【优质】小学英语外研版六年级上册模块9单元2优质公开课教案
六年级上册英语教案-Module9(2)外研社(三起)
六年级上册英语教案Module 9 (2) 外研社（三起）教学内容本节课我们将学习外研社六年级上册英语Module 9 Unit 2的内容。
学生将学习如何描述过去发生的事情，包括过去进行时态的运用。
教学内容涉及一些常用的动词短语，如“was doing”、“were doing”，以及它们与一般过去时态的区别。
教学目标1. 学生能够理解并运用过去进行时态描述过去某个时刻正在进行的动作。
2. 学生能够正确使用“was”和“were”构造过去进行时的句子。
3. 学生能够通过听、说、读、写等多种方式，运用所学知识进行交流。
教学难点1. 过去进行时态的构成及其与一般过去时的区别。
2. 动词短语的正确使用和时态匹配。
3. 描述过去事件时的时间状语和上下文线索的运用。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于展示课件、播放音频和视频资料。
2. 教学卡片：印有本课关键词汇和句型。
3. 学生练习册和笔记本：用于课堂练习和笔记记录。
教学过程1. 导入：通过快速问答游戏，复习一般过去时态，并引入过去进行时态的概念。
2. 新授：展示课件，讲解过去进行时态的构成，并通过例句展示其用法。
3. 小组活动：学生分组，用所给动词短语创作关于过去事件的对话。
4. 练习：完成练习册中关于过去进行时的练习题，教师巡回指导。
5. 展示：小组代表上台展示对话，全班共同讨论和改正可能出现的错误。
7. 作业布置：布置相关的写作和听力作业，巩固课堂所学。
板书设计板书将简洁明了地展示本节课的重点内容，包括关键句型、动词短语列表，并通过不同颜色的粉笔突出重点和难点。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。
2. 听力作业：听录音，完成相应的听力练习。
3. 拓展作业：写一篇关于自己过去某个时刻正在进行的活动的短文。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够掌握过去进行时态的基本用法，并能够在实际交流中正确运用。
课后，教师应收集学生的作业进行批改，并根据学生的掌握情况调整教学策略，对理解有困难的学生进行个别辅导，确保每位学生都能跟上课程进度。
【优质】小学英语外研版六年级上册M9U2优质公开课教案（1）
【优质】小学英语外研版六年级上册M9U2优质公开课教案（1）Module 9第二课时Unit 2 I want to go to Shanghai.【教学目标】：知识与技能：Do you want to go to Guilin ?Yes , I do . / No , I don’t过程与方法：直观教学法，表演法，对话法情感、态度和价值观：询问他人的意愿并表达自己的意愿。
【重点】：Do you want to go to Guilin ?Yes , I do . / No , I don’t【难点】：本单元的chant部分【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：一.复习：出示SB第一单元活动1的挂图，把学生分成三组，分别扮演Daming , Simon , Simon的父亲，根据挂图表演故事。
二.任务呈现与课文导入：1.出示一张中国地图，提问：What is it ? (It’s a map of China .)2.老师指着地图上的一些地方问学生：Where is it ? (It’s ) 引导学生说出这些地方的名称。
接着问学生：Do you want to go to Guilin ? Why not ? 引导学生说出种种理由。
3.告诉学生：有一家外国人到中国来玩。
他们在谈论假期安排时每个人都有不同的意见，让我们来听听他们都说了写什么？学习过今天的课文，同学们也要使用学到的语言说一说自己的旅行计划。
（二）探究新知：1.老师放录音，让学生看着中国地图听。
听第一遍录音时，老师要求学生找出录音中提及的几个中国地名。
（Beijing , Hong Kong , Harbin , Kunming , Guilin ）2.录音原文：Dad : There are lots of beautiful places to go in China .Boy : I want to go to Beijing , Beijing is very and very famous .Girl : I want to go to Hong Kong . It’s very big too . and there are lots of tall buildings .Mum : There are lots of shops in Hong Kong , too . But I also want to go to Harbin , Harbin is very cold in winter , but the snow is very beautiful .Dad : Kunming is a beautiful place , It’s in the south of China , and it’s got a beautiful lake .Girl : And there are lots of mountains and lakes in Guilin .。
最新外研版小学英语六年级上册模块9单元2公开课教学设计
课题内容：I want to go to Shanghai.教学目标1、知识目标：能灵活应用句型：Do you want to go to Guilin? Yes, I do./No, thank you.2、技能目标：能听懂课文的录音并指出相应的地点以及去旅游的理由。
3、情感态度：通过多种形式的教学活动，激发学生学英语的兴趣，用“I want to…..” “Do you want to go to …?” “Yes, I do./ No, thank you.”引导他们积极参与小组活动，用所学的语言知识进行交流。
教学重点：掌握本课的单词和短语famous; go to；掌握目标语句I want to go to Beinjing. Beijing is very big and famous.教学难点：口头运用I want to go to Beinjing. Beijing is very big and famous.这类语句说明想法与原因。
