高中生物细胞的分裂和分化细胞分化和植物细胞的全能性课件1沪科版
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高中生物 第二册 第7章 细胞的分裂和分化 7.4 细胞分化和植物细胞的全能性课件1 沪科版
糖酵解酶 基因 晶体蛋白 基因 胰岛素 基因
血红蛋白 基因 不同种类细胞，形态、代谢和基因 表达都不同
具有运输 氧气的作用
具有收缩和舒张的作 用
细 胞 分 化
基因表达
红细胞
基因表达
肌肉细胞
血红蛋白 肌球蛋白
2019/10/18
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一、细胞分化
1. 概念:
同一种类型的细胞经细胞分裂后,逐渐在形态结构和生理功能上 形成稳定性的差异,产生不同的细胞类群的过程称为细胞分化。
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一、细胞分化
1. 概念:
2. 实质: 基因选择性表达的结果
3. 特点:
4. 对多细胞生物体的意义
二、细胞的全能性
植物细胞的全能性: (1) 概念：
(2) 原因： 2. 植物组织培养技术
不可逆性
离体培养的上皮细胞，始终保持为上皮细胞，而不会变成其他类型的细 胞。这说明细胞分化具有
稳定性
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一、细胞分化
1. 概念:
同一种类型的细胞经细胞分裂后,逐渐在形态结构和生理功能上形成 稳定性的差异,产生不同的细胞类群的过程称为细胞分化。
2.实质: 基因选择性表达的结果
3. 特点:
2. 实质:
基因选择性表达的结果
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细胞分化是否只发生在人的胚胎发育阶段,还是贯穿于整个生命进程中? 这说明细胞分化具有什么特点?
持久性
下列事实说明细胞分化还具有哪些特点?
在细胞分化过程中,假如当A细胞分化形成B细胞后,一般不会再表现出B细胞反 方向分化形成A细胞,这说明细胞分化具有
26
2. 植物组织培养技术有哪些优点? 在生产实践上有何应用?
2017沪科版高中生命科学第二册7.4《细胞分化和植物细胞的全能性》ppt课件2
克 隆 羊 多 利 的 培 育 过 程
A
B
母羊A提供了什么？
体细胞核
母羊B提供了什么？ 去核卵细胞
C
多利羊与英国科学家威尔穆 特（Ian Wilmut)
多利于1996年7月 5日出生，于1997 年2月23日被介绍 给公众，它是罗斯 克隆羊多利和 新生羊羔邦妮 林研究所与英国 PPL医疗公司共同 培育的。
2.植物细胞的全能性
（1）概念： 单个细胞经细胞分裂和细胞分化后仍 具有形成完整生物体的潜能，这就是 细胞的全能性。
（2）组织培养： 将植物组织细胞接种在合适的人工培养 基上，在一定的外界条件下，培育出完 整植株的技术。
条件：无菌、温度、光照、PH、 人工培养基：糖类、无机盐、维生素、植物激素
植物组织培养
2、细胞全能性
1）概念：单个细胞经细胞分裂和分化后仍具有 形成完整生物体的潜能。
2）具有细胞全能性的细胞类型
受精卵细胞具有全能性 胚胎干细胞具有全能性 植物细胞具有全能性 卵细胞具有全能性（生殖细胞具有全能性） 动物体细胞核具有全能性
3）细胞分化与细胞全能性的关系：
细胞全能性是细胞分化的基础，细胞分化是细胞全能性的具体体现。
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“没有外祖父的癞蛤蟆”
朱洗（1900－1962），中国实验生物学家，第一 届中国科学院院士。他从1931年开始，研究脊椎动物 （两栖类）人工单性发育。自1951年开始，用10 μ m直径的玻璃丝针尖点刺了将近4万粒蟾蜍（俗称 癞蛤蟆）的卵，再将刺激后的卵进行培养、孵化。经 过长达8年的实验研究，终于在1959年获得了成功。 孵育出了25只蟾蜍的幼体——小蝌蚪。其中有2只经 过变态发育到成体（都是雌性）。1961死去了一只， 仅存的这只没有父亲的雌蟾蜍在1961年3月初的繁殖 季节，与正常雄性个体抱合，排出了3000多颗卵，均 能受精，发育良好，育成“没有外祖父的蝌蚪”800 多个，多数变态登陆为正常的蟾蜍成体。
17高中生物第二册第7章细胞的分裂和分化7.4细胞分化和植物细胞的全能性课件3沪科版
组 构 器官 合 成
结缔 组织
分 化 细胞
肌肉 组织 神经 组织
一、细胞分化 同一来源的细胞逐渐发生形态结构、 生理功能和蛋白质合成上的差异。
（一）结果 产生了细胞的多样性 （二）实质 基因的选择性表达
胰岛素基因开启 胰岛B细胞 胃蛋白酶基因关闭 胃蛋白酶基因开启 胃腺细胞 胰岛素基因关闭 分泌胰岛素 分泌胃蛋白酶
每个细胞都包含该物种所特有 的全套遗传物质，都有发育成 完整个体所必需的全部基因
（三）植物组织培养技术
1、理论基础 植物细胞的全能性
2、条件
（1）离体培养 （2）人工培养基 糖类、无机盐、维生素、 植物激素 （3）控制温度、pH、光照
（4）无菌
3、过程
脱分化 愈伤组织 再分化 组织细胞 根芽 完整植株
第4节 细胞分化和植物细胞的全能性
细胞分裂
细胞分化
胚胎发育
保护 组织 根 营养 组织
营养 器官
茎
分 细胞 化
输导 组织
构 成
生殖 器官
叶
花
果实
植 构 物 成 体
分生 组织
机械 组织
Hale Waihona Puke 种子消化 系统内分泌 系统
上皮 组织
神经 系统 运动 系统 循环 系统 排泄 系统 呼吸 系统 生殖 系统
动 物 构 体 成
愈伤组织：一团没有特定结构 和功能的分生状态的细胞。
生根的薰衣草
内部文件，请勿外传
4、应用 植物的快速繁殖
植物组织培养 所得的植株是 新品种吗？
内部文件，请勿外传
（三）特点 1、贯穿个体发育的全过程 2、稳定、不可逆
（四）意义 多细胞生物个体发育的基础
高二生物课件-沪科版高二生命科学7.4《细胞分化和细胞全能性》课件5 最新
