江苏省徐州市贾汪区建平中学2016届高考语文一轮复习《漫画题讲解》教案
高考语文复习漫画题方法指导 课件
(3分) 例2.这幅漫画告诉我们：对他来说，失去了 树冠，就等于失去了他自己的生命。(2分)
高考语文复习
教 子
两位家长文化水平不同，经济状况也不
同，他们都凭着自身主观感受，对子女 进行教育。这种错误的教子方法，就在 于没有长远的目光。教育孩子树立人生 目标，不单要考虑自己的小家，也要考 虑到国家的发展。像漫画中这样片面而 肤浅的教子，只会误导孩子的发展，其 后果令人担忧。
你 能 看 懂 这 些 漫 画 吗？
“砍”
方法归纳：
（一）题型1.描述画面题
1.注意标题。 看清主体、背景及其关系。
2.揣摩细节以及文字信息。 3. 不可添枝加叶，
不可主观想象。
• 描述画面题2010.12.09已讲
观察漫画《等待》，用简洁的文字说明 漫画内容，50字左右。(3分)
等待
等 待
标题: 等待 主体: 掉进水里的人、岸上的记者 细节: 水中的手、岸上的人架着摄象
寓意： 水在呼救，警示我们 要节约用水。
（二）题型2.
揭示寓意（抒写 启示）
揭示这幅漫画的寓意，25字左右。（3 分） （06年高考山东卷）
注意：
由画面联想 到生活、社 会，由一个 人联想到一 类人。
砍
画面：
人砍树，脑袋不翼而飞.
由画面到生活：
人类破坏森林、生态、环境， 自然惩罚人类.
答案示例: （共3分）
解读：
这幅《英才教育》极富情趣。黑 板前的讲台上一只英俊洒脱的公鸡在 对着一只鸡蛋讲授高等代数，讲台前 方是课桌，课桌下面的一把椅子上空 空如也，只有那只鸡蛋静静的躺在桌 面上。还没有形成生命的蛋，如何能 感受这等“英才教育”？又怎能成为 英才？
高考语文图文转换之漫画题公开课教案
高考语文图文转换之漫画题公开课教案教学目标:1、了解漫画的概念、特点及组成。
2、明确高考漫画题型的命题形式。
3、掌握漫画题的解题思路及技巧。
教学重点：1、漫画题的三种常见的命题形式：描述画面、揭示寓意、拟写标题2、漫画题的解题思路及技巧教学难点：解题思路及技巧的总结及运用教学方法：启发式、讨论式教学课时：一课时教学过程：一、导入：上课之前，请同学说说你对漫画这种绘画形式的印象？请同学们看黑板上这两幅图，比较下这两幅图有何异同点？（讨论，小结）相同点：主题一致，都揭示了遵守交通规则的重要性。
不同点：1、图一：语言直白，画面简洁，主题显而易见。
（这是一幅交通宣传画）图二则是一幅漫画。
2、幽默，主题较含蓄。
（1）即尽夸张之能事。
“我们一起唱”“我们一起（高挂树上）”：大喜大悲，反差如此之大结局：双双高怪树上（参照现实，夸大了后果）（2）极具讽刺意味“树上鸟儿成双对”：原本是美好的祝愿，放在这一情境之下，多了份讽刺的意味。
教师小结：运用夸张、比喻等手法，用幽默、诙谐的画面，借以讽刺或歌颂现实，这就是漫画（出示板书）漫画的特点具有强烈的讽刺性或幽默性运用夸张、比喻、象征等手法具有强烈的现实性（它取材于社会生活，又讽刺或歌颂社会现实，以讽刺现实为主）漫画生动幽默、图文并茂、使得它近几年逐渐成为图文转换题中的新宠，但因其主题较含蓄，解读有一定的难度，因此今天我们就来一起探究下漫画题的解题思路及技巧。
二、明确漫画的组成1、师：要解读漫画，首先要明确漫画的组成，一幅漫画主要由标题、主体、注释三部分构成。
标题即题目，往往告知人们漫画的主题思想，有的虽没有标题但一定有鲜明的主题；主体是画面各“要素”构成的情景；注释是对画面情景的文字提示或注解。
（师出示漫画，解释标题、主体、注释）三，明确漫画的三种主要命题形式鉴于漫画的特点以及组成，高考漫画题主要的命题形式有以下四种：1.说明（描述）画面 2.揭示寓意 3.拟写标题 4.综合考查，今天我们主要就前三种题型展开学习，了解漫画题的解题思路及技巧。
高考语文复习“图文转换”专题教案之漫画类题目的解读
