演示文稿 第四课
科普版小学五年级上册第四课 Microsoft PowerPoint 演示文稿
Sam playing football
Dose Sam like playing football? Dose Jim like swimming? Yes,he dose. Yes,he dose. No,he doesn`t No,he doesn`t.
Jack Riding a horse
Answer the questions. 回答问题。 1.Does Jim like playing cards? Yes, he does. 2.Does Jim like fishing? Yes, he does. 3.What does Jim do on Sundays? He often goes fishing on Sundays. 4.Dose he like computer games? No,he doesn`t 5.Does Jim like football? No, he doesn’t.
Choose the correct answer. 选择正确的答案
( B ) 1. Jim plays _____ with Jill. A. football B. chess C. cards ( A ) 2. Jim also likes _____ on Sunday. A. fishing B. fish C. fishhing ( C ) 3. _____ about ball games? A. What B. Who C. When ( A ) 4.He likes _____ on his computer. A. reading B.read C. reads
Ann skating
Lesson 4 Dose Jim swimming?
Read Jim`s hobbies 吉姆的爱好 爱好
四年级上册信息技术教案第四课(河南大学出版社)
(一)明确方案
师:要想创作出精彩的动画作品需要-一个详细的方案，我们可以通过思维导图来呈现。创作一个故事首先要明确有几个主要情节，每个情节中有什么内容?具体落实到演示文稿中,考启需要有几张幻灯片,每张幻灯片所包含的要素。这就是我们通常所说的角本或剧本，它是设置动画的依据。在这张幻灯片中方案是如何体现的，-起来看。
(2)讲故事，引入龟兔赛跑的故事
师:我们从牙牙学语开始，就伴随着故事长大、从故事中我们知道很多做 人的道理，你最喜欢哪个故事?《龟兔赛跑》 的故事的谁会讲?一起欣赏。
2.范例欣赏
师:想不想听老师讲故事?可是我不会讲，只会创作故事。瞧，这是老师 根据同学们所讲内容，创作的- - 段龟免赛跑开始比赛时的动画情景。
1、上节课中我们做的演示文稿炫彩夺目，动感十足，怎样才能让我们的演示文稿也动起来呢？本节课，我们讲学习如何给演示文稿设置动画效果，让演示文稿播放时动起来。
二、创设情境，激发动机
1.精品欣赏
(1)播放设置动画效果的幻灯片。
[设计意困]课前播放一些设置动画效果的幻灯片，激发学生创作的热情。
让学生知道是什么，从而去引导学生去探索怎么做?
课
后
反
思
教学内容
义务教育部编版教科书小学信息技术四年级上册
教学课题
动感十足的图书
主备教师
李丽娜审核人教学课时1时授课教师李丽娜
学习目标
【教学目标】
1、会设置动画效果
2、会设置切换效果
学习重点
1、会设置动画效果
2、会设置切换效果
学习难点
会设置动画效果
教学准备
PPT课件
教 学 流 程
二次备课
教学过程
四年级信息技术教案
1.这节课我们学习了哪些内容？
2.生答，师订正。
板书设计
第二课有条不紊管文件
文件（夹）新建、复制、移动、删除。
教后随记
版本
人教版
学科
信息技术
册数
四年级（上册）
单元
课题
第三课轻轻松松管图像
课时
教学目标
一课时
1.认识图像管理软件。
2.掌握浏览与放映图像，复制与删除图像的方法。
3.体会专用图像管理软件的优势。
课时
教学目标
一课时
1.了解演示文稿的基本结构。
2.熟悉添加幻灯片的操作方法。
3.体验用计算机制作演示文稿的基本过程。
教学重点
制作标题页
教学难点
添加幻灯片
教学准备
1．调试每台计算机。2．打开计算机并由教师机控制。3．由各组组长带队有秩序地进电脑室。
教学板块
教与学预设
（师生活动）
教学重构
(修改意见)
第一课时
（二）新课教学
