最新林黛玉进贾府公开课一等奖教案
林黛玉进贾府教学设计(优秀4篇)
Ａ、拜见众人时。“忙起身…”
Ｂ、在刑夫人处。婉谢留饭，既表明了对邢夫人的尊敬和感激，又表明了自己顾全大局礼节，说明她待人接物处处留心。
Ｃ、在王夫人房中。她不接受王夫人让她东坐，因料定那是贾政之位，是绝不应坐的，便向挨炕的椅上坐了。这看来事小，但她绝不轻易从事。
Ｄ、在贾母房中吃饭时。为座位事黛玉更是推让了一番，直到贾母做了解释，她才肯入座。
⑵初见凤姐（重点）→高潮。
⑶拜见两位舅父（未见）。
⑷陪贾母晚餐。
⑸宝黛会面（重点）→最高潮。
结尾：安排起居。
四、小结
本文第一次向读者展现小说中众多人物活动的典型环境──贾府；第一次描写小说中的一批主要人物；第一次描写小说主人公宝黛初次相见时的似曾相识、心心相通的微妙关系。
第二教时
〖明确目标〗
贾府典型环境分析。
⑶小结：
宝玉生活在封建贵族家庭，处在封建正统势力的重重包围中，他是中国封建社会末期的母腹中开始孕育的“新人”的胚胎。
４、析“宝黛相会”──“心有灵犀一点通”：
⑴宝黛初会时两人分别什么感觉？为什么会有这种不同的感觉？
明确：
⑶小结：
王熙凤是贾府之中杀伐决断，威重令行的铁腕人物。曹雪芹在王熙凤的塑造上，是不遗余力的，仅在这第一次的出场中，王熙凤就给读者留下了深刻的印象。无怪乎脂砚斋慨叹道：“试问诸公，从来小说中可有写形追象至此者？”
曹雪芹评：［聪明泪］机关算尽太聪明，反算了卿卿性命！生前心已碎，死后性空灵。家富人宁，终有个家亡人散各奔腾。枉费了，意悬悬半世心，好一似，荡悠悠三更梦。忽喇喇似大厦倾，昏惨惨似灯将尽。呀！一场欢喜忽悲辛。叹人世，终难定！
第三教时
〖教学目标〗
人物形象分析。
〖教学过程〗
(完整)林黛玉进贾府公开课教案
（完整Word版）林黛玉进贾府优秀公开课教案教案目录：一、教学目标二、教学重难点三、教学准备四、教学过程五、教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《红楼梦》的作者、背景及作品特点；（2）能够把握林黛玉进贾府的主要情节；（3）能够分析林黛玉的人物形象及其在作品中的地位。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古典文学的魅力，增强民族自豪感；（2）学会关爱他人，关注人生百态；（3）树立正确的人生观、价值观。
二、教学重难点：1. 重点：林黛玉进贾府的主要情节；林黛玉的人物形象。
2. 难点：分析作品的艺术特色；联系现实生活，体会作品的价值观念。
三、教学准备：1. 教材：《红楼梦》原著；相关评论文章；教学课件。
2. 辅助材料：电视剧《红楼梦》片段；相关图片、音乐等。
3. 教学设备：投影仪、计算机、音响等。
四、教学过程：1. 导入新课（1）播放电视剧《红楼梦》片段，引导学生关注林黛玉进贾府的场景；（2）简要介绍《红楼梦》的背景及作品特点；（3）提出本节课的教学目标，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生阅读原著，了解林黛玉进贾府的主要情节；（2）引导学生关注林黛玉的人物形象，概括其性格特点；（3）分组讨论，分享学习心得。
3. 合作探讨（1）组织学生进行小组合作，深入解读文本；（2）教师提问，引导学生思考林黛玉进贾府的意义；（3）分析林黛玉的人物形象及其在作品中的地位。
4. 课堂拓展（1）对比林黛玉与其他人物的形象，探讨其独特性；（2）联系现实生活，体会作品的价值观念；（3）欣赏古典文学作品，提高审美情趣。
5. 总结反馈（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点；（2）学生分享自己的学习收获；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面、深入地解读了文本，是否达成了教学目标；2. 反思教学方法：是否激发了学生的学习兴趣，是否培养了学生的自主学习能力；3. 反思教学效果：学生对文本的理解程度，对人物形象的把握，以及对作品价值的体会；4. 改进措施：针对教学中的不足，调整教学策略，提高教学质量。
(完整)林黛玉进贾府公开课教案
《林黛玉进贾府》优秀公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《红楼梦》中的人物关系和故事背景；（2）能够分析林黛玉进贾府的原因和意义；（3）能够概括林黛玉的性格特点和思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）运用比较、分析等方法，探究林黛玉进贾府的内心世界；（3）学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古典文学的魅力，培养阅读兴趣；（2）理解人生百态，树立正确的价值观；（3）学会关爱他人，提升人际交往能力。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）林黛玉进贾府的原因和意义；（2）林黛玉的性格特点和思想感情；（3）古典文学作品的欣赏方法。
2. 教学难点：（1）林黛玉复杂内心的剖析；（2）古典文学中的寓意和象征手法。
三、教学过程1. 导入新课（1）简介《红楼梦》的作者、背景及作品特点；（2）引发学生对林黛玉进贾府的好奇心。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，了解林黛玉进贾府的原因和意义；（2）学生分享阅读心得，教师点评、指导。
3. 合作探讨（1）分组讨论林黛玉的性格特点和思想感情；（2）各组汇报讨论成果，教师总结、点评。
4. 课堂拓展（1）比较林黛玉与贾宝玉的性格差异，分析其寓意；（2）引导学生关注古典文学中的象征手法，如黛玉葬花等。
5. 情感体验（1）让学生结合自身经历，谈谈对林黛玉进贾府这一情节的感悟；（2）教师分享自己的心得，引导学生树立正确的价值观。
四、课后作业1. 总结林黛玉进贾府的原因、意义和性格特点；3. 推荐一位你喜欢的古典文学作家，并简述理由。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
关注学生在课堂上的情感体验，确保教学目标得到有效落实。
六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示《红楼梦》时期的贾府画面，让学生身临其境，更好地理解林黛玉进贾府的情景。
(完整)林黛玉进贾府公开课教案
