聚焦《课堂作业本》深化语文校本教研

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巧用课堂作业本助力小学语文课堂的教与学

巧用课堂作业本助力小学语文课堂的教与学摘要课堂作业本是小学语文教学中的重要辅助练习工具之一，不仅设计与课程标准结合紧密，与学生的身心发展及认知规律也较为相符，还有利于学生对课堂所学知识的巩固，实现学习效率的提升。

因此，小学语文教师在教学中，必须要充分认识到课堂作业本的重要性，结合实际学情，高效使用课堂作业本，使其为课堂教学提供强大助力。

文章就课堂作业本如何为小学语文课堂的教与学提供助力进行了分析与探讨，提出了几点个人建议，以供参考。

关键词：课堂作业本；小学语文；课堂教学新课标要求，必须要结合课本中的教学内容设计课堂作业本，满足现阶段学生在语文方面的学习需求，符合他们的实际学习能力与发展特点。

课堂作业本中所设置的作业题目，以教学内容的重难点为中心，充分体现了其中的行文脉络，针对性很强，促使学生能力在循序渐进的练习中获得逐步提升。

如此，学习负担也会得以有效减轻。

一、关于课堂作业本学生在课堂上，按要求完成具体的作业内容，以便于教师及时了解学生的实际学习情况与相关信息，这是教师在课堂教学中较为常用的教学手段之一，也就是文章所说的课堂作业本。

课堂作业与新课标紧密相扣，立足于单元教学目标，从课时教学目标着手，为教师教学活动的顺利展开提供助力，帮助学生理解、消化和运用知识，促进课堂教学效率和质量的不断提升，这也是课堂作业本的最终目的。

二、小学语文课堂中课堂作业本的使用现状首先，从字面来看，课堂是课堂作业本的主要使用环境，但部分教师却将其与学生的练习册划等号，很少在课堂教学中使用，更注重于讲课，而让学生利用课下时间完成课堂作业本中的题目，这是一种错误的理解。

由此可见，将课堂作业本错当成学生的家庭作业使用，是课堂作业本当前所面临的主要问题之一。

其次，很多小学语文教师在使用课堂作业本时，往往会整齐划一的选择统一的题目要求学生完成，并未将学生的实际学习情况纳入考虑范围，更不会重视个别学生的实际学情，这使得学生的个性化学习需求得不到重视，课堂作业本的作用也就无法得到充分发挥。

2024年小学语文教研组长工作计划（三篇）

2024年小学语文教研组长工作计划工作思路：本学期语文教研组工作将本着倡简、务实、有度的工作作风，按照学校工作安排，开拓性地开展工作;通过注重教师读书、学习、交流、研讨，依托学生活动，结合校情、学情，营造大语文教育氛围，着力提高我校语文教研水平。

对待教研活动，提倡人人参与，相互提高，深入开展，并做到有目标，有准备，重过程，有收获。

主要工作及具体措施：一、强化学习，提高素质，促进高素质的语文教师队伍建设。

1、结合学科特点，定期按上级要求，以多媒体、互联网为载体，开展新教育理念学习，促使教师转变教学思想，树立正确的学生观、教学观、质量观。

以发展为主题，质量为主线，创新为动力，学生为根本，逐步建立学习性教研组。

2、通过校内公开课交流活动，互相学习，取长补短，促进组内教师业务素质和能力整体性提高。

二、深入开展课堂教学研究，确保各年段、各课型的教学生动、有效。

1、本学期，配合学校，开展推门听课活动，促进组内或同年级教师的交流、研讨，提高课堂教学效率，促使全组教师业务能力协调发展。

2、认真落实集体备课制度，培养教师的合作意识和集体创造能力，激发教师个体创新意识和共同探讨问题的积极性。

3、切实抓好公开课，认真开展备课、上课、听课、说课、评课交流活动。

要求组内全体教师参加，以达到相互交流，共同提高的目的。

4、积极配合和参与学校的组织开展的一切活动，每次都能认真高效地完成，在配合和参与中有收获。

5、加强教育教学成果、经验总结。

要求每位教师不断地学习和总结课堂教学实践，进行研究、反思、改进，并写出高质量的教学论文，力争在教育刊物上发表，适时参加县组织的教育成果评比活动。

6、利用网络资源辅助教学。

组织教师熟悉并尝试在日常教学中运用多媒体网络教学手段，积极推进将计算机辅助教学充分整合到语文课堂教学中，满足现代课堂教学的要求，提升课堂教学效果。

三、强化教与学的过程管理，规范语文教学常规。

1、强化常规管理，提高教学效率（1）备课：所有教师要认真钻研教材，备班情，备学情，要有针对性、有特色，做到教学目标明确，方法灵活多变，重难点突出，努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。

