初中语文优秀课评比观摩一等奖 《散步》课堂实录

初中语文优秀课评比观摩一等奖《散步》课堂实录（上课，师生问好）师：同学们，有没有想过，亲情是什么？有人说亲情是一缕阳光，可以让人感受到快乐和温暖，也有人说，亲情是一根绳子，将心和心紧紧地连在一起。

今天呀，我们就一起走进暖暖的春日，去感受浓浓的亲情，一起来学习文章－―《散步》。

师：我相信大家课前预习过课文，谁能用一句话概括一下这篇课文的主要内容，注意呀，讲清楚时间、地点、人物、事情。

生：作者和作者的家人在春天一起在田野中散步。

师：注意呀，他说作者，文学中的作者，一般说――生齐：是文中的我。

生：初春，我和我的家人在田野里散步。

师：语言更加的简洁明了，非常好。

同学们，下面就让我们把耳朵叫醒，去聆听作者的心声，边听录音边思考这样的问题。

（投影出示思考题）1、从文章的字里行间，你看到一个怎样的家庭？2、文章中给你留下印象最深的人物是谁？说说你的感受。

让我们一起走进课文。

听课文录音。

师：同学们，听到这样深情的朗诵，我相信大家都和我一样沉浸在亲情的世界里。

那么从文章的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？请你来说一说。

生：我看到一个十分温馨的，而且互相关爱的家庭。

生：我看到一个和谐的家庭。

师：那么在这个温馨充满关爱而又和谐的家庭中，给你留下了印象最深刻的人物又是谁呢？生：我觉得是作者的妻子。

师：应该怎么说？是文中我的妻子。

生：回为从文中可以看到我的妻子是很标准的贤妻良母。

师：如何见得？生：因为，文中有一句话叫做，妻子走在我后面……师：没关系，你讲清楚在哪里？文中对妻子的描写的笔墨不多，在哪儿呢？生：第六节中，妻子她总是听我的，这儿很符合中国传统对妻子的要求。

