幼儿园自然角创设评分表

自然角评比表

小一班：
小二班：
小三班：
小四班：
小五班：
小六班：
小七班：
中一班：
大一班：
中二班：
大二班：
中三班：
大三班：
中四班：
大四班：
中五班：
大五班：
中六班：
大六班:
中七班：
班级走廊墙面完成情况记录：
3
季节性
1.能充分挖掘、利用季节资源。
2.材料的选择与投放体现丰富多样与灵活变通相统一，安全、卫生与实用相统一。
1
教育性
充分体现自然角的教育功能。
2
参与性
材料收集、观察、管理能体现有幼儿的参与，小班幼儿要说出各类植物和动物的名称，中大班有不同区域的观察记录。
2
自然角情况记录
评价
自然角情况记录
评价
托班：
幼儿园班级自然角评比评分表
评价时间：评价人：
自然角评价标准
分值
丰富性
1.有观赏、种植、饲养，实验等区域，数量适当、品种丰富，提供一定的照料自然角的工具。
2.观赏植物、养殖、品种丰富。
2
创意性
1.充分利用空间、墙面的ຫໍສະໝຸດ 用，创设平面、立面、操作的自然角环境。
2.布局合理，造型别致，色彩和谐，形象生动，具有童趣，富于创意，班级特色明显。

幼儿园环境创设评分表

3.材料丰富多样，有充足的半成品和幼儿使用的工具与材料，满足幼儿的需要，玩具材料具有多功能性。(3分)
4.区域材料整洁美观，安全卫生，无毒无害。(2分)
自然角 15
1.充分利用不同季节的资源，调动幼儿与家长参与的积极性，自然角摆放有序，便于幼儿观察、记录。(5分)
2.自然角种类丰富，有多元化特点如盆景、花卉、种植、干果种子、水果、小动物等。、且分类整齐。如分种植区、饲养区、植物种子区、果实展示区等(5分)
4.班级卫生环境好，无卫生死角。(2分)
总分
评分人：
3.各类物品标签统一。(2分)
4.自然角整体布置美观，布局有自己的特色。(3分)
幼儿评比栏10
1.布局合理设计富有童趣性，能再二次布置。(5分)
2.日常利用率高。达到评比栏设置的目的。(5分)
家园联系栏10
1.在固定形式的家园联系栏上附加设计，富有独特性。(3分)
2. 栏目美观。标题醒目，本周呢荣齐全。如（周计划、育儿知识、请你配合、小任务等）(4分)
幼儿园班级环境创设评分表
项目
评分标准
主题墙20
1.空间布局合理、有适用性，能根据不同的季性、变化性童趣性，富有美感，作品呈现方式多样、实用，能根据实际展示平面和立体的作品。并符合本班教育目标与内容要求及幼儿的需要.(3分)
3.材料丰富，渗透环保，色彩运用美观、协调。(3分)
4.幼儿能参与主题墙的创设，能让幼儿与主题墙产生对话。(5分)
5.主题墙的创设蕴含着教育价值，有利于幼儿获得与主题相关知识，扩展视野，能体现师幼间的互动。(3分)
区域创设15
1.充分利用园舍空间和各种资源，区域环境与游戏内容协调一致，体现的环境对幼儿的暗示作用，以及展示幼儿区域作品的作用。(5分)

