大坞中学八年级郑羽《我们这双手》
数字2的形成教案
数字2的形成教案篇一：蒙氏数学《2的形成》教案小班蒙氏数学教案：2的形成一、活动目标：1、学习2的形成，知道1添上1是2.。
2、认读数字“1”和“2”。
3、有秩序地操作学具，喜欢参加数学活动。
二、活动准备：1、物质准备：（1）小动物、水果等教具图片各2张，数字1、2教具图片（2）小动物学具图片2张，数字1、2学具图片（2人一组，每组一份）（3）教室里摆放一些数量是2的物品，如：2盒水彩笔等。
2、知识经验准备：学唱“2”的歌。
三、活动过程：1、预备活动。
走线，线上游戏今天冯老师想和小朋友来玩一个游戏，这个游戏叫“大拇指在哪里”。
玩法：集体坐在椅子上，双手背后，教师问：“大拇指、大拇指你在哪里？”幼儿边回答“大拇指、大拇指我在这里”边先后伸出2个大拇指。
教师问：“1个大拇指在添上1个大拇指，是几个大拇指呀？”幼儿回答：“2个大拇指”。
用其他手指名称替换，继续游戏。
2、集体活动。
故事导入：森林里最近非常热闹，为什么呢，因为动物王国要开演唱会啦，情景一定非常壮观，我们一起去看看吧！瞧！小动物们要出场了，请你们拍1下手欢迎小动物们出场。
（1）（师出示小兔子图片）看，首先出场的是谁？数一数有几只小兔子？用数学几表示？等等我——哟！又来了一只小兔子，现在是几只小兔子？用数字几表示？本来有1只小兔子，又来了一只小兔子，变成2只小兔子，我们就可以说：“1添上1是2”（幼儿跟说）（2）小兔子要吃胡萝卜，我们帮小兔子送胡萝卜好不好？（请幼儿一一对应送胡萝卜图片给小兔子）数一数，有几个胡萝卜？（幼：1）用数字几表示？小兔子多还是胡萝卜多？多几？少几？（引导幼儿说出1比2少1，2比1多1）怎样变成一样多？我们再来送一个胡萝卜（1添上1是2）（3）运用同样的方法请小猴子为大家表演，并重复上述流程送水果，让幼儿巩固刚刚对2的形成的认识。
（4）变换小兔子、小猴子的排列形式、位置，让幼儿排除干扰正确点数。
小兔子要为大家表演了，它们能够边敲跳边变换队形呢（师将小兔子排列成竖线），瞧，排成什么形了呢？小兔子有几只呢？（师再变换一种排列方式让幼儿点数总数）小猴子也想象小兔子那样变换队形表演，小朋友们谁能上来帮助它们摆出新队形？（这里请幼儿上前摆队形，既调动了幼儿的积极性，又拓展了幼儿的思维）一起数一数小猴子的数量变没变。
北师大版语文八下第一单元《我们这双手》word教案
北师大版八年级语文下册第一单元《我们这双手》（1课时）我们这双手恩里克·科佩里亚斯课前预习：查阅资料，了解科学小品的相关知识；复习回顾说明文文体常用的说明方法、语言特点等知识；阅读课文，识记文中重要的生字词，初步感知课文的大致内容。
相关课程标准：“在通读基础上，理清思路，理解主要内容”“阅读说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息”“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”。
教学目标：1.识记并积累文中重要的生字词。
2.阅读课文，把握课文的主要内容和行文思路。
3.体会和运用说明文恰当的说明方法和准确、严谨的说明语言。
评价任务：1.通过预习检测，落实生字词语、文体常识等基础知识。
2.通读课文，分析归纳课文的主要内容，研讨小标题、多角度说明的妙处。
3.小组合作，探究说明方法，品读说明语言。
教学过程：一、激趣导入导语：同学们，请你们伸出自己的双手，欣赏一下，并说说这双手在我们日常生活中有哪些作用？同时，和同位的那双手比较一下，看看有没有不一样的地方呢？另外，关于手相的知识，你能进行科学的解释吗？（学生自由讨论）同学们，对于我们这双再熟悉不过的手，还有哪些功能妙用呢？今天我们一起走进恩里克·可佩里亚斯的《我们这双手》，进一步了解我们这双手的神奇之处。
板书课题：我们这双手（恩里克·科佩里亚斯）二、检查预习1.识别文体（多媒体）①这是一篇，属于说明文的范畴，作者是（国家）当代作家恩里克·科佩里亚斯。
（科学小品西班牙）【科学小品】也称知识小品或文艺性说明文，常用文学笔法来写，融科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。
科学小品一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。
读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野。
②说明文常见的说明方法有，说明顺序有，说明语言必须讲究等。