师：她总是听我的，作为我这个丈夫来说，怎么样？生：很幸福。

师：说明她对我非常的尊重。

文中我的妻子还有什么特点？生：就是我的母亲……生：文中的妻子，她走在我的后面。

师：除了这个以外？生：她很关爱儿子。

哪里见得？妻子也蹲下背起儿子。

师：很好，这样一个尊重丈夫、关爱儿子的妻子，他刚才用了一个很好的词――－生齐：贤妻良母。

师：那文中还有让你感受印象深刻的人物呢？生：我的母亲。

文中从很多的地方看出来，我的母亲怀有真挚的母爱，无论是对我，还是对我的儿子。

就像爱护自己一样。

师：你举个例子。

生：但是母亲摸摸小儿的小脑瓜，变了主意。

师：抓住其中的词语――生：摸摸，表现了这位老人对孙子的疼爱。

师：好的。

还有同学要说――生：母亲让我们走大路，大路平顺，她是不希望家人走在小路上，也不安全，也是对家人的关心。

师：想得很好。

还有吗？生：文中的我。

文中的我既很孝顺，又很关心自己的儿子。

师：哪儿看出来？生：后来发生分歧，母亲要走大路，大路平顺，我的儿子要走小路，小路有意思。

师：最后他选择？生：因为我伴儿的时日还长，伴母亲的时日不多，最后，所以选择走大路。

可见他对母亲的一片孝心。

师：还有吗？文中还有一个小男孩？生：我觉得文中的小男孩是十分顽皮活泼的。

师：哪里可见？生：第五段中，小家伙忽然站起来叫起来，前面是母亲和儿子，后面也是母亲和儿子。

这句话表达了小男孩十分顽皮机智。

师：机智用得很好。

师：孝顺的我、慈祥的母亲、贤惠的妻子、活泼可爱的儿子，这真是一个令人羡慕的幸福家庭。

通过刚才的交流，我们发现文章中的人物是美的，其实这篇文章的美更在于它精确精当而富有表现力的语言。

下面就请大家仔细阅读课文，找出文中你喜欢的词语或句子，说说喜欢的理由，在文中圈点标注。

学生自主读书，老师巡视。

师：已经想好了的和同桌交流一下，我们等一会儿其他同学。

师：好，让我们来听听大家思考的结果。

谁先来？你先来。

生：大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。

这句话写出来初春的景色，表现了春的气息之浓烈。

写出了生机勃勃的景象。

师：等一等，你在这段话里能不能抓住关键的词语？生：新绿随意地铺着，铺字。

师：这个铺字体现了什么？生：体现了新绿铺满大地，春的气息非常浓。

师：还有吗？这句话体现了春天的生机勃勃春意盎然的，还有吗？其他同学帮她找一找。

生：我觉得这句话中的密字，写出了树上的新叶，和后面的我们走在小路上两行整齐的桑树相呼应。

师：这个密字表现了生机。

这句话中还有表现生机和活力的吗？生：我觉得随意也表现了。

师：怎么理解？生：因为随意，表现它生长十分自然，表现了生机与活力。

师：那我想请你把一句景物描写的句子读一读，看能不能读出来生机勃勃。

生读。

师：为我们做了一个很好的示范。

那我们大家一起读一读，好不好？大块小块的新绿随意地铺着，齐―――生齐读。

师：很好。

还有哪些值得我们品味的词语吗？生：就是在第三节一个酷冬。

这个酷冬，他还用一个字熬，而且前面说老人挺不住了，酷冬与它们相呼应，也为后面写初春的新绿、生机盎然作了铺垫。

师：这是因为冬天的严寒孕育了春天的生机。

你刚才着重抓住了酷冬，但是我想请同学说一说，他刚才提到了一个字熬，有同学对这个熬字进行理解的?生：通过这个熬字可以看出母亲身体并不好，但是在酷冬，不好的环境下好不容易挺过来，熬过了春天。

师：这个熬字和渡比较一下，好不好？我的母亲又渡过一个寒冬。

我的母亲又过一个寒冬。

生：熬字比渡更多一层含义，更能表现母亲渡过这个酷冬十分艰难。

师：受到身心的折磨。

还可以表现了什么？请后面女生。

生：还可以看到作者怕母亲渡不过这个冬天。

师：恐怕受到折磨还不仅仅病在床头的母亲，还有病床前的我。

你还想说什么？生：表现了母亲有坚强的意志非常顽强的生命力。

对生命的渴望。

师：还有哪些词语？生：第八小节最后一句话，整个世界的世界。

师：说说你的理解？生：因为背上的母亲和儿子，相对整个比较渺小，但却是我的世界。

突出了我对儿子的疼爱，对母亲的尊敬师：同学们，他找的这句话，值得我们大家深深体会。

为什么说家是温馨的世界。

（板书：家的世界。

）师：怎么理解？同学你们觉得家是怎样的世界吗？生：我觉得家是充满爱的世界。

世界也充满爱。

所以可以把他们当作整体。

师：用一个爱字把他们联结在一起。

生：家是完整的，整个世界是一个完整。

整个世界和一个家一样也是完整的。

师：怎么理解？生：在家里第一个家庭成员是不可缺少的，就相当于一个世界上每一个国家也是不可缺少的一样。

，师：怎么理解？生：世界是由很多很多家庭组成的。

因为世界是由很多很多家庭构成的，所以这世界，家庭构成了世界。

生：母亲是上一代，我是这一代，儿子是下一代。

三代人结合起来，就等于整个世界。

师：母亲记载着过去，儿子承载着未来，过去需要珍惜，未来需要呵护，文中我和妻子是如同你们的父母，他们在家庭中是顶梁柱，起着承前启后的作用。

家在他们心中就是一切。

可见他们对家庭对生活有着高度的责任感。

对家人有真挚的爱。

9板书：爱）师：还有谁想说的？文中的句子还有吗？生：到了一处，我蹲下来，背起了母亲；妻子也蹲下来，背起了儿子。

这个很容易让人联想到一个小时候母亲是背起了我，等长大了就是我背起了母亲，表现了我对母亲的关爱，也表现了小时候母亲对我的关爱。

这也表现了我对母亲的孝心。

师：仅仅是对母亲吗？生：后面还有妻子对儿子的关爱疼爱。

师：对了，这句话写我和妻子不约而同的动作表现了我对母亲和儿子的爱。

你找的这句话，大家想想还有什么特点吗？生：叙事是整齐、匀称的。

师：还有这样的的句子？生：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；前面一句话写的是我对母亲的爱，后面一句话写的文中妻子对儿子的爱。

