幼儿园班级环境创设评比活动方案
幼儿园环境创设评比方案、评分标准、总结
沈庄幼儿园环境创设评比方案2016年3月《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效地促进幼儿的发展。
” 本学期，为了提升教师对环境创设理念的认识，使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。
同时，提供机会与平台，让教师通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从而提高自己对环境创设的能力。
我园决定于3月开展班级环境创设评比活动。
具体评选要求如下：一、环境创设要求：（1）体现教育目标环境创设与各个年龄阶段的目标相吻合，以便更好地对实现教育目标起烘托、渲染作用。
（2）重视幼儿的参与性有目的、有计划地组织幼儿参与设计、布置环境。
鼓励支持幼儿参与班级环境布置，培养幼儿的信任感、鼓励性、责任感等良好的心理品质。
（3）注意材料的丰富性1注重活动材料的丰富多样与层次性，让孩子根据自己的水平来选择，使其在原有基础上得到发展。
2注重美化环境过程中材料的多样性与制作手段的多样性。
(4)体现安排的科学性、合理性班级的整体规划布置力求结构的合理、色彩的协调、风格的与谐，做到繁简适度、浓淡相宜，使幼儿感到清新美好。
区域环境:活动区域规划有整体性，体现班级特色。
投放丰富、有层次，可操作，富有探究性的游戏材料。
根据各年龄段幼儿特点提供适宜的游戏材料、围绕主题创设不同的游戏区，要求每班开设的活动区至少5个以上(其中与主题有关的区域1-2个)，大班要注意不同主题与区域之间的流动性。
在此基础上结合“快乐阅读节”重点打造阅读区的创设。
书香环境：（1）环境放松安静温馨，有明亮但不刺眼的采光、相对独立的空间与美观明显的区角标志；（2）图书的选择结合幼儿年龄特点、主题与幼儿兴趣爱好，书籍的摆放符合本班幼儿的阅读习惯，呈现形式新颖多样；（3）结合阅读节活动内容与幼儿年龄特点，投放丰富的材料与工具，小班开设“制作书签”，中班开设“制作书签”与“图书修补”，大班开设“自制图书”与“图书修补”；（4）阅读区设置有关幼儿携带图书与更换图书的情况登记；自然角：自然角中种植富有季节特色，生长变化显著，便于幼儿观察记录的植物。
幼儿园卫生评比活动方案3
幼儿园卫生评比活动方案一、活动背景为了营造一个整洁、卫生、美观的幼儿园环境，培养幼儿良好的卫生习惯，提高教职工的卫生意识，特开展本次幼儿园卫生评比活动。
二、活动目的1.通过评比活动，激发幼儿和教职工对卫生工作的重视和热情。
2.提高幼儿园整体卫生水平，为幼儿营造一个健康、舒适的学习和生活环境。
3.培养幼儿良好的卫生习惯，增强他们的自我保护能力。
三、活动时间XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日四、活动对象幼儿园全体班级及教职工五、活动内容1.班级卫生评比（1）评比标准：包括教室卫生、卫生间卫生、午休室卫生、公共区域卫生等方面，具体标准根据幼儿园实际情况制定。
（2）评比方式：由园方组织评比小组，对各个班级进行实地查看和评分，最终评选出卫生优秀班级。
2.教职工卫生知识竞赛（1）竞赛内容：包括卫生常识、传染病预防、幼儿卫生保健等方面的知识。
（2）竞赛形式：采用笔试或抢答等形式进行，最终根据得分评选出优胜者。
3.幼儿卫生习惯展示（1）展示内容：幼儿在日常生活中养成的良好卫生习惯，如洗手、刷牙、整理物品等。
（2）展示形式：通过照片、视频或现场演示等方式进行展示，评选出最具表现力的幼儿。
六、活动奖励1.对卫生优秀班级颁发荣誉证书和奖品，以资鼓励。
2.对教职工卫生知识竞赛优胜者颁发荣誉证书和奖品，激发其学习热情。