幼儿园环境创设评分表

幼儿园环境创设评分表时间：评分人：项目评分标准得分亮点及不足主题墙251、空间布局合理、有适用性，能根据不同的季节特征和园课程进度情况调整变化。

(5分)2、内容选择突出主题，有创造性、变化性童趣性，富有美感，作品呈现方式多样、实用，能根据实际展示平面和立体的作品。

并符合本班教育目标与内容要求及幼儿的需要、(5分)3、材料丰富，渗透环保，色彩运用美观、协调。

(5分)4、幼儿能参与主题墙的创设，能让幼儿与主题墙产生对话。

(5分)5、主题墙的创设蕴含着教育价值，有利于幼儿获得与主题相关知识，扩展视野，能体现师幼间的互动。

(5分)区域创设251、充分利用园舍空间和各种资源，区域环境与游戏内容协调一致，体现的环境对幼儿的暗示作用，以及展示幼儿区域作品的作用。

(5分)2、区域布局合理，材料的选择与投放符合幼儿年龄特点，区域材料摆放有序，便于幼儿取放。

(10分)3、材料丰富多样，有充足的半成品和幼儿使用的工具与材料，满足幼儿的需要，玩具材料具有多功能性。

(5分)4、区域材料整洁美观，安全卫生，无毒无害。

(5分)自然角101、充分利用不同季节的资源，调动幼儿与家长参与的积极性，自然角摆放有序，便于幼儿观察、记录。

(2分)2、自然角种类丰富，有多元化特点如盆景、花卉、种植、干果种子、小动物等。

、且分类整齐。

如分种植区、饲养区、植物种子区等(3分)3、各类物品标签统一。

(2分)4、自然角整体布置美观，布局有自己的特色。

(3分)家园联系栏151、在固定形式的家园联系栏上附加设计，富有独特性。

(5分)2、栏目美观。

标题醒目，本周内容齐全。

如（周计划、育儿知识、安全常识、家园共育等）(5分)3、联系内容选选材适当，字迹工整、纸张齐全。

(5分)走廊(10)1、设计主题鲜明、有特色(5分)2、物品摆放整齐、实用性强、利用率高（5分）教师介绍（15）1、教师对班级环境创设意图清楚明了（5分）2、教师介绍条理清楚、口齿清晰（10分）总分注：分值为100分，教师打分小数点后面保留两位数。

幼儿园环境综合评分表

评比内容
校园整洁，美观。（2）
评比标准
幼儿园环境综合评比表
户外楼道，布置合理、内容丰富、色彩协调，特色显著。（5）
全园总专用教室、活动区材料丰富，利用率高。（5）体环境（20）家园联系栏布置美观，内容针对性强。（3）
图书按等级标准配备，利用率高。（3）
气象角布置合理。（2）
*本学期的教学活动主题均有创设，内容丰富。(6)
集 *符合幼儿年龄特点，材料与幼儿的互动。(5) （40） *有自制教玩具，废旧物利用率高；材料的可操作性、趣味性、丰富性。
(15)
*材料摆放整齐有序，便于幼儿归类和取放。(5)
*品种丰富，有种植和养殖。（4）
自然角 *随季节及时更换、填充。（2）（10） *是否发挥其教育功能，使幼儿获得新经验。（2）
*对自然角的管理。（2）
总分
得分
*主题墙能体现幼儿的主体性、师生共同参与的结果。(6) 室内环
境 *墙饰凸现本班特色。（6）（30）
*环境与幼儿的互动。(6)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
*环境整洁，物品摆放整齐。(6)
*区域创设合理，空间区块明显，摆设美观。（5）
区域创中大班总数至少5个，小班总数至少4个。(5) 设及材 *区域与主题、季节的结合性。(5) 料的收

幼儿园环境创设评分表

项目评分标准小一小二中一中二大一大二主题墙201.空间布局合理、有适用性，能根据不问的季节特征和园课程进度情况调整变化。

（6分）2.内容选择突出主题，有创造性、变化性童趣性，富有美感，作品呈现方式多样、实用，能根据实际展示侦和立体的作品。

并符合本班教育目标与内容要求及幼儿的需要.（3分）3.材料丰富，渗透环保，色彩运用美观、协调。

（3分）4.幼儿能参与主题墙的创设，能让幼儿与主题墙产生对话。

（5分）5.主题墙的创设蕴含着教育价值，有利于幼儿获得与主题相关知识，扩展视野，能体现师幼间的互动。

（3分）区域创设151.充分利用园舍空间和各种资源，区域环境与游戏内容协调一致，体现的环境对幼儿的暗示作用，以及展示幼儿区域作品的作用。

（5分）2.区域布局合理，材料的选择与投放符合幼儿年龄特点，区域材料摆放有序，便于幼儿取放。

（5分）3.材料丰富多样，有充足的半成品和幼儿使用的工具与材料，满足幼儿的需要，玩具材料具有多功能性。

（3分）4.区域材料整洁美观，安全卫生，无毒无害。

（2分）自然角151.充分利用不问季节的资源，调动幼儿与家长参与的积极性，自然角摆放有序，便于幼儿观察、记录。

（5分）2.自然角种类丰富，有多兀化特点如盆景、花卉、种植、干果种子、水果、小动物等。

、且分类整齐。

如分种植区、饲养区、植物种子区、果实展示区等（5分）3.各类物品标签统一。

（2分）4.自然角整体布置美观，布局有自己的特色。

（3分）幼儿评比栏101.布局合理设计富有童趣性，能再二次布置。

（5分）2.日常利用率高。

达到评比栏设置的目的。

（5分）家园联系栏101.在固定形式的家园联系栏上附加设计，富有独特性。

（3分）2.栏目美观。

标题醒目，本周呢荣齐全。

如（周计划、育儿知识、请你配合、小任务等）（4分）3.联系内容选才适当，字迹工整、纸张齐全。

（3分）走廊(10)设计主题鲜明、有特色（5分）物品摆放整齐、实用性强、利用率高（5分）整体环境衣帽间、盥洗室201.班级各类物品摆放整齐有序，整9吉干净，有统一归类。