教学方法引导学生在听一听、做一做、说一说的过程中进行学习，培养他们的自主学习能力。
面向全体，耐心点拔，突破难点，充分发挥学生的主体作用，学生在体验参与的基础上进行语言实践中掌握知识，以达到本节课的教学目标。
教学准备：录音机、磁带四、教学过程1.热身复习老师带领学生通过描述自己的理想来复习上一单元学习的want to 句型。
I want to fly.I want to go to the parkI want to visit the zoo.2导入：同学们你们长大后要做什么？这节课我们要学习一些有关旅游的知识，看一看那些同学会成为一名合格的小导游？教师出示中国地图和中国的名胜，问学生喜欢去哪里旅游，教师从学生的旅游地点中，挑选和本课有关的地点引导学生进行简要描述在学生叙述想去游玩的地点的同时，教师表示出对一些地方的向往，并引出句型：Do you want to go to …?3.课文教学：告诉学生：有一家外国人到中国来游玩。
六年级上册英语教案Module9Unit2IwanttogotoShanghai外研社(三起)
六年级上册英语教案Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai外研社（三起）教学内容本课为外研社六年级上册英语第九模块第二单元，教学内容主要围绕“我想去上海”这一主题展开。
通过学习本课，学生将能够掌握表达旅行愿望和询问旅行计划的基本句型，如"I want to go to（我想去……）"和"Where do you want to go?（你想去哪里？）"等。
学生还将学习与上海相关的文化背景知识，以增强他们的文化意识和跨文化交际能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句型，如"Shanghai（上海）"、"visit（参观）"、"famous（著名的）"等。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型和词汇，就旅行愿望和计划进行简单对话。
3. 情感目标：通过学习本课，激发学生对旅行的兴趣和对上海文化的认识，培养他们的国际视野。
教学难点1. 词汇记忆：对于六年级学生来说，记忆和理解新词汇是学习的难点之一，特别是那些不常用或不易在日常生活中实践到的词汇。
2. 句型运用：灵活运用目标句型进行真实情境下的对话，需要学生具备一定的语法知识和语言运用能力。
3. 文化背景理解：了解并感受上海的文化特色，对于缺乏直接经验的学生来说，可能存在理解上的障碍。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和视频，展示上海的风光片断。
2. 单词卡片：用于辅助学生记忆和理解新词汇。
3. 角色扮演道具：如小地图、旅行手册等，用于模拟真实对话场景。
教学过程1. 导入：通过展示上海的标志性建筑图片，引发学生对上海的向往，导入新课。
2. 新授：利用多媒体课件，讲解本课的关键词汇和句型，通过例句和情景模拟，帮助学生理解和记忆。
3. 练习：设计小组活动，让学生运用所学句型和词汇，进行角色扮演，模拟旅行计划讨论。
六年级上册英语教案Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai 外研社
课题
课时
一
课型
新授
备注
导学目标
1.（一）知识目标：1、.能够掌握单词all around,并用这个单词来渗透到本节课的对话内容来。2、学习“Do you want to go to Guilin? Yes,I do/No,thank you.”这些句型的对话功能。
5、教学反思
2.（二）能力目标：在老师引导下，通过比较，和归纳，掌握这些句型的对话功能并运用到实际生活当中，表达询问他人的意愿并表达自己的意愿等等
3.（三）情感和价值观：培养学生热爱家乡，感受我国地大物博，有很多美丽的地方，以此激发学生的爱国之情。
导学重难点
Do you want to go toGuilin? Yes,I do/No,thank you.句型延伸到其他城市国家，说出想去这些地方的简单理由。如big and famous；beautiful；-warm；cold；等等
“It’s Beijing.”
“It’s Harbin”
“It’s Kunming”
“It’s Guilin”
“It’s Shanghai”等等，然后让学生自己讨论，引导学生说出自己想去这个城市的理由。
2由于一些学生不太了解这些城市情况，老师可以适当补充相关知识，如：“桂林山水甲天下”；“北京有很多世界文化遗产：故宫，万里长城”；“昆明四季如春”；“哈尔滨冬天的冰雕艺术节”。在学生求知的欲望中引导学生学习句型“Do you want to gotoGuilin?”和“Yes,I do”.或“No,thank you”.如此反复训练。
“Yes,we want to go to the.......”
外研版英语六年级上册-Module 9 Unit 2(教案)
5.学生以小组为单位进行对话或者阅读，并进行班级展示。
充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，注重学生英语基本技能的培养。
Step 3 Practice
10分钟
Pair work
Whole class
学习SB book活动2
1.首先提出问题，创设对话情境，然后播放录音。
2.第一遍，学生熟悉语境，听取大体内容，尝试解决问题，教师进行检查。
individual
一、学习SB book活动3
学生以小组为单位，进行句型操练。提醒学生注意语音语调，最后进行班级展示。
二、学习SB book活动4
共听三遍，第一遍，学生掌握听力内容，并能说出句子；第二遍，学生掌握语音语调；第三遍，学生在掌握语音语调的基础上进行快速跟读。然后，进行小组展示。最后，师生总结，特殊疑问句用降调，一般疑问句用升调。
Homework
1分钟
Whole class
1.流利地朗读课文。
2.描述所在城市的特征。
3.做配套练习。
课后作业巩固课上所学。
板书设计
Module 9
Unit 2I want to go to Shanghai.
