幼儿园自然角评比反思

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幼儿园自然角教案反思

活动目标：

1、学习自然测量，掌握正确的测量方法。

2、知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长(或大)测得的次数越少，量具越短(或小)测得的次数越多。

3、同伴之间能相互合作，大胆的交流。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备：

测量工具(各种长棍、尺、绳子、纸盒等)、笔、记录纸、黑板、摸箱、标记。

活动过程：

1、导入：将幼儿分成五组，进行跑步比赛。

师：你们知道刚才跑了有多远?有什么办法知道呢?(量一量) 2、提出测量要求：这里有许多材料，每组商量一下选一种材料进行测量，并将测量的工具和结果记录下来交给老师。

3、幼儿第一次尝试测量，教师观察幼儿的测量方法是否正确，并指导幼儿与同伴合作。

4、请测量方法正误的两组幼儿分别演示，师生讨论哪种方法测出的结果更精确。老师讲解正确的测量方法(第一次测量的结束处是第

二次测量的开始，依次接着量)。

如幼儿测量的都正确，也请一位幼儿示范，教师加以解释。

5、请幼儿反思刚才本组测量的方法是否正确，进行第二次测量验证第一次的测量结果。

6、请每组推选一位幼儿介绍本组的测量结果。

7、提出问题，引起幼儿思考：为什么测量的结果不一样?(因为用的量具不同，有的长、有的短，量具越长(或大)测得的次数越少，量具越短(或小)测得的次数越多。

8、游戏：找宝藏。第三次尝试测量。

幼儿从摸箱里摸出一张画有宝藏地点的标记图，根据图进行测量，找到宝藏。

9、结束小结：今天我们学会了用各种工具进行测量，还知道了测量的结果和量具的大小、长短有关。除了今天用的量具外，还有哪些东西可以用来测量呢?小朋友回去后找一找、试一试好吗?

浅析幼儿园自然角创设

自然角是指在幼儿园内，通过采用不同的自然材料和元素来创造出一个仿自然而成的

场所，为幼儿提供自然、舒适、启发性的游戏环境。幼儿园自然角的创设可以帮助幼儿开

发观察、探索、实验、想象、创造和研究等能力，促进幼儿综合素质的全面发展。

一、自然角设计的目的

1. 提供舒适、安全、自然的游戏环境

自然角是一个以仿自然环境为特点的游戏场所，通过创设自然环境，使幼儿能够接触

到大自然的元素，这些元素能够传递自然的气息和声音，让幼儿感受到大自然的美好。此外，自然角的创设还能够提供一个安全、舒适、自然的游戏环境，让幼儿有更多的机会自

由玩耍和体验探索的乐趣，从而培养幼儿探索和创造的习惯。

2. 培养幼儿对环境的关注和保护意识

通过幼儿在自然角的活动，可以让幼儿更好地接触和了解环境，增强他们对自然环境

的关注和保护意识，以及对环境造成的影响。这有利于培养幼儿的环保意识，为他们日后

的环保行为奠定基础。

3. 促进幼儿的身心发展

自然角的创设可以为幼儿提供一个富有启发性的环境，能够促进幼儿身心的健康发展。幼儿在自然角的活动中能够锻炼自己的想象、创造、探索以及解决问题的能力，同时还能

够提高他们的身体协调能力和心理素质。

二、自然角的创设要素

1. 自然材料

自然角的创设是以自然环境为特点的游戏场所，因此设计时应尽可能多地使用自然材料，如木头、石头、树干、草堆、竹子等自然元素，使幼儿能够接触到自然的感觉。

2. 地形设计

地形设计是自然角创设的重要一环，地形设计不仅要考虑游戏的乐趣，还要考虑幼儿

的安全。因此，地形的高低差和斜坡的角度尤为重要，应确保斜坡的角度不会过于倾斜，

浅析幼儿园自然角创设

幼儿园自然角是幼儿园教育活动中重要的一部分，是让幼儿亲近自然、感受自然、体验自然的重要场所。自然角的创设对于幼儿的身心健康发展、认知能力的培养和综合素质的提高都起着重要作用。本文将从自然角创设的目的、原则、内容和方法等方面进行浅析。

一、自然角创设的目的

1.培养幼儿对自然的兴趣和热爱

自然是幼儿园的第一教室，自然角是培养幼儿对自然兴趣和热爱的重要场所。通过自然角的创设，让幼儿在日常活动中接触到各种自然物品，感悟自然的神奇和美好，从而激发他们对自然的好奇心和向往感。