胡萝卜韧皮部细胞的组织培养——首次证实了植物 细胞的全能型
（4）组织培养一般步骤 外植体（植物的组织细胞）
脱分化
愈伤组织
（失去分化且比较均一的分生状态的细胞团）
分化
完整植株
花药离体培养形成单倍体植株
2、镜检
根冠细胞
低 倍 镜管和根 毛细胞
高倍镜观察：对各种分化细胞进一步观 察，了解各组织细胞的形态结构特点
二、植物细胞的全能性
1、概念： 单个细胞经细胞分裂和分化后仍具有 形成完整生物体的潜能，就是细胞的 全能性。 2、组织培养 （1）概念：植物的一些组织细胞，接种在合适 的人工培养基上，在一定条件下，就能长成完 整植株。 （2）理论基础：植物细胞具有全能性 （3）条件 适宜的温度、湿度、PH、光照，培养基中必须 含有植物激素、有机物、无机盐、维生素和水等
第四节 细胞分化和植物 细胞的全能性
多细胞生物的发育是通过细胞分裂 和细胞分化来实现的
一、细胞分化
1、概念： 同一来源的细胞逐渐发生形态
结构、生理功能和蛋白质合成上的 差异，这个过程称为细胞分化。
2、特点：
细胞分化的过程通常是稳定 的，不可逆的。
3、根本原因：
基因的选择性表达。
实验7.3 植物细胞分化的观察 1、制作装片 取幼根（保留根毛） 滴染液 滴清水 纵剖 压片 压扁
细胞分化和植物细胞的全能性ppt 沪科版
德国著名植物学家G.Haberlandt在细胞学说的基 础上于1902年提出了细胞全能性学说。他认为，高等 植物的组织、器官可以不断分割，直到单个细胞。如 果每个细胞都有植物个体一样的性质和能力，那么， 可以通过植物细胞培养使单个细胞发育成为一个新个 体。
植物组织培养的发展简史
• ① 探索阶段（19世纪初－30年代中） 德国植物生理学家HaHerlandt首次进行了植物细胞培 养实验 ② 奠基阶段（30－50年代） 1934年，White培养番茄离体根尖成功 1939年，Gautheret连续培养胡萝卜根形成层首次成功 White:烟草种间杂种的瘤组织进行组培 Nobecourt：胡萝卜进行组培 以上三人是植物组织培养的奠基人 ③ 迅速发展阶段（60年代后） • 原生质体，花药，快繁技术迅速发展
植物组织培养的发展简史
1958年Steward和Reinert用胡萝卜根的愈伤组织诱导 成了体细胞胚，并进而获得了完整植株。 1964年印度古哈和马赫施瓦里在离体培养毛叶曼陀罗 花药时，首次培育出单倍体的植株。
我国科学家在组织培养技术、单倍体育种方面，培育出许 多优质高产的小麦、水稻新品种，在国际上处于优先地位。 科学研究表明，处于离体状态的植物活细胞，在一定 的营养物质、激素和其他外界条件的作用下，就可能 表现出全能性，发育成完整的植株。人工条件下实现 的这一过程，就是植物组织培养。
3.细胞分化特点
a.持久性 b.稳定性 c.不可逆性
问：就一个个体来说，各种细胞具有相同的遗传信息， 为什么形态、结构和功能却有很大的差异呢？
资料：在红细胞中，与血红蛋白合成有关的基因处于 活动状态，与肌动蛋白（肌细胞中的一种蛋白质）合 成有关的基因则处于关闭状态；在肌细胞中则相反。 分析：1.红细胞和肌细胞等体细胞的遗传信息相同吗？ 相同。 2.红细胞 血红蛋白基因开启 合成血红蛋白 肌细胞 肌动蛋白基因开启 合成肌动蛋白 4.细胞分化实质：细胞分化是不同细胞中遗传信息的执 行情况不同导致 （基因的选择性表达）。
植物组织培养的发展简史
• ① 探索阶段（19世纪初－30年代中） 德国植物生理学家HaHerlandt首次进行了植物细胞培 养实验 ② 奠基阶段（30－50年代） 1934年，White培养番茄离体根尖成功 1939年，Gautheret连续培养胡萝卜根形成层首次成功 White:烟草种间杂种的瘤组织进行组培 Nobecourt：胡萝卜进行组培 以上三人是植物组织培养的奠基人 ③ 迅速发展阶段（60年代后） • 原生质体，花药，快繁技术迅速发展
植物组织培养的发展简史
1958年Steward和Reinert用胡萝卜根的愈伤组织诱导 成了体细胞胚，并进而获得了完整植株。 1964年印度古哈和马赫施瓦里在离体培养毛叶曼陀罗 花药时，首次培育出单倍体的植株。
我国科学家在组织培养技术、单倍体育种方面，培育出许 多优质高产的小麦、水稻新品种，在国际上处于优先地位。 科学研究表明，处于离体状态的植物活细胞，在一定 的营养物质、激素和其他外界条件的作用下，就可能 表现出全能性，发育成完整的植株。人工条件下实现 的这一过程，就是植物组织培养。
3.细胞分化特点
a.持久性 b.稳定性 c.不可逆性
问：就一个个体来说，各种细胞具有相同的遗传信息， 为什么形态、结构和功能却有很大的差异呢？
资料：在红细胞中，与血红蛋白合成有关的基因处于 活动状态，与肌动蛋白（肌细胞中的一种蛋白质）合 成有关的基因则处于关闭状态；在肌细胞中则相反。 分析：1.红细胞和肌细胞等体细胞的遗传信息相同吗？ 相同。 2.红细胞 血红蛋白基因开启 合成血红蛋白 肌细胞 肌动蛋白基因开启 合成肌动蛋白 4.细胞分化实质：细胞分化是不同细胞中遗传信息的执 行情况不同导致 （基因的选择性表达）。
高中生物第二册第7章细胞的分裂和分化7.4细胞分化和植物细胞的全能性教案沪科版(2021年整理)
高中生物第二册第7章细胞的分裂和分化7.4 细胞分化和植物细胞的全能性教案沪科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中生物第二册第7章细胞的分裂和分化7.4 细胞分化和植物细胞的全能性教案沪科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为高中生物第二册第7章细胞的分裂和分化7.4 细胞分化和植物细胞的全能性教案沪科版的全部内容。
第4节细胞分化和细胞全能性一、学习目标1、理解细胞分化的概念、过程、特点和意义。
2、知道细胞全能性的概念。
3。
学会植物细胞分化装片的制作和观察二、知识回顾1、填空题（1）、同一来源的细胞逐渐发生形态结构、生理功能和蛋白质合成上的差异,这个过程称为。