幼儿园环境创设比赛评分表

幼儿园环境创设比赛评分表幼儿园环境创设评分表评委：日期：1.整体环境适合本班幼儿的年龄特点（10分）评分标准：环境布置要符合幼儿的年龄特点，如色彩、图案、高度等，能够满足幼儿的需求和安全要求。

2.围绕主题设置的环境内容丰富，蕴含较强的教育价值（10分）评分标准：环境内容要与主题相符，丰富多彩，能够启发幼儿的思维和想象力，有助于幼儿的全面发展。

3.设置环境过程中注重幼儿的参与性，充分体现幼儿在环境创设中的主体地位（10分）评分标准：环境创设过程中，要注重幼儿的参与和体验，让幼儿能够感受到自己的重要性和参与感。

4.充分体现教师在环境设置中的主导作用：整体构思好；设计具有创意；整体美观（10分）评分标准：教师要在环境设置中发挥主导作用，整体构思要合理、创意，能够体现出美观和协调性。

5.体现家长的支持与参与、合理利用多种废旧材料布置教室环境（10分）评分标准：家长的支持和参与是环境创设的重要组成部分，能够合理利用多种废旧材料，创造出美观、实用的环境。

6.游戏区域布置别致，可操作性强。

材料摆放、分类有序，便于幼儿取放（10分）评分标准：游戏区域要具有吸引力和可操作性，材料摆放要有序，便于幼儿取放，提高幼儿的自主性和创造性。

7.游戏材料准备充分，数量多、种类足，能满足不同孩子游戏的需要和幼儿的个体差异需要，有探索和创造的空间（10分）评分标准：游戏材料要准备充分，数量要足够，种类要多样，能够满足不同孩子游戏的需要和幼儿的个体差异需要，有探索和创造的空间。

8.游戏环境的创设和主题活动相结合，体现课程实施的整合性。

游戏材料投放体现层次性，考虑到不同能力幼儿的操作水平。

（10分）评分标准：游戏环境的创设要与主题活动相结合，体现课程实施的整合性，游戏材料的投放要有层次性，考虑到不同能力幼儿的操作水平。

9.班级布置家园共育多方位、整体化。

充分利用公布本班近三维一体阶段的主题（10分）评分标准：班级布置要体现出家园共育的理念，多方位、整体化，能够充分利用公布本班近三维一体阶段的主题，让幼儿在家庭和学校中得到全面的发展。

幼儿园环境创设评分表

家长园地（10分）
设计美观、合理，内容丰富、全面，有利于家园合作，对家庭教育有辅助作用。
主题墙（10分）
1.体现教育目标内容，幼儿参与性强，符合幼儿年龄特点（5分） 2.布置新颖、美观、有特色（5分）
盥洗室（10）
1.考虑卫生和整洁。（3分） 2.有利于培养幼儿从小讲卫生、守公德的良好行为和习惯。（7分）
诸葛路幼儿园班级环境创设评分表（2013年秋季学期）
项目
评分标准
得分托1 托2 小1 小2 中1 中2 中3 大1 大2 大3 大4
总体环境（40分）

1．整体环境色彩协调，室内环境美化、净化、儿童化，符合幼儿年龄特点。（10分）2．空间布局合理、开放，能充分利用三维一体空间。悬挂的吊饰安全美观、有趣味性和一定的教育意义。（10分） 3．充分体现幼儿在环境创设中的主体地位，幼儿参与性强。（10 分）4．合理利用多种废旧材料，经济环保。（10分）
午睡室（10分）
色彩淡雅，给人以宁静、安详的感觉，为幼儿营造一个便于入睡的良好环境。（10分）
走廊过道（10分）
1.体现幼儿参与性。（5分） 2.美观、实用、充满童趣。（5分）
特色环境（10分）渗透“家”文化内涵，凸显班级文化和亮点，有班本特色。（10分）
合计名次