2.促进幼儿身心健康发展

自然角的创设可以让幼儿在自然环境中亲近大自然，感受自然的魅力，有利于促进幼儿的身心健康发展。幼儿可以在自然角中进行各种户外活动，增强体魄，提高免疫力，有助于身心的和谐发展。

3.拓展幼儿的认知领域

自然角是幼儿探索世界的重要活动场所，有利于拓展幼儿的认知领域。在自然角中，幼儿可以观察、探索、实践，从而积累丰富的自然知识，培养积极探索、想象和思维能力。

4.培养幼儿的社会情感

自然角的创设也有助于培养幼儿的社会情感。在自然活动中，幼儿可以与同伴一起合作探索自然、分享自然的感悟，培养合作精神和团队意识，提高幼儿的社会情感能力。

1.体验性原则

自然角的创设应该以体验为主，给幼儿提供丰富多彩的自然体验机会，让幼儿通过亲身体验来感受和认识自然。

2.针对性原则

自然角的创设应该根据幼儿的年龄、兴趣和需求，有针对性地选择或设计一些与幼儿相关的自然活动内容。

3.开放性原则

自然角应该是一个开放的环境，能够给幼儿提供广阔的活动空间和自由的活动时间，

幼儿园创设自然角的常见问题与思考

◎鲁桂华

_、引言

自然角是幼儿园科学教育的一个重要阵地，通常在教室一隅陈设供幼儿系统观察的动植物、实验装置等，让幼儿保管照料，并在此过程中观察、记录各种自然现象的变化。在自然角的活动中，可以激发幼儿的好奇心，培养其探究意识；通过引导幼儿亲近自然、观察周围事物，对其观察和分类能力进行深化培养，有助于幼儿直接生活经验的积累和对事物感性认识的提升。本文对部分公办园中自然角的创设情况进行了调研，就存在的问题进行了深刻地剖析思考。

二、自然角创设中的常见问题

(一）自然角的相关探究活动少

经过调研发现，部分园所在开学初都会进行环境创设，教师往往会要求幼儿带一些小动物或者绿植、种子之类入园，放在窗台或花架上作为教室的自然角。之后，教师会让幼儿给植物浇水或者喂一喂小动物，但基于自然角的观察和探究活动开展得极少，园所内动植物因照料不当死亡的情況经常发生。甚至部分园所的教室里根本就没有创设自然角，这让幼儿失去了自主探索的空间，同时也让自然角失去了教育的价值。

(二）自然角创设内容选择随意

部分班级自然角内容选择随意，忽略了幼儿的年龄特点。例如，在小班选择种黄瓜、甜瓜一类的植物，这类植物生长周期长，小班幼儿持续观察能力弱，容易失去兴趣。或者各阶段班级都选择种植同种植物，且幼儿的参与过程大体相同。那么这是不是适合所有幼儿呢？可以开展哪些更适合幼儿的探究活动呢？这些都是教师应当思考的问题。教师在自然角的创设上带有盲目性和随意性，主观地选择自然角创设的内容，会在无形中剥夺了幼儿自主观察和自由探索的机会。

探自然之趣，润美好童心——大美育视角下幼儿园自然角环境的创设与思考

自然角是幼儿园环境的重要组成部分，其丰富的自然资源是幼儿探究的源泉，也是幼儿园课程资源的重要内容。在自然角环境创设过程中，我园以“自由体验、自主创造、融合共生”融美课程理念为指引，将美育融入环境创设之中，强调环境的审美性、过程的创造性和活动的整合性，全面提升幼儿持续探究、艺术表现、创意实践等核心素养，实现提升探究素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力的教育功能。

一、自然角环境的美育内涵

1.审美性。

自然美是人类美感的重要来源，自然角中的花草树木、泥土石块以及小动物都是美育的天然素材，不仅能丰

探自然之趣，润美好童心

——大美育视角下幼儿园自然角环境的创设与思考

文/李金花江苏省南京市瑞金路幼儿园

富幼儿的认知储备，还能陶冶情操，让幼儿感受到自然的美好。

2.创造性。

自然角能激发幼儿对于自然现象的兴趣、关注与好奇，促使幼儿产生进一步探究的欲望，引导幼儿多感官的参与活动，让幼儿在自由体验、亲身感知的基础上，大胆表达，创意表现。

3.整合性。

自然角的教育价值不仅是促进幼儿科学探究能力的发展，幼儿在种植、养护、管理的同时，也在发展着规划能力、合作能力、责任意识等综合能力。另一方面，对自然角的探究不仅仅局限在动植物本身，其生长的环境、生长的过程都是课程资源，每一部分都有课程的意义。