句子：I want to go to Shanghai. Shanghai is very big and very famous.
2.能够理解并运用词汇：should。
3.能够理解和运用句型：I want to go to Shanghai. Shanghai is very big and very famous.
语言技能目标：
1.学生能够模仿录音；
2.学生能够在图片的帮助下，理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读；
外研版小学六年级上册英语Module9《Unit 2 Do you want to go to Guilin？.》教案
Module9《Unit2Do you want to go to Guilin？》教案教学目标：1.会用运句子 Doy ou want to go to Guilin? Yes,I do./No，thank you.2.询问他人的意愿并表达自己的意愿。
3.会说“chant”。
教学重点：want to 的运用教学难点：want to 的运用教学用具：录音机、磁带教学过程：1.热身复习1）老师带领学生复习上一模块学习的韵诗。
2）读本模块的单词。
2.导入：告诉学生：有一家外国人到中国来游玩。
他们在谈论假期安排时每个人都有不同的意见，让我们来听听他们都说了些什么。
学习过今天的课文，同学们也要使用学到的语言说一说自己的旅行计划。
3.课文教学：1）老师放录音，请学生看着中国地图听。
听第一遍录音时，老师可以要求学生找出录音中提及的几个中国地名(Beijing，Hong Kong，Harbin，Kunming，Guilin)。
放第二遍录音，请学生试着找出每个人想去的地方是哪里，例如：“The boy wants to go to Beijing. The girl wants to go to Hong Kong. The woman wants Hong Kong and Harbin.”再放录音，请学生模仿着录音中的语音和语调跟读。
如果学生能力较强，可以试着让他们说出每个人做出自己选择的原因，例如：“The boys wants to go to Beijing because Beijing is very big and very famous.”4.活动一：实践活动：让学生把上节课写下的为什么想去那个城市的作业，重新组织语言，写成一篇短文。
5.活动二：课外活动：让学生四人买一个氢气球，讨论后将自己想去的地方写在气球上，并简单写上“为什么喜欢？”做一个放飞理想的课外活动。
运用句型：I want to go to Hainan. Because I like to dive very much.6. 课文学习全班一起完成SB Unit活动4，请学生边看书边学习韵诗。
小学英语外研新标准六年级上册(2022年新编)Module9M9U2教案
情感态度与价值观目标：通过视频和PPT让学生领略祖国大好河山，激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。
重点
掌握句型I want to do something .同时复习以前学过的方位，There be句型。
难点
第三人称单数想要某物的表达。
3.Let’s go
T:Which place do you want to go?
S: I want to .......
I want to go to__________.
It’s in the _________ of China.
It’s__________.
There is/are_________.
外研版新起点英语六年级上册第二课时教案
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Let's chant.
2.Duty report
Question：Where did she/he go ?
3.Watch the interview.
According to the interview and answer questions.
6.Let’s practice.
练习册P68 Activity1
7.Summery
8.Daily English
I just wanna see the world.
9.Homework
1.Read the text.
2.Finish the exercises.
仔细观看并思考回答问题
新知概括。
学习重点句型。
(2) Let’s watch.
外研社六年级英语上册教案设计Module9 Unit2《I want to go to Shanghai.》
外研社六年级英语上册教案设计Module9 Unit2《Iwant to go to Shanghai.》教材分析本单元是六年级上册第九模块第二单元的内容，在第一单元的基础上继续学习表达自己的意愿和想法的句型。
教学目标【知识目标】1、能灵活应用句型：Do you want to go to Guilin？Yes，I do./No，thank you.2、能正确、流利地说出chant。
【能力目标】1、能听懂课文的录音并指出相应的地点。
2、学说chant.【情感目标】通过多种教学活动，激发学生学英语的兴趣，引导他们积极参与小组活动，用所学的语言知识进行交流。
喜欢听他人说英语，主动向老师、同学请教。
教学重难点【教学重点】1、能灵活应用句型：Do you want to go to Guilin？Yes，I do. /No，thank you.2、能流利询问他人的意愿并表达自己的意愿。
【教学难点】能理解并运用Do you want to …？要他们运用自己的语言描述旅行计划。
课前准备教师准备多媒体课件，单词卡片等。
教学过程Step1. Warming up1.Greetings2.Sing and say the chants.Step2. PreviewYesterday we have visited the UN building in New York. Now many foreign friends want to visit China. We‘ll introduce our beautiful country to them. Ask one student to introduce it.1.出示北京天安门的图片S1：What’s this？S2：It‘s Tiananmen Square.S1：Where is it？S2：It’s in Beijing.S1：Do you want to go to Beijing？S2：Yes，I do.2.出示杭州西湖的图片S1：What is it？S2：It‘s West Lake.S1：Where is it？S2：It’s in Hangzhou.S1：Do you want to go to the West Lake？S2：No，I don‘tS1：Why？S2：I want to go to Hainan.Step3. Presentation1.T：Our country is very beautiful. There are lots of beautiful places in our country，such as the Tiananmen Square，the Great Wall，the West Lake，the Summer Palace and so on .I like our motherland.2、任务呈现(1).Now there is a foreign family. They want to visit China. They are talking about travelling plan.Play the tape again and remember which places you have listened.（播放课文录音）(2).Listen again and ask Ss to answer the questions：①Where does Sam want to go？②Why does the boy want to go Shanghai？③Where does Amy want to go？④Where is Kunming？3、出示课文相关的有代表性的美丽风景图，让学生感受美4、分角色朗读课文。