高考语文复习“图文转换”专题教案之漫画类题目的解读一、教学目标1. 让学生理解漫画的基本特点和表现手法。
2. 培养学生分析漫画主题和寓意的能力。
3. 引导学生运用语文知识解读漫画，提高图文转换能力。
二、教学内容1. 漫画的定义和分类2. 漫画的基本特点和表现手法3. 漫画类题目的解题策略4. 漫画作品欣赏与分析5. 漫画类题目的实战演练三、教学重点与难点1. 重点：漫画的基本特点和表现手法，漫画类题目的解题策略。
2. 难点：分析漫画主题和寓意，运用语文知识解读漫画。
四、教学方法1. 讲授法：讲解漫画的基本特点、表现手法和解题策略。
2. 案例分析法：分析漫画作品，引导学生掌握解读漫画的方法。
3. 实践训练法：让学生进行漫画类题目的实战演练，提高解题能力。
五、教学过程1. 导入：介绍漫画的定义和分类，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解漫画的基本特点和表现手法，引导学生理解漫画的独特魅力。
3. 分析：分析漫画作品，让学生学会如何把握漫画的主题和寓意。
4. 训练：进行漫画类题目的实战演练，让学生运用所学知识解题。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调漫画类题目的解题策略和注意事项。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和难度，确保学生能够掌握漫画的基本特点和表现手法，以及解题策略。
要注重培养学生的观察力和想象力，提高他们解读漫画的能力。
六、教学拓展1. 介绍漫画家的创作过程和心路历程，让学生了解漫画背后的辛勤付出。
2. 欣赏国内外知名漫画家的作品，分析其风格特点和艺术价值。
3. 组织学生进行漫画创作比赛，鼓励他们发挥创意，锻炼图文转换能力。
七、课堂练习1. 让学生独立分析一幅漫画，写出其主题和寓意。
2. 针对漫画类题目，设计练习题，让学生进行实战演练。
3. 选出优秀的课堂练习作品，进行展示和点评。
八、课后作业2. 课后自主寻找漫画类题目进行练习，提高解题能力。
3. 总结课堂所学，绘制一幅漫画，展示自己的创作才华。
高考一轮复习：高考漫画题答题技巧 课件(27张PPT)
漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法， 勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。因此， 分析漫画的画面是解题的重要环节。漫画画面上的每 一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。因此，我 们在审漫画题时，一定要仔细、全面观察画面。
3）看画中字。 漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙
(1)请向没有见过这幅漫画的人介绍这幅漫画,不 超过140字。
(2)写出这幅漫画的寓意。
题型一：描述画面
1、弄清构图——全面、准确
（辨清画面上的背景与人物，注意人物的服饰、动作、表 情、标题以及其他语言文字）
2、有什么说什么——客观 如果漫画有标题，请写上：这是一幅名为……的漫画
3、注意描述顺序——清晰 在整体上要做到“总─分─总”，即起笔一句点明介 绍对象，然后依次介绍画面内容 （1）先背景后人物 （2）介绍人物时可按“穿着—动作—神态”的顺序说 明 （4、3）注几意幅字画数面限，制按照顺序逐个描述
示例：阅读下面这幅漫画，弄清画面内容
此漫画大体由三部分组成。画的右边是一个坐 在草地上的人，戴着金丝眼镜，双手捧着一本书 ，正聚精会神地看着。他身体左侧放着一个盛满 水的桶，还有一根钓鱼竿。
画的左边是一口井，下部由砖砌成圆形，上 部是个呈六角形的井口，钓鱼竿的一头拴着一根 线，伸入井中。画的下面写着：“书上说，鱼儿 离不开水”。