（举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等时间顺序、空间顺序、逻辑顺序准确、周密、科学、平实）2．积累字词（多媒体）①生字注音胚（pēi）鳍（qí）孤僻（pì）蹼（pú）挠（náo）溯（sù）赭（zhě）腺（xiàn）枢（shū）②解释词语追溯：逆流向河流的源头去，比喻探索事物的由来本末。
第四讲——伸出我们的双手伸出我们的双手 教案doc
第四讲伸出我们的双手教学内容：《伸出我们的双手》教学目标学会关爱他人，用自己的双手帮助他人。
写出一篇结构比较完整的关爱他人或被关爱的事例。
教学重点、难点1、使学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。
2、学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。
3、写出一件帮助别人的事例。
教学准备：教学过程：一、设置情境，导入课题师：我们每个人都有一双小手，你们有没有想过你们的手能干什么呢？有什么魔力呢？生：可以画画、写作业生2：可以帮老师抱作业生3：可以帮妈妈做家务……师：总之我们的双手不仅能给自己做事，还能去帮助别人。
有一个小朋友他遇到了点麻烦，需要同学们伸出双手来帮助他，你们愿意吗？生齐声：愿意二、素养考场这个忙该帮吗？王辉和李品是好朋友，在期末考试的时候，王辉有一道题不会做，给李品传了个纸条，上面写着“朋友，帮帮忙，告诉我这道题的答案吧？”这个忙，李品能帮吗？生：不能，因为如果帮了就等于害了王辉。
师：那什么时候才能帮呢？生：考试结束之后，帮他讲讲这道题师：刚才同学们能热情地伸出手帮助了我，真让老师感到高兴。
今天我们口语交际的内容便是（板书：伸出我们的手）。
那也就是说我们的双手能帮助别人，也能做错事，比如说：阅读世界三、阅读世界拉纤四、体验现场师：请同学们看看这几幅图。
说说图中的人遇到了什么麻烦。
（课件出示图片）〈1〉小朋友在树下躲雨。
〈2〉盲人过马路。
〈3〉老奶奶摔倒了。
生1：一个小朋友去上学，半路上突然雷声大作，下起了倾盆大雨，他躲在树下避雨。
身上都被淋湿了，很容易感冒。
师：这位同学真会活学活用，雷声大作，倾盆大雨两个词正是本单元中我们采集的好词，用在这在合适不过了。
生2：老师，雷雨天在树下避雨是不对的，这样很容易被雷电击中。
师：你说得很对，谢谢你提醒了我们。
生3：------。
师：此时此刻他们最需要的是什么？生：别人的帮助。
师：你们会怎么帮助他们？生1：如果我看见了盲人要过马路，我会连忙跑过去扶他过马路，并送他去要去的地方。
文档：《我们这双手》课文解析
《我们这双手》课文解析手：是完美的工具当人类的胚胎成长到5周左右时，手就出现了，但非常小，如同鱼的鳍一般。
在随后的发育中，手指开始慢慢成长，手指之间的蹼渐渐退化。
到了11周的时候，手的关节、肌肉甚至指甲都已经发育完全，所有的功能已经齐备。
一个20周大的宝宝，在母亲的肚子里，已经用幼嫩的手指给自己的耳朵挠痒了。
（“用幼嫩的手指给自己的耳朵挠痒”，既是理性的表述，又有形象性，这正是科普小品语言的特点。
）[段析]手在发育过程中走向完善。
在400万年的进化史中，人类的手逐渐演变成了大自然所能创造出的最完美的工具。
这一器官是力量与智慧的象征，是一个精美的机械结构。
每只手有29块骨头，一些六指人还会多几块。
这些骨头由123条韧带联系在一起，由35条强劲的肌肉来牵引，而控制这些肌肉的是48条神经。
整个手掌结构由30多条动脉以及数量众多的小血管来滋养。
（“29”“123”“35”“48”“30”等数据的使用，一是说明手的机械结构很复杂；二是说明手的结构配合得好。
）[段析]本段讲手的生理结构，经过几百万年，才有了现代人的手的“精美的机械结构”。
手无疑是人体上最有特色的器官之一。
科学家认为，手是使人能够具有高度智慧的三大重要器官之一，其余两个器官是可以感受到三维空间的眼睛和能够处理手、眼传来的信息的大脑。
手：文明的反映对手的崇拜可以追溯到人类的穴居时期。
当时，那些原始人中的艺术家会在洞穴深处的石壁上印上自己的手印。
他们将自己的手掌按在石头上，然后往上喷赭色或者黑色的粉末。
再把手拿开时，掌印就留在了石头上。
毫无疑问，对于我们万年前的祖先来说，手蕴含着深厚的宗教意义。
双手既代表了可以触摸到的物质世界，又与另一个不可知的神秘世界有着密切联系。
无论是远古还是现代，手都象征着人与神的活动，象征着权力、创造与智慧。
（画线句追溯了对手的崇拜的历史。
）[段析]在远古人类心目中，手有宗教的意义，和神的世界、神的权力有关。
