医学心理学习题册答案

上海交通大学网络教育学院医学院分院
医学心理学课程练习册答案
年级：专业：护理学层次：本科
第一章绪论
一、填空题：
1、心理现象、活动规律
2、疾病谱、死因谱、老龄谱。

3、潜意识、梦的解释、泛性论；本能学说、人格理论。

二、单选题：
1-9 BBCCD DACB
三、简答题：
1、简述医学心理学的学科作用。

推进“预防为主”方针的实施，有利于疾病预防和控制
适应“三谱”改变，符合社会发展的需求
顺应并促进医学模式的转变
有助于提高医疗护理工作质量，改善服务关系
2、简述医学心理学主要学派及其理论。

精神分析学派：潜意识、梦的解释、泛性论；本能学说、人格理论。

心理生物学派：应激、全身适应综合征。

行为学派：经典性条件反射、操作性条件反射、示范作用、认知行为学习理论。

人本主义学派：需要层次理论、自我理论。

认知学派：情绪障碍的认知模式。

第二章认知心理
一、填空题：
1、个别、整体。

2、、1、7±2。

3、概括性和间接性、目的性和指向性、逻辑性和连贯性。

4、感觉的特性包括：感受性、对比性、适应性。

5、逆行性遗忘、顺行性遗忘、阶段性遗忘。

6、奖励。

7、干扰理论、衰退理论、压抑理论。

二、单选题：
1-10 CDDAD DDADD
三、问答题：
1、请依据艾宾浩斯对遗忘的研究结果，阐述如何提高记忆效果。

要点：艾宾浩斯的遗忘规律，提高记忆的要点（共8点）。

第三章意志和情绪
一、填空题：
1、环境因素、社会境遇。

2、接近-接近型冲突、回避-回避型冲突、接近-回避型冲突。

3、有明确的预定目的、以随意运动作为基础、与克服困难和挫折相联系。

4、心境、激情、惊恐。

5、投射、否认、曲解、象征。

二、单选题：
1-10 CBCCA DADAB
三、问答题：
1、简述情绪和情感的区别。

情绪
情感
易变性
稳定性
冲动性
持久性
自然性
社会性
情境性
深刻性
2、简述马斯洛需要层次理论。

马斯洛需要层次理论由低级向高级划分为：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现需要，后四种称为社会性需要。

3、试述防御机制和心理应对的异同。

要点：防御机制和心理应对的概念。

大多防御机制是被动、消极的，奏效也是暂时的，并不能真正起到心理卫生和精神保健的作用。

而心理应对是主动、积极的，强调个人自觉的理解和有意识的参与，是做好心理卫生和精神保健的重要内容。

第四章人格
一、填空题：
1、稳定性、整体性、独特性、倾向性。

2、速度、强度、外部表现、活动灵活性。

3、躯体快感部位的、面临的主要危机。

4、选择性
二、单选题：
1-5 ABCCA
三、问答题：
1.试述埃里克森的人格发展阶段及每阶段所形成的美德。

年龄
基本冲突
美德
0-1岁
基本信任或基本不信任
基本信任和希望
2-3岁
自主性或羞怯
自我控制和意志力
4-5岁
主动性或内疚
希望、意志和目的
6-11岁
勤奋或自卑
能力
12-20岁
同一性或角色混乱
21-24岁
亲密或孤独
爱
25-65岁
生殖或停滞
关心
66岁-死亡
自我完善或悲观失望
智慧
第五章心理应激
一、填空题：
1、生活事件，生活变化单位
2、角色过多、工作超负荷、家庭关系不和睦
3、警告反应、抵抗期、衰竭期
4、遗传素质、个人愿望与需要、过去经验、社会压力
二、单选题：
1-6 DADDAD
三、简答题：
1、试述应激的基本过程。

应激源刺激；
认知评估；
①情绪反应（挫折）；②生理反应（自主神经活动变化）；③行为反应（兼职、借贷、酗酒等）。

2、试述生活事件的强度与个体健康的关系。

Holmes等人研究发现，LCU与疾病发生密切相关。

若一年内不足150LCU，提示来年基本健康；若在150-300LCU，来年有50%的可能患病；若大于300LCU，来年有70%的可能患病。

也应注意当事人对生活事件本身的情绪影响和认知评价。

第六章心理发展和心理卫生
一、填空题：
1、难养型、易养型、启动缓慢型
3、注意力缺陷、活动过多、行为和情绪冲动性、学习困难
4、早晨
5、婴幼儿
二、单选题：
1-8 BBBDA ACD
三、简答题：
1、简述促进婴幼儿期心理卫生的措施。

（要点）
平衡营养，科学喂养；
增加对感官刺激；
促进肢体运动；
促进言语发展；
增进依恋关系。

第八章病理心理学
一、填空题：
1、遗传、生化、躯体疾病
2、癔症、焦虑症、强迫症、恐怖症、抑郁性神经症、疑病症、神经衰弱
3、心境障碍、情绪低落
4、行为治疗
5、无明确对象、无固定内容
二、单选题：
1-10 CBDDA DDBDD
三、简答题：
1、简述精神病性障碍和非精神病性障碍的区别。

精神病性障碍是指检验自我和检验现实能力的丧失，把主观体验和外界客观现实混为一谈，具有幻觉、妄想等精神病性症状；非精神病性障碍是指患者并没有丧失检验自我和现实的能力，没有幻觉、妄想等精神病性症状。

精神病性障碍患者常否认有病，自知力缺乏，不愿主动求医；非精神病性障碍患者对疾病有自知力，主动求医，希望得到帮助。

精神病性障碍常伴有行为紊乱或冲动毁物行为，不能为社会所接受，其工作、学习能力严重受损；非精神病性障碍患者虽可有行为障碍，其工作、学习能力也会受损，但不如精神病患者严重。

2、简述恐怖症的诊断原则。

对某些客体或处境有强烈恐怖，恐怖程度与实际危险不相符；
有回避行为；
发作时伴有自主神经症状；
知道恐怖过分、不合理、不必要，但无法控制。

第九章综合性医院常见心理问题
一、填空题：
1、焦虑
2、患者角色
3、抑郁
4、损失感、不安全感
二、单选题：
1-7 CBCBD AB
第十三章心理治疗
一、填空题：
1、激发调动患者动机、消除缓解心理问题、促进人格成熟发展
2、目光与表情、身体姿势、声音
3、现实性焦虑、神经性焦虑、道德性焦虑
4、恐怖
5、对自我的消极认知、对经验的消极解释、对未来的消极态度
6、主动倾听、共情回应、观察、对质
二、单选题：
1-14 CBDCA DDCCB ACBD
三、问答题：（要点）
诊断：社交恐怖症。

临床表现：接触社交人群时感到恐怖；接触社交人群前有期待性焦虑；恐怖、焦虑程度与实际危险程度不符；知道恐怖不合理，但无法控制；有回避行为；伴有自主神经症状；明显影响患者的社会功能。

可采用心理治疗，包括认知、支持等多种心理治疗方式。

以行为治疗方法中的系统脱敏为主。

具体写出分级暴露表，实施的方法。

情况严重的患者还应进行药物治疗。