2018苏教版三年级语文下册第二单元教案教学设计

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2018苏教版三年级语文下册三下一二单元教案

1、长城和运河教学目标：1、学会本课9个生字，认识2个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读，背诵诗歌。

3、通过诵读感悟理解诗歌的内容，激发学生的民族自豪感。

教学重难点：1、指导学生有感情地朗读，背诵诗歌。

2、通过诵读感悟理解诗歌的内容，激发学生的民族自豪感。

教学时长：两课时教学准备：生字卡片 PPT教学过程：第一课时课时目标：1、学会本课生字、词语；2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

一、看图片，导入新课1、出示运河和长城的图片。

同学们知道这是什么吗？简介运河和长城的有关知识。

2、板书课题：长城和运河。

二、初读课文1、学生自由练习读课文。

要求读准字音，读通句子。

2、播放录音示范读课文，要求学生感受范读的语调、语感。

3、学生反复练习读课文。

思考：课文主要讲了什么内容？4、出示词语，检查学生的自学效果。

5、指导学生读好相关的句子。

（1）我/驾驶着飞机/航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象/出现在/我的眼前：像/巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。

（2）东到山海关，西道嘉峪关，万里长城/谱写了/不朽的诗篇。

是谁/创造了/这/人间奇迹？是/我们中华民族的祖先。

6、检查课文朗读情况，各种形式检查。

三、学习生字1、出示生字，指生认读。

2、师强调重点生字。

3、生仿写，临摹。

板书设计：教学反思：第二课时课时目标：1、深入感悟长城和运河的“奇异景象”，体会为什么人们称之为“人间奇迹”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

一、复习导入1、上节课我们初步学习了第一课，让我们捧起书本走进课文再次感受长城和运河的魅力。

齐读课文。

二、精读课文1、男女生分角色朗读课文，边读边思考：这两个部分有什么共同之处？（反复）2、长城和运河带给作者什么样的感受？（人间奇迹）那作者是从什么地方看到这人间奇迹的？[航行在祖国的蓝天]（引导学生读相关部分）“一个”……（奇异的景象出现在我的眼前）这景象很奇异，这一句该怎样读？3、作者看到什么奇异景象呢？同学们自由朗读课文，找出相关的句子。

苏教版三年级下册语文第二单元教案

4、翻越远方的大山教学目标：1、会写10个生字，会读10个生字。

理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习刘翔认定目标、永不放弃的品质。

教学重难点：1、有感情地朗读课文，学习刘翔认定目标、永不放弃的品质。

2、通过对课文内容的理解体会人物的品质。

教学时长：两课时教学准备：PPT、视频教学过程：第一课时课时目标：1、学会10个生字，会读7个生字。

2、初步感知课文的内容及其中蕴涵的情感。

一、激趣导入1、看一组图片，说说对刘翔的了解。

2、无数的鲜花与掌声背后，一次次成功与超越的背后，往往是常人难以想象的艰辛与汗水。

2004年年底，“亚洲飞人”刘翔出版了自传《我是刘翔》，全书以第一人称讲述了他进入体校、学习跨栏、遇到教练孙海平等体育生涯，还曝光了大量鲜为人知的个人生活和成长经历。

今天，我们要学习的这篇课文就选自《我是刘翔》。

3、读题：翻越远方的大山在“亚洲飞人”刘翔心里，有一座远方的大山，那是谁？阿兰·约翰逊。

4、阿兰·约翰逊是什么人？为什么会成为刘翔心里的“大山”呢？说说你对他的了解。

补充资料。

5、原来，约翰逊是个这么有名的运动员，难怪被刘翔视为一座“大山”。

那么，刘翔是如何跨越这座大山的呢？让我们一起阅读刘翔的自传。

二、初读课文，学习生字词1、学生自读课文，出示教学要求：（1）朗读课文，把课文读正确、读通顺。

（2）联系上下文或查阅工具书理解词义，读懂课文。

（3）思考如下问题：①“大山”指的是什么？②文中有哪些表示时间的词语？③刘翔是怎样一步步打败约翰逊的？2、学生根据要求自学。

3、检查自学情况。

（1）出示生字词，指名认读，开火车读。

跨栏田径决赛希腊雅典国际隐隐成绩纪录呐喊当初祝贺遥不可及风驰电掣（读音注意：掣字形区分：纪记）（2）指名分自然段读课文，师相机指导读易错、难读的句子。

文中有两处问句，要读好疑问的语气。

4、学生回答教师提出的问题。

（1）谁能说说“大山”指的是什么？（2）文中有哪些表示时间的词语？（3）刘翔是怎么样一步步打败约翰逊的？从这你体会到了什么？5、自由读课文，想一想，你有什么不懂的地方？提出疑问，师生共同解决。

【教育学习文章】苏教版三年级语文下册第二单元教案

苏教版三年级语文下册第二单元教案4、微笑着承受一切教学目标：、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、会用“康复”、“意外”造句。

4、借助课文具体的语言材料，让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍具有坚强不屈的精神和积极乐观感人生态度。

教学重点：通过朗读来感悟桑兰坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。

教学难点：联系全文内容体会桑兰不屈的精神。

教具准备：挂图、小黑板、录音机、磁带教学时间：两课时。

教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣．今天，老师要和同学们共同学习第4课《微笑着承受一切》。

2．师板书课题。

3．看了这个课题，你想知道什么呢？4．谁微笑着承受一切？她承受的是什么？为什么能微笑着来承受呢？我们将通过这篇课文的学习来解决。

二、初读指导．自由轻读课文，要求：一边读，一边画出生字词。

读准字音，读通课文。

2．检查。

学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪出示：省体操队训练入选技术摔下来固定套询问治疗脊椎配合毅力瘫痪气喘吁吁指名读、“开火车”读、齐读。

