最新冀教版小学语文三年级上册《关于牵牛花的评论》精选习题(精品)
最新冀教版小学语文三年级上册《晨读》精选习题第二课时(精品)
《晨读》习题第一课时一、基础题1．为下列生字注音简．单( ) 有趣．( ) 背诵．( )滋润．( ) 漫．游( ) 潮．湿( )2．为下面的形近字组词趣( ) 漫( ) 诵( )赶( ) 慢( ) 勇( )二、综合题1．多音字组词ě（）（1）恶â（）wù（）fēn （）（2）分fân （）2．选择正确的读音mēng mãng bâi bēi（1）天蒙（）蒙亮，我们就背（）着书包往学校跑。
（2）初春，细雨蒙（）蒙，刚刚发芽的柳枝在雨中欢笑着。
（3）老师给我们读的故事很有趣，我们都能背（）下来了。
三、提高题1．阅读下面短文，回答问题。
阿里的云阿里地区的藏族老乡有个传统，(不管不仅)是在路边还是在草地，你放下一件东西，(只要还要)在上面压一块石头，这就表示这件东西(以已)有了自己的主人，无论过多少天，是断不会有人动的。
在离开狮泉河去普兰的路上我们把一个纸口袋装上一个面包一个笔(纪记)本一支圆珠笔放在一个显眼的地方并压上一块小石头就这样我们又匆匆地上路了三天(以已)后，我们返回来了。
远远地，我就看见了我们三天前放在那儿的被风吹得忽闪忽闪的纸口袋。
阿里的云是洁白的，阿里人的心地就像这高原的云。
（1）联系上下文，解释下列词语。
断：———————显眼：———————（2）给第2自然段加上标点符号。
（3）在文中括号内选择正确的字词，画“√”。
（4）对文章最后一句话的理解，下列表述正确的是( )。
①赞美了阿里人像白云一般洁白的心灵。
②以描写云的洁白来赞美阿里地区的自然风光美。
③阿里地处高原，所以这里的云特别白。
④运用了比喻的方法来描写阿里人的心灵美。
2．阅读下面短文，回答问题。
同情的眼神很多年以前的一个寒夜，在弗吉尼亚州北部，一个老人等在渡口准备乘船过河，寒冷的冬季霜雪已使他的胡子像上了一层釉(yòu)。
看来他的等待似乎是徒劳的。
刺骨的北风使他的身体冻得麻木和僵硬了。
冀教版三年级语文上册《四单元 18 . 关于牵牛花的评论》公开课课件_15
孩子：其实，牵牛花一点儿也 不软弱。你看它攀着小树的肩 膀站起来，多高兴啊！小树也 高兴了，它乐得在风里直摇， 树叶也哗哗鼓掌哩。
说说你的观点吧！ 对事物应该有自己的思考和见解。
小路弯弯，伸向远方。在母女轻轻地交谈 声里，小花小草显得更有情趣了。
小练笔
仿照本文的对话描写，写一写小树与牵牛花 对母女俩的评论。雨后的清晨，阳光格外明 媚。小树上的牵牛花睡足了觉,喝足了水， 显得格外漂亮。远处走来了一对母女，小树 和牵牛花小声地讨论起来。 小树： 牵牛花：
关于牵牛花的评论
（1）正确认读本课五个生字，会写 田字格里的十个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课 文。
（3）理课文内容，从母女二人的 对话中，感悟到对事物的认识应该有 自己的思考和见解。
1、自己解决不懂的生字词， 把课文读正确，读流利。
2、思考本文主要讲了一件什 么事？
评题性质弱 批帮鼓谈显
哦
哩
话题 情趣 软弱 攀着 批评 品质 站立 肩膀 远方 显得 交谈 鼓励
小路弯弯。孩子和她的妈 妈走在小路上，说着永远也说 不尽的话题。于是小花小草便 全部很有情趣了。
妈妈是怎样评论牵牛花的？ 孩子是怎样评论牵牛花的？
妈妈：牵牛花生性软弱，不 依附别人是不敢站起来的。
孩子：不！妈妈，我看牵牛花是从 小生了病，不能站立。小树们都很 同情它，都乐意帮它站起来，让它 也能看到远处的世界。牵牛花也有 美丽的向往呢！
2021年冀教版三年级上册语文短文阅读专项水平练习及答案
2021年冀教版三年级上册语文短文阅读专项水平练习及答案一、阅读短文，回答问题，牵牛花（片段）叶圣陶手种牵牛花，接连有三四年了。
种在十来个瓦盆里，无从取得新的泥来加入，便从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算代替了新泥。
瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。
这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。
这样，藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜．．重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。
今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点儿。