3.对幼儿卫生习惯展示最具表现力的幼儿颁发小礼品，肯定其良好表现。
七、活动宣传通过幼儿园官网、微信公众号、家长群等渠道进行活动宣传，提高家长和教职工对活动的关注度和参与度。
八、活动总结活动结束后，对本次活动进行总结，分析活动成果和不足，为今后的卫生工作提供经验和借鉴。
通过本次幼儿园卫生评比活动，我们期望能够提升幼儿园的整体卫生水平，培养幼儿和教职工的卫生意识，为幼儿的健康成长创造一个良好的环境。
同时，也希望通过活动，加强家园合作，共同关注幼儿的卫生习惯培养。
幼儿园环创评比方案
幼儿园环创评比方案第1篇幼儿园环创评比方案一、背景为提升我国幼儿园环境创设水平，激发幼儿教师的创新意识，提高幼儿教育质量，依据《幼儿园教育指导纲要》及相关政策法规，特制定本方案。
二、目的1. 提高幼儿园环境创设的整体水平，为幼儿提供一个优美、舒适、富有教育意义的生活和学习环境。
2. 激发幼儿教师的创新意识和积极性，促进教师专业成长。
3. 通过评比活动，推广优秀的环境创设经验，促进各幼儿园之间的交流与学习。
三、评比内容1. 环境创设的整体规划与布局。
2. 环境创设的教育性与适宜性。
3. 环境创设的创意与创新。
4. 环境创设的实施与效果。
四、参赛对象全国范围内合法注册的幼儿园均可参加。
五、评比流程1. 报名：参赛幼儿园需在规定时间内提交报名表，并提供以下材料：（1）幼儿园基本概况介绍。
（2）环境创设的规划与实施情况说明。
（3）环境创设的亮点与创新点介绍。
2. 初评：评委会根据参赛幼儿园提交的资料进行初评，选拔出一定数量的幼儿园进入复评。
3. 复评：评委会对进入复评的幼儿园进行实地考察，评估幼儿园环境创设的实际情况。
4. 终评：根据初评和复评的结果，评委会综合评选出一、二、三等奖及优秀奖。
六、评分标准1. 环境创设的整体规划与布局（20%）：要求布局合理、空间利用充分、环境优美、富有特色。
2. 环境创设的教育性与适宜性（30%）：要求符合幼儿年龄特点，能激发幼儿兴趣，促进幼儿全面发展。
3. 环境创设的创意与创新（30%）：要求创意新颖，有独特的教育理念，能体现幼儿园的办园特色。
4. 环境创设的实施与效果（20%）：要求实施过程规范，环境创设成果显著，得到家长和幼儿的认可。
七、奖励措施1. 一等奖：若干名，颁发荣誉证书，并给予一定奖励。
2. 二等奖：若干名，颁发荣誉证书，并给予一定奖励。
3. 三等奖：若干名，颁发荣誉证书，并给予一定奖励。
4. 优秀奖：若干名，颁发荣誉证书。
5. 优秀组织奖：对组织参赛工作出色的幼儿园给予表彰。
幼儿园环境创设评比方案
幼儿园环境创设评比方案为进贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，充分发挥环境育人的作用，为幼儿创设适宜的教育环境，提高幼儿园保教质量，决定在全园开展幼儿园教育环境创设评选活动。
一、参评范围全园各班。
二、评比内容本次环境创设评比遵循“因地制宜、绿色环保、挖掘内涵、彰显特色”的原则。
三、评比要求1、体现空间性和同步性。
环境创设要有主题，要最大限度地利用空间，把平面布置和立体布置结合起来。
2、体现教育性。
环境创设要与教育目标相结合，从幼儿的兴趣、需要出发，环境的设置和材料的投放要有针对性，充分体现环境的教育价值。
3、体现适宜性。
环境创设必须适合幼儿年龄特点、知识经验和认知水平，突出本班的特色，充满童心童趣，使环境中的点点滴滴都蕴藏着幼儿教育独特的文化内涵。
4、体现主体性。
环境的设计、布置，都应从幼儿实际出发，生动、直观、真实，幼儿积极参与，让幼儿成为环境中的主人，体现师幼之间对话，让环境成为幼儿寄托心愿，宣泄情感，体验成功、展示自我的平台。
5、体现丰富性和启发性。