一年级语文教研的工作总结(精选6篇)

一年级语文教研的工作总结（精选6篇）一年级语文教研的工作总结1我们一年级语文教研组有四位成员，虽然在教龄、性格上各不相同，但都有着共同的特点，那就是热情好学，工作认真。

本学期，我们立足岗位，团结协作，以兢兢业业，踏踏实实的工作态度较为出色的完成了本学期的教研任务。

现将本学期的教学工作情况总结如下。

1、认真学习先进教学理论，切实更新教育教学理念在每次教研活动中我们都留一定的时间来学习理论，我们认真研读了《语文课程标准》，还通过报纸、杂志及网上学习加强教育教学理论的学习，在拼音、识、阅读教学、口语交际等方面组织了切实有效的学习交流研讨活动。

通过共同学习相互交流，用先进的教育理念来支撑和深化教学改革，转变了教育教学思想，使大家对新课改的认识有了很大的提高。

2、严格落实教学常规，努力提高课堂教学质量开学初，为了保证教研组计划实施的可行性，我们教研组老师都认真学习了教研室和教导处的教学计划，对教研组计划的'制定提出了自己的见解，在充分的讨论之下制定了教研组计划，并努力按照制定的计划去做。

平时，认真上好每一堂课，努力提高课堂教学效率。

3、加强教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。

良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。

低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。

我们在教研活动中要求每位老师，平时教学中严格训练到位，经常抓，抓经常，并且经常学习交流相互借鉴一些好的做法，采用班班互比互学的激励措施，取得了良好效果。

4、统一各项作业本的格式及批改的具体要求我们组里年轻老师比较多，在检查作业时发现了一些问题，为了更好地帮助他们落实作业批改的常规，我组织老师们一起学习了教师工作常规，统一了作业形式、作业量，分别对各项作业本的书写格式和批改作了统一要求。

5、潜心钻研教材教法，认真开展集体备课制度。

我们将集体备课与组内研究课有机结合，坚持每周上一节研究课。

集体备课做到定人、定时、定点，并将这一环节落到细处，并在各自的教学中扬长避短，注重反思感悟，力求改革创新，上出自己的个性特色。

语文作业教研活动记录

一、活动时间：2022年X月X日二、活动地点：XX学校会议室三、活动主题：探讨如何提高语文作业质量，促进学生全面发展四、活动参与人员：语文教研组全体教师五、活动记录：一、活动开始主持人：各位老师，大家好！今天我们召开语文作业教研活动，旨在探讨如何提高语文作业质量，促进学生全面发展。

下面，请允许我介绍本次活动的议程。

二、活动内容1. 作业现状分析首先，由教研组长XX老师对当前语文作业的现状进行分析。

XX老师指出，目前语文作业存在以下问题：（1）作业量过大，学生负担过重；（2）作业内容单一，缺乏创新；（3）作业评价方式单一，忽视学生个性化发展。

2. 作业改革探讨针对以上问题，XX老师提出以下改革措施：（1）优化作业量，减轻学生负担；（2）丰富作业内容，提高作业质量；（3）创新作业评价方式，关注学生个性化发展。

3. 经验分享接下来，由三位老师分享他们在语文作业改革方面的成功经验。

（1）XX老师分享的“快乐阅读”作业设计：通过设计趣味性、实践性强的阅读作业，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

（2）XX老师分享的“写作小达人”作业设计：引导学生关注生活，从生活中寻找写作素材，培养学生的写作能力。

（3）XX老师分享的“口语交际”作业设计：通过开展丰富多彩的口语交际活动，提高学生的口语表达能力。

4. 分组讨论分组讨论环节，各小组就以下问题进行深入探讨：（1）如何优化作业量，减轻学生负担？（2）如何丰富作业内容，提高作业质量？（3）如何创新作业评价方式，关注学生个性化发展？5. 总结发言最后，教研组长XX老师对本次活动进行总结发言。

