课题2 元素.ppt
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课题2 化学元素与人体健康
某些元素在人体中富集情况示意图
课时2 化学元素与人体健康
1.人体必需的六大营养素是 蛋白质 、糖类、油脂 、维生素 、无机盐、水 。 2.人体若缺乏维生素会引起各种疾病。 如：缺乏Va 易得 夜盲症病； 缺乏 Vc 易得 坏血 病。
课时2 化学元素与人体健康
课题2 化学元素与人体健康
课时2 化学元素与人体健康
课时2 化学元素与人体健康
交流与讨论
1．你家里炒菜做饭用铁锅还是铝锅？用 什么锅较好？说说你选择的理由。
2.下列广告语中，你认为不科学的是（ C ） A.食用含碘盐可预防甲状腺肿大 B.使用含氟牙膏可预防龋齿 C.本饮料由天然物质配制而成，绝对不含化学物质 D.经卫生部门检验合格的矿泉水中含少量对人体有 益的矿物质，是健康饮料
1.以无机盐形式存在的元素能够调节人体的新陈代谢，缺乏时 会导致疾病，请你根据所知道的知识连线。 人体必需的元素 缺乏后对人体健康的影响 食物来源
铁
钙 碘 锌
佝偻病，骨质疏松
贫血 甲状腺肿大
加碘盐、海产品
海产品、瘦肉 牛奶、虾皮 肝脏、蛋、鱼
食欲不振，生长迟缓，发育不良
课时2 化学元素与人体健康
自我检测
世界 上已 知元 素 （100 多种）
人体 中所 含元 素 （50 以无机 多种） 盐形式 存在的
共 11 种
课时2 化学元素与人体健康
检测反馈
请你根据本节课的内 容迅速完成1-7小题。
长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海
课时2 化学元素与人体健康
谢谢大家！
课时2 化学元素与人体健康
几种元素的食物来源
元素种类 铁 锌 碘
钙 硒
食物来源 肝脏、瘦肉、蛋、鱼、豆类、芹菜 海产品、瘦肉、肝脏、奶类、豆类、小米 海产品、加碘盐
课件：课题2 元素1
练习：某药品说明书中标明：本品每克含碘 练习：某药品说明书中标明： 150mg、 65mg、 1.5mg、 150mg、镁65mg、锌1.5mg、铜2mg、锰 mg、 1mg，这里所标的各成分是指 ( ) mg， A．分子 B．原子 C．元素 D．无法确定
6.某物质经鉴定只含有一种元素,则该物质 A.一定是稀有气体 D B.一定是纯净物 C.一定是单质 D.可能是几种单质的混合物 7.市场上销售的加碘食盐中的”碘”指的是 C A.碘原子 B.碘离子 C.碘元素 D.碘分子 8.酚酞是一种常见的酸碱指示剂,其化学式是 C20H14O4,它是由_______ 元素组成的,每个分子中共 有 _______个原子 3
通电 氢气 + 氧气
（H2） （O2）
硫 + 氧气
点燃
二氧化硫
（S） ） （O2） （SO2） 反应物跟生成物相比较， 反应物跟生成物相比较，分子是否 发生了变化？元素是否发生了变化？ 发生了变化？元素是否发生了变化？
2.自然界中元素的存在 2.自然界中元素的存在
地壳里各种元素的含量
请 思 考 图 4-4 74 4-4 74 和 页 资 料
元 素 在 地 壳 中 的 含 量
二、元素在自然界的分布
1、地壳中含量最多的元素是：
氧元素 铝元素
O Si Al Fe
2、地壳中含量最多的金属元素 3、生物细胞中含量最多的元素
氧元素
O C H
3.元素与人体健康 人体中化学元素含量的多少直接影响人体的 健康。对健康的生命所必需的元素称为生命 必需元素。这些元素在人体中的功能往往不 能由别的元素来替代。大量研究表明，人体 必需的元素又20多种，除了氧、碳、氢
随堂练习
1.用“原子”、“元素” 、”分子”填空： 氧气、二氧化硫和二氧化锰三种物质中都含有 分子 氧 元素 。氧气是由氧 构成的。1个二氧化硫 原子 中含有一个硫原子 和2个氧 。 2.蜡烛燃烧后生成二氧化碳和水。由此你可推出蜡 碳、氢两种元素 烛肯定含有哪些化学元素？ 3.在某药瓶的标签上对所含的成分有如下说明：每 100g药片中含碘15g，铁1.2g,镁6.5g，锌0.15g,锰 0.1g。