寓意：大树以自己的高大荫庇小树，反 而妨碍了小树的成长。作者借以讽喻当今 社会中因过度呵护溺爱而导致的弊端。
主体是谁？（因为“他” 或“他们” 才是讽刺或颂
扬的对象）
干了什么事？（通过这件事才能体现讽刺或颂扬的
是什么）
这样做对不对？（绝大多数是不对的，因为漫画以
讽刺为主）
江苏省徐州市贾汪区建平中学高考语文一轮复习《(1)》
积累文言基础知识，通过练习提高解题技巧
积累文言基础知识，通过练习提高解题技巧
教学参考书 点拨法，讨论法
多 媒 体 专用教室 无 无 二次备课
教学辅助手段
学
学生回顾关于作者 回答“唐宋八大家”
学生 看课本整理
教学 过程 设计
学生回答
分组讨论归纳
教学
学
二次备课
过程 设计
四、一词多义 1、 惑： 传道、授业、解惑 其为惑也，终不解矣 惑之不解 孰能无惑疑难问题 于其身也，则耻师焉，惑矣 ！ 2、 师： 古之学者必有师 吾从而师之 孔子师郯子 吾师道也 不耻相师 师道之不复，可知矣 3、 无： 圣人无常师 无长无少，无贵无贱 ４.所以 师者，所以传道受业解惑也 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚 5、 道： 有碑仆道 闻道有先后，术业有专攻 于是废先王之道，焚百家之言 臣之所好者道也，进乎技矣） 行军用兵之道，非及向时之士也 师道之不复，可知矣 不足为外人道也 （见导学案上“传、徙、之”三个字的用法） 五、课堂小 结
《师说》
课题 教学 目标 教学 重难 点 教学 参考 授课 方法 教 一、基础过 关（文 学常识） “说”是一 种议论文的文体， 可以先叙后 议，也可夹 叙夹议。 一般为陈述自己对某种 事物的见解如《师说》、《马说》、《黄生借 书说》等 “说” ，古义为陈述和解说，因而对这类文 体，就可按“解说……的道理”来理解。所以 《师说》 ，即“说师” ，意思是解说关于“从师” 的道理。 韩愈（768-824）字退之，唐代著名文学家、 哲学家、祖籍河北昌黎，也称“韩昌黎” 。晚年 任吏部侍郎，又称“韩吏部” 。死后谥“文” ， 故又称 “韩文公” 。 他与柳宗元一起大力倡导古 文运动，故与柳宗元齐名，并称“韩柳” 。苏轼 称他为“文起八代之衰” ，明人列他为“唐宋八 大家之首” 。 二、通假字 1.师者，所以传道受业解惑也 2.句读之不知 3.或师焉，或不焉 三、古今异义 1.古之学者 必有师 ．． 2.师者，所以 传道受业解惑也 ．． 3.吾从而 师之 ．． 4.今 之众人 ，其下圣 人也亦远矣 ．． 5.小学 而大遗 ．． 6.是故弟子不必 不如师 ．． 教 《师说》复习 第一课时 总课时数 第 节
高考语文复习“图文转换”专题教案之漫画类题目的解读
一、高考语文复习“图文转换”专题教案之漫画类题目的解读二、教学目标：1. 理解漫画的概念及其特点2. 学会分析漫画的构图、线条、色彩等元素3. 掌握漫画类题目的解题技巧和方法4. 提高学生对漫画的理解和鉴赏能力三、教学内容：1. 漫画的概念及其特点2. 漫画的构图、线条、色彩等元素的分析3. 漫画类题目的解题步骤和方法4. 漫画鉴赏技巧的培养四、教学过程：1. 导入：介绍漫画的概念和特点，引发学生对漫画的兴趣2. 讲解：讲解漫画的构图、线条、色彩等元素，分析漫画的表现手法和风格3. 实践：学生尝试分析漫画，提出问题并讨论4. 讲解：讲解漫画类题目的解题步骤和方法，引导学生进行解题实践5. 总结：总结漫画的特点和鉴赏技巧，强调解题注意事项五、教学评价：1. 学生对漫画的概念和特点的理解程度2. 学生对漫画的构图、线条、色彩等元素的分析和鉴赏能力3. 学生对漫画类题目的解题技巧和方法的掌握程度4. 学生对漫画的鉴赏和评价能力的发展情况六、教学重点与难点：1. 教学重点：漫画的概念及其特点、构图、线条、色彩等元素的分析和鉴赏。