XX老师强调，提高语文作业质量，关键在于关注学生需求，创新作业设计，关注学生个性化发展。

同时，要求全体教师认真落实本次教研活动成果，努力提高语文作业质量。

六、活动结束主持人：感谢各位老师的积极参与和精彩发言！本次语文作业教研活动圆满结束。

希望大家在今后的教学工作中，继续努力，不断提高语文作业质量，为学生的全面发展贡献力量。

2024年语文教研组教研工作计划（3篇）

2024年语文教研组教研工作计划一、指导思想以《语文课程标准》为指针，以县教研室和学校教科研工作计划中的有关内容为切入点，以“促进教师专业成长，提高学生的语文综合素质”为落脚点，进一步完善常规管理，深化课堂教学改革，使我校语文教育教学质量稳中有升，力争把本组打造成为我校教科研的一处亮丽的风景。

二、工作重点及措施1、进一步完善读书学习制度，创设良好的学习氛围。

为进一步提升我们语文教师的教育理念，本学期我们语文组将进一步完善读书学习制度，创设良好的学习氛围。

把语文教研组建设成学习型的教研组，形成学习上的互动、联动。

继续充实语文组图书角的数量和质量，继续向老师推荐一些与语文教学密切相关的网站，继续不定期发放相关学习资料并集中组织学习，把校本培训与平时学习结合起来，要求每位语文老师每周读一篇有关新课程的教学论文，每月至少读一本教育杂志，每学期至少读一部教育理论专著，并做好读书笔记。

让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践。

2、重视学生学习习惯和方法的培养，促进语文学习的健康发展。

要求学生在平时的学习过程中，字要规规矩矩的写，话要清清楚楚的说，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成。

要求学生要有书法练习本、周记本、语文摘抄本(素材积累)和作文本。

不定期举行学习方法经验交流会。

3、继续抓好集体备课，发挥集体效能。

集体备课是上年度我们语文组的薄弱环节，基本上是流于形式。

本学期要进一步落实集体备课制度，首先备课组长思想上要重视，措施要到位，其它老师要紧密配合，讲究求真务实，对各种课型都要进行研讨，采取“分块备课，集体评议、个人修改、注重反思”的总体思路思路。

让教师沿着“备课-评议-修改-反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。

4、重视课堂视导工作，让课堂焕发生命活力。

提高教育质量，关键在课堂。

研训心得体会

2020年浙江省小学语文科新课程关键问题解决专题研训心得体会我校全体语文教师很有幸能在线上听到这次专题研训活动，受益匪浅。

本次研训活动聚焦在：以科学有效的评价，用好统编教材；课内外阅读融合，提升学生阅读素养。

在此，我校经过总结各位教师的感悟，做出以下心得体会。

在钟玲玲老师的分享下，我们更加清晰地知道如何有效使用语文作业本。

在钟老师的分享下，可见他们做了很多努力。

通过问卷调查、座谈随访、常规检查、评课议课、专题研讨等形式，分五个阶段进行了作业本的使用情况调研。

问题清单的呈现，让我们清楚地知道了老师的问题指向和学生的问题指向，都感同身受。

我们应该冷静思考这三个核心问题：1，分层的标准如何制定才是科学的？2，分层实施中，做好了学情的预估和目标的制定后，课堂教学的着力点应该放在哪一层学生身上呢？3，如果考试的分层实现不了，作业的分层是否会成为空谈？人为的分层会不会加剧学生的“层级固化”现象？如何保证“作业本进课堂”的时间？我们要做到承认差异性，承认差异性是对个体最大的尊重。

最后在钟老师的分享中，让我们对作业的批改有了新的认识，可以个性化批改、正对性批改、提优批改，非常值得我们学习。

接下来我们观摩了张春雅、陈玲艳老师的优质课。

秋天是一幅美丽的画卷，在上课伊始，张老师让学生在优美的音乐中尽情欣赏秋天的美景，精美的图片配上优美的音乐，一下子把学生带入了秋天，为学生学习课文，奠定了很好的情感基础。

《秋天》是学生刚刚接触的第一篇语文课文，所以张老师在识字教学的设计中进行了精心处理，用多种形式读课文，充分展示寓教于乐，方法灵活多样，难度层层加深，识字教学扎实高效。

在《麻雀》这堂课的教学过程中，教师充分发挥了学生的主体性，做到了把课堂还给学生。

在理解老麻雀如何保护小麻雀时，采用了启发式教学，不仅总结出了作者的表达方式，还激发了学生的思维。

贴磁片的形式更在增强课堂趣味性的同时，让学生的思考过程变的可视化。

这些给了我很大的启发！语文课堂作业本紧扣教材，立足课堂，充分体现了语文要素。

2023年六年级语文教研工作总结(15篇)