《红楼梦》之“林黛玉进贾府”优秀公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解《红楼梦》的背景及主要人物，掌握林黛玉进贾府的情节，理解其中的寓意和作者的写作意图。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本，提高文本解读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣，增强对中国传统文化的认识，培育审美情趣。
二、教学内容1. 《红楼梦》的背景及主要人物介绍2. 林黛玉进贾府的情节梗概3. 文本分析：重点解析林黛玉进贾府过程中的重要事件、人物关系、寓意等。
三、教学重点、难点1. 教学重点：林黛玉进贾府的情节，文本的深入解读。
2. 教学难点：对文本中的寓意和作者写作意图的理解。
四、教学方法1. 阅读引导：引导学生阅读《红楼梦》相关章节，了解背景及情节。
2. 课堂讨论：组织学生就文本内容进行讨论，促进思考。
3. 分析讲解：对文本进行深入分析，讲解其中的寓意和写作意图。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《红楼梦》的背景及主要人物，引起学生兴趣。
2. 阅读引导：请学生阅读林黛玉进贾府的相关章节，了解情节。
3. 课堂讨论：学生分享阅读心得，教师引导讨论文本中的重要事件、人物关系等。
4. 文本分析：教师对文本进行深入分析，讲解其中的寓意和作者写作意图。
5. 总结拓展：学生总结课堂收获，教师布置课后作业，引导学生进一步深入阅读《红楼梦》。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，以及对文本的分析能力和思考深度。
2. 课后作业：评估学生对课堂内容的掌握程度，以及他们在课后对《红楼梦》的自主阅读和思考。
3. 小组讨论：评价学生在小组合作中的表现，包括团队协作能力和对文本的深入分析能力。
七、教学资源1. 《红楼梦》原著：为学生提供原著文本，以便他们能够深入阅读和理解故事情节。
2. 相关研究资料：提供关于《红楼梦》的学术论文、评论等资源，帮助学生从不同角度理解文本。
3. 影像资料：如有条件，可以为学生播放与《红楼梦》相关的影视作品，增强学生对故事背景和人物形象的认识。
林黛玉进贾府(公开课教案)
林黛玉进贾府(公开课教案)第一章：《红楼梦》与贾府教学目标：1.了解《红楼梦》的背景及作者曹雪芹。
2.掌握贾府的人物关系及社会地位。
3.理解林黛玉进贾府的意义。
教学内容：1.简介《红楼梦》的背景及作者曹雪芹。
2.解析贾府的人物关系及社会地位。
3.分析林黛玉进贾府的意义。
教学活动：1.引导学生阅读《红楼梦》第一回，了解书背景及作者。
2.分组讨论贾府的人物关系及社会地位。
3.小组分享林黛玉进贾府的意义。
第二章：《红楼梦》的人物形象教学目标：1.认识贾宝玉、林黛玉等主要人物形象。
2.分析人物形象的性格特点及命运。
3.理解人物形象之间的复杂关系。
教学内容：1.介绍贾宝玉、林黛玉等主要人物形象。
2.分析人物形象的性格特点及命运。
3.探讨人物形象之间的复杂关系。
教学活动：1.引导学生阅读《红楼梦》前五回，了解主要人物形象。
2.分组讨论人物形象的性格特点及命运。
3.小组分享人物形象之间的复杂关系。
第三章：林黛玉进贾府教学目标：1.掌握林黛玉进贾府的经过。
2.理解林黛玉在贾府的处境及心情。
3.分析林黛玉进贾府对后续情节的影响。
教学内容：1.解析林黛玉进贾府的经过。
2.探讨林黛玉在贾府的处境及心情。
3.分析林黛玉进贾府对后续情节的影响。
教学活动：1.引导学生阅读《红楼梦》第五回，了解林黛玉进贾府的经过。
2.分组讨论林黛玉在贾府的处境及心情。
3.小组分享林黛玉进贾府对后续情节的影响。
第四章：林黛玉与贾宝玉的关系教学目标：1.了解林黛玉与贾宝玉的相识过程。
2.分析林黛玉与贾宝玉的情感变化。
3.理解林黛玉与贾宝玉关系对整个故事的影响。
教学内容：1.解析林黛玉与贾宝玉的相识过程。
2.探讨林黛玉与贾宝玉的情感变化。
3.分析林黛玉与贾宝玉关系对整个故事的影响。
教学活动：1.引导学生阅读《红楼梦》第六回，了解林黛玉与贾宝玉的相识过程。
2.分组讨论林黛玉与贾宝玉的情感变化。
3.小组分享林黛玉与贾宝玉关系对整个故事的影响。
第五章：林黛玉的诗词教学目标：1.欣赏林黛玉的诗词才华。
《林黛玉进贾府》教案(优秀7篇)
《林黛玉进贾府》教案(优秀7篇)《林黛玉进贾府》语文教案篇一【教学目标】1.了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌、语言描写等主要方法。
2.学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
3.通过对中国古典文学巅峰之作《红楼梦》的一些常识性了解，增加个人文化积累。
4.认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。
【教学重点】1.了解文中主要人物的性格特点以及刻画这些人物所运用的主要描写方法。
2.学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
【教学难点】1.理解本文中环境描写的特点和作用。
2.理解《西江月》对表现人物性格的作用。
【教学方法】教师组织学生进行研究性学习。
可以从人物出场描写入手，研究描写人物的方法。
同时结合运用鉴赏分析法。
【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、导入新课播放《枉凝眉》。
导语：《枉凝眉》。
是大家熟悉的曲子。
歌中唱道：“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。
”结果呢？一个是整天为他哭泣(林)，一个是整天为她牵挂(贾)。
“水中月”、“镜中花”这两个形象的比喻对造成爱情悲剧的现实提出了质问。
今天，我们一起来欣赏节选自《红楼梦》第三回的《林黛玉进贾府》，走进贾府这个封建大家庭，走近黛玉，走近宝玉，走近贾府中的其他人物。
二、简介作者及《红楼梦》创作《红楼梦》原名《石头记》，是我国18世纪中期出现的一部古典小说。
它具有高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。
它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
作者曹雪芹名霑，字梦阮，号雪芹。
他的一生经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨绔”的贵公子，降为落魄的“寒士”。
当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。
