阅读与理解知识要点
高中语文阅读理解知识归纳及答题技巧
高中阅读理解答题技巧阅读理解专业术语及其作用Ⅰ.常用写作手法技巧一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论只有5种作用详见五～八二、表现手法：对比、类比、象征、衬托、烘托、反衬、比喻、幽默、讽刺、联想、想像、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、巧设悬念、侧面描写、欲扬先抑、虚实结合象征、托物言志的作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.三、修辞手法：比喻：化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体;答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性;生动形象地表现出了……,表达了……情感;拟人：化物为人,拉近距离,亲切自然; 便于对话,交流情感;答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性;生动形象地表现出了……,表达了……情感;排比：内容集中,增强气势；叙事透辟,条分缕析；语气强劲,抒情强烈;答题格式：强调了＋对象＋特性表现了……,抒发了……,增强了语势,加强了感情;夸张：烘托气氛,增强感染力,增强联想；创造气氛,揭示本质,给人以启示;反复：突出思想,强调情感；承上启下,层次清晰；多次强调,增强感染力;加强语气;借代：以简代繁,以实代虚,以奇代凡;反问：加强语气,增强语势,表达了的情感,使文章有起伏;答题格式：强调,加强语气等；设问：自问自答,引起读者的注意和思考 ,使文章有起伏;答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出;答题格式：强调了……突出了……注：表现手法和修辞方法名称上既有重合又有不同,要学会分清两者的差别四、结构方式：前后照应、铺垫,过渡承上启下、设置悬念、卒章显志,欲扬先抑、制造波澜 , 特定线索、记叙顺序顺叙、倒叙、插叙 ,材料安排主次、详略等五、记叙及作用：1 顺叙作用：能按某一顺序时间或空间较清楚地进行记叙;叙事有头尾,条理清晰,脉络清楚、印象深刻;2 倒叙作用:造成了……的悬念,使故事情节更曲折,增强了文章的可读性,引人入胜,波澜起伏;3 插叙作用：补充交代了……,使人物形象更丰富,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满使中心更突出;4 补叙：对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代;5 平叙：俗称“花开两枝,各表一朵”,指叙述两件或多件同时发生的事使头绪清楚,照应得体;记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛.六、描写：1、描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写,细节描写.2、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉3、描写景物的方法：动静结合以动写静、概括与具体相结合、由远到近或由近到远4、描写角度：正面描写、侧面描写总体来说,描写有以下一些作用：①再现自然风光;②描绘人物的外貌及内心世界;③交代人物活动的自然及社会环境;1.人物肖像、动作描写、心理描写：肖像描写以形传神；动作描写,表现人物性格特点；语言描写,言为心声；心理描写,揭示人物内心世界;都可以表现人物性格特点,推动情节发展, 更好展现人物的内心世界、性格特征;2.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展;也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果;3.景物描写：具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想;奠定感情基调,为塑造人物形象服务4.写景技巧：动静结合、明暗结合、点面结合、声色结合、绘声绘色、虚实结合、远近高低；仰视、俯视、平视；视觉、听觉、嗅觉、触觉等;5.正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物;6.环境、场面描写：交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点,渲染气氛,更好地表现人物、推动情节的发展等等;①社会环境描写的主要作用：1、交代作品的时代背景;2、在回答时必须结合当时当地的时代背景,指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实;②自然环境描写景物描写句的主要作用：1、表现地域风光,提示时间、季节和环境特点;2、推动情节发展;3、渲染气氛;4、烘托人物形象或人物心情、感情;5、突出、深化主题;7.白描：简笔勾勒,简洁准确传神工笔细描：精雕细刻,纤毫毕见,具体生动七、议论、抒情：1.叙后议论：画龙点睛,点明题旨,升华主题；比喻论证：生动形象,通俗易懂2.直接抒情：直抒胸臆,淋漓尽致间接抒情：寓情于景,物,事,含蓄蕴藉;八、说明：以说明文为主说明文常采用总分总式或并列式结构来说明问题;说明文分类：1、实物说明文、事理说明文、程序说明文2、科技性说明文、文艺性说明文也叫科学小品或知识小品说明顺序：1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚先后顺序2、空间顺序：注意表方位的名词3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等;说明方法及其作用：打比方：生动形象说明了……, 增强了文章的趣味性;举例子：具体说明……的特点,从而使说明更具体,更有说服力;作比较:把……和……相互比较, 突出强调了……的……特点.列数字: 用具体的数据……加以说明,使说明更准确更有说服力;Ⅱ.常用的人称第一人称我:1.使读者有身历其境之感2.便于作者表达自己较复杂情感我们:1.说理性——有号召力2.抒情性——有感染第二人称你,你们:1.赞美性质:亲切感2.批评性质:1人:质问之势——气势强烈,表达情感2非人:拟人化—同上第三人称他,他们: 客观真实人称作用：第一人称：叙述亲切自然,便于直接抒情,自由表达思想感情,增强了文章的真实性和感染力;第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流,显得特别亲切、感人,还能起拟人化的作用;第三人称：显得客观冷静,不受时间、空间限制,能够比较自由灵活的反映客观内容,有比较宽广的活动范围;Ⅲ.语句在文章篇章结构上的作用总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下过渡、前后照应、首尾呼应、照应上文、总结全文、点题、推动情节发展文首句：①照应标题开篇点题,②渲染气氛定下情感基调,③埋下伏笔,④设置悬念,⑤为下文/中心作辅垫,⑥总领下文;文中句：①前后照应,②承上启下过渡；③总结上文；开启下文；④为下文作辅垫;文末句：①总照应开头或标题,结构紧密；②卒章显志,揭示中心；③总结全文,深化主题；④画龙点睛,言有尽而意无穷;Ⅳ.语句在表情达意方面的作用渲染气氛、烘托人物形象或人物感情、点明中心揭示主旨、突出主题深化中心Ⅴ.