课题2 元素学案

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课题2《元素》(第一课时)教学设计.doc

课题 2《元素》（第一课时）设计一、课题内容：本教学设计为人教版新课改教材（上册）第四单元，课题二《元素》。

二、教材分析主要内容包括元素、元素符号和元素周期表三部分。

其中对元素这一概念的形成，元素的表示方法，元素的规律性认识作为教学的主线一直贯穿在教材之中。

本课题教学担负着帮助学生把宏观和微观分析联系起来，建立元素概念的重要衔接作用。

1. 重点：元素概念的初步形成及理解。

2.难点：原子与元素的区别和联系。

3.关键：如何理解元素概念的形成三、学情分析：通过前三个单元的学习，学生对于常见物质的了解已经有了一定的基础，又通过前一课题建立了物质微观构成的初步知识，特别是对于原子的概念有了较为深刻的理解。

元素的概念比较抽象但并不晦涩。

纵览教材已有四次共六段文字涉及过这一名词，学生已经有了多次感知，在日常生活中“元素”这一用语也时常出现。

但要完成从微观到宏观，理解好“同一类原子的总称”这一定义仍是教学中的难点。

学生对于“元素”概念在生活、生产中的应用的意识还没有形成，本节课地壳、生物体中元素含量的了解可以使他们更好的感知元素的存在，理解消化这一概念。

四、教学目标1、知识与技能：了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。

2、过程与方法：通过微观想象、分析、讨论、对比，认识到化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化。

3、情感、态度与价值观：进一步建立科学的物质观、增进对物质的宏观组成与微观结构的认识。

培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。

五、教学过程环节活动内容物质是有什么构成的----- 微粒知识----- 分子、原子、离子构成物质的微粒有哪些？回顾------- 原子核、核外电子原子是由哪些微粒构成的？创设情在我国，曾经有人提出过古朴的元素论，即“五行学说” ，认为世境，引间万物都是由金、木、水、火、土五大元素组成的。

后来，科学家们入新课提出了近代的元素论，认为物质是由碳、氢、氧等一百多种元素组成的。

示范教案(第四单元课题2 元素第1课时)

课题2 元素课题分析本课题包括元素、元素符号和元素周期表简介三部分内容。

此前学生把元素当成组成物质的基本成分，现在他们已经学习了原子结构，就应该从微观结构的角度对元素下一个比较确切的定义，从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。

元素概念是教学难点，因为它比较抽象，而且对于“具有相同核电荷数的一类原子的总称”中的“一类原子”这一定义，在没有同位素知识准备时，学生难以理解。

理解元素概念的困难还在于在实际使用中容易跟原子概念混淆。

学生不明白在分析物质宏观组成时要用“元素”，在研究物质微观结构时要用“原子”。

这是学生初学化学时普遍存在的问题。

随着知识的积累，他们是会豁然开朗的。

元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具，因此也是教学重点。

要求学生了解元素符号的意义，对于一些常见元素的符号和名称，必须会写、会读、会用。

学生在学本单元内容之前，并没学过多少元素，因此难以理解元素周期律。

本课题编写“元素周期表简介”，目的在于让学生比较早地学会使用元素周期表这个工具。

根据学生的知识基础，他们可以从原子序数查找某一元素的名称、符号、核外电子数、相对原子质量及确认该元素是金属、非金属还是稀有气体元素等信息，为他们以后的学习提供方便。

课时分配：2课时整体设计实用文档三维目标1.知识与技能（1）了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来；（2）了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号；（3）初步认识元素周期表，利用周期表查取一些简单信息。