对手的崇拜可以在多个不同的文明中见到。
部编版初中语文八年级下册《2我们这双手》word教案 (4)
《拓展阅读：我们这双手》教案教学目标：（一）语文基础知识目标1. 品味说明文与议论文的区别。
2. 理清说明顺序和论证过程。
（二）写作能力目标练习写简单的一事一议的议论文，表明自己的观点。
（三）思想教育体会科学家对人类负责的精神。
教学重点：1．引导学生感受关于手文化。
2．了解数字的作用和意义。
教学难点：1．引导学生感受关于手文化。
2．了解数字的作用和意义。
教学方法1．朗读法。
教学中，教师可指导学生以多种形式反复朗读。
2．合作探究法。
以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动．使课堂真正成为学堂。
课时安排：1课时教学过程一、导入新课略二、整体感知1、掌握生字鳍qí蹼pǔ挠náo溯sù赭色zhě孤僻pì腺xiàn2、这是一篇科普小品。
科普，就是科学知识的普及，讲的是科学道理，但不是科学论文。
科学论文的特点是，第一，要有独创的发现，没有发现，就没有学术价值；第二，很严密的论证；第三，十分高深，充满了科学术语，一般读者难以看懂。
而科普读物，不是给专业人士看的，而是给一般读者看的。
因而它并不要求作者一定要有自己独特的发现，只要把已经得到证实的科学道理，用通俗的语言，让大众了解。
大众是非专业的，因而不能用很专业的术语，而是把它转化为日常的语言，有时还要用比较感性的语言。
当然，这种感性语言，和文学语言是有所不同的。
文学语言可以超越客观的事实，以表达情感为主；而科普语言是理性的，虽然有感性，但只是辅助性的，不能超越客观事实。
3、文章主旨本文从四个角度说明了我们这双手的功用，即手是最完美的工具，手是文明的反映，手与健康关联，手能充分表达感情。
写出了我们这双手的独一无二，和它的研究价值。
4、文章思路文章按照小标题分为四部分第一部分：从手的形成、手的构成、手是最有特色的器官之一三个方面用列数字、举例子的说明方法说明了手是最完美的工具。
第二部分：从古人对手的崇拜、东西方文明对手的崇拜、手指承载的文明三个方面按照时间和空间两个顺序运用作诠释、举例子、分类别的说明方法，说明了手是文明的反映。
《我们这双手》
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目录
• 引子 • 手的历史与文化 • 手的构造与功能 • 手在日常生活中的应用 • 手部疾病与康复 • 手在人类发展中的未来展望 • 结论
01
引子
为什么是关于手的故事
手是人类的“第二张脸”，能够展现一个人的性格特征、生活经历和职业特点。
手在人类历史和文化中具有重要的象征意义，是力量、创造和情感的象征。
经常洗手是保持手部健康的重要措施之一 ，可以有效预防感染和传播疾病。
过度使用和不正确的使用手会导致手部疲 劳、疼痛和损伤等问题，因此需要注意正 确的使用方法和避免过度使用。
进行适当的手部锻炼和活动
及早发现和治疗手部疾病
适当的手部锻炼和活动可以促进血液循环 和提高手部肌肉的灵活性，有助于保持手 部健康。
手部健康问题，如关节炎、腱鞘炎、皮肤疾病等，会对我们的日常生活和工作产生严重影 响，因此对手部健康的重视和维护至关重要。
手在人类生活中的重要性和价值
手是人类进化的标志之一
手部结构在人类进化过程中发生了许多变化，这些变化使得我们的手变得更加灵活和具 有适应性，成为我们人类进化的标志之一。
手在文化和社会中具有重要意义
增强现实技术的应用
随着增强现实技术的不断发展，未来可能会应用于手部操作领域，通过虚拟现实 技术实现更高效、精准的操作和控制。
手部在社交和文化传承中的作用
手在人类社交和文化传承中扮演着重要的角色，未来可能会通过手部表达和手部 艺术等形式，实现更丰富、更深入的社交和文化传承。
07
结论
对手的再认识和思考
及早发现和治疗手部疾病可以避免病情恶 化并对手部造成永久性的损伤，因此需要 及时就医并遵循医生的建议进行治疗。
2021年《我们的手》的教案设计
2021年《我们的手》的教案设计2021年《我们的手》的教案设计1教学目标：1、知识与技能（1）识记本课生字新词。
（2）学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。
（3）正确、流利、有感情地朗读并背诵。
2、过程与方法（1）培养个性化识字，鼓励交流学习经验，培养小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。
（2）充分利用多种形式的朗读，感悟__的内容。
