第三章讲课注意事项
生化检验第三章血糖讲课文档
现在二十七页，总共九十页。
特点：
①典型病例常见肥胖的中老年人。 ②起病较慢、症状较轻，体检时发现。病人可
通过控制饮食使症状减轻。 ③血浆中胰岛素含量绝对值并不降低，但在糖
剌激后呈延迟释放。 ④ICA（胰岛细胞抗体）等自身抗体呈阴性。 ⑤初发的病人单用口服降糖药一般可以控制血
糖。 ⑥发生酮症酸中毒的比例不如1型糖尿病； ⑦有遗传倾向，但与HLA基因无关。
现在二十八页，总共九十页。
现在二十九页，总共九十页。
3、特殊类型的糖尿病
细胞基因缺陷：常染色体显性遗传，表现为胰岛素分泌的 轻度受损和胰岛素作用缺陷。
胰岛素作用基因缺陷：胰岛素受体变异。
胰岛素的外分泌疾病：各种原因继发糖尿病。
现在二十四页，总共九十页。
现在二十五页，总共九十页。
2、2型糖尿病
➢ 这类患者表现为胰岛素抵抗和胰岛β细胞功能减退。 ➢ 无自身免疫损伤 ➢ 2型DM有很强的遗传倾向性，涉及多种基因 ➢ 可能包括多种不同的病因 ➢ 大约占糖尿病总数的90-95%
现在二十六页，总共九十页。
2型DM的发生与年龄、肥胖、慢性炎症和缺乏体 育锻炼等环境因素有关。尤其好发生在既往有妊娠
种自身抗体。
环境因素：病毒感染、化学物质对胰岛细胞的破坏。
现在二十二页，总共九十页。
自身抗体包括：
（1）胰岛细胞抗体（ICA) (2) 胰岛自身抗体（IAA)
(3) 抗65-kD谷氨酸脱羧酶抗体（anti-GAD65) (4) 胰岛瘤相关抗原IA-2和IA-2β (5) 胰岛细胞表面抗体（ICSA)
现在四十七页，总共九十页。
（3）葡萄糖脱氢酶法
GD 葡萄糖+NAD
生理学第七版校对版-第三章-血液讲课讲稿
第三章血液血液(blood)是由血浆和血细胞组成的流体组织，在心血管系统内循环流动，起着运输物质的作用。
因此，运输是血液的基本功能。
血液将从肺获取的氧和从肠道吸收的营养物质运送到各器官、细胞，将内分泌腺产生的激素运输到相应的靶细胞；另一方面，血液又将细胞代谢产生的CO2运送到肺，将其他代谢终产物运送到肾脏等排泄器官而排出体外。
血液又具有缓冲功能，它含有多种缓冲物质，可缓冲进入血液的酸性或碱性物质引起的血浆pH 变化。
血液中的水分有较高的比热，有利于体温的相对恒定。
因此，血液在维持机体内环境稳态中起着非常重要的作用。
此外，血液还具有重要的防御和保护的功能。
参与机体的生理性止血、抵抗细菌和病毒等微生物引起的感染和各种免疫反应。
当血液总量或组织、器官的血流量不足时，可造成组织损伤，严重时甚至危及生命。
很多疾病可导致血液的成分或性质发生特征性的变化，故临床血液检查在医学诊断上有重要的价值。
第一节血液的组成和理化特性一、血液的组成血液由血浆(plasma)和悬浮于其中的血细胞(blood cells)组成。
(一)血浆血浆的基本成分为晶体物质溶液，包括水和溶解于其中的多种电解质、小分子有机化合物和一些气体。
由于这些溶质和水都很容易透过毛细血管壁与组织液中的物质进行交换，所以血浆中电解质的含量与组织液的基本相同(表3-1)。
临床检测循环血浆中各种电解质的浓度可大致反映组织液中这些物质的浓度。
血浆的另一成分是血浆蛋白(plasma proteins)。
血浆蛋白是血浆中多种蛋白的总称。
从表3-1中可以看出，血浆与组织液的主要差别是后者蛋白含量甚少。
用盐析法可将血浆蛋白分为白蛋白、球蛋白和纤维蛋白原三类；用电泳法又可进一步将球蛋白区分为α1-、α2-、β-和γ-球蛋白等。
正常成年人血浆蛋白含量为65-85g/L，其中白蛋白为40~48g/L，球蛋白为15~30g/L。
除γ-球蛋白来自浆细胞外，白蛋白和大多数球蛋白主要由肝脏产生。
环境化学第三章天然水的基本特征及污染物的存在形态讲课文档
水中溶解度小，辛醇-水分配系数高，主要积累在沉积物、生物 体内和溶解的有机质中。
(9)亚硝胺及其他 沉积物或水中。
第二十五页，共38页。
二、水中污染物的分布和存在状态
（2）金属污染物
1.镉 2.汞 3.铅
4.砷 5.铬 6.铜 7.锌 8.铊 9.镍 10.铍
第二十六页，共38页。