2.色彩和谐。

自然界蕴含着丰富的色彩，自然角植物展示时注意色彩搭配的和谐性和层次感，以展现生物生长样态的多样化。在容器的选择上，可以结合艺术创作活动，引导幼儿对种植容器进行艺术化设计和装饰；也可以带领幼儿收集生活中的废旧物品，进行改造后成为种植容器，在锻炼幼儿动手能力的同时，发展幼儿对色彩的敏感性和感知力。

中班我们的自然角反思

中班我们的自然角反思-小蝴蝶，大收获：今天的活动让孩子们认识了许多昆虫。但是这些昆虫不仅外形特点各异而且生活环境也很不相同。如蝴蝶翅膀上的花纹有粗有细；蝴蝶喜欢栖息于阴暗潮湿处；毛虫都生活在土里；蚂蚁经常住在地下洞穴内等等。所以老师和家长还需引导孩子从观察出发来写一篇科学日记或写观察记录并进行展示。只有通过具体事例才能让他们加深印象！活动目标：1.观察不同昆虫的特征及其生存环境；激发幼儿对大自然的热爱之情。2.培养幼儿乐意倾听别人说话的良好习惯；能大胆讲述自己观察昆虫的过程和结果。活动准备：1.教师提供空白昆虫记录单；活动前布置观察任务；

2.投影仪；昆虫图片若干；记录纸每人一张。

3.小纸箱，小水桶；操作台。

1、在观察前首先要做好充分的准备工作：买一个标本盒，将昆虫装入盒内，放在室内光线明亮处；安排好值日生轮流值班看管昆虫。

2、在选取有代表性的事物进行仔细地观察。

3、在与同伴交流时，注意安全用语，使用礼貌用语。（文明礼貌）

4、学习到的知识，及时整理，保持清洁。

5、能抓紧完成集体规定的任务，关心他人的劳动成果。

6、有较强的环保意识，养成随手关灯，节约资源的好习惯。

7、遇到困难敢想办法解决，寻求帮助。

8、鼓励幼儿运用简单易懂的语言谈论昆虫。

9、继续向邻居、老师介绍自己的昆虫记录单，互相欣赏、借鉴，共享自然创造的快乐。10、活动后有问题有主动请教周围的老师和同伴。11、利用废旧材料制作昆虫记录单，开展昆虫记录竞