2023年六年级语文教研工作总结(15篇)六年级语文教研工作总结1一、指导思想本学期，我们六年级语文组老师将继续在校领导的正确领导下，脚踏实地，开拓创新，以学生为中心，关注学生，热爱学生，发展学生。

以远程研修为载体，“有效学习”课堂教学为切入口，深入学习心常规学习，不断提高教师的专业素养，促进教学质量的提高。

二、工作目标1、打造学习型团体，扎实有效进行教研活动。

2、进一步学习新常规，强化课堂学习活动的设计、展开与落实，优化课堂练习和作业。

3、通过中国教师研修网，学习“信息技术与课堂教学有效整合”的的理念、目的、方式、方法，提高组内教师信息技术素养和应用能力。

4、紧密结合“促进有效学习”的主题，关注学生，聚焦课堂，使课堂教学更具针对性和实效性。

5、开展丰富多彩的学生活动，如读书征文活动、“爱国”故事会、诗文考级等各项活动，提高学生的语文素养。

三、工作措施教研组是校本教研的核心，本学期，我们将围绕学校教研工作计划，扎实有效地开展教研活动。

（一）发挥教研组组织力量，搞好业务学习，提高教师业务能力。

1、创设良好的教研氛围。

每星期二下午组织教研组学习活动，如专题讨论、观课议课、读书沙龙等。

通过这些活动，推动教师阅读有关教育教学方面的著作，认真领会《语文课程标准》所倡导的教学理念和教学策略，积极投身于“导学案”课题实践研究之中，促进课堂教学的变革。

2、发挥骨干教师的带头作用。

本组由一名市级骨干教师引领，通过组内老师的互助学习，必定能促进每位老师对教学的深入思考。

（二）以教学工作为中心，提高课堂教学效率，深化课堂教学改革。

1、督促教师在备课、上课上下大力气。

备课实行精备课和调整课相结合的方法，注重实效，教案要贴近学生实际，可操作性强；课堂教学应以生为本，发挥学生的学习主动性，引领学生自主学习、合作、探究，切实提高他们的语言文字运用能力；教后反思注重实效，通过反思来发现自己课堂教学中的亮点和不足，及时总结，及时改正。

2023年小学语文教研工作计划范文(精选3篇)_1

2023年小学语文教研工作计划范文（精选3篇）小学语文教研工作计划1一、指导思想：认真学习进修校教育工作的精神，以贯彻落实新课改《语文课程标准》和“问题引领、合作探究”教学模式为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。

同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。

二、具体措施（一）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。

活动应以“课改”的精神为指导，正确把握教学目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。

此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。

2、备课：做到“三备”，即备目标，备教材，备学生。

加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。

（教案每月检查1次）3 、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。

师生对话应讲普通话，老师板书写规范字，课后写好教学反思。

4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。

（作业检查每月1次）5、辅导：做好自己对学生导优辅差的工作。

要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。

（二）深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。

1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。

每周二下午第三节下课后为语文教研组活动，学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。

内容包括：（1）树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

语文教师个人校本研修工作总结优秀8篇

语文教师个人校本研修工作总结优秀8篇语文教师个人校本研修工作总结精选篇1这学期，我校语文科组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对科组工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：一、加强校本培训，促进教师专业发展作为语文科组成员，我们深深地感到，科组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。

因此，本学期，我校语文科组以备课组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。

1、开学初，语文科组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，特别是读书心得与教学反思的撰写，使新的课程理念深入人心。

在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。

教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。

进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。

4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。

鼓励中青年教师积极参加各级各类比赛，不断提高自身修养。

为了共同探讨加快青年教师的成长过程，学校多次组织青年教师去佛山、南海、荷城街道等学校培训、听课，学习他们的先进经验，提高教学水平在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。

让作业课堂起来——例谈第二学段《语文作业本》的使用策略

让作业课堂起来——例谈第二学段《语文作业本》的使用策略统编版教材本学期全面铺开，以崭新的面貌示人。

翻阅相配套的《语文作业本》，发现也焕然一新。

省教研员余琴老师说，与第一学段的《语文课堂作业本》相比，第二、三学段的《语文作业本》虽然去掉了“课堂”二字，但这并不意味着作业本的作业放在课后，只是说明部分作业可以留到课后。

