
8、涡虫进食靠腹面的口，口内有管状的咽，能伸出口外，食物在肠内消化，食物残渣从口排出。
9、涡虫的前端有两个可以感光的眼点。
10、扁形动物的特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。
11、扁形动物中大多为寄生虫，它们消化器官简单，但生殖器官发达，如华枝睾吸虫。
12、血吸虫、绦虫也属于扁形动物。
1.2线形动物和环节动物一、线形动物（代表：蛔虫）13、蛔虫寄生在人体的肠内，身体呈圆柱形，前端有口，后端有肛门。
14、蛔虫体表有一层角质层，消化结构简单，肠只由一层细胞构成，但生殖系统发达。
15、蛔虫靠身体的弯曲和伸展来运动。
16、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等也是线形动物。
17、线形动物的特征：身体细长、呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门。
二、环节动物（代表：蚯蚓）18、蚯蚓身体呈长圆筒形，由许多相似的环节构成。
19、在蚯蚓前端有几个体节界限不明显，颜色与众不同，比其他体节厚的称为环带。
环带课判断蚯蚓身体的前后，靠近环带一端为前端。
20、蚯蚓靠发达的肌肉和刚毛配合完成运动。
21、蚯蚓以土壤中的有机物为食，用肠消化食物。
22、蚯蚓体壁密布毛细血管，体表的粘液可以吸收空气中的氧气，然后进入毛细血管，体内的二氧化碳再经体壁排出，从而完成呼吸。
23、沙蚕、蛭也属于环节动物。
24、环节动物的特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动。
八年级生物上册《第一章-第一节-腔肠动物和扁形动物》
根据形态特征和生活习性，腔肠动物可分为水螅纲（Hydrozoa）、钵水母纲 （Scyphozoa）、珊瑚纲（Anthozoa）等。
形态特征
体型
腔肠动物体型多样，从 微小的水螅体到巨大的
珊瑚礁群体不等。
体壁
消化腔
神经系统
体壁由外胚层和内胚层 两层细胞构成，中间为
胶状物质。
具有一个原始的消化腔， 称为肠腔，与口相通。
03
数据记录和处理方法
在实验过程中及时记录观察到 的现象和数据，如动物的形态 结构特征、运动方式等。
对实验数据进行整理和分析， 比较腔肠动物和扁形动物在形 态结构和生活习性上的异同点。
结合实验数据和相关知识，对 实验结果进行解释和讨论，加 深对两类动物的认识和理解。
06 知识拓展与思考题
相关知识点回顾总结
扁形动物生活习性
扁形动物大多寄生在动物体内或体表，以吸取寄主的营养为生。少数自由生活的种类生活 在土壤或水中。
特点分析
腔肠动物和扁形动物都属于比较低等的动物类群。它们的身体结构简单，没有复杂的器官 系统。腔肠动物的体壁只有两层细胞构成，而扁形动物的体壁则是由三层细胞构成。此外 ，它们的消化系统也比较简单，食物在消化腔内进行消化和吸收。
实验步骤和操作规范
1. 观察腔肠动物
使用显微镜观察水螅的外部形态，注意其身体呈辐射对称，体表有刺细 胞。
用解剖针轻轻挑起水螅，观察其口部和触手，注意触手呈环状排列。
实验步骤和操作规范
2. 观察扁形动物 使用显微镜观察涡虫的外部形态，注意其身体扁平，呈两侧对称。
观察涡虫的感觉器官和运动器官，了解其如何感知外界环境和进行运动。
实验步骤和操作规范
3. 制作临时装片
八年级生物上册(人教版)同步课堂5-1-1 腔肠动物和扁形动物(分层练习)
第一节腔肠动物和扁形动物分层练习一、单选题1．下列不是腔肠动物的是（）A．珊瑚虫B．血吸虫C．水母D．海蜇【答案】B【分析】腔肠动物是最低等的多细胞动物，腔肠动物的主要特征是：生活在水中，身体呈辐射对称，体表有刺细胞，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门。
【详解】ACD．腔肠动物是最低等的多细胞动物，腔肠动物的主要特征是：生活在水中，身体呈辐射对称，体表有刺细胞，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门。
水母、海蜇、珊瑚虫、海葵、水螅，具有腔肠动物的特征属于腔肠动物，ACD不符合题意。
B．血吸虫身体扁平，左右对称，有口无肛门，属于扁形动物，B符合题意。
故选B。
2. 夏天在海边游泳的人偶尔会被水母蛰伤，水母的毒液是由（）产生的A.清化腔B.内胚层C.刺细胞D.口【答案】C【分析】腔肠动物是最低等的多细胞动物，身体辐射对称、有口无肛门，分析解答。