2.过程与方法通过对元素知识的探究学习，联系生活和地壳中元素含量，让学生体验探究过程，培养归纳总结的能力。

3.情感态度与价值观通过合作学习，学会与人相处。

通过对生活中一些物质所含元素含量的确定，养成更加关心社会，关心自然的好习惯。

教学重点元素的概念、元素符号教学难点元素的概念、元素符号的含义，能用元素周期表查取一些简单信息。

课题2_元素导学案

第四单元物质构成的奥秘年级：九年级科目：化学课型：新授编写：朱鹏涛审核：朱鹏涛领导签字：使用时间：课题２元素【学习目标】（1）了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来；（2）了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号；（3）初步认识元素周期表，利用周期表查取一些简单信息。

【教学重点】：元素的概念、元素符号的书写和含义。

【教学难点】：元素的概念、元素符号的含义。

【学习过程】一.复习提问：1、什么是分子？什么是原子？其本质区别是什么？什么是原子相对质量？2、二氧化碳是由几种元素组成？（四氧化三铁、氯酸钾呢？）二、自主预习1.元素是。

2.在原子中决定元素种类的粒子是。

3.元素是宏观概念，只论不论；原子是微观概念，既讲又讲。

4.地壳中含量居前四位的元素是，生物细胞中含量居前四位的元素是。

5.书写元素符号时，第一个字母应___（大或小）写，第二个字母应____写。

6.元素符号在宏观上表示，在微观上表示。

例如H可以表示⑴⑵。

7.元素符号前带有数字时只有微观意义，例如2H表示。

8元素周期表的每一个横行叫做一个，每一个纵行叫做一个。

9.原子序数与原子的在数值上相同。

注意：1.对于单质是由单原子构成的来讲，元素符号还可表示一种单质。

如“Fe”○1表示铁元素；○2一个铁原子；○3表示铁单质。

2.在元素符号前加上系数后，就只能表示该元素的原子个数，不能表示该元素三、同步分析1.如何理解元素概念中的“一类原子的总称”的含义2..元素符号Na表示的含义是什么？3Na表示的含义又是什么？3.元素周期表中的元素是按照什么顺序排列的？4.在元素周期表中查找原子序数为13的元素，你能获得哪些信息？四、课堂检测1.默写出下列元素符号：氧___氮___氯___碳___硫___磷___钾___钙__ 钠__ 镁铝___锌____银___钡铂金汞碘氖氟氦硅锰氩铜2..用化学符号表示或写出符号的意义：⑴两个氖原子⑵2Fe ⑶n个镁原子⑷Hg3.用大写字母C、N，小写字母a、u，可以写成的元素符号有（）A.2种B.3种C.4种D.5种4．国际互联网上报道：“目前世界上有近20亿人患有缺铁性贫血”，这里的铁是指：( )A．铁单质 B．铁元素 C．氧化铁 D．四氧化三铁5．下列的符号中既能表示一种元素，又能表示一种元素的一个原子，还能表示一种元素的单质的是( )A．Ar B．N C．F D．CO6.化学反应前后可能发生变化的是 ( )A.物质的总质量B.元素种类C.原子数目D.分子数目7．元素周期表是学习化学的重要工具。

九年级化学第四单元课题2 元素教案(第二课时) 人教版

课题2 元素（第二课时）
一、教学目标
知识与技能
1、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步一些常见的元素符号
2、初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数，在元素
周期表中找到指定元素和有关该元素的一些信息
过程与方法
1、通过联想记忆等趣味活动，帮助学生认识元素符号
2、通过学生之间相互合作，查阅资料，了解地壳，生物的细胞和一些食品中元素的含
量
情感态度与价值观
1、进一步建立科学的物质观、增进对物质的宏观组成与微观结构的认识
2、发展善于合作、勤于思考的科学精神
二、教学重点
元素符号的意义
三、教学过程。