课题2_元素(第一课时)
2、人体主要由碳、氢、 、人体主要由碳、 氧三种元素组成， 氧三种元素组成，其 中含量由高到低依次 是氧、 是氧、碳、氢。 人 体
标签上的 、 、 是指 是指： 标签上的Ca、Fe、Zn是指： 上的 A 单质 C 分子 B 元素 D 原子
Ｂ
元素的分类： 元素的分类：
金属元素： “钅”及 汞 “石”固态非金 属 非金属元素： “ 气 ” 气态非金 属 氵 ” 液态非金 “
单 定义 质 化 合 物
由同种元素组成的 由不同种元素 纯净物 组成的纯净物
铁原子 （Fe） ）
混合物 物质 纯净物
单质
金属单质Fe 金属单质 非金属单质O2 稀有气体单质 氧化物H 氧化物 2O 酸碱盐
化合物
1、二氧化碳由 氧元素、碳元素 组成 2、二氧化碳由 二氧化碳分子 构成 3、二氧化碳分子由 碳原子、氧原子 构成。 4、判断正误： （1）加热氧化汞生成汞和氧气，说明氧化汞 中含有氧分子。（ 错 ） （2）二氧化硫分子是由硫元素和氧元素构成 的。（ 错 ） （3）二氧化碳是由碳和氧气两种单质组成的 （ 错）
稀有气体元素
属 氦氖氩氪氙
目前共发现一百余种元素
三、元素与原子的区别和联系
元
概念间 的联系
素
原 子 在化学变化中的 最小微粒
既表示种类， 既表示种类，又表示 个数
具有相同核电荷（ 具有相同核电荷（质 子数） 子数）的一类原子的 总称 着眼于种类， 着眼于种类，不表示 个数. 个数 应用于描述物质的 宏观组成
同一类原子的总称
宏观 组成
只论种类 不论个数
微观 构成
既论种类 又论个数
物质、 元素、分子、原子间的术语关系如何表达呢？ 物质、 元素、分子、原子间的术语关系如何表达呢？
《化学元素与人体健康》PPT课件
课堂检测
基础巩固题
4．化学元素与我们的身体健康密切相关。以下膳 食观点中正确的是（ C ） A. 只要是微量元素人体都必需，因此都要食用； B. 应多吃含有微量元素的营养补剂或保健品； C. 不偏食，若摄取量不足时，根据需要合理摄入； D. 缺少什么微量元素就要加倍多吃含这种微量元
素的食物或营养补剂。
还有一些元素对 人体是有害的，如铅、 汞等。
探究新知
有害元素——铅
危害
铅从哪来？
探究新知
探究新知
有害元素——汞
危害：长期接触汞可导致中枢神经系统损伤；无机汞中毒主 要影响肾脏，引起尿毒症。
从哪来
巩固练习
连接中考
素养考点 1 常量元素与微量元素
例（2019•河池）下列物品中的营养元素不属于
微量元0 素的是（ A ）
资料卡片
常见食物中的含钙量（mg/100g）
名称 标准米 标准粉
虾皮 瘦猪肉 瘦牛肉
豇豆 豌豆 蚕豆
含钙量 10 24 200 11 6 100 84 93
名称 瘦羊肉 瘦鸡肉
蛋黄 干酪 奶酪 腐竹 花生仁 核桃仁
含钙量 15 11 134 900 590 280 57 119
名称 牛奶 母乳 发菜 银耳 木耳 榛子仁 大白菜 油菜
含钙量 120 34 767 380 357 316 61 140
名称 紫菜 大豆 豆腐丝 青豆 黑豆 韭菜
含钙量 343 367 284 240 250 105
探究新知
钠、钾 钠和钾在人体的存在及生理作用
常量元素 钠（Na）
钾（K）
存在
Na＋形式 细胞外液
K＋形式 细胞内液
作用
①维持人体内的水分； ②维持体液恒定的pH； 是人体维持正常生命活动的必要条件。
初三化学上学期课题2-元素-元素符号
原子的总称。
区 着眼于种类，不表示 既表示种类，又讲个
别 个数，没有数量多少 数，有数量多少的含
的含义
义
举 用于描述物质的宏观组 用于描述物质的微观构成。
例 成。例：水是由氢元素 例：一个水分子是由两个