注意： 富营养化问题中，多数情况，P是限制因素，有些情况下CO2也
是一个限制因素。
第十页，共38页。
2. 天然水的性质 2.1 碳酸平衡
在水体中存在着CO2、H2CO3、 HCO3-、 CO32-等4种物质; 常把CO2和H2CO3 合并为H2CO3*; 实际上H2CO3 的含量极低，主要是溶解性的气体CO2。
2.2 天然水中酸度和碱度
碱度是指水中能与强酸发生中和作用的全部物质，亦即能接受H+的 物质总量。包括 ① 强碱；②弱碱；③ 强碱弱酸盐。
总碱度 = [HCO3-] + 2[CO32-] + [OH-] – [H+] 总碱度不受H2CO3*的影响。
酸度是指水中能与强碱发生中和作用的全部物质，亦即放出H+或经
[H+]=[HCO3-]
K1=4.45 × 10-7
故CO2在水中的溶解度应为 [CO2]+[HCO3—]=1.24×10-5mol/L
第九页，共38页。
1. 天然水的组成
(4) 水生生物 生态系统、食物链中的一个重要环节；
生产者、消费者、分解者； 自养生物、异养生物； 生产率、富营养化、C、N、P
0.03161705)20.95%0.2051605(Pa)
[O2(aq)]KHpO2 1.261080.20516052.6104(mol)/L
讲课注意事项
讲课1、信心和责任心是第一位的。
记住一点，你担心的别人也担心，所以不需要有压力。
相信自己，别人才能相信你。
2、用你的眼光告诉所有人，我来了，我能教好学生。
3、讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。
普通话标准一点。
讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。
这是关键！讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。
语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。
4、一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，但是一定要整洁得体端庄大方，给人感觉气质非凡。
5、要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。
注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。
6、要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。
5、不用花费时间讲得过于仔细，只要在你讲的时候提到就可以了，让听课的知道你有这个环节就可以了。
6、要注意跟台下的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们。
要面带微笑，不要太严肃。
7、要有板书，板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。
（如果对粉笔字不自信、或者无要求板书，可以减少板书或者不板书）8、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。
最好能采用多媒体教学，这通常是可以加分的，也能体现新课程的理念。
试讲时不允许呈现，可以通过自己的语言复述出来。
9、试讲完成以后还会有提问，基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。
不要慌张，首先肯定教师提出的问题，并结合以往的教学经验予以适当的重复和肯定，与此同时思考应对的策略。
回答的时候最好能有一个提纲，分几点来说明你的观点，显得层次鲜明，逻辑性强。
点到即可，除非特别自信，不要过于展开。
心理学概论第三章注意与教学
注意分配的条件
1.同时进行的两种或几种活动至少有一 种应是高度熟练的
当一种活动达到自动化的熟练程度时，个 体就可以集中大部分精力去关注比较生疏的 活动，保证几种活动同时进行。我们可以做 到边听报告边记笔记，显然是由于写字已经 达到熟练甚至自动化的程度。驾驶技术高超 的司机可以边驾车边为乘客报站名，也是这 个道理。