课题2元素学案

【课前预习】通过预习完成以下空白：一、元素1、元素的概念具有相同————（即核内————）的一类原子的总称。

2、元素的种类到目前为止，已经发现的元素有————多种，但组成的物质却有2000多万种。

3、地壳中元素的含量各种元素在地壳中的含量相差————，其中含量位于前四位的元素依次是————，含量最多的金属元素是————，含量最多的非金属元素是————。

二、元素符号1、元素符号的书写国际上统一采用————名称的————字母来表示元素。

书写时注意：（1）由一个字母表示的元素符号要————。

如————表示碳元素，————表示氧元素。

（2）由两个字母表示的元素符号，第一个字母要————，第二个字母要————。

如————表示铝元素，————表示钙元素。

2、元素符号的意义（1）表示————，（2）表示这种元素的————。

三、元素周期表1、元素周期表根据元素的————和————将100多种元素科学有序地排列起来得到的表。

2、原子序数元素周期表按元素原子————递增的顺序给元素编的号。

原子序数= ————= ———— = ————。

3、元素周期表结构（1）横行（也叫周期）：元素周期表共有————周期。

（2）纵行（也叫族）：元素周期表共有————族。

（3）单元格：在元素周期表中，每一种元素占据一格，包括四个方面的信息，如图所示：____________【学习目标】1、记住并理解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。

2、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，并记住一些常见的元素符号。

3、初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其它的信息。

4、学会运用对比的方法进行学习。

5、学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。

教学重、难点重点：元素概念、元素符号。

难点：元素概念。

教学过程：探究点一、元素1、在原子中有如下等量关系：核电荷数＝质子数＝核外电子数，那么可不可以说元素是具有相同核外电子数的一类原子的总称呢？元素的种类有谁来决定？２、元素概念中的“同一类”三个字能否改为“同一种”？你对“同一类原子”是怎么理解的？[讨论]下述化学反应中；水氢气+氧气(H2O) (H2) (O2)硫+氧气二氧化硫(S)(O2) (SO2)反应物跟生成物相比较，分子是否发生了变化?元素是否发生了变化?元素与原子的比较判断下列说法是否正确并将错误的说法加以改正。

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课题2元素学案（第一课时）《课题2元素》学案（第一课时）【思考】1.从前面的学习中我们已接触了一些元素，请说出你知道的化学元素名称。

2.电解水的实验说明水是由什么组成的？3.观察教材P73图4-4,阅读P74 “资料”中内容，完成下列填空：（1）地壳中含量最多的元素是;（2）地壳中含量最多的非金属元素是；（3）地壳中含量最多的金属元素是；（4）空气中含量最多的元素是；（5）生物细胞中含量最多的元素是 o【活动与探究】分组交流教材中P74 “活动与探究”。

【合作探究】通过前面的学习，我们知道物质是由元素组成的，不同的物质中可能含有相同的元素, 请分组讨物质名称组成物质的元素种类构成分子的原子种类分子中氧气。

2二氧化碳co2水H2O【讨论】用分子、原子的观点解释下列变化过程:水硫+氧气氢气+氧气二氧化硫通过以上活动，思考：在化学变化中，分子是否发生变化？元素是否发生变化？【引导探究】同学们分组讨论元素与原子的区别与联系，具体内容见表：第1页共2页1.二氧化碳由组成。

2.二氧化碳由构成。

3.铁由构成。

4.二氧化碳分子由构成。

5.一个二氧化碳分子由构成。

【判断】：对的打“ ”，错的打“ ”。

1.一个氧化汞分子是由一个汞原子和一个氧原子构成。

（）2.氧化汞是由一个汞元素和一个氧元素组成。

（）3.氧化汞是由汞元素和氧元素组成。

（）4.氧化汞分子是由一个汞元素和一个氧元素组成。

（）5.氧化汞分子是由汞元素和氧元素组成。

（）6.氧化汞是由汞元素和氧元素构成。

（）7.氧化汞是由汞原子和氧原子构成。

（）【巩固练习】1.送“神舟五号”飞船的火箭所使用的燃料是偏二甲腓（C2H8N2）,下列说法正确的是（）A.偏二甲月井是由碳、氢气、氮气组成的。

B.偏二甲腓是由2个碳原子、8个氢原子和2个氮原子组成的。

C.偏二甲月井是由碳、氢、氮三种元素组成的。

D.每个偏二甲月井分子是由2个碳原子、8个氢原子和2个氮原子构成的。

2.某矿泉水标签上印有的主要矿物质成分及含量如下：（单位mg/L） Ca 20； K 3； Mg 3； Zn 0. 06； Fe 0 02 等,这里的 Ca、K、Mg、Fe 指的是（）A.分子B.原子C.元素D.无法确定3.某物质经化验只含有一种元素，则该物质最肯定的说法是（）A.一种化合物。

