植物细胞分化的观察

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七年级生物教案细胞分化的精选5篇

七年级生物教案细胞分化的精选5篇七年级生物教案细胞分化的精选5篇作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，对教学中困难复杂的部分进行分析，怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。

欢迎分享！七年级生物教案细胞分化的（精选篇1）《心脏》一节的知识点和难点较多，如何在短短一节课的时间里使学生对心脏有充分的认识，需要教师在教学过程中设计较合理的教学策略。

1、小组探究，明确心脏的结构。

根据学习目标所示，设计5个探究方案，学生分成5个组，每组选择其中一个方案进行探究。

每4个人为一小组，具体探究哺乳动物猪的心脏结构。

2、交流与合作，强化心脏结构与功能相适应的观点。

各组之间在观察后要进行充分的表达和交流。

大家集思广益，发挥集体智慧，对每一个问题给予合理的解释，教师要对学生的表达及时总结，避免给学生错误的认识。

比如学生看到的心脏模式图和实物在结构上有很大的不同，主动脉和肺动脉容易混淆；对于心脏的结构名称和所连通的血管，学生可能会找到一些错误的规律：心室连通静脉，心房连通动脉。

学生在比较了心室和心房的壁以后，不知道壁的厚薄的意义，教师应该给两点提示：A、壁越厚，说明肌肉越发达；B、与心房相比，心室的壁厚一些，因为心房的血液只流向与它相通的心室；左心室的壁比右心室的更厚一些，左心室只有收缩有力，才能将血液输送到全身，右心室将血液输送到它很近的肺。

从而使学生明白壁的厚薄与输送的距离有关系。

3、借助课件，化解难点用实物观察可以清楚地知道心脏的4腔，连通的血管和壁的厚薄，但对于血液流向，瓣膜作用这样的问题就有些困难。

此时用适当的课件展示，既可以化解难点又避免单纯的说教，在教学工作中会取得事半功倍的效果。

例如：A、学生对于“心脏──输送血液的泵”这句话的含义理解得不很深刻，此时展示心脏收缩和舒张的动画，再配以简洁明快的语言：血液在流动，心脏是动力。

B、学生在探究两种瓣膜的结构和功能时，教师适时地展示瓣膜工作的动画，动画清晰地显示出房室瓣、动脉瓣的作用，学生根据动画内容进行归纳，从而化解这节课的一个难点。

减数分裂

5 压片：盖上盖玻片，在酒精灯上烤片。然后固定盖玻片，用拇指适当、均匀地压几下即可。
7 镜检：先在低倍镜下找到细胞，再换成高倍镜仔细观察。
实验报告：
1 画出在显微镜下看到的减数分裂各时期的图像；
2 在显微镜下注意区分花粉母细胞和药壁细胞，说明它们有什么不同；
3 结合染色体的行为，说明减数分裂过程中有哪些重要的遗传学事件发生？
实验2 植物细胞减数分裂及染色体行为的观察
实验目的：
1 学习用植物花药制备减数分裂玻片标本的方法；
2 了解高等植物减数分裂的细胞学特征，重点掌握染色体的动态变化过程，为理解遗传学的基本遗传规律奠定细胞学基础。
实验原理：
高等植物的花粉形成过程中，花药内的某些细胞分化成小孢子母细胞，小孢子母细胞经过减数分裂的两次分裂，最终形成4个单倍的小孢子。在适当的时候采集植物的花蕾，进行固定、染色、压片等过程，可以在显微镜下看到小孢子母细胞减数分裂的过程和染色体的变化。
大葱要选取嫩绿饱满、总苞光滑的花蕾。
2 固定：将花序总苞剥去，放入卡诺氏固定液中，室温下处理3小时后，经95%乙醇洗后,于70%乙醇中冷藏保存。
3 分离花粉母细胞：冲洗后的花序取上、中、下部各2个花蕾放在载玻片上，取出花药，用解剖针反复挤压花药，最后将药壁残渣去除干净。
4 染色：用改良苯酚品红染液染色 10~15min。
实验材料：
大葱、蚕豆、玉米等都是可以选择的材料。本实验选用大葱的花药。
实验用品：
用具：显微镜、剪刀、镊子、解剖针、载玻片、盖玻片、酒精灯、铅笔、吸水纸等。
药品：蒸馏水、卡诺氏固定液、45%醋酸、改良苯酚品红染液等。
实验步骤：
1 取材：选取适当的花蕾是实验的关键, 不同植物材料的取材时间有所不同。（Why）