幼儿园环境创设比赛评分表

幼儿园环境创设比赛评分表一、整体环境布置（满分30分）1.创意与创新（10分）环境布置是否具有独特的创意和新颖的设计元素，能够吸引幼儿的注意力。

是否能够充分展示幼儿园的特色和主题。

2.环境协调性（10分）环境布置是否与幼儿园的整体风格协调一致，形成统一的视觉感受。

色彩搭配是否和谐，不刺眼，不造成视觉疲劳。

3.安全性（10分）环境布置是否考虑到幼儿的安全，无尖锐、易碎等危险物品。

地面、墙面等是否平整、干净，无安全隐患。

二、活动区域设置（满分30分）1.功能区域划分（10分）是否根据幼儿年龄特点和发展需求，合理划分游戏、学习、休息等区域。

区域间是否有明确的界限，便于幼儿识别和使用。

2.区域互动性（10分）是否有引导幼儿自主探索、发现的学习氛围。

3.区域美观度（10分）每个区域是否整洁、美观，有吸引力。

区域内物品摆放是否有序，方便幼儿使用。

三、教育元素融入（满分30分）1.教育主题明确（10分）环境布置是否围绕一个明确的教育主题进行设计。

主题是否贴近幼儿生活，有助于培养幼儿的综合素质。

2.教育内容丰富（10分）环境布置中是否融入了丰富的教育内容，涵盖语言、数学、科学、艺术等多个领域。

教育内容是否与幼儿园的教学计划相结合。

3.教育互动性（10分）环境布置是否鼓励幼儿参与，让幼儿在互动中学习。

是否有引导幼儿主动探索、发现的学习氛围。

四、可持续发展（满分10分）1.环保意识（5分）环境布置是否采用环保材料，减少对环境的影响。

是否有引导幼儿关注环保，培养环保意识。

2.创新能力（5分）环境布置是否鼓励创新，让幼儿在探索中发挥想象力和创造力。

是否有助于培养幼儿的自主学习和解决问题的能力。

五、家长与教师评价（满分10分）1.家长满意度（5分）家长对幼儿园环境创设的满意度如何。

家长是否认为环境创设有助于幼儿的成长和发展。

2.教师评价（5分）教师对环境创设的满意度如何。

教师是否认为环境创设有助于教学活动的开展和幼儿的成长。

幼儿园自然角评比方案-评比表--小结

2016学年第一学期班级自然角评比方案为了给幼儿创设良好的学习生活环境，培养幼儿科学素质，丰富动植物知识，养成关爱生命、勤劳有责任心、热爱大自然的行为习惯，提升我园教师综合素质，力争在全:园自然角评比中取得好成绩，特组织幼儿园自然角评比活动，具体方案如下。

一、评比内容：全园各班自然角（种植区、饲养区、观赏区、实验区、观察记录）。

二、评比对象：全园各班三、评比时间：2016年9月25日（周五）中午1：20四、评委：各班教师五、评比要求：1．区域设置：要求具备：观赏区、种植区两块区域。

2．材料选择及区域布局：要求：（1）充分利用空间、墙面的作用，创设平面、立面、操作的自然角环境。

（2）材料的选择与投放应体现丰富多样与灵活变通相统一，安全、卫生与实用相统一。

（3）布局合理，造型别致，色彩和谐，形象生动，具有童趣，富于创意。

3．参与情况：要求：是否能引发孩子观察与探究的欲望，营造出环境与人、师与生、生与生、亲与子的互动和谐的学习氛围。

2016学年第一学期自然角评比一览表时间：2016学年第一学期班级自然角评比小结在这秋高气爽的季节里，我们开展了班级自然角评比、展示活动。

各班秉着季节性、艺术性、探索性、丰富性、参与性的特点，创设了具有本班特色的自然角。

在创设自然角过程中，各班还因地制宜，积极调动家长和幼儿一起收集并选用生活中的食品罐、奶粉罐、奶茶杯、可乐瓶等废旧材料制作器皿，培养孩子节约、环保的意识。

自然角是教育活动环境的重要组成部分。

自然角里的动植物具有生命力，他们生长发展的过程，具备特定的教育功能，孩子们在种植、喂养、采摘等体验活动中，观察动植物、照顾动植物，激发幼儿好奇心和求知欲，培养幼儿对周围事物、现象的兴趣以及幼儿动手动脑、探究问题、观察事物等方面的能力，萌发幼儿爱护动植物、亲近自然的情感。