课题2元素教案-Eduwest

《课题2 元素》教案课题分析：在仔细研读《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》的基础上，对于每一个内容标准的模块仔细分析，元素处于一级标题物质构成的奥秘中的二级标题认识化学元素中，该主题旨在通过认识一些与人类关系密切的常见元素的学习，拉近学生学习化学与生活之间的距离。

教学目标⑴知识与技能目标①能认识碳、氢、氧、氮等与人类关系密切的常见元素；②能记住一些常见元素的名称和符号；○3知道元素的简单分类；④能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素；⑤形成“化学变化过程中元素不变”的观念。

⑵过程与方法目标①体验微观想象、分析、讨论、对比的学习过程；⑶情感态度价值观目标①会逐步地增强科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观结构的认识；②逐步积累化学用语，真正进入一个化学世界。

教学重、难点元素的概念、元素符号的书写与意义。

教学方法探究讨论法教学材料教材，教辅，黑板，粉笔。

教学过程《元素》教学过程设计（第一课时）教学程序教师活动学生活动设计意图导入世界上的万事万物是由什么组成的呢？这个问题一直困扰着古代的哲学家和科学家，他们认为，万物是由金木水火土五种元素组成，即所谓的五行。

直到人们认识了原子和原子内部结构以后，才对组成万物的基本物质——元素有了基本理解。

例如：氧分子是由氧原子构成的，二氧化碳分子是由碳原子和氧原子构成的。

无论氧分子中的氧原子，还是二氧化碳分子中的氧原子都是同一类原子，核电荷数都为8，即核内都有8个质子。

在化学上，我们把具有相同的核电荷数（即核内质子数）的同一类原子总称为元素。

倾听、回忆、思考通过对元素概念发展历史的介绍，让学生对元素的概念理解得更透彻，为这节课的学习构建知识平台。

知识点揭示一.元素1.定义：元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称。

2.特点：只讲种类，不讲个数。

记笔记知识点强化1 【小试身手】以下原子是否属于同一种元素？它们的不同在于中子数目有差异。

它们之间互为同位素，至于这个“位”是什么意思呢？我们等会来解决。

九年级化学课题2 元素教案人教新课标版

课题2 元素教材分析：本课题包括三个部分，即元素、元素符号、元素周期表。

课时分配：2课时第一课时教学设计教学目标：【知识与能力】1、了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观构成的认识统一起来2、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号【过程与方法】通过对元素知识的探究学习，联系生活和地壳中元素含量，让学生体验探究过程，培养学生归纳总结的能力【情感态度与价值观】通过合作学习，学会与人相处。