2. 教学难点：漫画类题目的解题技巧和方法，对漫画深层含义的理解。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解漫画的概念、构图、线条、色彩等元素。
2. 案例分析法：分析具体漫画作品，引导学生理解漫画类题目的解题方法。
3. 讨论法：组织学生针对漫画作品进行讨论，提高学生的鉴赏能力。
八、教学资源：1. 漫画作品：挑选具代表性的漫画作品进行分析和讲解。
2. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助讲解和展示漫画作品。
3. 练习题：设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
九、教学步骤：1. 导入：通过展示漫画作品，引发学生对漫画的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解漫画的概念、构图、线条、色彩等元素，分析漫画的特点。
3. 实践：学生尝试分析漫画作品，提出问题并讨论。
4. 讲解：讲解漫画类题目的解题步骤和方法，引导学生进行解题实践。
高考语文一轮复习之高考作文专题-- 漫画类材料作文审题技巧
漫画的弦外之音。
细看画面构成，找准讽刺、颂扬的对象，巧妙联系现实，运用联想和想象，揭示本质。
又画面联想到生活、社会；由物联想到人；由一个人联想到一类人。
（3）注释注释（有的漫画没有）是对画面情景的提示或注解。
漫画的语言文字中所蕴含的观点往往是理解漫画的金钥匙，是漫画主题思想的引导语。
三．漫画类材料作文的审题方法写好漫画作文，不能停留在漫画的表象，不应就事论事，而应读懂漫画，透过漫画的表象，联系社会现实，从而深刻把握漫画的寓意，然后再根据漫画寓意去立意。
要想做到立意准确、深刻，需要从以下几个角度入手：怀念（1）标题参透法。
标题是漫画的眼睛，透过这双“眼睛”，我们可以直接洞察漫画的主题。
命题中的漫画标题是“怀念”，结合漫画的画面，不难看出，怀念有两层含义，一层是树桩对树冠的怀念，一层是人类对过去优美生态环境的怀念。
（2）画面参透法。
这幅漫画，画了一个带有人的愁苦表情的树桩，树桩附近一片荒芜，只有几棵杂草，树桩的上方是一个用圆形圈起来的树冠，树冠郁郁葱葱，结满了通红的果实，树上还有一个鸟窝，四只鸟儿站在树上。
仔细观察这一画面，就可以看出，人为的破坏是对自然乃至人类的伤害。
他告诉人类：大自然是我们的共同的家园，是人类赖以生存的根本，保护大自然就是保护人类自己。
毫无节制地乱砍乱伐，必定是自掘坟墓。
（3）文字参透法。
有时，漫画还附有一定的文字，这些文字带有深刻的哲理。
所以，阅读漫画时，一定要结合所配文字进行深刻地理解，要透过现象看本质，从而达到深刻立意的目的。
如：“我爸是局长”——官二代在父辈的庇护下，恣意成长，肆意践踏法律，无视他人生命，危害公共秩序。
是权力危害了下一代人的成长，是权力使下一代丧失了敬畏的思想。
但法律面前人人平等，等待他的将是法律的严惩。
如：“我什么也没看见！”“沉默，保持沉默”——这是目击者大学生的表现，是摄于肇事者父亲的“权威”，还是河北大学的“封锁消息”？总之，大学生们，在残酷的事实面前，既不敢言又不敢怒的表现，不能不令人打上“权力骄横”“权力傲慢”的标签。
江苏省徐州市贾汪区建平中学高考语文一轮复习《漫画题讲解》教案不分版本
江苏省徐州市贾汪区建平中学高考语文一轮复习《漫画题讲解》教案不分版本漫画讲解课题漫画讲解总课时数第节教学目标1、了解漫画特点，熟悉题型；2、能够准确有效把握漫画意图。
教学重难点能够准确有效把握漫画意图。
教学参考三维设计授课方法讨论法点拨法教学辅助手段多媒体专用教室教学过程设计教学二次备课一、题型解说漫画题是一种综合性考题，旨在综合考查同学们的观察能力、理解能力、感悟能力和语言表达能力。