其它引号的作用：1、表引用引用人物对话、诗文句等;2、表特定称谓特殊含义;3、表否定、反语、讽刺等意味;4、表强调;动词的作用：可以准确生动具体地描写形容词的作用：可以生动形象地描写某物副词如都,大都,非常只有等的作用：可以准确地说明情况表程度,表限制,表时间,表范围等矛盾句的作用：从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意;揭示深刻内涵,表达深刻见解;主旨句的作用：结构上贯穿全文,内容上点明中心;不同文体中的线索：记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次;散文构思的线索,一般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索;关联词句中用了关联词“虽然……但是……”,这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类,这类关联词表递进关系,两者用意都在于强调后者;指代词文段各种文体中指代词指代对象的判断：1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……;2、一般是往前找;3、找到之后,将找到的内容放在指代词所在句中读一读,看是否适合;新闻的相关知识新闻知识既可以单独出题,也可以在现代文阅读中出现,在高中知识点中地位较为重要,应予以准确把握;1.分类：消息以叙述为主；简短精炼通讯以叙述描写为主；详细生动,完整叙述新闻全过程2.新闻五要素：何时,何地,何人,何事,何故,如何3.新闻四原则：报道及时；完全真实；内容新鲜；篇幅短小4.新闻的写作模式：标题内容精髓所在导语开头第一句话或第一段；作用：揭示消息核心或吸引读者主体承接导语,详细叙述事实结尾内容发展的自然结果；作用：收束全文；呼应导语；升华主题科技说明文的相关知识阅读科技说明文:科技文一般属消息一类,其结构一般为“倒金字塔式”第一段先引出话题,介绍新工艺、新技术、新见解、新成果,介绍它的构造、原理、发展、现状、评价等等,阅读时首先要明确说明的对象是什么,有什么特点,有什么价值,有什么作用,对社会有什么意义等;双层含义1、浅层和深层浅层一般与文章内容有关；深层一般与文章中心有关浅层一般是物质性的；深层一般是精神性的2、虚写与实写梦；现实 // 幻想；现实 // 想象；眼前……3、角色主体不同造成的含义不同逐层深入的集中1、逻辑性深入分类无限,重在掌握什么是逻辑性2、情感的深入夸大化；深入化3、从感性到理性具体题型及其答题方法➢题型一理解词语或句子的含义还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；提问方式：1．怎样理解...这句话在文中的含意2．作者为什么反复说...这句话3．某句话里的...词语的含义是什么解答步骤：①写出表面意思；②写出深层意思;③写出内涵意义的升华结合文章主旨1对重要词语．．．．的“理解”·例题：2006年湖南在山阴道上：“好久以来,‘故乡’就在吸引着我”,句中“故乡”一词的含义是什么答：①鲁迅的故乡字面意思②作者向往的精神家园;内涵意义2对句子．．的理解·例题：2007年广东卷泥泞：最后一段,作者既说“我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上”,又提出“我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢”,你是如何理解的答：①因为泥泞是浑然天成的,无法人为制造字面意思；②而且泥泞象征着苦难与屈辱,没必要在未来的路上人为地设置逆境和挫折内涵意义;③但是泥泞可以使人警醒,给人力量,可以促使人们重温历史,所以当我们在顺境中茫然和麻木时,我们会渴望在“泥泞”中再跋涉一回内涵意义升华;3对标题的含义．．．．．的理解·例题：秋日里对春风的怀念：试结合文章内容,解释题目“秋日里对春风的怀念”的含义;答：①“秋日”果实累累,文中指的是李文珍先生学有所成的学生们, “春风”指的是李文珍先生对学生的谆谆教诲和人格光辉内涵意义；②秋天的果实包含着春天雨露的滋润,寓学生对李文珍先生的充满深深的感激和怀念之情;内涵意义升华分析一句话的含义也可从分析关键词入手,着重体会关键词在特定语境中的含义;➢题型二：文章的写作思路①提问方式:文章是怎样表现……的”或“如何”表达情感或主旨的答：错误!从结构和内容入手；错误!从写作手法入手；如修辞的运用;②提问方式:请概括某一段或全文的内容要点;答：分三步走,第一步划分本段的层次,第二步提取要点词语,第三步整合答案;·例题：母亲爱花,我也跟着爱起花来;家住在石门乡间,前后有两个小小的院子,于是,也种了不少杂七杂八的植物,按着季节,也会开出不少好看的花;有时候在廊前一坐,桂花送来淡淡的清香,觉得自己好像也安静古雅了起来;夏天的傍晚,茉莉会不停地开,摘下两三朵放在手心里,所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前;我想,我爱的也许并不是花,而是所有逝去的时光,在每一朵花后面,都有着我珍惜的记忆;节选自席慕容花的世界问：本段写我爱花的原因,可以归纳为三点,请概括写出;分析：四句话中很显然前两句各是一层,后两句是一层;再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆”,最后整合答案;答：1受母亲的爱花的影响 2花让自己变得安静古雅 3花里有自己珍惜的记忆;③提问方式：请用自己的语言概括某段的段意不同文体的概括方式不同详见不同文体之间的答题差别——六概括段意④提问方式:某句段话在文中有什么作用答题思路：1确认指定段落句子在行文中的位置文首、文中、文末2明确段落的的作用,明确答题的方向一般从内容和结构两个角度入手·例题1：我怕我父亲,他打我是真打;看着他瞪圆了眼,一步一步逼近,还不敢躲,绷紧了肌肉等着,于是一巴掌扇过来,于是脑袋嗡的一声……节选自韩羽父子之间的怯意问：请简析第一自然段即上文在作品中的作用;答：1为下文写父亲对“我”的爱作反衬；2为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；3照应了“父子之间的怯意”这个题目;·例题2：2004年高考题从全文看,第六段“朋友打来电话”这件事,在内容和结构上分别起了什么作用答：①内容上,这件事启示人们要热爱生命,感悟生活,诗意地看待生活;②结构上,起过渡作用,深化了作者的思考,引发了议论;·例题3：2004年高考题本文以怀表为线索,可以分三个层次,请分析这样安排的作用和好处;答：①作用：第一层写修表的经过,为下文介绍表的来历作铺垫；第二层写表的来历凸显父亲的精神；第三层写表的传承突出作者对父亲精神的感悟;②好处：由表及人,层次分明；环环相扣,严密紧凑;★注：分析某句段在文中的作用与分析文章段落语句的作用的步骤很像,但并不完全相同,前者只须结合内容和结构答题,后者还须考虑写作手法;答题时要看清问题究竟问的是什么;⑤提问方式：这篇文章的行文主旨是什么要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情;注意一些常用词语,如概括主要内容;答题思路：⑴快速读懂原文,深入理解文意作者记叙、议论了哪些方面的事→⑵跳出文章外,整体把握文旨文章涉及哪些社会问题→⑶舍末逐本,归纳要点,把握文章真意和神魂作者的真正意图是什么→⑷按照题目要求,整理提取有效的信息答：①本文记叙了……,描写了……,介绍了……,通过……,等等,②概括写作目的和思想感情,一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等;中心思想概括：本文通过某人做某事,表达了作者对 __ 赞美与敬佩之情等,赞美了他人物性格、精神品质➢题型三：分析作用文章段落语句的作用必须从内容、结构等方面来进行做答答题模式：1、结构上承接上文、开启下文、总领下文引出下文、承上启下过渡、照应前文开头首尾呼应;2、内容上1.