（2)、细胞的全能性是指单个细胞经分裂和分化后仍具有。
（3）、大量科学实验证明，高度分化的植物细胞在离体情况下，仍具有发育成完整植物体能力，也就是保持了植物细胞的。
但高度分化的动物细胞和人体细胞的细胞受限制，可是动物细胞的仍然保持 ,这是因为它含有本物种遗传性所需要的。
（细胞分化细胞全能性原理细胞内选择性表达含有本物种特点①：细胞分化贯穿于生物体整个生命进程中，在胚胎期达到最大限度②：一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直至死亡③：生物界中普遍存在，是生物个体发育的基础①高度分化的植物具有全能性植物细胞在离体的情况下，在一定的营养物质，激素和其他适宜的外界条件下，才能表现其全能性②动物已分化的体细胞全能性受限制,但仍具有全能性。
例如：动物克隆技术结果形成形态、结构、功能不同的细胞形成新的个体关系①两者的都不发生改变②细胞的分化程度越高,具有的全能性（5）选取已长1—2 cm有的小麦苗幼根置于载玻片，用刀片将其剖，留其中一片，用镊子将其压扁。
高中生物 第七章第四节《细胞分化和植物细胞的全能性》优质 沪科版第2册
生物：第七章第四节《细胞分 化和植物细胞的全能性》优质 ｐｐｔ课件（沪科版第二册）
ppt课件
第四节 细胞分化和细胞全能性
ppt课件
教学目标与要求
态度与价值观目标 通过本节的学习，认识生命的延续方 式是多姿多彩的，建立科学的生命观 和辨证唯物主义的自然观。
认识生命科学与技术同人类生活和社 会发展的密切关系，关注与生命科学 有关的社会热点问题
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❖ 参考资料： ❖ 影响细胞分化的因素： 近距离细胞间的影
响，靠相邻细胞间的联接，包括物质的诱 导，如花粉管萌发；远距离细胞间的影响， 靠扩散的物质，如激素。 环境中各种因子 如温度、湿度、光照、水分、土壤等对细 胞分化也有影响。（详见高三教材与教参）
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区别（续）
❖ 细胞工程中，植物组织培养技术、动物克隆 技术等的生物学理论，依靠细胞的全能性
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❖ 第三课时 克隆技术
❖ 教学方法：“收集资料——问题讨论— —合作学习”教学
❖ 1、收集有关克隆的文字、录象及多媒体 资料，交流观看。
❖ 2、讨论克隆技术在工业、农业和医学中 的应用前景和相关问题。
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教学建议
❖ 5、实验后指导阅读教材第22——24页，引 导学生总结和理解细胞分化的概念、特点， 了解细胞分化是一个过程，它的结果是形成 细胞的多样性，分化是贯穿于生物个体发育 的全过程。
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区别
❖ 细胞生长与细胞分化 ❖ 细胞生长仅是数量增加，干重增加 ❖ 细胞分化是一种细胞、组织和器官产生新的
❖ 3、通过阅读教材了解高度分化的植物细 胞具全能性；动物细胞的细胞核具全能 性。
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❖ 4、阅读“细胞分化的内在因素”，了解 科学家的实验过程，了解细胞核和细胞 质在细胞分化中的作用，了解DNA和 RNA在细胞分化中的作用。
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第四节 细胞分化和细胞全能性
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教学目标与要求
态度与价值观目标 通过本节的学习，认识生命的延续方 式是多姿多彩的，建立科学的生命观 和辨证唯物主义的自然观。
认识生命科学与技术同人类生活和社 会发展的密切关系，关注与生命科学 有关的社会热点问题
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❖ 参考资料： ❖ 影响细胞分化的因素： 近距离细胞间的影
响，靠相邻细胞间的联接，包括物质的诱 导，如花粉管萌发；远距离细胞间的影响， 靠扩散的物质，如激素。 环境中各种因子 如温度、湿度、光照、水分、土壤等对细 胞分化也有影响。（详见高三教材与教参）
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区别（续）
❖ 细胞工程中，植物组织培养技术、动物克隆 技术等的生物学理论，依靠细胞的全能性
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❖ 第三课时 克隆技术
❖ 教学方法：“收集资料——问题讨论— —合作学习”教学
❖ 1、收集有关克隆的文字、录象及多媒体 资料，交流观看。
❖ 2、讨论克隆技术在工业、农业和医学中 的应用前景和相关问题。
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教学建议
❖ 5、实验后指导阅读教材第22——24页，引 导学生总结和理解细胞分化的概念、特点， 了解细胞分化是一个过程，它的结果是形成 细胞的多样性，分化是贯穿于生物个体发育 的全过程。
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区别
❖ 细胞生长与细胞分化 ❖ 细胞生长仅是数量增加，干重增加 ❖ 细胞分化是一种细胞、组织和器官产生新的
❖ 3、通过阅读教材了解高度分化的植物细 胞具全能性；动物细胞的细胞核具全能 性。