赛。

2、在选取有代表性的事物进行仔细地观察。

3、在与同伴交流时，注意安全用语，使用礼貌用语。（文明礼貌）

浅析幼儿园自然角创设

幼儿园自然角创设是指通过创造自然环境，提供丰富多样的自然材料和自然体验活动，引导幼儿参与从而促进其自然观察、探索和能动学习的一种教育环境。以下通过几个方面

进行浅析。

自然角创设有助于培养幼儿的自然观察和探索能力。在自然角中，可以模拟真实的自

然环境，搭建起沙滩、草地、花坛等一个个小世界，让幼儿亲自触摸、感知，通过观察和

探索，了解植物、鸟类、昆虫等自然事物的特点和规律。通过这种亲自操作和体验的方式，培养幼儿对自然的兴趣和好奇心，激发幼儿主动学习的欲望。

自然角创设有助于培养幼儿的创造能力和想象力。自然角中的材料丰富多样，有各种

各样的树叶、花朵、石块等，幼儿可以根据自己的创意发挥，自由搭建、创造各种模型和

艺术品。在这个过程中，幼儿需要将想象变成现实，需要动手实践，需要解决各种问题和

困难，这种自由创造的过程能够培养幼儿的思维和动手能力，也能够激发幼儿的想象力和

创造力。

自然角创设有助于培养幼儿的环保意识。在自然角中，教师可以引导幼儿了解自然资

源的重要性，讲解保护环境的原则和方法。通过亲身参与环保活动，比如种植树苗、分类

垃圾等，让幼儿亲眼见证环境的变化，并且体验到环保的实际效果。这样的体验能够培养

幼儿的环保意识和责任心，让他们从小就懂得珍惜和保护自然环境。

自然角创设有助于培养幼儿的社交能力和合作精神。在自然角中，幼儿可以和其他小

伙伴一起进行游戏和探索，分享观察到的事物、感受和发现，互相帮助和鼓励。这样的合

作活动能够培养幼儿的团队意识和合作精神，培养他们和他人相处的能力，提高他们的社

浅析幼儿园自然角创设

幼儿园自然角是幼儿园教育环境中极为重要的一部分，它是幼儿自主探索、感知自然、培养永续发展意识的重要场所。在自然角，幼儿能够接触到各种自然元素，如植物、动物、石头、水等，通过亲身体验，深刻感受大自然的奇妙与美妙。在幼儿园的自然角创设中，

需要充分考虑幼儿的成长特点和自然的特性，营造一个丰富多彩的环境，为幼儿提供丰富

的自然体验。

一、自然角的理念与目标

自然角创设应该是以幼儿健康、快乐成长为核心，通过自然游戏、自然探索、自然观

察等活动，培养幼儿对自然的热爱，激发幼儿的好奇心和探索欲望，促进幼儿的身心发展。自然角的目标包括：

1.培养幼儿对自然的热爱与保护意识；

2.促进幼儿的感知和观察能力；

3.激发幼儿的好奇心和探索欲望；

4.促进幼儿的身心发展，培养幼儿的动手能力和创造力。

为了实现这些目标，自然角需要提供多样化的自然体验活动，创设丰富多彩的自然环境，引导幼儿主动参与自然探索、游戏和互动。

二、自然角环境的创设

1.自然角的布局与设计

自然角的布局应该有序、清晰，包括自然材料区、植物区、昆虫区、动物区、水域区等。在自然角的设计中，需要考虑到幼儿的需求和特点，每个区域都应该有足够的活动空间，便于幼儿的自由活动和自主探索。自然角的布置还需要考虑到安全性和舒适性，在地

面铺设安全防滑垫、围栏等，确保幼儿在自然角的活动中安全、舒适。

2.自然材料的准备与利用

自然角中应该提供各种各样的自然材料，如木头、树叶、石头、花草、沙土、水等，

让幼儿能够亲手触摸、感知、探索。自然材料的使用要尽可能简单、原始，让幼儿能够自

幼儿园自然角观摩讲评

秋意正浓，一场视觉分享的盛宴，一次思维碰撞的升华，相约小角落，追随孩子眼中的神秘世界。

自然角是幼儿探索、观察动植物的有利场所。为了更好地发挥自然角在日常生活中的教育功能，让孩子进一步亲近大自然，养成爱观察的良好习惯进而形成爱护动植物的意识，在这春暖花开、万物生长的季节，9月中旬，苏州工业园区唯亭街道怡邻幼儿园开展了自然角创设评比活动。幼儿参与对自然角的种植和管理，给植物松土、浇水，给小动物喂食、换水等，并自主完成观察记录，从而培养幼儿细致的观察力和自主管理自然角的责任感。在这次创设活动中，各班教师积极行动，并引导幼儿、家长参与其中。秉着季节性、丰富性、艺术性、探索性、参与性的特点，每班都创设了各具特色的自然角:大班的种子发芽试验，植物百科全书等新颖有趣，中班的自然角区域设置分明，养殖区，观赏区、实验区等应有尽有:小班从幼儿年龄特点出发，种类丰富，物品摆放错落有致，仿若成了一个生机勃勃的绿色生态园。孩子们能在老师的指导下学习观察、管理、记录动植物的生长过程和饲养情况，增强了幼儿对观察的兴趣和持续性。

这次活动不仅提高了教师对自然角的关注，在创设过程中更加合理化、科学化、个性化，提供了班级之间学习、交流、分享的机会；也让幼儿在参与活动中丰富了知识，培养了兴趣，提高了能力；更为幼儿园增添了一道美丽的风景线，让自然角真正成为幼儿观察探究、学习科学、走进自然的一个多彩空间。