指导学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音节几个方面加以注意去掉拼音读。

3．把生字词带入课文，再自由轻读，要求：读正确、流利。

画出不理解的词，联系上下文或查字典解决。

不能解决的作出标记。

4．检查，了解字词掌握情况。

重点领会下列词语的意思失声痛哭：控制不住而大哭起来。

剧痛：剧烈的疼痛气喘吁吁：上气不接下气。

大汗淋漓：汗水向下滴。

提出不理解的词，同学们当场解答，答不出的共同查字典解决，或教师解答。

5．指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了些什么。

6．默读课文，一边读一边想：谁微笑着承受一切？她所承受的“一切”指什么？可以用笔画出有关句子。

交流。

第二个问题可以用文中第4、5、6、7自然段中的有关句子回答。

7．默读课文，画出表现桑兰坚强的语句，再读一读。

三、小结并提示下节课的目标我们通过初读，读准了字音，读通了课文，也知道了桑兰以微笑承受着她后半生可能永远在轮椅上度过的事实。

苏教版三年级语文下册第二单元教案_1

苏教版三年级语文下册第二单元教案苏教版小学语文三年级下册第二单元教学设计《微笑着承受一切》教学要求：能正确、流利、有感情地朗读课文。

学会本课12/11个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

会用“康复”、“意外”造句。

借助课文具体的语言材料，让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。

教学重点、难点：抓住桑兰的语言、动作等细节的生动描写，训练学生的朗读水平。

教具准备：投影、生字卡片教学时间：三课时教学过程：课时一、导入新课，激发兴趣师板书课题，生读题。

问：读了课题后，你想知道什么？师选择板书。

二、初读指导自由轻读课文，要求：一边读，一边画出生字词。

读准字音，读通课文。

同桌通过猜字，记忆生字。

检查出示卡片，“开火车”读、齐读。

指名分自然段读课文。

了解生字的掌握情况。

联系上下文，理解生词的意思。

a、重点理解：失声痛哭：控制不住而大哭起来。

剧痛：剧烈的疼痛。

气喘吁吁：上气不接下气。

大汗淋漓：汗水向下滴。

b、学生提，并当场解答。

生再读课文，思考每个自然段说了些什么。

谁微笑着承受一切？她所承受的“一切”指什么？用笔画出有关句子。

并指名回答。

默读课文，画出表现桑兰坚强的语句，再读一读。

三、小结桑兰面对如此沉重的打击，“天大的不幸”，为什么还能微笑呢？她具有哪些值得我们学习的品质呢？我们下节课学习。

四、指导写字出示字，并齐读。

指导，注意：选：注意笔顺。

摔：注意右上的左右两边。

套：注意中间有三横。

疗：最后一笔为“竖钩”。

学生练习，教师巡视指导。

第二课时一、复习导入听写词语。

过渡：17岁的桑兰为什么能微笑着承受一切？她有什么样的精神呢？二、精读课文2—3自然段投影出示：桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。

齐读。

桑兰的美好人生是什么？自由轻读第2、3自然段，画出有关句子。

画出最能体现桑兰人生美好的词，有感情地读。

“也许永远要在轮椅上度过”，这句话什么意思？这对于桑兰来说意味着什么？指导朗读。

苏教版三年级语文下册第二单元复习教案

苏教版三年级语文下册第二单元复习教案教学内容第二单元复习（主备人：岳天伟）教学目标1．学会本单元生字，联系上下文理解由生字组成的词语。

会用“当初”“祝贺”造句。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《雪儿》第四、五自然段；理解课文所表达的思想感情。

3．会说会写表示色彩的词语，熟记8个成语和记诵古诗《清明》。

4．口语交际：关于春游的建议。

5．学习抓住人物的外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。

教学重点1．明白“翻越远方的大山”的含义，学习刘翔坚定的信念和执着的精神。

感悟“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。

培养敬爱父母的思想感情，陶冶高尚情操。

2．有感情地朗读课文，背诵相关段落、成语、古诗。

教学难点1．明白“翻越远方的大山”的含义，学习刘翔坚定的信念和执着的精神。

2．学习抓住人物的外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。

媒体运用ppt课件教学时间两课时教学过程二次备课自主复习导航字多音字容易读错的字容易写错的字词课文中积累到的成语，理解意思句摘录课文中描写生动有趣的句子，说说喜欢的原因。

段背默课文《雪儿》第四、五自然段。

一、谈话导入，唤起回忆1.本单元的三篇课文都是记叙文。

《翻越远方的大山》记录了刘翔战胜世界“跨栏王”的经过，告诉我们“只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能”的道理。

《雪儿》给我们展示了一个腿受了伤的孩子纯洁美好的内心世界：向往春光与蓝天，富于爱心和同情心。

《花瓣飘香》中的小姑娘的爸爸远在南沙，妈妈生病，她小小的年纪，就懂得了敬重父母，很有孝心。

文中的主人公都是我们学习的榜样。

（师：板书课题）2.今天这节课，我们一起复习第二单元。

二、自主交流，温故知新同学们已经完成了自主复习表，大家先在四人小组内交流。

预设:成语积累（有朝一日遥不可及风驰电掣千山万水不知所措）三、梳理整合，夯实基础（一）读准多音字朝 zhāo（朝阳）背 bēi（背包）舍 shě (舍弃) cháo（朝向） bèi（背后） shè（房舍）划 huá ( 划船) 转 zhuǎn(转弯)huà (计划) zhuàn(转圈)同桌讨论，指名答，相机纠正。

苏教版三年级下册语文第二单元教案

苏教版三年级下册语文第二单元教案苏教版三年级下册语文第二单元教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解“功臣”和“祸首”，懂得生态平衡的重要性。