但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。
那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。
有时认着墙上斑痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑痕之上；好努力的一夜工夫！即使没有花，兴趣未尝．．短少；何况他日花开，将比往年盛大呢。
1．联系上下文写出加点词语的意思。
不胜：_______________________ 未尝：_______________________2．“老把戏”指的是什么？用“”在短文中画出来。
3．你从（）这些地方可以看出作者对牵牛花非常爱惜。
A．生长迅速，内心惊喜B．寻找新泥，悉心照料；制作架子，期待开花C．每日观赏，寄托心情4．为什么作者说“即使没有花，兴趣未尝短少”？作者从哪里得到了兴趣？_______________________________________________二、阅读短文，回答问题。
蝴蝶花蝴蝶花长在草丛里，从紫色的花瓣里不断地散发出一丝丝淡淡的清香，逗引着蜜蜂、蝴蝶从远处飞来。
它看看自己周围，不过是些( )的小草，有的不开花，有的即使开出一朵半朵小花，也很不显眼，还没有什么香味。
冀教版三年级语文上册《18.关于牵牛花的评论【第2课时】》(附答案)
你同意妈妈的看法，还是同意孩子的意见？或 许你 有自己的见解，请你也加入关于牵牛花的 讨论吧。
教师点拨：(1)可以说妈妈和孩子的看法都有道理。 妈妈是以成人的定论来表明看法，孩子是以童话般 的见解来表明看法。(2)对于自己的见解，需要注意： 看法是因人而异的，并无对错之分，只要言之有理 即可。
对同一件事，不同的人往往有不同的看法，你 遇到 过这样的事吗？和大家说一说。
18 关于牵牛花的评论
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.理解课文的内容，从母女二人的对话中，认识到对事 物的认识应该有自己的思考和见解的道理。（难点）
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通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
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小路弯弯。孩子和她的妈妈走在小路上，说着永远 也说不尽的话题。于是小花小草便全都很有情趣了。 思考(重点)：为什么说“小花小草便全都很有情
趣了”？
弯弯的小路，布满了芳草鲜花，因孩子和妈妈走在 小路上，说着永远也说不尽的话题，这种亲情和谐如诗 如画，情趣盎然，致使“小花小草便全都很有情趣了”。
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同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我 们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
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核心问题： 从母女二人的对话中你感悟到了什么？ 从母女二人的对话中，我感悟到对同一件事，不
同的人往往有不同的看法，对事物的认识应该有自己 的思考和见解。
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关于牵牛花的评论PPT课件最新3上冀教版
第三部分(第11自然段)更有情趣。写母女二人关
于牵牛花的交谈，有了“童心”的介入，使得小花小 草更有情趣了。
说一说这片文章中妈妈是怎样评论牵牛花
此处运用拟人修辞手法的好处是作者赋予
“树”“叶”“花”以生命，牵牛花攀着小树的肩膀 勇敢站立，树叶为它鼓掌，多么富有情趣啊！
小路弯弯，伸向远方。在母女轻轻的交谈声里，小
花小草显得更有情趣了。 探究(重点)：这一段有什么作用？ 与文章开头相照应，再次提到“情趣”。随着母女 二人一路的交谈，引出孩子关于牵牛花的一番童话般的
huà
tí
pī
píng
pǐn
zhìgǔ zhǎng话来自题批 评品 质
鼓 掌
2．给加点字注音。
(1)哦( ò )，我知道了。 . (2)哦( ó )？难道妈妈说错了？ . (3)小树们让牵牛花也能看到远处( chù )的世界。 . (4)这件事该怎么处( chǔ )理呢？ .
