16课林黛玉的学习方法
五年级下册语文16课课后题答案
五年级下册语文16课课后题答案1、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *A、马厩（jì）嶙峋（lín）(正确答案)B、惬意（qiè）珍馐（xiū）C、钳制（qián）敕造（chì）D、搭讪（shàn）粜卖（tiào）2、“氓之蚩蚩”中“氓”的意思是民众、百姓，诗中指那个人，读音是“máng”。
[判断题] *对错(正确答案)3、30. 下列句子中加双引号的成语使用正确的一项是（）[单选题] *A．他恃着自己成绩优异，“目空一切”，每每不把人放在眼里，因而在班级中总是交不到知心的朋友。
(正确答案)B．大蒜、白糖、苹果等大幅涨价，疯狂的速度令人“叹为观止”，由此也催生出“蒜你狠”“糖高宗”“什么”等一系列网络新词。
C．限购令这一地方细则的出台将会使得房地产投资的投机行为“销声匿迹”，对促进房地产市场健康有序发展起到积极地作用。
D．他的小说往往采用留白式结局，在读者意犹未尽时故事情节“戛然而止”，留给人们广阔的想象空间。
4、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *A、慰藉（jiè）硕士（shuò）B、攀援（ài）痴情（zhī）(正确答案)C、脑髓（suǐ）城隅（yú）D、跬步（kuǐ）告诫（jiè）5、1《念奴娇赤壁怀古》是豪放派词人辛弃疾的代表作。
[判断题] *对(正确答案)错6、这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般的霎时传过荷塘的那边去了。
选出对下列加引号词语解说有误的一项（）[单选题] *采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛。
“似乎”有不确定之意，表明采莲的历史久远，但何时开始不十分确定。
荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。
“蓊蓊郁郁”是后置定语，突出了树的茂盛，也更加突出荷塘的幽僻。
忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。
苏教版中职语文第一册第16课《静女》课件PPT
四、理一理
• 静女其姝，俟我于城隅。
• 静：娴静，文雅。 • 姝：美丽。 • 俟：等候。 • 城隅：城上的角楼。
• 爱而不见，搔首踟蹰。
爱：通“薆”，隐藏。 见：通“现”出现
• 搔：挠。 • 踯躅：徘徊。
• 静女其娈，贻我彤管。
• 娈：美好。 • 贻：赠送。 • 彤管：红色的管萧
• 彤管有炜，说怿女美。
五、赏一赏
你认为这是怎样一位 姑娘呢?
男 你认为这是怎样一位小 子 伙子呢? 形 象
六、演一演
主持人五
❖我来宣布活动要求：以小组为单位pk， 合作表演《静女》，看哪个小组演绎 得最好
❖下面给导演参考镜头，可自由发挥， 也可以此参考进行表演。
她早和我约好，今天黄昏时分，在城 角那个老地方等我。我按时来到，她却不在， 我想她定是悄悄藏了起来，让我着急。我真的 着急了，着急得直搔头皮。搔头皮又有什么用？ 她又不露面。罢，罢，罢，我且坐在大树下的 石凳上耐心地等待，看她出来不出来。
我正沉浸在美好的回忆里，她悄悄地 走了出来，从我身后用双手蒙住了我的眼睛。 手指如此纤长，笑声咯咯，银铃一般。不是她 还能是谁？
下面给5分钟准备时间。现在小组开始准备。
研 究 探 讨
你追求的爱情是怎么样的。
这首诗描写了热恋中的男女青年约会时 极富生活情趣的情景，生动地刻画了一个 天真活泼、聪明慧美的少女和一个憨厚、 痴情的男子形象，表现了他们之间纯真健 康的爱情，表达了古代劳动人民对美好幸 福生活的向往。
读一句要读出句内节拍，四言诗 每句一般读成“二二”节拍。
如：静女/其娈，贻我/彤管。彤 管/有炜，说怿/女美。
总结通假字
❖1、见：通“现”，出现。 ❖2、爱：通“薆”，隐藏，遮掩。 ❖3、说：通“悦”，喜悦。 ❖4、女：通“汝”，这里代指彤管。 ❖5、归：通“馈”，赠送。 ❖6、匪：通“非”，不是。
《林黛玉的学习方法》读后感
《林黛玉的学习方法》读后感林黛玉不仅是一个愤世嫉俗，反对传统价值观念的人，还是一位卓越的写作教师。
她用不到一年的时间，就把香菱培养成一个诗翁，所以从她那里可以学到有关阅读和写作的真知灼见。
下面是我总结出的几点感想体会。
一、举重若轻地交代作诗的要领，使学习者对作诗心中有数，充满信心。