教学重点：1、使学生明白为什么狼是“功臣”，而鹿是“祸首”。

2、增强学生维护生态平衡的意识。

教学过程：一、激情导课1、导入课题。

今天，我们继续学习第18课《狼和鹿》。

在大家印象中，鹿是什么样的?(用文中的词说“活泼美丽”)，而狼又是什么样?(用文中的词说“贪婪凶残”)。

正如大家所说，就连有关“狼”的词都无法掩饰人类对他的憎恨，比如：(出示幻灯)齐读词语狼心狗肺狼子野心狼狈为奸鬼哭狼嚎引狼入室如狼似虎从大家的朗读中显然可以听出我们对狼的厌恶，可在18课的最后一段却有这样两句话，你记得吗?(出示幻灯) 指名读，此时此刻，有什么疑问吗?2、明确目标。

生质疑，这节课，我们就一同去思考、去解决这个问题!3、预期效果。

大家有信心解决自己心中的疑问吗?你有什么好的学习方法值得向大家推荐的?指名说，相信你们一定能出色的完成!二、民主导学任务呈现任务一、理解“功臣”“祸首”1、自由读全文，分别用“—”和“﹏”划出有关森林和鹿群前后变化的句子，标注感受。

2、默读所划句子，联系上下文思考：为什么狼是“功臣”?鹿是“祸首”?自主学习生学习，师巡视。

展示交流交流森林变化的句子1、森林(前)：出示句子：一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。

理解“生机勃勃”，联系上文“葱绿、鸟儿、鹿的语句”。

指导朗读，出示图片：这就是那一百年前的凯巴伯森林，看上去郁郁葱葱、生机勃勃!让我们再读读这句话。

师过渡：可是，25年后，凯巴伯森林还是那样有生机吗?2、森林(后)：出示句子：整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。

齐读，读了这句，同学们再想想那曾经的一片葱绿，曾经的生机勃勃，你想说什么?引读，是啊，整个森林像_________，绿色在________，枯黄在________。

苏教版】三年级下册语文教案设计(含反思)第二单元6

苏教版】三年级下册语文教案设计(含反思)第二单元6.“小伞兵”和“小刺猬”教
案
小伞兵”和“小刺猬”
教学目标：
1.认识5个生字，会写7个生字。

2.了解种子的传播方式，掌握物体的特点描写方法。

3.培养学生观察周围事物的惯。

教学重难点：
1.掌握用语言描写物体特点的方法。

2.了解种子的传播途径。

教学课时：1课时
教学准备：多媒体课件、蒲公英、苍耳头饰
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1.教师出两个谜语：“绒毛轻又轻，飞舞像伞兵。