新教材高中生物第四章细胞增殖分化衰老和死亡实验：观察植物根尖细胞有丝分裂学案苏教版必修1

实验:观察植物根尖细胞有丝分裂1.实验原理:(1)幼根根尖的分生区生长旺盛，细胞常处于分裂的不同时期。

(2)根尖材料经解离后，细胞相互分离，便于压片时将细胞分散开。

(3)采用碱性染料对染色体或染色质进行染色，便于观察。

2.实验试剂:(1)解离液:由质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精按体积比1∶1配制而成。

(2)苯酚品红溶液:使染色体着色。

(3)漂洗液:清水，洗去组织中的解离液。

3.实验步骤:(1)洋葱根尖的培养:实验前5～6天，将洋葱放在装满清水的烧杯上，底部接触水面，置于温暖处培养，待根长至2～5cm，剪取生长健壮的根尖备用。

(2)制作玻片标本:(3)观察:①先在低倍镜下找到分生区细胞，再换用高倍镜仔细观察。

②绘制细胞分裂各时期简图。

1.选取实验材料的关键:(1)剪取根尖长度为3 mm左右，过长或过短都会导致难以找到分生区的细胞。

(2)选材时不能单纯以分裂期所占时间的长短作为选材标准，而是应选择分裂期占细胞周期时间比例大的材料，因为此种材料分裂期的细胞数目较多、易观察。

(3)必须在分裂旺盛的时间取材。

2.实验操作注意问题:3.实验结果注意问题:(1)由于细胞在解离时已经死亡，所以不能观察到有丝分裂的动态过程。

(2)视野中往往找不全有丝分裂各个时期的细胞，可以移动装片从邻近的分生区细胞中寻找。

(3)观察到的某个时期细胞数目的多少反映出这个时期经历时间的长短。

间期细胞数目最多，说明间期经历的时间最长。

4.三种异常情况分析:(1)大多数为长方形细胞:取材不当，不是分生区细胞，细胞已分化。

(2)找不到图像:未对好光或光线亮度不够好，也有的是未调好焦距。

(3)装片中出现气泡:载玻片上滴的清水少或盖玻片的盖法不对。

1.细胞代谢受温度等环境因素影响，因此最好在上午10时至下午2时剪取材料进行实验，此时温度适宜，细胞分裂旺盛，处于分裂期的细胞数目相对较多。

你如何证明上述说法的正确性?提示:一组剪取上午10时到下午2时的洋葱根尖制成装片，另一组剪取其他时间段的洋葱根尖制成装片，在高倍显微镜下分别观察两组装片，比较两个视野中处于分裂期细胞所占的比例情况。

七年级生物教案：细胞分化形成组织

七年级生物教案：细胞分化形成组织一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解细胞分化的概念。

（2）掌握细胞分化的结果，即形成不同的组织。

（3）能够观察并识别植物和动物的主要组织类型。

2. 过程与方法：（1）通过观察植物和动物的切片，了解不同组织的结构和功能。

（2）通过实验或小组讨论，探究细胞分化的过程和原因。

3. 情感态度价值观：（1）培养对生物学的好奇心和探索精神。

（2）认识生物体的多样性和复杂性，增强对生命科学的兴趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）细胞分化的概念和结果。

（2）植物和动物的主要组织类型及其结构和功能。

2. 教学难点：（1）细胞分化的原因和机制。

（2）如何识别和理解不同的组织类型。

三、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）讲授法：讲解细胞分化的概念、原因和结果。

（2）观察法：观察植物和动物的切片，识别不同的组织类型。

（3）实验法：进行细胞分化实验，探究细胞分化的过程。

（4）小组讨论法：分组讨论细胞分化的意义和应用。

2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示细胞分化的过程、组织类型的图片等。

（2）切片标本：展示植物和动物的组织切片。

（3）实验器材：进行细胞分化实验。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示植物和动物的图片，引导学生关注生物体的多样性，引出细胞分化这一概念。

2. 讲解细胞分化：讲解细胞分化的概念、原因和结果，重点讲解细胞分化形成不同的组织。

3. 观察组织切片：让学生观察植物和动物的组织切片，识别不同的组织类型，了解其结构和功能。

4. 细胞分化实验：分组进行细胞分化实验，引导学生探究细胞分化的过程，理解细胞分化的实质。

5. 小组讨论：分组讨论细胞分化的意义和应用，引导学生思考细胞分化在生物体发育和疾病治疗中的重要性。

五、课后作业：1. 复习课堂内容，整理笔记。

2. 绘制细胞分化的过程图。

3. 收集有关细胞分化的应用实例，进行交流分享。

4. 预习下一节课内容：细胞分裂与生长。

初中植物细胞观察教案

初中植物细胞观察教案教学目标：1. 知识目标：（1）理解植物细胞的基本结构。

（2）学会制作植物细胞临时装片。

2. 能力目标：（1）能够使用显微镜观察植物细胞。

（2）能够绘制植物细胞结构简图。

3. 情感目标：（1）培养对生物学实验的兴趣和好奇心。

（2）培养实事求是的态度和细致观察的好习惯。

教学重点与难点：1. 重点：植物细胞的基本结构，制作临时装片的方法。

2. 难点：制作临时装片的技巧，绘制植物细胞结构简图。

教学方法：实验法、发现法、演示、讨论交流相结合。

教学准备：显微镜、洋葱表皮、载玻片、盖玻片、染色剂、解剖针、吸水纸等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾细胞的概念，强调细胞是生物体结构和功能的基本单位。