在香菱看来，写诗是具有特别天赋的人才能从事的事情，而且写诗是很难学会的，所以她要求林黛玉教她学诗时不可感到腻烦。
不料林黛玉对她说“什么难事，也值得去学！”这就消除了学习者的畏难情绪。
为此进一步陈说了作诗的两条规矩。
第一条，说明诗歌形式上的要求：“不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。
”第二条，说明内容重于形式：“词句究竟还是末事，第一立意要紧。
若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做“‘不以词害意’”。
经过这么简明扼要的交待，求学者一下子便看到问题的全部本质，疑云顿逝，豁然开朗，轻装上阵，直奔目标。
然而，目标也有高低之分，于是引发了关于学习目标的讨论，那就是不可学习浅近的诗，不可入了浅近的格局。
有了奋斗目标，接下来的任务就是朝着这个目标进发。
林黛玉的做法能够给我们什么启发呢？我们可否也象林黛玉那样把学习一篇课文的方法归纳为几条告诉给学生呢，并让学生根据这些方法去自学课文呢？而不是在课堂上搞什么激发兴趣呀，情境教学呀，课堂提问呀，师生互动呀，民主教学呀，幽默风趣呀等等浪费时间的玩样。
本人收集的语文单篇的学习方法有如下几种，可以推荐给学生使用：1。
源于《毛诗诂训传》的大家厌恶而欲改革的传统注经法或曰提纲法。
2。
马克思、毛泽东的圈点勾画批注笔记的抓信息法和抄录法。
3。
苏东坡的八面受敌法。
4。
课文诸要素法，骨架——肌质法，四角度法。
5。
钱梦龙先生的写了什么——怎么写的——为了什么三步读书法6。
朱熹的朗诵法。
7。
富兰克林的仿写法。
8。
明代张博的七录法。
谈林黛玉的四步教学法
谈林黛玉的四步教学法话说《红楼梦》第四十八回里“慕雅女雅集苦吟诗”写香菱跟林黛玉学作诗。
其他暂且不表，单说林黛玉的教学方法，竟然跟今天的教学方法有异曲同工之妙，更有今人不及之处，不得不让人佩服。
林黛玉的教学方法分四步：１、讲解理论：香菱说要跟黛玉学作诗，黛玉道：“什么难事，也值得去学！不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对虚的实的对实的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。
”又道：“平仄是末事，词句也次之，第一是立意要紧，意趣真了，诗自是好的。
”我看对律诗的概括再没有比这更简明扼要的了，而且消除了学习者心里对未知东西的畏惧感和神秘感，自然能得学习真味。
通常来讲学习当然要从基本概念理论入手，而理论的概括性总结性必然让它具有一定的枯燥性和理解上的难度，阻碍学生的接受，打击他们的学习兴趣。
所以优秀的老师讲解理论的时候特别注意深入浅出，撮其要，炼其精，明白晓畅地把最基本最精华的东西传达给学生。
２、范文例证：胸中有了基本理论还得看看别人是怎么作诗的，黛玉给香菱挑了这么三个人的诗打底：“我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百。
”俺对着这三个人细想了一回，不由拍手称好！林黛玉说入门须得先有高格，若先进了浅近的格局，便再学不出来了。
想来王摩诘境界是高妙空灵，杜甫七律最为工整大气，青莲绝句意出尘外，飘渺不羁。
把这三人一学，可不是意境、铸炼、个性都出来了！再辅之以南北朝兰人作品，当真不愁不是诗翁呵。
现在语文教学理念提倡让学生多读泛读，这固然好，但是一则学生时间有限，二则即便有时间，泛读成了滥读没个选择也是不行的。
而且现在给学生读的东西也大多太过浅近，先把自己眼界放低了，以后也难看出好的来。
３、研究讨论：香菱读诗后领略了一些滋味，要说来听听，黛玉笑道：“正要讲究讨论，方能长进”。
讲究讨论，方能长进，这句话大得教书之精髓！语文新课程改革后要把课堂分给学生，我们讲以后都是探究性学习。
《林黛玉进贾府》课件66张 2022-2023学年人教版高中语文必修三
典型环境 小结：贾府与别家有何不同
硬件 贾府
软件
外观宏伟 布局讲究 陈设华贵
服饰精美
气质不凡 礼节繁琐 ，
富贵尊荣
威严袭人 等级森严
环境描写的作用
（1）通过环境描写表现贾府的显赫高贵的社会地位和豪 门贵族的气派。例如开头写贾府的“兽头大门”，门前的 “两个大石狮子”，正门匾上的“敕造荣国府”五个大字， 无一不在显示着贾府的与众不同的社会地位和豪华气派。
通过其他人物的言行，间接写主人公。
或通过环境描写来衬托或烘托。
❖本文写了哪些人?
你认为写的最突出的 是哪几个人物?