（3）学习做批注笔记。
3、情感、态度与价值观深切体会文中对“手”的比喻，从而感知“手”也能传递人们美好的情感。
教学流程：一、导入新课“同学们，相信你们都拥有一双不平凡的手，你们都用手做了些什么呢？”（绘画，跳舞，弹琴……）“看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有智慧的手。
不过我们的手还有神通广大的本领呢。
今天，我们就来学习《我们的手》。
”（板书课题）生齐读课题。
师质疑：“读了课题，你有什么疑问吗？”（我们的手是怎样的？我们的手有什么神奇的功能？……）“好，同学们真爱动脑筋，相信你们学了课文会有更大的发现。
”（在导入课文学习中，我关注学生的生活体验，巧设疑问，“用手做些什么”“读了课题，你有什么疑问”来激发学生想像探究的欲望）二、初读感知1、请同学们自由读课文，自学生字新词（由于学生的识字量是有差距的，识字能力也存在差别。
因此，在这一环节中我让同学以自己喜欢的方式读课文，并且注意发挥每个学生的主动性和创造性，鼓励他们用自己认为最有效的方法进行自学生字，与同学合作学习、交流学习经验。
）2、请同学们再发出声认真自由读课文，并在书上做简单的批注。
（第八册的阅读目标中提出：学生要学会解答自己提出的问题，能够做简单的批注。
所以在阅读中，我常引导学生做简单的批注。
它的方法可以是提出不懂的问题，可以是注明理解的含义，还可以是勾画感触最深的句子……）3、检查自学情况（1）抽读生字新词。
（2）抽读诗歌。
（识字过程中应本着“字不离词，词不离句”的原则，识字与阅读紧密结合，在语言环境中识字，学词，学句才会激起学生的识字兴趣，收到好的效果，）（3）同学间交流批注情况后汇报，师小结并板书电线桥我们的手是船小鸟（在此环节中，不仅要板书学生理解的内容，还要小结学生不理解的问题，以便后文的教学）三、细读理解1、（由板书导入）齐读黑板的板书。
《我们这双手》课件
这是一份关于我们双手的PPT，介绍我们日常生活和工作中双手的重要性和 作用。
双手的基本结构
手掌
手掌是双手的主体部分，能感知各种过程。
手指
手指有各种手势和动态，有很强灵活性。
指关节
指关节负责手指的弯曲和伸直，增加手部力量。
指腕
指腕负责手掌和手臂的连接，支持手臂有效运 动。
双手的基本功能
1
洗衣服
洁和晾晒等操作。
3
等
4
更多日常活动需要用到我们的双手， 如按门铃、开关门、敲键盘等。
做饭
手工擀面、切菜、搅拌等需要灵活运 用。
梳头发
需要熟练操作梳子，保证头发光滑柔 顺。
双手在工作中的作用
农民
运用双手收割庄稼、种植作物，保障粮食安全。
医生
手部检查、手术治疗等操作是医生救治患者的 关键技术。
握力
握力是指人体收缩手部肌肉向上提供的力量， 并能够保持一定的持久性。
抓握力
抓握力是指人体捏紧物体的能力，可以有效 掌握和抓取任何事物。
灵巧性
手指和手掌的灵活性使我们能在使用针、剪 刀、筷子、开关等方面表现出超凡的技巧。
精细动作能力
手工制作、书写、绘画、打字等活动，需要 精细的协同操作，才能完成。
双手在生活中的作用
工程师
精密仪器复杂调试、设备安装等需要开发、使 用双手。
艺术家
绘画、雕刻、音乐演奏等需要用到双手表现创意。
双手的保养
1 洗手
2 涂护手霜
定期洗手滋润双手，保持温湿度，保护双 手皮肤。
定期挑选适合手部的护手霜，细致呵护双 手。
3 手指练习
4 养成好习惯
按摩手指、握橡皮泥训练手指灵活性和手 指力量的训练。
八年级语文上册 《我们这双手》教案 北师大版
《我们这双手》《科学家的数字武器》语言基础知识1.漂亮的书写能给人以美的享受。
请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。
手是人类最完美的工具，是文明的反映。
2.给下列加点的字注音。
孤僻（）振幅（）中枢（）区域（）韧带（）头颅（）纠正（）称量（）3.补充完整下列词语。
永___青春艰深___涩受益___浅独具___眼乐此不___ 一目___然 ___一无二扬长___短4.解释句中加点的词语。
①对手的崇拜可以追溯到人类的穴居时期。
追溯：②最初的肢体语言都逐渐被淘汰，除了手势。
淘汰：③幼年的特征可以焕发成年人的慈爱和养育之心的。
焕发：5.根据语境，把备选词语填在相应的横线上。
我由衷地感谢造物主设计了冬。
没有冬的（1），或许我们永远痧受不到春的温柔妩媚；没有冬的（2），或许我们永远不会知道夏的多姿多彩；没有冬的（3），或许我们永远摆脱不了秋的虚无怅然。
（真实肃杀单凋）语言表达训练6.常见的表达方式主要有哪些？7.“无名指长于食指还是有音乐天分的表现。