六年级上册英语教案Module9Unit2IwanttogotoShanghai
六年级上册英语教案 Module 9 Unit 2 I want to go toShanghai. 外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）六年级上册英语第九模块第二单元。
教学内容围绕“想要去某地”这一主题展开，主要学习如何表达旅行的愿望，并能够使用相关句型和词汇描述旅行目的地。
课程内容涉及到的重点词汇有：Shanghai、Beijing、London、New York等城市名称，以及want to、go to等表达愿望的短语。
句型主要围绕“I want to go to ”进行练习。
教学目标1. 学生能够正确听懂、认读并运用关于旅行愿望的英语表达。
2. 学生能够使用“I want to go to ”句型表达自己的旅行愿望，并能询问他人的旅行计划。
3. 学生能够通过学习活动，提高听说技能，增强交际能力。
4. 学生能够了解不同城市的简单信息，拓宽国际视野。
教学难点1. 正确运用“I want to go to ”句型表达旅行愿望。
2. 正确发音和使用本课所学的城市名称和相关短语。
3. 在实际对话中灵活运用所学知识，进行交流。
教具学具准备1. 多媒体教学设备，用于展示课件和播放音频。
2. 城市图片和地图，用于直观展示和教学。
3. 学生手册和学习材料，用于学生跟随教学进度。
教学过程1. 导入：通过展示不同城市的图片，引起学生对旅行话题的兴趣。
2. 新授：介绍新词汇和句型，通过例句和角色扮演进行练习。
3. 练习：进行小组活动，让学生互相询问对方的旅行愿望。
4. 巩固：通过游戏或竞赛形式，加强学生对句型和词汇的记忆和应用。
板书设计板书将简洁明了地呈现本课的重点词汇和句型。
通过图表、色块等形式，将“I want to go to ”句型与对应的城市名称相结合，便于学生记忆和理解。
作业设计1. 完成课本练习，巩固词汇和句型。
2. 写一篇简短的小作文，描述自己想去的一个地方。
3. 与家长进行英语对话，分享自己的旅行愿望。
小学英语外研版六年级上册Module9Unit2教案
教案信息主备人：徐长春学校：许营镇第一中心小学使用人：学校：教学内容：2015-2016第一学期外研版（三年级起点）六年级上册Module 9 Unit 2I want to go to Shanghai. 第2课时教学目标1 .认读 Do you want to go to...句型及回答Yes,I do.\No,thank you.2.能够运用Do you want to...I want to go to...句型表达自己想去的地方以及询问他人想去的地方。
强化运用There be句型来描述地域特点。
3. 通过让学生们参与多种多样的实境活动，激发学生运用学过的知识参与描述自己想去的地方以及这些地方的特点，充分调动学生运用形容词来描绘祖国的美丽河山，抒发自己的爱国情怀。
重点、难点1、让学生能够理解并掌握句子“Do you want to…”、和“I want to…”。
2、学会运用所学的句子说明可能要做的事情并对计划进行调查。
教学准备单词卡片、小黑板、点读笔、图片、照片、挂图◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇教学过程（包含课堂练习和作业布置）个性化修改Step1 Warming up:Step2 Revision复习第一模块课文，学生分成三组分别扮演Daming ,Simon, simon's dad进行对话.Step3 presentation教师向学生出示中国地图，问：“what's this?”然后指着地图问学生“Where is it?”"Do you want to...?"教师多问几个地方，让更多学生参与，同时引导学生用“I want to go to...”句型说说自己最想去的地方。
Step4 learn the text告诉学生，有一家外国人要到中国旅游，他们在谈论假期安排时各有不同的看法，让我们来听听他们说了些什么。
外研版小学英语(一年级起点)六年级上册Module9 Unit2 参考教案
Module9 Unit2 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）六年级上册第九模块Unit 2 I want to go to Shanghai.二、教学过程建议（一）热身导入1. 请学生说SB Module 8 Unit 2活动4的韵句，鼓励学生边说边做动作。
2. 播放SB Unit 2活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。
教师引导学生理解语境：Darning问Simon想不想去长江，想不想去黄山。
这时，原本站在Simon头上的小鸟飞走了。
Simon开玩笑说小鸟很想去，它正飞去中国呢！3. 再次播放录音，请学生全班跟读、小组跟读、个人跟读，并请部分学生展示。
（二）任务呈现教师对学生说：“同学们，你们调查家人想去哪里旅游了吗？学完今天的内容之后，我们就来和同伴分享家人的旅行意愿吧。
首先，我们来看一看Amy一家想去哪里旅游。
”（三）课文学习1. 播放SB Unit 2活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。
教师帮助学生理解课文语境。
2. 再次播放录音，请学生完整听一遍课文。
播放第三遍录音，请学生逐句跟读，并学习“famous”的语义。
引导学生注意行为动词一般现在时的用法。
3. 请学生分组、分角色朗读对话，并请部分学生进行角色扮演。
4. 再次展示挂图，并在黑板上写出“beautif ul places, Shanghai, big, famous, Kunming, south of China, lake, Guilin, mountains and lakes, all, good idea” 作为提示词，鼓励学生看挂图和提示词复述课文，注意纠正学生的语音语调。
（四）训练巩固1. 完成SB Unit 2活动3。
这是一个仿写对话的活动。
先请学生观察第一幅图片中的人物和思泡，并朗读对话，教师帮助学生理解如何根据图片的提示写出对话。
然后请学生观察第二幅图片，并仿照示例写出对话。
外研版-英语-六年级上册-6A Module9 Unit2教案(第2课时)
外研版六年级英语上册教案Module 9Unit 2 Do you want to go to Guilin? 教学内容：Unit 2 do you want to go to Guilin?学习任务：Do you want to go to Guilin/Yes, I do. / No, thank you.功能：询问他人的意愿并表达自己的意愿WarmerDraw a map of china on the board.Now mark the following places on the map.Guilin Kunming Harbin Binjing HongkongTell the students that you are going to point out cities on the map and they have to guess the places.1.Look, listen and point.Put the following table on the board.Who wants to go to…?Beijing/Hongkong /Harbin/ Kunming /GuilinNow, ask the students to listen to the recording and say who wants to go to which city.Pause the tape as often as is necessary for the students to do the activity.2.Listen and say, then chant.Before saying the chantHave the students look at the picture and describe itAsk the students if they know any clapping games if they