校本教研活动记录单(1)(精)
冀教版校本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国基础教育改革的深入推进，校本教研作为提升教师专业素养、促进学校教育质量的重要途径，越来越受到重视。
为进一步加强我校教师队伍建设，提高教育教学水平，我校开展了以冀教版教材为核心的校本教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动时间2021年11月15日至11月19日三、活动地点我校会议室、各年级教室四、活动主题以冀教版教材为核心，提升教师专业素养，促进教育教学质量五、活动内容1. 集体备课（1）各学科教研组针对冀教版教材进行集体备课，共同研讨教材内容、教学目标、教学方法等。
（2）各教研组针对备课过程中遇到的问题进行讨论，分享教学经验，形成共识。
（3）备课结束后，各教研组将备课成果进行汇总，形成备课手册。
2. 课堂观摩（1）各教研组推荐优秀教师进行公开课展示，邀请其他教师参与观摩。
（2）观摩课后，各教研组进行集体评课，针对公开课的教学设计、教学方法、课堂效果等方面进行点评。
（3）评课过程中，教师们积极发言，提出改进意见，共同探讨提高教学水平的方法。
3. 教学反思（1）教师们针对观摩课和自身教学实践进行反思，总结教学经验，找出不足。
（2）各教研组组织教师撰写教学反思文章，分享教学心得。
（3）学校组织优秀教学反思文章评选活动，鼓励教师积极参与。
六、活动成果1. 教师专业素养得到提升。
通过集体备课、课堂观摩、教学反思等活动，教师们对冀教版教材有了更深入的理解，教学设计能力、课堂驾驭能力等方面得到显著提高。
2. 教学质量得到提高。
教师们在教研活动中不断探索创新，形成了多种适合我校学生的教学方法，教育教学质量得到有效提升。
3. 教师团队凝聚力增强。
通过教研活动，教师们增进了相互了解，形成了良好的团队氛围，为学校发展奠定了坚实基础。
七、活动总结本次校本教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
在今后的工作中，我校将继续深入开展校本教研活动，不断探索创新，为提升教师专业素养和教育教学质量而努力。
校本教研说课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了校本教研说课活动。
本次活动旨在通过教师的说课，展示教师的教学设计、教学策略和教学效果，为教师提供相互学习、共同进步的平台。
二、活动时间与地点活动时间：2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00活动地点：学校多功能厅三、活动参与人员活动主持人：张老师说课教师：李老师、王老师、刘老师评委：学校领导、教研组长、骨干教师观摩教师：全体教师四、活动流程1. 主持人介绍活动背景及流程2. 李老师进行说课展示3. 王老师进行说课展示4. 刘老师进行说课展示5. 评委进行点评6. 教师交流与反思7. 活动总结五、活动内容1. 李老师说课展示课题：《圆的面积》教学设计：（1）教学目标知识与技能：掌握圆的面积公式，能够运用公式计算圆的面积。
过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的空间想象力和动手操作能力。
情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神。
（2）教学重难点重点：掌握圆的面积公式。
难点：灵活运用公式计算圆的面积。
教学过程：（1）导入新课：通过提问学生，回顾圆的周长公式，引出圆的面积。
（2）探究新知：通过观察、操作、比较等活动，引导学生发现圆的面积与半径的关系，得出圆的面积公式。
（3）巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。
（4）课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
2. 王老师说课展示课题：《平行四边形的面积》教学设计：（1）教学目标知识与技能：掌握平行四边形的面积公式，能够运用公式计算平行四边形的面积。
过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的空间想象力和动手操作能力。
情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神。
（2）教学重难点重点：掌握平行四边形的面积公式。
难点：灵活运用公式计算平行四边形的面积。
教学过程：（1）导入新课：通过提问学生，回顾长方形的面积公式，引出平行四边形的面积。
学科组校本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的业务水平，促进教师之间的交流与合作，我校特开展学科组校本教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，加强教师之间的沟通与学习，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动时间2021年9月15日（星期三）下午2:00-5:00三、活动地点学校会议室四、活动主题以“深化课程改革，提高教学质量”为主题，聚焦课堂教学，探讨如何提高课堂教学效率，促进学生全面发展。