对英国一个交响乐团乐手的调查表明，那些最出色的演奏家与其他人相比，无名指比食指相对要长很多。
”加点部分有何作用？8.《科学家的数字武器》一文中古尔德没有对脑量与智力的关系给出明确结论，这是不是本文的缺陷，为什么？9.文学常识填空。
⑴老舍写的小说《__________》，讲述的是旧北京普通的人力车夫祥子的故事。
这是老舍最钟爱的作品。
⑵英国作家______写的《鲁滨孙漂流记》，塑造了一个孤独而顽强的冒险者形象，“鲁滨孙”也成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。
10.2020年5月，滨海市开展了以“感思母亲”为主题的活动。
请以该市一名中学生的身份参与活动，相信你一定能做得很好。
⑴请结合活动的主题，用简练的语言拟一条宜传标语以营造气氛。
（不超过20字）⑵如果你所认识的一位母亲在教育子女方面感到困惑，请向她推荐一本相关的名著，并说说你推荐的理由。
课内同步阅读阅读下列语段，回答11-13题。
《我们这双手》PPT课件
斯 ---·
整体感知
自学提纲： • （1）默读课文，了解手有什么功 能？ • （2）请找出作者在说明手的功能 时运用了哪些说明方法及作用。
最完美的工具、文明的反映、 与健康关联、充分表达感情。
1、举例子
最完美的工具： 2、列数字 3、分类别 1、作诠释 文明的反映 ： 2、分类别
• • • •
A. 反映 B. 反应 C. 反应 D. 反映
模型 模型 模样 模样
考察 考查 考查 考察来自下列加点的成语使用正确的一项是（B）
• A. 一浪高过一浪的涨价风潮，使杭州房地 产成了炙手可热的话题。 • B. “崇尚科学，反对迷信愚昧”图片展将 伪科学的真面目暴露得淋漓尽致。 • C. 在美伊战争中，最让全世界文史专家痛 不欲生的是伊拉克国家博物馆惨遭洗劫。 • D. 他在文学上的造诣很深，所以才能见仁 见智，写出极有价值的文章来。
A. 痴心妄想 B. 行云流水 C. 不屑置辨 D. 如愿以尝 络绎不绝 欲擒故纵 心驰神往 依山傍水 雷历风行 五彩缤纷 怨天忧人 赫然在目 闻名遐尔 星罗棋布 汗牛充栋 名负其实
依次填入下列句子横线处的词语，最 恰当的一项是（ A ）
• ①画家的心应该像一面镜子，永远把它所 事物的 色彩射进来。 • ②平凡的人，好像都是一个 铸成的，太类似了！ • ③舜在 继位人时，十分注重接班人的群众基础。
3、举例子
与健康关联： 1、举例子
2、作比较
1、作比较
充分表达感情： 2、列数字 3、举例子
主题：
本文从四个角度说明了我们 这双手的功能，即手是最完美的 工具，手是文明的反映，手与健 康关联，手能充分表达感情。写 出了我们这双手的独一无二和它 的研究价值。
我们这双手
人手的独一无二，可以运用自如的特点。 手十分灵敏，有利于传达感情。 手势有助于思考、表达和记忆。
畅言教育
悟读课文，归纳主题
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
主题思想： 本文从四个角度说明了我们这双手的
功用，写出了我们这双手的独一无二和它 的研究价值。
畅言教育
文体知识
什么是说明文？
畅言教育
第一单元 · 比较探究2
我们这双手
本课时编写：甘肃省金塔第四中学 栗金花老师
畅言教育
新课导入
畅言教育
新课导入
人类进化过程中，手的进化对 人类的发展具有极其深远的意义。 这双手创造了无数财富，创造了人 类文明。那么我们这双手为什么这 般神奇？我们这双手还有什么神奇 之处呢？今天咱们就到《我们这双 手》一文中去探寻答案吧。
畅言教育
说明文是客观地说明事物的一种文体，以解说或介绍事 物的形状、性质、成因、构造、功用、类别等或物理的含义、 特点、演变等为主要内容。说明文以说明为主要表达方式， 兼用记叙、描写、议论。说明文以客观、准确为基本要求， 一般不表示作者的感情倾向。
畅言教育
文体知识
说明的顺序和方法
★说明顺序主要有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
★常见的说明方法有：举例子、分类别、打比方、列数据、
作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。写作中应根 据要求灵活地选用。
畅言教育
文体知识
说明文的语言