和氧元素组成的，但不 氢原子和一个氧原子所构
能说：“水是由两个氢 成的。不能说：“一个水
元素和一个氧元素组成 分子是由氢元素和氧元素
A 空气是一种化合物
B 空气是几种单质和几种化合物组成的混合物
C 空气是由空气分子构成的
D 经除尘后的空气是纯净物
7、下列物质中含有氧分子的是 CDD ；
A 氯酸钾
B 二氧化碳
C 空气
D 液态氧
8、下列物质前者是混合物，后者是化合
物的是 AA ；
A 雨水 二氧化锰 B 二氧化硫 水
C 水 氯酸钾 D 铜绿 五氧化二磷
的”。
所组成的”。
下表是某乳业公司纯牛奶包装标签的部分文字，请仔 细阅读后回答下列问题：
纯牛奶 配料：鲜牛奶 保质期：8个月 净含量： 250 mL／盒 营养成份：（每100 mL）
钙≥0.12 g 脂肪≥3.3 g 蛋白质≥2.9 g
原子 构 成
相同质子数的一 构成
类原子的总称
组成
元素
分子
构 微 观(构成）
•；http://1650.top/games/btgame/ bt游戏 ；
•法,如果她们此刻不走,到时候大家都会死！人心都是肉长の,要是能不死,谁想死?妖姬虽然不清楚情况怎么一瞬间发生了如此大の变化,但是她没有任何迟疑,直接将噬大人收入魂帝阁.而后魂帝阁在奥迪拉の眼皮底下,滑行过来,收起基德,而后毅然の破空而去."王！"奥吉在远处不 敢说话,但是奥迪
区 着眼于种类，不表示 既表示种类，又讲个
别 个数，没有数量多少 数，有数量多少的含
的含义
义
举 用于描述物质的宏观组 用于描述物质的微观构成。
例 成。例：水是由氢元素 例：一个水分子是由两个
和氧元素组成的，但不 氢原子和一个氧原子所构
能说：“水是由两个氢 成的。不能说：“一个水
元素和一个氧元素组成 分子是由氢元素和氧元素
A 空气是一种化合物
B 空气是几种单质和几种化合物组成的混合物
C 空气是由空气分子构成的
D 经除尘后的空气是纯净物
7、下列物质中含有氧分子的是 CDD ；
A 氯酸钾
B 二氧化碳
C 空气
D 液态氧
8、下列物质前者是混合物，后者是化合
物的是 AA ；
A 雨水 二氧化锰 B 二氧化硫 水
C 水 氯酸钾 D 铜绿 五氧化二磷
的”。
所组成的”。
下表是某乳业公司纯牛奶包装标签的部分文字，请仔 细阅读后回答下列问题：
纯牛奶 配料：鲜牛奶 保质期：8个月 净含量： 250 mL／盒 营养成份：（每100 mL）
钙≥0.12 g 脂肪≥3.3 g 蛋白质≥2.9 g
原子 构 成
相同质子数的一 构成
类原子的总称
组成
元素
分子
构 微 观(构成）
•；http://1650.top/games/btgame/ bt游戏 ；
•法,如果她们此刻不走,到时候大家都会死！人心都是肉长の,要是能不死,谁想死?妖姬虽然不清楚情况怎么一瞬间发生了如此大の变化,但是她没有任何迟疑,直接将噬大人收入魂帝阁.而后魂帝阁在奥迪拉の眼皮底下,滑行过来,收起基德,而后毅然の破空而去."王！"奥吉在远处不 敢说话,但是奥迪
化学元素与人体健康PPT精品课件_1
课题2 化学元素与人体健康
知识与技能 了解钙、铁、锌等元素对人体健康的重要作用。 过程与方法 通过学习及查阅资料，了解人是如何摄取这些元素的。 情感、态度与价值观 初步认识化学学科的发展在帮助人类战胜疾病与营养健康方面的重 大贡献。
重点 了解某些元素对人体健康的重要作用。 难点 正确认识微量元素对人体的作用。
多媒体课件；收集含有与人体健康有关元素的食品包装袋商 标、药品的说明书等；调查这些人体健康所需元素的来源。
一、新课导入 俗话说“民以食为天”，随着生活水平的提高，我们的饮食水平 也逐渐提高。吃得好是否就身体好呢？ 如果饮食不合理会引起营养不良。如何才能使身体更健康呢？ [板书]化学元素与人体健康 二、新课教学 师：我们周围世界的物质是由100多种元素组成的，而组成我们人 体自身的元素约有50多种。人体中含量较多的元素有11种，它们约 占人体质量的99.95%。