do, have some of them come to front and demonstrate the games.While saying the chantPlay the tape and let the students listen. Play it again and have the students s ay the words at the same time as the tape.Now demonstrate the actions. Get students to come to the front and be your partner.Now have some pairs come to the front and do the actions as the rest of the class says the chant.After saying the chantHave the students work with a partner and find all the rhyming words in the chant (‘sea’ and ‘me’; ‘bus’ and ‘us’, ‘zoo’ and ‘too’).3.Homework: practice the dialogue with the partner.板书设计：Unit 2 do you want to go to Guilin?Do you want to go to Guilin?Yes, I do. / No, thank you.。
Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai教学设计
Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai教学设计一、教材分析：本节课是外研版（三起）小学英语六年级上册的第九模块，单元二。
本单元的主题是“我想去上海”，通过介绍上海的名胜古迹和特色，帮助学生了解上海这座城市，并学习相关的地理和文化知识。
教材中包括了听、说、读、写等多种语言技能的训练，通过图片、对话、阅读材料等形式激发学生的学习兴趣。
二、教学目标：1. 知识目标：- 学生能够听、说、读、写有关上海的地理和文化知识。
- 学生能够运用所学知识描述上海的名胜古迹和特色。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识进行简单的对话和交流。
- 学生能够理解简单的英语阅读材料，并获取相关信息。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
- 培养学生对不同地方文化的尊重和好奇心。
三、教学重点和教学难点：教学重点：- 学习上海的地理和文化知识。
- 运用所学知识进行简单的对话和交流。
教学难点：- 理解和运用新学词汇和句型。
- 理解并获取阅读材料中的信息。
四、学情分析：学生是小学六年级的学生，已经具备一定的英语基础，能够进行简单的英语对话和阅读。
他们对外界的事物和地方文化有一定的好奇心。
但是，由于他们的英语水平有限，可能在理解和运用新学词汇和句型方面存在一定的困难。
五、教学过程：Step 1: Warm-up- Greet the students and review the previous lesson briefly.- Show pictures of famous landmarks in Shanghai, such as the Oriental Pearl Tower and the Bund, and ask the students if they know the names of these places. Example:Teacher: Good morning, class! How are you today? Let'squickly review what we learned in our last lesson. Can anyone tell me the name of this famous tower in Shanghai? (Show a picture of the Oriental Pearl Tower)Student 1: It's the Oriental Pearl Tower!Teacher: That's right! And how about this place? (Show a picture of the Bund)Student 2: It's the Bund!Step 2: Presentation- Introduce the new vocabulary related to Shanghai, such as "Oriental Pearl Tower," "the Bund," "Yu Garden," and "Shanghai Museum." Use pictures and gestures to help students understand the meanings.- Play an audio recording or read aloud a short passage about Shanghai. Ask the students to listen and follow along.- Ask comprehension questions to check their understanding of the passage.Example:Teacher: Now, let's learn some new words related to Shanghai. Look at this picture. What is this place called? (Show a picture of the Oriental Pearl Tower) Student 3: It's the Oriental Pearl Tower!Teacher: Great job! And what about this place? (Show a picture of the Yu Garden)Student 4: It's Yu Garden!Teacher: Excellent! Now, listen carefully as I read a short passage about Shanghai. (Read the passage aloud) Teacher: Who can tell me one interesting thing they learned about Shanghai from the passage?Step 3: Practice- Divide the students into pairs or small groups.- Provide a worksheet with a map of Shanghai and a list of places to visit.- Ask the students to take turns asking and answering questions in pairs, using the target language. Example:Teacher: Now, I want you to work in pairs. Here is a map of Shanghai and a list of places to visit. Take turns asking and answering questions using the target language. For example, one student can ask, "Where do you want to go in Shanghai?" and the other student can respond, "I want to go to the Oriental Pearl Tower." Remember to use complete sentences and the new vocabulary we just learned.Step 4: Reading- Give each student a short passage about a famous place in Shanghai, such as the Oriental Pearl Tower or Yu Garden.