幼儿园班级自然角总结

这是幼儿园班级自然角的总结，也是幼儿园计划的优秀总结文章，供老师和家长借鉴。

1、幼儿园班级自然角总结

本学期，我班据季节的特点，确定了自然角的种植内容，开学初，气温适宜种植。我们在自然角种植了蚕豆、青菜、土豆。我们采用了两种种植的方法：一种是在泥土里播撒种子，另一种是在水里播撒种子，让幼儿观察比较同一种种子在不同的生长环境里的生长情况，并作好观察记录。幼儿对比较观察法很感兴趣，他们天天都主动地去自然角照料植物，观察种子发芽没有，长大没有，他们会好奇地问："咦，长在水里的种子也会发芽吗?"，"在水里的种子会烂掉吗?"，"泥土里的种子长得快，还是水里的种子长得快?"。他们是多么的高兴和自豪，都争先恐后地告诉老师自己的发现。每当看到他们欢呼雀跃地跑来告诉我们新发现的时候，我们就由衷地感到：我们班的自然角在发挥作用了。

另外，我们据幼儿年龄的特点，他们平时很喜欢小动物，我们在自然角饲养了小金鱼，小乌龟等。幼儿对这些小动物很喜欢，他们天天去用心地照料，通过一段时间的仔细观察，幼儿了解了小金鱼、小乌龟的生活习性，懂得了一些小动物的养护知识。

2、幼儿园大班下学期班级总结

我和这些调皮可爱的孩子在一起三年了，现在他们要离开我们了，离开他们生活了三年的幼儿园，去小学学习更多的技能。我们真的很高兴看到他们在过去的三年里一步一步向前迈

进，取得了不同程度的进步。回顾这一学期的教育历程，我们仍然记忆犹新。现把这学期的上课情况总结如下:

本学期，我们认真贯彻《纲要》精神，结合我园以及幼儿的实际情况和年龄特点，制定相应的教育目标和具体措施;我们两位老师一位保育员互相配合，为使每个幼儿健康有个性地发展而努力认真地工作着。本学期的班级具体工作主要落实在以下几个方面：

幼儿园自然角的创建与思考

自然角是幼儿认识自然界的一个窗口。它是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室开辟一角，作为饲养小动物、栽培植物、陈列实验品之用。生处在城市中的孩子，高楼林立、汽车叫嚣，大自然里它们越来越远，幼儿园的自然角则成了孩子认识自然的最直接途径。它为幼儿提供了天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会，在开阔视野、激发好奇心的同时，获得了认知、习得了技能，发展了孩子的美好情感，因此是促使孩子全面发展的有效途径之一。

一、目前幼儿园的自然角创建现状分析

值得深思的片断：

片断一：某班的教室门口有一个布置十分精美的自然角，其中有云竹、小蕃茄等植物，有孩子从海边带来的贝壳、海星、珊瑚等展示物，还有小朋友自己制作的水果娃娃，另外还有一个金鱼缸，里面有2只可爱的小乌龟在悠闲地爬着。一个集体活动后，孩子们涌到了门口的自然角，有些孩子喜欢的用手触摸。此时过来一个老师，大声地对孩子说：“用眼睛看，不要用手摸！”“好了，不要看了，回教室玩吧”孩子们在老师的制止下不情愿的回到了教室……

片断二：幼儿园要开始自然角的评比了，孩子们每人拿到了一张小纸条，上面写着“明天请每人带一种动物或植物，以供孩子在幼儿园饲养或观赏”。第二天，幼儿园的自然角异常热闹，教师们忙着分类摆放，中大班的老师还设计了各种记录表，可谓琳琅满目。一个月后，小金鱼死在鱼缸中，小花低下了头，似乎在抱怨主人已经许久不曾给水喝了，丰富的记录表维持着原样，只有教师的手笔，毫无孩子的痕迹……

片断三：某教室的自然角被安排在防盗窗上，窗口有一个柜子摆放着，因此与孩子足有一米多远。自然角上摆放着几盆吊兰和一些不知名的植物，还有一只金鱼缸，里面养着几条小金鱼。一个孩子走到窗边，踮起脚尖想看看自己带来的小金鱼，但因为距离较远，只能看到小金鱼在游来游去，没法近距离的观察，于是只得做罢……

浅谈幼儿园小班自然角的创设

幼儿园小班自然角是指为幼儿提供一个模拟自然环境的学习场所，让幼儿能够亲近大自然、感受自然的美好和奥秘。在幼儿园小班自然角的创设中，应该注重以下几个方面。

要为幼儿创设一个安全、舒适的自然环境。幼儿在自然角玩耍时，可能会接触到一些不太安全的物品，例如一些尖锐的物品或者是易碎的物品，所以在自然角的设计中要注意安全性。自然角的环境要尽量贴近大自然，如使用天然的材料，种植一些小草小花等，给幼儿创造一个接近大自然的舒适环境。