师：对于钾和钠与人体的关系，你们想了解更多吗？请看资料二。 [投影资料] 资料二
钾和钠在人体内起什么作用 钾和钠是人体内两种极为重要的常量元素，发挥着极为关键的作 用。它们都是阳离子。钾位于细胞内液，钠位于细胞外液，两者各 司其职，又相互协调。
钾参与细胞的新陈代谢活动，为某些酶的正常活动提供适宜的条 件。钾最突出的作用是维持心肌细胞正常的兴奋性、自律性和传导 性。低血钾和高血钾对人体的损害都是很严重的，轻者可导致疲倦、 烦躁，严重的可造成心律失常，甚至突然死亡。因而，临床上对血 钾的变化都给予高度的重视。正常成人每日钾的供给量为2～3克。 一般动植物食品中都含有钾，特别是各类蔬菜、水果及蘑菇类食物 中含钾丰富。血钾升高的病人，食用这些食物时应慎重。
1．维持细胞正常的通透性，降低毛细血管的通透性。 2．抑制神经肌肉的兴奋性。钙离子有降低神经骨骼肌兴奋性的作 用，当血钙浓度降低到一定程度时，会出现手足抽搐。 3．参与肌肉的收缩。肌浆中的钙与骨骼肌的收缩有直接关系，对 维持心肌的正常收缩亦起着重要影响，钙过多可引起肌紧张减弱， 心跳减慢甚至心脏停搏。 4．参加血液的凝固过程。血凝是人体的一种重要止血机能。 可见，钙的生理功用十分重要，人体必须维持钙的正常代谢。
知识与技能 了解钙、铁、锌等元素对人体健康的重要作用。 过程与方法 通过学习及查阅资料，了解人是如何摄取这些元素的。 情感、态度与价值观 初步认识化学学科的发展在帮助人类战胜疾病与营养健康方面的重 大贡献。
重点 了解某些元素对人体健康的重要作用。 难点 正确认识微量元素对人体的作用。
多媒体课件；收集含有与人体健康有关元素的食品包装袋商 标、药品的说明书等；调查这些人体健康所需元素的来源。
一、新课导入 俗话说“民以食为天”，随着生活水平的提高，我们的饮食水平 也逐渐提高。吃得好是否就身体好呢？ 如果饮食不合理会引起营养不良。如何才能使身体更健康呢？ [板书]化学元素与人体健康 二、新课教学 师：我们周围世界的物质是由100多种元素组成的，而组成我们人 体自身的元素约有50多种。人体中含量较多的元素有11种，它们约 占人体质量的99.95%。
师：对于钾和钠与人体的关系，你们想了解更多吗？请看资料二。 [投影资料] 资料二
钾和钠在人体内起什么作用 钾和钠是人体内两种极为重要的常量元素，发挥着极为关键的作 用。它们都是阳离子。钾位于细胞内液，钠位于细胞外液，两者各 司其职，又相互协调。
钾参与细胞的新陈代谢活动，为某些酶的正常活动提供适宜的条 件。钾最突出的作用是维持心肌细胞正常的兴奋性、自律性和传导 性。低血钾和高血钾对人体的损害都是很严重的，轻者可导致疲倦、 烦躁，严重的可造成心律失常，甚至突然死亡。因而，临床上对血 钾的变化都给予高度的重视。正常成人每日钾的供给量为2～3克。 一般动植物食品中都含有钾，特别是各类蔬菜、水果及蘑菇类食物 中含钾丰富。血钾升高的病人，食用这些食物时应慎重。
1．维持细胞正常的通透性，降低毛细血管的通透性。 2．抑制神经肌肉的兴奋性。钙离子有降低神经骨骼肌兴奋性的作 用，当血钙浓度降低到一定程度时，会出现手足抽搐。 3．参与肌肉的收缩。肌浆中的钙与骨骼肌的收缩有直接关系，对 维持心肌的正常收缩亦起着重要影响，钙过多可引起肌紧张减弱， 心跳减慢甚至心脏停搏。 4．参加血液的凝固过程。血凝是人体的一种重要止血机能。 可见，钙的生理功用十分重要，人体必须维持钙的正常代谢。
九年级化学课题2 元素
碳单质结构与性质差异
碳单质结构
碳单质包括金刚石、石墨和C60等。它们的结构不同，导致物理和化学性质有所差异。例如，金刚石是每个碳原 子与四个相邻的碳原子形成共价键，构成空间网状结构的晶体；石墨则是层状结构，每层内的碳原子以共价键结 合形成平面六边形网格。
性质差异