随风到处飘，___把根生。

”和“小小刺猬，身着一件绿衣裳。

”，让学生猜出答案，并引出本节课的主题。

二、初读课文，研究生字新词
1.学生朗读课文，标记不认识的生字和句子。

2.教师指名读自然段，纠正学生的发音。

同时，讲解多音字的读音和组词。

3.教师指导学生书写生字，并重点指出“满”字和“落”字的写法。

三、观赏图片，引出故事
1.教师出示蒲公英和苍耳的图片，让学生观察，并描述它们的特点。

2.教师引导学生找出课文中描写它们特点的句子，并让学
生齐读。

3.教师指出这些句子使用了比喻的修辞手法。

四、深入探究，了解种子的传播方式
1.教师出示蒲公英和苍耳的种子，并讲解它们的传播方式。

2.学生分组讨论，总结其他植物的传播方式，并展示给全班。

五、课堂小结
教师和学生一起回顾本节课的内容，巩固研究成果。

六、课后作业
1.默写本节课的生字和比喻句子。

2.观察周围的植物，记录它们的特点和传播方式。

苏教版三年级语文下册第二单元教案_苏教版三年级下册教案

《苏教版三年级语文下册第二单元教案_苏教版三年级下册教案》摘要：重指导学生写“剩”“鸽”“捡”“盼”“线”这几左右结构以及“哀”，快慰（）向往（）忠实（）是（）、背诵课，教学三课教学程课、教学题、审题、指导（）出示卡片齐“施”、“剩”、“缘”3苏教版学语三年级下册二单元教学设计、《微笑着承受切》教学要、能正确、流利、有感情地朗课、学会课生两条绿线6只识不写理由生组成词语会用“康复”、“外”造句3、借助课具体语言材让学生感悟桑兰面对天不幸仍坚强不屈精神和积极乐观人生态教学重、难抓住桑兰语言、动作等细节生动描写训练学生朗水平教具准备投影、生卡片教学三课教学程课、导入新课激发兴趣、师板课题生题、问了课题你想知道什么？3、师选择板二、初指导、由轻课要（）边边画出生词（）准音通课、桌通猜记忆生3、检（）出示卡片“开火车”、齐（）指名分然段课了生掌握情况（3）系上下理生词思、重理失声痛哭控制不住而哭起剧痛剧烈疼痛气喘吁吁上气不接下气汗淋漓汗水向下滴b、学生提并当场答、生再课思考每然段说了些什么5、谁微笑着承受切？她所承受“切”指什么？用笔画出有关句子并指名回答6、默课画出表现桑兰坚强语句再三、结桑兰面对如沉重打击“天不幸”什么还能微笑呢？她具有哪些值得我们学习品质呢？我们下节课学习四、指导写、出示并齐、指导选笔顺摔右上左右两边套有三横疗笔“竖钩”3、学生练习教师巡视指导二课、复习导入、听写词语、渡7岁桑兰什么能微笑着承受切？她有什么样精神呢？二、精课—3然段投影出示桑兰美人生刚刚开始可她半生也许永远要轮椅上、齐、桑兰美人生是什么？由轻、3然段画出有关句子3、画出能体现桑兰人生美词有感情地、“也许永远要轮椅上”这句话什么思？这对桑兰说味着什么？5、指导朗三、精—7然段、桑兰是怎样面对这天不幸呢？由轻声—7然段出句话回答指名段、再—7然段画出具体描写“桑兰这坚强姑娘她用无比勇气承受着切她以贯微笑赢得了海外人士敬佩”句子3、讨论交流（）出示队员们看到桑兰伤势都忍不住失声痛哭而桑兰却表现怎样？指导用坚强语气朗品味（）每天上午和下午医生都要给桑兰进行康复治疗“康复”是什么思？用“康复”造句当医生给桑兰进行康复治疗候桑兰总是怎样做？指导朗（3）日子天天了桑兰可以己刷牙己穿衣己吃饭了但有谁知道这些简单得不能再简单动作背桑兰是怎样累得气喘吁吁、汗淋漓你觉得怎样才感人呢？四、结并布置作业、通学习我们认识了具有坚强不屈志品格桑兰姐姐她所有瘫痪者做出了榜样也我们这些四肢健全人做出了表率、课请学们有感情地朗课三课、复习导入默全完成填空桑兰她美人生刚刚开始就发生了天不幸—脊椎骨骨折然而她用( ) 毅力 ( ) 精神( ) 承受( ) 赢得了海外人士敬佩二、仿照然段想象作、出示然段分析（）默看看每句话分别讲了什么？（）讨论交流、出示5然段想象仿写（）指导朗]（）请你桑兰刷牙、穿衣、吃饭任选发挥想象仿照然段写法写段话3、生想象作师巡视指导、生交流、反馈三、作业、造句（）康复——（）外——、下面句子填上恰当词语（）桑兰忍着剧痛配合医生轻轻哼着乐曲（）前探望队友们失声痛哭桑兰没滴眼泪（3）桑兰是坚强姑娘她能微笑着承受切板微笑着承受切美人生↓天不幸坚强↓微笑着承受5、《雪儿》教学要、能正确、流利、有感情地朗课背诵课、学会课生两条绿线只识不写理由生组成词语3、凭借对课朗感悟理“我”对雪儿感情体会“我”美心灵和可爱形象教学重、难理课段与段系指导学生背诵课教具准备投影录音生卡片教学两课教学程课、导入揭趣、板课题、了课题你想提什么问题？3、渡“我”和雪儿发生了怎样故事？二、初指导、学课要（）把课正确不会可；（）把课通顺流利遇有不理词句可系上下理；（3）初步懂得写是什么事、教师检纠正学生不良学习习惯助学3、检学效（）出示词语指名认（）理词语明媚（春光）鲜明可爱信使奉派传达消息或担任使命人快慰痛快而心里感到安慰（3）指导写生重指导学生写“剩”“鸽”“捡”“盼”“线”这几左右结构以及“哀”三、理清脉络默课按“盼望——渴望——快慰”把课分成三部分并想想每部分讲了什么学生学讨论四、学习段、指名、由想想我什么人？我心里会想些什么？3、指导“冬天了我多么向往外面那明媚春光啊”五、学习生、由、用你己方法记住形3、交流六、作业、继续朗课、写生3、比比组词划（）便b （）z （）传（）（）（） z （） z （）二课、复习、指名词语、导入二、精、3段、出示投影问这是只怎样鸽子？学生说“我”和“爸爸”是怎样对待它呢？又是怎么做呢？课用——画出做用波浪线画出想句子交流、出示从我天天和雪儿起到阳台上看蓝天看蓝天上那飘悠油白云……我心里会想些什么呢？学生讨论3、指导朗段出作者怜爱情、我又是怎么想呢？交流“是我更盼望着雪儿伤快儿起”我什么更盼望呢？指名句子区别“飞越”和“逾越”“传递”和“传送”用波浪线画出并理表示信鸽品格词5、指导朗6、结并渡“是”可换成什么词？渴望雪儿起干什么？作者见到雪儿展翅飞翔是心情会怎样？三、精——6段、导由三部分看看哪些动作能够体现作者情感边边圈出有关词语、讲（）比较终有天雪儿展开双翅飞起了有天雪儿展开翅膀飞起通朗比较两句语气上差异（）“啊”表达了作者什么心情？还有哪词也可以表现这种心情？是什么使“我”如惊喜？“弧线”指什么？“划”又指什么？句加上比喻词这样景象美不美？作者会怎样欢呼？你能想象当景象吗？（3）“雪儿又飞回阳台着圈儿咕咕直叫”你听懂它叫什么吗？“我”心情又是怎样？有什么动作表现？