文章写人，主次、详略、虚实
结合，集体与单独介绍相结合
主要人物
王熙凤 林黛玉
、贾 母 、贾宝玉
实写、详写
次要人物
邢夫人 、 王夫人 迎春、探春、惜春
略写、实写、集体写
贾政、贾赦
虚写、略写
C 笑了去”，这是因为( )
A.贾府是贵族世家，讲究礼节，且等级制度森严。
B.她自觉出身低微，不如贾家高贵，有自卑心理。
C.她有寄人篱下之感，又极自尊，敏感多疑，所 以小心谨慎。
D.林黛玉初进贾府，人地生疏，自然时时处处留 心在意。
2、肖像描写
众人眼中的林黛玉
众人见黛玉年貌虽小， 其举 止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不 胜，却有一段自然的风流态度， 便知他有不足之症.
3、礼节繁琐。如用饭时，“李氏捧饭，熙凤安箸，王夫人进 羹”，十分讲位次；丫鬟旁边执着拂尘，李纨、熙凤二人立 于案旁“布让”，“寂然”吃饭，吃过了漱口洗手，之后吃 茶。一富贵尊荣，不仅是物质的， 还有礼教的；不仅写出了富贵尊荣，也写出了封建社会的等 级森严。
人物分析
下册 林黛玉进贾府· 示例之一
下册 林黛玉进贾府· 示例之一 教案示例之一林黛玉进贾府教学目的 1 认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的 批判态度。
2 了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻 画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。
3 学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
4 了解古典小说中常用的、古今义不同的一些词语的含义。
教学设想 1 教学重点是分析主要人物的性格特点，并指导学生学习小说所运用 的刻画人物的主要方法。
2 思想教育的重点是让学生正确认识《红楼梦》这部古典名著的反封 建的重要意义。
这种思想教育渗透在教学过程中，则主要是通过对人物形象，特别是 对贾宝玉的分析完成的。
3《红楼梦》的开头四回是全书的序幕，为后面展开情节、刻画人物 作了铺垫。
教师简要介绍开头四回的主要内容，以使学生能更好地理解本文的内 容。
4 基础较好的班级或课文中容易理解的内容， 应以学生自学讨论为主， 教师小结；基础较差的班级或课文中较难理解的问题，应以教师分析讲解 为主，以利于学生心领神会。
5 应当组织学生看电视剧或电影中的有关部分。
教学时数安排 3 教时。
第一教时教学要点 教师简要介绍作者、作品、《红楼梦》开头四回的主要内容；认字解 词；分析课文的情节结构。
教学内容与步骤 1 教师介绍曹雪芹和《红楼梦》在自学预习的前提下，也可以由学生 介绍，教师再作些补充。
曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。
生于 1715 年，卒于 1763 年。
康熙皇帝时，曹雪芹家是非常显赫的贵族世家。
雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，被罢官 抄家，曹家从此败落了。
曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子 生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。
这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社 会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。
黛玉指导香菱学诗
香菱人物形象： ①锲而不舍的执着与苦心、勤勉好学 ②天真、不服命运安排、有精神追求、以诗作抒 发自我情怀 ③聪敏伶俐、精华灵秀，悟性极强 描写人物方法： 正面描写——动作、细节、语言等描写她苦志学 诗时“诸事不顾，挖心搜胆，耳不旁听，目不别 视”，已到了“呆\疯\魔\痴\病”的程度。 侧面描写——宝钗、宝玉等人的评价，烘托她学 诗时的执着和苦心。
林黛玉人物形象：
多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要 的性格特征，书中说她“孤高自许、目下无尘”。
在本文中我们却看到了一位诗人气质的林姑娘。 她指导香菱学诗是那样热心和不厌其烦，不顾劳 累，显现出了宽大的襟怀。从她给香菱所开的书 目来看，她的学识积累又是何等的深厚！积极引 导、循序渐进地指导香菱读诗写诗，是个善于指 导的好老师。