通过本次活动的开展，我园自然角的变化十分明显，我想，这都是家长重视和师幼共同积极参与的结果，体现了家园合作的时效性。

环创评比标准(1)

科学区 2.环境中创设问题墙及解决问题的表征记录。 10分 3.根据年龄段特点呈现科学区的规则。
4.有幼儿的实验、探究记录表。
1.根据班本课程创设相适合的社会性游戏，游戏玩法及材料凸显班本课程。
社会区 2.环境中呈现幼儿的游戏过程。 15分 3.游戏材料以幼儿自制为主，分类摆放、标签化。
4.提供游戏材料或道具，支持幼儿分角色游戏。
4.常规材料摆放整齐，标签化。
1.提供与课程相融合的绘本及图书资料、纸、笔等，分类摆放、标签化。
阅读区 2.根据年龄段特点呈现阅读规则、保护图书、修补图书流程等。 15分 3.根据课程开展需要，自制手偶、纸偶、头饰、故事盒子等辅助材料。
4.幼儿的绘本阅读表征记录。
1.结合主题，环境中提供真实建筑物图片供幼儿欣赏。
搭建区 2.幼儿阶段性的搭建作品及表征等。 15分 3.根据年龄段特点呈现搭建区规则。
项目
评价指标
环境创设 1.主题明显，脉络清晰，按课程推进逐步呈现内容。 25分 2.呈现方式多样、有创意，有幼儿学习的留痕和表征记录。
1.植物、动物分类别摆放，供幼儿观察记录。
自然角 5分
2.自然角摆放有层次、错落有致，察、记录过程。
****幼儿园环境创设比赛评分标准
为了提升教师对环境创设理念的认识，意识到环境对幼儿发展的重要性，让幼儿真正在与环境的互动中成长，发挥环境是“第三位老师”的作用，同时，加强教师之间的相互学习与交流，从而提高环境创设的能力，我园决定开展班级环境创设比赛，具体评选要求如下：
一、评选时间：
二、评委：全体班主任
1.常规材料分类清楚、摆放整齐、标签化，放于玩具柜中。
2.桌面材料分类清楚、便于幼儿取放。
美工区 15分

区角创设评分表

区角创设评分表XXX附设幼儿园区角评分表项目评分标准小班中班大班1.充分利用园舍空间和各种资源，区域环境与游戏内容协调一致，体现的环境对幼儿的暗示作用，以及展示幼儿区域作品的作用。

10分 10分 10分2.区域布局合理，材料的选择与投放符合幼儿年龄特点，区域材料摆放有序，便于幼儿取放。

5分 5分 5分3.材料丰富多样，有充足的半成品和幼儿使用的工具与材料，满足幼儿的需要，玩具材料具有多功能性。

10分 10分 10分4.区域材料整洁美观，安全卫生，无毒无害。

5分 5分 5分5.设置入区标志，区角数量符合各班段的需要。

（小班3—5个、中班4—6个、大班5—7个，操作材料人均3件）10分 10分 10分自然角评分标准小班中班大班1.自然角种类丰富，有多元化特点如盆景、花卉、角种植、干果种子、水果、小动物等。

且分类整齐。

如分种植区、植物种子区、果实展示区等。

5分 5分 5分2.充分利用不同季节的资源，调动幼儿与家长参与的积极性，自然角摆放有序，便于幼儿观察、记录。

5分 5分 5分3.各类物品标签统一。

2分 2分 2分4.自然角整体布置美观，布局有自己的特色。

3分 3分 3分幼儿评比栏小班中班大班1.布局合理设计富有童趣性。

5分 5分 5分2.日常利用率高，达到评比栏设置的目的。

5分 5分 5分吊饰评分标准小班中班大班1.班级吊饰布局合理、美观。

5分 5分 5分2.能充分利用吊饰二次布置。

5分 5分 5分整体环境评分标准小班中班大班1.班级各类物品摆放整齐有序，整洁干净，有统一归类。

10分 10分 10分2.整体环境创设布局合理、设计全面，符合本班幼儿年龄特点。

5分 5分 5分3.环境创设过程中，注重幼儿的参与性。

5分 5分 5分4.班级卫生环境好，无卫生死角。

5分 5分 5分总分。

幼儿园环创考核评比表

幼儿园环创考核评比表摘要：一、引言：幼儿园环境创设的重要性二、幼儿园环创考核评比表的具体内容解析1.环境布局与设计2.教育资源与材料提供3.幼儿参与与自主性4.教育理念与实践融合5.创新与特色三、如何提升幼儿园环创水平1.教师专业素养提升2.家园合作3.定期评估与反馈四、结论：幼儿园环创的意义与未来发展正文：【引言】幼儿园环创，即幼儿园环境创设，是幼儿园教育的重要组成部分。