由于结构的不同，金刚石和石墨在硬度、导电性、导热性等方面表现出明显的差异。金刚石是天然存在的最硬的 物质，而石墨则很软；金刚石不导电，而石墨具有良好的导电性。
03 碳元素及其化合物
碳元素性质及用途
碳元素性质
碳是一种非金属元素，位于元素周期表的第二周期，第IVA族。它具有多种同 素异形体，如金刚石、石墨等。
碳元素用途
碳及其化合物在生活和工业生产中具有广泛应用。例如，金刚石可用于切割和 研磨工具；石墨可用于制造铅笔芯、电极和润滑剂等；碳纤维具有高强度和轻 质的特性，可用于制造高性能的复合材料。
周期表特点
同一周期元素从左到右，原子半径逐渐减小，金属性逐 渐减弱，非金属性逐渐增强；同一主族元素从上到下， 原子半径逐渐增大，金属性逐渐增强，非金属性逐渐减 弱。
元素周期表和周期律应用
预测元素性质
通过元素在周期表中的位置，可 以预测其物理和化学性质，如金
属性、非金属性、氧化态等。
寻找新元素
根据元素周期表的规律，可以 预测未知元素的存在和性质， 为新元素的发现提供指导。
04 氮元素及其化合物
氮元素性质及用途
氮元素性质
氮是元素周期表中第7号元素，属于非金属元素。在自然界中 ，氮以多种形式存在，如氮气、氨、硝酸盐等。
氮的用途
氮气在工业上被广泛应用，如用于制造氮肥、合成氨、生产 硝酸等。此外，氮气还可用作保护气、填充气和制冷剂等。
课题2 元素(第一课时)
[讲解]第一个反应中，反应物是水，由水分子构成；生成物是氢气和氧气，由氢气分子和氧气分子构成。第二个反应中，反应物是硫和氧气，分别由硫原子和氧气分子构成；生成物是二氧化硫，由二氧化硫分子构成。在第一个反应中，水中的氧和氧气气中的氢同属于氢元素。第二个反应中，氧气中的氧和二氧化硫中的氧同属于氧元素，硫和二氧化硫中的硫同属于硫元素。
教学内容
课堂随笔
看教材图4-4
[分析该图并由学生说出从该图中得到的信息]
[小结]通过分析可见，各种元素在地壳中的含量相差很大。
[板书]3．各种元素在地壳中的含量相差很大。
[过渡]那么，生物细胞中的元素分布情况又怎样呢?
[学生阅读P74资料]
[活动与探究]请学生拿出准备的食品、药品的说明，查找其组成元素。
[小结]可见，在发生化学变化时，分子发生了变化，而元素并没有发生变化。
[提问]前面我们学过物质的构成可用原子表示，现在又知道元素可以表示物质的组成。
用原子表示物质的构成和用元素表示物质的组成有什么区别呢?
[板书]4．原子和元素的区别：
[学生思考]
[讲解]原子表示的是物质的微观结构，而元素表示的是物质的宏观组成。用原子时只能对应微观粒子，而用元素时只能对应宏观物质。请看下列表格：
第四单元物质构成的奥秘
教学内容
课堂随笔
课题2元素（两课时）
教学目标
1．知识与技能
(1)了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。
(2)了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。
(3)初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些它信息。
[回忆]课本P71小注指出：作为相对原子质量标准的碳原子指的是含有6个质子和6个中子的碳原子，叫做碳-12。
教学内容
课堂随笔
看教材图4-4
[分析该图并由学生说出从该图中得到的信息]
[小结]通过分析可见，各种元素在地壳中的含量相差很大。
[板书]3．各种元素在地壳中的含量相差很大。
[过渡]那么，生物细胞中的元素分布情况又怎样呢?
[学生阅读P74资料]
[活动与探究]请学生拿出准备的食品、药品的说明，查找其组成元素。
[小结]可见，在发生化学变化时，分子发生了变化，而元素并没有发生变化。
[提问]前面我们学过物质的构成可用原子表示，现在又知道元素可以表示物质的组成。
用原子表示物质的构成和用元素表示物质的组成有什么区别呢?