（）雪儿渐渐地从“我”视线消失了“我”变得——（）高兴是什么？得到安慰又是什么？3、指导朗四、总结全、指名看板口述全、讨论“我”腿伤起会做些什么令父母惊喜番呢？3、教师结五、作业、写近义词领（）似乎（）快慰（）向往（）忠实（）是（）、背诵课板雪儿洗澡盼望← 敷药取名渴望← 飞越万水千山传递信息快慰← 欢呼望着喃喃说道轻轻捧起6、《花瓣飘香》【教学要】⒈学会课生理"不知所措""惶恐""红艳艳"等词语⒉懂得什么说女孩是懂事孩子体会女孩片爱心⒊能正确、流利、有感情地朗课【教学】两课课、导入新课今天这节课我们学习《花瓣飘香》学们看了课题想提出什么问题？二、初课⒈学生词⑴轻声课画出不认识或不理词语⑵会会写田格生会田格上生⑶并系上下理下面词语思红艳艳不知所措惶恐懂事阳台⒉检学效⑴出示词语屋清晨惶恐红艳艳阳台花丛懂事舍不得⑵指名词准音重准花丛舍不得⑶说说下列词语思（引导学生系上下理）⑷齐生词3、各轻声课、说说课讲了件什么事5、指名试课学生评议三、讲然段、由然段说说这段讲了什么、你觉得这丛月季怎么样？从哪些词语可以看出？ 3、谁会这然段？（引导学生有感情朗）四、作业、熟课、描红二课、听写生词二、精课－然段、由－然段说说这部分主要讲了件什么事有几人物主要写谁（板女孩、"我"）、"我"是怎样发现这件事呢？（齐二然段板摘花瓣）⑴、这然段你到哪些词？这些词下面加上着重（教师引导学生"俯花前""心地摘""双手捧着"下面加上着重）⑵想想从这几词语你头脑会看出女孩对花怎样？⑶谁会这句？⑷了这句你头脑会产生什么疑问呢？（女孩什么摘花瓣？）3、渡课"我"样产生了这样疑问因几天清晨"我"又见到了那女孩摘花瓣叫住了她（指名3然段）让学生仿照学习二然段方法认重要词语下面加上着重并围绕这些词语提问题（女孩什么不知所措惶恐地望着"我"）、"我"叫住了女孩女孩说了些什么呢？请学们他们对话对话语气并表示提示语气词语下面加上着重5、指名学生分角色朗引导学生语气上进行评议⑴"轻轻问"说明"我"并没有责备女孩只有感到不明白想弄清楚原因⑵女孩"不思地说"说明女孩只摘了花瓣己也觉得左得不对⑶"女孩眼眶里闪动着泪花"说明女孩想到妈妈生病了爸爸又不身边心里感到难受⑷比较句子 "摘花瓣做什么呀？""摘花瓣做什么？" 6、了对话说说有什么地方使你感动（板让妈妈高兴）引导学生体会女孩既爱花又爱妈妈颗金子样孩子吗？（懂事孩子） 8、女孩摘花瓣送给生病妈妈这件事不但深深地感动了学们也深深打动了"我"从什么地方看出？⑴齐然段⑵引导学生围绕这然段提问 "我"什么要买两盆月季花盆送给了女孩另盆放到母亲阳台上？（女孩爱心深深地打动了"我"从开始不到买花送花是被爱心打动具体表现）（板不买花送花）⑶有感情地朗然段三、总结全、讨论与女孩比比你平是怎样爱妈妈? 、教师总结女孩妈妈生病了爸爸又不作女孩她能妈妈做些什么呢？她只能用她颗金子般爱心安慰妈妈多么懂事、多么可爱女孩呀四、作业、朗全、写词语习作二《我友武建设》教学要通习作将己熟悉人或者想象人特表现出教学数两课教学程课揭示话题激发兴趣开课吸引学生力师黑板上画出学肖像（有鲜明特）师朋友们你们看老师画是谁？师你们看老师画像吗？哪些地方画像？师及结老师画像是因抓住了这学主要特征、引路掌握要领、朋友你们看这副图图上朋友可爱吗？、谁说说这朋友长什么样？3、赵建设朋友不仅把己朋友画很生动而且抓住了友特进行描写写得很生动朋友、我们看看赵建设是抓住是什么写?外貌兴趣爱5、图对照你看看武建设什么地方与众不呀？6、现请四人组讨论下我们别人画像用习作介绍别人要什么？7、集体交流根据学生发言教师相机出示、介绍人物要写人物外貌、兴趣、爱B、介绍人物要抓住人物特――与别不特、要按定顺序写、图尽量保持致二、各画像尝试表达、请学生说说己喜欢人或者己朋友长什么样、学生发言教师及提供些描写人物外貌和兴趣爱语句3、画出友样子可以给他穿上各种衣手上拿着他喜欢东西、组交流说说这人兴趣爱5、各组推荐名学生全班交流四、评价交流、尝试写作二课、学生组交流学习并指导修改宗旨是改出讲了托尔斯泰改说故事作例修改入手几方面、改病句方法己多两遍不通句子改不会改可以请教老师学、添词句方法组讨论提建议修改效评办法己修改前作觉得有进步就给己画上朵红花评办法请组其他成员或班上其他学两作有进步就给打朵红花看谁得红花多二、优秀习作全班朗练习教学要、按笔顺规则把“施”、“剩”、“缘”3写正确写端正、学会用数比画法3、写出思相近词、照样子改写句子5、照样子修改病句6、熟记8成语7、进行“关春游建议”口语交际练习8、学写毛笔教学三课教学程课、教学题、审题、指导（）出示卡片齐“施”、“剩”、“缘”3（）从笔顺规则看它们规则是什么？（3）写你认有哪些地方要提醒？（）教师田格黑板上写3、练习（）按笔顺规则空这三笔顺（）每练写两遍、反馈（）指名板演（）展示表扬（3）指出存问题二、教学二题、审题、指导（）出示卡片专指名（）从形结构上看“专”是什么结构？你能说出这部首吗？（3）师生按笔顺数笔画（）学生把翻到“难检笔画引”按笔画到该再按面所标页码翻到正部分到该3、练习学生根据以上方法行完成上填空、反馈学生口头汇报三、教学三题、审题、指导（）学生行填写（）学生汇报所填（3）集体讨论确定思相近词3、练习请几位学到黑板上填写其他学修改、反馈教师及纠正错误二课、教学四题、审题、指导（）齐例句两句子思样吗？（）有什么不呢？（3）教师结有些句子如改变词序则思会随改变而有些句子即使改变词序基思也不会改变3、练习请两位学上黑板其余学上填写、反馈及纠正黑板上错误二、教学五题、审题、指导（）齐例句讨论这句子有什么问题吗？（）指名句讨论李明是我们学习什么？（3）指名二句讨论谁会唱《华人民共和国国歌》了？（）指名三句讨论这句子有什么问题吗？3、练习请三学到黑板上修改病句其余学行上修改、反馈教师巡视有错误及纠正全班学反复练修改句子三、教学六题、审题、指导（）学生由8条成语不认识可以或问老师（）教师（3）学生由（）理8条成语思3、练习（）学生由练（）座位练习背诵‘、反馈（）集体齐背（）指名背三课、教学七题、课前准备（）把教室桌椅如上插图拼成八组学生按组围坐（）准备块黑板上面写有这次春游哪儿？可以安排哪些活动？春游程应哪些问题？、审题（）指名次口语交际要（）教师进步明确要3、指导（）启发谈话这星期六我们班将组织次春游高不高兴？你们想哪儿？可以安排哪些活动？春游程应哪些问题？（）提出要组讨论要人人参与每组推选名代表上台发言课每人写份《关春游建议》、练习（）每人组里练讲（）代表发言二、教学八题容写毛笔。