常见的题型有：描述或说明漫画内容；解释漫画寓意；给漫画拟写标题；评价漫画的特点、表现效果等，或者要求考生为漫画写一段赏析文字。
即：〔1〕介绍漫画内容；〔2〕解释漫画寓意；〔3〕给漫画拟写标题；〔4〕结合漫画谈启示〔感想〕；〔5〕漫画赏析品评。
按漫画的性质可以将漫画题分为三类：第一类，挖苦或者揭露社会的丑恶现象或不文明现象，如《不平等》；第二类，表扬或者赞扬社会的某种现象，即被社会所肯定的行为，如《一字千金》；第三类，是社会对它的存在抱有不同态度，此类现象本身对社会的开展既有促进作用又有阻碍作用，即有利有弊型。
如《畸形儿》二、解题思路①通过漫画的标题解读漫画的主题或含义。
标题可以说是漫画的“眼睛〞，这个“眼睛〞反映着漫画的“心灵〞，往往提示主要内容或点明画旨。
②结合漫画的形象来思考其寓意。
漫画是一种艺术手法，它是通过直观形象来说明道理的，因此，分析漫画的形象是理解漫画的一个关键点。
明确考点了解考型思考思路教学教学二次备课过程设计③透视夸张手法了解作者意图。
漫画是夸张的艺术，它成心将生活中的现象变形，产生既出人意料又在情理之中的效果，因此，解读漫画，不妨先分析其夸张的手法，了解作者的意图。
④联系漫画中的文字说明来理解漫画。
有些漫画的内容，作者无法用图画的语言来表达，只能借助于文字语言。
所以，假设是碰到带有文字的漫画，就要对画面中的文字进行解读，弄明白作者想借助于这些文字向读者传达怎样的信息，文字和漫画到底有怎样的关系。
高中语文_高考语文图文转换之漫画题教学设计学情分析教材分析课后反思
《高考图文转换之漫画题》教学设计教学目标：1、知识与能力目标：准确描述漫画内容和把握寓意2、过程与方法：掌握答题技巧进而能准确、规范作答3、情感、态度与价值观：养成关注社会、感觉生活的良好习惯教学重点：掌握高考漫画题各种题型的答题技巧并做到规范答题教学难点：准确把握漫画的寓意教学方法：讨论点拨，合作探究教学过程：一、导入新课图文转换是高考经常考查的类型之一，前面我们复习了标识、图表的转换，今天我们来学习一下漫画转化题。
二、出示学习目标1、准确描述漫画内容和把握寓意。
2、掌握答题技巧进而能准确、规范作答3、养成关注社会、感觉生活的良好习惯三、明确高考漫画题考查类型1、提示漫画寓意2、说明（描述）漫画内容3、拟标题4、根据漫画作文四、初识漫画1、简介漫画漫画是一种通过夸张、对比、象征等手法，借幽默、诙谐的画面，讽刺、批评或歌颂某些人和事，反映现实或表达哲理的具有讽刺性或幽默性的绘画。
漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。
2、你知道下面两幅漫画的寓意吗（学生初识漫画，各抒己见）3、结合漫画《某公下蛋》讲“漫画的构成”：标题、主体、画注。
五、提示漫画寓意1、看例题，分析领会答题要领（学生讨论，教师点拨、分析）2、观答案，领会答题技巧漫画讽刺了某些人成绩不大，却善于自吹自擂，夸大业绩的现象。
3、总结答题技巧，“三看一注意”：看标题，看主体，看画注。
（结合《砍》《当今最苦人》分析、强化）4、试题再现，查漏补缺⑴结合答题技巧，学生分析漫画《措施》寓意的提示点⑵展示学生答案，学生讨论点评⑶强调答题规范⑷结合讲解修正答案5、现场演练⑴学生作答⑵投影仪展示学生答案，其它学生点评6、小结六、描述（说明）漫画内容1、展示漫画《措施》答案示例，学生讨论，点评2、总结描述（说明）漫画内容答题要领⑴观察组成，注意细节⑵客观描述，不带情感⑶注意方位，描述条理3、展示答案，自我纠正4、学生答案再分析（学生指出答案优缺点）5、结合给出的答案明确“说明”与“描述”漫画内容的区别。
2016届高考语文复习专题：漫画全解
●请写出下面漫画的含义。
漫画含义：
耕地在逐步被住房蚕食，要保护耕地。 (意思对即可)
❖保护热带雨林对我们有多重要 ?要想知道答案，屏住呼吸试 试!