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❖ 4、阅读“细胞分化的内在因素”，了解 科学家的实验过程，了解细胞核和细胞 质在细胞分化中的作用，了解DNA和 RNA在细胞分化中的作用。
高中生物第二册第7章细胞的分裂和分化7.4细胞分化和细胞全能性素材(1)沪科版
细胞分化和细胞全能性体细胞克隆羊的诞生在全世界掀起了动物克隆热，它表明了动物体细胞的细胞核具有发育全能性；干细胞研究的突破使人们对细胞的发育全能性有了一个崭新的认识，即成熟组织中也存在具有全能性的干细胞，那么细胞全能性和细胞核全能性是否具有相同的含义呢？一、细胞全能性和细胞核全能性是两个不同的概念全能性最早用于动物胚胎学，是指分裂球发育成为完整胚的能力。
现在所谓的全能性问题指与合子具有相同遗传内容的体细胞、胚胎细胞或它们的细胞核是否也同合子一样具有相同的发育潜能，即细胞发育全能性和细胞核发育全能性问题。
所谓细胞全能性，是指细胞如受精卵一样，具有经过分裂、分化形成各种组织和细胞，最终发育成一个完整的个体的能力；细胞核全能性则指细胞虽不具备发育成一个完整个体的能力，但是当将其细胞核通过核移植等方法导入去核的卵细胞或受精卵，经过受体卵细胞质的诱导去分化、体细胞核和受体卵细胞质共同作用，依然可能发育成一个完整的个体。
因此，细胞全能性和细胞核全能性是两个完全不同的概念，不能混为一谈。
细胞核的全能性并不代表细胞具有全能性。
二、植物体细胞具有全能性无性繁殖技术，即利用营养器官进行植物栽培，在生产实践中已经有上千年的历史。
例如，用马铃薯的块根和番薯的块茎进行栽培可以得到完整植株，还有我们常说的“无心插柳柳成荫”也都是无性繁殖的真实写照。
虽然科学家隐隐约约认识到植物体细胞具有全能性，但是由于实验技术的限制，真正用科学的试验方法证明植物的组织和体细胞具有全能性，则是20世纪50年代的事。
1902年，德国植物学家HabeaHandt就指出，植物的体细胞含有母细胞的全部遗传信息，具有发育成完整植株个体的潜能。
因而每个植物细胞都像胚胎一样，经离体培养能再生出完整植株。
以后许多科学家为证实这一论断做了不懈的努力。
1958年，Steward等将高度分化的胡萝卜根的韧皮部组织细胞放在合适的培养基上培养，发现根细胞会失去分化细胞的结构特征，发生反复分裂，最终分化成具有根、茎、叶的完整的植株；1964年，Cuba和 Mab esbwari利用毛叶曼陀罗的花药培育出单倍体植株；1969年Nitch将烟草的单个单倍体孢子培养成了完整的单倍体植株；1970年Steward用悬浮培养的胡萝卜单个细胞培养成了可育的植株。
高中生物第二册第7章细胞的分裂和分化7.3减数分裂课件1沪科版
练习
• 一个精原细胞减数分裂产生______个 精子；
• 一个精原细胞减数分裂产生______种 精子；
• 一种含有n对同源染色体的精原细胞， 减数分裂产生________种精子（不考 虑染色体交换）
练习
减数第一次分裂的特点： 1.同源染色体联会，交换（前期I） 2.同源染色体分离（后期I）
• 减数第一次分裂发生的主要特点是( ) • A.染色体复制 • B.同源染色体分离 • C.姐妹染色单体分离 • D.染色质变成染色体
体 有丝分裂 细 (46) 胞 减数分裂
体细胞 (46)
生殖细胞 (23)
精子 受精作用 受精卵
卵
(46)
染色体数减半
人体体细胞有_4__6__条染色体。 人体生殖细胞有_2__3__条染色体。
问题：
• 减数分裂的过程？ • 减数分裂与有丝分裂的区别？
• 带着问题阅读教材P81、82、83
前期 I —— 联会
• 原因之二：减___I_后__期，同源
染色体分离时，
非__同___源__染__色__体__随机自由组合。
或
1. 精子的形成——场所
• 高等动物——睾丸， 植物——花粉囊
花药
横切
花粉囊
DNA 复制 精原细胞
联会
同源染色体分离
初级精母细胞
着丝粒分裂
次级精母细胞
精细胞
变 形
精子
2. 卵的形成——场所
• 同源染色体两两配对，叫联会。
同源染色体
• 一条来自父方,一条来自母方 • 形状大小一般都相同 的两条染色体
人体体细胞有_4__6__条染色体。 _2__3__对同源染色体。
前期 I，联会时，一对同源染色体的非姐妹
细胞分化和植物细胞全能性ppt 优秀课件
“没有外祖父的癞蛤蟆”
朱洗（1900－1962），中国实验生物学家，第一 届中国科学院院士。他从1931年开始，研究脊椎动物 （两栖类）人工单性发育。自1951年开始，用10 μ m直径的玻璃丝针尖点刺了将近4万粒蟾蜍（俗称 癞蛤蟆）的卵，再将刺激后的卵进行培养、孵化。经 过长达8年的实验研究，终于在1959年获得了成功。 孵育出了25只蟾蜍的幼体——小蝌蚪。其中有2只经 过变态发育到成体（都是雌性）。1961死去了一只， 仅存的这只没有父亲的雌蟾蜍在1961年3月初的繁殖 季节，与正常雄性个体抱合，排出了3000多颗卵，均 能受精，发育良好，育成“没有外祖父的蝌蚪”800 多个，多数变态登陆为正常的蟾蜍成体。
产生多种多样的细胞 （2）分化的结果：
形成各种组织、器官和 （3）分化的意义： 系统，完成多种生理活 动和个体发育。
细胞分裂分化
个 体 发 育
受精卵
成熟的胎儿
（ 细 胞 分 化 ） 婴儿出生
胚胎发育
细胞分裂分化 成年
（性成熟）
胚后发育
发育是通过细胞分裂和细胞分化来实现的。
（4）细胞分化的特点
持久性：贯穿于生物个体发育的全过程
“没有爹娘的非J. B. Gurdon)成功地用 核移植的方法培育出了健康 的非洲爪蟾成体。具体步骤 （如右图）。
这只个体的遗传物质是来自 另一个非洲爪蟾幼体时期的 体细胞核。这个实验的结果 证明：幼体细胞的体细胞完 全能够代替雌性生殖细胞的 卵细胞核进行无性繁殖。体 细胞完全保留了精子和卵的 全部遗传信息，以育成为正 常个体。即：动物体细胞核 具有全能性
2.植物细胞的全能性
（1）概念： 单个细胞经细胞分裂和细胞分化后仍 具有形成完整生物体的潜能，这就是 细胞的全能性。
细胞分化和植物细胞全能性1(共42张PPT)