2. 提问：我们如何观察细胞呢？引入显微镜的使用和制作临时装片的内容。

二、自主学习（5分钟）1. 学生自学教材，了解植物细胞的基本结构。

2. 学生讨论并回答以下问题：（1）植物细胞包括哪些结构？（2）如何制作植物细胞临时装片？三、实验操作（15分钟）1. 学生分组，每组一台显微镜。

2. 学生按照教材步骤，自行制作洋葱表皮植物细胞临时装片。

3. 教师巡回指导，解答学生疑问。

四、观察与讨论（10分钟）1. 学生使用显微镜观察自己制作的装片。

2. 学生描述并讨论观察到的植物细胞结构。

3. 教师引导学生总结植物细胞的基本结构。

五、绘制细胞结构简图（10分钟）1. 学生根据观察到的植物细胞结构，绘制细胞结构简图。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

六、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。

2. 教师强调观察细胞的重要性，鼓励学生在日常生活中培养观察习惯。

教学反思：本节课通过引导学生自主学习、实验操作、观察与讨论等环节，使学生掌握了植物细胞的基本结构和制作临时装片的方法。

在实验过程中，学生动手能力得到了锻炼，对生物学实验产生了浓厚的兴趣。

在绘制细胞结构简图环节，学生能够根据观察到的结构进行绘制，提高了学生的图形表达能力。

人教版七年级上册生物细胞分化的定义

从学生角度分析为什么难
学生已经认识了动植物细胞的基本结构，认识细胞通过分裂产生新的细胞，并且对细胞怎样构成生物体的问题可能有兴趣，但是缺乏感性认识，逻辑思维能力也较为有限，不易区分细胞分裂与细胞分化。
难点教学方法
1.充分利用课件展示创设情境，使学生很自然的融入到课堂上来。
2.引导学生在观察中发现问题，结合已有知识，通过推理，在讨论中形成结论，加深对知识的理解和掌握，进一步强化学生的综合能力。
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
生物
年级/册
七年级上册
教材版本
人教版
课题名称
第二单元第二章第二节动物体的结构层次
难点名称
细胞分化的定义
难点分析
从知识角度分析为什么难
细胞分化的概念较抽象，不易理解，也是本节的重点和难点。细胞分化是指在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性变化的过程。
我们就一起来概括细胞分裂与细胞分化的区别吧！细胞分裂是细胞在数量上的增加，其形态，结构和生理功能并没有发生变化。而细胞分化则是细胞在形态，结构和生理功能上发生了变化，从而形成了新的种类的细胞。而我们把这样的由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。也就是说，细胞分化的结果是产生了不同的组织。
那么，这些形态、结构以及功能各异的细胞又是怎样形成的呢？大家不妨试着进行大胆的推测。结合前面所讲的内容，我们不难发现，我们的生长发育是由一个受精卵细胞开始的。起初，通过细胞分裂和细胞生长来实现细胞数目的增多和体积的增大。要注意的是，这些通过细胞分裂得到的新细胞在形态结构方面都很相似。但是在个体发育的过程中，其中一部分细胞会在形态，结构和生理功能上逐渐发生变化，从而形成不同种类的细胞，我们把这种变化过程就称之为细胞分化。