请你简要说明画面内容和寓意 （４分）
❖ 画面内容：一个站立着的 人,头部和下肢刻着“抗震 救灾”“众志成城”八个 大字，胸前八只紧紧相握 的手构成了“中国结”图 案。
❖ 寓意：①中华民族是一个 顽强不屈、团结奋进、坚 不可摧的民族。
❖ ②一方有难，八方支援， 团结一心，共渡难关。
[参考答案] 画面内容：一女子正在接水，水龙头 开到最大，流出的几滴水呈“SOS”状。(2分) 寓意：水在呼救，警示我们要节约用水。(2分) (说明漫画内容须有条理且要点齐全；概括寓意能扣 住“SOS”，答案最佳，如不能扣住此形状，但主题 准确鲜明，符合图画画面内容，也可给分)
9、请指出《等待》这副画的寓意 。
答题关键：
（1）画面组成部分、关系（2）注意顺序 （3）注意 语言 说明性语言
解题要领： 1、仔细观察整体画面（描述要全面）
仔细观察画面上的背景与人物(主体)，人 物的服饰、动作、表情，标题以及其他文 字信息等。 2、客观描述画面（说明性的文字） 描述漫画只要求对漫画内容本身加以说明 ，不可超越漫画所给图文信息进行添枝加 叶，不可用主观想象代替画面中并不存在 的东西
画面：这幅名为 《等待》的漫画 中， 有一个人掉
到水里了，只露 出一只手，急等 着有人来救援。 而岸上有一群记 者，或扛着摄像 机，或在做笔录 、或拿话筒，在 等着英雄的出现 。
寓意：漫画 借媒体记者 的丑行揭露 了社会上某 些人缺乏社 会公德的行 径，从中可 看出这些人 对生命的漠 视。
10.观察这幅漫画，给这幅漫画拟一个标题。 (注：讲课的是鸡，听课的是鸭)
届高考轮复习之漫画指导教学课件 (一)
届高考轮复习之漫画指导教学课件 (一)届高考轮复习之漫画指导教学课件漫画是一种互动式的艺术形式，以文字图像结合的形式生动而形象地表达信息，非常适用于教育教学。
现代教学中，越来越多的教学资源开始利用漫画的形式，为学生提供一种新的视角和方法来学习。
届高考是每个学生十分重要的考试，因此在备考期间，多样化的教学方式对学生的帮助是至关重要的。
在学生中广受欢迎的漫画，如何被结合到高考复习中来呢？答案就是漫画指导教学课件。
那么，漫画指导教学课件的优势和特点是什么呢？首先，漫画指导教学课件能够将学习和娱乐结合起来。
相对于单调的课本、老师的讲解，漫画课件能够轻松地激发学生的学习兴趣。
利用漫画的形式设计教学内容，可以让学生对知识点更加深入地理解，同时也能够让学习过程变得更加简单有趣。
其次，漫画课件能够巧妙地融合大量信息。
漫画作品常常具有生动、形象的视觉效果，能够随意添加并集成复杂的信息。
利用高科技的技术手段，制作一个漫画指导教学课件可以将几百页的课本知识科学而有序地表达。
最后，漫画课件还能够注重教学效果。
教学的过程注重提高教学效果是一定要从学生的视角出发。
漫画对于提高效果有许多优点，例如，能够帮助学生更快更深刻的记忆和理解知识。
总之，届高考轮复习，漫画指导教学课件是一个很好的提高教学效果的途径。
利用学生已经熟悉的漫画来进行教学是非常普遍的方法。
在教育教学中，大家都在不断地挑战自己的创新能力，来满足学生的需求和提高学生的学习效果。
使用漫画指导教学课件不仅可以创新教学模式，同时也可以使传统的教育变得生动有趣，使学生更加自然而然地掌握知识，以此在届高考中取得优异的成绩。
高考一轮复习《练就慧眼识漫画——漫画题解答技巧指导》课件(43张PPT)
画内容本身加以说明，不可主观想象。
3、说明顺序（顺序要合理） 常用的说明顺序：整体——局部,背景——主体，上——下等。
如先介绍对象，然后依次介绍画面内容。（先背景——后人物） 介绍人物时，可按照“穿着（从上到下）──动作──神态”这
参考答案：
2毒享1、、品一一毒时好次飘比品沾化逸就染，尸是，变炉焚危，一害尸堆身终炉白陷生！其骨—。中—变毒枯品骨！。
答案示例：
吸毒是活埋生命的墓穴。 小心别踏进了死亡陷阱——吸毒
巧妙用修辞
——比喻
莫以好奇轻试毒，试毒是条不归路
一吸足成千古恨 劝君莫染吸毒瘾，独留白骨向黄昏 莫让毒品遮慧眼，要让健康驻人间。