设置悬念,开篇点题,引起读者阅读的兴趣2.为后面情节的发展作铺垫或埋下伏笔3.照应前文4.线索或推动情节发展,5.抒发情感,刻画人物性格6.深化主题,点明中心,画龙点睛3、写法上从修辞手法及表现手法两方面入手并分析其作用➢题型四：分析人物形象提问方式：请简要分析文中的主人公的形象答题模式：按总→分来回答;先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析,然后再从几个方面作定量分析·例题：女主人很快发现了我的反常行为,她嗅到了屋子里的油烟味;即刻提出了质疑;那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声,我已经能够准确地分清他们声音中的微小差异了,有一个不叫我就会心事重重;女主人说,傻瓜蛋,有吸油烟机不用,你有神经病啊我刚给她干活时,她对我的称呼是四个字——文学青年;这四个字用她地道的北京话发出来,显得无比的恶毒;雇用我三个月后,她叫我的就是这三个字——傻瓜蛋,她说之所以没有解雇我,是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳;我示意她小声一点,低声说,烟囱里有一窝小麻雀,他们是我的兄弟;女主人上上下下地看了我一遍好像我是个什么怪物,扭身走出了厨房,在门口她从牙缝里挤出了两个字——农民;我喜欢这个称呼,虽然它同样恶毒,但我确实是个地地道道的农民;我认为做个农民并不可耻;节选自安勇烟囱里的兄弟问：文中的“女主人”是个怎样的人物形象请用一句话加以概括,并举一例说明;答：是一个鄙视进城打工农民的城里人形象;如：从牙缝里挤出了两个字——农民;或无比的恶毒地将“我”称为“文学青年”“傻瓜蛋”等分析非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出➢题型五：有关语言修辞的题型1、描绘类提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗为什么或：文章的某个句子说成另一个句子好不好为什么答题模式：不行;因为该词生动具体形象、准确地写出了＋对象＋效果,换了后就变成＋不好的效果;或：不行,因为该词比另一词的感情更强烈或该词比另一词更切合对象的性格特征;·例题：山间林密,泉隐其中,有时,泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓,再向前寻,已不可得;那半含半露、欲近故远的娇态,使我想起在家散步时,常常绕我膝下的爱女;每见我伸手欲揽其近前,她必远远地跑开,仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾,她却又悄悄跑近,偎我腰间;好一个调皮的孩子节选自谢大光鼎湖山听泉问：“好一个调皮的孩子”,为什么不说成“真是可爱的孩子”答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈,“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征;2、结构类提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换为什么答题模式：不能;因为1与人们认识事物的规律由浅入深、由表入里、由现象到本质不一致2该词与上文是一一对应的关系3这些词是递进关系,环环相扣,表达了……·例题：“记住：想占便宜的人,往往占不到便宜”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住,想占便宜的人,可能要吃亏”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏”父亲意味深长的对儿子说;节选自荷包蛋问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换为什么答：不能;因为文中这三个词语是递进关系,表达了父亲对儿子的关爱之情;3、修辞类提问方式：这句话运用了什么修辞方法有什么好处答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境答：1.点明何种表现手法 2. 表现了什么内容3.表达了怎样的感情如：此句运用了……,从而生动形象表现了……,表达了……·例题1：两千多年前的这个关于知音的传说,已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里,有时发出细微的声响,让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮,催促人们赶快付诸行动;神往和渴求充满了崇高友谊的知音,是一种多么纯洁而神圣的情操;节选自2002年全国卷话说知音问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响,让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮,催促人们赶快付诸行动”的表达作用答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法,形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用;·例题2：2004年高考题文章最后一段关于喝酒的描述和议论,运用了什么手法这样写有什么好处答：运用了类比比喻的手法,将参加社会活动类比比喻为喝酒,将过分热衷社会活动而不再创作类比比喻为酗酒;少喝有眼健康有益创作,多喝则无益,酗酒则造成“快乐的死亡”没有作品发表;通俗易懂,极富讽刺意味,起到生动形象的批评作用; ➢题型六：有关表现手法的题型象征、联想、想象、对比、衬托、渲染、抑扬、托物言志、借景抒情、人称等①艺术类提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用答题模式：使用的方法＋内容＋效果或作用·例题1：这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流,各有其截然不同的背景、色彩和内涵,不可一概而论,却都是时代浮沉的侧影,历史浩荡前进中飞溅的浪花;民族向心力的凝聚,并不取决于地理距离的远近;我们第一代的华侨,含辛茹苦,寄籍外洋,生儿育女,却世代翘首神州,不忘桑梓之情,当祖国需要的时候,他们都做了慷慨的奉献;香港蕞尔一岛,从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流,对大陆踊跃捐助,表示休戚相关、风雨同舟的情谊,是近在眼前的动人事例;节选自2003全国卷乡土情结问：本文第四段即上文写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流,并赞颂他们不忘桑梓之情,慷慨奉献,与祖国休戚相关;请你结合情结,分析这样写的作用和好处;答：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识,丰富并深化了乡土情结的涵义;具体说明了乡土情结不因时间的悠远历史和空间的阻隔地理而褪色;既照应了开头,也使本文的主题得到深化;·例题2：2004年高考题1这篇文章写到了哪些方面的对比 2结合全文,简要分析这种写法的好处;答：1①昔日茅屋与今日杜甫草堂公园的对比②杜甫生前困顿落寞与身后巨大声誉的对比③杜甫的苦寒人生与辉煌创作成就的对比④杜甫的宏图大志与现实遭遇的对比⑤杜甫人生低谷与创作高峰的对比⑥杜甫不计个人遭际与心忧天下的对比2通过多方面的对比,层层深入,使“文章憎命达”的内涵更加丰富,内容表现更加集中;·例题3：2004年高考题作者在痛哭和珍时,也写到自己;她是怎样写自己的这样写有什么作用答：作者写了自己的渺小,写自己“早已丢失了吓跑了”;以自己的渺小衬托出和珍的伟大,以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏;②人称类提问方式：使用这种人称写的好处是什么或：为什么要改变人称答题模式：点出人称＋人称作用·例题：但幻想毕竟是幻想,封闭终不能封闭;几多和番公主的幽魂,带着环佩的响声在月夜中归来了;几多寒霜冻硬的弓弦,射出了断喉的利箭;蓟门被踏平,燕台被摧垮,呼啸着风声的宝剑,掀翻了太液秋波;由是人们发现：边墙不再是屏障,紫塞注：指长城不再是嵚奇;它变得可笑,仿佛受尽了时间与空间的嘲弄;在风沙剥蚀下,它过早地衰老了;所以我说,你是一个文化愚钝的标志,长城节选自2000年全国卷长城问：这篇散文中,⑴作者主要用第二人称写长城,这样写的好处是什么⑵第六段的结尾改用第三人称“它”,原因是什么答：⑴将长城拟人化：A. 