植物生物学实验

（四）机械组织（支持组织）
A)厚角组织
厚角组织：细胞壁在角隅处加厚，生活细胞(南瓜茎、向日葵茎横切面)
B）厚壁组织
厚壁组织：细胞壁全面加厚，多为死细胞，包括纤维和石细胞(梨果肉石细胞)
梨果肉临时装片
（五）输导组织
导管、管胞
输导组织(南瓜茎纵切面)
导管：运输水分，长管状死细胞筛管：运输有机物，长形活细胞
成气腔(美人蕉叶横切面)
（三）保护组织
表皮：分布在植物体表面，一般由一层细胞组成，防止水分损失、微生物入侵，气体交换。细胞质少、液泡大、核被挤在一侧。 ——叶表皮气孔器（两个保卫细胞和气孔）
气孔（保卫细胞）
番薯叶下表皮临时装片（表皮的表面观）
表皮
周皮
周皮：次生保护组织，逐渐替代表皮，行使保护功能。细胞扁平，无细胞间隙，高度栓化，不易透水和透气。
洋葱根尖纵切面
侧生分生组织：包括形成层、木栓形成层，多为长纺锤形壁组织（基本组织）
吸收组织：根尖后方，吸收养分和水分(胡萝卜
根横切面)
同化组织：叶中，有光合作用能力贮藏组织：果实、种子中贮藏营养(淀粉粒,脂滴) 通气组织：水湿生植物中，细胞间隙发达，形
滴管等 3、实验试剂：I2-KI染液
实验材料：
永久制片：洋葱根尖纵切制片（示分生组织）、南瓜茎纵切制片（示分生组织）、菊叶下表皮装片（示保护组织，气孔）、苹果叶下表皮装片（示表皮毛）、甘薯根切片（示贮藏组织）、睡莲叶横切（示通气组织）、南瓜茎横切（示导管管胞）、南瓜茎离析装片（示导管类型）、芹菜叶柄横切（示厚角组织）、梨果实切片（示石细胞）、橘果皮切片（示分泌腔）、生姜切片（示分泌细胞及乳汁管）、松木离析装片（示管胞）、松茎横切（示树脂道）、杉木茎向切（示具缘纹孔）

植物细胞分化的观察(实验)-沪科版高中第二册教案

植物细胞分化的观察（实验）-沪科版高中第二册教案实验目的通过观察植物根尖、茎尖组织切片，了解植物细胞分化的过程和特点。

实验材料和仪器•植物茎、根尖；•解剖刀、镊子、玻璃片；•显微镜、荧光显微镜。

实验步骤1. 制备样品1.从植物茎、根中取得尖端部位组织；2.用解剖刀、镊子将其筛选，用去杂质；3.调配10%的甲醛溶液，将植物尖端部位组织浸置其中，使其充分固定；4.取出固定的植物组织，将其用去离子水清洗3次，每次10分钟。

2. 制作切片1.取出清洗后的植物组织，将其切成适当大小的薄片；2.将切片置于荧光显微镜上，加入蒸馏水，平整切片。

3. 观察和记录1.在显微镜下观察植物切片的细胞结构和细胞形态，以及细胞分化的情况；2.记录细胞核和细胞质的分界线、染色体、核仁、质壁分离的情况等信息；3.拍摄显微镜下的组织图像和细胞图像，记录下来以备日后观看。

实验注意事项1.取样的操作过程中应注意保证操作平稳，以免损伤到所需的组织；2.切片的长度、厚度应适宜，过厚或过薄都会影响观察效果；3.固定处理后的组织应该及时进行清洗，否则会影响观察效果；4.在观察过程中要注意调节荧光显微镜的光强和焦距等参数，以获得最佳的观察效果。

实验结果分析通过观察植物根尖、茎尖组织切片，我们能够清晰地看到植物细胞在分化的过程中，细胞核逐渐变小，染色体的数量也出现了明显的增加，细胞质则逐渐分离，最终形成不同种类的细胞。

在分化的过程中，有些细胞会形成细胞壁和质膜，变成表皮细胞和树皮细胞；有些细胞则会形成分生组织、造木组织和维管组织等。

通过这次实验，我们不仅对植物细胞分化的过程和特点有了更深入地了解，同时也增强了我们对植物学的兴趣和探究精神。

植物细胞分化实验报告

一、实验目的1. 观察植物细胞分化的过程。

2. 了解植物细胞分化的特点。

3. 掌握植物细胞分化实验的操作方法。

二、实验原理植物细胞分化是指在细胞分裂过程中，部分细胞在形态、结构和功能上发生差异性的变化，最终形成具有特定功能的细胞群，即组织。

植物细胞分化是由基因调控的，是植物生长发育的基础。

三、实验材料1. 植物材料：洋葱鳞片叶、胡萝卜块根、紫罗兰叶等。

2. 实验试剂：质量分数为0.1%的碘液、质量分数为95%的酒精、质量分数为15%的盐酸、蒸馏水、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、显微镜等。