1、准确鲜明。 2、幽默诙谐。
题型4、拟公益广告语
• 答题点拨： • 1.紧扣主题，思想健康； • 2.通俗简明，生动有文采。
以推广有利于社会的道德观念、行为规范 和思想意识为目的
用语简洁、使用修辞、具有号召警示作用。 常用修辞如：比喻、夸张、对偶、化用等。
例题、请根据漫画 内容设计一条公益 广告语。要求：体 现画意，通俗易懂， 有一定文采。（不 超过16个字）
点的认知过程，对象－细节。 第二步：合理想象，丰富画面信息。
借助漫画提供的情境，丰富画面内容，是对画面 信息的深入感知过程。 第三步：类比联想，探究画面寓意。
由果推因，由表及里，由画面到生活 第四步：看清要求，准确表达。
描述画面——说明性语言 揭示寓意——议论性语言 拟写标题——概括内容，揭示主旨 拟写公益广告——紧扣主题，生动有文采
——顶真 ——化用名句
不吸不知道，一吸就完了——请勿试毒
《高考漫画解题方法》教学课件
绕过了井口。
画面上有 三个学生： 女同学和 男同学正 大汗淋漓 地打扫卫 生，题人物事件 2、细节描述 3、顺序协调 4、想象合理 5、揭示关系
这幅名为《砍》的 漫画中，有许多树 桩，一个人左脚踏 在树桩上，站立着。 右手拄着一把大斧， 左手放在抬起的腿 上。树被砍光了， 他的脑袋也不翼而 飞了。
说明下面漫画的题面内容，
并揭示其中的寓意
夸张渲染，突出特质
人言可畏
借物喻人， 巧妙表意
对比强化，彰显重点
题型2、揭示寓意
1、找准对象 2、认清手法 3、由物及人 4、语言上常用“反映”“讽刺”“揭 露”“批 评”“歌颂”等词语
题型3、拟写标题
1、要紧扣画面内容或寓意拟写。 2、一般可采用中心事件描述法、引用画 中人物语言法、比喻法等拟写标题。
我把说话的钥匙弄丢 了! 锁匠摇头叹息说没办 法。
我在电台里, 咿咿呜 呜的努力回答主持人的 好奇。
他说有人弄丢了脑袋 的钥匙, 有人弄掉了眼睛 或耳朵的钥匙。
但是, 没有人会不小 心让自己哑口无言的......
我故意的将说话的钥 匙弄丢, 听说城市的角落 又多了一只喋喋不休的 青蛙。
每次都这样, 迷迷 糊糊就站在自己完全 无法掌握的位置。
“一吸毒成千古恨”
“劝君莫染吸毒瘾， 独留白骨向黄昏”
只吸一次，也会 “毒害”您的生命。
远离毒品，共享健 康人生。
假面的告白
星期六的早上， 我突然觉得疲累， 坐在公园的石椅上， 决定摘下带了许久的头盔。 很多事情是没有原因的， 我顺畅的呼吸， 却感到焦虑。 慎重的思考， 应该脱下兽皮， 或是重新带上威武的头盔。
最早双脚行百步 之后开车跑千里 如今手动观天下
高三语文解读漫画教案
高三语文解读漫画教案教学目标：知识目标：学习漫画的特点和构成及相关知识能力目标：训练描述漫画、概括寓意、拟写标题等能力情感目标：增强明辨是非、善恶、美丑的意识课时安排：1课时一【考点阐释】图文转换题是近几年语文高考试题中语言表达“实验田”里盛开的一朵奇葩。
它是一种综合性高、技巧性强、具有创新特色的新题型。
它紧扣时代脉搏，联系现实生活，创设特定情境，注重对学生创新能力的考查。
这类题型一般置于第Ⅱ卷的第六大题中，分值为4—6分。
【图文转换题的题型】1漫画类：漫画文字转换题2图表类：图表文字转换题3徽标类：图标文字转换题【近五年试题分布】可知漫画占据大半壁江山，深受高考命题人的青睐。
二．漫画的概念。
特点和构成：概念：漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。
特点：1．具有针对性2．能捕捉到人或事物的本质特征3．运用夸张的手法4．具有幽默或讽刺的效果构成：画面：（主体）注释（可以没有):标题（可以没有）三．解读漫画在平时的考试中，特别是高考，经常出现有关漫画的题目，就那着两年来说，2005浙、湖北和天津三省市使用了漫画这种题型。
2006年夏季高考仍有辽宁、山东和重庆三省市使用了漫画这种题型。