但是目前，在日常课堂教学当中，课堂作业的时间基本没有，仍存在学生没有当堂完成、教师无法及时跟进、学生掌握状况不佳等问题。

这就促使教师要在课堂上下功夫，让作业本和课堂教学有效对接，从而减轻学生的压力。

纵观统编版教材，与人教版相比，教材单元目标更加明确，语文要素更加清晰，语用操作性更强。

而《语文作业本》与统编版教材紧密配套，在编排上与之人教版也发生明显改变。

深入挖掘统编版作业本的价值，有利于教师准确把握教学目标。

接下来，就第二学段的《语文作业本》如何使用来谈谈笔者一些粗浅的思考和实践。

一、抓住作业特点，合理设计教学过程《语文作业本》与教材配套紧密，具有即时交流、显性学习、全员实践的特点。

教师要抓住作业本的特点，合理设计教学过程，从而提高课堂效率。

1.即时交流，提高学习效度《语文作业本》如果作为课后作业，师生就无法即时进行交流，影响学生的学习效度。

因此，在课堂上适当运用作业本，进行即时交流。

以《西门豹治邺》第二课时教学为例，本课时教学中三次穿插了《语文作业本》的使用。

三次作业本的使用分别是：第一次，学生完成作业本第4题的第（1）小题“看拼音写词语”，学生学会正确书写“迎接、新娘、面如土色、求饶”四个词语；第二次，通过教师引导，学生发现要知道西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在哪里，就要去发现西门豹的具体言行，要知道他是怎么做的。

结合作业本第4题的第（2）小题“课文片段主要写了什么内容？照样子填一填”；第三次，学生口答完课后题完成作业本第4题的第（3）小题“西门豹为什么不直接告诉老百姓“河神娶媳妇”是假的”。

“双新”下的教学规范：浙江省小学语文作业设计与实施指导意见

“双新”下的教学规范：浙江省小学语文作业设计与实施指导意见一、总体要求第1条作业是语文教与学的重要组成部分，是促进学生自主学习的载体，与教学紧密相关。

作业要体现素养立意，促进知识巩固，启迪思维，使学生产生学习兴趣与自信心。

第2条作业是实施过程性评价的重要手段。

作业设计不仅要关注教学后的巩固与检测，更要融入学生学习活动的全过程，引导学生学习，推进教师教学，体现“教-学-评”的一致性。

第3条作业要紧扣教材，落实单元语文要素，体现由学习到迁移的过程；要立足课堂，既呈现学习思路，又提示教学路径，发挥导学助教功能；要重视语言实践，展开思维过程，提升学生核心素养；要体现弹性，结合学情提供一定的选择性，满足学生差异化发展。

二、具体要求（一）作业设计第4条作业内容。

教师要根据教学目标、教材内容、学情等因素优化作业内容，突出科学性、综合性、实践性。

课堂作业以教科书课后练习和省教研室编写的《语文课堂作业本（1-2年级）》《语文作业本（3-6年级）》为主，以精选其他相关内容为辅。

课外作业以整本书阅读和语文实践活动等为主。

第5条作业规范。

根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“课程标准”）各学段学生语文能力的发展要求，教师精心设计作业，做到联结教材、关注生活、情境真实、用词准确、表述规范、要求明确。

尊重学生个体差异，不命制或选用超越课程标准、教学进度的作业。

杜绝机械性、重复性、惩罚性、随意性作业。

第6条作业形式。

语文作业应体现学科特征，丰富作业形式，可以有书面作业和口头表达作业、即时作业和长作业、个人作业和小组作业等。

除写字、阅读、习作等作业外，还应紧密结合课堂所学，关注学生校内外个人生活和社会发展中的热点问题，设计主题阅读与考察、跨媒介创意表达、跨学科作业等，培养学生自主学习和综合学习能力。

第7条作业梯度。

随着学段升高，语文作业还要在识记、理解和应用的基础上加强综合性、探究性和开放性，为学生发挥创造力提供空间。

小学语文校本教研个人工作计划5篇

小学语文校本教研个人工作计划5篇时间过得可真快,从来都不等人,我们的工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着,现在的你想必不是在做计划,就是在准备做计划吧。

下面是小编给大家带来的小学语文校本教研个人工作计划，希望大家能够喜欢!小学语文校本教研个人工作计划1 为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我校学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。

通过这次的半期测试进一步了解到班上学生的情况，数学的培优补差计划第一步深入了解基本情况，学生情况分析：综合素质、学习态度、学习方法。

第二步制订培优补差目标，对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和数学素养上思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