五、活动内容1. 集体备课（1）学科组全体教师参与，共同研究教材，分析学情，制定教学计划。
（2）针对某一节课，教师们提出自己的教学设计，互相讨论，取长补短。
（3）最终确定一个教学方案，由备课组长负责整理并发布。
2. 教学观摩（1）由一位教师进行公开课展示，其他教师观摩并记录教学过程中的亮点和不足。
（2）观摩结束后，进行教学反思，总结经验教训。
3. 专题讲座（1）邀请专家进行专题讲座，内容涉及课程改革、教学方法、教学评价等方面。
（2）教师们认真聆听，积极提问，与专家互动交流。
4. 分组讨论（1）根据学科特点，将教师分成若干小组，针对本次教研活动主题进行讨论。
（2）各小组分享讨论成果，提出改进教学工作的建议。
六、活动过程1. 集体备课（1）首先，各学科组教师针对本学期将要教授的课程进行讨论，分析教材，明确教学目标。
（2）然后，针对某一节课，教师们提出自己的教学设计，如教学环节、教学方法、教学资源等。
（3）接下来，大家互相讨论，提出修改意见，最终确定一个教学方案。
2. 教学观摩（1）观摩教师展示了一节精彩的公开课，课堂气氛活跃，学生参与度高。
（2）观摩结束后，其他教师纷纷发表自己的看法，指出课堂亮点和不足。
3. 专题讲座（1）专家针对课程改革和教学方法进行了深入浅出的讲解，使教师们受益匪浅。
（2）在讲座过程中，教师们积极提问，与专家进行了热烈的互动。
4. 分组讨论（1）各学科组教师围绕教研活动主题进行讨论，分享了自己的教学经验和改进措施。
校本教研语文活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，学校教育越来越注重校本教研，以促进教师的专业成长和教育教学质量的提升。
为了进一步提高我校语文教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了以“基于核心素养的语文教学策略研究”为主题的校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，探讨如何有效提升学生的语文核心素养。
二、活动时间2023年3月15日三、活动地点学校多功能厅四、参与人员1. 校语文教研组全体成员2. 全体语文教师3. 邀请的外校专家五、活动内容1. 集体备课活动开始，由教研组长主持，全体语文教师共同参与集体备课。
本次集体备课的主题是“如何通过阅读教学提升学生的语文核心素养”。
首先，教研组长介绍了本次备课的背景和目的，然后各位教师结合自身教学经验，就阅读教学中的重难点问题进行了深入探讨。
在集体备课过程中，教师们积极发言，分享了自己在教学中的成功经验和遇到的困惑。
针对这些问题，教研组长和专家进行了详细的解答和指导。
最终，大家共同制定了一套针对阅读教学的策略，包括：（1）引导学生深入理解文本，把握文章主旨；（2）注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的阅读欲望；（3）提高学生的阅读速度和阅读理解能力；（4）结合实际生活，拓展学生的阅读视野。
2. 课堂观摩集体备课结束后，进行了课堂观摩环节。
由两位语文教师分别展示了一堂阅读教学课。
观摩课后，全体教师进行了热烈的讨论。
在讨论中，教师们首先对两位教师的课堂教学给予了充分肯定，认为两位教师的课堂设计合理，教学方法灵活，能够有效激发学生的学习兴趣。
同时，教师们也提出了一些改进意见，如：（1）在阅读教学中，要注重培养学生的批判性思维，引导学生提出自己的观点；（2）要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在阅读中得到提升；（3）要充分利用多媒体等教学手段，丰富课堂内容，提高教学效果。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，全体教师进行了教学研讨。
道法校本教研活动记录
一、活动背景为了深入贯彻落实《中小学道法课程标准》，提高我校道法学科教学质量，加强教师队伍建设，我校决定开展道法校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，促进教师专业成长，提升道法学科教学水平。
二、活动时间2022年3月15日三、活动地点学校会议室四、活动主题《中小学道法课程标准》下的道法教学策略研究五、活动内容1. 集体备课（1）活动目的：通过集体备课，共同探讨《中小学道法课程标准》下的教学策略，提高教师对课程标准的学习和运用能力。
（2）活动内容：以《中小学道法课程标准》为依据，结合我校实际情况，对道法课程进行集体备课，制定切实可行的教学计划。
（3）活动过程：a. 教师们共同学习《中小学道法课程标准》，明确课程目标和教学要求；b. 分组讨论，针对不同年级、不同学期的道法课程，制定详细的教学计划；c. 各小组汇报备课成果，其他小组进行点评和补充；d. 教研组长总结发言，对备课成果进行评价和指导。