高考中关于漫画的试题主要有下面四种，今天我们就从这三个角度来解读一下（一．）描述画面：（二．）概括寓意（三.）拟写标题：（四）拟广告语一．描述画面（1）观察1看画面如何观察呢？（1)要观察作者所画的人或事物漫画这种艺术手法是通过直观形象来说明道理的，一幅漫画，往往是由各要素如：画中的人物或其他事物。
(2)要观察漫画的细节。
一幅漫画往往就是在某些细节上显示寓意，因此观察漫画必须观察细节。
而这些细节可能是语言、外貌、神态、行动２、看画中字漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。
因此，我们在解漫画题时，要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。
3、看标题标题是漫画的眼睛，暗示整幅画的主题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题
漫画讲解
总课时数
第节
教学目标
1、了解漫画特点，熟悉题型；2、能够准确有效把握漫图。
教学参考
三维设计
授课方法
讨论法点拨法
教学辅助手段
多媒体
专用教室
教学过程设计
教
学
二次备课
一、题型解说
漫画题是一种综合性考题，旨在综合考查同学们的观察能力、理解能力、感悟能力和语言表达能力。常见的题型有：描述或说明漫画内容；解释漫画寓意；给漫画拟写标题；评价漫画的特点、表现效果等，或者要求考生为漫画写一段赏析文字。即：（1）介绍漫画内容；（2）解释漫画寓意；（3）给漫画拟写标题；（4）结合漫画谈启示（感想）；（5）漫画赏析品评。
按漫画的性质可以将漫画题分为三类：第一类，讽刺或者揭露社会的丑恶现象或不文明现象，如《不平等》；第二类，表扬或者赞扬社会的某种现象，即被社会所肯定的行为，如《一字千金》；第三类，是社会对它的存在抱有不同态度，此类现象本身对社会的发展既有促进作用又有阻碍作用，即有利有弊型。如《畸形儿》
二、解题思路
①通过漫画的标题解读漫画的主题或含义。标题可以说是漫画的“眼睛”，这个“眼睛”反映着漫画的“心灵”，往往提示主要内容或点明画旨。
课外作业
教学小结
②结合漫画的形象来思考其寓意。漫画是一种艺术手法，它是通过直观形象来说明道理的，因此，分析漫画的形象是理解漫画的一个关键点。
明确考点
了解考型
思考思路
教学过程设计
教
学
二次备课
③透视夸张手法了解作者意图。漫画是夸张的艺术，它故意将生活中的现象变形，产生既出人意料又在情理之中的效果，因此，解读漫画，不妨先分析其夸张的手法，了解作者的意图。
④联系漫画中的文字说明来理解漫画。有些漫画的内容，作者无法用图画的语言来表达，只能借助于文字语言。所以，若是碰到带有文字的漫画，就要对画面中的文字进行解读，弄明白作者想借助于这些文字向读者传达怎样的信息，文字和漫画到底有怎样的关系。
审读漫画是解答漫画题必备的一种能力，须注意以下几点：
一是读懂漫画的标题。漫画的标题往往是诠释漫画主旨的点睛之笔，对漫画主旨有提示、启发作用。如《一字千金》，由“中国制造”到“中国创造”，仅一字之差，但意义不同。“一字千金”具有两层含义：一是原创的东西弥足珍贵，难能可贵；二是原创的东西更有价值。由制造和创造的义差，即可联想到创新和创新精神。一个国家想要崛起于世界之林，需要有“原创”。只有实现“中国制造”到“中国创造”，才能真正提高中国经济在国际上的竞争力，获得持续、稳定、快速发展的能力。
二是读懂漫画中的对白或说明文字。如一幅题为《不平等》的漫画，作品所揭示的内含是：社会生活中存在着一种不平等现象。为什么不平等？仔细观察画面，三名运动员一样吗？不一样，为什么后面一个要特别，看看他脚上的“户口本”就知道了，原来是“外地户口”。
四是读懂漫画中的要素。要素包括：“人”“物”“对白”等，如一幅反应生态环境恶化的漫画，构图的要素有：“一只小鸟”，“一个砍树人”，“一把斧子”，“很多树根”，小鸟发出“哪儿是我的家啊”这样的哀鸣。漫画正是通过这些要素以及这些要素的相互关系——“鸟与林的关系”“人与林的关系”“人与鸟的关系”，向人们揭示了一条道理：尊重规律保护环境，树立科学的生态价值观，以及人和自然要和谐相处的道理。审读时必须紧紧抓住这些要素。