- Ask the students to read the passage silently and underline any unfamiliar words.- Discuss the passage as a class, focusing on the main ideas and key information.- Ask comprehension questions to check their understanding.Example:Teacher: Now, I will give each of you a passage about a famous place in Shanghai. Read it silently and underline any words you don't understand. Afterward, we will discuss the passage as a class. (Distribute the passages)Teacher: Who would like to share one new word they found in the passage? What do you think it means?Step 5: Production- Ask the students to imagine they are tour guides in Shanghai.- In pairs or small groups, have them create a dialoguewhere one student acts as the tour guide and the other asks questions about the city and its attractions. - Encourage the students to use the target vocabulary and information they have learned.Example:Teacher: Imagine you are tour guides in Shanghai. Work with your partner to create a dialogue. One of you will be the tour guide, and the other will ask questions about the city and its attractions. Use the new vocabulary and information we have learned. You can refer to the map and the list of places to visit for ideas.Step 6: Wrap-up- Review the key vocabulary and phrases related to Shanghai.- Summarize the main points of the lesson and encourage the students to share their thoughts and feelings about Shanghai.六、板书设计：Title: I want to go to ShanghaiVocabulary: Oriental Pearl Tower, the Bund, Yu Garden,Shanghai MuseumSentences:- Where do you want to go in Shanghai?- I want to go to the Oriental Pearl Tower.七、教学反思：本节课通过介绍上海的名胜古迹和特色，帮助学生了解上海这座城市，并学习相关的地理和文化知识。
Module9Unit2IwanttogotoShanghai.(教案)英语六年级上册
Module9 Unit2 I want to go to Shanghai.教学设计教材内容本节课是外语教学与研究出版社《义务教育教科书（英语）》六年级上册（三年级起点）第四模块第一单元，课题是I want to go to Shanghai.。
本课是外研社小学英语三年级起点六年级上册Module9 Unit2第一课时，本课一共两课时。
课文情境Smart一家人讨论去哪里旅游，以及去这些地方的原因。
本课是对want用法的进一步学习与深入，在本模块的第一单元里面，用want to来询问他人的意愿以及表达自己的意愿。
本课只有一个新单词:should。
本节课的重点是通过复现和扩展，让学生从多个角度去考虑我问题，学习新知，整合旧知，综合运用所学的知识并自然表达想去某个地方的意愿以及选择这个地方的理由(谈论某个景点或者城市的特点)。
学情分析通过几年的学习，六年级的学生们已经有一定的英语基础，具备了一定的英语学习能力，掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。
本单元的主题是旅行，学生对“travel”比较向往，对祖国的大好河山有一定的了解，掌握了一些常见的活动和指令，能听懂一些课堂用语和有秩序地进行教学游戏。
并且学生喜欢旅游这个话题，能就自己的旅游经历这个日常生活话题作简短描述，有意愿表达自己想去旅游的地方。
本课出现的“want to”属于复现的内容，学生对“want to”的表达方式并不陌生，能比较熟练地用“Do you want to...?”询问别人并用“Yes, I do./No, I want to go to...”回答并简单陈述原因，学生也能用“I wantto...”描述自己的意愿。
从说的角度来看，学生有意愿积极主动参与制定自已周末或假期的旅行计划，在讨论中，敢于主动表达自己的观点并合理陈述理由。
教学目标一、知识目标能听懂会说会读以下句型：1.Do you want to...？Yes，I do./ No, I want to...2. I want to ...二、情感目标1.培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。
小学英语新外研版(一起)六年级上册新标准Module 9 Unit 2教案第二课时
小学英语新外研版（一起）六年级上册Unit 2《I want to go to Shanghai.》教案第二课时教学目标1.能够灵活运用句型Do you want to…? Yes, I do. / No, I don’t. 并能在四线格中规范书写。
2.通过本模块的学习，学生能用英语向他人描述自己想去的地方，以及能向他人询问喜欢去那些地方旅行。
能将语言内容转化为实际交际。
教学重难点重点：会用Do you want to visit…? Yes, I do. No, I don’t.来进行交际。
表述自己的意愿。
难点：会用一般现在时表述某人的意愿。
教学方法情景交际教学法、合作学习教学法、讲授法教学媒体准备教学卡片cards、tape-recorder、多媒体课件课时安排1课时教学过程Step1热身(Warm-up)本课以歌曲开始，Do you want to go to the sea, sea, sea……表达出了结伴旅行的愿望。
(以歌曲开始，容易引起学生的兴趣，为学习英语营造良好的氛围。
)Step 2 呈现新课(Presentation)1. 出示the Great Wall的图片，可以向学生介绍它是世界上的奇观，然后问学生Do youwant to visit the Great Wall? 学生回答Yes, I do. 这就给出了第一个例句，学生可以仿照这个例句去写句子。
表达自己的意愿。
（为学生举例做对话，为下文自己练习做铺垫。
）2. Show the PPT to the students. 向学生出示幻灯片，都是一些旅游的场景，学生可以根据自己的喜好来做对话，表达自己想去和不想去的地方。
3.教师给学生及时指导。
可以每个小组选出两位同学做对话，对于他们的表述教师要给及时的鼓励和帮助。
（纠正错误和及时巩固。
）5．Do a survey. 调查自己的家庭成员想去的地方，列到表格中，做一份出游计划。
小学英语外研版六年级上册Modu...