多细胞生物体是由一个受精卵通过细胞分裂和分化发育而成 的。如果仅有细胞分裂，而没有细胞分化，生物体就，第一段）
1、概念：单个细胞经细胞分裂和分化后仍具有形成完整生物体 的潜能。
*2、原理：体细胞含有本物种的全套遗传信息（有丝分裂）
思考题1 （《新学案》P132，例2）
思考题4 （《新学案》P133，例4）
4、细胞分化后，浆细胞能合成抗体，肌肉细 胞能合成肌动蛋白。下列关于浆细胞和肌肉细
胞的描述，正确的是 （ A ）
A、DNA相同，蛋白质有所不同 B、DNA不同，蛋白质有所不同 C、DNA相同，蛋白质完全相同 D、DNA不同，蛋白质完全相同
1、细胞内基因的选择性表达
1、细胞的全能性是指（ D ）
A、细胞具有全面的生理功能 B、细胞既能分化，又能回到分化前的状态 C、已经分化的细胞还能进一步分裂和分化 D、已分化的细胞具有发育成完整个体的潜能
五、植物组织培养 （教材P92，第二段，图7-22）
1、概念：植物的组织细胞，接种在合适的人工培养基上，在 一定的外界条件下，就能长成一株完整的植物。
（1）无菌：消毒（氯化汞、次氯酸钠，5~15分钟 ）；灭菌 （高压灭菌锅，15~30分钟 ）
（2）温度：22~28℃ （26～27℃最适合） （3）pH：最适宜pH为 5～6．5 （4）光照：1000~3000勒克斯，8~14小时/天
（5）培养基
3、与组织培养有关的相应概念
*（1）外植体： 具有一定结构和功能的用于组 织培养的离体器官或组织。
种子繁殖、杂交培育都属于有性生殖
思考题3 （《新学案》P140，选19）
3、通过组织培养，使胡萝卜根的韧皮部细胞 分化形成新植株的实验依据是高度分化的植物 细胞（ C ）
1、概念：单个细胞经细胞分裂和分化后仍具有形成完整生物体 的潜能。
*2、原理：体细胞含有本物种的全套遗传信息（有丝分裂）
思考题1 （《新学案》P132，例2）
思考题4 （《新学案》P133，例4）
4、细胞分化后，浆细胞能合成抗体，肌肉细 胞能合成肌动蛋白。下列关于浆细胞和肌肉细
胞的描述，正确的是 （ A ）
A、DNA相同，蛋白质有所不同 B、DNA不同，蛋白质有所不同 C、DNA相同，蛋白质完全相同 D、DNA不同，蛋白质完全相同
1、细胞内基因的选择性表达
1、细胞的全能性是指（ D ）
A、细胞具有全面的生理功能 B、细胞既能分化，又能回到分化前的状态 C、已经分化的细胞还能进一步分裂和分化 D、已分化的细胞具有发育成完整个体的潜能
五、植物组织培养 （教材P92，第二段，图7-22）
1、概念：植物的组织细胞，接种在合适的人工培养基上，在 一定的外界条件下，就能长成一株完整的植物。
（1）无菌：消毒（氯化汞、次氯酸钠，5~15分钟 ）；灭菌 （高压灭菌锅，15~30分钟 ）
（2）温度：22~28℃ （26～27℃最适合） （3）pH：最适宜pH为 5～6．5 （4）光照：1000~3000勒克斯，8~14小时/天
（5）培养基
3、与组织培养有关的相应概念
*（1）外植体： 具有一定结构和功能的用于组 织培养的离体器官或组织。
种子繁殖、杂交培育都属于有性生殖
思考题3 （《新学案》P140，选19）
3、通过组织培养，使胡萝卜根的韧皮部细胞 分化形成新植株的实验依据是高度分化的植物 细胞（ C ）
沪科版高中生命科学第二册第七章《细胞的分裂和分化》ppt课件1
堂堂清练习：
一.动物细胞分裂的最后一步是在原细胞的
中央形成新的（B ）
A.细胞壁
B.细胞膜
C.细胞壁和细胞膜
D.细胞核
二、植物细胞分裂过程的正确顺序是（ A）
A 、① ②ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ③ B、③ ② ① C、① ③ ② D、③ ① ② ①、细胞核平均分成两个
②、细胞质平均分 成两份，每分各含一个核
③、在细胞中央形成新 的细胞膜和细胞壁
三.组织形成的过程大致表示为( A )
A细胞分裂→细胞生长→细胞分化→组织 B细胞分化→细胞分裂→细胞生长→组织 C细胞生长→细胞分化→细胞分裂→组织 D细胞分裂→细胞分化→细胞生长→组织 四.组织是由 形态 相似, 结构 ; 功能
相同的细胞形成的 细胞群 。
五.各种组织的形成是 细胞分化 的结果.
植物 的芽
分生 组织
根尖
植物的几种组织：
保护 叶子表皮、 组织 果实表皮等
保护作用
营养 叶肉、果 组织 肉等
营养作用
输导 导管和筛 组织 管
输导水分和无 机盐、以及有 机物
机械 组织
茎的木 质部
支持和保 护作用
分裂产生的新细胞，都有分裂能力吗？
• 正常情况下，分裂产生的新细胞， 除少量保留分裂能力外，其余都 按照一定的规律进行分化，不久 就变为成熟细胞，不再分裂。
是老师在上课时补充讲解的，如果不听讲很可能就会错过这些重点。
•
所以，上课的时间一定要专注于课堂，决不能打开别的习题集去学习，这样才是高效率的学习，才是提高成绩最快的方法。因此，困难也要先听课，那对你将来的自学一定会很有帮助，哪怕你只是记住了一些经常出现的术语，上课的内容好像马上就忘光
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第七章 第四节
细胞分化和植物细胞的全能性
细胞分化 细胞的全能性
2020/5/12
1
受精作用形成受精卵
2020/5/12
2
受精卵经细胞分裂形成多细胞胚
2020/5/12
3
多细胞胚发育为人的幼体，完成胚胎发育。
2020/5/12
4
示意图：
细胞的有丝分裂
细胞分化
仅有细胞的增殖，受精卵能形成
许多不同类型的细胞，进而发育
A.物理致癌因子：辐射等
B .化学致癌因子：砷、苯、煤焦油等
C .病毒致癌因子：乙肝病毒等
（2）原癌基因——内因
原癌基因由于某种原因从抑制状态 转变成激活状态。
2020/5/12
39
4、防癌知识
细嚼慢咽 ：慢食可以防癌，主要是慢食能增加
唾液分泌。唾液能抑制诱发癌变的过氧化脂质的生成。
食物：少吃肥肉类等高脂肪食物；不吃或少吃腌制、
2020/5/12
8
1.细胞分化是否意味着细胞中遗传物质 发生改变？为什么?