一、插入图片。
操作：单击插入——单击图片——单击来自文件——双击图片。
二、合作交流、汇报
1.如何移动图片的位置。
2.如何调整图片的大小。
3.图片工具栏可以对图片进行哪些操作。
4.图片和文字的叠放次序怎样排更合理。
2.学生小组研究、交流，汇报。
（二）介绍图片工具栏。
三、操作实践，个性创造。
教学目标
一课时
1．学会打开演示文稿，并插入新幻灯片。
2．掌握插入文本框、艺术字的方法。
3．使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法。使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力。
教学重点
计算机基础课程第五章演示文稿第四讲在幻灯片中插入媒体信息
2.在掩饰文稿中插入影片的方法与插入声音文件的方法相似，同学们上机实验一下，做几张幻灯片插入影片和声音。
Ⅳ、归纳总结：5分钟
这节课主要讲在演示文稿中插入声音文件、视频文件、图像等媒体信息，同学们不同的声音文件和影片，然后播放幻灯片看一下设置后的效果。
授课日期
授课节次
授课班级
教学目的
能够在幻灯片中插入声音、视频图像等媒体信息
教学重点
在幻灯片中插入媒体信息
教学难点
同上
教学准备
教案、教科书
教学方法
上机演示
教
学
过
程
Ⅰ、课堂组织：3分钟
组织课堂纪律，点名，并填写教学相关资料
Ⅱ、复习旧课，导入新课：5分钟
1.在幻灯片中插入表格和图片的操作方法
2.在幻灯片中插入组织结构图的操作步骤
3.在幻灯片中如何插入图表
Ⅲ、讲授新课：72分钟
1.如何在演示文稿中插入声音文件？
1）先准备好要插入幻灯片的声音文件
2）选择片尾幻灯片，执行“插入”菜单“影片和声音”子菜单中“文件中的声音”命令，进入“插入声音”对话框，选择相应的声音文件。
3）单击“确定”按钮返回，系统会自动弹出提示框，单击“是”即将声音文件插入到幻灯片中，如果在提示框中选择了“否”在放映幻灯片时单击小喇叭符号才能播放声音文件。
教学反思
（各位教师直接输入教学内容即可）
教研组长签名教务科长签名
年月日
117-演示文稿-第四节 文化意识目标
小学英语课程标准与教材研究模块二 第五单元五维目标与小学英语教学目标设计 第四节 文化意识目标主讲人 刘满菇教学目标❝通过本节的学习，学生能：❝了解文化意识培养的要求❝理解二级文化意识标准❝了解对小学生进行文化意识培养的途径1.思考与讨论：❝《课标》中对学生文化意识培养的要求是什么？❝二级文化意识标准是什么？❝为什么要把文化意识列为课程目标？❝如何在教学中渗透文化意识的培养？语言有丰富的文化内涵。
在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念等。
在学习英语的过程中，接触和了解外国文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对中华民族优秀传统文化的认识与热爱，有益于接受属于全人类先进文化的熏陶，有益于培养国际意识。
在教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。
在起始阶段应使学生对中外文化的异同有粗略的了解，教学中涉及的外国文化知识应与学生的学习和生活密切相关，并能激发学生学习英语的兴趣。
在英语学习的较高阶段，要通过扩大学生接触外国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。
打勾。
（ ）1.知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；（ ）2.对一般的赞扬、请求、道歉等做出适当的反应；（ ）3.对别人的赞扬、请求、致歉等做出恰当的反应；（ ）4.知道世界上主要的文娱和体育活动；（ ）5.知道英语国家中典型的食品和饮料的名称；（ ）6.了解英语国家的人际交往习俗；（ ）7.知道主要英语国家的首都和国旗；（ ）8.了解主要英语国家的重要标志物，如英国的大本钟等；（ ）9.了解英语国家中重要的节假日；（ ）10.在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同；（ ）11.初步了解英语国家的地理位置、气候特点、历史等。
打勾。