3．选词填空。
软弱 脆弱
的？孩子是怎样评论牵牛花的？
生性软弱，不能独立 生病了、不软弱，有向往
初读课文，说一说本文的主要内容？ 本文以孩子的敏锐视角、好奇之心开篇， 引出了“牵牛花”。妈妈习以为常地对牵牛花 一番成人模式化的定性评论引起了孩子的质疑， 在接下来孩子与妈妈的对话中，孩子说出了自 己对牵牛花的评论。
1、根据拼音，写词语。
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
小路弯弯。孩子和她的妈妈走在小路上，说着永远
也说不尽的话题。于是小花小草便全都很有情趣了。
最新冀教版三年级上册语文阅读与理解专项练习题及答案
最新冀教版三年级上册语文阅读与理解专项练习题及答案一、课内阅读《花的学校》。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
．．．．你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急．．忙忙．．吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
1．文中画“——”的句子是一个________句，通过写树枝、绿叶、雷云的________来表现出他们对花孩子的________________。
2．读文中画“——”的句子，句中的“紫的、黄的、白的”衣裳是指花的颜色丰富多彩。
请写出四个描写花的色彩的四字词语。
_____________ _____________ _____________ _____________3．文中加点的“冲”和“急急忙忙”表现出花怎样的思想感情？______________________4．想一想，在作者看来，花的家在天上，那么花的妈妈会是谁？花会对妈妈说些什么？______________________________二、阅读下面的文段，然后完成练习。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”①男孩说：“没……我没看见。
”列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。
天气严寒，它怕冷。
”那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，_______又不敢讲。
②列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。
”男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。
它还活着。
”列宁问：“会飞回来？”③“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
第二天，列宁来到白桦树下，_______又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
⑤那个男孩站在白桦树旁，低着头。
④列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。
最新冀教版小学语文三年级上册《关于牵牛花的评论》优秀学案(精品)
《关于牵牛花的评论》学案
一、学习目标
1. 正确人读本科五个生字，会写田字格里的十个生字。
2. 正确、流利、有干起的朗读课文。
3. 理解课文内容，使学生从母女二人的对话中，感悟到对同一件事物可以有不同的见解。
对事物的认识应该有自己的思考和见解。
二、重点难点
理解课文内容，使学生从母女二人的对话中，感悟到对同一件事物可以有不同的见解。
三、导学问题
1. 看到课题你能提出什么样的问题。
使用“手机”录音，分享给全班同学。
2. 自由读课文，难懂的字词和句子多读几遍。
要把生字词读正确，把生字词所在的句子读准确。
3.妈妈和孩子分别是怎样评价牵牛花的？用横线画出来。