遗传物质没有改变，不同组织 的细胞共同来源于受精卵，经有丝 分裂产生。
2.同样来自一个受精卵,且每个细胞都 携带有相同的遗传信息,为什么还会出 现差异?
2020/5/12
9
胰脏细胞
眼晶体细胞（胚 胎）
神经细胞
糖酵解酶 基因 晶体蛋白 基因 胰岛素 基因
持久性 不可逆性 稳定性
2020/5/12
14
植物器官切片图
保卫细胞
筛管 导管
成熟区 (根毛区)
气 孔
这些形态结构和
根尖
功能不同的细胞
群是如何产生? 天竺葵
2020/5/12
伸长区
分生区 根冠
15
细胞分化对多细胞生物体有何意义？
继续分裂
受精卵
许
多次 多
细
有丝分裂 胞
细胞分化 形成
增加体细胞数量 高
成完整植株的潜在能力，这就 是植物细胞的全能性。
萝卜
植株
胚状体发 育
试管 苗
2020/5/12
22
二、细胞的全能性
1. 植物细胞的全能性:
(1)概念：高度分化的植物细胞在适宜的 条件下具有发育成完整植株的潜能。
(2)原因：已分化的植物细胞具有保持本 物种遗传特性的全部遗传物质
2. 植物组织培养技术 (1) 过程:
4. 分化的细胞能再恢复到原来分化前的状态的是 A. 神经细胞 B. 人体表皮细胞 C. 肌肉细胞 D. A、B、C三项都不是
D （D ）
2020/5/12
31
5. 取高度分化的月季的叶肉细胞，经离体组织培养出月季幼苗，说明
植物细胞（ ） A.具有全能性 B. 分化后恢复原状态
A
C.畸形分化
D. 具有再生能力
成多细胞生物体吗？
2020/5/12
5
一、细胞分化
2020/5/12
6
造血干细胞
骨髓干细胞
淋巴干细胞
单核 细胞2020/5/12
粒细胞
红细胞
血小板
淋巴细胞
7
一、细胞分化
1. 概念:
同一种类型的细胞经细胞分 裂后,逐渐在形态结构和生 理功能上形成稳定性的差异, 产生不同的细胞类群的过程
称为细胞分化。
一、细胞分化
1. 概念:
2. 实质: 基因选择性表达的结果
3. 特点:
4. 对多细胞生物体的意义
二、细胞的全能性
植物细胞的全能性: (1) 概念：
(2) 原因： 2. 植物组织培养技术
(1) 过程:
(2) 应用:
2020/5/12
29
1.细胞分化不同于细胞增殖的主要特点( )
D
A. 细胞的数量增多 B. 细胞的体积增大
36
2020/5/12
37
补充：细胞的癌变
1、癌细胞：
指不受有机体控制的、连续进行
分裂的恶性增殖细胞。
2、癌细胞的特征：
（1）能够无限增殖。
（2）癌细胞的形态结构发生了变化。
（3）癌细胞的表面也发生了变化。
如：细胞膜上的糖蛋白等减少。
2020/5/12
38
3、细变化 D.不同细胞基因不同
C 8.以下能证明植物细胞具有全能性的生产实践是( )
A. 从一粒菜豆种子长成一棵植株
B. 用植物激素培育无籽果实
C. 用一小块芹菜叶片,培养出一棵完整植株 培育成功
D. 袁隆平杂交水稻
33
2020/5/12
返回
34
2020/5/12
返回
35
2020/5/12
育成完整植株的潜能。 (2) 原因：已分化的细胞具有保持本物种
遗传特性的全部遗传物质 2. 植物组织培养技术
(1)过程:
离体的组织或细 胞
脱分化
愈伤组织
细胞分裂
胚状体
细胞分化
(2) 应用:
理论上： 有助于研究植物生理 实践上：用于加速繁殖、培育优良品种、
新植株
发育
2020/5/12
拯救濒危物种等。
28
6. 人胰岛细胞能产生胰岛素，但不能产生血红蛋白，
据此推测胰岛细胞中
（ C）
A. 只有胰岛素基因 B . 比人受精卵的基因要少
C. 既有胰岛素基因，也有血红蛋白基因和其它基因
D. 有胰岛素基因和其它基因，
但没有血红蛋白基因
2020/5/12
32
7.生物体内细胞没有表现出全能性,原因
是 ( B)
A.细胞丧失了全能性 B.基因的表达有选择性
45
2. 植物组织培养技术
(1)过程:
离体的组织或细 胞
脱分化
愈伤组织
细胞分裂
胚状体
细胞分化
新植株
发育
2020/5/12
25
1. 植物组织培养技术在研究植物生理方面有 何作用?
可以研究植物离体的组织或细胞在 不受植物体其他部分干扰的条件下 的生长和分化规律; 可以通过改变培 养的条件来影响它们的生长和分化。
血红蛋白 基因 不同种类细胞，形态、代谢和基因 表达都不同
具有运输 氧气的作用
具有收缩和舒张的作 用
细 胞 分 化
基因表达
红细胞
基因表达
肌肉细胞
血红蛋白 肌球蛋白
2020/5/12
11
一、细胞分化
1. 概念:
同一种类型的细胞经细胞分裂后,逐渐在形态结构和生理功能上 形成稳定性的差异,产生不同的细胞类群的过程称为细胞分化。
2020/5/12
23
离体的组织或细胞
胚状体
在培养基上生长增殖 愈伤组织
试管苗
离体的组织或细 胞
2020/5/12
脱分化
愈伤组织
细胞分裂 胚状体 细胞分化
新植株
发育
新植株
24
二、细胞的全能性
1. 植物细胞的全能性: (1) 概念：高度分化的植物细胞具有发 育成完整植株的潜能。
(2) 原因：已分化的细胞具有保持本物种 遗传特性的全部遗传物质
熏制食品（如熏鱼、 咸鱼、腌菜、香肠、火腿、熏肉 等）多吃富含纤维素的食物（如水果、芹菜、红薯等） 多吃瘦肉、鱼、去皮家禽和低脂乳制品。
40
细胞的衰老
1、细胞的衰老和死亡也是一种正常的生命现象
细胞： 未分化
分化
衰老
死亡
2、细胞衰老的主要特征 细胞内水分减少 有些酶活性降低 细胞内色素逐渐积累 细胞呼吸减慢，核增大、染色体固缩、染色加深 细胞膜通透性改变，运输功能降低
41
3、细胞衰老原因的假说 体细胞突变和DNA损伤论 自由基理论和细胞程序死亡理论等 多种内因和外因共同作用的结果
4、对策 维生素E和维生素C，可以终止自由基反应。
多喝绿茶，既可防癌，又可终止自由基反应。
42
为什么枫叶到了秋天会变红?