• • • • • 言什么志？ 建功立业——怀才不遇 贬谪愤怒、厌恶官场——超然物外、回归田园 游子思乡、离愁眷恋之情 寄情山水、愉悦闲适之感
• 如何言志？诗歌鉴赏 • 借景抒情、托物言志、怀古咏怀 • 烘托、衬托、对比（以动衬静、以亮衬暗、以乐景衬 哀情、以悲景衬哀情） • 修辞手法 • 炼字：有表现力、内涵丰富
香菱学诗对我们学习读书、写作、求 学态度的启示：
①要有自信，树立学习的信心。语文学习是一个潜移默 化的过程，不可能一蹴而就，应有打一场长期仗的心理 准备； ②做学习的有心人，提高学习兴趣，让自己学习的每一 分钟都有所获； ③要重诵读、理解、感悟，多积累，“腹有诗书气自 华”； ④多请教老师，不耻下问； ⑤勤于实践，不怕失败。香菱三易其稿，终成精品。我 们平时写作也要多改精改，方可成就佳作。 ⑥有专心致志、废寝忘食的精神 总之，要乐学、善学、苦学、痴学，定能学好
黛玉指导香菱学诗，体现曹雪芹怎样的诗歌 创作思想？
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好 世人都晓神仙好，惟有功名忘不了。 了 古今将相在何方？荒冢一堆草没了。 歌 世人都晓神仙好，只有金银忘不了。
终朝只恨聚无多，及到多时眼闭了。
世人都晓神仙好，只有娇妻忘不了。
君生日日说恩情，君死又随人去了。
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•大体说来，全书按贾府的衰败阶段分为四大段 落：
•第一部分（前五回）：序幕。对于全书有着纲 领性作用。它对全书的主题、主线、副线以及贾 府家事、人丁、四大家庭之间的关系和十几个主 要人物的性格特点、命运都作过或明或暗的概括 • • 第二部分（第六回至五十五回）：是贾府的全 盛时期
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第2回贾夫人仙逝扬州城 冷子兴演说荣国府
第2回是交代贾府人物。通 过“冷子兴演说荣国府”，简 要地介绍了贾府中的人物关系， 为读者阅读全书开列了一个简 明“人物表”。
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整体感知，理清情节结构：
课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体分 三部分：
第一部分（1）：故事的开端，林黛玉来到了荣国府。这部分着重 描写环境。 第二部分（2～14）：故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府的所 见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。 （2～4） 拜见贾母、邢王夫人、三姐妹等。 （5～6） 林黛玉见王熙凤 。（高潮） （7～11） 拜见两位舅舅，王夫人介绍宝玉。 （12） 陪贾母进晚餐 （13～14）宝黛初会。（高潮） 第三部分（15～16）：故事的结尾，为林黛玉安排住处。
林黛玉进贾府教案及说课稿
林黛玉进贾府教案及说课稿教学目标：1. 理解《红楼梦》中林黛玉进贾府的情节，把握主要人物形象和关系。
2. 分析林黛玉的性格特点和心理状态，体会作者对封建家庭衰落的揭示。
3. 提高阅读名著的兴趣和能力，培养学生的文学素养。
教学重点：1. 林黛玉进贾府情节的理解。
2. 林黛玉性格特点和心理状态的分析。
教学难点：1. 封建家庭衰落的揭示。
2. 学生对名著的阅读和理解。
教学准备：1. 教材《红楼梦》。
2. 相关参考资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾《红楼梦》前文内容，对贾府有一定的了解。
2. 提问：请大家简要介绍一下林黛玉的家庭背景。
二、情节梳理（15分钟）1. 请学生阅读林黛玉进贾府的相关章节。
2. 教师讲解情节，梳理林黛玉进贾府的过程和相关人物。
三、人物分析（15分钟）1. 分析林黛玉的性格特点：聪明、敏感、自尊、自卑、多愁善感等。
2. 分析林黛玉的心理状态：离开家乡的孤独、对贾府的陌生和不安、对宝玉的情感纠葛等。
四、主题探讨（15分钟）1. 引导学生思考：林黛玉进贾府反映了封建家庭什么样的衰落现象？五、拓展延伸（10分钟）1. 请学生分享自己对《红楼梦》的阅读心得和感受。
2. 教师推荐相关阅读材料，拓展学生的阅读视野。
教学反思：本节课通过引导学生阅读《红楼梦》中林黛玉进贾府的情节，让学生了解主要人物形象和关系，分析林黛玉的性格特点和心理状态。
通过主题探讨，使学生认识到林黛玉进贾府对封建家庭衰落的揭示。