你更同意谁的看法？
4. 在生活中也遇到了类似的事情吗？你是怎样处理的，举例说一说。
5. 我们班有个孩子叫小明，他很想加入我们学校的琵琶队，可妈妈却说不让他加入，
说会耽误学习。
你怎样看待这件事情？。
最新冀教版小学语文三年级上册《关于牵牛花的评论》精选习题(精品)
《关于牵牛花的评论》习题一、基础题1．读拼音，写生字。
tí xìnɡ ruî tán话( ) 生( ) 软( ) 交( )ɡǔ pī pínɡ bānɡ zhì( )掌（）（）忙品（）。
2．近、反义词。
近：评论（）依附（）同情（）公正（）反：软弱（）独立（）公正（）松散（）二、综合题例：雨淋湿了马路。
马路上水淋淋的，像一条闪闪发光的河。
1．雨中有车辆行驶。
_________________________________________2．孩子们放学了，撑着雨伞回家。
_________________________________________三、提高题阅读短文，回答问题。
苹果里的星星有一天，儿子走上前来，向我报告幼儿园的新闻，说他又学会了新东西，想在我面前显示显示。
他打开抽屉，拿出一把小刀，又从冰箱里取出一只苹果，说：“爸爸，我要让您看看苹果里头藏着什么。
”“我知道苹果里面是什么。
”我说。
“来，还是让我切给您看看吧。
”他说着把苹果一刀两半——切错了，我们都知道，正确的切法应该是从茎间切到底部窝凹处。
而他呢，却是把苹果横放着，拦腰切下去。
然后，他把切好的苹果伸到我面前：“爸爸，看哪，里头有颗星星呢。
”真的，从横切面看，苹果核组成一个清晰的五角星状。
我一生不知吃过多少苹果，总是规规矩矩地按正确的切法把它们一切两半，却从来没注意过还有什么隐藏的图案。
于是，从这一天开始，我改变了很多年来难以改变的看法。
是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是苹果——切“错”的苹果。
1．联系短文，你一定能找出与下列词语意思相近的词。
清楚——( ) 隐蔽——( ) 转变——( ) 2．请你照例子在“开”的前面加一个字，变成一个表示动作的词。
试试看，你准能行。
例：打开3．根据短文内容填空。
父亲认为正确的切苹果的方法是：儿子切苹果的方法是：4．谈谈这篇短文给你的启示。
冀教版三年级语文上册《四单元 18 . 关于牵牛花的评论》公开课课件_19
猜一猜
小小花儿爬篱笆， 张开嘴巴不说话， 红紫白蓝样样有， 个个都像小喇叭。
谜底：牵牛花
初读课文
我会读：
pān
wān
píng
攀
弯
评
ruò
tí
xìng
弱
题
性
在课文中找到下列词语，并 用鼓掌
评论 肩膀
细读课文，思考问题
妈妈是怎样评论牵牛花的？
牵牛花生性软弱，不依附 别人是不敢站起来的。
孩子又是怎样评论牵牛花的？
其实，牵牛花一点儿也不软弱。 你看它攀着小树的肩膀站起来，多 高兴啊！小树也高兴了，它乐得在 风里直摇，树叶也哗哗鼓掌哩。
谈一谈
你是同意妈妈的说法，还是 同意孩子的说法？为什么？谈一 谈你自己的观点。
课堂小结
对事物应该有自己的思考 和见解，要善于思考。同时对 任何事物也不应该抱有偏见。
拓展作业
对同一件事，不同的人往往 有不同的看法，生活中你还遇到 过这样的事吗？你是如何看待的？ 写在小本本上。
再见
最新冀教版三年级语文上册理解阅读专项训练及答案
最新冀教版三年级语文上册理解阅读专项训练及答案一、阅读下面的短文，做一做后面的练习。
自然界的时钟公鸡报晓，是人们所熟知的。
其实，留心看看大自然里的生物活动，你会发现，自然界是一座奇妙的活时钟。
仔细观察一下各种花儿开放和凋谢的时间，你就会发现它们各有一张时间表。
做啤酒的蛇麻草在黎明三点左右开放，到八九点钟就凋谢了;牵牛花大约在清晨四点打开喇叭，快中午时便收拢了;到了太阳当顶的中午，美丽的午时花才显示它的美貌;下午六点钟，丝瓜花悄悄地打开了;日落西山以后，夜来香不声不响地开始吐香……植物知道时间，小动物也是这样。
东方欲晓，百鸟就开始啼鸣了。