主动而迅速地进行注意的转移，对各种工作和 学习过程都十分重要。有些工作要求在短时间内 对各种新刺激作出迅速准确地反应，对注意转移 的要求尤其高。例如，一个优秀的飞行员在起飞 和降落时的五六分钟之内，注意的转移就达200次 之多。
第三节 注意规律在教学 中的运用
一、集中和稳定学生的注意力
（一）正确运用无意注意的规律
有意注意 无意注意 有意注意
谢谢观赏
注意的转移
注意的转移是指根据新的任务主动地把注意
从一个对象转移到另一个对象上。例如，在 学校课程安排上，如果先上语文课，再上数 学课，学生就应根据教学需要，把注意主动 及时地从一门课转移到另一门课。
注意的转移不同于注意的分散。前者是
根据任务需要，有目的地、主动地转换注意 对象，为的是提高活动效率，保证活动的顺 利完成。后者是由于外部刺激或主体内部因 素的干扰作用引起的，是消极被动的。
个体对原来活动兴趣越浓厚，注意力越 集中，注意的转移就越困难。一个沉迷 于电脑游戏的孩子很难让他转移注意力， 去拿起书本温习功课。
2.新注意对象的吸引力
假如那个正玩电脑游戏的孩子，听到自 己特别喜欢的电视动画片开演了，可能 会离开电脑，将注意力转移到看电视上。
3.个体的神经类型和自控能力
神经类型灵活性高的人比不灵活的人更容易 实现注意的转移，自控能力强的人比自控能力弱 的人更善于主动及时地进行注意的转移。
第三章--投影的基本知识讲课教案
直线的投影
• 积聚性：垂直于投影面的直线，其投影积聚为一个点； • 等同性：平行于投影面的直线，其投影仍为一直线，且投
影与空间直线长度相等； • 类似性：倾斜于投影面的直线，其投影也为一直线，但投
影长度比空间直线短。
• 平面的投影
• 积聚性：垂直于投影面的平面图形，其投影积聚为一直线；
• 等同性：平行于投影面的平面图形，其投影仍为一平面图 形，且投影与空间平面形状和大小一致；
第三章--投影的基本知识
一、投影的形成
• 你知道物体与影子有什么关系吗？
物体在日光或灯光的照射下，会在地面、墙壁等处形成影子，影 子与物体的形状有密切的关系．
投影的概念
• 一般地，用光线照射物体，在某个平面（地面、 墙壁等）上得到的影子叫做物体的投影。
• 投影是各表面轮廓线受光线照射的结果； • 投影是由线段组成的； • 投影是能反映空间形体内部形状的图形。
• 例如，物体在太阳光的照射下形成的影子（简称日影）就是平行投影。
•
斜投影 ：平行投射线与投影面斜交。
• 平行投影
•
正投影 ：平行投射线垂直于投影面。
思考题：投影与影子有什么区别？
影子
投影
三、点、线、面正投影的基本规律及其特性
• 点的投影
• 点的投影仍然是点。若几 个点位于同一投影线上则 在垂直于该投影线的投影 面上产生重合。
投影的形成
• 照射光线叫做投影线 • 投影所在的平面叫做投影面
投影面
投影
投射中心 投影线
投影的三要素
• 投影线 • 投影面 • 物体
投影面 投影图
投射方向
投影线
投射中心
二、投影的分类
《建筑施工组织与管理》第三章 建筑工程流水施工讲课教案
（2）划分施工段应遵循的原则。 ①施工段的划分应有利于结构的整体性。
②主要施工过程在各施工段的工程量应尽量接近；同一专业工作队各个 施工段上所消耗的劳动量应尽可能大致相等或相近；同一专业工作队 在各施工段上的劳动量相差幅度不宜超过10％～15％。
③施工段的划分段数应尽量合理，否则会造成人员搭配不当而影响工期
在无节奏流水施工中，通常采用累加数列错位相减取大差法计算流 水步距。
第三章 建筑工程流水施工
第一节建筑工程流水施工概述