[板书]4．原子和元素的区别：
[学生思考]
[讲解]原子表示的是物质的微观结构，而元素表示的是物质的宏观组成。用原子时只能对应微观粒子，而用元素时只能对应宏观物质。请看下列表格：
第四单元物质构成的奥秘
教学内容
课堂随笔
课题2元素（两课时）
教学目标
1．知识与技能
(1)了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。
(2)了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。
(3)初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些它信息。
[回忆]课本P71小注指出：作为相对原子质量标准的碳原子指的是含有6个质子和6个中子的碳原子，叫做碳-12。
课题2元素第二课时
我要把人生变成科学的梦，然后再 把梦变成现实。 ------居里夫人
天才就是这样，终身劳动，便成天才！ ------门捷列夫
第四单元
物质构成的奥秘
多数外国 人不认识 中文
道尔顿设计的 元素符号，不 便记忆和书写
为了书写和学术交流的方便， 采用国际统一的符号来表示各种元素。
二 元素符号
• 国际上，采用元素拉丁文名称的第 一个字母来表示元素；
氢
氧 锌 氟 氯
H
O Zn F Cl
碳
硅 磷 硫 碘
C
Si P S I
钠
铝 镁 金 铋
Na
Al Mg Au Bi
铁
汞 钛 钨 锂
Fe
Hg Ti W Li
氦
氖 氩
He
Ne Ar
硼
溴 钾
B
Br K
钡
银 氮
Ba
Ag N
铜
铅 锡
Cu
Pb Sn
氙
Xe
钙
Ca
铂
Pt
锰
Mn
元素符号的记忆方法
• ①对比记忆法 • 第一组：金Au 银Ag 铝Al 氩Ar • 第二组：碳C 钙Ca 铜Cu 氯Cl • 第三组：镁Mg 汞Hg 银Ag • ②拼音记忆法 • 钠N
汞(Hg)是金属， 2 常温下为液态
非金属元素
周期 1
稀 111213141516 9 10 有 气 体 元 特殊：三个竖行 素
为一个族
3 4 5 67
8
6
7
氧元素在元素周期表中的分析
原子序数 核电荷数 质子数 核外电子数
= = =
8
氧
O
16.00
元素符号 元素名称 相对原子质量
天才就是这样，终身劳动，便成天才！ ------门捷列夫
第四单元
物质构成的奥秘
多数外国 人不认识 中文
道尔顿设计的 元素符号，不 便记忆和书写
为了书写和学术交流的方便， 采用国际统一的符号来表示各种元素。
二 元素符号
• 国际上，采用元素拉丁文名称的第 一个字母来表示元素；
氢
氧 锌 氟 氯
H
O Zn F Cl
碳
硅 磷 硫 碘
C
Si P S I
钠
铝 镁 金 铋
Na
Al Mg Au Bi
铁
汞 钛 钨 锂
Fe
Hg Ti W Li
氦
氖 氩
He
Ne Ar
硼
溴 钾
B
Br K
钡
银 氮
Ba
Ag N
铜
铅 锡
Cu
Pb Sn
氙
Xe
钙
Ca
铂
Pt
锰
Mn
元素符号的记忆方法
• ①对比记忆法 • 第一组：金Au 银Ag 铝Al 氩Ar • 第二组：碳C 钙Ca 铜Cu 氯Cl • 第三组：镁Mg 汞Hg 银Ag • ②拼音记忆法 • 钠N
汞(Hg)是金属， 2 常温下为液态
非金属元素
周期 1
稀 111213141516 9 10 有 气 体 元 特殊：三个竖行 素
为一个族
3 4 5 67
8
6
7
氧元素在元素周期表中的分析
原子序数 核电荷数 质子数 核外电子数
= = =
8
氧
O
16.00
元素符号 元素名称 相对原子质量
第四单元课题2元素
学情分析
此前学生把元素当成物质的基本成分，现在他们已经学习了原子结构，现在应该慢慢把宏观和微观统一起来。在学习其他内容时，随着知识的累积，他们是会豁然开朗的。
教
学
目
标
知识技能
1.让学生认识元素的存在，形成元素的概念，知道元素的简单分类。
2.学生学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见元素的名称和符号，了解地壳中、生物细胞中含量较大的几种元素。初步认识元素周期表。
△生动、形象的归纳有助于学生的记忆。
△从人体中含量最多的物质入手，引导学生猜想人体中含量较多的元素，培养知识迁移能力。
△生动，有趣的归纳，加深记忆。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
观看、回忆。
回答：说明水是由氢元素和氧元素组成。
回忆并回答。
碳原子是指碳12原子（质子数6，中子数6的碳原子）。
猜想：有、不确定、可能有。
观察两组原子。
回答：每组原子的质子数相同。
倾听，观看屏幕，注意变化。
交流，试着说出元素的定义。
理解记忆元素的概念
回答并说明理由。
△问题的提出既让学生复习了知识，也为新授内容作知识铺垫同时引入新课。
并将元素分类。
一起整理。
带着问题阅读教材，回答问题。宏观：表示这种元素，微观：这种元素的一个原子。
阅读教材总结书写元素符号的方法、注意事项。
观看,聆听,阅读.