要让幼儿能够亲身参与到自然角的创设中。幼儿在参与到自然角的创设中，不仅能够感受到自己的价值，还能够增加对自然环境的了解和认识。可以让幼儿参与到设计小角落的布置中，例如让幼儿自己选取一些天然材料，或者是根据自己的兴趣爱好选择一些小物品摆放到自然角中。

要注重让幼儿在自然角中进行自主探索和观察。自然角的创设应该给幼儿提供一些丰富的自然材料和工具，让幼儿能够自主地进行观察和探索。在自然角中可以有放大镜、显微镜等工具，让幼儿能够近距离地观察小生物，或者是放一些幼儿常见的植物，供幼儿观察、摸索并探索他们的生长过程。

要注重培养幼儿的环保意识。在自然角的创设中，可以设置一些环保教育的内容，让幼儿了解到如何保护环境，如垃圾分类、节约用水用电等。还可以组织一些有关环境保护的活动，例如种植小草小花、制作废物利用手工品等，让幼儿亲身参与到环保活动中，增强他们的环保意识和责任感。

幼儿园小班自然角的创设应该注重安全性、参与性、探索性和教育性。通过创设一个安全、舒适的自然环境，让幼儿能够亲身参与到自然角的创设中，自主探索和观察自然的奥秘，并培养幼儿的环保意识和责任感。这样，幼儿能够更好地感受到大自然的美好和奥秘，促进他们的身心发展。

幼儿园自然角创设小结

篇一:幼儿园自然角创设小结

自然是幼儿教育的一个重要资源，通过创设结构合理、卫生安全、美化、儿童化、教育化的自然，使幼儿在与自然的自然接触中认识各种事物，获得各种感受，理解各种现象，让幼儿生活在真正属于他们自己的世界里。一学年来，我园以"让孩子成为自然的主人”为目标，努力为幼儿创设一个属于他们的天地。并取得了明显的成效。现着重从以下几下方面进行小结。

一、为幼儿提供有效的操作材料。

操作材料的环创设由以往老师提供材料，幼儿接受学习逐渐演变为依靠幼儿亲身实践进行发现学习，从而更有效地促进幼儿的发展为最终目的。我园教师在这观念上基本能实现转变，在为幼儿创设操作材料的过程中能树立"以儿童为本，以幼儿发展为本”的儿童观和教育观，逐渐提高自己把高层次的教育目标转化为低层次教育目标，向教育目标的内容与要求物化在操作材料中过渡。为培养幼儿的任务意识，教师对各区域的材料设置进行分类，分量投放；从而满足幼儿活动的需要，重在支持幼儿自主活动、主动探索、操作和充分体验，调动与激励幼儿在与自然的不断积极、主动的相互作用中获得主动、有效的发展。

二、帮助教师提高自然创设的技巧，激励教师不断创新。

活动区是幼儿园自然创设的一个重要内容之一，它为幼儿在生活中、操作中自主学习提供了条件。对于此项工作，我园采取了无定量式评价方式，即让各班负责教师介绍本班活动区自然创设的情况，向大家介绍你的创设意图、理念。由全体教师对该班活动区自然创设情况进行研讨，大家针对每个区的设置以及活动区材料的投放等都进行认真的分析，提出建议。老师通过研讨，既帮助了别人也提高了自己。

幼儿园自然角分析与评价

自然角是幼儿认识自然界的窗口，它为幼儿提供了天天接触，长期观察、亲自管理、动手操作的活动场所。在那里，孩子们可以看到蝌蚪是怎样变成青蛙，田螺怎么生下“娃娃”，可以亲自采集各种树叶、种子布置展览；有时，孩子们为自己种下的种子发了芽而感到喜悦和骄傲；有时，则为管理不慎，花草枯黄而伤心，体验失败的焦灼。这一切为孩子们增添了童趣，增长了知识，开阔了视野，激发了好奇心，同时通过管理，学到了简单的劳动技能，萌发了对动植物的爱怜之心，陶冶了爱自然的美好情感。在我们农村，有着得天独厚的优越自然条件，取材方便，品种齐全。对自然角精心设置，科学管理，不但可以美化室内环境，更主要的它还是幼儿学习探索的阵地。在培养幼儿观察、表达、思维、劳动、创造等方面其作用是显而易见的。另外，还可以培养幼儿从小保护生态环境的意识。

幼儿园自然角评比小结反思

幼儿园自然角评比小结反

思

Modified by JEEP on December 26th, 2020.