2. 课堂观摩（1）活动目的：通过课堂观摩，学习优秀教师的教学方法和技巧，提高自己的教学水平。
（2）活动内容：观摩一位优秀教师的道法课堂，观察其教学设计、教学方法、课堂管理等方面。
（3）活动过程：a. 观摩教师进行道法课堂授课；b. 教师们认真记录课堂亮点和不足；c. 观摩结束后，进行教学研讨，分享观摩心得。
3. 教学研讨（1）活动目的：通过教学研讨，解决道法教学中遇到的问题，提升教师教学能力。
（2）活动内容：针对道法教学中的重点、难点和热点问题进行研讨，提出解决策略。
（3）活动过程：a. 教师们结合自己的教学实际，提出道法教学中的问题；b. 针对提出的问题，进行分组讨论，寻找解决方案；c. 各小组汇报讨论成果，其他小组进行点评和补充；d. 教研组长总结发言，对研讨成果进行评价和指导。
六、活动总结1. 集体备课方面：通过集体备课，教师们对《中小学道法课程标准》有了更深入的理解，为今后的道法教学奠定了基础。
校本教研研究活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，学校教育面临着新的挑战和机遇。
为了提高教育教学质量，促进教师专业发展，我校积极响应上级教育部门的号召，开展了校本教研研究活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，提升教师的教育教学能力，优化课堂教学，促进学生全面发展。
二、活动时间2021年10月15日至11月15日三、活动地点学校会议室、各年级教室四、活动主题“提升课堂教学质量，促进学生全面发展”五、活动内容1. 集体备课（1）备课内容：针对本学期新授课、复习课、实践课等不同类型课程，各教研组进行集体备课，共同研讨教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的问题。
（2）备课形式：各教研组利用每周五下午的教研活动时间，进行集体备课。
备课过程中，教师们积极发言，分享教学经验，共同探讨解决教学难题的方法。
2. 教学观摩（1）观摩内容：各教研组选取具有代表性的课程进行教学观摩，包括课堂教学、作业布置与批改、课外辅导等环节。
（2）观摩形式：各教研组安排教师进行课堂教学展示，其他教师进行观摩学习。
观摩结束后，进行集体评课，分析优点与不足，提出改进措施。
3. 专题研讨（1）研讨内容：围绕“提升课堂教学质量，促进学生全面发展”这一主题，各教研组开展专题研讨。
（2）研讨形式：各教研组邀请相关专家进行专题讲座，教师们结合自身教学实际，探讨如何提高课堂教学质量，促进学生全面发展。
六、活动成果1. 教师教育教学能力得到提升。
通过集体备课、教学观摩、专题研讨等活动，教师们对教育教学理论有了更深入的理解，教学技能得到了提高。
2. 课堂教学质量得到优化。
教师们根据研讨成果，改进教学方法，优化教学设计，提高了课堂教学效果。
3. 学生学习兴趣和成绩得到提高。
通过教师们的共同努力，学生的学习兴趣得到激发，学习成绩有了明显提高。
4. 教师团队凝聚力得到增强。
在活动中，教师们相互学习、相互支持，形成了良好的团队氛围。
七、活动总结本次校本教研研究活动取得了圆满成功。
真实的校本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究四、活动参与人员：全体语文教师、教导主任、校长五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，校长发表了热情洋溢的讲话，强调了校本教研活动的重要性，并对全体教师提出了期望。
校长讲话内容：尊敬的各位老师，大家好！今天，我们在这里举行校本教研活动，共同探讨基于核心素养的小学语文阅读教学策略。
这是提高教学质量、促进学生全面发展的重要举措。
在此，我代表学校对各位老师的辛勤付出表示衷心的感谢！核心素养是学生终身发展的关键，语文阅读教学是培养学生核心素养的重要途径。
希望通过今天的活动，大家能够相互学习、取长补短，共同提高小学语文阅读教学质量。
2. 主题讲座本次教研活动邀请了资深语文教师王老师为大家做主题讲座，讲座题目为《核心素养下的小学语文阅读教学策略》。
王老师从以下几个方面进行了详细讲解：（1）核心素养的内涵核心素养是指学生在学习过程中所形成的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
在小学语文阅读教学中，核心素养主要包括：语文素养、文化素养、道德素养、审美素养、创新素养。
（2）小学语文阅读教学现状分析目前，我国小学语文阅读教学存在以下问题：阅读教学目标不明确，重知识传授轻能力培养；阅读教学手段单一，缺乏创新；阅读教学评价体系不完善，难以全面评估学生阅读能力。
（3）核心素养下的小学语文阅读教学策略王老师针对以上问题，提出了以下教学策略：①明确阅读教学目标，注重培养学生核心素养；②创新阅读教学手段，激发学生阅读兴趣；③构建多元化的阅读评价体系，全面评估学生阅读能力。
3. 教学案例分享为了使老师们更好地理解和应用王老师提出的阅读教学策略，接下来，由三位语文教师分享了各自的教学案例。