便于与长城对话,B. 便于抒发感情;⑵因为这句话承接“由是人们发现”而来,写的是“人们”的感受,而不是作者直接向长城抒怀;➢题型七：有关表达方式的题型1明确五种表达方式中具体分类及作用,以便答题时明确方向;2确认所指定语段运用何种表达方式,结合文章具体分析叙述方式顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙。
阅读理解的技巧和方法
阅读理解的技巧和方法阅读理解是我们在学习和生活中经常需要运用的技能，它不仅能帮助我们更好地理解文章内容，还可以提高我们的思维能力和语言表达能力。
下面将介绍一些提高阅读理解能力的技巧和方法。
1. 阅读前先了解背景知识在阅读一篇文章之前，了解一些与文章内容相关的背景知识是非常重要的。
比如，如果要阅读一篇关于古希腊神话的文章，那么了解一些古希腊神话的基本知识将有助于我们更好地理解文章内容。
2. 细心阅读每个段落在阅读文章时，要细心阅读每个段落，并且理解每个段落的主题和要点。
可以通过在文章旁边做标记或者做笔记的方式来帮助自己更好地理解每个段落的内容。
3. 注意关键词和连接词在阅读文章时，要注意文章中的关键词和连接词，这些词语往往能够帮助我们更好地理解文章的逻辑结构和内容。
比如，如果文章中出现了“因此”、“所以”等连接词，那么这些词往往会提示文章中的因果关系或者逻辑推理关系。
4. 多维度理解文章内容在阅读文章时，要多维度地理解文章内容，不仅要理解文章中的表面意思，还要思考文章背后的深层含义。
可以通过提问自己、和他人讨论的方式来帮助自己多维度地理解文章内容。
5. 多读多练提高阅读理解能力需要多读多练。
可以选择一些有趣的文章或者书籍，多读多练，不断提高自己的阅读理解能力。
6. 刻意训练阅读速度阅读速度是影响阅读理解能力的重要因素之一。
可以通过刻意训练的方式来提高自己的阅读速度，比如通过阅读速度测试、定时阅读等方式来提高自己的阅读速度。
7. 培养逻辑思维能力阅读理解能力和逻辑思维能力有着密切的联系。
可以通过学习逻辑思维的方法和技巧，来提高自己的阅读理解能力。
总之，提高阅读理解能力需要多方面的努力和训练。
希望以上介绍的技巧和方法能够帮助大家提高自己的阅读理解能力，让阅读成为一种更加愉快和有效的学习方式。
初中语文阅读理解答题方法和技巧总结
在初中语文学习中，阅读理解无疑是一个重要的部分，它考查了学生对文本的理解能力、分析能力以及综合运用的能力。
因此，掌握有效的答题方法和技巧对于提高阅读理解的得分至关重要。
以下将详细解析初中语文阅读理解的答题方法和技巧，以及例文分析。
一、答题方法（一）通读全文，把握主旨首先，学生在答题前必须通读全文，以把握文章的主旨大意。
通读全文不仅有助于理解文章的整体内容，还能帮助学生明确作者的写作意图和观点态度。
在通读过程中，学生应该注意文章的标题、开头和结尾部分，这些部分通常包含了文章的中心思想和主题。
例如，在阅读一篇关于友情的文章时，学生应首先注意文章的标题，这往往能揭示文章的主题。
接着，学生应仔细阅读文章的开头部分，了解作者如何引入话题，以及他对友情的初步看法。
最后，学生应关注文章的结尾部分，看作者是如何总结全文，以及他对友情的最终评价。
（二）仔细审题，明确问题在通读全文后，学生需要仔细审题，明确问题的具体要求。
这一步骤至关重要，因为不同的题目类型有不同的答题侧重点和解题技巧。
学生应仔细分析题目中的关键词和限制条件，以确定答题的方向和范围。
例如，对于一道关于文章细节的题目，学生需要回到原文中找到相关的段落和句子，仔细比对原文和题目中的信息，以确保答案的准确性。
而对于一道关于文章主旨的题目，学生则需要结合全文内容，概括出文章的中心思想。
（三）提取关键信息，组织答案在明确问题后，学生需要从文章中提取关键信息来组织答案。
关键信息可能包括主题句、关键词、转折词等，它们对于理解文章内容和回答问题具有重要意义。
在提取信息时，学生应注意信息的准确性和完整性，避免遗漏重要内容。
以一道关于文章人物形象的题目为例，学生需要从文章中提取关于该人物的描写和评价信息，如外貌、性格、行为等方面的描写。
然后，学生需要将这些信息组织成一段通顺的答案，描述出该人物的形象特点。
在组织答案时，学生应注意语言的准确性和条理性，使答案易于理解。
（四）结合上下文，深入理解在阅读理解中，很多题目都需要学生结合上下文进行理解。
阅读理解知识点总结归纳
阅读理解知识点总结归纳阅读理解是指根据阅读材料内容来理解、分析和解答问题的能力。
阅读理解能力是语文学习中的一项重要能力，也是学生学习的基本功之一。
阅读理解知识点主要包括阅读策略、推理判断、细节理解、主旨大意等方面。
在进行阅读理解时，学生需要灵活运用这些知识点，通过阅读材料来准确理解并解答问题。
一、阅读策略1. 阅读目的：阅读时要明确阅读的目的，能够根据不同的目的选择不同的阅读方法和速度。
2. 预测：在阅读之前，可以通过标题、图表、插图等内容预测文章的大意，这有助于理解文章的内容。
3. 联想：在阅读的过程中，可以通过与自己的经验、知识和情感联系起来，增强对文章内容的理解和感触。
4. 总结：在阅读之后，对文章的内容进行总结和归纳，从而加深对文章的理解和记忆。
二、推理判断1. 推理：根据文章的细节和信息，进行合理的推理，在得出结论的同时要注重逻辑性和合理性。
2. 判断：在阅读的过程中，对文章内容进行评价和判断，判断其真伪、优劣等，要有明确的标准和依据。
三、细节理解1. 找信息：在文章中找到相关的信息，包括人物、地点、事件等细节内容。
2. 理解信息：对找到的信息进行适当的解释和理解，明确信息的含义和作用。
3. 运用信息：能够根据找到的信息，解答问题或者理解文章的内容。
四、主旨大意1. 主旨：理解文章的主题和中心思想，能够准确把握文章的主旨和核心内容。
2. 大意：能够概括文章的大意和要点，对文章内容有整体的把握和理解。
以上是阅读理解知识点的一些总结，通过灵活运用这些知识点，可以提高阅读理解能力和水平，帮助学生更好地理解和分析阅读材料。
阅读理解考查知识点总结
阅读理解考查知识点总结一、事实细节在阅读理解中，常常会考查对文章中事实细节的理解和把握能力。
事实细节包括文章中的具体信息、数据、描述等，通常会通过提问的形式来考查，如何自然灾害、历史事件等。
在解答此类问题时，重点要抓住关键词，例如时间地点、人物事件等。
如果文章中对某件事情有多种描述可能，选择和整合这些描述推导出一个最准确的结论。
二、主旨大意主旨大意是文章的核心和要点，也是阅读理解中考查的重要知识点之一。
当阅读一篇文章时，要辨别文章的中心思想，理解作者的观点和意图。
通常主旨大意的问题会以“文章主题是什么”、“意图是什么”等形式出现，解答这类问题需要对全文进行综合把握，抓住文章中心思想。
三、篇章结构篇章结构是文章的整体组织和布局，包括文段的起承转合、论点的分析论证等。