日落西山，鸟入林，鸡上窝，躲在地洞里的老鼠却蠢蠢欲动了。
猫头鹰似乎知道老鼠的底细，它白天睡觉，夜间到田野中巡逻捕鼠，不用小闹钟，到时候它自然就醒了。
不仅如此，连没有手表的昆虫也知道花儿开放和凋谢的时间。
辛勤的蜜蜂一早飞向牵牛花，中午飞向午时花。
至于夜蛾，它们是夜来香的客人，每天晚上，总是准时去拜望它。
有人认为太阳的出没和潮汐的涨落为生物报了时，但是这只是生物有规律活动的外在条件。
在动植物生命的内部还有一个像钟表一样的机构，生物用它计量着时间，这个神秘的生命之神，就叫“生物钟”。
正是靠着生物钟，花草才能感知时间，昆虫才能按时“赴约”。
1．选出加点字的正确解释。
（填序号）公鸡报晓，是人们所熟．知的。
（）A．植物的果实等完全长成。
B．（食物）烧煮到可以食用的程度。
C．因常见或常用而知道得清楚。
2．正是靠．着生物钟，花草才能感知时间。
（）A．接近；挨近。
B．依靠。
C．信赖。
3．判断下面说法是否正确。
正确的打“√”，错的打“×”。
（1）这篇短文告诉我们，自然界里面有一座活时钟。
（______）（2）植物按时开花，动物准时活动，说明生物活动有时间规律。
（______）（3）生物有规律地活动，是因为它们体内有“生物钟”。
（______）（4）短文是从植物、小动物、昆虫三方面介绍自然界的时钟。
冀教版三年级上学期语文阅读理解教学知识练习
冀教版三年级上学期语文阅读理解教学知识练习班级：_____________ 姓名：_____________阅读理解1. 阅读下文，回答问题。
牵牛花（片段）叶圣陶手种牵牛花，接连有三四年了。
种在十来个瓦盆里，无从取得新的泥来加入，便从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算代替了新泥。
瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。
这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。
这样，藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜．．重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。
今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点儿。
但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。
那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。
有时认着墙上斑痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑痕之上；好努力的一夜工夫！即使没有花，兴趣未尝．．短少；何况他日花开，将比往年盛大呢。
1．联系上下文写出加点词语的意思。
不胜：_______________________ 未尝：_______________________2．“老把戏”指的是什么？用“”在短文中画出来。
3．你从（）这些地方可以看出作者对牵牛花非常爱惜。
A．生长迅速，内心惊喜B．寻找新泥，悉心照料；制作架子，期待开花C．每日观赏，寄托心情4．为什么作者说“即使没有花，兴趣未尝短少”？作者从哪里得到了兴趣？_______________________________________________2. 阅读短文，回答问题。
陶罐和铁罐（节选）“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。
最新冀教版三年级语文上册阅读与理解(必考题)
最新冀教版三年级语文上册阅读与理解（必考题）一、课外阅读。
马蹄莲我家阳台上种了很多花，有吊兰、玫瑰、牡丹、茉莉……每年春夏间，它们就竞相开放，姹紫嫣红，非常好看。