通过对生活中一些物质所含元素含量的确定，养成更加关心社会，关心自然的好习惯。

【教学重点】元素的概念、元素符号【教学难点】元素的概念、元素符号的含义教学过程：〔知识回顾〕：1原子结构原子由质子、中子、电子构成质子数=核电荷数=电子数2相对原子质量相对原子质量=质子数+中子数〔练习过渡〕：请学生完成上表，并找出相应的规律，从而引出课题------元素,回忆水的组成〔导入新课〕一、元素活动1：〔阅读〕阅读课本，找出元素的概念〔讲解〕教师讲解强调：⑴质子数相同⑵同一类原子⑶总称⑷元素只能讲种类，不能讲个数，而分子、原子既可讲种类，也可讲个数〔提问〕质子数相同是不是同一种元素？〔举例说明〕1个水分子和1个氖原子中都有10个质子1个铵根离子、1个钠原子和1个钠离子中都有11个质子，不是同一类元素活动2：〔思考〕怎样去区别不同元素？（元素的本质区别）〔归纳〕先让学生思考，并引导学生去归纳总结〔思考〕元素和原子之间的关系如何呢？〔分析〕元素是组成物质的基本成分，属于宏观概念，是同一类原子的总称，元素只能讲种类，不能讲个数，而分子、原子既可讲种类，也可讲个数〔举例〕日常生活中常接触到“含氟牙膏”、“高钙牛奶”、“碘盐”、“富硒茶叶”、“加铁酱油”等用品，这里氟、钙、碘、硒、铁指的是什么？（“黄金搭档”广告中钙、铁、锌、硒，不含铜、磷）〔阅读〕阅读课本，观察教材图4—4，找出地壳中所含元素及顺序，提供学生口诀：养闺儿贴心→氧硅铝铁氢活动3：〔引入〕我们知道英文单词不计其数，但字母只有26个，同样物质的种类2000多万种，而到目前为止，已发现的元素只有100多种。

课题2 元素教学案

《课题2 元素》教学案班级：初三（）姓名：学科：化学课型：新授编者：审核：备课组【学习目标】1、理解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。

2、知道元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。

3、初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息。

【学习重点】1．初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息。

【学习过程】一．定向入境1、电解水的实验说明水是由什么组成的?2、什么是相对原子质量?其中“一种碳原子”是指哪一种碳原子? 有没有别的碳原子呢?二．自学建架知识模块Ⅰ．个人自学（一）元素【自主学习】1、观察、比较下表中两种碳原子和三种氢原子在结构上有何共同点?几种原子的构成2、你能试着说说什么叫元素吗?3、阅读课本73页，进一步理解元素的概念。

填空：地壳中含量居前四位的元素是：_____、_____ 、_____ 、_____。

生物细胞中居前四位的元素是：_____ 、_____、_____、_____。

【交流学习】1、讨论课本73页的问题，思考：物质是由元素组成的，物质在发生化学变化时，元素会不会发生变化呢？2、我们在看电视的时候，经常看到为健康劝人们“补铁”、“补钙”、“补锌”、“加碘”的广告，这里的“铁”、“钙”、“锌”、“碘”指的是什么？3、元素与原子的区别与联系（二）元素符号【自主学习】阅读课本74页—76页，完成下列问题：1、为什么要使用元素符号？国际上对元素符号是怎样规定的？2、识记课本75页常见的元素名称和符号。

写一写记住了几个。

3、书写元素符号时应注意什么？4、一个元素符号能表示几个涵义？5、元素可分为几类？你能通过元素名称确定氧、铁、硫、氦四种元素分别属于哪一类吗？【小组交流】1、P、5P分别表示什么意义？2、下列两组符号能组成几种元素的符号？Ⅰ：A B C M N Ⅱ：a u e l g（三）元素周期表简介【自主学习】阅读课本76页，完成下列填空：1、元素周期表共有7个横行，18个纵行。

《课题2 元素》(第2课时)导学案设计(无答案)