考查此类知识点的问题通常会涉及到文章的结构、段落间的逻辑关系等，解答此类问题需要对文章的结构和内容进行深入的分析和把握。
四、推理判断推理判断是根据文章中的信息推导出结论的能力，通常表现为由已知推出未知。
解答此类问题需要仔细分析文章中的信息，进行逻辑推理，从而得出正确的结论。
五、作者观点作者观点是指文章中作者对所论述的事物或问题的态度和看法。
通常考查此类知识点的问题会出现“作者的态度是什么”或“作者对什么有何看法”等形式。
解答此类问题需要仔细品读文章，洞察作者言外之意，进行综合分析和推断。
总结：阅读理解考查的知识点涉及事实细节、主旨大意、篇章结构、推理判断、作者观点等。
要提高阅读理解能力，需要不断提升对这些知识点的理解和把握能力，多做阅读理解的练习，并总结经验和方法，逐步提高解题效率和准确性。
阅读理解的技巧和方法英语
阅读理解的技巧和方法英语阅读理解的技巧和方法英语主要有以下几种：1. 略读法：快速阅读全文，领会文章大意，为接下来的做题做准备。
2. 查阅法：快速阅读，查找与问题相关的关键词和句子，这种方法适用于细节理解题。
3. 同义解释法：在阅读时如果遇到不懂的词或句子，可以找一些意思相近的词或句子来解释。
4. 判断推理法：根据文章提供的信息，判断答案是否符合文章意思，同时要注意排除法在其中的应用。
5. 逻辑推理法：根据文章中的信息进行逻辑推理，这种方法适用于推断题。
6. 上下文猜词法：当在阅读中遇到生词时，可以通过上下文猜测其含义。
7. 中心句法：在阅读时要注意寻找中心句，中心句通常会概括文章的主要内容。
8. 扫读“问题”法：在阅读前先浏览一下问题，带着问题去阅读可以更有针对性地寻找答案。
9. 结构分析法：对于一些长难句，可以通过分析其结构来更好地理解其含义。
10. 前后照应法：在解答推理判断题时，要注意前后照应，即文章中的信息要与问题中的选项相符合。
除了以上技巧和方法，还有一些注意事项可以帮助提高英语阅读理解能力：1. 积累词汇：词汇量是阅读理解的基础，需要平时积累。
2. 广泛阅读：多读不同类型的文章，包括新闻、科技、文化、历史等，可以拓宽视野并提高阅读理解能力。
3. 语法知识：掌握语法知识可以帮助更好地理解长难句和段落。
4. 背景知识：对于一些涉及文化、历史、科学等方面的文章，了解背景知识可以帮助更好地理解文章内容。
5. 注重细节：在做细节理解题时，需要仔细阅读题干和选项，注意细节信息的准确性。
6. 推理判断：在做推理判断题时，要注意不要以自己的主观想法代替文章的意思，而是要根据文章中的信息进行推理判断。
7. 时间分配：在考试中，合理分配时间非常重要，可以根据题目的难易程度和分值来分配时间。
8. 多练习：通过大量的练习可以逐渐提高阅读理解能力。
五年级阅读理解知识点
五年级阅读理解知识点一、基础知识。
1. 字词理解。
- 认识生字词：能够准确认读课文中的生字，理解其在语境中的基本含义。
例如，在阅读描写自然景色的文章时，像“葱茏”这个词，要知道它形容草木青翠茂盛的样子。
- 一词多义：掌握一些常见字词的多种含义。
如“深”字，在“深山”中表示距离大，从表面到底或从外面到里面距离大；在“深情”中表示程度高。
- 近义词和反义词：能够辨别近义词之间细微的差别，如“寂静”和“安静”，“寂静”更强调没有声音，有一种空旷的感觉；反义词则有助于理解文章中的对比描写，像“光明”与“黑暗”。
2. 标点符号的作用。
- 句号：表示一句话的结束，用于陈述语气。
例如：“今天天气真好。
”- 问号：用于表示疑问的句子末尾。
如“你吃饭了吗？”在阅读理解中，问号能帮助我们识别问句，理解作者的提问意图或者文中人物的疑惑之处。
- 感叹号：表达强烈的感情，如惊讶、赞叹、愤怒等。
“多么美丽的花朵啊！”可以让我们体会到作者对花朵的喜爱之情。
- 逗号：表示句子内部的一般性停顿，使句子层次分明。
比如“我喜欢读书，因为读书能让我增长知识。
”二、文章结构与层次。
1. 段落划分。
- 按事情发展顺序划分：如果文章是叙事性的，通常可以按照事情的起因、经过、结果来划分段落。
例如，一篇写自己参加比赛的文章，比赛前的准备是一段，比赛过程是一段，比赛后的感受和收获是一段。
- 按时间顺序划分：描写不同时间段发生的事情的文章，如描写四季景色变化的文章，春季的景色描写为一段，夏季、秋季、冬季依次各为一段。
- 按空间顺序划分：多用于描写景物或介绍建筑等的文章。
如描写校园景色时，从校门开始，到操场、教学楼、花园等不同空间的描写可以分别划分为不同段落。
2. 概括段落大意。
- 摘句法：找出段落中的中心句，一般在段首或段尾，直接作为段落大意。
例如，段落开头为“桂林山水甲天下，它的山和水都有着独特的美。
”那么段落大意就是桂林山水独特的美。
- 合并法：把段落中每层的意思合并起来。
人教部编版六年级语文上册第四单元“虚构小说”主题阅读与阅读理解
⑩尽管女儿没得到第一，他仍旧去了商店。挑来挑去，那些时下流行的山地车价钱实在太贵了，他也实在没法负担。最后，他选了一辆“安琪儿”，红色的，红色代表希望，女儿一定喜欢。
环境描写的作用：
交代了事情发生的时间、地点；渲染了......气氛
③烘托人物的心情、心理、情感等；④衬托人物的精神、性格、品质等
⑤为下文......情节作铺垫；⑥推动情节的发展
⑦揭示或深化了文章的主旨
（四）作品主题的挖掘
（1）从小说的情节和人物形象入手
（2）联系作品背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格中所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的。
二、（2022·重庆铜梁·小升初真题）阅读短文《礼物》，完成练习。
礼物
丁一珊
①他推着那辆崭新的“安琪儿”慢慢走着，想起女儿看到这辆自行车时将雀跃欢呼，他不由自主地笑了。他知道一辆自行车对女儿的意义。
阅读理解中主旨大意和文章结构的分析方法知识点总结
阅读理解中主旨大意和文章结构的分析方法知识点总结阅读理解是我们在学习和考试中经常会遇到的一种题型，其重要性不言而喻。
在解答阅读理解题时，我们需要准确理解文章的主旨大意，了解文章的结构，以便更好地回答问题。
本文将总结阅读理解中主旨大意和文章结构的分析方法知识点，以帮助读者更好地应对阅读理解题。
一、主旨大意的分析方法1. 理解文章题目：首先，我们需要准确理解文章题目，包括中心词和关键词。
中心词通常出现在文章的标题或首段，而关键词则是指导我们理解文章主旨的重要词汇。
2. 寻找主题句：主题句是文章中表达主旨大意的句子，通常出现在段落的开头或结尾。
我们可以通过寻找主题句来把握文章的核心思想。
3. 综合理解段落：在阅读每一段时，我们需要全面理解段落中的内容，并思考这些内容如何与文章的整体主旨相关联。
通过对每一段落的综合理解，我们可以准确把握文章的主旨大意。
4. 注意转折词：有时，文章会使用转折词来引出相反的观点或观点的变化。
我们需要特别注意这些转折词，以免误解文章的主旨大意。
二、文章结构的分析方法1. 分析文章段落之间的逻辑关系：阅读理解文章通常由多个段落组成，各段之间存在一定的逻辑关系。
我们可以通过分析段落之间的逻辑关系，如因果关系、递进关系、对比关系等，更好地理解文章的结构。
2. 寻找文章的总分结构：许多阅读理解文章都采用总分结构，即先总述一个观点或主题，然后再逐个展开分述。
我们可以通过寻找总分结构来快速把握文章的整体结构。
3. 注意文章的重点和补充信息：在文章中，有些观点或信息更为重要，而有些则属于补充信息。
我们需要学会区分文章中的重点和补充信息，以更好地理解文章的结构和主旨大意。
4. 注意作者观点和态度：在阅读理解文章中，作者的观点和态度对理解文章的结构和主旨大意有重要影响。
我们需要仔细观察和分析作者的观点和态度，以准确把握文章的整体结构。