在教学过程中，要注意关注学生的阅读体验，引导他们深入理解作品，提高他们的文学素养。
六、教学拓展（10分钟）1. 组织学生进行小组讨论，探讨林黛玉进贾府情节中的人物关系和封建家庭衰落的现象。
2. 请学生展示自己搜集到的有关《红楼梦》的资料，如其他角色的介绍、作者曹雪芹的背景等。
七、课堂小结（5分钟）2. 提醒学生关注作品中的主题思想和人物形象，提高阅读名著的能力。
八、课后作业（课后自主完成）1. 阅读《红楼梦》中林黛玉进贾府后续情节，了解林黛玉在贾府的生活。
林黛玉进贾府教学案
《林黛玉进贾府》学案曹雪芹【学习目标】1．学习用细节描写刻画人物、表现主题的手法。
（重点）2．学习章回体小说章节相对独立又伏笔勾连的结构特点。
【学习方法】1．比较鉴赏的方法。
【学习过程】一．小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和深刻的环境描写反映社会生活的一种文体。
写人，是中心，而人的细节描写，更是龙睛虎眼，最显性格。
贾府中人物按身份看有两种，一是主子、一是奴仆，本回中详写部分主子，略写奴仆，但无一处是闲笔。
本课就从细节描写处赏析王熙凤、贾宝玉、林黛玉的性格特点，并探讨次要人物描写的作用。
选文中有四处写到哭，各尽其妙，更有16个“忙”字，30个“笑”字，字同意不同，处处有深意。
1．找到文中描写王熙凤、贾宝玉、林黛玉“哭”的文字，比较赏析，并用简洁的语言在文旁做批注。
2．王熙凤见黛玉处有两个“忙”字，宝黛初会，宝玉得了贾母之命“忙来作揖”，他的“忙”和凤姐的“忙”有什么分别？这一日，纷纷扰扰，最忙的是黛玉，文中写了黛玉的很多个“忙”字，试找两三处，分析其作用。
3．有人说，选文中笑字虽多，唯黛玉笑得最苦，请在选文中找出王熙凤、林黛玉、贾宝玉的第一个“笑”，比较赏析并批注之。
4．人物在环境中的地位影响人物性格的发展，王熙凤、贾宝玉、林黛玉三人虽在封建家长代表的贾母面前均很得宠，通过上述比较，请分别探究他们在贾母面前得宠的原因，以此探究人物终极性格。
5．选文中，工笔描摹的人物，用细节描写可以生动的彰显人物性格、丰满人物形象，而略写处，人物的简单点染也绝非虚笔。
本回中有多处笔墨写到丫鬟婆子小厮，请找出几处这样的细节，分析这些笔墨对表现小说主题的作用。
二．草灰蛇线，伏笔千里，是章回体小说的特点之一，它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑。
选文中看似和本回主题无关，但是顺笔写来妥帖自然的“闲笔”亦有两三处，如王夫人询问月钱发放，林黛玉自述幼年病情等，请阅读相关段落，探讨作者运笔的用意，体会章回体小说的结构特点。
林黛玉教香菱学诗的方法
林黛玉教香菱学诗的方法
林黛玉教香菱学诗的方法：
一、观察自然景物
林黛玉指出，做一个好的诗人，必须要有敏锐的观察力。
她鼓励香菱多观察自然景物，从中汲取灵感。
二、用心领悟
林黛玉认为，好的诗歌需要有深层次的感悟，通过细致的品味，才能将自然景物转化为诗歌的表达。
三、认真琢磨
林黛玉建议，写作的过程中要有耐心，反复琢磨，打磨每一个字，让每一个词都能够呈现出自己内心深处的情感。
四、发挥想象力
林黛玉鼓励香菱在写作中，尝试着发挥想象力，将实际的景物进行创造性的想象与诠释。
五、多读名家诗作
林黛玉建议香菱阅读名家诗作，寻找灵感与学习诗歌的结构、语言。
六、学习修辞
林黛玉认为，由于诗歌是有限制的语言，如果想要更好地表达出自己的情感，就必须要学会运用修辞手法，比如对比、象征、隐喻等等。
七、抒发感情
林黛玉强调，好的诗歌需要有真情实感，抒发自己的情感。
她希望香菱能够学会如何将自己内心的情感融入到诗歌创作当中。
综上所述，林黛玉教香菱学诗的方法包括观察自然景物、用心领悟、认真琢磨、发挥想象力、多读名家诗作、学习修辞和抒发感情等七个方面。
通过这些方法的学习和实践，香菱得以逐渐成为了一位出色的诗人。
林黛玉的学习方法：从精于一开始
数学家王梓坤院士虽是数学家出身，文史知 识同样异常丰富，他旁征博引，为我所用，对科 学方法论的研究精深独到，字里行间处处流露真 知灼见。1978年，他写了一本小册子《科学发现 纵横谈》，在这本书里，王院士触类旁通，从经 典文学名著中获得科学研究的方法，由林黛玉的 学习方法引入，别开生面，将抽象的道理通俗易 懂地介绍给读者，让读者豁然贯通，掌握学科治 学的普遍方法，我们读来仍然觉得受益良多。他 的人文学养启发了他的科学研究，帮助他获得科 学研究更大的成就，值得我们学习。