天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。
(完整)林黛玉进贾府公开课教案
（完整Word版）林黛玉进贾府优秀公开课教案教案目录：一、教学目标二、教学内容三、教学重点与难点四、教学方法五、教学过程一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过学习，掌握《红楼梦》中林黛玉进贾府的情节，了解贾府的人物关系和封建家族的礼仪制度。
2. 过程与方法：通过分析林黛玉进贾府的过程，培养学生对古典文学作品的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生理解林黛玉的性格特点，感悟作品所传达的人性美和悲剧美，培养学生的文学素养和人文精神。
二、教学内容1. 课文讲解：详细讲解《红楼梦》中林黛玉进贾府的情节，包括林黛玉的人物形象、贾府的人物关系、封建家族的礼仪制度等。
2. 作品分析：分析林黛玉进贾府的过程，探讨作品的艺术特色，如人物描写、情节安排、语言表达等。
3. 拓展阅读：推荐相关的文学作品，让学生进一步了解中国古典文学的魅力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握《红楼梦》中林黛玉进贾府的情节，理解贾府的人物关系和封建家族的礼仪制度。
2. 教学难点：分析林黛玉的人物形象，理解作品所传达的人性美和悲剧美。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容和作品分析。
2. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享对作品的理解和感悟。
3. 情境教学法：通过设置相关的情境，让学生更好地体验和理解作品。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《红楼梦》和林黛玉进贾府的情节，激发学生的兴趣。
2. 讲解课文：详细讲解林黛玉进贾府的情节，分析林黛玉的人物形象和作品的艺术特色。
3. 课堂讨论：引导学生参与讨论，分享对林黛玉进贾府情节的理解和感悟。
4. 情境体验：设置相关的情境，让学生更好地体验和理解作品。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的活跃程度，以及对作品的分析和理解能力。
2. 课后作业：评估学生对课堂所学内容的掌握程度，以及他们对作品的深入思考和分析能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作能力和团队精神，以及对作品的共同分析和理解程度。
《林黛玉进贾府》教案(9篇)
《林黛玉进贾府》教案（9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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林黛玉进贾府(公开课教案)
林黛玉进贾府(公开课教案)第一章：教案概述1.1 课程目标：了解《红楼梦》中的主要人物林黛玉及其性格特点。
掌握林黛玉进贾府的情节和背景。
培养对古典文学的兴趣和阅读能力。
1.2 教学对象：高中学生1.3 教学时间：1课时（45分钟）1.4 教学方法：讲授法：讲解林黛玉进贾府的背景和情节。
讨论法：引导学生讨论林黛玉的性格特点。
阅读法：学生自主阅读相关章节，增强阅读能力。
第二章：教学内容2.1 教材：《红楼梦》第一回2.2 教学内容：林黛玉的来历和家庭背景。
林黛玉进贾府的原因和过程。
林黛玉的性格特点和与其他人物的互动。
第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生回顾《红楼梦》的整体情节，激发兴趣。
提出问题：你们对林黛玉有什么了解？3.2 讲解：讲解林黛玉的来历和家庭背景。
讲解林黛玉进贾府的原因和过程。
3.3 讨论：引导学生分组讨论林黛玉的性格特点。
每组分享讨论结果，总结林黛玉的性格特点。
3.4 阅读：学生自主阅读《红楼梦》第一回相关内容。
教师提问，检查学生对内容的理解和记忆。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在讨论和回答问题时的积极性。
4.2 阅读理解：检查学生对《红楼梦》第一回相关内容的阅读理解。
4.3 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和讨论成果。
第五章：教学延伸5.1 推荐阅读：推荐学生阅读《红楼梦》其他相关章节，深入了解林黛玉的性格和故事发展。
5.2 写作练习：让学生写一篇关于林黛玉进贾府的短文，表达自己的观点和感受。
5.3 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享对林黛玉进贾府的理解和感悟。
六章：教学资源6.1 教材：《红楼梦》第一回6.2 辅助材料：林黛玉进贾府的相关图片或插图。
《红楼梦》的人物关系图。
林黛玉的诗词作品。
6.3 多媒体设备：电脑、投影仪、音响设备等。
七章：教学活动7.1 小组合作：学生分组，每组选择一个林黛玉与其他人物互动的场景，进行角色扮演和表演。
7.2 小组展示：每组向全班展示表演内容，并解释林黛玉在这个场景中的性格特点和表现。
林黛玉进贾府(公开课教案)
林黛玉进贾府(公开课教案)第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《红楼梦》的兴趣2. 简介《红楼梦》的背景和主要人物3. 引导学生关注林黛玉进贾府的情节教学内容：1. 介绍《红楼梦》的作者曹雪芹和成书背景2. 简要介绍贾府的家族背景和主要人物3. 引导学生思考林黛玉进贾府的意义和影响教学活动：1. 引导学生阅读《红楼梦》的开篇部分2. 组织学生讨论对贾府和主要人物的初步印象3. 引导学生关注林黛玉进贾府的情节，思考其背后的意义和影响第二章：林黛玉的背景和性格特点教学目标：1. 了解林黛玉的家族背景和个人经历2. 分析林黛玉的性格特点和内心世界3. 培养学生对文学作品中人物性格的深入思考教学内容：1. 介绍林黛玉的家族背景和个人经历2. 分析林黛玉的性格特点，如聪明敏感、多愁善感、骄傲自尊等3. 引导学生关注林黛玉的内心世界和对贾府的感受教学活动：1. 引导学生阅读《红楼梦》中关于林黛玉的背景和性格描写的部分2. 组织学生讨论林黛玉的性格特点和内心世界3. 引导学生通过角色扮演或写作等方式，表达对林黛玉进贾府的情感和心理反应第三章：林黛玉进贾府的情节描述教学目标：1. 掌握林黛玉进贾府的具体情节和经过2. 分析林黛玉进贾府的意义和影响3. 