参与活动。
总结、交流。
课下完成。
△活学活用，既活跃了课堂气氛，又为学生再认识元素的存在提供了很好的素材。
此前学生把元素当成物质的基本成分，现在他们已经学习了原子结构，现在应该慢慢把宏观和微观统一起来。在学习其他内容时，随着知识的累积，他们是会豁然开朗的。
教
学
目
标
知识技能
1.让学生认识元素的存在，形成元素的概念，知道元素的简单分类。
2.学生学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见元素的名称和符号，了解地壳中、生物细胞中含量较大的几种元素。初步认识元素周期表。
△生动、形象的归纳有助于学生的记忆。
△从人体中含量最多的物质入手，引导学生猜想人体中含量较多的元素，培养知识迁移能力。
△生动，有趣的归纳，加深记忆。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
观看、回忆。
回答：说明水是由氢元素和氧元素组成。
回忆并回答。
碳原子是指碳12原子（质子数6，中子数6的碳原子）。
猜想：有、不确定、可能有。
观察两组原子。
回答：每组原子的质子数相同。
倾听，观看屏幕，注意变化。
交流，试着说出元素的定义。
理解记忆元素的概念
回答并说明理由。
△问题的提出既让学生复习了知识，也为新授内容作知识铺垫同时引入新课。
并将元素分类。
一起整理。
带着问题阅读教材，回答问题。宏观：表示这种元素，微观：这种元素的一个原子。
阅读教材总结书写元素符号的方法、注意事项。
观看,聆听,阅读.
参与活动。
总结、交流。
课下完成。
△活学活用，既活跃了课堂气氛，又为学生再认识元素的存在提供了很好的素材。
人教版第四单元《 课题2 元素》PPT课件(方案五)
5P表示什么1、稀有气体：气字头 2、金属元素：“钅”字旁
非 固态非金属元素（“石”字旁） 金 属 液态非金属元素（“氵”字旁） 元 素 气态非金属元素（除稀有气体）
3
七、元素周期表的结构简介（门捷列夫）
1、周期： 每一横行叫一周期，共7个周期性。 2、族 每一纵行叫一族（其中8，9，10三个纵行共同组成一个 族 3、元素周期表的起始：
课题2
元素
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思考
1、电解水的实验说明水是由什么组成的？什么是 元素？ 2、写出水，二氧化碳，氧气，氯酸钾的化学符号？ 请思考这些符号有什么相同点? 2、什么是相对原子质量？其中一种碳原子是指哪 一种碳原了？有没有别的碳原子呢？
本课题小结
一、元素 1、元素的定义： 2、元素在自然界的分布 二、元素符号： 1、读法及写法 2、涵义 三、元素的分类： 四、元素周期表的结构：
附1：课堂练习一 1.元素是具有_____的一类_____的总称。 2.氧化镁和氧气中都存在着______元素。 3.一种元素与另一种元素的本区别是（ ） A．原子量 B．中子数 C．质子数 D．电子数 4.二氧化硫、氧化汞、氧气中都含有（ ） A．氧气 B．氧原子 C．氧分子 D．氧元素 5.二氧化硫是由硫____和氧____组成的。
四、元素符号:
为什么要使用元素符号？
1、元素符号的读法
O--氧元素 Fe--铁元素 2、元素符号的写法: H--氢元素
例：找出下列元素符号书写正确的一项 ag CA Na mG 镁 钙 银 钠
一大二小
五、元素符号的涵义
铁元素（宏观） Fe 一个铁原子（微观）
P表示什么意义？
磷元素、一个磷原子
思考
《元素》课件
元素指的是具有相同核电荷数( 元素指的是具有相同核电荷数(即核内 质子数)的一类原子的总称。 质子数)的一类原子的总称。前面我们有等 量关系：核电荷数＝核内质子数=核外电子 量关系：核电荷数＝核内质子数= 数。那我们可不可以说元素是具有相同核 外电子数的一类原子的总称呢？ 外电子数的一类原子的总称呢？
1．地壳中含量最多的元素是氧，其次 ．地壳中含量最多的元素是氧， 是硅。 是硅。 2．地壳中含量最多的金属元素是铝， ．地壳中含量最多的金属元素是铝， 其次是铁。 其次是铁。
地壳中含量居前五位的元素是氧、 地壳中含量居前五位的元素是氧、硅、 铝、铁、钙。
生物细胞中的元素
元 素 氧 碳 质量 分数 /% 65 元 质量分 素 数/% 氮 钙 3 元 素 钾 硫 质量 分数 /% 0.35 元 素 镁 质量 分数 /% 0.05
思 考