《课题2元素》导学案
导学案序号：3005课型：新课总课时：2分课时：2主备人：安新东
学习
目标
⒈会识别元素的存在，形成元素的概念。会列出元素的简单分类。
⒉会指出元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，
3.会使用元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中找到指讨论]
下述化学反应中；
水氢气+氧气
(H2O)(H2) (O2)
硫+氧气二氧化硫
(S)(O2)(SO2)
反应物跟生成物相比较，分子是否发生了变化?元素是否发生了变化?
元素与原子的比较
元素
原子
概念间的联系
具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称
化学变化中的最小粒子
区分
着眼于种类，不表示个数，没有数量多少的含义
2.会概述合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，能够解释水资源的重要性。
课后
反思
3、如何书写元素符号？元素符号有哪几层含义？
4、从元素周期表中你发现了那些规律？
课堂导学
课堂探究
一、元素
［思考］
１、在原子中有如下等量关系：核电荷数＝质子数＝核外电子数，那么可不可以说元素是具有相同核外电子数的一类原子的总称呢？元素的种类有谁来决定？
２、元素概念中的“同一类”三个字能否改为“同一种”？你对“同一类原子”是怎么理解的？
当堂检测
元素周期表是我们学习化学和研究化学的重要工具。下表是元素周期表中1～18号元素原子核外电子排布，对它进行研究：
（1）第11号元素名称是，它属于元素（填“金属”或“非金属”），它在化学反应中容易电子，它的离子符号为。
（2）从上表中我还可以探究出以下规律：原子核外电子数等于原子序数、等于、等于。

课题2《元素》导学案二

滨海县第二中学初三化学导学案编号：____课题：第四单元课题2《元素》导学案第二课时班级：_______ 姓名：_______ 学号：_____日期：________学习目标：1、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步一些常见的元素符号2、初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些信息学习重点和难点：元素符号的意义学习过程：一、课前导学一、元素符号1、了解元素符号的读法及写法写出下列元素的符号：镁_____氧____ 硫____ 氯____ 碳____ 氮____ 铁___ 请读出下列元素的名称：H C F Na Al P K2、元素符号的意义请写出下列符号所表示的意义：H 2H H22H23、元素周期表的结构及用途二、课堂活动复习旧知识：什么是分子？什么是原子？分子和原子的最大区别是什么？学习新知识：1、元素符号，如：O、H、N、C、Al…….这些符号表示什么意思呢?【练习】下列元素符号书写正确吗？AL n Fe mg nA Cl2、元素符号能表示什么意义呢？【练习】说出下列符号表示的意义：（1）Fe （2）3Fe （3）n Fe【练习】写出下列符号所代表的不同含义：| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |(１) _______________________；(2)_______________________________。

2、了解门捷列夫和元素周期表【练习】元素周期表由________个横行（称为__________），____________个列（称为___________）组成。

【练习】如右图所示的是元素周期表中的一个单元，这种元素的名称是______，元素符号是__________，该种原子的核电荷数是__________，相对原子质量是___________，它是属于____________（填“金属”或“非金属”）元素。

《课题2 元素》导学案设计(无答案)

3. 会使用元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关元素的一些其.
教学难点
实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高
通过自己阅读，了解元素的概念
素符号的正确写法。
元素概念的形成，元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。
认真阅读课文回答下列问题：
预 1、什么是元素？习 2、元素和原子的区别？导 3、元素分为哪三类？地壳中含量最多的元素是哪四种？学 4、如何书写元素符号？元素符号有哪几层含义？
元
素
原
子
定义
区分
1、只讲，不讲。没 1、既讲，又讲。有数量多
有数量多少的意义。
少的含义。
2、组成物质
2、构成分子，也可直接构成物质
使用范围描述物质的宏观组成
描述物质的微观结构
元素的概念是建立在原子的基础上，即具有相同核电荷数的同一联系类原子的总称为一种元素。
原子的核电荷数（即质子数）决定元素的种类，
C、SiO2
D、Fe3O4
6. 蔗糖（C12H22O11）是生活中常见的食品之一，它由
种元素组成。
问题 "乐百氏"矿泉水标签上印有水质的成分如下（mg/L）：硒：0.0130,锶:0.596，交锌:0.00162,钠:18.4,钙:4.36。这里的硒、锶、锌、钠、钙是指元素还是原子？
流
课
通过本节课我们知道，元素表示物质的宏观组成，它只讲种类不讲个数。现已
5、从元素周期表中你发现了那些规律？课堂探究
一、元素
【小组合作】1、阅读课本 59 页，理解并记忆元素的概念：
问题：（1）．对原子来讲核电荷数、质子数、核外电子数三者的关系是否相等？