让我们的自然角生辉 ---- 幼儿园自然角评比反思在这秋高气爽的季节里，恒济镇中心幼儿园开展了班级自然角评比、展示活动。各班秉着季节性、艺术性、探索性、丰富性、参与性的特点，创设了具有本班特色的自然角。在创设自然角过程中，各班还因地制宜，积极调动家长和幼儿一起收集并选用生活中的食品罐、奶粉罐、奶茶杯、可乐瓶等废旧材料，制作器皿，培养孩子节约、环保意识。

自然角是教育活动环境的重要组成部分。自然角里的动植物具有生命力，他们生长发展的过程，具备特定的教育功能，孩子们在种植、喂养、采摘等体验活动中，观察动植物、照顾动植物，激发幼儿好奇心和求知欲，培养幼儿对周围事物、现象的兴趣以及幼儿动手动脑、探究问题、观察事物等方面的能力，萌发幼儿爱护动植物、亲近自然的情感。通过本次活动的开展，我园自然角的变化十分明显，我想，这都是领导重视和教师积极参与的结果，体现了园本教研的实效性。在观摩过程中，如：中三班的蔬菜生长过程牌不仅制作的美观实用，而且能有效地让幼儿观察对比，另外，她们班的管理区，贴上幼儿正在观察的照片能给班上幼儿起到很好的示范作用。中六班的自然角架子摆放的比较有特色，不仅把每个区域划分的很详细而且还能注重色彩的搭配。大一班的自然角采用了标签体现了独特的创意，能有效地激发孩子主动来探索的欲望。大二班的自然角体现的是以幼儿为主体，真正发挥了幼儿的自主权，幼儿动手制作出来的花盆不仅色彩亮丽，而且美观，她们班的自然角不仅分类清楚，摆放的错落有致，还具有较强的艺术性、以及色彩的柔和性等，让人看了都不想离开，

幼儿园自然角活动的思考与实践

摘要：幼儿阶段是人成长和发展的初始阶段，提升幼儿教育工作的质量，不仅可以启蒙幼儿的思维，还能丰富幼儿的情感，让幼儿可以更好地应对成长和发展过程中所遇到的各种不同的问题。幼儿园自然角的创办主要是为了激发幼儿对大自然的兴趣，而后再让幼儿在教师的教学引导下，主动地融入大自然中进行感受、探究和学习，从而实现科学知识、情感态度和价值观念等的共同培养。但因为自然角的创设所涉及的内容较为复杂，管理项目较多，要想让幼儿园自然角的创设发挥出应有的作用和价值，还需要幼儿园教师深入地进行思考。

关键词：幼儿园；自然角活动；实践

1“自然角”对幼儿发展具有重要价值

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，在科学领域中要让幼儿达到“爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然”的教育目标；《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中则更细致地阐述了对于不同年龄段，幼儿在自然知识方面的目标要求与建议。而自然角作为幼儿园对幼儿进行自然知识教育的载体，对于幼儿的发展来说有着独一无二的重要价值。亲近自然本身就是幼儿的天性，在自然角中幼儿可以与大自然建立联结，可以认识自然、感受自然、热爱自然。幼儿在自然角中进行观察和管理活动，不仅增添了生活和学习的乐趣，而且在不自觉中理解和掌握了自然科学知识，扩大知识面，同时幼儿在对其中事物亲手管理的过程中，能够逐渐培养其爱护动植物的品德，产生热爱自然的情感，还学到了基础的劳动技能。自然角的存在，对幼儿的观察能力、思维能力，以及劳动创造能力等的形成和提升有着突出的作用，不仅如此，也让幼儿亲近自然，进而形成主动保护自然和环境的观念。自然角这种体验式学习的环境又要求幼儿将已有知识、新信息与日常生活联系在一起，所以也有利于培养幼儿的好奇心，提高幼儿的动机和态度，促进其社会参与和人际关系等方面的发展。综上所述，自然角是幼儿在幼儿园中接触大自然的有效途径，通过在自然角中投放与大自然相