【详解】水母属于腔肠动物，刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在触手处最多，水母的刺细胞里大多藏着刺丝和毒液，当遇到猎物或捕食者，水母能迅速弹出细长而中空的刺丝，并将毒液通过刺丝注入猎物或捕食者体内，将麻醉或杀死，所以水母的毒液是由刺细胞产生的。
故选C3. 海蜇和绦虫的共同特征是（）A.有口无肛门B.身体呈辐射对称C.背腹扁平D.有刺细胞【答案】D【分析】珊瑚虫属于腔肠动物，绦虫属于扁形动物。
腔肠动物是最低等的多细胞动物，腔肠动物的主要特征是：生活在水中，身体呈辐射对称，体表有刺细胞，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门。
扁形动物的主要特征：身体背腹扁平、左右对称(两侧对称)、体壁具有三胚层、无体腔，有口无肛门。
【详解】腔肠动物体表有刺细胞，扁形动物没有，A错误；腔肠动物身体呈辐射对称，扁形动物呈左右对称(两侧对称),B、C错误；腔肠动物有口无肛门，扁形动物也有口无肛门。
D 正确。
4. 涡虫生活在清澈溪流中的石块下面，形状象柳叶，体长约为1-1.5厘米，背面呈褐色，三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点，下列不属于它的特点是()A.背腹扁平B.两侧对称C.有刺细胞D.有口无肛门【答案】C【分析】扁形动物的主要特征：身体背腹扁平、左右对称(两侧对称)、体壁具有三胚层、无体腔，有口无肛门。
生物八年级上册人教版笔记
生物八年级上册人教版笔记生物八年级上册（人教版）笔记。
一、腔肠动物和扁形动物。
1. 腔肠动物。
- 代表动物：水螅。
- 水螅生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。
- 身体几乎透明，长约1厘米，一端附着在水草等物体上，另一端有口，口周围有5 - 12条细长的触手。
- 主要特征。
- 身体呈辐射对称（便于感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御）。
- 体表有刺细胞（是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在触手处尤其多）。
- 有口无肛门（食物由口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出）。
- 其他腔肠动物：海葵、海蜇、珊瑚虫等。
海蜇可食用，珊瑚虫分泌的石灰质物质，堆积构成珊瑚礁。
2. 扁形动物。
- 代表动物：涡虫。
- 涡虫身体背腹扁平，形状像柳叶，体长为1 - 1.5厘米。
头部呈三角形，背面有两个黑色的眼点，可以辨别光线的明暗。
- 主要特征。
- 身体呈两侧对称（也叫左右对称，使运动更加准确、迅速而有效，有利于动物运动、捕食和防御）。
- 背腹扁平。
- 有口无肛门。
- 其他扁形动物：华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫等。
华枝睾吸虫寄生在人或动物的肝脏胆管内；血吸虫寄生在人体或动物体内的静脉血管内，会引起血吸虫病；绦虫寄生在人体小肠内。
二、线形动物和环节动物。
1. 线形动物。
- 代表动物：蛔虫。
- 蛔虫寄生在人的小肠里，身体呈圆柱形，前端有口，后端有肛门。
体表包裹着一层角质层（起保护作用）。
- 消化管结构简单，肠仅由一层细胞组成。
生殖器官发达，生殖能力强。
- 主要特征。
- 身体细长，呈圆柱形。
- 体表有角质层。
- 有口有肛门。
- 其他线形动物：蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等。
2. 环节动物。
- 代表动物：蚯蚓。
- 蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。
身体呈长圆筒形，由许多相似的环形体节构成。
- 蚯蚓身体的前部有几个体节界限不明显，颜色也与其他体节不同，而且比其他体节厚，称为环带。
- 蚯蚓靠湿润的体壁进行呼吸（空气中的氧气先溶解在体表黏液里，然后渗进体壁，再进入体壁的毛细血管中；体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出）。
人教版初中生物八年级上册第五单元第一章第一节腔肠动物和扁形动物
肆
学 以
致 用