元素概念中的“一类原子”是什么意思? 元素概念中的“一类原子”是什么意思? 例如：作为相对原子质量标准的碳原子 例如： 指的是含有6个质子和6个中子的碳原子， 指的是含有6个质子和6个中子的碳原子， 叫做碳-12。除这种碳原子外， 叫做碳-12。除这种碳原子外，还有质子 数为6而中子数不同的碳原子， 数为6而中子数不同的碳原子，所以元素 概念中的一类原子指的是核电荷数相同 而核内中子数并不一定相同的一类原子。 而核内中子数并不一定相同同核电荷数（ 联系 质子数） 质子数）的一类原子的 化学变化中的最小粒子 总称 着眼于种类，不表示个 着眼于种类， 既表示种类，又讲个数， 既表示种类，又讲个数， 区别 数，没有数量多少的含 有数量多少的含义 义 应用于描述物质的宏观 应用于描述物质的微观 组成，例如可以说， 组成，例如可以说， 结构。例如， 结构。例如，“一个 “水里含有氢元素和氧 水分子是由两个氢原 元素” 元素”或“水由氢元素 子和一个氧原子构成 和氧元素组成的” 和氧元素组成的”，但 但不能说“ 的”，但不能说“一 不能说“水是由二个氢 不能说“ 个水分子是由氢元素 元素和一个氧元素所组 和氧元素组成的” 和氧元素组成的” 成的” 成的”
1．地壳中含量最多的元素是氧，其次 ．地壳中含量最多的元素是氧， 是硅。 是硅。 2．地壳中含量最多的金属元素是铝， ．地壳中含量最多的金属元素是铝， 其次是铁。 其次是铁。
地壳中含量居前五位的元素是氧、 地壳中含量居前五位的元素是氧、硅、 铝、铁、钙。
生物细胞中的元素
元 素 氧 碳 质量 分数 /% 65 元 质量分 素 数/% 氮 钙 3 元 素 钾 硫 质量 分数 /% 0.35 元 素 镁 质量 分数 /% 0.05
思 考
元素概念中的“一类原子”是什么意思? 元素概念中的“一类原子”是什么意思? 例如：作为相对原子质量标准的碳原子 例如： 指的是含有6个质子和6个中子的碳原子， 指的是含有6个质子和6个中子的碳原子， 叫做碳-12。除这种碳原子外， 叫做碳-12。除这种碳原子外，还有质子 数为6而中子数不同的碳原子， 数为6而中子数不同的碳原子，所以元素 概念中的一类原子指的是核电荷数相同 而核内中子数并不一定相同的一类原子。 而核内中子数并不一定相同同核电荷数（ 联系 质子数） 质子数）的一类原子的 化学变化中的最小粒子 总称 着眼于种类，不表示个 着眼于种类， 既表示种类，又讲个数， 既表示种类，又讲个数， 区别 数，没有数量多少的含 有数量多少的含义 义 应用于描述物质的宏观 应用于描述物质的微观 组成，例如可以说， 组成，例如可以说， 结构。例如， 结构。例如，“一个 “水里含有氢元素和氧 水分子是由两个氢原 元素” 元素”或“水由氢元素 子和一个氧原子构成 和氧元素组成的” 和氧元素组成的”，但 但不能说“ 的”，但不能说“一 不能说“水是由二个氢 不能说“ 个水分子是由氢元素 元素和一个氧元素所组 和氧元素组成的” 和氧元素组成的” 成的” 成的”
课题2 元素
3、物质是由元素组成的(P73)
物质的种类非常多，已知的就有3 000多万 种。但是组成这些物质的元素并不多。到目 前为止，已经发现的元素只有一百余种。
4、元素分类(P76)
请大家尝试从元素名称偏旁特点给元素分 类
金属元素 “钅”字旁，（汞除外，俗称“水银”）
元 素
固态的 有“石” 非金属元素 液态的 旁 有“氵” 气态的 旁 有“气” 头 稀有气体元素 有“气”字 头
氮
氧、氢、氯、钠
生物细胞中含量前三位的元素： 氧、碳、氢
（…钙）
注意以下问法 含量最多的非金属元素
含量最多的金属元素
使用统一的符号！！
外国人可能 不认识汉字
历史上，道尔顿曾用图形加字母的方式作为元素符号， 如图所示。但由于后来发现的元素越来越多，符号设 计越来越复杂，不便于记忆和书写，故未能被广泛采 用。
二、元素符号
1.元素符号采用的是
拉丁文的第一个字母 。
一大二小！ 2.书写原则：
第一个字母要大写，第二个字母要小写
O
氧 Fe
C
碳 Cu
H
氢 Al
N
氮 Mg
S
硫 Hg
铁
铜
铝பைடு நூலகம்
镁
汞
注意：
1、Co和CO
2、Ca和Cu
3、 Ag和Hg
3.元素符号的意义 一个氢原子
氢元素
H
表示一种元素 （宏观含义）， 意义： 表示该元素的一个原子
5O 5个氧原子：
氮元素 ： N
2个铜原子： 2Cu 3个磷原子：3P
超级市场里有成百上千种商品，为了便于顾客 选购，必须分门别类、有序地摆放。
元素周期表外框图