（ √）1.知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；（ √）2.对一般的赞扬、请求、道歉等做出适当的反应；（ ）3.对别人的赞扬、请求、致歉等做出恰当的反应；（ √）4.知道世界上主要的文娱和体育活动；（ √）5.知道英语国家中典型的食品和饮料的名称；（ ）6.了解英语国家的人际交往习俗；（ √）7.知道主要英语国家的首都和国旗；（ √）8.了解主要英语国家的重要标志物，如英国的大本钟等；（ √）9.了解英语国家中重要的节假日；（ √）10.在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同；（ ）11.初步了解英语国家的地理位置、气候特点、历史等。
第四课 建设法治中国演示文稿
在全社会树立“守法光荣、违法可耻”的法治文化导向。
（3）公民：增强尊法学法守法用法意识，弘扬法治精神，强化规则意识， 树立正确的权利义务观念。
（4）党政人员：带头尊法学法守法用法，提高运用法治思维和法治方式 深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定、应对风险的能力。
1.请你说说全面依法治国的总目标是什么。
2.法治建设目标时间紧、任务重、要求高。国家为何如此重视法治建设？
3.厉行法治，该如何落实？
1.请你说说全面依法治国的总目标是什么。
（思路分析：该题直接考察对全面依法治国总目标的识记。）
答：全面依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主 义法治国家。
（5）走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。 （6）依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。 （7）全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。
2.全面依法治国的总目标是什么？如何才能实现这一目标？
总目标：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
实现途径： （1）科学立法——使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护； 严格执法——使每一部法律法规都得到严格执行； 公正司法——使每一个司法案件都体现公平正义； 全民守法——使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和 坚定捍卫者。
6.全面依法治国的要求有哪些？
（1）全面依法治国必须坚持厉行法治。 （2）国家：推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法； （3）社会：加强法治宣传，弘扬法治精神，共同营造良好的法治环境，在全 社会树立“守法光荣、违法可耻”的法治文化导向。 （4）公民：增强尊法学法守法用法意识，弘扬法治精神，强化规则意识， 树立正确的权利义务观。 （5）党政人员：带头尊法学法守法用法，提高运用法治思维和法治方式深化改 革、推动发展、化解矛盾、维护稳定、应对风险的能力。 （6）需要法律（规范作用）和道德（教化作用）共同发挥作用。
闽教版信息技术五年级上册第4课确定主题搭结构
演示文稿
指的是把静态文件制作成动态文 件浏览，把复杂的问题变得通俗 易懂，使之更会生动，给人留下 更为深刻印象的幻灯片。
开阔视野
演示文稿在实际生活的应用
开阔视野
制作演示文稿的工具
PowerPoint
keynote
WPS office
第4课
确定主题搭结构
任务一：搭建演示文稿的结构
封面：绿色宁德·全家福安
（2）保存演示文稿
学习内容
1.搭建演示文稿的结构 2.创建、保存演示文稿 3.插入、删除、移动、复制、预览幻 灯片
自我评价
书本P36，请给自己打 上小星星。
目录页 1 名称由来
主题：绿色宁德·全家福安
2 美丽风景 3 特产美食
4页 内容页 封底页
任务二：打开PPT，创建演示文稿
占位符
任务三：添加、移动、复制、删除幻灯片 请自学书P35页完成演示文稿框架的构建
缩略图 窗格
任务四：预览幻灯片、保存演示文稿 （1）预览幻灯片
人教版小学五年级上册信息技术教案(全册)