6．涡虫的身体呈＿＿＿对称，也称＿＿＿对称， 就是经过身体的纵轴只有＿＿＿个切面将身体分为 对称的两部分。这样动物身体可分出＿＿＿＿、＿ ＿＿＿、＿＿＿＿、前端（头部）＿＿＿＿＿＿集 中，能最先感知外界刺激，使身体＿＿＿＿运动， 身体的两侧或腹面通常有专门的＿＿＿＿器官。 7．大多数扁形动物寄生在人和动物体内，如＿＿ ＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。在我国南 方流行的血吸虫病是由＿＿＿＿＿＿感染引起的， 人若是进入含有＿＿＿＿的水域，很可能被感染。 8．扁形动物的主要特征是：＿＿＿＿＿＿＿；＿ ＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿。
是
系
捕
渣成
怎
食
，
水 螅 纵 切 面 示 意 图
口 触手
消化腔
外胚层 内胚层
缓流、清澈、水草茂盛的溪流中。 浅褐色、圆筒形、1厘米，口周围有5～ 12条触手。 内胚层、外胚层两层细胞。体内有消化 腔。食物由口进入，食物残渣由口排出。 触手上有刺细胞，捕食时能放出刺丝和 毒液，再由触手捕捉后送入口中
5.1.1腔肠动物和扁形动物
目录
叁壹
学
课
教
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目
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肆贰
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习成生关系形概点和形以构腔以形识
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人动
形例特的例
第五单元第一章第一节腔肠动物和扁形动物教学设计人教版生物八年级上册
-写一篇日记，反思本节课的学习过程和收获，特别是对腔肠动物和扁形动物特征的理解，以及在学习过程中的困惑和解决办法。
-对自己在课堂上的表现进行自我评价，包括团队合作、问题解答和探究能力等方面。
作业布置的目的是让学生在课后能够继续深化对生物学知识的理解和应用，同时培养他们的观察力、思考力和创造力。教师将在下次课堂上对作业进行点评和反馈，帮助学生进一步提高。
1.理解并掌握腔肠动物和扁形动物的主要特征及其生物学分类，这是本章节的核心内容，也是学生学习的重点和难点。
-腔肠动物的特征：身体结构、消化腔的形态、神经系统的特点等。
-扁形动物的特征：扁平体型、左右对称、梯状神经系统的认识等。
2.能够运用所学知识，分析这两类动物在生态系统中的作用及其适应环境的特征，这是学生需要深入思考的问题，也是教学的难点。
-通过多媒体展示、小组讨论等方式，促进学生交流观点，提高表达和交流信息的能力。
3.采用小组合作和探究式学习方法，培养学生的团队合作精神和探究能力。
-设计小组合作任务，鼓励学生在互动中学习，共同解决问题。
-引导学生主动提问，对生物学现象进行探究，从而培养其科学探究的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣，激发学习动机，形成积极的学习态度。
2.采用启发式教学，引导学生主动探究生物学知识。
-设计一系列具有启发性的问题，如腔肠动物和扁形动物的异同点，引导学生通过观察、思考，寻找答案。
-组织小组合作学习，鼓励学生互相讨论、分享观点，提高解决问题的能力。
3.强化直观教学，帮助学生建立正确的生物学观念。
-利用实物、模型等直观教具，让学生更直观地了解腔肠动物和扁形动物的结构特点。
3.培养学生通过比较、分类、归纳等科学方法，加深对生物多样性的认识。
1、腔肠动物和扁形动物
第一章 动物的主要类群
第一节
腔肠动物 和 扁形动物
学习目标
1.能记住腔肠动物和扁形动物的主要特点（重点） 2.找到扁形动物比腔肠动物高等的理由（难点） 3.能举例说明它们与人类生活的密切关系。
自主学习
要求： 认真阅读书本P2～P7，理清本节要学 习的主要内容，把握基础知识。让 我们为完成今天的学习目标努力吧！
完成合作探究学习任务。
自主学习基础上，组内对学、群学合作完 成学习任务。
一、腔肠动物（又叫刺胞动物）
珊瑚虫
海 葵
海葵
Байду номын сангаас海蜇
水螅
水母
水螅捕食水蚤
腔肠动物的主要特征：
身体呈辐射对称； 体表有刺细胞； 有口无肛门。
二、扁形动物（一）代表动物——涡虫
左右对称：又称两侧对称，是指通过身体的中央轴， 只有一个切面可以将身体分成相等的两部分。