小学英语外研版六年级上册Modu...小学英语外研版六年级上册Module9《Unit2 I want to go to Shanghai》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标一、语言知识目标:学生能在介绍或参观旅游的情境中理解和运用单词famous,the Changji ang River, the Huangshan Mountain, Shanghai, Kunming, Guilin., I want to go to ... .二、语言技能目标:1.学生能熟练运用“Do you want to … ?”询问别人的想去某地的意愿,并能用“Yes, I do.”或“No, I don’t.”做出相应回答。
同时自己也能用“I want to ( go to )…”熟练表达自己的意愿和愿望。
2.学生通过参与伙伴们做相关练习等学习活动,能制定出自己的假期旅行计划。
三、语言运用目标:1.学生能运用“want to…”等所学内容为自己的周末或者假期制定一个生活或旅游计划,并能简单、合理地说明去某地生活或旅游的原因。
2.学生能主动在小组活动中讨论,能根据老师提供的语言支架从说出自己的计划到写出自己的计划。
写作内容应不少于五个语句。
基本无语法错误,理由基本合理。
3.部分学困生应能根据老师提供的更具体的语言支架和信息,在讨论中通过同伴的帮助写出自己的计划。
4.完成写作之后,学生能在小组中陈述,相互检查是否存在错误,理由是否合理。
四、情感态度目标:1.学生能在学习课文的过程中感受到Smart一家人在讨论的过程中都能主动表达自己的观点,平等地进行交流。
2.学生有意愿积极主动参与制定自己周末或假期的计划,在讨论中能敢于主动表达自己的观点并合理陈述理由。
2学情分析现在的学生有将近六年的英语学习经历。
基于课标中对二级目标的要求,针对本节课的教学内容在语言知识方面,学生能基本理解和运用关于旅游这个日常生活话题的表达形式。
外研版六年级英语上册 M9 Unit 2 I want to go to Shanghai优质教案
Unit 2(period 1)I want to go to Shanghai.教学目标：1. 知识目标：（1）能听说、认读活动1和活动2的句子。
（2）能够运用Do you want to go to… 来询问对方想要去哪里 , 能够运用Yes, I do. / No, I don’t做出相应回答。
（3）能够运用I want to go to...句型表达自己想去的地方, 并强化运用There be句型来描述地域特点。
21·cn·jy·com2. 技能目标：学生能够使用所学的新句型Do you want to...和I want to go to...来询问他人的意愿并表达自己的意愿。
3. 情感目标：教学重点：（1）能听说、认读活动2 的句子。
（2）学生能够使用所学的新句型 Do you want to...和I want to go to...来询问他人的意愿并表达自己的意愿。
教学难点：学生能够使用所学的新句型 Do you want to...和I want to go to...来询问他人的意愿并表达自己的意愿。
教学准备：PPT、单词卡片、中国著名风景图片若干张、配套资源光盘。
教学过程：Step 1: Warming up and review1. Greetings. （师生间进行简单的问候。
）2.Let’s review.1. 复习第一模块课文对话，教师先播放对话的视频动画，然后要求学生分成三组分别扮演Daming,Simon,simon’s dad进行角色对话。
2. 呈现上节课的知识要点。
want to 的用法：（1）want （to）意思为“想要” ，后接名词和不定式。
（2）I want to do意思为“我想要做…” （want to + 动词原形）For exampleI want to take a photo.I want to go swimming.Free talk: Talk about what you want to go.教师出示几张中国的风景名胜，询问学生想去哪里。
Module9Unit2第2课时教案
Module9Unit2第2课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第九模块第二单元第二课时：Unit 2 4. Listen and learn to say. 6. Look, ask and answer. 7. Ask and write.二、教学目标1. 学会询问他人的意愿及表达自己的意愿。
2. 能明白得并灵活把握句型：Do you want to...?3. 注重英语中听、说、读、写各项差不多技能的训练。
4. 练习朗读英文句子时，学习正确的语调。
三、教学重难点（一）重点：1. 学会询问他人的意愿以及表达自己的意愿，把所学知识运用到实际生活中。
2. 明白得并灵活使用“want to do”。
（二）难点：1. 把握专门疑问句和一样疑问句的正确语调。
2. 明白得并灵活使用“want to do”。
四、教学预备1. 单词卡片（可从优教平台下载“Module9 Unit2单词卡片集”直截了当使用）。
2. 音频（可从优教平台下载使用）。
3. PPT课件。
五、教学设计Step 1 Warm-upFree talk.T: Hello, boys and girls. How are you?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine. Thanks. How’s the weather today?Ss: …T: Yes. It’s very sunny and hot, but I’m very happy. Are you happy?Ss: …T: Now, sing a song, OK?Ss: OK!…T: OK. Very good!【设计思路】课前用英语和学生进行简单的日常会话，能够拉近学生与老师的距离。
活跃课堂气氛。
Step 2 Preview1. The teacher asks some questions：Do you always clean your face?Do you often clean your room?Do you often clean the blackboard?Do you always do your homework?Do you often play with toys?2. The teacher divides the students into different groups, then ask and answer in groups, for example: Do you often...?【设计思路】让学生边听边说边回忆重点句型，提高学生的听说能力，纠正学生的语调，也为下一环节做铺垫。
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课题内容：I want to go to Shanghai.