★说明文语言要准确、简洁、通俗。 ★说明文语言的准确性是说明事物的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程 度、性质、程序等，都要求准确无误。 ★说明文语言准确，并非一定得用确数，也可以用约数。比如“大约”“左右”“ 可能” “估计”，这些也同样能体现说明文语言的准确性。 ★说明文的语言在准确的前提下，语言风格既可平平实实，，也可生动活泼。写作 时采用比喻、拟人、对话、自述、讲故事等说明方法都可增强说明语言的生动性。
北师大版语文八下咱们这双手word教案1
北师大八年级（下）语文第一单元八年级（2）班备案人：张晓玲2011-03-04《咱们这双手》学案一、学习目标、1.朗诵课文，掌握本课新出现的字词。
2.理清课文思路，说说课文是从哪几个方面来谈咱们这双手的。
3. 学会分析文中利用的说明方式，体会语言表达的准确性。
二、情境导入小小一个“手”字竟然创造出这么多的成语，真是奇妙啊！实际上，真的不要小看咱们这双手，它的进化对人类的进展具有极为深远的意义。
这双手创造了无数财富，创造了人类文明。
那么咱们这双手为何这般神奇？咱们这双手还有什么神奇的地方呢？今天咱们就到《咱们这双手》一文中去探访答案吧。
三、学习进程：（一）自学导航1.朗诵课文，掌握本课新出现的字词，并在下面整理出来。
鳍蹼挠溯赭．色孤僻．腺2.按照已学知识，找出课文中采用的说明方式。
每种方式要有具体事例。
（二）合作探讨：互动1：读懂文章。
（1）本文的两个小题目是：（《》）、（《》）。
（2）令人能够具有高度智慧的三大器官是（）、（）和（）。
（3）只有人类，能够（）地运用自己的手指，这是人类（）和（）进步的关键。
（4）研究发觉，在说话时做手势有助于（）、（）和（）。
互动2：有层次的说说课文都讲了双手的哪些作用?你对哪一篇短最感兴趣？互动3：说说在你的生活中，双手都给你带来了哪些便利？四、分层检测基础题：1.下列加点字的注音全都正确的一项是（）A. 克隆（lún）干涸（gù）窥见（ku ī）满腹经纶（lún）B. 惬意（qiè）伦理（lóng）褴褛（lǒu）沽名钓誉（gū）C. 迄今（qì）坎坷（kǎn）歼灭（qiān）斗转星移（dǒu）D. 会计（kuài）奥秘（ào）憎恶（w ù）惟妙惟肖（xiào）综合题：2.依次填入下列句子横线处的词语,最适当的一项是（）①画家的心应该像一面镜子,永久把它所事物的色彩射进来。
八年级语文下册 《我们这双手》课件 北师大
生字：
鱼鳍 ( qí)
蹼 ( pǔ )
赭 (zhě) 色
撇 (piě)
手：最完美的工具
生
手的形成
理
的
结
手的构成
构
功
能
手的重要性
手：文明的反映
古人对手的崇拜
文
化 心
东西方文明对手的崇拜
理
手指承载的文明
手：与健康关联
疾 手指与健康的 关系 病 健 康 手指与具体疾病的关系
手：充分表达感情
手
势 与
手的柔韧性
作比较
情
感
表
手指的灵敏性 列数字
达
的
关 系
手势的作用
举例子
写作特点：
多个角度，多种学科进行阐述 运用小标题，层次分明，一目了然 运用多种说明方法
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/242022/1/242022/1/241/24/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/242022/1/24January 24, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/242022/1/242022/1/242022/1/24
我们这双手北师大版初二上册语文教案
我们这双手北师大版初二上册语文教案无疑是人体上能上为最有特色的器官之一。
科学家认为，手是使人能够具有高度智慧的三大重要器官之一，细口其余两个器官是可以感受到三维空间的眼镜盒需要处理手、眼传来信息的大脑。
以下是整理的我们这双手北师大以上版初二上册语文教案，喜爱大家借鉴与参考!《我们这双手》教案及练习教学目标：(一)语文基础知识目标1. 生字克隆lóng 畸形jī 哺乳bǔ 概率lǜ 干预gān 鳍qí蹼pǔ 挠náo 溯sù 赭色zhě 孤僻pì 腺xiàn2. 需有掌握的多音多义字3. 辨析颇似字的字音及字形4. 词语克隆：生物体苦味素通过体细胞进行组织培养，复制出遗传性状共生体完全相同的生命物质或生命体。
父本：生物繁殖过程中，雄性的亲代。
母本：生物繁殖过程中，雌性的亲代。
门：这里指由学门生物学分类范畴的第二级。
门以上是界，门以下是纲、目、科、属、种。
多利：2021年2月由英国胚胎学家威尔穆特培育出来的世界上第一只克隆羊。
显性基因病：明显地因基因遗传而产生的疾病。