钉螺
扁形动物的特征：
身体呈两侧对称； 背腹部扁平； 有口无肛门。
课堂小结 比一比，谁编的口诀最顺口
1、腔肠动物主要特征 腔肠有口无肛门，辐射对称两胚层， 体表生有刺细胞，触手里面真不少。 常见动物有水螅，多数生活海洋里。
2、扁形动物主要特征 扁形有口无肛门，两侧对称体扁平。 扁形大多寄生虫，吸虫、绦虫、血吸虫， 生殖器官特发达，消化器官很简单。 预防疾病讲卫生，还有涡虫自由生。
人教版八年级生物上册第五单元第一章第一节《腔肠动物和扁形动物》说课稿
第一节腔肠动物和扁形动物（说课稿）一．说教材：（一）教材的地位和作用本节是《第五单元生物圈中的其他生物》的第一节。
本节教材包括腔肠动物和扁形动物两个动物类群。
这两种动物离学生的生活较远，形态结构生活习性都不熟悉。
但它们在动物的进化过程中占有重要地位。
对学生理解动物的进化具有重要意义。
同时腔肠动物和扁形动物都具有“有口无肛门”的共同特征，具有相似性，所以教材把这两种动物放在一节课中实行讲述。
（二）教学目标根据新课程的理念、教材的要求、学生的知识贮备、认知特点从知识与水平、过程与方法、情感态度与价值观三方面确立了本节课的学习目标。
1.知识与技能：理解腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。
2.过程与方法：通过对几种动物的理解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳水平。
3.情感态度与价值观：（1）初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适合的基本生物学基本观点。
（2）养成良好的生活卫生习惯。
（三）教学重点、难点1.教学重点：知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点2.教学难点：水螅的捕食和体型,血吸虫生活史。
二．说教法与学法本节是起始节，介绍腔肠动物和扁形动物两个类群。
在教学实践中，教师应引导学生联系现实生活，自主发现和解决问题。
教学时设计多种教学活动，如观察与思考、自主学习、小组讨论等来组织教学。
同时，教师要设计一些合理的问题，为学生的观察、自主学习、讨论等活动提供支点和引导。
同时借助多媒体辅助教学。
三．说教学流程（一）创设情境、认知目标图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。
思考：固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,所以有人称之为”海中之花”，不过,他们却不是植物,而是动物。
哪么它们是如何捕食的呢?设计意图：通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。
（二）自主学习、尝试解疑1.腔肠动物学生自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。
5-1-1 腔肠动物和扁形动物(分层作业)-八年级上册生物(人教版(解析版)
5.1.1 腔肠动物和扁形动物分层作业1.下列动物中，身体不呈辐射对称是（）A.涡虫B.海葵C.水母D.珊瑚虫【答案】B【解析】海葵、水母和珊瑚虫是腔肠动物，身体呈辐射对称。
涡虫是环节扁形动物，身体呈左右对称（也称两侧对称）。
故选B。
2.（2023·黑龙江绥化·中考真题）水螅、水母都属于腔肠动物。
它们体表特有的结构是（）A.鳞片B.刺细胞C.贝壳D.黏液层【答案】B【解析】腔肠动物具有刺细胞，刺细胞是腔肠动物所独具的特殊细胞，遍布体表。
水螅型适应于固着生活，水母型适应于漂浮生活。
但它们的基本结构一样，都是由两胚层细胞组成，辐射对称，具触手、刺细胞、口、消化循环腔、口面和反口面等。
故选B。
3．（2023·山东烟台·中考真题）夏天在海边游泳的人偶尔会被水母蛰伤，水母的毒液是由（）产生的A.清化腔B.内胚层C.刺细胞D.口【答案】C【解析】水母属于腔肠动物，刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在触手处最多，水母的刺细胞里大多藏着刺丝和毒液，当遇到猎物或捕食者，水母能迅速弹出细长而中空的刺丝，并将毒液通过刺丝注入猎物或捕食者体内，将麻醉或杀死，所以水母的毒液是由刺细胞产生的。
故选C。