信息技术教案年级：五年级姓名：日期：活动一：制作演示文稿活动任务：在播放欣赏演示文稿的基础上，先制作精彩纷呈的电子相册，接着了解演示文稿的结构，逐步掌握制作演示文稿的操作方法。
活动要求：一、熟练添加图片和文字。
插入艺术字，制作图文并茂的幻灯片；二、合理设置动画效果、超链接和动作，控制幻灯片的演示顺序；三、活动过程中，同学之间互助、共同提高。
活动安排：第一课：演示文稿巧播放第二课：电子相册尝试做第三课：电子相册更精彩第四课：演示文稿仔细做第五课：演示文稿更美观第六课：演示文稿巧编辑第七课：设动作与超链接第八课：放映效果我设置第一课演示文稿巧播放活动目标：一、了解演示文稿的作用；二、认识演示文稿软件；三、掌握放映演示文稿的基本操作；四、会使用放映笔；五、了解演示文稿在学习、生活中的应用。
教学导入：在课上、参加课外活动或开会时，经常会看到人们用计算机放映演示文稿来辅助讲解。
一个演示文稿一般由多张幻灯片组成，放映时，常常还伴有各种动画展示效果。
教学过程：一、放映演示文稿：放映演示文稿一般指按照演示文稿事先设定的顺序和效果，展示其中一系列幻灯片的过程。
实践观察：打开本科素材文件“中国传统艺术展”，然后放映演示文稿。
动手做：打开演示文稿“美丽的花”二、使用放映笔：放映演示文稿时，如有需要，可以使用放映笔在幻灯片上圈画重点，以辅助讲解。
动手做：打开幻灯片，并圈画重点词句。
三、课堂小结：四、游戏五分钟：课后作业：思考与练习教学反思：本节课初步认识了演示文稿，也学习了如何播放演示文稿并在文稿中圈画重点，同学们掌握的比较好，课堂气氛高涨。
第二课电子相册尝试做活动目标：一、了解电子相册的基本结构和作用；二、熟悉新建演示文稿的操作方法；三、会设置背景颜色；四、掌握插入和编辑图像的操作；五、初步掌握电子相册的制作方法。
教学导入：演示文稿一般由多张幻灯片组成。
按一定的主题，把图像依次插入演示文稿的各张幻灯片中，并配上适当的文字说明，就可以制作成一个电子相册。
电子工业出版社第7册第4课期刊阅读巧链接教案
第四课期刊阅读巧链接
一、教材分析
本课是第7册第1单元中的第4课，本课内容是让学生学习设置超链接的方法，以达到在幻灯片内部自由跳转、灵活播放的目的。
本课内容分为以下两个阶段:
1.规划幻灯片之间的链接关系
绘制草图，根据幻灯片内容规划幻灯片之间的链接关系。
2. 设置超链接
具体介绍超链接的设置方法。
二、学情分析
本节课面向的是六年级学生，在前面的学习中，学生对幻灯片已有所了解，并且掌握了一些相关的基础知识。
由于学生间存在差异，可能有的学生知道超链接的概念，但是对于为什么设置超链接及怎样正确设置超链接并没有具体的认识和了解。
因此，教师要因材施教、突出重点、突破难点。
三、教学目标：
1.知识与技能：
（1）超链接的定义及作用。
（2）学会为不同对象添加超链接。
（3）学会设置动作按钮。
（4）幻灯片的放映方式。
2.过程与方法：
（1）通过理解、制作、实现的过程，学生能够掌握正确添加超链接的方法。
（2）通过正确使用超链接，实现幻灯片的准确、快速跳转，切实感受超链接的影响。
3.情感态度价值观：
通过小组协同绘制带有超链接幻灯片的草图，提升学生的合作意识与规划意识。
四、教学重难点：
（1）（1）学会正确添加超链接。
（2）理解超链接在电子期刊中的作用
（3）正确设置电子期刊中的超链接以及实现栏目名称与对应页面的相互跳转。
课时：1课时
五、教学过程：
六、板书设计
期刊阅读巧链接
设置目录超链接
设置返回超链接
设置动作按钮七、教学反思。
新版哲学与人生第四课演示文稿ppt课件
精选ppt
3.以积极态度正确看待人际关系和社会交往
人际关系是人的社会 联系的基本形式
人际关系就是人们在社
会生活中通过物质交往和 精神交往而建立和发展起 来的人与人之间的关系。
精选ppt
六度分离（六度区隔）理论（Six Degrees of Separation）：“你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会 超过五个，也就是说，最多通过五个人你就能够认识任何 一个陌生人。”根据这个理论，你和世界上的任何一个人 之间只隔着五个人，不管对方在哪个国家，属哪类人种， 是哪种肤色。
第二单元 用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度
第四课 普遍联系与人际和谐