环境创设要充分利用活动区域提供能引起幼儿探究欲望的丰富的物质材料，并能启发幼儿利用环境中的信息和材料进行积极探索和思考。
6、体现动态性。
环境创设要随幼儿的兴趣、需要，课程内容、季节、节日的变化而变化，让环境始终对幼儿保持新鲜感和吸引力，使孩子经常能从环境中获得新知识、新经验、新发展。
7、体现美观性。
环境创设应力求结构合理、色彩协调、风格独特、情趣高雅，萌发幼儿的审美情趣，激发幼儿积极的情感体验。
8、体现经济性。
环境创设要因地制宜，就地取材，废物利用，一物多用，经济环保。
四、评选方式及奖项设置1、管理人员打分占50%，各班互评占50%。
2、评出一等奖1班、二等奖2班、三等奖3班。
通过这样的评比方案，幼儿园的环境创设也是教师的一项作业，不用更多的去提醒教师班级的环境该更新了，教师养成了良好的更新习惯，同时在管理方面中层人员计划明确。
让教师学会了平时善于收集，善于观察孩子，体现出了在幼儿园的每个角落都是教育。
班级环境创设评比方案
班级环境创设评比活动方案
《幼儿园教育指导纲要》指出:“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
”本学期，为了提升教师对环境创设理念的认识，使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。
同时，提供机会和平台，让教师通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从而提高自己对环境创设的能力。
具体评选要求如下:
一、内容:
(一)内容共有四项:
1.主题墙创设
2.区域创设
3.自然角创设
4.家园联系栏创设（班级名片）
(二)具体要求如下:
特别观注：
1.调查表、幼儿记录等切忌简单平铺或叠加黏贴，要分类、汇总、统计呈现幼儿“作品”的提炼，以思维导图加箭头体现一定的逻辑性。
（详图片举例）
2.对应指南目标，在具体要求中选择适合本各年龄段的要求创设。
幼儿园班级环境创设比赛方案及流程
幼儿园班级环境创设比赛方案及流程篇一：《幼儿园班级环境创设比赛方案及流程》小朋友们，你们知道吗？我们的幼儿园要举办一场超级有趣的班级环境创设比赛啦！这可真是让人兴奋不已！咱们先来说说比赛的方案吧。
每个班级就像是一个小小的魔法世界，老师们要把这个魔法世界打扮得漂漂亮亮、充满惊喜。
就像我们给自己搭一个超级酷的积木城堡一样，老师们要用各种材料和创意，让教室变得与众不同。
比如说，用彩色的纸做出漂亮的花朵，挂在墙上，就好像春天一直住在我们教室里；或者用小木板做出可爱的小动物，摆在书架上，好像它们随时都会跟我们聊天。
老师们还得考虑怎么安排桌椅，让我们坐得舒服又开心。
这就像给我们的小屁股找一个最舒服的家一样！还有哦，图书角也要布置得温馨有趣，让我们一进去就像掉进了故事的海洋，不想出来。
再来说说比赛的流程吧。
第一步，老师们要先想好自己班级的主题。
这可重要啦，就像我们决定今天要搭什么样的积木一样。
是要做一个“森林乐园”，还是一个“太空冒险”呢？这得好好想想。
然后呢，老师们就要开始动手准备啦！他们会忙得像小蜜蜂一样，到处收集材料，剪剪贴贴，画画涂涂。
这时候，我们也可以帮忙哦，比如递个剪刀，拿个胶水。
接下来，就是展示的时间啦！每个班级都会打开大门，迎接其他老师和小朋友们的参观。
这感觉就像我们过生日，邀请小伙伴来家里玩一样，紧张又期待。
大家会一边看一边赞叹：“哇，这个班级好漂亮啊！”“哎呀，那个班级真有创意！”最后，就是评选的环节啦。
会有一群特别厉害的评委老师，他们会仔细地看每个班级的布置，就像侦探在寻找线索一样。
他们会看布置得是不是好看，是不是有趣，是不是能让我们小朋友喜欢。