4.水螅体表有刺细胞，当遇到猎物或捕食者时，能迅速弹出细长而中空的刺丝，刺丝的重要作用是（）A.将毒液注入猎物或捕食者体内B.协助运动C.感知周围环境中来自各个方向的刺激D.帮助消化食物【答案】A【解析】水螅的身体上端有口，口的周围有5～12条柔软细长的触手，还有一种较为特殊的结构称为刺细胞，帮助捕捉食物。
刺细胞主要分布在触手的周围，可以用来攻击和防御，大多藏有刺丝和毒液，遇到猎物或捕食者时，迅速弹出刺丝，并将毒液注入猎物或捕食者体内，将其麻醉或杀死。
故选A。
5.海蜇和绦虫的共同特征是（）A.有口无肛门B.身体呈辐射对称C.背腹扁平D.有刺细胞【答案】A【解析】海蜇属于腔肠动物，绦虫属于扁形动物，都是有口无肛门的动物。
人教版八年级生物上册 第五单元第一章 第一节 腔肠动物和扁形动物 课件PPT
3.有口无肛门
珊瑚礁，海底美丽的风景线，也是海洋生物的 家园，但人类活动导致珊瑚礁严重破坏，为了 美丽之境、鱼类庇护所，请今后爱护环境。
请回答结构名称： ① 外胚层 ②口
③ 触手 ④ 内胚层
⑤ 中胶层 ⑥ 消化腔 ⑦ 芽体
扁形动物：涡虫
涡虫
自由生活在清澈 的淡水中，背腹扁 平，身体呈两侧对 称，是一种三胚层 无体腔的动物。
有口无肛门
身体特征
有刺细胞
背腹扁平
身体对称方式
辐射对称
两侧对称
种类
水母、海蜇、 绦虫、血吸虫、
珊瑚虫、海葵
华枝睾吸虫
43.频频回头的人，自然走不了远路。人活着，就就应往前看，只留给世界一个背影。 17.你得先感动自己，才能感动别人。 94.春天，不是季节，而是内心；云水，不是景色，而是襟怀。 11.如果你是野花，没人欣赏，你也要芬芳；如果你是小草，即使践踏，你也要成长。 45.人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。 85.善良的人永远是受苦的，那忧苦的重担似乎是与生俱来的，因此只有忍耐。 70.当你为自己想要的东西而忙碌的时候，就没有时间为不想要的东西而担忧了！ 50.一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。 57.只要你在路上，就不要放弃前进的勇气，走走停停的生活会一直继续。 79.让人失去理智的，常常是外界的诱惑；让人耗尽心力的，往往是自己的欲望。 11.不要沉溺于过去，不要幻想未来，集中精力，过好眼下的每一分每一秒! 5.愿你像那石灰，别人越是浇你冷水，你越是沸腾。 45.自己选择的路，跪着也要把它走完。 81.攀登者智慧和汗水，构思着一首信念和意志的长诗。 52.给心灵留一方净土，给生活留一个梦想，给未来留一丝微笑，给岁月留一份厚礼，给人生留一季花香！ 65.花开堪折直须折，莫待无花空折枝。 99.顶天立地奇男子，要把乾坤扭转来。 89.每次需要人陪的时候,才发现,有的人不能找,有的人不该找,有的人找不到。
5第1章第1节 腔肠动物和扁形动物
水螅
水螅的身体呈辐射对称
2.水螅辐射对称的体形与捕食有什么关系？ 该身体结构便于水螅感知周围环境中来自各个 方向的刺激，从各个方向捕获食物进行防御。
3.水螅怎样捕食水蚤？推测它是如何将水蚤消 化的？ 饥饿状态下的水螅，触手伸得比平时长很多， 水螅利用触手捕食水蚤并将水蚤送入口中。 水螅的身体由内外两层细胞（内胚层和外胚 层细胞）构成，内胚层细胞所围成的空腔叫 做消化腔，消化腔与口相通，吃进去的食物 就在腔内被内胚层细胞消化，消化后的食物残 渣仍从口排出。
触 手
结合教材水螅的纵切面示意图， 尝试概述腔肠动物的主要特征。
口
卷 曲 的 刺 丝
内胚层 外胚层 消化腔 芽体
身体呈辐射对称； 体表有刺细胞； 有口无肛门。
水螅的纵切面示意图
腔肠动物与人类有什么关系呢？
可食用
珊瑚虫分泌的石灰质物质可堆积构成珊瑚礁，它 不仅可以形成岛屿、加固海岸，还为海底的鱼类 等海洋生物提供重要的栖息场所和庇护地。
辐射对称
2.和腔肠动物的辐射对称相比，扁形动物的身体呈 两侧对称与捕食有什么关系呢？
这样的体形使运动更加准确、迅速而有效，有利于 动物运动、 捕食和防御。
请阅读教材P6前三段内容及下面图片， 回答下列问题：
1.涡虫的身体有什么特点？ 涡虫的身体背腹扁平，形状像柳叶。背面呈 褐色，三角形的前端背面有两个可感光的眼 点。腹面有口，其内有一个管状的咽，可伸 出口外捕食水中的小动物。
人教版生物八年级上册
腔肠动物
海葵
海蜇
海月水母
珊瑚虫
生 活 在 海 洋 中
生活在淡水中
水螅
阅读教材P4的【观察与思考】，认真观察水螅的图片，完成下列问题：
1.水螅的身体能分出背面和腹面， 左侧和右侧吗?