基因库：一个进行无性繁殖的生物群中各成员所共有的全部基因。
培养基：人工配制的适合微生物生长繁殖或积累代谢产物基质饮食的。
畸形：不正常的形状。
辛普森：美国橄榄球明星。
星象学：根据星象推测世事的一种学说星座：天文学上以为了研究方便，把星空分为一百多个区域，每一个区域叫做一个狮子座。
手相：手的形状及手掌的纹理。
截然不同：形容完全不相同。
孤僻：性格古怪、不合群。
振幅：振动的幅度。
5. 作者邱仁宗，毕业于清华大学文学院，华中科技大学生命伦理学研究中心主任，北京大学医学部文员教授，北欧国家中欧国家人类基因组北方研究中心伦理委员会主任委员，世界技术网络2021年度伦理学奖入围人，国际单体标准型图委员会委员，国际妇产科联合会生殖健康和妇女健康伦理委员会委员。
邱仁宗教授母爱是我国著名的生命伦理学家，他对有机体社会规范胚胎干细胞中的伦理争议深有研究。
【最新精选】北师大初中语文八下《2我们这双手》word教案 (3)
课题我们这双手学习目标1. 知识与能力：了解作者及说明文文体知识，理解文意并积累文中的生字、生词。
2. 过程与方法：理清文章结构，分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。
3. 情感态度与价值观：培养学生关注身边事物，进行科学探索的兴趣。
重点难点重点：在初步了解课文内容的基础上，理清文章结构。
难点：学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。
教法选择讲解法、讨论法课型新授课课前准备学生预习、教师准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数1课时教学时数第 1课时备课总数第 6 课时课堂教学过程设计学习内容学生活动教师活动一、导入。
1．新课导入。
课前学生每人至少想三个有“手”字的成语，上课交流。
小小一个“手”字竟然创造出这么多的成语，真是奇妙啊！实际上，真的不要小看我们这双手，它的进化对人类的发展具有极其深远的意义。
这双手创造了无数财富，创造了人类文明。
那么我们这双手为什么这般神奇？我们这双手还有什么神奇之处呢？今天咱们就到《我们这双手》一文中去探寻答案吧。
2．出示学习目标（同上）二、指导学生先学。
1．借助课下注释及《配套练习》相关资料了解作者，默读课文，掌握生字词；概括大意，了解手有什么功能。
2. 回顾说明文相关知识，分析本文的说明顺序、说明方法及语言特色。
三、学生先学，教师巡视。
1．作者：恩里克·科佩里亚斯，西班牙当代作家。
2．检查字词鱼鳍( qí ) 蹼( pǔ ) 赭(zhě)色撇(piě) 挠（náo)赭色：红中带褐的颜色。
淘汰：去除坏的，留下好的；去掉不适合的，留下适合的。
中枢：在一事物系统中起总的主导作用的部分3．本文是说明文中的科普小品。
说明文主要是通过对客观事物或事理的介绍说明，达到以知识教人的目的。
①说明顺序。
说明顺序主要有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
②常见的说明方法有：举例子、分类别、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。
八下一单元《我们这双手》《科学家的数字武器
课前预习：朗读课文，写出阅读中积累地生字新词并注音.了解有关手地科学知识，并积累含有“手”字地成语.相关课程标准：“在通读课文地基础上，理清思路，理解、分析课文主要思想内容，体味和推敲重要词句在语言环境中地意义和作用.阅读科技作品，注意领会作品中所体现地科学精神和科学思想方法.掌握一些说明文地相关知识.”资料个人收集整理，勿做商业用途教学目标：、理解并积累本课地生字词.、从整体把握文章内容，了解手地相关知识.、学会分析文中使用地说明方法，体会语言表达地准确性.进一步掌握说明文地有关知识.评价任务：、课堂练习、课堂讨论教学过程：第一课时一、情境导入“爱不释手”表达地是一种喜欢；“妙手丹青”展示地是一种才艺；“心灵手巧”反映地是人地一种智慧；“举手相庆”表现地是一种心情.“手”可以表达我们丰富地情感，可以洞晓健康与疾病，承载着我们生活地方方面面，描绘我们精彩地人生.我们这双手还有什么神奇之处呢？咱们就到《我们这双手》一文中去探寻答案吧.正音准字胚（ē）鳍（í）蹼（ú）挠（á）溯（ù）赭（ě）腺（à）枢（ū）赭色：红中带褐地颜色.淘汰：去除坏地，留下好地；去掉不适合地，留下适合地.中枢：在一事物系统中起总地主导作用地部分.介绍文体、说明文常识：说明文是以说明为主要表达方式地一种文体，或介绍事物地状态、性质、功能；或阐明事理，目地是给人以知识.