有效培优补差措施。

利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”——拓广题。

满足不同层次学生的需要。

4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。

培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。

备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。

要精编习题、习题教学要有四度。

用习题“撬动”课堂——借助《语文作业本》以点带面开展教学

用习题“撬动”课堂——借助《语文作业本》以点带面开展教学【摘要】在课堂教学中，教师应充分发掘《语文作业本》习题的教学价值，使作业与课堂教学深度融合，成为落实语文要素的有力抓手，从而促进学生有效学习，培养学生的语文核心素养,打造轻负高效的课堂。

【关键词】《语文作业本》;课堂;语文要素与统编版小学语文教材相配套的练习《语文作业本》是教材的重要辅助，它既是教师钻研教材，把握文本，确立目标，抓住重点的指南针，又是学生学习知识，发展思维，提高能力，丰富情感的着力点。

在课堂教学中，教师可以借助作业本中的一道或几道习题为支点，巧理文章脉络，将它和文本感悟融为一体，连贯成一条合理清晰的教学思路线，以点带面，推进整个阅读教学的有效达成。

同时，也能让学生沿着最优化的路线，在生动有效地学习语文的同时，真正吃透作业本中的习题，做到灵活答题。

一、一题一用整体感知文本是课堂教学中非常重要的环节，梳理文本内容能把握课文的概貌，形成初步印象，了解文本的主线发展，为深入理解课文做好铺垫。

《语文作业本》是学生梳理文本内容的支架，教师要读懂支架，用好支架。

如五上《牛郎织女（一）》这篇课文很长，大多数学生默读后只记得主要人物和大致情节。

为了引导学生了解故事的主要内容并能简单复述故事，教师在整体感知课文时，可以借助《语文作业本》第三题的思维导图。

本题练习的设计充分考虑了学生的学情及文本的特点，抓住各个部分的主线提取关键的内容，以点带面展开教学：浏览课文后让学生找出故事中的主要角色，再说他们间发生的故事，然后快速阅读故事，并完成《语文作业本》第3题。

在反馈交流时，修改思维导图中的答案。

接着根据思维导图，简介故事主要内容，简单复述故事。

最后小结：抓住主要人物，再把主要人物之间的事件理清楚，连起来说，就能梳理故事主要内容。

通过该题，让学生体验了“发现方法—分块梳理—整体串讲”的学习过程，理清故事的主要内容并能复述，发挥了作业本习题的最大价值。

2020语文教研之教研活动：教且研之思且有得

教且研之思且有得10月22日与10月23日，我校组织了全体语文组教师观看《2020年浙江省小学语文学科新课程关键问题解决专题研训活动》的直播。

这次专题活动在舟山市南海实验学校长峙小学校区举办，虽然没有到现场进行面对面的交流学习，但我校各年级组的语文教师都认真地观看了线上的直播，各年级组之间也进行了深入的研讨与交流。

这次研训活动围绕以下两个方面展开：一、以科学有效的评价，用好统编教材；二、课内外阅读融合，提升学生阅读素养。

舟山教育学院的钟玲玲老师从调研形式与方法、结果分析与思考、调研结论与跟进这三个方面介绍了《舟山市<语文作业本>的有效使用情况调研反馈》。

在使用《语文作业本》时，教师可以采用分层的办法，进行作业题量和难度的分层或者是作业时间和指导方法的分层，甚至可以是作业评价与批改的分层，但最关键的是要做好学情的预估和目标的制定，让每个学生都能适度发展。

我校语文老师也十分重视《语文课堂作业本》与课堂的融合，在如何提高《语文作业本》使用时的有效性方面也格外用心。

在备课时，老师都会把作业本上的题先试做一遍；在课堂上，放足时间让学生去动笔去实践，去思考去体验；课后，按照学生的实际情况对作业本进行针对性批改。

低年级课作本上的每一道题都要在课堂上落实，舟山市定海区海山小学的张春雅老师老师在进行一年级上册阅读课《秋天》第一课时的执教时，充分落实了《语文作业本》上的第2、4题。

在课堂中，张老师通过扶放结合的方法，先给学生示范，再放手让学生们自己说一说、写一写，帮助学生习得学习的方法，发现语文学习和表达的规律。

温州市教育教学研究院曹鸿飞老师带来了《“1+x联读”：课内外阅读联合新路径》的观点报告。

从“什么是‘1+x’联读”“‘1+x’联读教学如何实施”“‘1+x’联读教学的成效”这三个方面进行了分享。

根据新课标提出的：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。

”教师在进行一篇课文的教学设计时，一定要选择这篇课文的核心教学目标和教学内容来展开学习过程，这样才能有充足的时间在规定的课时里进行“1+x”的教学，从而实现课文教学和课外阅读的双丰收。