林黛玉的学习方法，对初学自然科学的人也 有参考价值。现代科学，面广枝繁，不是一辈子 学得了的。唯一的办法是集中精力，先打破一缺 口，建立一块或几块根据地，然后乘胜追击，逐 步扩大研究领域。此法单刀直入，易见成效。宋 朝的黄山谷也发表过类似的见解，他说：“大率 学者喜博而常病不精，泛滥百书，不若精于一也 。有余力，然后及诸书，则涉猎诸篇，亦得其精 。”
要建立研究据点，必须认真学好最基本的专业 知识。在一个或几个邻近的科学领域内，下苦功夫 精读几本最基本的、比较能够照顾全面的专业书。 这些书应该慎重挑选，最好是公认的名著或经典著 作。有些好书，读时虽很费力，读懂了却终生受益 。达尔文非常爱读赖尔的名著《地质学原理》，并 以此书作为考查工作的理论指导，从中得到不少启 发。书不能太少，太少则行而不远；也不能贪多， 贪多则消化不良，容易沦为别人的思想奴隶。精读 应循序渐进，扶摇直上，有如登塔，层层上升，迅 速接近顶端。切忌贪多图快，囫囵吞枣，否则势必 根基不稳。最好请有经验的人，帮助订一个学习计 划，确定学习科目、书名、顺序和进度。
我国四大名著之一的《红楼梦》在第四十八回 讲了这样一个故事：有一次，香菱向林黛玉请教如 何做诗，林黛玉说：“我这里有《王摩诘全集》， 你且把他的五言律一百首细心揣摩透熟了，然后再 读一百二十首老杜的七言律，次之再李青莲的七言 绝句读一二百首；肚子里先有了这三个人做了底子 ，然后再把陶渊明、应、刘、谢、阮、庾、鲍等人 的一看，你又是这样一个极聪明伶俐的人，不用一 年工夫，不愁不成诗翁了。”林黛玉的话告诉我们， 我们要继承古代诗歌的优秀传统，并从前人的创作 中吸取创作经验，实践证明，她的话却有可取之处 。
六年级下册语文练习册16课答案
六年级下册语文练习册16课答案1、22. 下列句子中加双引号成语使用错误的一项是（）[单选题] *A．让绿色生活成为时代文明的标签，需要激发出每个人的环保热情，建设美丽中国，每一个人都不能“袖手旁观”。
B．为了改变交通拥堵的现象，我校组织部分老师担任交通疏导员，交通拥堵的现象“戛然而止”。
(正确答案)C．峰会期间，青岛市主城区道路两侧“张灯结彩”，五颜六色的花卉和绿植景观营造出浓浓的盛会氛围。
D．精明的行销人员，会尽力让所有的行销元素都环环相扣、“天衣无缝”。
2、1“今宵酒醒何处？”的下两句是“杨柳岸，晓风残月”。
[判断题] *对(正确答案)错3、修辞手法：天又晴了，太阳又露出脸来了。
（）[单选题] *比喻拟人(正确答案)比拟夸张4、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、气喘quǎn 包裹guóB、脱缰jiāng 监视jiān(正确答案)C、抵挡dāng 怨恨yuānD、凫水fù跳跃yào5、关联词：在强极光出现时，地面上物体的轮廓都能被照见，（）会照出物体的影子来。
[单选题] *特别甚至(正确答案)因此所以6、1《我的空中楼阁》是一篇托物言志、寄情于景的散文，作者是台湾作家李乐薇。
[判断题] *对错(正确答案)7、字有斗来大，年月久了，大部分都让水（）平了。
[单选题] *磨(正确答案)刷冲洗8、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、撑着zhǎng 彷徨páng 凄清qī雨巷xiàngB、彳亍chù凄婉wǎn 颓圮pǐ迷茫méngC、河畔pàn 荡漾yàng 青荇xìng 长篙gāo(正确答案)D、斑斓lán 沉淀dìng 似的sì泥古nì9、成语完形：（）然开朗[单选题] *豁(正确答案)突天盲10、1护士对刚出院的病人说：“欢迎您再来！”她这样表述是得体的。
林黛玉的学习方法：从精于一开始
林黛玉的学习方法：从精于一开始作者：王梓坤来源：《广东第二课堂·初中》2012年第07期我国著名古典小说《红楼梦》第四十八回讲了一个故事：香菱向黛玉请教如何做诗，黛玉说：“我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律一百首细心揣摩透熟了，然后再读一百二十首老杜的七言律，次之再李青莲的七言绝句读一二百首；肚子里先有了这三个人做了底子，然后再把陶渊明、应、刘、谢、阮、庾、鲍等人的一看，你又是这样一个极聪明伶俐的人，不用一年工夫，不愁不是诗翁了。
”诗来源于生活，林黛玉的这种学诗方法当然是片面的，作家应该深入到实际中去，才能找到诗的不竭的源泉。
如果是为了继承古代诗歌的优秀传统，并从前人的创作中吸取经验，她的意见却有可取之处。
林黛玉的学习方法，对初学自然科学的人也有参考价值。
现代科学，面广枝繁，不是一辈子学得了的。
唯一的办法是集中精力，先打破一缺口，建立一块或几块根据地，然后乘胜追击，逐步扩大研究领域。
此法单刀直入，易见成效。
宋朝的黄山谷也发表过类似的见解，他说：“大率学者喜博而常病不精，泛滥百书，不若精于一也。