一、施工组织的基本要求 二、几种不同的施工组织方式及其特点 1、依次施工的含义及其特点 2. 平行施工的含义及其特点 3．流水施工的含义及其特点 流水施工是指各专业队按照施工顺序依次完成各个施工对象的施工 过程，所有的施工过程按一定的时间间隔依次投入施工，各个施工过程 陆续开工，陆续竣工，同时保证使同一施工过程的施工班组保持施工在 时间和空间上连续、均衡和有节奏地进行，使相邻两专业队尽可能最大 限度地平行搭接施工的组织方式。 流水施工方式具有以下特点： （1）科学地利用了工作面，合理地利用了时间，有效地缩短了工期 （2）工作队及其工人实现了专业化施工，有利于改进工人的操作技 术，保证工程质量，有利于提高技术水平和劳动生产率； （3）专业工作队及其工人能够连续作业，同时使相邻两个专业工作 队之间能够实现最大限度地合理搭接； （4）单位时间内（如每天）投入的资源量较为均衡，有利于资源的 供应； （5）为现场文明施工和科学管理创造了有利条件。
过程在同一施工段上的流水节拍彼此不完全相等，但均为某一常数的 整数倍，但其值不一定互为倍数关系，而是流水节拍之间存在一个最 大公约数，即tj=bj×k。
（2）流水步距彼此相等，且等于各个流水节拍的最大公约数，即 Kb=最大公约数{t1,t2,…,tn }
第三章反对拜金主义人生观讲课稿
反对拜金主义人生观
（一）什么是拜金主义？
拜金主义是一种 认为金钱可以主宰 一切，把追求金钱 作为人生至高目的 的观念。
2
拜金主义的起源
拜金主义在封建社 会就已经产生，但它真 正成为盛行的观念却是 在资本主义产生之后。
“金子！黄黄的，发 光的，宝贵的金子！只这 一点儿，就可以使黑的变 成白的，丑的变成美的， 错的变成对的，卑贱的变 成尊贵的，老人变成少年 ，懦夫变成勇士。”
——莎士比亚
拜金主义的实质 拜金主义实质是将金钱神圣化，视金钱为圣物， 以追逐和获取金钱作为人生的目的和生活的全部 意义，金钱成为衡量人生价值的唯一标准。
4
爱情观的错位
5
（二）拜金主义的危害
1.社会风气破坏，造成价值观混乱。
6
2.物欲横流盛行，带来经济秩序失衡
7
地沟油
毒大米
3.运作原则泛化，贪赃贿赂现象迭出
山东官员花10万买副县 长 5年贪污400万元
受贿人民币1.29772113亿元
9
10
教师有偿家教
医生收红包
11
钱能买到房屋，但不一定能买到家庭; 钱能买到珠宝，但不一定能买到美丽; 钱能买到书籍，但不一定能买到智慧; 钱能买到药品，但不一定能买到健康; 钱能买到追随，但不一定能买到忠诚; 钱能买到配偶，但不一定能买到爱情; 钱能买到……，但不一定能买到…….
12
（三）正确的金钱观
金钱无过：金钱没有对错，错在有人非法获 得，有人拜金成性，有人挥金如土。 取之有道：君子爱财，取之有道，要劳动致 富, 反对非法牟利。 用之有度：保护正当消费，反对奢侈浪费。 用之有效：让金钱用在该用之处，倡导扶贫 济困，倡导用于公益事业。
量子力学曾谨言第五版第三章讲课稿(知识点)
第三章 一维定态问题§1、一维运动问题的一般分析(General analysis for 1D problems)一、一维定态薛定谔方程的解的一般性质(General properties of solutions of stationary 1D Schr Ödinger equation ) 考虑质量为m 的粒子在势场()V x 中运动，薛定谔方程为式中222ˆ()()2d Hx V x m dx =-+h 是哈密顿量。
对定态（即具有确定能量E 的状态），波函数表示为：其中()x ψ满足一维定态薛定谔（或能量本征）方程：ˆ()()()Hx x E x ψψ=。
定态薛定谔方程的解有如下的规律： (i)、共轭定理(Conjugate Theorem)：若ψ()x 是定态薛定谔方程的解，对应的能量本征值为E , 则ψ*()x 也是该方程的解，且对应于同一能量E 。
[证] 由于*()()V x V x =是实函数，则有222ˆ()()2d H x V x m dx=-+h 是实的。
若()x ψ满足能量本征方程：ˆ()()()Hx x E x ψψ=，则有**ˆ()()()H x x E x ψψ=，即ψ*()x 也是方程的解，且对应于同一能量E 。
简并和非简并(Degeneracy and Non-degeneracy)：若对一个给定的能量E ，只存在一个线性独立的本征函数，则称该能级是非简并的； 反之，多个相互独立的能量本征函数具有相同能量本征值的现象称为简并， 而把对应的独立本征函数的个数称为它的简并度。