三、总结在解答阅读理解题时，准确理解文章的主旨大意和结构至关重要。
初中语文阅读理解知识点
初中语文阅读理解知识点一、记叙文阅读理解知识点。
（一）记叙文六要素。
1. 人物。
2. 时间。
3. 地点。
4. 事件的起因。
5. 事件的经过。
6. 事件的结果。
（二）记叙文的顺序。
1. 顺叙。
2. 倒叙。
3. 插叙。
（三）记叙文的人称。
1. 第一人称。
2. 第二人称。
- 用“你”或“你们”来叙述。
这种人称可以拉近与读者的距离，增强文章的抒情性和亲切感，仿佛作者在与读者面对面交流。
例如在一些抒情散文中，“你看那山川河流……”。
3. 第三人称。
（四）记叙文的表达方式。
1. 记叙。
- 这是记叙文最基本的表达方式，用来叙述事件的发展过程、人物的经历等。
如“他每天早上六点起床，然后跑步去学校”，这就是简单的记叙。
2. 描写。
- 人物描写。
- 外貌描写：通过对人物的容貌、身材、服饰等外在特征的描写来刻画人物形象。
例如“他头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”，通过外貌描写，初步勾勒出少年闰土的形象。
- 语言描写：通过人物的对话、独白等表现人物的性格、思想等。
如孔乙己的“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”语言描写，生动地表现出他的迂腐。
- 动作描写：描写人物的行为动作，能够体现人物的性格特点。
像“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，动作描写生动地表现出父亲爬月台时的艰难，体现了父亲对儿子的爱。
- 心理描写：对人物的内心活动、思想感情进行描写。
例如“我心里默念道：‘这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
’”通过心理描写，揭示了“我”对叔叔于勒复杂的情感。
- 环境描写。
- 自然环境描写：描写自然景物，如天气、季节、山川河流等。
其作用包括渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展等。
如“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
”这段自然环境描写渲染了故乡的萧条、冷落的气氛，烘托出“我”悲凉的心情。
语文阅读理解要点知识点
语文阅读理解要点知识点语文阅读理解是学生在语文学习中必须掌握的一项重要技能。
通过阅读理解，学生能够理解文本中的信息，培养语感，提高语言表达能力。
本文将介绍语文阅读理解的要点和知识点。
一、阅读理解的基本要点1. 精读与泛读在阅读理解中，既要进行精读，理解文本中的细节和语言特点，又要进行泛读，获取整体理解和上下文的联系。
通过精读和泛读的结合，可以更好地理解和把握文章的主旨。
2. 分析文章结构阅读一篇文章时，需要注意其结构组织。
可以通过分析标题、段落的开头和结尾、关键词等来理清文章的逻辑关系，找出主题及主要论点。
3. 预测猜测在阅读理解中，预测猜测是提前对文章内容进行思考和预测。
可以根据文章的标题、开头、关键词等信息进行猜测，提前激活相关知识，帮助理解文章的意思。
4. 理解词义阅读中遇到生词或不熟悉的词语，要通过上下文推断其意思。
可以通过词语前后的修饰语、同义词、反义词等进行推理，帮助理解句子的含义。
5. 注意语法结构和标点符号语法结构和标点符号对理解句子的意思起着重要的作用。
要注意主谓宾等基本句型的结构，理解句子的语法成分；同时，要注意标点符号的使用，掌握标点符号在句子中的停顿和逻辑关系。
二、语文阅读理解的知识点1. 主旨理解主旨理解是对一篇文章的核心要点进行把握，找出它的中心思想。
可以通过标题、首尾段落等来判断文章的主旨，抓住文章的中心思想。
2. 细节理解细节理解是对文章中的细节信息进行理解和分析，包括时间、地点、人物、事件等方面的细节。
可以通过划线、圈点等方式来标记并理解文章中的细节内容。
3. 推理判断推理判断是通过已有的信息和逻辑关系进行推理，得出对未明确表达的事物、情感、目的等的正确判断。
可以通过关键词、上下文的逻辑关系等来推理文章的隐含意思。
4. 比喻与象征比喻和象征是修辞手法中常见的表达方式，通过比较和隐喻来给词语赋予新的含义。
要注意识别文章中的比喻和象征意义，理解作者的深层意图。
5. 强调与反问强调和反问是作者常用的修辞手法，用来表达观点或加强语气。
阅读理解解题方法窍门与技巧
阅读理解解题方法窍门与技巧阅读理解是学习和掌握知识的重要途径，也是提高语言能力和综合素养的有效方式。
对于考试中的阅读理解题，我们首先需要掌握一些方法和技巧，以提高解题的效率和准确度。
以下是一些常用的阅读理解解题方法窍门与技巧。
一、快速阅读在解答阅读理解题之前，我们可以先快速浏览一下全文，了解文章的大意和结构。
通过快速阅读，可以帮助我们梳理文章脉络，提前了解文章的主题和内容，为后面的具体问题解答做好准备。
二、关键词标记阅读理解题通常包含一些具体的问题，我们需要找到关键词来解答这些问题。
在快速阅读的过程中，可以用铅笔或者荧光笔标记出文章中与问题相关的关键词或者关键句子，以便在查找答案时更加方便快捷。
三、全面把握问题当我们阅读到问题时，要仔细阅读问题中的内容，并理解问题的要求和背景。
有时候，问题中可能会使用一些特殊的词汇或者表达方式，我们需要确保理解正确，然后再去寻找答案。
四、细节定位对于一些细节性的问题，我们可以通过快速扫读全文，并根据关键词定位到与问题相关的部分。
当找到与问题相对应的句子或者段落后，可以细致阅读并进行分析，找到问题的正确答案。
五、对比选择题在阅读理解题中，有一类题型是对比选择题，即给出两个选项，要求我们从中选择一个最佳答案。
对于这类题目，我们可以先将两个选项进行对比分析，找出它们的异同，并联系到文章的内容，从而判断出正确答案。
六、推理判断除了直接寻找答案之外，有时候我们需要进行一些推理判断。
通过对文章的整体内容和信息的合理推测，可以帮助我们解答一些隐含的问题，提高解题的准确性和深度。
七、排除法在解答选择题时，如果我们不能确定某个选项是否正确，可以先利用排除法来缩小答案的范围。
不断地排除掉明显错误的选项，就可以提高正确选项出现的几率。
总之，在解答阅读理解题时，我们需要充分理解文章的主题和内容，掌握一些解题的方法和技巧，以提高解题的效率和准确度。
通过不断练习和积累，我们可以逐渐提高阅读理解的能力，更好地应对各种考试和学习任务。
六年级语文复习文言文阅读与理解技巧
六年级语文复习文言文阅读与理解技巧文言文是中国传统文化的重要组成部分，也是语文学习中的一项重要内容。
六年级的学生们已经在前几年学习了一些简单的文言文知识，如何更好地理解和阅读文言文成为了他们面临的挑战之一。
本文将为大家介绍几种复习文言文阅读与理解技巧，希望能够帮助同学们提高文言文学习的效果。
一、重视字词的学习文言文中的字词使用与现代汉语有所区别，因此学生们需要重视字词的学习。
可以通过背诵常用的文言文词汇表、阅读文言文故事和文章，并记录生疏字词，加深印象。
同时，也可以借助语文课本和习题集进行刻意练习，提高对文言文中字词的辨析能力。
二、理解句子的结构文言文的句式结构大多较为复杂，由于与现代汉语有所区别，六年级的学生们在阅读文言文的时候需要仔细理解句子的结构。
可以通过划分句子成分，找出主谓宾、定状补等关系，分析句子的基本成分及其之间的关联，深入理解句子的意思。
三、注重上下文的推测文言文中有些字词的意思在句子中并不明确，需要通过上下文进行推测。
学生们可以通过理解前后句子的逻辑关系，推测出生词的意思。
同时，可以通过了解故事情节或文章大意的方式，准确把握文言文中的词语含义。
四、学习阅读常见的文言文篇章结构文言文的篇章结构多样，有记叙文、议论文、骈文等不同类型。