它不仅关系到幼儿的学习与发展，也体现了幼儿园的教育理念和教学质量。

近期，我国推出了一项针对幼儿园环创的考核评比表，旨在提升幼儿园环境创设的水平，以下是对其具体内容的解析。

【环境布局与设计】环境布局与设计是幼儿园环创的基础，它应符合幼儿的年龄特点、发展需求，以及教育目标。

合理的布局可以提高空间利用效率，使教育活动更加有序进行。

在评比表中，此部分占据了较大权重，强调了环境的合理性、舒适性和教育性。

【教育资源与材料提供】教育资源与材料是幼儿园环创的重要组成部分，它们直接影响到幼儿的学习效果。

丰富、适度的教育资源和材料可以激发幼儿的兴趣，培养他们的探索精神和创新能力。

评比表中，这部分关注了教育资源的种类、质量，以及材料的更新和补充情况。

【幼儿参与与自主性】幼儿参与和自主性是幼儿园环创的核心理念之一。

通过让幼儿参与环境创设，可以提高他们的主人翁意识，培养他们的合作能力和自主学习能力。

评比表中，这部分考察了幼儿参与的程度，以及环境对幼儿自主性的促进作用。

【教育理念与实践融合】教育理念与实践融合是评价幼儿园环创的重要指标。

优秀的幼儿园环境应体现先进的教育理念，并能将其融入到日常教学实践中。

评比表中，这部分关注了教育理念的贯彻情况，以及实践效果。

【创新与特色】创新与特色是幼儿园环创的亮点。

具有创新和特色的幼儿园环境可以吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。

评比表中，这部分考察了幼儿园环境的独特性和创新性。

【如何提升幼儿园环创水平】要提升幼儿园环创水平，首先需要提升教师的专业素养，他们应掌握环境创设的基本原则和方法。

幼儿园环境创设评分表

2.自然角种类丰富，有多元化特点如盆景、花卉、种植等，且分类整齐。 (3分)
3.自然角整体布置美观，布局有自己的特色。(2分)
吊饰
15
1.布局合理设计富有童趣性，能再二次布置。(7分)
2．整体美观，富有一定的教育意义。(8分)
家园联系栏15
1. 栏目美观。标题醒目，本周内容齐全。如（周计划、育儿知识、小任务等）(10分)
总分
东边幼儿园班级环境创设评分表
班级：
项目
评分标准
得分
主题墙20
1.空间布局合理、有适用性，能根据不同的季节特征和园课程进度情况调整变化。(6分)
2.内容选择突出主题，有创造性、变化性童趣性，富有美感，并符合本班教育目标(10分)
3.主题墙的创设有利于幼儿获得与主题相关知识，扩展视野，能体现师幼间的互动。(4分)
区域创设 15
1.区域布局合理，材料的选择与投放符合幼儿年龄特点，区域材料摆放有序，便于幼儿取放。(5分)
2.材料丰富多样，有充足的半成品和幼儿使用的工具与材料，满足幼儿的需要，玩具材料具有多功能性。(5分)
3.区域材料整洁美观，安全卫生. (5分)
自然角 10
1.充分利用不同季节的资源，调动幼儿与家长Байду номын сангаас与的积极性，自然角摆放有序，便于幼儿观察、记录。(5分)
2.联系内容选材适当，字迹工整、纸张齐全。(5分)
整体环境设计20
1.班级各类物品摆放整齐有序，整洁干净，有统一归类。(5分)
2.整体环境符合班级幼儿年龄特点。(5分)
3.布置新颖，体现老师细心、用心独特的匠心。(5分)
4.班级卫生环境好，无卫生死角。(5分)
解说
教师解说思路清晰，能清楚表达设计意图（5分）