（1）案例一：《小蝌蚪找妈妈》阅读教学教师：张老师张老师以《小蝌蚪找妈妈》为例，分享了如何通过情境创设、角色扮演等方式，激发学生阅读兴趣，培养学生的想象力和创造力。
校本学科的教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月25日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：提升小学数学教学质量，探索高效课堂教学策略四、活动主持人：数学教研组长张老师五、参与人员：全体小学数学教师六、活动流程：1. 开场致辞2. 教学案例分享3. 专题讲座4. 分组讨论5. 总结与反思七、活动内容：（一）开场致辞张老师首先对本次教研活动进行了简要介绍，强调了提升小学数学教学质量的重要性，并希望大家在活动中积极参与、认真学习，共同探讨提高教学质量的策略。
（二）教学案例分享1. 案例一：《分数的意义》分享教师：李老师李老师通过生动有趣的动画演示，引导学生理解分数的意义。
在课堂上，她运用了多媒体技术，将抽象的数学概念具体化、形象化，使学生更容易掌握。
2. 案例二：《小数乘法》分享教师：王老师王老师以生活中的实际问题引入，让学生在解决问题的过程中掌握小数乘法的计算方法。
她注重培养学生的运算能力，通过小组合作、互动交流等方式，提高了学生的学习兴趣。
（三）专题讲座专题讲座主题：高效课堂教学策略主讲人：张老师张老师结合自身教学经验，从以下几个方面阐述了高效课堂教学策略：1. 教学目标的设定：明确教学目标，使教学活动有的放矢。
2. 教学内容的处理：注重知识点的衔接，合理安排教学进度。
3. 教学方法的运用：根据学生特点，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
4. 教学评价的改革：注重过程性评价，关注学生的全面发展。
5. 教师自身素质的提升：不断提高自身教育教学能力，关注学生心理健康。
（四）分组讨论分组讨论主题：如何提高小学数学课堂教学效果分组讨论环节，教师们结合自身教学实践，就以下问题展开讨论：1. 如何激发学生的学习兴趣？2. 如何提高学生的运算能力？3. 如何培养学生的逻辑思维能力？4. 如何在课堂教学中关注学生的个体差异？讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和方法，为提高小学数学课堂教学效果提供了有益的借鉴。
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校本教研活动记录教研组名称：白马学校综合教研组
教研组长：王佳良记录人：周文远
2016.4.19活动
地点白马
小学
主持
人
周文
远
王佳良周文远李晓阳
胡建波何文喜张文娟
数学在生活中的运用
通过引导学生能根据生活
实际灵活运用数学知识，
让生细心留意生活中的数
学知识。
（请从本次活动的发言内容概
要、主要结论、解决的问题和未
解决的问题等方面进行记录）
王发言内容概括：新
课程改革，迫切要求
老师用发展的眼光来
对待教学，数学是一
门重要学科，坚持数
学来源于生活，扎根生活，且反过来又应用，服务于生活，将学生应用于数学过程兴趣化，生活化，为学生在生活中应用数学知识，提高数学能力提供了一个广阔的空间。
主要结论：数学是人们用来解决实际问题的，学数学就是为了能在实际生活中应用，解决了更多的实际问题，更多的在教学中渗透生活中的数学。
解决的问题：
1、人民币的认识跳骚市场张文娟
在全班组织学生设计一次爱心义卖，学生准备学具人民币，在价格的变化过程中体会人民币的单位换算
2、长方形的面积数学活动课胡建波
组织一次实践活动，带领学生去田间实地测量土地的面积。
学生很快就发现，现实
的一块一块土地不是规则的长方形、平行四边形或梯形，必须通过化整为零，转化成我们所掌握的平面图形面积的问题。
3、小数的初步认识教研课李晓阳
引导学生到商店观察物品的价格，发现了以元做单位会出现小数。
学生在老师的帮助下，知道了原来这些物品虽不贵重但顾客需要量大或有的物品分量虽轻但很贵重。
未解决的问题：
一年级培养学生养成记账的习惯，以便年终统计查询，养成勤俭节约的习惯。
三年级鼓励去银行办理自己压岁钱储蓄业务；学会查询水电消费。
教研成1. 请列举出通过本次活动汇聚的生成性成果，例如课堂实录、教学设计、讲稿、总结材料等；
并列举出每件成果的主要生成者或执笔者，记录成果的存放处便于未来备查；
例如：北京西城区小学数
学教研组小课题研究
《高效课堂中引导学生有
效生成的研究》
一年级的学生能在实
际生活中正确兑换人
民币
三年级学生能理解面
积公式的推倒
2.并在以下文本框内例举
出一项具体的活动成果内
容（如是课堂实录请单独
以附件的形式上传，此处
简要描述即可）
跳骚市场的开展
动手设计长方形，并求求
它的面积
（是否达到或超过预期目标，实
施中有哪些经验或教训）
之前大部分数学知识
都是从书本上搬到脑
子中，不能灵活运
用，很少想到在实际
生活中学习、掌握数
学知识。
通过这次活
动，学生意识到学习
数学的巨大用处，老
师也相对轻松，学生能真正理解知识。