培养学生的阅读理解和分析能力教学内容：1. 详细解读《红楼梦》中林黛玉进贾府的情节描述2. 分析林黛玉进贾府的意义和影响，如家族联姻、身份变化等3. 引导学生思考林黛玉进贾府对她的命运和性格的影响教学活动：1. 引导学生阅读《红楼梦》中关于林黛玉进贾府的情节描述部分2. 组织学生讨论林黛玉进贾府的具体情节和经过3. 引导学生分析林黛玉进贾府的意义和影响，以及对其命运和性格的影响第四章：林黛玉与贾宝玉的相遇教学目标：1. 理解林黛玉与贾宝玉的相遇情节和意义2. 分析林黛玉与贾宝玉的情感发展和关系变化3. 培养学生对文学作品中的爱情和人际关系的思考教学内容：1. 解读《红楼梦》中林黛玉与贾宝玉的相遇情节2. 分析林黛玉与贾宝玉的情感发展和关系变化，如互生情愫、复杂纷争等3. 引导学生思考林黛玉与贾宝玉的关系对她的命运和性格的影响教学活动：1. 引导学生阅读《红楼梦》中关于林黛玉与贾宝玉的相遇情节部分2. 组织学生讨论林黛玉与贾宝玉的相遇情节和意义3. 引导学生分析林黛玉与贾宝玉的情感发展和关系变化，以及对其命运和性格的影响第五章：总结与拓展教学目标：1. 总结林黛玉进贾府的重要性和影响2. 引导学生思考《红楼梦》中的人物关系和社会背景3. 激发学生对《红楼梦》的进一步阅读和研究兴趣教学内容：1. 总结林黛玉进贾府的重要性和影响，如家族联姻、身份变化等2. 引导学生思考《红楼梦》中的人物关系和社会背景，如家族纷争、封建礼教等3. 推荐相关的阅读材料和研究作品，激发学生的进一步阅读和研究兴趣教学活动：1. 引导学生总结林黛玉进贾府的重要性和影响2. 组织学生讨论《红楼梦》中的人物关系和社会背景3. 推荐相关的阅读材料和研究作品，激发学生的进一步阅读和研究兴趣第六章：林黛玉的诗词才华教学目标：1. 欣赏林黛玉的诗词才华2. 分析林黛玉诗词中的情感和思想3. 探讨诗词在《红楼梦》中的作用和意义教学内容：1. 选取林黛玉的代表性诗词进行欣赏和解读2. 分析林黛玉诗词中的情感表达和思想内容3. 探讨诗词在《红楼梦》中的角色塑造和情节推动作用教学活动：1. 引导学生阅读林黛玉的诗句，并进行欣赏和解读2. 组织学生讨论林黛玉诗词中的情感和思想3. 引导学生创作诗词，表达对林黛玉的情感和思考第七章：林黛玉与贾府女性的关系教学目标：1. 分析林黛玉与贾府其他女性的关系2. 探讨林黛玉在贾府女性中的地位和影响3. 培养学生对文学作品中的女性关系的思考教学内容：1. 分析林黛玉与贾府其他女性的互动和关系，如与王熙凤、薛宝钗等的关系2. 探讨林黛玉在贾府女性中的特殊地位和影响力3. 引导学生思考林黛玉与贾府女性关系对她个人命运的影响教学活动：1. 引导学生阅读《红楼梦》中林黛玉与其他女性互动的情节2. 组织学生讨论林黛玉与贾府其他女性的关系和地位3. 引导学生通过角色扮演或写作等方式，表达对林黛玉与贾府女性关系的影响和思考第八章：林黛玉的悲剧命运教学目标：1. 理解林黛玉的悲剧命运及其原因2. 分析林黛玉悲剧命运的文学意义和社会背景3. 培养学生对文学作品中的悲剧元素的思考教学内容：1. 解读《红楼梦》中林黛玉的悲剧命运，如病情加重、情感纠葛等2. 分析林黛玉悲剧命运的原因，如家族压力、社会期望等3. 引导学生思考林黛玉悲剧命运的文学意义和社会背景教学活动：1. 引导学生阅读《红楼梦》中关于林黛玉悲剧命运的情节2. 组织学生讨论林黛玉的悲剧命运及其原因3. 引导学生通过写作或小组讨论等方式，表达对林黛玉悲剧命运的思考和感受第九章：林黛玉的形象与文化意义教学目标：1. 分析林黛玉在《红楼梦》中的形象特点2. 探讨林黛玉在中国文学和文化中的意义和影响3. 激发学生对文学作品中的经典形象的深入思考和研究兴趣教学内容：1. 分析林黛玉的形象特点，如才情、敏感、悲剧命运等2. 探讨林黛玉在中国文学和文化中的代表性意义和影响3. 引导学生思考林黛玉形象对当代社会的启示和意义教学活动：1. 引导学生阅读关于林黛玉的描写和评价，分析其形象特点2. 组织学生讨论林黛玉在中国文学和文化中的意义和影响3. 引导学生进行创意写作或小组讨论，表达对林黛玉形象的思考和观点第十章：总结与反思教学目标：1. 总结学习过程中对林黛玉角色和《红楼梦》的理解和感悟2. 引导学生思考文学作品对个人成长和社会认知的影响3. 激发学生对文学作品的深入阅读和研究兴趣教学内容：1. 引导学生总结学习过程中对林黛玉角色和《红楼梦》的理解和感悟2. 组织学生讨论文学作品对个人成长和社会认知的影响3. 推荐相关的阅读材料和研究作品，激发学生的进一步阅读和研究兴趣教学活动：1. 引导学生进行小组讨论或个人反思，总结对林黛玉角色和《红楼梦》的理解和感悟2. 组织学生分享自己的学习心得和感悟3. 推荐相关的阅读材料和研究作品，激发学生的进一步阅读和研究兴趣。
林黛玉进贾府教学设计省一等奖5篇
第7篇林黛玉进贾府教学设计省一等奖【教学目标】：基础知识的普及，梳理并熟悉故事情节【教学重点】：以林黛玉进贾府的路线为依据，对课文进行梳理【教学难点】：理清人物关系【教学过程】：导语：在昨天预习课文的过程中，相信大家遇到了不少不理解的字词，下面为了给大家扫清阅读障碍，我们先学习基础知识。
一、课前基础知识介绍(5分钟)1、给字正音：书上基础字音外加如下所注2、词义辨析过渡语：下面，老师开始检查大家的预习成果啦!二、《红楼梦》基础知识介绍(9分钟)1、作者介绍：此部分为学生回答(以下为教师备答)《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说。
它高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。
作者曹雪芹，名，字梦阮，号雪芹。
大约生于1715年，卒于1763年。
他祖先原是汉人，但很早成了正白旗内务府的“包衣”(满语奴隶之意)，入了满籍。
从他曾祖曹玺开始，三代世龚江宁织造的官职。
祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被入选为王妃。
在康熙时，曹家是非常显赫的贵族世家。
雍王即位后，曹雪芹的父亲曹因与皇家派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官，抄家，家道从此衰落。
作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨裤”的贵公子，降为落魄的“寒士”。
当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。
这种天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。
这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》，准备了良好基础。