虽然那盆亭亭玉立的马蹄莲没有玫瑰的艳丽，牡丹的富贵，茉莉的芬芳，但它清秀淡雅，给人一种淡淡的美丽，纯洁又顽强，是我最喜爱的花。
三四月份是马蹄莲开花的季节，家中这盆马蹄莲长得非常茂盛，远远望去，在鲜嫩翠绿的叶片的环绕下，一个个身穿乳白色纱裙的花仙子正娇羞地露着笑脸，温柔地向你招手。
微风拂过，花仙子们摇曳着柔软的细腰，在风中轻轻地旋转，转出最美的舞步。
走近细看，马蹄莲又是另一种姿态了。
看，薄薄的、淡绿的、略微透明的叶脉点缀着鲜绿的叶片，连接叶片的茎，颜色与叶片相同，看上去特别清爽。
叶子弯曲起伏，好像波浪翻滚。
叶子很低，花的枝干却很高，宛如鹤立鸡群。
“好花还要绿叶扶”，在叶子们众星拱月般的围绕下，是一朵娇嫩欲滴的大白花亭亭玉立。
它的花瓣边沿自然地向外翻卷着，中间还有淡黄色的花蕊，花蕊上还有细细的白色小绒毛。
和谐的颜色搭配，给人一种清纯高雅的感觉。
难怪它象征着纯洁、尊贵和虔诚。
马蹄莲可以入药，具有清热解毒的功效，又可治烫伤。
不过千万不要被马蹄莲清雅美丽的外表所蒙蔽，它可是全身有毒的植物，误食一点点的话就会呕吐，所以不可以与它有“亲密接触”。
1．作者按一定的顺序描写马蹄莲，首先从远处看，接着______细看，从马蹄莲的叶脉、叶片、______、_______、_______、_______、花蕊等方面进行了介绍。
2．以下哪一项是人们不可以与马蹄莲有“亲密接触”的原因？（）A．它非常高雅。
B．它全身有毒。
C．它非常柔软。
3．作者写这篇文章是为了（）A．记叙马蹄莲的生长过程。
B．介绍“我”家的阳台上养了很多花。
C．描写马蹄莲清纯高雅的特点和用途。
二、阅读下文，回答问题。
荷花已经开了不少。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
冀教版三上第18课《关于牵牛花的评论》教学设计整理
让知识带有温度。
冀教版三上第18课《关于牵牛花的评论》教学设计整理冀教版三上第18课《关于牵牛花的评论》教学设计作为一无名无私奉献的教育工，时常需要用到教学设计，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和方案。
那么教学设计应当怎么写才合适呢？以下是我收集整理的冀教版三上第18课《关于牵牛花的`评论》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：学问与技能1、精确认读“评、性、哩”等5个生字，正确、美观地书写“题、性、弱”等10个生字，会区分使用多音字“哦”的两种读音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，熟悉以人物对话贯穿全文的这种文体，了解课文主要内容。
过程与方法1、从阅读角度来说，应当以同学自主读文为主;2、从识字角度来讲，将识字有机地融入阅读的过程中;情感、态度与价值观第1页/共3页千里之行，始于足下。
懂得对同一事物可以有不同的看法;对四周的事物的评价要出于爱心和公心。
课前预备：课前搜集牵牛花生长的有关资料。
教学过程：一、创设情境、理解“评论”1、提出“对孩子打还是不打”的话题，让同学谈自己的看法。
理解重点词“评论”并板书。
2、从“评论”一词导入本课，将课题板书完整。
“看到题目，你们想知道什么?”二、初读课文，整体感知1、同学带着自己的问题自由读课文，遇到不熟悉的字，用喜爱的方式解决，把课文读正确、读流利。
2、检查读文状况。
3、全班沟通自己初读课文寻求到的答案。
三、再读课文，深化品尝1、同学分角色朗读课文，思索：“你同意谁的意见或自己有什么见解?”第2页/共3页让知识带有温度。
2、小组沟通争论。
3、全班沟通。
沟通时，老师要引导同学结合文本，抓住重点词句来理解感悟，重点体会语句：“牵牛花生性脆弱，不依附别人是不敢站起来的。
”“我看牵牛花是从小生了病，不能站立。
小树们都很怜悯它，都愿意帮它站起来，让它也能看到远处的世界。
牵牛花也有漂亮的憧憬呢!”和“其实，牵牛花一点也不脆弱。