5、1、1腔肠动物和扁形动物(拔高题) 每节一练 21-22学年人教版八年级生物上册
2021-2022八年级上册生物人教版每节一练：5.1.1腔肠动物和扁形动物（拔高题）1.德国动物学家、哲学家恩斯特•海克尔在《自然界的艺术形态》一书中，记录了一种海洋动物：它们有长长的柄，辐射对称的结构看上去像一盏精心设计的“吊灯”，它们捕食小型甲壳类动物，那些难以消化的甲壳，最后会被它们“吐出来”。
由此可判断该动物属于( )A.软体动物B.环节动物C.腔肠动物D.节肢动物2.下列关于水螅体表刺细胞的说法中，错误的是( )A.是水螅内胚层细胞特化而成的B.刺细胞能释放毒液C.在水螅的触手处分布最多D.用于取食和防御3.生物兴趣小组的同学周末要去捕捉水螅在实验课上使用，他们应该在什么环境中寻找( )A.有丰富绿藻的海水中B.被污染的废水中C.清澈、急流的大河中D.水流缓慢、水草繁茂的清洁小河或池塘中4.我国美丽富饶的南海诸岛，有许多是由珊瑚虫分泌物堆积而构成的珊瑚礁形成的。
珊瑚虫属于腔肠动物，其显著特征是( )A.身体呈辐射对称，有口无肛门B.身体呈两侧对称，有口无肛门C.身体呈圆柱形，有口有肛门D.身体呈圆筒形，身体分节5.海葵是青岛海边常见的腔肠动物。
下列关于海葵的叙述，正确的是( )A.身体由三层细胞构成B.身体呈圆筒状，两侧对称C.与猪带绦虫不属于同类动物D.消化道前端有口、后端有肛门6.南海是我们祖先留下的宝贵财富，蕴含丰富的资源。
大大小小的岛礁星罗棋布，在这些岛礁的形成过程中，小小珊瑚虫功不可没。
以下相关说法，错误的是( )A.珊瑚虫属于腔肠动物B.海洋捕捞对珊瑚礁没有影响C.珊瑚虫身体呈辐射对称，有口无肛门D.珊瑚虫分泌的石灰质外壳和含石灰质的藻类经过数亿年的积累，堆积成了珊瑚礁7.身体扁平，呈两侧对称，有口无肛门的一组动物是( )A.蛔虫、鳙鱼、乌贼、蜗牛B.钩虫、水螅、绦虫、蚯蚓C.沙蚕、水母、血吸虫、水蛭D.绦虫、涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫8.涡虫和水螅都有口无肛门，但它们却分别属于不同的无脊椎动物类群。
2024年八年级生物上册第5单元第1章第1节腔肠动物和扁形动物教案(新版)新人教版
4. 在课后巩固阶段，运用教学软件和网络资源，布置相关练习和拓展任务，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对腔肠动物和扁形动物的兴趣，激发其探索欲望。
- 比较法：比较腔肠动物和扁形动物之间的异同，分析生物进化的关系。
- 实验法：通过实验活动，验证生物的某些特性，提高科学探究能力。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：
- 学生在课堂上的参与度、积极性和注意力作为评价的重要指标。
- 关注学生在课堂上的提问和回答问题的情况，评价学生对知识的掌握程度和思考能力。
在策略上，我认识到自己在课堂管理和时间分配上还有待提高。有时候，我在讲解某个知识点时会过于详细，导致课堂进度不够紧凑。我需要更好地控制课堂节奏，确保每个环节都能顺利进行，同时也要留给学生足够的时间和空间进行思考和讨论。
在管理上，我发现自己在课堂纪律的维持上还有待加强。虽然大多数学生都能遵守纪律，但总有个别学生会分散注意力或干扰他人。我需要更加严格地执行课堂规则，确保每个学生都能在一个良好的学习环境中学习。
- 结合教学目标，调整教学策略，以提高教学效果。
6. 学生自评与互评：
- 鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
- 组织学生互评，培养学生客观评价他人，学会借鉴他人优点的习惯。
7. 家长评价与反馈：
- 指导家长关注学生的学习情况，鼓励家长参与评价过程。
- 收集家长对教学的意见和建议，为教学改进提供参考。
- 有网状神经系统。
- 代表物种：水螅、海蜇等。
2. 扁形动物的主要特征：
2020秋人教版生物八年级上册5.1.1腔肠动物和扁形动物练习题1