四、实验步骤1. 取洋葱鳞片叶，将其剪成薄片，放入盛有95%酒精的烧杯中，浸泡30分钟，以固定细胞。

2. 取胡萝卜块根，将其切成薄片，放入盛有95%酒精的烧杯中，浸泡30分钟，以固定细胞。

3. 取紫罗兰叶，将其剪成薄片，放入盛有95%酒精的烧杯中，浸泡30分钟，以固定细胞。

4. 将浸泡好的细胞片取出，放入盛有蒸馏水的烧杯中，清洗5分钟。

5. 将清洗好的细胞片取出，滴加质量分数为0.1%的碘液，染色2-3分钟。

6. 将染色好的细胞片取出，滴加质量分数为15%的盐酸，解离1-2分钟。

7. 将解离好的细胞片取出，用镊子将其放在载玻片上，盖上盖玻片。

8. 使用显微镜观察细胞分化情况，记录观察结果。

五、实验结果与分析1. 观察洋葱鳞片叶细胞分化情况：洋葱鳞片叶细胞分化成不同的组织，如表皮组织、叶肉组织等。

表皮组织细胞排列紧密，呈多边形；叶肉组织细胞排列疏松，呈长方形。

2. 观察胡萝卜块根细胞分化情况：胡萝卜块根细胞分化成不同的组织，如表皮组织、薄壁组织、维管组织等。

表皮组织细胞排列紧密，呈长方形；薄壁组织细胞排列疏松，呈圆形或椭圆形；维管组织细胞排列紧密，呈长方形。

3. 观察紫罗兰叶细胞分化情况：紫罗兰叶细胞分化成不同的组织，如表皮组织、叶肉组织、维管组织等。

表皮组织细胞排列紧密，呈多边形；叶肉组织细胞排列疏松，呈长方形；维管组织细胞排列紧密，呈长方形。

苏教版(2024)生物七年级上册2.1细胞的分裂和分化(教案)

此内容比较抽象，让学生明白相对表面积的概念，帮助学生理解细胞不能无限制长大的原因。
环节三
讲授新课：
观察细胞的分裂
【过渡】一部分细胞长到一定大小的时候就停止生长，从而进行细胞分裂。
【展示图片】生命的起点受精卵由一个细胞变成两个细胞、两个细胞变成四个细胞再到变成多个细胞的图片。
学生观察图片和动图。
感受生命活动。
学以致用，及时了解学生对知识的掌握情况。Fra bibliotek环节五
拓展延伸
【展示视频】展示遗传物质的载体——染色体。
学生观看视频，了解细胞中的遗传物质染色体。
知识拓展染色体的重要作用以及在植物细胞分裂过程中染色体的变化。有效链接高中有丝分裂内容。
【展示表格】了解常见的动、植物的染色体数目。
环节六
总结
【概念图】请同学们用概念图的形式来总结本节课所学内容。
学生总结梳理知识框架。
提炼重点，总结概括。
环节七
随堂练习
【例题讲解】讲解两道课堂练习。
学生思考作答。
对本节课的重点知识进行考查，及时掌握学生对于新知的掌握情况。
环节二
细胞生长
【展示图片】植物细胞的体积增大。
感性认知细胞生长。
【讲解】细胞生长的概念。
【提出问题】细胞能无限制地长大吗？
学生思考交流。
【展示表格】不同类型的细胞及细胞直径的大小。
通过了解细胞直径的大小来引导学生进行判断。
【讲解】明确细胞在生长的过程中不能无限制的长大。解释原因：随着细胞的生长，体积逐渐增大，细胞面积增加幅度小于体积增加幅度，相对表面积降低，细胞内物质运输效率降低，细胞所吸收的营养不能满足生长所需，因此，细胞不能无限制地长大。
【自主学习】阅读教材内容，结合动图总结植物细胞分裂的基本过程。