表现的是一个家庭成员之间的相互关爱。

师：你的这句话有点问题，后面这一句，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，这句话表达了什么？生：哦，应该是儿子对父亲的信任。

师：你找的这句话也是整齐匀称的，有没有发现在整齐匀称的同时，它又富于变化。

陈老师也很喜欢这句话。

我发现这里面有两个词强壮、高大，能对换吗？生齐：不能。

师：为什么？生：父亲对于是儿子来说相当的高。

师：对应文中的哪一个字？生齐：小。

师：而强壮呢？生：针对母亲来说的。

瘦？师：是瘦吗？生齐：老。

师：同学们，刚才我们有的找到自己恰当准确的词句，有的找到整齐匀称的语式，可见我们在交流当中，又可以积累到阅读的方法。

那么同学们，你们有没有自己揣摩不透的词句呢？生：她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

这句话我感觉它有什么深层的含义？她的母亲为什么会感受到这样平凡的美丽？师：为什么能感受到那么美丽的景色呢？这条小路真的那么好吗？读过课文，我们知道这条小路是不平顺的，为什么母亲会觉得美呢？生：因为初春，万物生长，这些树上的植物充满生机，她很向往这些东西，对这种新生活充满向往。

师：景色很美，充满生机。

所以感觉很美。

生：因为前面他说抚摸孙儿的小脑瓜，因为她有对孙子的爱，因为孙子选择要去走小路，所以她看到小路也会觉得很好。

师：因为心中充满爱，所以看到景色很美。

生：因为前面他儿子同意说要走大路，后来她摸摸孙子的小脑瓜改变主意要走小路，当是她心里充满了一种特别开心。

师：因为他感受到儿子对自己的―――生：爱。

她眼睛里面看到的事物也觉得是美好的。

，师：感受到儿子的孝顺，孙子的可爱，在她的眼睛里景色是美好的。

生：前面说她熬过了一个酷冬，就说明她身体不好，对任何事都是很留念的。

师：她熬过了一个酷冬，也就是说她经历了这样一个身心的折磨，所以她更加感觉到生命的――生齐：可贵。

师：非常的好。

还有谁有什么疑问的？你说――第六段，后来发生了分歧：母亲要走大路，我的儿子要走小路。

意见不同，用不着分歧这样强调的词语？师：为什么要用分歧？生：表明他很纽结。

表明我对母亲的一片孝心。

师：还有吗？生：第三节中，来得太迟太迟？为什么要连用两个？后面还用了个了？师：为什么来得太迟太迟？为什么要连用两个？生：我觉得是为了强调一种程度，另外还口语化了。

师：表现了什么样的情感？联系上下文想一想？前面同学帮忙。

生：因为母亲身体不好，我对母亲身体状况的担心。

师：非常好。

同时也对那些没有熬过寒冬的去世老人的惋惜。

下面我们把这一句这一段，对没有熬过寒冬的去世老人的惋惜之情，为母亲能够熬过这个酷冬的欣喜之情读出来。

天气很好……齐。

生齐读。

师：还有什么疑难的地方吗？生：南方应该是比较暖和的，因为秦岭以南嘛，所以说这个冬天应该不是非常冷的。

师：你的意思就是说为什么作者说这个冬天是个酷冬，为什么作者说这个冬天非常冷非常长？生：因为这个母亲这个冬天身体不好，快要挺不住了，这个冬天相对于他的母亲来说是很长很难熬的。

师：其实还是出于他对母亲的关爱，对母亲身体的担心。

也许这个冬天并不冷，也许这个冬天并不长，可是因为他对母亲的担忧，所以觉得这个冬天又长又寒冷。

师：同学们，我们对文章的感受越来越深刻了，难怪有人会说阅读好似品味一杯清茶，你会发现越品越有味道。

文章中朴实的话语，微妙的动作，浓浓的春意，处处都渗透着亲情，时时都激荡起我们心中的涟漪。