曹雪芹写作《红楼梦》的具体年月已无从知晓，我们只能根据第一回中知道他“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。
据专家考证，《红楼梦》共110回，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世，后30回作者已基本上完成，只是由于某种原因未能传抄于世，后来终于失落，这是不可挽回的损失。
到了18世纪末，高鹗续写了后40回，补成了现行的120回本。
林黛玉进贾府优秀教案一等奖
林黛玉进贾府优秀教案一等奖这是林黛玉进贾府优秀教案一等奖，是优秀的语文必修教案文章，供老师家长们参考学习。
林黛玉进贾府优秀教案一等奖第1篇《林黛玉进贾府》教案设计“肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。
”《林黛玉进贾府》教案设计“削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。
”这是对偶句中又有暗喻。
腮凝新荔，写脸蛋腓红如新熟的荔枝；鸭蛋脸面，写脸形状。
运用暗喻手法。
“头上戴着金綠八宝攒珠髻，绾着朝阳王凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻綠石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条、体格风骚、粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
”这一段先是挑比句，写衣饰；后又改对偶句，写眉眼、神情。
“凤辣子”这是借代，借辣子的特点形容黛玉的为人处事，杀伐决断之干练，快人快语之性格。
同时也暗示了凤姐明里一把火，暗里一把刀的善于玩弄权术的特点。
“座上珠玑昭日月，堂前黻黻焕烟霞”这是对偶句。
“头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩綠攒花长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。
面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。
虽怒时而若笑，即瞋视而有情。
”前边是排比句，从头上到脚下描写穿戴，后边是对偶句，用了一连串比喻，形容眉眼、神情。
“面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。
天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。
”这是对偶句加比喻，重点通过眉眼的`描写，表现人物的神态。
“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。
态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。
心较比干多一窍，病如西子胜三分”这是对偶句，兼用比喻，形容黛玉的多愁善感的性格和飘逸潇洒的风度。
公开课教案林黛玉进贾府[1]
![公开课教案林黛玉进贾府[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/81a339fc0129bd64783e0912a216147917117e9e.png)
【公开课教案】林黛玉进贾府曹雪芹授课者: 龚巧华三维目标:知识与技能1. 简介中国小说发展的有关知识, 了解曹雪芹与《红楼梦》。
2. 了解本文通过一个人物的行踪、见闻, 按时间顺序描写环境和介绍人物的方法。
3．学习通过人物的出场、肖像、语言、举止、心理的描写塑造人物的性格, 在写作中借鉴作者运用语言的技巧。
过程与方法1. 带领学生仔细品读课文, 仔细咀嚼、品味、揣摩语言, 欣赏小说语言的言外之意, 欣赏含蓄之美, 提高语言的欣赏能力, 品读揭示人物性格的语言, 得到一种感性认识。
2. 教师可以引导学生找出课文中典型的例句, 理解选文中一些词语古今词义的不同, 如便宜、态度、形容、可怜等。
3. 本文人物各不相同的出场, 反映出人物不同的身份和地位。
学生通过讨论强化认识, 掌握作者构思的独具匠心。
品读课文精彩选段的语言描写, 体会其中调动多种形式与手法写人生百态的妙处。
4. 《红楼梦》作为我国古典小说名著, 有其丰厚的、深刻的意蕴, 借助多媒体, 教师为学生创设开放的问题情景, 引导学生研究讨论, 各抒己见, 通过教师必要的点拨, 让学生更好地理解其思想内容。
培养学生的创造力和合作探究能力。
5．探究活动, 运用对比法比较人物不同的出场, 不同的“哭”与“笑”, 以与不同的身份和地位。
加强口头语言组织训练。
情感态度与价值观1. 培养细心阅读的习惯, 从小说等文学艺术形式中发现生活的真谛, 求真求美, 摒弃虚假的生活。
2. 认识我国封建社会的现实生活百态。
一、教学过程:二、导入三、分析林黛玉的性格特征（一）、林黛玉是在母亲去世后投奔外婆家的, 虽然贾母十分疼爱, 她却总有寄人篱下之感, 所以, 进贾府后始终是“步步留心, 时时在意, 不肯轻易多说一句话, 多行一步路, 唯恐被人耻笑了去”, 细心、多虑、自尊是她的性格特点。
提问: 请举例分析课文是怎样刻画这些特点的？明确: 1、大舅妈留她吃饭时；邢夫人“苦留”她吃晚饭, 她婉言谢绝了:“舅母爱惜赐饭, 原不应辞, 只是还要过去拜见二舅舅, 恐领了赐去不恭……”一席话既表明了她对邢夫人的尊敬与感激, 又表明了自己顾全大局的礼节, 说明她待人接物是处处留心的。
2024版林黛玉进贾府公开课一等奖教案
她生得容貌清丽，兼有诗才，是古代文学作品中极 富灵气的经典女性形象。从小聪明清秀，父母对她 爱如珍宝。5岁上学，6至7岁母亲早亡，10岁接到 贾母身边抚养教育。
林黛玉与贾宝玉青梅竹马，脂砚斋说“二玉近中 远”“实远之至”。绛珠还泪的神话赋予了林黛玉 迷人的诗人气质，为宝黛爱情注入了带有奇幻元素 的罗曼蒂克色彩，同时又定下了悲剧基调。
自信、自强、自主。
促进性别平等，推动社会进 步。
教育、就业、社会参与等。
个人思考，课堂分享。教师 可以邀请几位同学上台分享 自己的看法，其他同学可以 补充或提出不同观点，进行 课堂互动和交流。
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THANKS
感谢观看
2024/1/28
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教学方法与手段
教学方法
情境教学法、小组合作探究法、角色 扮演法等。