冀教版三年级上学期语文第十八课《关于牵牛花的评论》习题
18、关于牵牛花的评论姓名分数一．给汉字注音。
（20分）评价题词性命衰弱批准质量帮助鼓励谈话浅显二．近、反义词。
（16分）近：评论（）依附（）同情（）公正（）反：软弱（）独立（）公正（）松散（）三．巧填词语。
（14分）小路（弯）（弯）溪水（）（）江水（）（）小草（）（）太阳（）（）松鼠（）（）河水（）（）白雪（）（）四．写出带有下列偏旁的字，再组词。
（18分）忄（）（）（）（）（）（）（）（）纟（）（）（）（）（）（）（）（）亻（）（）（）（）（）（）（）（）五．照样子写词语。
（10分）例：弱双__________________________________________________六．对同一件事情，不同的人往往有不同的看法，你遇到过这样的事吗？请写一写。
（10分）___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 七．同题文赏读。
（会背诵12分）我喜欢你，狐狸高洪波你是一只小狐狸，尾巴像红红的火苗，聪明有心计，风一样掠过绿草地。
从乌鸦嘴里骗肉吃，我喜欢你，狐狸，多么可爱的主意！你的狡猾是机智，活该，谁叫乌鸦爱唱歌，你的欺骗是有趣。
呱呱呱自我吹嘘！不管大人怎么说，再说肉是他偷的，我，喜欢你。
你吃他吃都可以。
也许你吃了这块肉，会变得漂亮无比！。
三年级上册语文教案-18关于牵牛花的评论 冀教版
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。
分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。
久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
18关于牵牛花的评论要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
教学目标：1、正确人读本科五个生字，会写田字格里的十个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容，使学生从母女二人的对话中，感悟到对同一件事物可以有不同的见解。
对事物的认识应该有自己的思考和见解。
教学重难点理解课文内容，使学生从母女二人的对话中，感悟到对同一件事物可以有不同的见解。
对事物的认识应该有自己的思考和见解。
教学设计：一、创设情景，理解评论拿出苹果，老师想把这个苹果切一刀，结果会是怎样的？切开之后你会看到什么？我也想说说，切开之后会出现一个五角星。
指名切开这个苹果，谁愿意来？来做一做，向学生展示结果刚才我们对切开苹果会看到什么发表了一下自己的看法，这件事情我们就可以说是评论，可以说成是关于切苹果的评论，今天我们要讲一篇略读课文，也和评论有关，（板书）一块读读二、看题质疑看了这个课题，一看就知道要评论的内容是什么呀？关于什么的？你有什么问题？三、初读感知，解决生字：我们就带着这些问题来学习课文，这些问题是我们自己提出来的，靠谁来解决啊？先来看看我们的课文，你能不能把课文读正确读流利，遇到生字词可以问老师，和小组同学交流，小组内互相考一考，下面我们就打开书第十八课快点读读课文吧！学生自由读文，教师巡视指导指名读课文，根据读文情况，正音四、指导方法，解决问题。
最新冀教版三年级语文上册阅读与理解水平练习及答案
最新冀教版三年级语文上册阅读与理解水平练习及答案一、课外阅读。
马蹄莲我家阳台上种了很多花，有吊兰、玫瑰、牡丹、茉莉……每年春夏间，它们就竞相开放，姹紫嫣红，非常好看。
虽然那盆亭亭玉立的马蹄莲没有玫瑰的艳丽，牡丹的富贵，茉莉的芬芳，但它清秀淡雅，给人一种淡淡的美丽，纯洁又顽强，是我最喜爱的花。
三四月份是马蹄莲开花的季节，家中这盆马蹄莲长得非常茂盛，远远望去，在鲜嫩翠绿的叶片的环绕下，一个个身穿乳白色纱裙的花仙子正娇羞地露着笑脸，温柔地向你招手。