语文作业设计研讨活动记录

语文作业设计研讨活动记录一、活动背景随着教育教学改革的不断深入，语文作业设计已成为教育教学工作中的重要环节。

为提高语文教学质量，提升学生语文素养，我校开展了语文作业设计研讨活动。

二、活动目标1. 分析当前语文作业设计中存在的问题，探讨解决策略。

2. 分享优秀教师的作业设计经验，提高教师作业设计能力。

3. 研究作业设计在语文教学中的重要作用，促进教学质量的提升。

三、活动时间2023年5月10日（星期三）下午2:00-4:30四、活动地点学校会议室五、活动参与人员全体语文教师六、活动内容1. 分析语文作业设计中存在的问题及原因。

在活动中，教师们针对学生在语文作业中表现出的积极性不高、作业效果不明显等问题，进行了深入分析，并提出了相应的解决措施。

2. 优秀作业设计经验分享。

教师们纷纷分享了自己的作业设计心得，包括如何激发学生的学习兴趣、如何提高作业的针对性等，为其他教师提供了宝贵的借鉴。

3. 作业设计在语文教学中的重要作用探讨。

教师们围绕作业设计在语文教学中的重要作用展开讨论，一致认为合理的作业设计有助于巩固学生所学知识，提升学生的语文素养。

4. 研讨作业设计策略，提出改进措施。

针对当前语文作业设计中存在的问题，教师们提出了具体的改进措施，如增加作业的趣味性、注重分层设计等，以期提高作业质量和教学效果。

七、活动总结本次研讨活动为我校语文教师提供了一个交流学习的平台，使大家对作业设计有了更深入的认识。

教师们纷纷表示，要将所学应用于教学实践，努力提高语文教学质量，为学生的全面发展贡献力量。

（注：本文仅为示例，实际内容可根据活动实际情况进行调整。

）八、活动过程记录1. 活动开始，由教研组长简要介绍本次研讨活动的目的、意义，并引导教师们进入讨论状态。

2. 首先，教师们针对以下问题进行分组讨论：a. 学生在完成语文作业时存在哪些普遍问题？b. 教师在布置和批改作业过程中遇到了哪些困难？c. 如何从作业设计中提高学生的语文素养和兴趣？3. 分组讨论结束后，各组代表进行了汇报，分享了讨论成果。

八上语文课堂作业本 (2)

八上语文课堂作业本第一章总则1.1 授课目标本章旨在引导学生正确使用语言，培养学生良好的写作习惯，提高学生的语文综合素养。

1.2 授课内容本章包括以下内容： - 文章解读与写作 - 诗歌鉴赏与创作 - 古文阅读与写作 - 修辞手法与应用第二章文章解读与写作2.1 文章解读本节讲解了如何正确理解文中的含义、理清文章的结构、把握文章的中心思想等技巧。