你说，这场比赛是不是超级有趣？难道你不期待看到那些漂亮的教室吗？反正我已经迫不及待啦！我觉得呀，这样的比赛特别好。
它不仅能让我们的教室变得更美更有趣，还能让老师们发挥他们的想象力和创造力。
而且，通过大家一起努力，我们会更爱我们的班级，更爱我们的幼儿园！篇二：哎呀呀，小朋友们，今天我要跟你们讲讲幼儿园班级环境创设比赛的事儿，可有意思啦！咱们先来说说这比赛的目的吧，这不就是为了让咱们的教室变得漂漂亮亮、舒舒服服的，让大家更喜欢来幼儿园嘛！就像给咱们的小房子穿上一件超级好看的新衣服一样。
2024年幼儿园区角环境创设评比活动方案
2024年幼儿园区角环境创设评比活动方案立足于培养幼儿对环境的关注意识和保护动机，激发他们的创造力和合作精神。
评比活动将围绕以下几个方面展开：
一、主题确定
评比活动将以“绿色环保，共筑美好家园”为主题，引导幼儿从小树立环保意识，培养环保习惯，促进环保行为，为共建美好环境贡献力量。
二、评比内容
评比内容将包括环境整体布局、绿化种植、垃圾分类、环境创意装饰等多个方面，鼓励幼儿园角环境创设全面、多元化发展。
三、评比标准
评比标准将从环保意识普及、环境整洁度、创意设计程度、参与度等多个方面进行评定，综合考量各幼儿园角环境创设的整体水平。
四、活动安排
评比活动将分为筹备阶段、实施阶段和评选阶段。
筹备阶段将确定评比标准和评委团队，宣传活动内容；实施阶段将各幼儿园角环境创设展示和互动交流；评选阶段将评定各项指标，最终评选出优胜幼儿园。
五、活动意义
评比活动旨在提升幼儿园对环境保护重要性的认识，促进教师和家长共同关注幼儿园环境，引导幼儿积极参与环保行动，共同营造良好的生活环境。
六、活动预期
通过评比活动，预计可以激发幼儿园更多的环保创意，培养幼儿对环保的自觉性和主动性，促进园区环境的整体提升，推动绿色生活理念的普及和传播。
七、总结观点
基于以上方案内容，可以看出评比活动将有效促进幼儿园环境创设水平的提高，引导幼儿从小培养环保意识，共同营造美好生活环境。
幼儿园自然角评比活动方案
幼儿园自然角评比活动方案一、活动背景与目标幼儿园的自然角是孩子们接触自然、了解生态的重要场所。
为了丰富幼儿园的自然角环境，激发孩子们对自然的热爱与好奇心，同时提升教师的教育创新能力，我们特举办此次自然角评比活动。
活动目标：1.展示各班级自然角的特色与亮点，营造浓厚的自然教育氛围。
2.通过评比，激发教师创设自然角的热情与创造力，提升教育质量。
3.增进孩子们对自然的认识与了解，培养他们的环保意识与生态观念。
二、活动对象幼儿园各班级的教师及幼儿。
三、活动内容1.自然角创设：各班级根据班级特色及孩子们的年龄特点，创设具有创意和实用性的自然角。
自然角内应包含植物、动物、昆虫等生物元素，同时也可融入生态、环保等教育元素。
2.自然角管理：各班级需制定自然角的管理制度，明确管理责任人及职责，确保自然角的生物生长良好，环境整洁美观。
3.自然角教育：各班级需充分利用自然角资源，开展丰富多彩的自然教育活动，如观察记录、探索实验、手工制作等，让孩子们在自然角中感受自然的魅力，学习生态知识。
四、评比标准1.创意性：自然角的创设是否具有创意，能否吸引孩子们的注意力，激发他们的好奇心。
2.教育性：自然角是否融入了生态、环保等教育元素，能否有效促进孩子们对自然的认识与了解。
3.管理性：自然角的管理制度是否完善，生物生长状况是否良好，环境是否整洁美观。
4.参与性：孩子们是否积极参与自然角的各项活动，能否在自然角中获得乐趣与成长。
五、评比流程1.各班级按照活动要求，自行创设自然角，并开展相应的教育活动。
2.幼儿园组织评审小组，对各班级的自然角进行实地考察与评估。
3.根据评比标准，评审小组对各班级的自然角进行打分，并评选出优胜班级。
4.举办颁奖仪式，对优胜班级进行表彰与奖励。