苏教版三下语文第二单元教学设计

第二单元4、翻越远方的大山教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。

教学重难点：了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力，从故事中能获得启示。

教学准备：多媒体、配套光盘教学时间：两课时。

教学过程：第一课时教学目标：掌握本课生词新词。

能正确书写、正确、流利、有感情地朗读课文。

初步感知刘翔不断进到，不断超越自我的进取精神。

教学重难点：识字、写字。

正确流利地朗读课文。

教学准备：多媒体、配套光盘教学过程：一、视频引路、导入课题：1、播放刘翔跨栏的视频。

2、你们认识他吗？谁能介绍一下他？（注意调动孩子的学习热情，让孩子充分发言）3、你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。

（板书课题：翻越远方的大山）二、初读课文，学习生字词。

1、学生自读课文，出示教学要求：（1）朗读课文，把课文读正确、读通顺。

（2）联系上下文或查阅工具书理解词义，读懂课文。

（3）思考如下问题：①“大山”指的是什么？②文中有哪些表示时间的词语？2、学生根据要求自学。

3、检查自学情况。

（1）出示生字词，指名认读，开火车读。

跨栏田径决赛希腊雅典国际隐隐成绩纪录呐喊当初祝贺遥不可及风驰电掣读音注意：掣字形区分：纪记（2）指名分自然段读课文，师相机指导读易错、难读的句子。

文中有两处问句，要读好疑问的语气。

4、学生回答教师提出的问题。

（1）谁能说说“大山”指的是什么？（2）文中有哪些表示时间的词语？5、自由读课文，想一想，你有什么不懂的地方？提出疑问，师生共同解决。

三、再读课文，继续感知。

1、播放录音。

学生选择自己喜欢或读得最好段落进行朗读。

2、用自己的语言概括文章讲了一件什么事。

四、识记生字，指导书写。

苏教版小学语文3下教案第二单元

学习板块（二）
（一）自主学习——正确、流利地朗读课文
学习引导：
1.．同桌互读互查，注意正音。
3．组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。
4．用自己的语言概括文章讲了一件什么事。
（二）展示交流
（设计意图：通过合作学习，让学生体会到小组合作的重要性，取长补短，进一步巩固生字的读音，学会朗读课文的方法。）
四、合作探究，帮扶训练
1．各小组或对子选择任务后先自主练习、思考。（可以选择多样任务）
2．对子、小组之间交流所得，疑难问题共同解决。
3．作好分享准备。
4．组长对对子之间的帮扶进行评价，总结。
五、分享提升，穿插巩固
1．围绕重点句子谈感受，尊重学生的个体感受，老师引导学生正确的情感态度价值观。
2．有感情的朗读，抓关键词语体会句子的内含。
二、自主学习，帮扶训练
预习课文
要求：
（1）把课文读正确，不会的字可查字典解决；
（2）把课文读通顺，读流利，遇有不理解的词句可联系上下文理解；
（3）初步懂得文章写的是什么事。
三、学生合作，教师参与
1.同桌互读课文，互相正音。。
2.小组合作，完成《新方案》中的设问导读部分。
（1）出示词语，指名认读。
（2）理解词语
三年级下册语文第二单元导学案
内容：4.《翻越远方的大山》第一课时
学习目标
1．我能正确、流利地朗读课文。
2．我能学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．我要学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。
惶恐懂事惹事眼眶
舍不得不知所措

苏教版小学三年级下册语文第二单元作文教学设计习作2教案

苏教版小学三年级下册语文第二单元作文教学设计习作2教案教学要求：1、观察例画，学习例文，揣摩例画与例文是怎样抓住人物特点来绘画和写作的。

2、学习例文写作方法写一篇习作。

3、学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。

教学重点：学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。

教学时间：两课时一、激趣导入新课：初次见面，我们先来做一个小小的游戏吧！游戏的名字叫——猜猜他是谁？（课件出示：灰太狼简介，录音）嗨！大家好！我呀，总是喜欢头戴一顶黄色的打补丁的帽子，脖子上围一条黄色的三角巾；脸上有一道长长的伤疤。

左耳缺了一块，左边的牙齿也配合默契地缺了一块。

至于接触得最多的，当然非平底锅莫属了。

猜出我是谁了吗？生：灰太狼。

师：真聪明！（课件点击：出示灰太狼的图片）师：谁能说说，你是怎么猜出来的？生1：头戴一顶黄色的打补丁的帽子。

生2：脖子上围着一条黄色的三角巾。

师：你们是从穿着上猜出来的。

生3：脸上有一道长长的伤疤。

生4：左耳缺了一块。

师：哦，原来你们是通过外貌猜出来的！生5：平底锅。

师：哦，你是从道具上猜出来的。

生6：我从它的声音上听出来的。

师：你真是个有心人！原来，观察一样事物，不光用眼睛看，还可以借助于我们的小耳朵呢！师：真了不起，有理有据！看来，这个游戏对在座的来说，简直易如反掌。

接下来可就有点难度了，敢不敢试试？生：敢！（声音低了许多）师：哈哈！气势弱了很多嘛！生：敢！（课件出示：李咏的介绍，老师读。

）他，长得挺滑稽的：高高瘦瘦，一张马脸，额头宽宽的，眼睛有点小，一笑起来就眯成一条细缝。

哦，对了，他留着狮子毛一般的卷发，还精心挑染了几缕黄色。

他是中央电视台的主持人，最经典的手势是“6+1”。

生：李咏！师：这么快！！你又是怎么猜出来的？生1：一张马脸。

生2：狮子毛一般的卷发。

师：你们也是从他的外貌猜出来的。

（板书：外貌）生3：最经典的手势是“6+1”。

师：哦，你是从他的习惯上猜出来的。

苏教版三年级下册语文第二单元教案5篇

苏教版三班级下册语文其次单元教案5篇好的教学设计可以为教学活动供应科学的行动纲领，使老师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。