教学手段
多媒体课件、视频资料、原著选读等。
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文本解读与背景介绍
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《红楼梦》简介
《红楼梦》是中国古代四大名著之一，清代作家曹雪芹所著。
该书以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉、林黛玉、薛 宝钗的爱情婚姻故事为主线，描绘了一个虚构朝代的封建大家庭中的人、 事、物，被誉为中国封建社会的“百科全书”。
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情节梳理与人物形象塑造
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情节发展过程概述
林黛玉初入贾府
描述林黛玉初次进入贾府 的情景，包括她的感受、 所见所闻以及与贾府中人 的初次接触。
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与贾宝玉的相遇
详细叙述林黛玉与贾宝玉 的初次见面，以及他们之 间的相互印象和感觉。
林黛玉进贾府公开课教案
林黛玉进贾府优秀公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《红楼梦》中的“林黛玉进贾府”一节，使学生了解贾府的基本情况，掌握林黛玉的人物形象，分析其性格特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析文本、理解人物形象的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受古典名著的魅力，培养对传统文化的热爱，提高审美情趣。
二、教学重点1. 林黛玉的人物形象分析。
2. 贾府的基本情况了解。
三、教学难点1. 文本中的古代礼仪习俗的理解。
2. 林黛玉性格特点的深入剖析。
四、教学方法1. 自主学习：让学生预习课文，了解故事情节，为课堂讨论做好准备。
2. 合作探讨：分组讨论，引导学生深入分析林黛玉的人物形象，分享自己的观点。
3. 教师讲解：针对学生的讨论，教师进行点评和讲解，解答学生的疑问。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《红楼梦》及贾府背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生分享预习成果，了解贾府的基本情况。
3. 合作探讨：分组讨论林黛玉的人物形象，引导学生关注文本中的细节，深入剖析其性格特点。
4. 教师讲解：针对学生的讨论，教师进行点评和讲解，解答学生的疑问。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调林黛玉的人物形象和贾府的基本情况。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，是否能够主动分享自己的观点。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的质量，评估学生对课堂所学内容的理解和运用能力。
3. 小组讨论：评估学生在合作探讨中的表现，包括观点的提出、讨论的深入和团队协作。
七、教学资源1. 教材：《红楼梦》原著或相关选段。
2. 参考资料：关于《红楼梦》的研究文章、评论、背景资料等。
3. 多媒体设备：用于展示图片、视频等辅助教学材料。
八、教学进度1. 本节课：完成“林黛玉进贾府”一节的教学内容。
2. 下节课：继续分析林黛玉的人物形象，探讨其在贾府的地位和影响。
九、教学反思课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂讨论的深度和广度、教学方法的适用性等，以便于调整教学策略，提高教学质量。
林黛玉进贾府公开课教案
林黛玉进贾府优秀公开课教案一、教学目标1. 通过学习《红楼梦》中林黛玉进贾府的情节，使学生了解林黛玉的人物形象和性格特点。
2. 分析贾府的社会地位和家庭关系，理解封建社会的等级制度。
3. 引导学生深入领会作者通过对林黛玉进贾府的描写，所反映出的社会现实和人文关怀。
二、教学重点1. 林黛玉的人物形象和性格特点。
2. 贾府的社会地位和家庭关系。
三、教学难点1. 分析林黛玉进贾府过程中所体现的封建社会等级制度。
2. 领会作者通过对林黛玉进贾府的描写，所反映出的社会现实和人文关怀。
四、教学方法采用问题驱动法、案例分析法和讨论法，引导学生主动参与课堂，提高分析和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课简要介绍《红楼梦》的背景和主要人物，引导学生关注林黛玉这一角色。
2. 自主学习让学生通读《红楼梦》中林黛玉进贾府的相关章节，了解故事情节，标记重要信息。
3. 课堂讲解（1）分析林黛玉的人物形象和性格特点：聪明、敏感、多愁善感、独立自尊等。
（2）解析贾府的社会地位和家庭关系：封建贵族家庭，等级分明，关系复杂。
4. 案例分析选取林黛玉进贾府过程中的典型事件，如见贾母、拜见贾氏诸姑等，分析所体现的封建社会等级制度。
5. 课堂讨论引导学生探讨作者通过对林黛玉进贾府的描写，所反映出的社会现实和人文关怀。
6. 总结拓展总结本节课的主要内容，布置课后作业：阅读《红楼梦》其他章节，深入理解林黛玉的人物形象。
7. 课后作业六、教学评价1. 通过对林黛玉进贾府情节的掌握，评价学生对课文内容的理解程度。
2. 通过对林黛玉人物形象的分析，评价学生的文学鉴赏能力。
3. 通过对贾府社会地位和家庭关系的理解，评价学生对封建社会等级制度的认识。
七、教学反馈1. 课后收集学生的课后作业，了解学生对林黛玉人物形象的理解程度。
2. 在下一节课开始时，让学生分享自己的阅读心得，听取学生的反馈意见。
八、教学调整1. 根据学生的学习情况，调整教学进度和难度，确保学生能够跟上教学节奏。
林黛玉进贾府(公开课教案)
林黛玉进贾府一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《红楼梦》中林黛玉进贾府的背景和意义；（2）能够分析林黛玉的人物形象及其与贾府人物的关系；（3）能够概括林黛玉进贾府的过程及所涉及的贾府人物。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读林黛玉进贾府的故事情节；（2）运用比较分析法，分析林黛玉与其他贾府人物的性格特点及其关系；（3）运用情感态度评价法，体会作者对林黛玉的刻画及其所蕴含的价值观。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古典名著的魅力，培养阅读兴趣；（2）体会林黛玉的悲剧命运，树立正确的价值观；（3）理解作品对封建礼教和家族衰败的批判，提高自身审美情趣。