精选ppt
第二单元
第四课 普遍联系与人际和谐 一、用普遍联系的观点看待人际关系 二、在复杂多样的联系中营造和谐的人 际关系
精选ppt
第四课
一、用普遍联系的观点看待人际关系
1.人不能孤立封闭地生存和发展 2.联系的普遍性、客观性 3.以积极态度正确看待人际关系和社会交 往
辆是“奔驰”，另一辆是“桑塔那”。有人说： “‘奔驰’加上‘桑塔那’岂不成了‘奔桑’ （奔丧），不吉利！还是把‘桑塔那’换成 ‘富康’吧”。
你如何看待这种联系？
精选ppt
联系的客观性
联系是事物本身所固有的，不以人的意志 为转移,也不能主观臆造。
自在事物中的联系
精选ppt
客观的
联系是客观的
哲理小故事：古时候，有个人饿了，一连吃了六个饼， 还是没饱。于是拿起第七个饼吃了起来，吃到一半， 饱了。这个人非常后悔：早知道这半个就能吃饱，前 面六个就不吃了，我应该只吃这半个就行了。
精选ppt
精选ppt
盲人摸象
哲理小故事：《燕太子丹 献手》
高中人美版第四课我“行”我秀——作品陈列与展示说课
高中人美版第四课我“行”我秀——作品陈列与展示说课各位评委，大家好！今天我说课的题目是《我型我秀》，首先我来说一说教材：【教材分析】今天我说课的内容是浙江省摄影出版社五年级下第二单元《我的数字名片》第一课时的内容。
这套教科书在设计上灵活整合各学科知识，以单元为一主题展开研究活动，让学生在获取知识的过程中掌握软件的使用；在运用的过程中明白电脑对我们生活和工作所带来的便捷；学以致用，全面提升学生的信息素养。
本单元主要是学习使用power point软件，让学生学会如何创建演示文稿，为后面多媒体作品的制作打下基础。
《我型我秀》是本单元的第一课时，也是学生第一次接触power point软件，根据本单元教学要求和本课时的特点，我确定了以下教学目标：【教学目标】1、知识目标：了解多媒体作品的优点，认识Power Point界面。
2、技能目标：学会创建含有一张幻灯片的演示文稿；能够在幻灯片中插入文本、艺术字等对象，并学会修饰文本与艺术字；能播放及关闭演示文稿。
3、情感目标：激发学生创作多媒体作品的兴趣及热情；培养学生对自己的认知能力。
确定教学目标之后，我把本节课的重难点设置如下：【教学重、难点】教学重点：1、体验多媒体作品的优点，激发学生对演示文稿的创作热情。
2、创建一份含有一张幻灯片的演示文稿。
教学难点：在幻灯片中对文本框的操作。
【教法和学法】本节课涉及的知识点多，但五年级学生已经初步具备了自学能力，所以我以“小小戏迷”为明线，“自主探究”为暗线，来贯穿整个教学过程：教法：1、创设情境法，提高学生创作的积极性本套教科书的一大特点是采取以单元为主题，展开研究学习，教参经常建议教师能够根据自己学校的具体情况对主题进行调整。
根据我们学校的一个大特色---校园戏曲活动，于是我这个单元选择的主题是“小小戏迷”，进而激发学生的学习兴趣和创作欲望。
2、任务驱动法，设置贴近学生生活和学习的任务本课我主要采用任务驱动法，把教学内容通过一个一个任务的完成来最终落实教学目标。
小学信息技术教案第四课图文并茂显身手
小学信息技术教案第四课图文并茂显身手信息技术作为现代社会不可或缺的一部分，已经成为小学教育的重要课程之一。
在信息技术的教学过程中，图文并茂能够更好地引起学生的兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
本文针对小学信息技术教案第四课的内容进行详细介绍，以图文并茂的方式展示学生的学习成果和教学效果。
第四课的主题是“显身手”。
本课旨在引导学生了解常见的电子设备及其功能，并能够理解如何正确使用这些设备。
首先，我们将通过图文并茂的方式介绍常见的电子设备。
在课堂上，可以使用幻灯片、图片或实物，让学生亲身体验、观察和探索各种电子设备，例如手机、电视、电脑、平板等。
通过展示这些电子设备的外观和功能，可以激发学生的好奇心和求知欲。
接下来，我们将通过实际操作来教授学生正确使用电子设备的方法。
可以通过小组合作的方式，让学生分角色扮演使用电子设备的场景，例如拨打电话、发送短信、使用电子邮件等。
在这个过程中，教师应指导学生正确操作，并强调使用电子设备的礼仪和安全注意事项。
随后，我们会设计一些互动活动和小练习，以巩固学生对电子设备的理解和正确使用。
例如，可以组织学生进行电子设备的拼图游戏，挑战学生对设备外观和功能的记忆和理解。