有余力，然后及诸书，则涉猎诸篇，亦得其精。
”要建立研究据点，必须认真学好最基本的专业知识。
在一个或几个邻近的科学领域内，下苦功夫精读几本最基本的、比较能够照顾全面的专业书。
这些书应该慎重挑选，最好是公认的名著或经典著作。
有些好书，读时虽很费力，读懂了却终生受益。
达尔文非常爱读赖尔的名著《地质学原理》，并以此书作为考查工作的理论指导，从中得到不少启发。
书不能太少，太少则行而不远；也不能贪多，贪多则消化不良，容易沦为别人的思想奴隶。
精读应循序渐进，扶摇直上，有如登塔，层层上升，迅速接近顶端。
切忌贪多图快，囫囵吞枣，否则势必根基不稳，患上先天贫血症。
另方面，也不要老读同一类书，以免长久停留在一个水平上，作平面徘徊，劳而少功。
最好请有经验的人，帮助订一个学习计划，确定学习科目、书名、顺序和进度。
如何攻读经典名著？初读时要慢、细、深，一步一个脚印，以便深入掌握这门学科的基本知识和体会其技巧、思路和观点。
林黛玉的教学艺术
——善于点拨、启发。
引导香菱分析诗歌要结合自身经历进行分析
。分析透了，学诗才有章可循。
黛玉笑道：“你说他这‘上孤烟’好，你还
不知他这一句还是套了前人的来。我给你这 一句瞧瞧，更比这个淡而现成。”说着便把 陶渊明的“暖暖远人村，依依墟里烟”翻了 出来，递与香菱。香菱瞧了，点头叹赏，笑 道：“原来‘上’字是从‘依依’两个字上 化出来的。” ——诗歌创作可以化用前人诗句，也就是我 们现在所说的运用典故。可使表达委婉含蓄 ，增加文化内涵。
黛玉道：“昨夜的月最好，我正要诌一首，
竟未诌成，你竟作一首来。十四寒的韵，由 你爱用那几个字去。” ——命题后，又指定了韵部，这看起来严了 一点，但属“十四寒”的字相当多，不限字 ，这就有了很大的自由度。给初学者留下较 大的发挥空间。
黛玉看时，只见写道是： 月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。 诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。 翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。 良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。 黛玉笑道：“意思却有，只是措词不雅 。皆因你看的诗少，被他缚住了。把这首丢 开，再作一首，只管放开胆子去作。”
对联
欣赏林黛玉诗中对联
偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。 ——《咏白海棠》 毫端蕴秀临霜写，口角噙香对月吟。 ——《咏菊》 一畦春韭绿，十里稻花香。 ——《杏帘在望》 借得山川秀，添来景物新。 ——《世外仙源 匾额》
黛玉道：“正是这个道理，词句究竟还是末
事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不 用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’ 。” ——写诗以立意为本，词句为末。以内容为 主，形式为次。形式是为内容服务的，切不 可本末倒置，以辞害意。避免了香菱走入误 区。
16课林黛玉的学习方法
第十六课林黛玉的学习方法
林黛玉的学习方法
一填空
1王梓坤，当代，
2王梓坤，科普著作曾荣获作品奖3《王摩洁全集》是代诗人的著作，字
4 本文论述的是的学习研究方法，即初学者
5李清照的
6孙思邈，著
7 赖尔的名著
8 四大名著，《红楼梦》
二选择题
1阮籍在（）的发展中占有较重要的地位
A五言诗 B 七言诗 C 绝句 D 四言诗
2 作者认为初读经典名题著不能（）
A慢B细C深D急
3李青莲是（）
A李白B李清照C李莲 D 李商隐
4老杜是（）
A杜甫B杜牧C陆游D王实甫
5黄山谷是（）
A黄庭坚B黄兵C黄松龄D黄秦
6庚庾字（）
A七一 B 德链C子山 D 桢
7苏门四学士之一（）
Ａ老杜Ｂ李白Ｃ黄山谷Ｄ孙思邈
８（）认为刘桢“五言诗三善者，妙绝时人“
Ａ曹操Ｂ曹丕Ｃ曹植Ｄ曹梦德
９阮籍，字（）
Ａ七一Ｂ子山Ｃ嗣宗Ｄ璠
10赖尔，英甸（）
A博物学家B革命家C自然科学家D动物学家
三思考题
1 林黛玉的学习方法是什么？
2作者对攻读经典名著提出了什么见解？
四作文
以母亲为题写一篇800字的作文。
跟着黛玉研习职场新人攻略
九、教学反思
1.教学效果：借助课前课前导学案，让学生初步了解知识，也节省了上课时间，激发了学生学习的兴趣。使学生初步掌握小说理解分析的方法。收到了预期的效果。