第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物一、观察水螅图片阅读P3-5及水螅纵切片并回答下列问题：1、水螅生活在中，通常会固着在上，身体呈色，顶端有多条细长的，呈对称2、水螅的体壁由和两层细胞构成，身体有无。
3、常见的腔肠动物还有、、、等。
4、腔肠动物的主要特征是：身体呈；体表有；有无二、观察涡虫的图片，阅读P6-7文字，回答问题：1、涡虫背面呈色。
身长，背腹，体形象一片。
涡虫身体前端呈形，头部背面的两个黑色的，可以辨别光线的。
2、、、都属于扁形动物。
3、扁形动物的主要特征是：身体呈；背腹；有口无。
二、合作探究、交流展示阅读下段文字,并回答问题:血吸虫体长仅十几毫米,身体前端有口吸盘和腹吸盘,它依靠吸盘吸附在人体肠壁的血管和肝脏的血管内,以吸血为生,能造成人的贫血等结果,甚至引起死亡。
解放以前,血吸虫病严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的身体健康。
解放以后,党和政府带领人民开展了消灭血吸虫的群众爱国卫生运动,早在20世纪50年代末,一些地方就根治了血吸虫。
血吸虫的传播途径是这样的:血吸虫卵随人的粪便排出体外在水中孵化成幼虫———毛蚴。
水中有一种软体动物钉螺,毛蚴钻入钉螺体内,发育成包蚴,包蚴再发育成尾蚴,这些属于幼虫阶段。
但是随着幼虫的发育,它们的数量不断增加,一条毛蚴在钉螺体内可发育成几万至十几万条尾蚴! 尾蚴从钉螺体内出来,密集在水面。
当人到水田干活时,尾蚴接触到人的皮肤,就从皮肤侵入,随血液循环到达小肠和肝脏的血管,发育为成虫。
(1)血吸虫的成虫生活在,以为生。
血吸虫动物分类上属于动物,在营养方式上属于,寄主有和。
2)请你设计三个方案,防止血吸虫的传播。
①。
②。
③。
三、当堂巩固1、下列动物中能自由生活的腔肠动物是（）A、血吸虫B、涡虫C、海葵D、猪肉绦虫2、下列不属于扁形动物的是（）A．华枝睾吸虫B．血吸虫C．珊瑚虫D．绦虫1、腔肠动物在进化中的地位是（）A．低等的单细胞动物B．低等的多细胞动物C．具有三个胚层的低等动物D．具有完整消化管的低等动物2、下列动物中营自由生活的腔肠动物是（）A、血吸虫B、涡虫C、海葵D、猪肉绦虫3、4、米猪肉是指猪肉内含有（）A、猪肉绦虫的幼虫B、猪肉绦虫的虫卵C、血吸虫卵D、血吸虫5、猪肉绦虫的成虫寄生在人体的什么部位（）A、胃B、小肠C、肝脏D、大脑6．猪肉绦虫的生活环境是（）A．幼虫生活在大米里，成虫寄生在猪的肌肉里B．幼虫寄生在人的小肠里，成虫寄生在猪的肌肉里C．幼虫寄生在人的肌肉里，成虫寄生在猪的小肠里D．幼虫寄生在猪的肌肉里，成虫寄生在人的小肠里7．猪肉绦虫的繁殖力很强，每个猪肉绦虫可产生700－1000个节片，每个节片可产生50000个受精卵。
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________ ________
芽体 ⑦_________
触手 ⑧________
内胚层 ③________ ________ 口 ⑨________
比较扁形动物、腔肠动物
腔肠动物 扁形动物
生活环境
形态特点
大多在海洋，少 数在淡水 辐射对称 有口无肛门，体 表有刺细胞 刺细胞协助捕食
一般生活在淡水
华枝睾吸虫（肝吸虫）
（日 雌本 血 雄吸 ）虫
猪肉绦虫成虫 乳白色，扁长如带 ，较薄，略透明， 长约2～4m，前端 较细，向后渐扁阔 。头节近似球形， 直径0.6～1mm，除 有4个吸盘外，顶 端还具顶突。
猪 肉绦 虫
终寄主：人
寄生部位：小肠
中间寄主：猪 寄生部位：肌肉 病症：消化不良、 腹痛、腹泻、失眠、 乏力、头疼、儿童发 育不良等
两侧对称（左右对称）：通过身体的纵轴， 只有一个切面可以将身体分成相等的两部分。
两侧对称
摄食：咽吸住食物后，肠就分泌消化液，使之 溶为液状物，再吸入肠内，进行消化； 消化器官：口、咽、肠
涡虫
思考： 1、除涡虫外，还有哪些常见的扁形动物？ 生态习性有何不同？ 2、寄生虫有哪些结构特点与寄生生活相 适应？ 3、日本血吸虫是怎样感染人的？
扁形动物的特征：
身体呈两侧对称； 背腹部扁平； 有口无肛门。
扁形动物与人类的关系： 多数寄生在人、畜体内，引起人、畜产生 寄生虫病，对人类健康和畜牧业带来极大危 害。
比较扁形动物、腔肠动物