二、教学重点：1. 林黛玉进贾府的背景和意义；2. 林黛玉的人物形象及其与贾府人物的关系；3. 林黛玉进贾府的过程及所涉及的贾府人物。
三、教学难点：1. 分析林黛玉的性格特点及其在贾府的地位；2. 理解林黛玉与贾府其他人物的关系；3. 鉴赏作品中的文学手法和艺术特色。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解林黛玉进贾府的背景、过程及人物关系；2. 自主学习法：学生自主阅读原著，概括故事情节；3. 合作探讨法：分组讨论，分析林黛玉的人物形象；4. 情感态度评价法：引导学生体会作者的价值观。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《红楼梦》的背景，引导学生关注林黛玉进贾府的故事；2. 自主学习：学生阅读原著，概括林黛玉进贾府的过程及所涉及的贾府人物；3. 讲解与讨论：讲解林黛玉进贾府的背景和意义，分析林黛玉的人物形象及其与贾府人物的关系；4. 合作探讨：分组讨论林黛玉与其他贾府人物的性格特点及其关系；5. 情感体验：引导学生体会作者对林黛玉的刻画及其所蕴含的价值观；6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
课后作业：1. 请根据本节课的学习，简要描述林黛玉进贾府的过程及所涉及的贾府人物；2. 分析林黛玉的人物形象，并与贾府其他人物进行比较；3. 结合作品，谈谈你对林黛玉命运的看法。
最新林黛玉进贾府公开课一等奖教案
施令;“三人木”以“拆字法”是指她最后被休弃的命运。 “哭向
金陵事更哀”就是她___被____休___弃___后____哭___着____回___娘家的悲哀的写照。
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二十年来辨是非， 榴花开处照官闱。 三春争及初春景， 虎兔相逢大梦归。
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首句“子系中山狼”中“子系”二字合成
“孙”的繁体字,指的是迎春的丈夫孙绍
祖.“中山狼”用的是《中山狼传》的典
故,喻凶狠残暴而又忘恩负义的人.这里
是比喻迎春丈夫孙绍祖的险恶狠毒。
“得志便猖狂”写得意后便为非作歹，
横行霸道.孙绍祖在家境困难时曾经拜
倒在贾门府下,乞求帮助。后来,孙绍祖
在京袭了官职,又“在兵部侯缺题升”,一
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枉凝眉
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在“女祸补天”的故事中，作者特意描写了 一块“无材补天，幻形入世”的顽石。这便是随 贾宝玉一起降生，又为贾宝玉随身佩戴的“通 灵宝玉”。它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作 用；一方面暗示他无“补天”之材，是个不符合 封建社会要求的“蠢物”；另一方面也暗示他与 封建主义相对立的思想性格，难以为世俗所 改变。
南巡，以江宁织造署为行宫。雍正继位后，
曹家牵连，被抄家，从此衰落，曹雪芹正值
由盛而衰的过程，由贵公子降为“寒士”。
这种天壤之别的生活变化不能不引起他对
最新林黛玉进贾府教案设计一等奖(实用
最新林黛玉进贾府教案设计一等奖(实用林黛玉进贾府教案设计一等奖篇一《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个重要组成部分。
它的根本作用在于，通过林黛玉的耳闻目睹第一次向读者展现小说中众多人物所活动的典型环境——贾府。
这对学生了解《红楼梦》全书有着非凡的意义。
那么，教学本文的重点自然是对贾府这一环境的分析。
本设计拟着重从贾府的“硬件”和“软件”两个方面来分析，充分认识“与别家不同”的贾府的特点。
[总体思路]。
本教案由三部分组成，即：1、“硬件”；2、“软件”；3、解题。
这三部分均围绕同一个教学目标。
[实施步骤]。
一、贾府的“硬件”提问：（学生读书讨论）。
明确：主要表现在以下三方面：一、宏伟的外观。
处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑，在黛玉的眼中，仅就外观，就突出地感觉到它“大”：门前蹲着两个大狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上书写着五个大字。
三个“大”字不但表现了贾府建筑的宏伟外观，而且也暗示了贾府显豁高贵的社会地位。
二、讲究的布局。
比如贾母的正房大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映，既庄严肃穆，又表现出豪门贵族气派。
就贾赦住处，虽不似贾母的正房那样，却也有仪门和厢庑游廊。
至于“荣禧堂”的五间大正房，被仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着，更是轩昂壮丽。
三、华贵的陈设。
就“荣禧堂”而言，先以特写镜头详细介绍了堂屋中的匾额，无论是匾的质地花纹，匾上大字的规格，还是匾上的题字与印玺，都显示着主人的社会地位；室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃盒等，都说明了主人的富贵豪华。
就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵：靠背、引枕、条褥，都饰以龙蟒；小几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。
说明：此问重在训练学生筛选重要信息的能力。
贾府硬件的信息，课文中都有直接表现的文字，学生只要认真读书，不难筛选出的。
通过此问的探讨，学生能够从“硬件”设施上，一下子从感性上把握到贾府的环境特点。
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织造达六十年之久。
120回本。所以说《红楼梦》பைடு நூலகம்不是一般的文
学___创___作___，___是__曹___雪___芹___饱___含_ 血泪写成的。 _______________________
《红楼梦》前五回内容梗概