学生们可以通过阅读不同类型的文言文作品，了解其常见的篇章结构及特点。
同时，也要注重了解各类文言文作品的背景知识，加深对文言文作品的理解。
五、多做文言文阅读习题习题是检验学习效果和掌握程度的重要手段，学生们在复习文言文阅读和理解技巧时，应多做文言文阅读习题。
习题可以包括理解句子、猜测词义、分析篇章结构等内容，通过实践加强对文言文的掌握能力。
六、培养兴趣，提高阅读速度文言文的篇章常常较长，学生们在阅读过程中需要有足够的耐心和兴趣。
可以通过讲解文言文的背景故事，带领学生们了解古代历史和文化，增加文言文的吸引力。
同时，也要培养快速阅读的能力，通过大量的阅读训练提高阅读速度和准确性。
语文阅读理解基础知识点
语文阅读理解基础知识点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级语文阅读知识点
小学一年级语文阅读知识点
小学一年级语文阅读的知识点主要包括以下几个方面：
1. 识字能力：小学一年级的语文阅读主要以识字为基础，孩子需要学会认识并掌握常
见的汉字，包括认识字的形状、结构和发音。
2. 词语理解：孩子需要学会理解词语的意思，包括单词的字义和词义，理解词语在句
子中的含义和作用。
3. 句子理解：孩子需要学会理解句子的构成和意义，包括认识句子的基本结构和成分，理解句子的主谓宾结构和修饰关系。
4. 阅读理解：孩子需要学会通过阅读理解篇章的意思，包括理解篇章的主旨和要点，
理解篇章中句子的逻辑关系和上下文的提示。
5. 阅读技巧：孩子需要学会一些阅读技巧，包括划读字、句子和段落的技巧，学会利
用标点符号、标题和插图等辅助理解篇章。
以上是小学一年级语文阅读的一些基本知识点，孩子可以通过多读书、多练习和多思
考来提高自己的阅读能力。
阅读理解知识点
阅读理解知识点
一、阅读理解知识点：
1、理解词义：阅读传统文本中的词汇，认识词义，把握文章大意。
2、辨析事实和观点：分析文中事实和观点，区分真实意义。
3、推理分析：补充文章中未提及的信息，理解文章的深层含义。
4、归纳结论：从文中线索中，判断原文的内容，推断其结论。
5、考查背景知识：根据文章的文言描述，匹配相关的背景知识。
二、阅读理解技巧：
1、题目预览：根据题干关键词替换，预览文章大意。
2、快速浏览：根据标题、提纲等能够快速翻阅和理解文章大意。
3、精读：仔细阅读文章，把握作者的观点，理解文章的深层含义。
4、综合推理：阅读文章，紧贴文中细节，在此基础上推理填空。
5、回顾答案：完成填空后，仔细核对与文章内容，检查答案是否正确。
阅读理解知识重点
阅读理解知识重点
阅读理解是指通过理解阅读材料所表述的信息，对材料内容进行解析、分析和评价，从而获取信息并进行有效利用的能力。
以下是阅读理解的知识重点和技巧：
1. 提高词汇量。
阅读理解需要理解文章中的词汇，因此提高词汇量是必要的。
2. 善于使用上下文线索推断词义。
在阅读过程中，可以通过上下文来猜测不懂的单词的含义。
3. 注意句子的结构。
句子结构可以起到提示作用，能够更好地把握文章的逻辑和语意。
4. 提高快速阅读和理解能力。
快速阅读不是囫囵吞枣，而是快速准确地捕捉文章主旨和重点。
5. 通过标注和笔记来进行理解和记忆。
在阅读过程中可以使用标注和笔记来记录关键词汇和重点内容，以帮助理解和记忆。
6. 研究文章的结构和组织方式。
一篇文章通常会遵循特定的结构和组织方式，例如目的、主题、说明、例子等，通过研究文章的组织方式可以更好地理解文章。
7. 识别作者态度和观点。
阅读理解还需要识别作者的态度和观点，包括肯定或否定，强调或中立等，这有助于理解和判断文章中的信息和观点。
8. 练习做题。
通过大量的阅读理解练习来提高自己的阅读理解能力，熟悉各种题型和考点，同时也可以加深对文章的理解和记忆。
古文阅读与理解的方法与技巧
古文阅读与理解的方法与技巧古文作为中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和深厚的底蕴。
通过阅读和理解古文，我们可以更好地了解中国古代的思想、文化和社会背景。
然而，古文的文字表达和语言结构与现代汉语有所不同，对于很多人来说，理解古文依然是一项挑战。
本文将介绍一些古文阅读与理解的方法与技巧，帮助读者更好地掌握这一技能。
一、了解背景知识古文所涉及的历史背景、文化内涵和社会环境对于理解古文至关重要。
在阅读古文之前，我们可以通过学习相关的历史和文化知识，了解作者的生平、时代背景、社会状态等信息。
这样可以帮助我们更好地把握古文的意境和表达方式。
二、注重词汇的理解古文中常常使用一些具有特殊意义或者古代用法的词汇。
对于这些词汇，我们可以通过查阅辞书或者注解的方式来理解其具体含义及在句子中的作用。
同时，我们还可以通过比较不同译本的解释，进一步扩大对词语的理解。
三、关注句子结构与修辞手法古文的句子结构和修辞手法常常与现代汉语有所区别。
在阅读古文时，我们要注意句子的主谓宾结构以及修辞手法的运用，例如夸张、对比、排比等。
通过深入了解这些句子结构和修辞手法，可以更好地理解古文的表达意图，把握作者的情感态度。
四、掌握古文阅读的常见方法在阅读古文时，我们可以采用一些常见的方法来提高理解能力。
比如，可以使用翻译法，逐字逐句地把句子翻译成现代汉语，帮助理解句子的意思。
还可以采用推敲法，通过推测句子的含义、上下文的暗示以及修辞手法的使用来理解古文的意义。
此外，背诵古文篇章也是一种提高古文阅读理解能力的有效方法。
通过反复背诵，我们可以更好地理解古文的语言特点和思想内涵，培养对古文的敏感度和理解能力。
五、阅读优秀的古文评论在学习古文阅读与理解的过程中，我们可以阅读一些优秀的古文评论，了解专家学者对于古文的解读和心得体会。
这些评论往往能够提供深入的解读和理解，帮助我们更好地把握古文的意义，拓宽我们的视野。
六、多做练习，提高实践能力最后，要想在古文阅读与理解方面取得突破，我们还需要进行大量的练习。
(完整版)阅读理解基础知识
阅读理解基础知识一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他：（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
阅读理解知识点归纳
阅读理解的知识点归纳如下：
理解文章主旨：通过阅读全文，理解文章的中心思想或主题，把握文章的整体结构和内容。
理解文章细节：仔细阅读文章，理解文章中的具体细节和信息，包括人物、事件、时间、地点等。
理解文章语言：理解文章中的语言和表达方式，包括词汇、短语、句子、修辞等，以便更好地理解文章的意思。
推理判断：根据文章中的信息，进行推理和判断，得出合理的结论或解释。
归纳总结：对文章中的信息进行归纳和总结，概括文章的主要内容和中心思想。
理解作者意图：通过分析文章中的语言和表达方式，理解作者的意图和写作目的。
理解文章结构：分析文章的结构和组织方式，理解文章的逻辑关系和层次关系。
理解文章风格：分析文章的风格和特点，理解作者的写作风格和表达方式。
以上是阅读理解的一些主要知识点，当然还有很多其他的方面，需要学生在实践中不断积累和提高。
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阅读与理解知识要点
一，理解重点词语的方法
（一）词语的理解。
要联系上下文，体会语言使用的具体条件，正确理解其意思。
（二），涵义深刻的句子及长句意思的理解
1，含义深刻的句子（1）抓住句子中的关键词语（2）联系上下文（3）联系实际
2，长句意思的理解（1）比较法—通过原句和改后的句子进行对比，体会在用词、修辞等方面的特殊写法。
（2）提问法，用提问题的方法对长句进行缩句和扩句
沙场练兵：一，回顾《吃水不忘挖挖井人》一课，体会下面两行句子
“纪念碑上面刻着两行大字……”
“纪念碑上面刻着两行引人注目的大字……”