名称 项目 身体的对称性 水螅 涡虫
辐射对称
身体的胚层数 运动能力
左右对称 三胚层 较强
两胚层 较弱
课 本 练 习
2.什么是消化腔？消化后的食物残渣从哪里排 出？
3.腔肠动物特有的攻击和防御的利器是什么？ 在哪里分布较多？ 4.水螅主要通过什么方式进行生殖？
外 部 形 态
观看插图：认识水螅身体的内部结构
内胚层→围成消化腔 外胚层→有刺细胞 消化腔 刺细胞→攻击和防御
生殖方式
• 无性繁殖 :出芽生殖， 由母体直接脱落下 新个体。群体生活 的种类，芽体不离 开母体而形成一个 复杂的群体。
P7 1、 腔肠动物（A、B、E）
扁形动物（A、C、D) P7 2、 小溪被污染 P7 3、 不安全； 生鱼片中可能含有华枝睾吸虫的幼虫，
若不煮熟直接食用，有可能被感染。
1、腔肠动物（刺胞动物）的主要特征：
辐射对称 ； （1）身体呈_____________ 两 个胚层构成； （2）体壁由______ 口 ；无_______ 肛门 。 （3）有______
扁形动物：
涡 虫
涡虫
思考： 1、涡虫生活在哪里？体型如何？ 2、涡虫吃进去的食物在哪里消化？ 消化后的食物残渣从何处排出？ 3、涡虫有运动器官吗？它的运动有 何特点？
（一）代表动物——涡虫
1.生态习性： • 涡虫生活在淡水 溪流中的石块下， 营自由生活； • 以活的或死的蠕 虫、小甲壳类及 昆虫的幼虫为食 物；
刺细胞 _。 （4）体表有_____
2、扁形动物的特征；
（1）身体呈 两侧 对称（又叫左右对称）； （2）背腹 扁平 ； 三 个胚层构成； （3）体壁由______ （4）有 口 无 肛门 。
2、图2-2是水螅的纵切面示意图。请注明各 部分名称：
外胚层 ① _________ 消化腔 ④_________
• 生态习性
水螅多生活在水 流较缓、水草 丰富的清洁淡 水 中，常附着 在水草或他物 上，以小型的 水蚤、蠕虫为 食。
辐射对称通过身体纵轴可以有多个切面都能
把身体分为对称的两部分。这种体形便于感知
周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获 猎物，进行防御。
各个方向
水螅
水母
海葵
思考：
1.水螅的体壁由哪两层细胞构成？
左右对称
结构特点
摄食和消 化
有口无肛门，有肠和 咽等
涡虫的咽可以伸出口 外，另外多数扁形动 物营寄生生活
（绘制知识概念图）
腔肠 腔 动物 代表动物
主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无 肛门 水母、海蜇、海葵、珊瑚虫（海洋） 水螅
生活在水中身体辐射对称，5-12条触手， 体壁由内胚层和外胚层构成，内有消化 腔，是细胞外消化，有口无肛门，体表 有刺细胞。
• 有性生殖：精子 与卵细胞的结合。
水 螅 ＊ 芽 体
水螅是如何生殖的？
• 环境好时，水螅通常进行出芽生殖。 • 环境不好时，……进行有性生殖.
腔肠动物的主要特征：
身体呈辐射对称； 体表有刺细胞； 有口无肛门。
腔肠动物与人类的关系
• （1）部分水母，海蜇，可供食用。 • （2）沿海岸的珊瑚礁，能稳固海岸。还可 可以制成石灰及水泥，以作建筑材料。珊 瑚也可作观赏及装饰用。 • （3）腔肠动物的刺丝囊对人体有伤害性， 甚至可导致死亡。
肠 动 物 和 扁 形 动 物 扁形
动物
存在价值：可使用；可形成珊瑚礁等
主要特征：身体呈两侧对称；背腹部扁平；有口无肛门。
华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫等（多营寄生生活）
主要动物
生活在水中，口在腹面，口内有管 涡虫 状咽，食物在肠内消化，无肛门。 与人类的关系：多数寄生在人、畜体内，引起人、畜产 生寄生虫病，对人类健康和畜牧业带来极大危害。
科学家根据动物的形态结构、生理功能 的不同，科学家将动物分为不同的类群。主 要类群有： 腔肠动物门
扁形动物门
无脊椎动物
线形动物门 环节动物门 软体动物门
动 物
节肢动物门
鱼
脊 椎 动物
纲
两栖纲 爬行纲
鸟
纲
哺乳纲
第一节 腔肠动物和扁形动物
一、腔肠动物：
海葵
海葵
桃花水母
海蜇
珊瑚虫
水螅
（一）代表动物——水螅