无视教学设计，那么不仅难以取得好的教学效果，而且简洁使教学走弯路，影响教学任务的完成。

下面我给大家带来关于苏教版三班级下册语文其次单元教案，便利大家学习。

苏教版三班级下册语文其次单元教案1拍手歌教学目标：学问与技能：1、正确认读“牢、记〞等13个生字;正确书写“保、护〞等8个字。

2、正确认读“牢记、孔雀、雄鹰〞等词语;正确读写“拍手、爱护、动物〞等词语。

3、正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏，做拍手玩耍。

4、了解“隹zhuī、鸟〞等偏旁表意的特点。

过程与方法：1、通过引导，讲解，鼓舞，启动，合作法进行教学让同学把握“牢、记〞等13个生字;正确书写“保、护〞等8个字。

正确认读“牢记、孔雀、雄鹰〞等词语;正确读写“拍手、爱护、动物〞等词语。

2、正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏，做拍手玩耍。

3、了解“隹zhuī、鸟〞等偏旁表意的特点。

情感态度与价值观：沟通动物学问，增加关爱和爱护动物的意识。

教学重点难点：教学重点：识记与动物有关的生字;了解“隹、鸟〞等偏旁表意的特点;熟读课文，能做拍手玩耍。

教学难点：了解“隹、鸟〞等偏旁表意的特点。

教学预备：课件，生字卡片，生词卡片教学方法：引导，讲解，鼓舞，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，沟通学习，争辩学习教学过程：(一)呈现图片，谈话导入，揭示课题1、课件呈现动物图片，引导同学说说生疏其中的哪些动物，告知同学这些动物就藏在今日要学习的课文中。

2、揭示课题，板书“拍手歌〞，同学齐读。

3、生疏“拍手歌〞。

回忆二班级学过的拍手歌。

课件呈现，请一位同学朗读，其他同学拍手应和。

老师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

(二)初读课文，整体感知1、同学听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。

2、同学自由读课文，圈画生字，留意读准字音，读通句子。

苏教版三年级下册语文第二单元教案【必备】

苏教版三年级下册语文第二单元教案苏教版三年级下册语文第二单元教案1教材分析：课文写的是16岁女体操运动员桑兰在美好人生刚刚开始时遇到了一个天大的不幸——脊椎骨骨折，但她没有绝望，而是微笑着承受一切，坚强地与伤痛作斗争的事。

文章采用倒叙的手法，回忆桑兰在一次跳马比赛中不幸负伤，在伤痛治疗期间，表现出了一位小姑娘面对重大打击的顽强的毅力和无比的勇气。

学情分析：关于桑兰的受伤、治疗及生活情况，中央电视台体育栏目中曾作过专题报道。

学生可通过查阅报纸杂志、搜集音像资料、书信专访等了解。

在此基础上学文，有助于学生感受桑兰的顽强精神，最后用朗读表达出来。

教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课12个生字，两条绿线内的5个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

会用“康复”、“意外”造句。

3、借助课文具体的语言材料，让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。

重、难点：理解体会第三至六自然段的内容及所表达的思想感情。

教学时间：2课时。

第一课时课时目标：识写生字新词;正确、流利地朗读课文;交流预习，质疑问难。

教学过程：一、导入揭题。

1、(示图)同学们，你们知道她是谁吗?2、介绍桑兰(同学们根据预习说)。

3、今天我们一起来认识一下桑兰，板书课题——微笑这承受一切。

4、质疑。

谁?“一切”?怎样承受一切?为什么会微笑着承受一切?二、自读课文。

1、自学生字词，读通课文，标自然段号。

2、默读时勾划不理解的词句。

3、思考问题。

自读。

三、交流预习。

1、指读带拼音的生字，齐读。

2、指读生词，齐读。

3、指名读课文，相机纠正。

四、将课文读流利。

五、试着解决默读时不理解的词句。

六、写字指导。

七、作业：习字册第4课。

第二课时课时目标：有感情地朗读课文;能带着问题默读课文，边读边圈画有关语句，自己解决问题;能抓住关键词句进行切身体会，并通过朗读表达出真实感情，讲述自己的观点，在阅读中感悟。

教学过程：一、听写词语。

苏教版三年级语文下册第二单元备课教案

苏教版三年级语文下册第二单元备课教案第二单元单元备课教材分析本组由课文三篇组成：《翻越远方的大山》、《雪儿》、《花瓣飘香》。

《翻越远方的大山》讲的是跨栏王刘翔的心理历程，蕴含了“只要坚持不懈的努力，就有超越梦想的可能”的道理。

《雪儿》讲了一个腿跌伤了的女孩，收养了一只受伤的信鸽，最后让它重返蓝天的故事。

《花瓣飘香》讲了一个小女孩摘了一片带着露水的美丽花瓣送给病中的***故事。

这三篇课文的特点：1、都是叙事文。

2、都具有很强的人文性。

教学目标1、关于叙事文。

现在的《语文课程标准（实验稿）》对中年段，也就是第二学段的阅读要求中，与以往最大的不同就是淡化段落教学，强调对课文主要内容的整体把握。

《课标》是这样表述的：能初步把握文章的重要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

抓住文章的主要内容这个要求，以往是在四年级下学期完成，它的基本方法是，先给文章分段，然后概括段落大意，最后将段落大意串联起来。

现在淡化了段落教学，如何抓住文章的主要内容呢？如何使学生关注作品中人物的命运呢？叙事文在这里起桥梁作用。

首先，叙事文故事性强，便于学生抓主要情节；其次，学生会不知不觉地关注文中的故事形象，沉浸于其中，利于达到课标的要求。

当然，这两点也正是我们教学设计中应该注意的问题。

2、关于人文性。

新课程标准指出，“现代社会要求公民具备良好的人文素养……”“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们形成良好的个性和健全的人格，……”“逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高审美品位和审美情趣。