植物的叶片中除了叶绿素外还有许多其它 的色素如黄色的叶黄素、胡萝卜素， 红色的花青素等（花青素在酸性溶液中呈红 色，在碱性溶液中则呈紫色）， 但因为叶绿素的含量较大而遮盖了其它颜色， 使叶片呈绿色。到了秋天，叶 绿素因为气温下降而渐渐分解，其它色素的 颜得以显露出来。除此之外，枫叶 中贮存的糖分还会分解转变成花青素， 使叶片的颜色更加艳红。
43
为什和红苹果放在一起的青香 蕉比较容易变黄?
成熟的苹果会释放出“乙烯”，是一 种能加速果实成熟的植物荷尔蒙， 因此放在一旁的青香蕉受了乙烯的影响 而加快变黄成熟。
44
为什么清晨时植物的叶片上会有很多水珠?
如果你的答案是“露水”，那你可能只答 对了一半。植物的根终其一生都不停地由 土壤中吸收水分，以维持植株的生长及生理代 谢。然而夜晚的气温降低，湿度较 大，植物的水分蒸散速率十分缓慢，但是根部 仍不断地吸水，植物体内累积了太 多水分，便将多余的水分从叶缘的泌水孔排出 来。植物在泌水时也可顺便排除体 内的代谢废物，对它们而言是一项有益 健康的活动！
1. 概念:
同一种类型的细胞经细胞分裂后,逐渐在形态结构和生理功能上形成 稳定性的差异,产生不同的细胞类群的过程称为细胞分化。
2. 实质: 基因选择性表达的结果
3. 特点:
持久性
不可逆性
稳定性
4.对多细胞生物体的意义
能增加细胞的类型，使细胞趋于专门化，由不同的细胞类群构成多种 组织，再进一步形成结构完整和功能统一的多细胞生物体。
C. 细胞的化学成分含量的变化
D. 能形成各种不同的细胞和组织
2.细胞分化的结果是
()
A
A.形成不同的组织 B.形成不同的器官
C.形成不同的系统 D.形成不同的个体
细胞分化和植物细胞的全能性
细胞分化 细胞的全能性
2020/5/12
1
受精作用形成受精卵
2020/5/12
2
受精卵经细胞分裂形成多细胞胚
2020/5/12
3
多细胞胚发育为人的幼体，完成胚胎发育。
2020/5/12
4
示意图：
细胞的有丝分裂
细胞分化
仅有细胞的增殖，受精卵能形成
许多不同类型的细胞，进而发育
A.物理致癌因子：辐射等
B .化学致癌因子：砷、苯、煤焦油等
C .病毒致癌因子：乙肝病毒等
（2）原癌基因——内因
原癌基因由于某种原因从抑制状态 转变成激活状态。
2020/5/12
39
4、防癌知识
细嚼慢咽 ：慢食可以防癌，主要是慢食能增加
唾液分泌。唾液能抑制诱发癌变的过氧化脂质的生成。
食物：少吃肥肉类等高脂肪食物；不吃或少吃腌制、
2020/5/12
8
1.细胞分化是否意味着细胞中遗传物质 发生改变？为什么?
遗传物质没有改变，不同组织 的细胞共同来源于受精卵，经有丝 分裂产生。
2.同样来自一个受精卵,且每个细胞都 携带有相同的遗传信息,为什么还会出 现差异?
2020/5/12
9
胰脏细胞
眼晶体细胞（胚 胎）
神经细胞
糖酵解酶 基因 晶体蛋白 基因 胰岛素 基因
持久性 不可逆性 稳定性
2020/5/12
14
植物器官切片图
保卫细胞
筛管 导管
成熟区 (根毛区)
气 孔
这些形态结构和
根尖
功能不同的细胞
群是如何产生? 天竺葵
2020/5/12
伸长区
分生区 根冠
15
细胞分化对多细胞生物体有何意义？
继续分裂
受精卵
许
多次 多
细
有丝分裂 胞
细胞分化 形成
增加体细胞数量 高
成完整植株的潜在能力，这就 是植物细胞的全能性。
萝卜
植株
胚状体发 育
试管 苗
2020/5/12
22
二、细胞的全能性
1. 植物细胞的全能性:
(1)概念：高度分化的植物细胞在适宜的 条件下具有发育成完整植株的潜能。
(2)原因：已分化的植物细胞具有保持本 物种遗传特性的全部遗传物质
2. 植物组织培养技术 (1) 过程:
4. 分化的细胞能再恢复到原来分化前的状态的是 A. 神经细胞 B. 人体表皮细胞 C. 肌肉细胞 D. A、B、C三项都不是
D （D ）
2020/5/12
31
5. 取高度分化的月季的叶肉细胞，经离体组织培养出月季幼苗，说明
植物细胞（ ） A.具有全能性 B. 分化后恢复原状态
A
C.畸形分化
D. 具有再生能力
成多细胞生物体吗？
2020/5/12
5
一、细胞分化
2020/5/12
6
造血干细胞
骨髓干细胞
淋巴干细胞
单核 细胞2020/5/12
粒细胞
红细胞
血小板
淋巴细胞
7
一、细胞分化
1. 概念:
同一种类型的细胞经细胞分 裂后,逐渐在形态结构和生 理功能上形成稳定性的差异, 产生不同的细胞类群的过程
称为细胞分化。
一、细胞分化
1. 概念:
2. 实质: 基因选择性表达的结果
3. 特点:
4. 对多细胞生物体的意义
二、细胞的全能性
植物细胞的全能性: (1) 概念：
(2) 原因： 2. 植物组织培养技术
(1) 过程:
(2) 应用:
2020/5/12
29
1.细胞分化不同于细胞增殖的主要特点( )
D
A. 细胞的数量增多 B. 细胞的体积增大
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2020/5/12
37
补充：细胞的癌变
1、癌细胞：