《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同 角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。
林 黛 玉 进 贾 府
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教学目标：
1. 了解小说的有关知识。初步了解《红楼梦》和曹雪芹。 2. 通过对人物肖像、语言、动作、心里等的分析评点，把握
人物的性格特点。 3. 理解文中环境描写的特点和作用。
历的条件下写的《红楼梦》,以
贾、史、王、薛四大家族的兴衰
为背景,以贾宝玉和林黛玉的爱情
悲剧为主线，真实而艺术地反映
了我国封建社会走向衰亡的历史
趋势。
2. 作品问世的时代背景 ___________________________
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3、作家、作品介绍
康熙年代，是曹家的鼎盛时期，康熙六次
本文选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个 组成部分。课题“林黛玉进贾府”是编者根据节选内容拟 的。林黛玉因何进贾府？原来贾府的老祖宗贾母有两 个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如 海，只有一个独生女便是林黛玉。林黛玉母亲因病去 世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进 贾府。作者借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让 贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和 贾宝玉第一次见面作了安排。因此，认真阅读课文对 我们了解《红楼梦》很有意义。
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枉凝眉
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在“女祸补天”的故事中，作者特意描写了 一块“无材补天，幻形入世”的顽石。这便是随 贾宝玉一起降生，又为贾宝玉随身佩戴的“通 灵宝玉”。它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作 用；一方面暗示他无“补天”之材，是个不符合 封建社会要求的“蠢物”；另一方面也暗示他与 封建主义相对立的思想性格，难以为世俗所 改变。
教学重点：
分析典型环境的特点、作用和典型人物：林黛玉、贾宝玉、 王熙凤的不同性格，提高鉴赏古代小说的能力。
教学难点：
主要是分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格及人物形象
小说常识：
小说是一种通过人物、情节和环境的具体 描写来反映现实生活的文学体裁。
人物：典型的艺术形象
传
（序幕）
统
开端
小 说 情节 三 要
大约生于1715年，卒于 1763年。历康熙、雍正、 乾隆三朝。他出身于贵族 世家，曾祖曹玺、祖父曹 寅、父辈曹颙、曹頫祖孙
从知晓，只能从第一回中知道他“于悼红轩 中，披阅十载，增删五次”写成。
《红楼梦》共120回，前80 回在曹雪芹去 世前10年左右就已经传抄问世。到了18世末
三代四人，相继连任江宁 纪，高鹗（è）续写了后40回，补成了现行的
南巡，以江宁织造署为行宫。雍正继位后，
曹家牵连，被抄家，从此衰落，曹雪芹正值
由盛而衰的过程，由贵公子降为“寒士”。
这种天壤之别的生活变化不能不引起他对
过去经历作一番痛苦而深刻的回忆，使他对
社会的黑暗产生了不满,这些都为他写出《红
曹雪芹，名霑，字梦 楼梦》这部伟大的作品提供了良好的基础。 阮，号雪芹、芹圃、芹溪。 曹雪芹写作《红楼梦》的具体年月已无
全书以宝黛爱情为主线，揭露了封建统治的罪恶和腐朽，揭示 了封建社会必然灭亡的历史发展趋势。本文选自《红楼梦》故事的 第三回《金陵起复贾雨村，荣国府收养林黛玉》，是全书的序幕组 成部分之一。本文以林黛玉进贾府的一天行踪为线索，通过她的所 见所闻，介绍了贾府的一大批批重要人物，展现了贾府与众不同的 豪华，拉开了《红楼梦》故事的帷幕。
第一回：甄士隐梦幻识通灵 贾雨村风尘怀闺秀
是开篇。先用“女娲补天”、“木石前 盟” 两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性 格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染 上一层浪漫主义色彩。
“木石前盟”主要交代了这块“无材补天”的顽石与绛 珠仙草的关系。说明这顽石在投胎入世之前，曾变为神 瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙草”使其得以久延岁 月，后来遂脱去草木之态，幻化人形，修成女体。在这 顽石下世之时，她为酬报灌溉之德，也要同去走一遭， 把一生所有的眼泪还他。这绛珠仙草便是林黛玉的前身。 正因为有这段姻缘，在林黛玉初见宝玉时才有“好生奇 怪，倒像在那里见过一般”的感觉；贾宝玉也觉得“这个 妹妹我曾见过的”，“看着面善，心里就算是旧相识，今 日只作远别重逢”。至于“还泪”之说，正与节选部分“只 他的病一生也不能好的了。若要好时，除非从此以后总 不许见哭声”相照应。
了解《红楼梦》
1、有关中国的四大著名古典长篇幅小说：即《西游记》吴承恩, 《三国演义》罗贯中,《水浒传》施耐庵,《红楼梦》曹雪芹。
2.《红楼梦》原名《石头记》,“红楼”即朱门之意，是豪门贵族的代 称，“红楼梦”意为无论多么煊赫的权势，到头来无非是南柯一梦。 是我国古代小说中最杰出的现实主义作品，是我国古典小说的顶 峰，所以有人慨叹道：“开讲不谈红楼梦，读尽诗书也枉然！”
发展 高潮 结局
素
（尾声）
环境：自然环境、社会环境 ___________________________ _______________________
传统小说三要素：
▪ 人物： 外貌、语言、神态、 动作、心理。
▪ 情节： 序幕—开端—发展— 高潮—结局—尾声
▪ 环境： 自然环境、社会环境
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《红楼梦》, 产生于清代所谓
“河清海晏”的“乾隆盛世”。当时
随着经济的恢复和发展，资本主
义的因素也有了较大发展。这股
新生的力量与严重束缚它的封建
主义体系不可避免地产生冲突。
在这样特殊时代及作者的亲身经