(ii)、当()V x 为实函数时，一维定态波函数可取为实函数。
[证] 分能级无简并和有简并两种情况来证明(1)、能级无简并情况：对应能级E ，只有一个独立的本征波函数。
设()x ψ为能量值为E 的本征波函数，能量本征方程：ˆ()()()Hx x E x ψψ=， 取复共轭，因*()()V x V x =，则**ˆ()()()Hx x E x ψψ=，即*()x ψ也是与E 对应的本征波函数。
讲课第三章__学前儿童注意的发展
三、注意的稳定性与幼儿的活动 （一）含义：是指注意集中于同一对象或同一活动 中所能持续的时间。持续的时间越长，注意的稳定 性就越高，反之，就低。它是一种重要的注意品质， 是幼儿游戏、学习等活动获得良好效果的基本保证。 （二）影响幼儿注意的稳定性的因素： 幼儿注意的稳定性与注意对象及幼儿自身状态都有 关系。注意对象单调无变化，不符合幼儿的兴趣， 注意的稳定性就小；反之，对象新颖生动，活动方 式适宜、有趣，注意的稳定性就大。 （三）幼儿注意的稳定性的特点：随年龄增长而增 强。但从总的来说，幼儿注意的稳定性不高，特别 是有意注意的稳定性水平较低，容易受外界无关刺 激的于扰。
(二)注意的选择性的变化发展过程 研究指出，头3个月的婴儿对简单几何形体的 注意，有两个明显的发展趋势。 1、从注意局部轮廓→注意较全面的轮廓 2、从注意形体外周→到注意形体的内部成分 (三)经验在注意活动中开始起作用 3个月以后的婴儿，生理成熟对他的注意的制 约作用已不那么重要，经验开始对婴儿的注 意起作用。6个月以后，婴儿对熟悉的事物更 加注意。这在社会性方面更为突出，比如， 婴儿对母亲特别注意和依恋。
(二)选择性注意的发生发展 1、含义：是指儿童偏向于对一类刺激物注意得多， 对另一类刺激物注意得少的现象。 2、发生：在新生儿时。即在儿童最初的定向性注意 之后就已出现。其发展主要表现在两个方面： （1）选择性注意性质的变化 在儿童发展过程中，注意的选择性最初决定于刺激 物的物理特点，以后逐渐转变为主要决定于刺激物 对儿童的意义，即满足儿童需要的程度。 （2）选择性注意对象的变化 包括两个方面：一是选择性注意范围的扩大，注意 的事物日益增加；二是选择性注意对象的复杂化， 即从更多注意简单事物发展到更多注意较复杂的事 物。
四、3—6岁儿童注意发展的特征 是无意注意占优势地位，有意注意逐渐发展。 (一)无意注意占优势 主要表现在以下两点： 1、刺激物的物理特性仍然是引起无意注意的主要因素 强烈的、鲜明的、生动的、突然出现的刺激物或事物发生了 显著的变化，都容易引起幼儿的无意注意。 2、与幼儿的兴趣和需要密切关系的刺激物，逐渐成为引起无 注意的原因 3-6岁幼儿的生活经验比以前丰富了，对于一些事物有了自己 的兴趣和爱好，符合幼儿兴趣的事物，容易引起幼儿的无意 注意。幼儿期出现了渴望参加成人的各种社会实践活动的新 需要，成人的许多活动如开汽车，练兵，维持交通秩序，医 生看病，护士打针，售货员售货等等活动，都常常成为幼儿 无意注意的对象。符合幼儿的经验水平的教学内容，以游戏 形式出现的教学方式，也容易吸引幼儿的注意。
第三章水电站压力管道讲课
(4)支墩支承结构类型：滑动式、滚动式、摆动式。
无支承环鞍形支座
有支承环鞍形支座
有支承环的平面滑动支座
滚动式支座
摆动式支座
①滑动式支墩
a.无支承环鞍形支墩：将钢管直接支承在一个 鞍形的砼支座上，包角在90～135°之间。
适用于管径D<1m的钢管。
为减少f，管径小 的可在支墩砼顶面铺 设石墨、石棉或油毡 等材料；管径大的可 在支墩砼顶面装设用 锚筋与支墩相固定钢 板，并涂润滑剂。
一、压力管道的水力计算 1、恒定流计算：确定管道的直径和水头损失。 2、非恒定流计算 确定压力管道荷载和管线(最高压力线和最低 压力线) ，即水锤计算，在本书第四章详细叙述。 二、压力管道直径D选择
前提：确定供水方式→确定每条管道的Q →选 择D 。
▓计算方法：我国目前尚无统一规定。
正向引近
3.3 明钢管的构造、附件及敷设方式
一、明钢管构造
1、接缝与接头