2.教学启示：通过本课加强了学生对小说的理解和分析，落实了语文核心素养中的职业素养，让学生预先了解面试相关礼仪，为学生走上工作岗位奠定基础，课后作业的布置，也让学生认真思考自身，实现了一课一得。
（请同学们再一次浏览课文，在文中找出贾府人眼中的黛玉。）
（1）黛玉来到外祖母房，一系列的行礼问候之后，在众人眼里有一什么样的印象？
明确：众人观：“众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。”（第4段）
——众人见到黛玉便知有不足之症，虽看到了黛玉的体弱多病，但又强调了“其举止言谈不俗……风流态度”，这是众人看到黛玉在行礼问候等“举止言谈”中散出来的美，那是一种内在气质美。
2、通过学习对黛玉人物分析，试着以同样的方法分析王熙凤和贾宝玉，比较王熙凤的出场和贾宝玉的出场有什么不同。
3、课后阅读原著《红楼梦》。
环节呼应，检测课堂效果，落实阅读与写作一体化目标。
(六)
板书设计
林黛玉进贾府
曹雪芹
黛玉步步留心，时时在意
正心理：留心，在意众人观侧
面行动：用心、谨慎熙凤观面
（主语言：细心、得体宝玉观（客
三、学情分析
他们是15级汽车维修专业就业班的学生，对一群男生来讲，他们思维活跃但控制能力不强，表达能力更是不足。他们有小说学习的基础，但因基础知识薄弱，对小说情节、环境、人物的分析并不全面。他们在学习的持续性方面较差，又将面临就业，他们渴望了解社会职场，这将是本节课的突破点。以中职语文核心素养为蓝本，培养学生掌握应聘过程中的人际交往能力，为创设良好的工作氛围和进一步的职业发展做准备。
《红楼梦》第16-20回课堂讲练
• 二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）
• 1.李嬷嬷到宝玉房中，见到碗里的酥酪， 就要吃了 。一个丫头说那是给晴雯留着的，李嬷嬤赌气将酥 酪吃尽。宝玉回来知道后刚要发火，晴雯便忙以肚 子疼吃不得酥酪为由劝开了。（ 错）误。是袭人
• 2.袭人的母兄要赎她回去，她说至死也不回去。可 她见宝玉的任性，便借要赎身来吓宝玉，趁机劝诫 宝玉。（√ ）
康熙一朝，曹氏备受恩宠，享尽荣华富贵，所以折射到《红楼梦》 一书中，便有第十六回中借赵嬷嬷和凤姐儿之口的酽酽怀旧之情，她 们说起“当年太祖皇帝仿舜巡的故事”“那时咱们贾府正在姑苏扬州 一带监造海舫，修理海塘，只预备接驾一次，把银子都花得淌海水似 的”。凤姐她们“王府也预备过一次”，而“如今现在江南的甄 家……独他家接驾四次……别讲银子成了土泥，凭是世上所有的，没 有不是堆山塞海的，罪过可惜’四个字竟顾不得了”。但在第七十五 回中却明文写道，“甄家犯了罪，现今抄没家私，调取进京治罪”， 甄家“才来了几个女人，气色不成气色，慌慌张张的”，他们到了贾 府上房，“还有些东西”（显然是寄顿隐瞒的财产）。虽曹家的事在 小说中化为了甄、贾二家，这情节是源于康熙死后曹家的实际遭遇， 当无可争辩。
• 5.封建礼教等级森严，元妃省亲时，贾母、王夫人等人都 要跪见；贾政要在帘外问安，回话时要自称“臣”；宝 玉在无谕时，也不敢擅入。 （ √）
• 6.元妃命姐妹作诗，薛宝钗安心今夜大展奇才，将众人压 倒，不想贾妃只命一匾一咏，倒不好违谕多作，只胡乱 作一首五言律应景罢了。（ ） 林黛玉
• 一、填空题
第19回
• 1.贾妃归省，荣宁二府连日用尽心力，人人力倦，个个神疲，后
又收拾了两三天。最事多任重、无可偷闲躲静的是王( 熙凤 )，极无 事、最闲暇的是（贾宝玉）。
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第十六课林黛玉的学习方法
林黛玉的学习方法
一填空
1王梓坤，当代，
2王梓坤，科普著作曾荣获作品奖3《王摩洁全集》是代诗人的著作，字
4 本文论述的是的学习研究方法，即初学者
5李清照的
6孙思邈，著
7 赖尔的名著
8 四大名著，《红楼梦》
二选择题
1阮籍在（）的发展中占有较重要的地位
A五言诗 B 七言诗 C 绝句 D 四言诗
2 作者认为初读经典名题著不能（）
A慢B细C深D急
3李青莲是（）
A李白B李清照C李莲 D 李商隐
4老杜是（）
A杜甫B杜牧C陆游D王实甫
5黄山谷是（）
A黄庭坚B黄兵C黄松龄D黄秦
6庚庾字（）
A七一 B 德链C子山 D 桢
7苏门四学士之一（）
Ａ老杜Ｂ李白Ｃ黄山谷Ｄ孙思邈
８（）认为刘桢“五言诗三善者，妙绝时人“
Ａ曹操Ｂ曹丕Ｃ曹植Ｄ曹梦德
９阮籍，字（）
Ａ七一Ｂ子山Ｃ嗣宗Ｄ璠
10赖尔，英甸（）
A博物学家B革命家C自然科学家D动物学家
三思考题
1 林黛玉的学习方法是什么？
2作者对攻读经典名著提出了什么见解？
四作文
以母亲为题写一篇800字的作文。