通过阅读名家作品，学生能够锻炼自己的阅读理解能力。

2.2 文章写作本节介绍了写作的基本要素，如标题、开头、结尾等，并提供了一些写作技巧。

学生通过练习写作，可以提高自己的表达能力和写作水平。

第三章诗歌鉴赏与创作3.1 诗歌鉴赏本节通过学习不同诗人的作品，了解诗歌的特点、韵律等，培养学生对诗歌的鉴赏能力。

3.2 诗歌创作本节教授一些基本的诗歌创作技巧，如平仄、对仗、诗句的连接等，鼓励学生进行诗歌创作。

第四章古文阅读与写作4.1 古诗词阅读本节介绍了古代诗词的特点和阅读技巧，通过学习古代诗人的作品，提高学生对古诗词的理解能力。

4.2 古文阅读本节教授了一些古文的阅读方法和技巧，引导学生理解古文的意义和表达方式。

4.3 古文写作本节讲解了古文的写作风格和技巧，鼓励学生进行古文写作练习，提高自己的表达能力。

第五章修辞手法与应用5.1 修辞手法本节介绍了常见的修辞手法，如比喻、夸张、排比等，通过学习文学作品中的修辞手法，培养学生的修辞能力。

5.2 修辞应用本节提供了一些修辞应用的练习题，帮助学生熟悉不同修辞手法的运用，提高写作的丰富性和灵活性。

第六章作业整理与检查6.1 作业整理本节指导学生如何整理语文课堂作业，包括分类、归档、记录等，帮助学生养成良好的作业习惯。

6.2 作业检查本节教授作业检查的方法和技巧，帮助学生发现自己作业中的问题，及时进行改正和提高。

结语本作业本涵盖了八上语文课堂的重要内容，通过学习和实践，学生将能够提高自己的阅读理解能力、写作水平和修辞能力，培养自己良好的语文素养。

2024年小学语文教研组工作计划方案（6篇）

小学语文教研组工作计划方案认真学习省委、省政府关于中小学生减负精神，我校语文教研工作更新观念、真抓实干，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，深入开展教学研究，树立以学生发展为本的教育思想。

紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以优化语文课堂教学为中心，着力研究语文课堂教学中存在的具体问题，以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。

同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力，为全体学生的健康发展服务。

（一）强化本教研组建设，积极发挥教研组的团队合作力量。

本学期我们将以教研组为单位进行语文教学研究，把本教研组作为一个有力的团体，让每一位教师在团队中发挥自己的潜能，凝聚智慧，创造智慧。

1、教研组要认真积极开展各项活动。

2、教研组本学期开展三次综合性学科活动。

____月书法比赛____月知识竞赛____月字、词积累比赛。

3、做好各项工作。

教研组每一位教师要认真备课，认真上课，按减负精神科学合理布置作业，作业及时批改及时反馈。

4、组织教学研讨活动。

有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕教学工作开展一系列形式多样的教学研究活动本学期按排每个教师上一节公开课。

本学期将按减负精神，组织老师们按年级进行集体备课，组织公开的教研活动，组内老师之间互相进行听课、评课活动。

（二）加强教学常规管理，提高教学质量。

1、加强教学常规管理。

全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度，备课内容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。

2、做好学生的等级评定。

本学期，将对学生进行等级评定和鼓励性语言评价，一律取消百分制。

（三）在学习与实践中不断提高教师的队伍素质。

教师的发展才能促进学生的发展，学校的发展。

1、进一步加强青年教师培养工作，有目标，有层次，有措施地加强师资队伍建设。

2、抓好教师的业务学习。

2024小学语文教研组工作计划范文(七篇)

2024小学语文教研组工作计划范文一、指导思想我校语文教研工作更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度。

在全面提高学生语文综合素养的同时提高教学成绩。

二、工作要点（一）、认真学习，大胆实践，深入推进语文课堂改革。

1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。

要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。

要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。

2、组织本组教师学习教育理论，互帮互学，在课堂教学上做到教学目标明确，方法灵活多变，重难点突出，努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。

3、加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高。

4、扎实开展随堂听课、观看教学光盘活动，注意第一手资料的搜集、整理、注重成功案例的积累。

在实实在在的课堂教学活动中提高教学质量。

（二）、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。

1、要加强管理，做到没有教案不进课堂。

备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。

作业练习要基础性跟综合性、合理搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。

2、重视学生良好学习习惯的养成。

特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

3、加强教学质量监控。

要将语文教学质量追求分解到每一单元的评价上，减少或消除错误积累。

要控制期末复习时间，提倡期中调研分析，特别重视提优补差工作。

（三）、加大力度，催长骨干，积极推进名师工程。

1、重视学科带头人、教学能手的跟踪培养和使用工作，注意做好推荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究参与等催长活动。

基于“真”问题引领“真”探究促进“真”发展——以我校语文组校本研修为例

基于“真”问题引领“真”探究促进“真”发展——以我校语文组校本研修为例发布时间：2022-02-16T15:39:37.800Z 来源：《基础教育参考》2022年2月作者：蒋增裕裘晓珂[导读] 校本研修是促进教师的专业化成长和可持续发展的有效途径。

针对学校开展校本研修中存在的固化模式、流于形式等问题，导致浅表探究，滞后教师和学校的有效发展。

基于此，我校经过一学年的探索实践，力图从“基于真问题，校准研修方向；聚焦三个维度，引领真探究；纵深推进研修，促进真发展”策略入手，把脉校本研修活动，加强教研组建设，浓厚研修氛围，助推教师积蓄内能实现专业成长，提升学校的教学质量。

蒋增裕裘晓珂宁波市奉化区裘村镇中心小学内容摘要：校本研修是促进教师的专业化成长和可持续发展的有效途径。