幼儿园自然角创设评分表

幼儿园自然角创设评分表
幼儿园班级环境创设评分表
项目评分标准幼幼A 低幼
A
低幼B 中幼
A
中幼B 高幼
A
高幼
B
自然角1.充分利用不同季节的资源，调动幼儿与家长参与的积极性，自然角摆放有序，便于幼儿观
察、记录。

(20分)
2.自然角种类丰富，有多元化特点如盆景、花卉、种植、干果种子、水果、小动物等。

、且分类整齐。

如分种植区、饲养区、植物种子区、
果实展示区等10分)
3.各类物品标签统一。

(10分)
4.自然角整体布置美观，布局有自己的特色。

(10
分)
1.班级各类物品摆放整齐有序，整洁干净，有统一归类。

花盆内外干净，无污迹，花架干净
(10分)
2.整体环境符合班级幼儿年龄特点。

(10分)
3.布置新颖，体现老师细心、用心独特的匠心。

(10
分)
4.数量：至少15盆。

(10分)
6、要有植物生长记录表不少于2张（10）
总
分
评分人：。

幼儿园环境创设自评表

幼儿园环境创设自评表
时间：班主任：
项目评价标准应得分自评分
墙面布置教育性、参与性与教育目标、内容相结合0.5 0.5 适合本班幼儿特点0.5 0.5 可操作性、参与性、层次性0.5 0.5 幼儿参与环境布置 1 0.8 美观大方、色彩协调0.5 0.4
区角布
置区角设置的内容、数量适合本班幼儿年龄特点 1 1 区角设置体现“开放、分割、合理”的原则0.5 0.5 去教活动有明确的规则、标记0.5 0.5
玩具材料投放玩具材料丰富多样、安全卫生0.5 0.5 废物利用、有一定数量的自制玩具0.5 0.5 玩具材料适合本年龄幼儿和活动区0.2 0.2 提供材料能供幼儿主动、自由的探索、满足不同水平幼儿发展0.5 0.4 教师能根据幼儿兴趣和需要增加或变换活动材料0.2 0.2
家园宣传栏家长栏规范、定期更换0.5 0.5 内容丰富美观、具有可读性0.5 0.5 教育目标、内容要求体现新教育观0.5 0.5 家园联系、亲子内容具有互动性0.5 0.4
自然角长、养种类齐全0.3 0.2 幼儿参与管理0.4 0.3 中、大班有观察记录0.3 0.3
总分10 9.6。

幼儿园班级环境创设评评分表

幼儿园班级环境创设评评分表幼儿园班级环境创设评比活动方案一、活动目的：本活动旨在提升教师对环境创设理念的认识以及区域活动对幼儿发展的重要性的认识，激励教师不断探索，让班级环境创设和区域材料投放更具科学性、有效性，支持、引发和促进幼儿与环境、材料互动，使幼儿在快乐的生活与研究中获得良好的发展。

同时为教师提供机会和平台，互相研究、加强交流、寻找差距，从而提高研究环境创设的能力。

二、准备与创设时间：本活动的准备与创设时间为2018年10月至11月。

三、现场评比时间：评比活动将于11月28日（17:30～19:00）进行。

四、评比方式：一）评比人员包括保教部3人、后勤部2人以及全体班级教师，共对12个班进行评分。

二）班级老师介绍班级环境创设的想法，评比人员现场参观并打分，无记名打分（本班教师不打自己班级的分数）。

三）计分方法：各项分值均不合格为无效票，去掉一个最高分和一个最低分后计算出平均分，按分值高低评出奖项。

五、奖项设置：一）整体环境：优秀环创班级1个、二等奖2个、三等奖3个、鼓励奖6个。

二）重点区域：最美自然角2个、最佳创意奖2个、建构鲁班奖2个。

六、奖励机制：一）颁发荣誉证书。

二）绩效考核加分，纳入学期末评优评先。

1.优秀环创班级奖励（主班6分、配班4分、保育员2分）。

2.最美自然角、最佳创意奖和建构鲁班奖奖励（主班4分、配班3分、保育员2分）。

3.二等奖奖励（主班4分、配班3分、保育员2分）。

4.三等奖奖励（主班3分、配班2分、保育员1分）。

5.鼓励奖奖励（主班2分、配班1分、保育员0.5分）。

三）现金奖励，具体奖励方案待定。

七、班级环境创设评分表：班级环境创设评分表包括整体环境和区域环境两个部分。

其中，整体环境评分标准包括班级环境的舒适度、布局统一度、美观整洁度、色彩和谐度以及富有童趣度。

区域环境评分标准包括围绕主题和课程进展情况设置、内容丰富度、教育价值、墙面布置活动室墙饰、吊饰和幼儿作品展示、审美性以及幼儿参与环境创设的痕迹。

幼儿园环境布置评比评分表(自然角、签到墙、家园联系栏)