六、活动总结与反思活动结束后，幼儿园将对本次活动进行总结与反思，总结经验教训，为今后的自然角创设与评比活动提供借鉴与参考。
同时，也将鼓励各班级继续完善自然角环境，丰富自然教育活动，为孩子们创造更好的学习与成长环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园班级环境创设评比活动方案
《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
” 本学期，为了提升教师对环境创设理念的认识，使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。
同时，提供机会和平台，让教师通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从而提高自己对环境创设的能力。
我园决定于4月开展班级环境创设评比活动。
具体评选要求如下：
一、内容：
（一）、内容共有八项：
1. 家长园地创设
2. 主题环境创设
3. 区域环境创设
4. 自然角创设
5. 走廊过道的创设
6. 盥洗室环境创设
7.午睡室环境
8.悬挂吊饰
（二）、具体要求如下：
1.家长园地创设：以宣传班级教育教学活动和家园互动为主要内容，要有艺术性，符合班级特点，能根据教学计划随时进行调整。
同时有利于家长了解幼儿学习和生活情况，为家园共育提供平台。
2.主题环境创设：应着眼于丰富幼儿的知识，增长能力，努力营造出具有造型美，色彩美，艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。
注重幼儿的参与性，动态地展示体现出幼儿参与主题教育活动的过程。
让幼儿与环境“对话”。
幼儿可以多种方式来参与环境创设，体验成功的感觉，使幼儿真正成为环境的主人。
3.区域环境创设：为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，要求每班提供的活动区至少5个以上，环境和准备投放材料时，要有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，区域的选择上便于幼儿活动，材料的提供上利废利旧，便于幼儿取放，让幼儿在一个相对自由的空间里有机会和条件按照自己的意愿和兴趣通过具体的操作、体验去获得经验，发展认知能力，获得驾御材料的能力和探索创造的无限空间；
4.自然角创设：放置的动物和植物，便于幼儿轮流照顾、观察，掌握有关动植物的知识。
有班级自己的特色，归类摆放有层次感，动植物生长良好，中大班实验区和记录有实效，发挥教育作用。
5.走廊过道的创设：走廊与过道属于公共区域，它既是班级活动的空间，又是最让别人直观感受到班级特色的地方，往往也是一道亮丽的风景线，布置时要体现班级特色，还要让幼儿感到亲切、有趣，并产生安全感、亲切感、归属感。
6.盥洗室环境创设：盥洗室环境创设要考虑卫生和整洁，墙面上布置一些对儿童卫生行为习惯的教育图片，让幼儿去观察、去感受，去检查自己，这有利于培养幼儿从小讲卫生、守公德的良好行为和习惯。
7.午睡室：午睡室的色彩宜用蓝色系，蓝色给人以宁静、安详的感觉，有助于减少瞳孔放大的次数，易于稳定幼儿情绪，为幼儿营造一个便于入睡的良好环境。
8.悬挂吊饰：悬挂的吊饰要符合班级幼儿年龄特点，并且要安全美观、有趣味性和一定的教育意义。
二、评选时间：5月4日
三、评委会成员：
姊妹园园长或学科带头人
四：评选方法：
1.以班级为单位，自评和他评相结合，他评占80%，自评占20%，满分100分。
2.在公平、公正评选的原则下，他评成绩去掉一个最高分，去掉一个最低
分，结合自评分数，平均得出最后成绩。
3.每年级组将评选出一等奖一个，二等奖一个，三等奖两个。