”课标的要求正是时代的需要、学生成长的需要。

我们的时代呼唤爱心、孝心、同情心，呼唤对生命的执着和热爱。

给孩子以正确的导向，教会他们面对挫折，使孩子形成积极的人生态度，对孩子进行真、善、美的熏陶，这就成了教材选文的取向。

苏教版三年级下册语文第二单元教案_1

苏教版三年级下册语文第二单元教案苏教版三年级下册语文第二单元教案1教学目标：1、有感情地朗读课文，复述课文。

2、凭借对课文内容的朗读感悟，感受文中汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己，自觉遵守社会公德的教育。

教学重点：1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。

2、通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。

教学难点：让学生理解爸爸为什么要我把这条鱼放掉。

懂得自觉遵守规则是做人的必须，体会并认同“自觉遵守规定”的重要。

教学过程：一、创设情境，谈话导入1、今天我们继续学习——《“你必须把这条鱼放掉!”》(齐读课题)。

2、这句话是谁对谁说的?(爸爸对汤姆说的)他是在什么样的情况下说这句话的?课文中哪一小节能告诉我们答案? 出示：汤姆急忙把大鲈鱼提到岸上。

这时，耳边传来爸爸低沉的声音：“你必须把这条鱼放掉!”)3、你从爸爸的这句话里会产生什么疑问?(“这条鱼”是怎样的一条鱼呢?为什么“必须把这条鱼放掉!”?)二、走进文本，体会得失品词析句，感受钓鱼1、我们先来看看汤姆钓到了一条怎样的鱼?(板书：钓)迅速浏览3--4自然段，找出有关的句子。

学生放声读课文。

★指名回答：汤姆钓到的是一条怎样的鱼?出示：哇!一条他从未见过的大鲈鱼!此时此刻，汤姆的心情可以用一个词来形容，那就是——(惊喜)板书：惊喜你能把他当时惊喜的心情用朗读表达出来吗?★这条鲈鱼到底有多大呢?请你再细细地读一读3、4自然段，画出最能反映鲈鱼大的词语。

出示3、4自然段A、交流： (生说老师用笔画出来)你能说说这样画的理由吗? 从爸爸赞赏的目光中，想象一下他当时心里是怎么想的?B、读读这段话，让大家感受一下这确实是一条大鲈鱼!指名读，评议，齐读。

思考讨论，品味含义1、如果是你钓到了这样的鲈鱼除了惊喜激动之外，还会怎么想?(钓到这么大的鲈鱼，我得好好看看，美美地品尝。

)2、汤姆也是这样想的，你看，他急忙--(引读)，可耳边却传来爸爸低沉的声音--(引读)出示：“孩子，你必须把这条鱼放掉!”。

苏教版三年级下册语文第二单元教案模板

苏教版三年级下册语文第二单元教案模板凭借对课文内容的朗读感悟，感受文中汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己，自觉遵守社会公德的教育。

一起看看苏教版三年级下册语文第二单元教案!欢迎查阅!苏教版三年级下册语文第二单元教案1教学目标：1、有感情地朗读课文，复述课文。

2、凭借对课文内容的朗读感悟，感受文中汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己，自觉遵守社会公德的教育。

教学重点：1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。

2、通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。

教学难点：让学生理解爸爸为什么要我把这条鱼放掉。

懂得自觉遵守规则是做人的必须，体会并认同“自觉遵守规定”的重要。

教学过程：一、创设情境，谈话导入1、今天我们继续学习——《“你必须把这条鱼放掉!”》(齐读课题)。

2、这句话是谁对谁说的?(爸爸对汤姆说的)他是在什么样的情况下说这句话的?课文中哪一小节能告诉我们答案? 出示：汤姆急忙把大鲈鱼提到岸上。

学生放声读课文。

出示3、4自然段A、交流：(生说老师用笔画出来)你能说说这样画的理由吗? 从爸爸赞赏的目光中，想象一下他当时心里是怎么想的?B、读读这段话，让大家感受一下这确实是一条大鲈鱼!指名读，评议，齐读。

苏教版小学三年级语文下册第二单元教案

4、微笑着承受一切教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、会用“康复”、“意外”造句。

4、借助课文具体的语言材料，让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍具有坚强不屈的精神和积极乐观感人生态度。

教学重点：通过朗读来感悟桑兰坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。

教学难点：联系全文内容体会桑兰不屈的精神。

教具准备：挂图、小黑板教学时间：两课时。

教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣1．今天，老师要和同学们共同学习第4课《微笑着承受一切》。

2．师板书课题。

3．看了这个课题，你想知道什么呢4．谁微笑着承受一切她承受的是什么为什么能微笑着来承受呢我们将通过这篇课文的学习来解决。

二、初读指导1．自由轻读课文，要求：(1)一边读，一边画出生字词。

(2)读准字音，读通课文。

2．检查。

(1)学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪出示：省体操队训练入选技术摔下来固定套询问治疗脊椎配合毅力瘫痪气喘吁吁(2)指名读、“开火车”读、齐读。

指导学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音节几个方面加以注意(3)去掉拼音读。

3．把生字词带入课文，再自由轻读，要求：(1)读正确、流利。

(2)画出不理解的词，联系上下文或查字典解决。

(3)不能解决的作出标记。

4．检查，了解字词掌握情况。

(1)重点领会下列词语的意思失声痛哭：控制不住而大哭起来。

剧痛：剧烈的疼痛气喘吁吁：上气不接下气。

大汗淋漓：汗水向下滴。

(2)提出不理解的词，同学们当场解答，答不出的共同查字典解决，或教师解答。

5．指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了些什么。

6．默读课文，一边读一边想：谁微笑着承受一切她所承受的“一切”指什么可以用笔画出有关句子。

交流。

第二个问题可以用文中第4、5、6、7自然段中的有关句子回答。

7．默读课文，画出表现桑兰坚强的语句，再读一读。

三、小结并提示下节课的目标师：我们通过初读，读准了字音，读通了课文，也知道了桑兰以微笑承受着她后半生可能永远在轮椅上度过的事实。