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10
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标识
标识符合幼儿年龄特点、整体造型鲜明、生动有趣，吸引幼儿的关注。
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与幼儿互动
基本材料数量充足、种类丰富，能支持幼儿与材料产生互动。
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9
10
教师汇报思路清晰、观念正确，语言流畅。
10
10
9
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10
109得分 Nhomakorabea10098
幼儿园环境评比评分表（自然角、签到墙、家园联系栏）
202x.9.1
项目
标准
分值
各班成绩
备注
大（1）
大（2）
中（1）
中（2）
中（3）
小（1）
小（2）
空间布局
布局合理，布局时站在幼儿立场进行规划和设计、功能能够促进幼儿的全面发展。
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文字和色彩的选择是否符合幼儿年龄特点，班级室内外实际情况，色彩搭配符合美学原则。地面、墙面、立体空间之间是否产生呼应。
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材料
材料的外形及配置是否具有趣味性，引发幼儿专注、持久的进行活动。
10
10
9
10
10
10
10
10
类型
有三种以上植物类型（观赏、水培、土培），具有班本特色，材料和工具类型丰富、摆放整齐，能满足幼儿随时取放需要。

幼儿园区域环境创设评比活动评分表

幼儿园地区环境创建评选活动评分表单位：时间：年月日
评分
评论因素
项目
能充分利用现有的空间设置区角，合理规划操作区、语言区、区
科学区、数学区、美工区、构造区等基本的活动地区（起码
5 个地区）。

角
设
活动内容切合今年纪段幼儿发展需要，与周教育要点或阶段
置
目标相符合。

应将此阶段的地区计划贴在相应的地区地点上。

教师与幼儿共同拟订地区活动有关规则、入区标记、入区卡。

活动资料能物化教育目标，有利于激发幼儿活动兴趣，启迪
幼儿思想。

活动资料丰富多样，表现层次性、操作性、有效性和兴趣性。

材所供给的新资料应一式 4-5 份（可依据幼儿入区人数调整份
料额）。

投针对幼儿实质实时调整改换。

放充分利用废旧物件及乡土资源制作活动资料，资料坚固、安全与卫生。

资料摆放有序，便于幼儿取放。

（有较显然的取放标记，便
于幼儿依据标记取放。

）
区依据《指南》精神拟订切合幼儿年纪特色的目标。

域
计
依照本阶段的活动目标拟订可行的活动内容。

划
制
活动指导要有针对性，可行性。

定
情
况依据幼儿活动状况，做到实时记录、反省、调整。

评
委
组
建
议分值得分10
10
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10
10
10
10
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5
5
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5
评委署名：总分：
1 / 1。

【晨鸟】幼儿园区域环境创设评比活动评分表

西安市
Earlybird
幼儿园区域环境创设评比活动评分表
单位：时间：年月日
评分
评价要素
项目
能充分利用现有的空间设置区角，合理规划操作区、语言区、区
科学区、数学区、美工区、结构区等基本的活动区域（至少
5 个区域）。

角
设活动内容符合本年龄段幼儿发展需要，与周教育重点或阶段
置
目标相吻合。

应将此阶段的区域计划贴在相应的区域位置上。

教师与幼儿共同制定区域活动相关规则、入区标志、入区卡。

活动材料能物化教育目标，有益于激发幼儿活动兴趣，启发
幼儿思维。

活动材料丰富多样，体现层次性、操作性、有效性和趣味性。

材所提供的新材料应一式 4-5 份（可根据幼儿入区人数调整份
料额）。

投针对幼儿实际及时调整更换。

放充分利用废旧物品及乡土资源制作活动材料，材料牢固、安
全与卫生。

材料摆放有序，便于幼儿取放。

（有较明显的取放标志，便
于幼儿根据标志取放。

）
区根据《指南》精神制定符合幼儿年龄特点的目标。

域
计
依据本阶段的活动目标制定可行的活动内容。

划
制
活动指导要有针对性，可行性。

定
情
况根据幼儿活动情况，做到及时记录、反思、调整。

评
委
组
建
议
分值得分
10
10
10
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10
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评委签名：总分：。