教学目标
1、知识目标：
能灵活应用句型：Do you want to go to Guilin? Yes, I do./No, thank you.
2、技能目标：
能听懂课文的录音并指出相应的地点以及去旅游的理由。
3、情感态度：
通过多种形式的教学活动，激发学生学英语的兴趣，用“I want to…..” “Do you want to go to …?” “Yes, I do./ No, thank you.”引导他们积极参与小组活动，用所学的语言知识进行交流。
教学重点：掌握本课的单词和短语famous; go to；掌握目标语句I want to go to Beinjing. Beijing is very big and famous.
教学难点：口头运用I want to go to Beinjing. Beijing is very big and famous.这类语句说明想法与原因。
教学方法
引导学生在听一听、做一做、说一说的过程中进行学习，培养他们的自主学习能力。
面向全体，耐心点拔，突破难点，充分发挥学生的主体作用，学生在体验参与的基础上进行语言实践中掌握知识，以达到本节课的教学目标。
教学准备：录音机、磁带
四、教学过程
1.热身复习
老师带领学生通过描述自己的理想来复习上一单元学习的want to 句型。
I want to fly.
I want to go to the park
I want to visit the zoo.
2导入：同学们你们长大后要做什么？这节课我们要学习一些有关旅游的知识，看一看那些同学会成为一名合格的小导游？
教师出示中国地图和中国的名胜，问学生喜欢去哪里旅游，教师从学生的旅游地点中，挑选和本课有关的地点引导学生进行简要描述在学生叙述想去游玩的地点的同时，教师表示出对一些地方的向往，并引出句型：Do you want to go to …?
3.课文教学：
告诉学生：有一家外国人到中国来游玩。
他们在谈论假期安排时每个人都有不同的意见，让我们来听听他们都说了些什么。
学习过今天的课文，同学们也要使用学到的语言说一说自己的在即将到来的寒假的旅行计划。
1）老师放录音，请学生看着中国地图听。
听第一遍录音时，老师可以要求学生找出录音中提及的几个中国地名(Beijing，Hong Kong，Harbin，Kunming，Guilin)。
2）二遍录音，请学生试着找出每个人想去的地方是哪里，例如：“The boy wants to go to Beijing. The girl wants to go to Hong Kong. The woman wants Hong Kong and Harbin.”
3）听第三遍录音让学生模仿着录音中的语音和语调跟读。
如果学生能力较强，可以试着让他们说出每个人做出自己选择的原因，例如：“The boys wants to go to Beijing beca use Beijing is very big and very famous.”
学习策略；小组合作学习，小组合作核对三遍听音问题的答案。
小组合作读熟听力课文，组长和组员一起解决听力课文中出现的问题。
最后老师点拨合作小组中提出的难点。
如：lots of places to go 翻译为：许多可以去的地方。
4、拓展练习：
活动一：针对课文听力，小组合作学习讨论听力课文中每个人要去哪里，并说出做出选择的原因。
小组展示讨论结果，并以“六最法”表演出来。
活动二：针对课文活动四，listen and say, then chant. 全班同学通过朗朗上口的韵律、拍手，激发学生学习的高潮。
活动三：针对课文活动五，look, ask and answer 合作小组活动，通过对话练习，充分操练句型。
活动四：
小组合作学习，寒假快到了，你们将到哪里旅游？。
讨论寒假自己想去的地方，并简单说出“为什么喜欢？”运用句型：
A: Where do you want to go?
B:I want to go to Qingdao. Because I like swimming very much.
5、课后作业：
1）听读听力课文三遍，用英语向家长复述一下课文内容。
2）给自己的朋友或笔友发一封email，讲述自己这个寒假的出游计划及理由。
板书设计：
Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai.
Do you want to go to Guilin?
Yes, I do. Do you?
No, I don’t. I want to go to….
No, thank you.
教后反思
虽然这堂课在设计方面有一些不足，但从学生的学习效果来看，已达到了既定的教学目标。
为了把课内知识延伸到课外，我让学生制作一期以“我最喜欢的地方”为主题的英语小报。
学生在制作小报的同时，不仅扩大了知识面，更激发了他们对祖国大好河山的热爱。