品味“引人注目”该词语的意味？
二，回顾《天山牧场》一课“墨绿的原始森林和鲜艳的野花，给这辽阔的千里牧场镶上了两道富丽的花边……”为什么说“镶花边”？
三，读下面一句话，回答问题。
“他想给自己暖和一下……“人们说。
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么的幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
这段话中的两个“幸福”各表示什么意思，谈谈你的理解。
四，涵义深刻的句子例题
“有一家外国的报纸轻蔑地说：‘能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！‟”
轻蔑在该句中的作用是什么？
长句意思的理解：例：密密层层的花圈把纪念碑四周的汉白玉栏杆都遮住了。
用提问法
1.她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。
孩子们是多么善于观察这一点啊！
问：本文段的中心句是____。
理由是___________________________________。
2. 有了鸟的树显得格外生动。
我喜欢这些在树与树之间飞来飞去的小鸟，喜欢它们在树枝上舞蹈。
冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性，它们在树枝上唱着歌，一只鸟的歌唱使树上的冬天没有了寒冷的凝滞（zhì）。
问：本文段的中心句是____。
理由是___________________________________。
爱痕
记得一位伟人说过：母亲是女儿心中的太阳，我是太阳底下最幸福的人。
我母亲是一位普通的工人，长年患病，病史几乎与我同龄。
她身材瘦小，性格温柔而倔强。
年过半百，看起来比实际年龄略显苍老。
憔悴的面容，记录了生命的坎坷。
为了排除母亲久病卧床的孤寂，为了回报温暖的母亲，在春暖花开的日子里，我用“小飞鸽”自行车驮着母亲到郊外散心。
郊外的景色真美啊！湛蓝的天空，像一池倒映的湖水；清新的空气，似醇酒的芳香，令人心旷神怡。
我一边吃力地蹬着车，一边当导游，向母亲介绍改革开放给农村带来的巨大变化。
我弯腰弓背，喘着粗气，小心翼翼的行驶。
突然，车子在水泥的路基上颠簸了一下，我的身体失去了平衡。
就在车倒人翻的一刹那，我们猛然侧过头，用自己的身体挡住了母亲。
母亲安然无恙，我却觉得眼前一黑，下颌被坚硬的铁轨磕伤，殷红的鲜血顿时淌下来。
母亲黯然泪下：“好玉玉，妈难为你了……”我用手帕擦去母亲腮边的泪水，打趣地说：“磕破点皮，没关系。
这不正好多了个…酒窝‟吗！”母亲破涕为笑，笑声中包含着诚挚的母爱——至高无上的永恒之爱！
后来，我的下颌果然留下一道疤痕——充满人间亲情的爱痕。
从这道值得自豪的孝痕上，我
感悟到了做人的真正的价值。
1、联系上下文，解释以下词语。
（4分）
心旷神怡：
破涕为笑：
2、先给短文标好自然段，再写出第三自然段的意思。
（3分）
3、写出短文的主要内容：（4分）
4、“我是太阳底下最幸福的人”的原因是（）（2分）
A、因为我热爱生活，为能在太阳底下生活而感到幸福。
B、因为母亲是我心中的太阳，为母亲对我的关心而感到幸福。
C、因为我是母亲心中的太阳，我永远是母亲的好女儿。
5、我用手帕擦去母亲腮边的泪水，打趣地说：“磕破点皮，没关系。
这不正好多了个…酒窝‟吗！”我这样说是因为（）（2分）
A、我盼望有一个酒窝。
B、我故意说笑话，来安慰母亲。
C、“酒窝”很美，我感谢母亲。
6、读了短文的最后一句，“做人的真正的价值”是什么？请你联系生活实际谈谈。
（5分）
课外练习：迟到大王
我小时候，常听大人说“早起三光，晚起三慌”，又总是听他们在早早准备，到头来还是赶不及的时候说：“起个大早，赶个晚集！”
我当时就不解地问：既然讲早起的人，可以看见旭光、月光和星光同时在天空，好像非常从容，又怎么会“起个大早，赶个晚集”呢？
他们的回答很简单：“因为拖！”
这使我想起初来纽约，常在示范画大瀑布的时候，问参观的人有没有去过尼加拉瀑布，令人意外的是，居然摇头的占了相当高的比例。
他们的道理也很简单：“因为近，心想反正什么时候要去都成，所以一直拖下来！”妙的是那些人多半去过需要几天车程的佛罗里达，或更远的夏威夷。
“拖”就是这么妙，拖时间的人，不一定是没有时间，反而可能有充裕的时间；拖欠债款的人，常在手头有钱时拖着不还，直到没有钱；拖延不给朋友回信的人，也可能总是把信放在案头，天天都想回，却一拖就是几个月。
你会发现，爱迟到的人，似乎总是迟到。
远程的约会，他要迟到；在他家旁边碰面，他还是可能迟到；连你早早到他家，坐在客厅里等，只见他东摸摸、西磨磨，到头来仍然无法准时出发。
这原因是什么呢？难道是心理有毛病吗？
我想他们的心理不是真有毛病，却可能是心里总想着：“不急嘛！时间还多！”“不急嘛！还有一些时间！”“不急嘛！大概正好可以赶上！”“不急嘛！如果运气好，还不会迟太多！”“不急嘛！别的人也不可能准时！”
最后则是：“不急嘛！反正已经迟了！”问题是,他这一拖就不知拖去了别人多少时间,要失去了多少宝贵的光阴和成功的机会。
跟我学画的学生，常对我说：“老师！我的墨总是磨不黑，怎么办？”
我的答案很简单：“多磨一会儿！”
可不是吗？如果他的墨不是本来就成灰颜色的，而是真正的黑墨，当然不可能磨不黑，所以磨不黑并非墨的问题，而在于他自己。
同样地，如果你问我：“我就是爱拖，怎么办？”
我的答案则是：“不要拖！立刻行动！”
当你把心里面那些“不急嘛”、“不急在今天”、“时间还多”的意念完全抛开，而告诉自己“立刻行动”时，你拖的毛病就会霍（huò）然而愈①了。
由于你不论多早起床，却总是弄得迟迟出门，而常在第一堂课迟到，使我不得不说这一
大番话给你听，因为“起个大早，赶个晚集”的人，要比那忘了上闹钟，而起晚迟到的人更糟糕。
如同“有钱却拖着不还债”，要比无钱可还来得可耻。
记住！你绝对不能有拖的毛病，因为我们的人生是拖不得的！太阳不拖，月亮不拖，星星不拖。
春秋四季，万物消长，都不拖。
我们又岂能拖呢？
1、“我们又岂能拖呢？”这是个_______句，换个说法是_________________（1分）
2、“早起三光”指什么？（1分）
___________________________________________________________
3、关于“惜时”的名言警句很多，你能填完整吗？（3分）
①一寸光阴一寸金，_______________。
②三更灯火五更鸡，________________。
③黑发不知勤学早，________________。
④少壮不努力，____________________。
⑤莫等闲，_______________，空悲切。
⑥我生待明日，___________________。
4、为什么说“我们的人生是拖不得的”？（2分）
5、请你写几句话劝劝“迟到大王”吧！（3分）
练一练把下面的句子补充完整。
（1）他在座谈会上（）自己的意见。
（2）今天是（）。
（3）（）是世界著名的音乐之都。
（4）大家都积极地参加（）。
（5）1946年人们（）第一台电了计算机。
（6）在党的培养下，雷锋成长为一个伟大的（）。
（7）（）真是热闹极了。
（8）我们观看了（）的（）。
2．句式
有的句子可以变换句子的形式。
有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。
例1．"不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
"为强调突出劳动创造财富这一真理。
例2．凡卡说，他在给爷爷写信。
使人读起更亲切。
例3．我羡慕他。
他聪明。
使语句更简洁。
例4．我把三百颗菊秧救活了。
适应语言环境的需要。
改写上面的句子。