植物细胞分化过程顺序

植物细胞分化过程顺序
植物细胞分化是一个复杂的过程，它包括了一系列有序的步骤。

以下是植物细胞分化的主要步骤：
1. 细胞分裂
细胞分裂是植物细胞分化的起始点。

在细胞分裂过程中，一个母细胞通过分裂形成两个子细胞。

这个过程分为有丝分裂和减数分裂两种类型。

有丝分裂是植物细胞分裂的主要方式，它产生两个基因组相同的子细胞，每个子细胞具有与母细胞相同的遗传物质。

而减数分裂则发生在植物进行生殖时，产生配子（精子和卵细胞）。

2. 细胞生长
在细胞分裂后，新形成的子细胞会经历生长阶段。

在这个阶段，细胞体积增大，细胞器增多，同时合成各种代谢所需的酶和其他蛋白质。

细胞生长过程中，植物体内各部分的生长速度是不同的，这决定了植物体的形态和结构。

3. 细胞分化
当细胞生长到一定程度后，它们开始分化成具有特定功能的细胞类型。

植物体内的各种组织，如根、茎、叶、花、果实等都是由一种原始的胚胎细胞分化而来。

分化过程中，细胞逐渐失去其全能性，转变为具有特定功能的细胞。

这些功能可能包括运输、代谢、支持和保护等。

4. 细胞特化
在细胞分化的基础上，有些细胞会进一步特化以适应特定的生理或环境需求。

特化细胞的形态、结构和功能与分化前的细胞相比发生了显
著变化。

例如，导管细胞和纤维细胞的特化有助于植物支撑自身重量；而表皮细胞的特化则有助于保护植物免受环境因素的侵害。

总之，植物细胞的分化是一个有序的过程，包括细胞分裂、生长、分化和特化等阶段。

这些阶段相互协调，最终形成了植物体的复杂结构和功能。

观察形成层发育的方法

观察形成层发育的方法观察形成层发育的方法：形成层是植物茎和根部的重要组织，它具有细胞分裂和分化的功能，是植物生长发育的重要部分。

观察形成层的发育过程可以帮助我们更好地了解植物生长的机制和规律。

以下是观察形成层发育的方法：1. 组织切片观察：将植物茎或根部取样，进行快速切片处理。

可以使用切片刀或者切片机将样品切成薄片，然后在显微镜下观察形成层的细胞结构和分布情况。

通过观察细胞的形态、大小、排列等特征，可以了解形成层的发育状态。

2. 染色观察：将植物组织切片后，可以使用不同的染色剂对细胞和细胞器进行染色，以增强细胞结构的对比度，更清晰地观察形成层的细胞形态和细胞器的分布。

常用的染色剂包括伊红、甲苯蓝、苏木素等。

3. 显微镜观察：使用光学显微镜或荧光显微镜观察形成层的细胞结构和分布。

通过调节放大倍数和对焦，可以清晰地观察形成层细胞的细节，如细胞壁、细胞核、质壁、细胞质等。

荧光显微镜可以用来观察细胞器的荧光信号，进一步了解细胞的生物化学特性。

4. 实时成像观察：使用激光共聚焦显微镜或电子显微镜等高级显微镜技术，可以进行实时成像观察形成层的发育过程。

通过连续拍摄和记录细胞的动态变化，可以观察细胞分裂、细胞伸长、细胞分化等过程，深入了解形成层的发育机制。

5. 分子生物学分析：利用分子生物学技术，如原位杂交、免疫染色、基因表达分析等，可以在细胞和分子水平上研究形成层的发育。

通过检测关键基因的表达和蛋白质的定位，可以揭示形成层的分化和发育调控机制。

综上所述，观察形成层的发育可以采用组织切片观察、染色观察、显微镜观察、实时成像观察和分子生物学分析等方法。

这些方法的综合应用可以全面、深入地了解形成层的结构和功能，为研究植物生长发育提供重要的参考和依据。

希望以上内容可以帮助您更好地了解观察形成层发育的方法。

如果还有其他问题，欢迎继续咨询。

二球悬铃木花芽分化的形态观察

二球悬铃木花芽分化的形态观察作者：李小梅刘国锋来源：《种子科技》2021年第20期摘要：通过对二球悬铃木花芽解剖，发现雌雄花芽分化期为：开始分化期5月15日—6月6日;花序原基分化期为6月初至6月中旬;花蕾原基分化期从6月中旬开始;花萼分化期6月28日左右开始;花瓣分化期为6月底;7月初至上旬开始分化雄蕊和雌蕊，到7月底至8月上旬整个分化基本完成。

本研究为掌握二球悬铃木花发育机理及解决种子飞毛问题奠定了坚实的基础。

关键词：二球悬铃木;花芽分化;石蜡切片文章编号：1005-2690（2021）20-0015-02 中国图书分类号：S646 文献标志码：B二球悬铃木（英国梧桐，P.acerifolia Willd. ）生长迅速、树形高大、叶冠繁茂，抗气体污染、净化空气的能力较强，是城市绿化中重要的乔木树种之一[1]。