还可以设计一些场景问题，让学生结合实际情境，灵活应用所学知识。
除了图文并茂的教学，我们还可以通过配套的练习册或电子题库来巩固学生的学习成果。
这些练习可以包括选择题、填空题、文字表述等，涵盖所学内容的各个方面。
通过反复练习，学生可以加深对电子设备及其使用方法的理解，提高操作的熟练度。
除了教师的指导，我们还可以鼓励学生与家长在家庭中积极探索和应用所学的知识。
学生可以与家长一起合作，探索和学习新的电子设备，例如电子书、智能音箱等。
这样的亲子互动有助于学生更深入地了解电子设备的功能和使用方法，同时也增强了家庭成员之间的交流和合作。
此外，我们还可以邀请一些相关领域的专家或演讲嘉宾到学校进行讲座或工作坊，与学生分享关于电子设备的知识和经验。
演示文稿四年级上册语文园地四作文指导优秀课件
第二十六页，共35页。
对小动物的感情
❖【怀念兔子】 ❖ 虽然兔子已经送给表姐了，可它
那可爱的样子经常浮现在我脑海之中 。
第二十七页，共35页。
我最喜欢的动物
我最喜欢的动物是
。我给它取了
个名字叫 。它的毛是 ，尾巴 ，眼
睛 ，它长得非常
，最喜欢吃的是
。当我抚摸着（或抱着）（或跟它玩耍）
尾尖向上翘着，像只小老虎，显公鸡]
姥姥家有一只可爱的大公鸡。它长着红红的 冠子，像一朵盛开的鸡冠花；它那一身五颜六 色的羽毛，像一道美丽的彩虹；金黄色的腿再
加上高翘的大尾巴，更显得美丽动人。姥姥给
它取了一个名字叫“花大将”。可能是因为它漂 亮又神气吧！你看它走路或站在那里，都像是 一位名副其实的“将军”呢！威风极了！
它的时候，觉得
。我喜欢它
的原因是
。
第二十八页，共35页。
我喜欢的小狗 我喜欢的小动物是一只小狗，它全身长满白色的毛，像 一团棉花糖；眼睛圆溜溜的，像两颗宝石；耳朵半圆形，鼻 子是黑色的，尾巴短短的，很可爱。
我给它爱吃的骨头，它会一小段一小段地啃。它啃完骨头 后，就会汪汪地叫几声，好像在说：“小主人，谢谢你。”每 当我去上学，它总是会送我一段路程，直到我假装生气打它两 三下，它才乖乖地跑回家去。它不但会送我去上学，还喜欢和 我一起赛跑，跑得十分快，有时，把我甩在后面。平时，它看 起来很胆小，但看见陌生人时，却又不失威猛地睁着双眼紧盯 着陌生人的一举一动，关键时还会大声叫，它真是一只机灵又 尽忠职守的小狗啊！
我家的小乌龟可爱极了，我非常喜欢它。
第三十二页，共35页。
好词送给你
瘦小 肥胖 壮实 结实 健壮 胆小 灵巧 调 皮 乖巧 洁白 顽皮 动听 灵性 光滑 干净 利索 伶俐 飞快 迅速 灵活 轻巧 顺从 温 柔 友好 友善 可爱 淘气 追逐 嬉戏 贪玩 贪吃 柔软 细腻 柔弱 细小 蜷缩 安静 活 泼 柔和 柔顺 温和 温顺 溜达 优雅 撒娇 神气 听话 忠心 忠厚 挣扎 顺从 勇敢 骄 傲 孤独 急躁 愤怒 瘦削 瘦弱 坚强 敏捷 迅猛 灵敏 威武 雄伟
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surface 丝绒；天鹅绒 a velvet dress 天鹅绒连衣裙
velvet curtain 天鹅绒窗帘
2.backdrop：a. a painted piece of cloth that is hung behind the stage in a
区别complement,compliment,complementary,complimentary Compliment：n. a.（U） a remark that expresses praise or admiration
of sb 赞扬；称赞 to pay sb a compliment 对某人表示赞扬
Complement : v. to add to sth in a way that improves it or makes it more
attractive 补充；使完美；使具有吸引力 eg.The team needs players who complement each other. n. a. a thing that adds new qualities to sth in a way that improves it or makes it moore attractive 补充物；补足物 b. （语法中的）补语；补足语
to return the compliment :to treat sb in the same way as they have treated you