指不受有机体控制的、连续进行
分裂的恶性增殖细胞。
2、癌细胞的特征：
（1）能够无限增殖。
（2）癌细胞的形态结构发生了变化。
（3）癌细胞的表面也发生了变化。
如：细胞膜上的糖蛋白等减少。
2020/5/12
38
3、细变化 D.不同细胞基因不同
C 8.以下能证明植物细胞具有全能性的生产实践是( )
A. 从一粒菜豆种子长成一棵植株
B. 用植物激素培育无籽果实
C. 用一小块芹菜叶片,培养出一棵完整植株 培育成功
D. 袁隆平杂交水稻
33
2020/5/12
返回
34
2020/5/12
返回
35
2020/5/12
育成完整植株的潜能。 (2) 原因：已分化的细胞具有保持本物种
遗传特性的全部遗传物质 2. 植物组织培养技术
(1)过程:
离体的组织或细 胞
脱分化
愈伤组织
细胞分裂
胚状体
细胞分化
(2) 应用:
理论上： 有助于研究植物生理 实践上：用于加速繁殖、培育优良品种、
新植株
发育
2020/5/12
拯救濒危物种等。
28
6. 人胰岛细胞能产生胰岛素，但不能产生血红蛋白，
据此推测胰岛细胞中
（ C）
A. 只有胰岛素基因 B . 比人受精卵的基因要少
C. 既有胰岛素基因，也有血红蛋白基因和其它基因
D. 有胰岛素基因和其它基因，
但没有血红蛋白基因
2020/5/12
32
7.生物体内细胞没有表现出全能性,原因
是 ( B)
A.细胞丧失了全能性 B.基因的表达有选择性
45
2. 植物组织培养技术
(1)过程:
离体的组织或细 胞
脱分化
愈伤组织
细胞分裂
胚状体
细胞分化
新植株
发育
2020/5/12
25
1. 植物组织培养技术在研究植物生理方面有 何作用?
可以研究植物离体的组织或细胞在 不受植物体其他部分干扰的条件下 的生长和分化规律; 可以通过改变培 养的条件来影响它们的生长和分化。
血红蛋白 基因 不同种类细胞，形态、代谢和基因 表达都不同
具有运输 氧气的作用
具有收缩和舒张的作 用
细 胞 分 化
基因表达
红细胞
基因表达
肌肉细胞
血红蛋白 肌球蛋白
2020/5/12
11
一、细胞分化
1. 概念:
同一种类型的细胞经细胞分裂后,逐渐在形态结构和生理功能上 形成稳定性的差异,产生不同的细胞类群的过程称为细胞分化。
2020/5/12
23
离体的组织或细胞
胚状体
在培养基上生长增殖 愈伤组织
试管苗
离体的组织或细 胞
2020/5/12
脱分化
愈伤组织
细胞分裂 胚状体 细胞分化
新植株
发育
新植株
24
二、细胞的全能性
1. 植物细胞的全能性: (1) 概念：高度分化的植物细胞具有发 育成完整植株的潜能。
(2) 原因：已分化的细胞具有保持本物种 遗传特性的全部遗传物质
熏制食品（如熏鱼、 咸鱼、腌菜、香肠、火腿、熏肉 等）多吃富含纤维素的食物（如水果、芹菜、红薯等） 多吃瘦肉、鱼、去皮家禽和低脂乳制品。
40
细胞的衰老
1、细胞的衰老和死亡也是一种正常的生命现象
细胞： 未分化
分化
衰老
死亡
2、细胞衰老的主要特征 细胞内水分减少 有些酶活性降低 细胞内色素逐渐积累 细胞呼吸减慢，核增大、染色体固缩、染色加深 细胞膜通透性改变，运输功能降低
41
3、细胞衰老原因的假说 体细胞突变和DNA损伤论 自由基理论和细胞程序死亡理论等 多种内因和外因共同作用的结果
4、对策 维生素E和维生素C，可以终止自由基反应。
多喝绿茶，既可防癌，又可终止自由基反应。
42
为什么枫叶到了秋天会变红?
植物的叶片中除了叶绿素外还有许多其它 的色素如黄色的叶黄素、胡萝卜素， 红色的花青素等（花青素在酸性溶液中呈红 色，在碱性溶液中则呈紫色）， 但因为叶绿素的含量较大而遮盖了其它颜色， 使叶片呈绿色。到了秋天，叶 绿素因为气温下降而渐渐分解，其它色素的 颜得以显露出来。除此之外，枫叶 中贮存的糖分还会分解转变成花青素， 使叶片的颜色更加艳红。
43
为什和红苹果放在一起的青香 蕉比较容易变黄?
成熟的苹果会释放出“乙烯”，是一 种能加速果实成熟的植物荷尔蒙， 因此放在一旁的青香蕉受了乙烯的影响 而加快变黄成熟。
44
为什么清晨时植物的叶片上会有很多水珠?
如果你的答案是“露水”，那你可能只答 对了一半。植物的根终其一生都不停地由 土壤中吸收水分，以维持植株的生长及生理代 谢。然而夜晚的气温降低，湿度较 大，植物的水分蒸散速率十分缓慢，但是根部 仍不断地吸水，植物体内累积了太 多水分，便将多余的水分从叶缘的泌水孔排出 来。植物在泌水时也可顺便排除体 内的代谢废物，对它们而言是一项有益 健康的活动！
1. 概念:
同一种类型的细胞经细胞分裂后,逐渐在形态结构和生理功能上形成 稳定性的差异,产生不同的细胞类群的过程称为细胞分化。
2. 实质: 基因选择性表达的结果
3. 特点:
持久性
不可逆性
稳定性
4.对多细胞生物体的意义
能增加细胞的类型，使细胞趋于专门化，由不同的细胞类群构成多种 组织，再进一步形成结构完整和功能统一的多细胞生物体。
C. 细胞的化学成分含量的变化
D. 能形成各种不同的细胞和组织
2.细胞分化的结果是
()
A
A.形成不同的组织 B.形成不同的器官
C.形成不同的系统 D.形成不同的个体