微风拂过，花仙子们摇曳着柔软的细腰，在风中轻轻地旋转，转出最美的舞步。
走近细看，马蹄莲又是另一种姿态了。
看，薄薄的、淡绿的、略微透明的叶脉点缀着鲜绿的叶片，连接叶片的茎，颜色与叶片相同，看上去特别清爽。
叶子弯曲起伏，好像波浪翻滚。
叶子很低，花的枝干却很高，宛如鹤立鸡群。
“好花还要绿叶扶”，在叶子们众星拱月般的围绕下，是一朵娇嫩欲滴的大白花亭亭玉立。
它的花瓣边沿自然地向外翻卷着，中间还有淡黄色的花蕊，花蕊上还有细细的白色小绒毛。
和谐的颜色搭配，给人一种清纯高雅的感觉。
难怪它象征着纯洁、尊贵和虔诚。
马蹄莲可以入药，具有清热解毒的功效，又可治烫伤。
不过千万不要被马蹄莲清雅美丽的外表所蒙蔽，它可是全身有毒的植物，误食一点点的话就会呕吐，所以不可以与它有“亲密接触”。
1．作者按一定的顺序描写马蹄莲，首先从远处看，接着______细看，从马蹄莲的叶脉、叶片、______、_______、_______、_______、花蕊等方面进行了介绍。
2．以下哪一项是人们不可以与马蹄莲有“亲密接触”的原因？（）A．它非常高雅。
B．它全身有毒。
C．它非常柔软。
3．作者写这篇文章是为了（）A．记叙马蹄莲的生长过程。
B．介绍“我”家的阳台上养了很多花。
C．描写马蹄莲清纯高雅的特点和用途。
二、课外阅读。
宝岛台湾台湾岛是一座美丽、富饶的宝岛。
台湾岛的西部是平原，中部和东部都是山地。
最高的一座山峰，海拔将近4000米，是我国东部最高的山峰。
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《关于牵牛花的评论》习题
1、基础题
1．读拼音，写生字。
tí xìnɡ ruò tán
话( ) 生( ) 软( ) 交( )
ɡǔpīpínɡbānɡ zhì
( )掌（）（）忙品（）。
2．近、反义词。
近：评论（）依附（）同情（）公正（）
反：软弱（）独立（）公正（）松散（）
二、综合题
例：雨淋湿了马路。
马路上水淋淋的，像一条闪闪发光的河。
1．雨中有车辆行驶。
_________________________________________
2．孩子们放学了，撑着雨伞回家。
_________________________________________
三、提高题
阅读短文，回答问题。
苹果里的星星
有一天，儿子走上前来，向我报告幼儿园的新闻，说他又学会了新东西，
想在我面前显示显示。
他打开抽屉，拿出一把小刀，又从冰箱里取出一只苹果
，说：“爸爸，我要让您看看苹果里头藏着什么。
”
“我知道苹果里面是什么。
”我说。
“来，还是让我切给您看看吧。
”他说着把苹果一刀两半——
切错了，我们都知道，正确的切法应该是从茎间切到底部窝凹处。
而他呢，却
是把苹果横放着，拦腰切下去。
然后，他把切好的苹果伸到我面前：“爸爸，
看哪，里头有颗星星呢。
”
真的，从横切面看，苹果核组成一个清晰的五角星状。
我一生不知吃过多
少苹果，总是规规矩矩地按正确的切法把它们一切两半，却从来没注意过还有
什么隐藏的图案。
于是，从这一天开始，我改变了很多年来难以改变的看法。
是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是苹果——
切“错”的苹果。
1．联系短文，你一定能找出与下列词语意思相近的词。
清楚——( ) 隐蔽——( ) 转变——( )
2．请你照例子在“开”的前面加一个字，变成一个表示动作的词。
试试看
，你准能行。
例：打开
3．根据短文内容填空。
父亲认为正确的切苹果的方法是：
儿子切苹果的方法是：
4．谈谈这篇短文给你的启示。
参考答案
一、基础题
1．话题、生性、软弱、交谈、鼓掌、批评、帮忙、品质
2．评价依靠怜悯公平
坚强依恋偏袒稳定
二、综合题
略
三、提高题
1．清晰隐藏改变(答案不唯一)
2．翻开启开烧开劈开(答案不唯一)
3．爸爸：从茎间切到底部窝凹处儿子：把苹果横放着，拦腰切下去4．提示：创造力来源于打破常规的思维方式。