照样回敬 b. complements ：polite words or good wishes , especially when used to express praise and admiration 致意；问候； 祝贺 eg. Complimens of the season! 谨致节日的祝贺！ Please accept these flowers with the compliments of the manager. 请接受经理送的鲜花。
stage in a theatre as a part of the scenery （舞台的)背景幕布 b. everything that can be seen around an event that is taking place,but which is not part of that event (时间发生时）周围陪衬景物 c. the general conditions in which an event takes place .which sometimes help to explain that event （事态或活动的）背景 eg.It was against this backdrop of racial tension that the civil war began.
注：区别backdrop and background Background: a. the details of a person’sfamily ,education,experience etc.
出身背景；学历；经历 b. the circumstance or past events which help explain why sth is how it is； imformation about these （事态发展等的）背景 background imformation/knowledge 背景资料/知识 eg. The elections are taking place against a background of violence .
v. To tell sb that you like or admire sth they have done,their appearance.etc.
赞美；称赞；钦佩 固定搭配: compliment sb on sth Eg. She complimented him on his excellent German.
plimentary: a. expressing praise ,admiraHale Waihona Puke ion etc. 表示钦佩的，赞美的
a complimentary remark 赞美的言辞 b. given free 免费的；赠送的 complimentary tickets for the show 演出赠券 常用搭配: be complimentary about sth
get/be lost in sth : to be giving all your attention to sth so that you do not
notice what id happening around you 全神贯注于；沉浸于 Other phrases: be lost for words be lost on sb be lost to the word
make up for lost time (惊讶、困惑等而)不知说什么好 未被某人理解（或注意） (全神贯注于某事而)不注意周围的事物 弥补失去的时间
Complementary：adj. Two people or things that are complementary are
different but together form a useful or attractive combination of skils, qualities or physical features 互补的；补充的；相互补足的 固定搭配: complementary to sth eg.The school’s approach must be complementary to that of the parents.