但悬铃木果实成熟后，长期悬挂树枝上，到次年春夏干枯散落，种子会与花粉同时散落，入鼻或入衣领奇痒。

飘散的种毛、花粉不仅污染空气，影响城市环境，而且容易引起过敏、咳嗽，诱发鼻炎、花粉症等病症[2]。

通过对悬铃木嫁接、修剪枝条、化学制剂处理等，不仅花费人力、物力，而且只是短期内有效[3]。

掌握花芽分化规律是研究花发育基因、控制种毛和花粉数量的基础，为无果、少果悬铃木的培育提供依据[4-5]。

汤珧华等（2019）主要对悬铃木花序的外部形态进行观察[6]。

本研究对二球悬铃木花芽内部进行观察，为三倍体的培育提供了宝贵的实验材料和可靠的理论依据。

1 材料与方法在华中农业大学校园内，选取40～50年生的二球悬铃木的花芽作材料。

树高约14 m，冠幅7 m;孤植，受光均匀，健康无病虫害。

从树冠外围，剪取生长健壮一年生枝条上花芽。

根据花芽发育速度每隔3～10 d取材（9月前发育较快，3～5 d取材;9月后温度降低，花芽发育较慢，6～10 d取材），每次随机选花芽。

参考《植物显微技术》石蜡制片方法：材料用FAA固定液（福尔马林∶冰乙酸∶乙醇=5∶5∶90）或纳瓦申氏固定液Ⅲ或称铬酸-醋酸-甲醛固定液，简称CRAF固定;然后用爱氏苏木精—伊红整染;用不同浓度酒精：30%、50%、70%、80%、90%、95%伊红酒精、100%逐级脱水;氯仿5级透明（氯仿∶无水酒精=1∶5、2∶5、3∶5、4∶5、1∶1）;浸蜡、包埋;回转式切片机切薄片（厚5～12 μm）、粘片、放置36 ℃温箱展片;用二甲苯脱蜡，最后用加拿大树胶封藏。

初中生物基础梳理第二章观察生物结构

菜花食用，玉米、小麦食用，花生、大豆食用
。
人体系统种类：
、
与动物体相比，植物体的结构层次没有
。
，黄花菜、
绿色开花植物器官种类：营养器官:根、茎、叶；生殖器官：花、果实、种子。如：马铃薯、藕食用茎，甘薯、萝卜食用根，白菜、芹菜食用叶，黄花菜、
菜花食用花，玉米粒、小麦粒是果实，花生米、大豆粒是种子。人体系统种类：消化、呼吸、循环、泌尿、神经、内分泌、生殖、运动等系统。与动物体相比，植物体的结构层次没有系统。
有应激性
4 含叶绿体的细胞
1 能量转换
器
3 叶绿体
5 叶肉细胞
2 线粒体
6 保卫细胞
8 海绵层
7 栅栏层
细胞壁细胞膜细胞质细胞核叶绿体
植物
√ √ √ √ √× √ √ √
动物
×
√ √ √
× ×
√ √
细菌
√ √ √
×
× × ×
√
真菌
√ √ √ √
×
√ √ √
病毒
× × × × × × ×
细胞是生物结构的基本单位：植物细胞：细胞壁：保护和支持细胞膜：保护和控制物质进出细胞质：能不断流动，加快细胞与外界的物质交换。分布着含有细胞
液的液泡以及与呼吸作用有关的线粒体和与光合作用有关的叶绿体动物细胞：不含有细胞壁、叶绿体、液泡细胞是生命活动的基本单位：草履虫对外界的刺激能够趋利避害，具
知识检测：
1
植物细胞：[1]细胞壁：保护和支持
作用；
2
细胞膜：保护和控制物质的进出，
紧贴细胞壁，不易看到；
3
细胞质：不停流动，加快细胞与外
界环境的物质交换；

苏教版七年级生物上册细胞的分裂与分化课件

动物细胞分裂植物细胞分裂
相同点
不同点
核裂质裂
形成新细胞膜
新细胞从中央溢裂，形成两个新的细胞
原细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁，形成两个新细胞
释疑解惑:
1.细胞核被一分为二了,它里面的遗传物质也是一分为二了吗?
2.如果不是,如何实现细胞核内遗传物质的稳定性呢?这有何意义呢?
细胞分裂过程中染色体变化示意图
织等
动物细胞分裂
细胞分裂的基本过程
细胞中出现染色体染色体位于细胞中央染色体平均分成两等份，向细胞两端移动细胞质也平均纷争两等份，形成两个新细胞
思考
（1）在细胞的分裂过程当中，最明显的变化是什么？
（2）在细胞的分裂过程当中，细胞是不是越分越小呢？为什么？
（3）在细胞的分裂过程当中，染色体是不是也越分越少呢？如果没有，这有何意义？
脑、脊髓的主要结构等
肌肉组织
骨骼肌、平滑肌、心肌等
血液、骨、韧带等
结缔组织
上皮组织
皮肤模式图
小肠绒毛
口腔上皮
肌肉组织
神经组织
结缔组织
血液
韧带
骨组织切片
动物的基本组织
名称
组成
细胞结构特点
功能
举例
上皮组织结缔组织
肌肉组织
神经组织
动物的基本组织
名称
组成细胞结构特点
上皮组织
组织：
由许多形态相似，结构相同，具有一定功能的细胞等组成的细胞群
分生组织
植物根尖
植物的芽
保护组织
营养组织
输导组织
草本植物茎切
片
筛
管
运输有机物