钢管通常是在工厂用钢板制成管段，然后运
到现场安装焊接。管段长度一般为4-6m。
（1）无缝钢管：无纵缝，横缝用焊接、法兰 连接成整体，强度高，造价高。
国内：D≤60cm；国外：D≤120cm。 适用：高水头小流量电站，应用不多。
学保护与涂料联合等。防腐措施应在钢管安装完
毕，焊缝探伤合格后，并除锈达到规定的清洁度 和粗糙度后进行。
另：安装完毕后钢管椭圆度不得大于5D/1000， 且≯40mm。 椭圆度：管道剖面上相互垂直的两个直径之差。 现场至少测量2组。
三、明钢管的敷设方式
1、连续式：两镇墩间管身不设伸缩节，少用。 2、分段式：两镇墩之间设置伸缩节。 3、不设镇墩：管道纵坡较缓且管道长度≯200m， 可不加镇墩，管段中部设伸缩节。
生化检验讲课课件
生化检验讲课课件一、教学内容本节课选自《临床生物化学检验》教材第三章《血液生化指标的测定》，详细内容主要包括：血糖、血脂、肝功能、肾功能等指标的测定原理、方法及其临床意义。
二、教学目标1. 理解并掌握血糖、血脂、肝功能、肾功能等生化指标的基本概念和临床意义。
2. 学习并掌握相关生化检验方法的基本原理和操作步骤。
3. 能够运用所学知识，分析并解决实际临床检验中遇到的问题。
三、教学难点与重点教学难点：生化检验方法的原理和操作步骤，尤其是误差分析和质量控制。
教学重点：血糖、血脂、肝功能、肾功能等生化指标的临床意义及其测定方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、生化检验操作视频、案例讨论素材。
五、教学过程1. 导入：通过一个临床案例，引发学生对生化检验在实际诊断中作用的思考。
2. 理论讲解：a. 血糖、血脂、肝功能、肾功能等生化指标的基本概念。
b. 各项指标的临床意义和测定原理。
3. 实践操作：a. 演示生化检验操作流程，讲解注意事项。
b. 学生分组讨论，分析实验过程中可能出现的误差及其原因。
4. 例题讲解：通过典型例题，让学生更好地理解和运用所学知识。
5. 随堂练习：设计相关题目，检验学生对知识点的掌握程度。
六、板书设计1. 生化检验概述a. 定义b. 分类2. 常见生化指标a. 血糖b. 血脂c. 肝功能d. 肾功能3. 生化检验方法a. 原理b. 操作步骤c. 质量控制七、作业设计1. 作业题目：a. 解释血糖、血脂、肝功能、肾功能等生化指标的临床意义。
b. 列出生化检验操作流程，并分析可能出现的误差。
2. 答案：a. 血糖、血脂、肝功能、肾功能等生化指标的临床意义见教材。
b. 生化检验操作流程及误差分析见教材和课堂讲解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：a. 了解生化检验新技术、新方法。
b. 探讨生化检验在临床诊断中的发展趋势。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、强调变压器的知识在学生的普通物理里学了
2、
铁磁材料除了具有高的磁导率外，另一重要的磁性特点就是磁滞。
磁滞回线是介质内部磁场强度H和磁感应强度B的关系曲线。
要测定材料的磁滞回线，需要根据磁化过程测定材料内部的磁场强度H及其相应的磁感应强度B，测量过程比较繁复。
用示波器显示则比较简便，只需要把待测的量H转换为激磁电流I 在取样电阻R上的电压，输入到示波器的X轴；把待测量B也转换成电流量，并串入适当值的电容C，利用RC积分电路进行积分，最后取电容C两端的电压输入到示波器Y轴，则可得到铁磁材料磁滞回线的图形。
3、磁棒里的磁通量变化，会引起磁棒上的绕组产生感应电动势。
在单端反激式直流变换器
中，VT从截止变到导通，流过初级绕组的电流从0开始增大，引起磁棒里磁通量变化，从而产生感应电动势，有同学会问：初级绕组的电流增大到一定值不再变化，磁棒里的磁通量不再变化，也就没有感应电动势了。
回答：是的，但是由于开关频率很高，开关周期很短，在这个很短的导通期内，初级绕组的电流还未增大到稳定，VT就截止了。
在截止期，虽然初级电流为零，但是次级电流变化引起磁棒里的磁通量变化，使初级和次级都有感应电动势。