大豆花芽分化和发育的扫描电子显微镜观察

(2) 花萼原基分化期 :完全花苞片内的花芽生长锥顶端变得平坦 ,在小苞片突起上方 ,花原基基部先后出现萼片原基小突起 ,扫描电镜下可见到 5 个萼片原基。呈辐射状排列形成波浪式环状的花萼圈。分化存在着一定的先后顺序 ,在花的基部 (远轴端) 的萼片 (图 4～图 6 箭头示) 先分化 ,且在分化的中后期一直较其他的萼片大。
面积种植。
测此基因的时空表达模式及功能 ,是普遍采用且行
分化 ,原指生物的个体发育过程中 ,细胞向不同之有效的策略。通过对此基因的克隆和功能分析 ,
的方向发展 ,各自在结构和构造上由一般变为特殊可推知它的作用机理 ,结合突变体的表型 ,可了解那
的现象。所以花芽分化是由一般营养性的芽转变为些在突变体中发生异常的细微结构或现象对于花发
滋补活血、清热利水作用 ; 又为极好的饲料。近年来 ,大豆中的一类重要的非营养素成分大豆异黄酮 , 因其具有抗癌作用 ,尤其是对乳腺癌、前列腺癌和结肠癌的效果引人关注[2] 。全面研究大豆的生物学特
云[10] 等作过一些研究 ,国外也有许多描述大豆花器官发育的报道[11～14] ,但大部分关于花芽分化的研究是基于光学显微镜观察和手绘图片为基础 ,且对大豆花芽分化的过程描述过于笼统 ,对于花器官空间
出反应 ,同时启动开花过程的研究 ;二是从解剖构造角度讨论植物花芽分化的形成过程 ;三是从生理角
1 材料与方法
度研究植物的花芽分化对一些生理指标的反应和适 111 实验材料
应。植物花芽分化过程中 ,环境因素 ,植物体自身因
大豆品种东农 47 ( Glycine max (L. ) Merr. cv.
Fig11 ,2 The soybean inflorescence with most bracts removed in differentiation ; Fig13 The beginning of differentiation of soybean apical meristem ; Fig14 ,5 The beginning of differentiation of floral calyx ; Fig16 The beginning of differentiation of petals , stamens and carpel of the soybean flower (sepals removed) .

脱分化实验报告

一、实验目的1. 了解脱分化的概念和原理。

2. 掌握植物组织培养技术。

3. 观察和记录脱分化过程，分析脱分化效果。

二、实验原理脱分化是指离体培养条件下，植物细胞和组织失去原有结构和功能，恢复分生状态，形成无组织结构的细胞团或愈伤组织，甚至形成未分化细胞特性的细胞的过程。

再分化是指离体培养的植物细胞和组织由脱分化状态重新分化，形成另一种或几种类型的细胞、组织、器官，甚至形成完整植株的过程。

三、实验材料与仪器1. 实验材料：水稻种子、琼脂、活性炭、葡萄糖、硝酸钙、磷酸二氢钾、琼脂糖、无菌水等。

2. 实验仪器：超净工作台、高压蒸汽灭菌器、移液器、培养皿、剪刀、镊子、解剖针、显微镜等。

四、实验步骤1. 种子消毒：将水稻种子放入1%的次氯酸钠溶液中浸泡30分钟，然后用无菌水冲洗3次。

2. 种子萌发：将消毒后的种子放入铺有滤纸的培养皿中，置于恒温培养箱中培养，温度为25℃。

3. 外植体准备：待种子萌发后，选取生长健康的幼苗，用剪刀剪取带芽的茎段作为外植体。

4. 外植体消毒：将外植体放入1%的次氯酸钠溶液中浸泡30分钟，然后用无菌水冲洗3次。

5. 培养基配制：根据实验要求，配制MS培养基，加入适量活性炭、葡萄糖、硝酸钙、磷酸二氢钾等。

6. 外植体接种：将消毒后的外植体接种到MS培养基上，置于超净工作台中操作。

7. 培养与观察：将接种好的培养皿放入恒温培养箱中培养，温度为25℃，光照时间为12小时/天。

8. 脱分化观察：每隔一定时间观察外植体在培养基上的生长情况，记录脱分化效果。

五、实验结果与分析1. 脱分化过程：接种后3-5天，外植体开始出现白色愈伤组织；7-10天，愈伤组织逐渐增多，形成较大的愈伤组织团；10-15天，愈伤组织团开始分化，形成不同颜色的芽和根。

2. 脱分化效果：通过观察和记录，发现不同外植体的脱分化效果存在差异。

其中，茎段外植体的脱分化效果较好，愈伤组织形成较快，芽和根分化较多；而叶片外植体的脱分化效果较差，愈伤组织形成较慢，芽和根分化较少。