资料个人收集整理，勿做商业用途、对象：介绍事物、阐明事理特征：区别于其它事物地本质东西方法：举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、作引用、下定义、作诠释、画图表、摹状貌等顺序：时间、空间、逻辑语言：准确、简明、说明文地分类从对象上：事物说明文、事理说明文从语言上：生动性说明文、平实性说明文说明文地结构：总分式递进式整体感知、默读课文，了解手有什么功能？明确要点：最完美地工具、文明地反映、与健康关联、充分表达感情.、作者在向我们介绍“我们这双手”都运用了哪些说明方法？其作用是什么？点拨：在介绍“手：最完美地工具”，主要运用列数字地说明方法，具体、准确地说明手是一个精美地机械结构，让读者对人类地手地结构有了全面地认识和了解.在介绍“手：文明地反映”，主要运用作比较、作诠释地说明方法，说明了东西方文明对手地意义和价值地不同理解；运用形象生动地语言说明手地重要性在手指上得到了充分地体现.在介绍“手：与健康关联”运用了举例子地说明方法，用科学家地研究点明手与乳腺癌、心脏疾病和孤癖症地可能性关系.多种说明方法，突出了手地各种特点.资料个人收集整理，勿做商业用途五、语言特色合作探究，分组讨论：通读全文，你感受这篇文章地语言有什么特点？请具体举例分析.（点拨：本文地语言特色：准确，平实通俗易懂，可读性、趣味性很强.）. ①“无名指长于食指还是有音乐天分地表现.对英国一个交响乐团乐手地调查表明，那些最出色地演奏家与其他人相比，无名指比食指相对要长很多.”句中“相对”一词能否删去，它有何作用？资料个人收集整理，勿做商业用途②每只手有块骨头，一些六指人还会多几块.这些骨头由条韧带联系在一起，由条强劲地肌肉来牵引，而控制这些肌肉地是条神经.整个手掌结构由多条动脉以及数量众多地小血管来滋养.资料个人收集整理，勿做商业用途语段中“一些六指人还会多几块”能否删去，为什么？六、小结大自然创造了许多奇迹，这奇迹中也包括我们熟悉地双手，我们每天用它帮咱们穿衣吃饭，写字学习，没想到它还有那么多我们不知道地秘密，今天学了这一课让我们更深入地了解了这双手.相信同学们也一定对自己身边熟悉地事物产生了探究地欲望，那就让我们多读书，多思考，多研究，解开我们心中一个个疑惑.让我们用智慧和双手创造更加美好地未来！资料个人收集整理，勿做商业用途板书设计手：最完美地工具(列数字、举例子、打比方)我们这双手手：文明地反映（作诠释、分类别、举例子）手：与健康关联（作比较、举例子、列数字）手：充分表达感情（作比较、列数字、举例子）第二课时课前预习：朗读课文，写出阅读中积累地生字新词并注音.了解文章中提到地人物.相关课程标准：“在通读课文地基础上，理清思路，理解、分析课文主要思想内容，体味和推敲重要词句在语言环境中地意义和作用.阅读科技作品，注意领会作品中所体现地科学精神和科学思想方法.掌握一些说明文地相关知识.”资料个人收集整理，勿做商业用途教学目标：、朗读课文，理解文中地一些科学术语.、整体把握文章内容，了解数字在科学研究中地重要性.、理清本文地结构，学习用事例来解说枯燥问题地写法.评价任务：、课堂练习、课堂讨论教学过程：一、情境导入数字是一种非常有趣地文字,在不同地领域里有不同地功能.在文学作品中,“挽断白发三千丈,愗煞黄河万年灾”是一种夸张地比喻;在经济收入中,”亿万富翁”、“千万富翁”,是一种成功地标尺.在科学家地领域里,科学家眼中地数字就好像士兵手中地武器,可以帮自己打赢一场场“战争”. 资料个人收集整理，勿做商业用途二、正音准字捍卫（à）解剖（ō）纠正（ū）永葆青春（ǎ）焕发（à）晦涩（ì）笨拙（ō）受益匪浅（ē）不厌其烦：不知厌烦.乐此不疲：以此为乐，不知疲倦.形容兴趣很浓.晦涩：（诗文、乐曲等）隐晦不易懂.受益匪浅：受到地教益很多，很深.赭色：红中带褐地颜色.淘汰：去除坏地，留下好地；去掉不适合地，留下适合地.中枢：在一事物系统中起总地主导作用地部分.整体感知、本文分别介绍了古尔德地哪两篇文章？它们各自地侧重点是什么？明确：第一篇文章是《硕大地脑袋，狭小地心灵》，古尔德介绍了一场“战争”，实际上是一场论争.第二篇文章是《从生物学地角度向米老鼠致敬》，介绍了古尔德研究了从十世纪三十年代以来，米老鼠形体比例地变化.资料个人收集整理，勿做商业用途第一篇文章是研究著名科学家、文学家地脑量和智慧地关系.第二篇文章是研究米老鼠地脑袋与其躯体比例地.、两篇文章把科学、文学泰斗与米老鼠地悬殊区别加以淡化，提炼出了一个什么共同点？明确：不管是研究科学家、文学家地脑袋或是米老鼠地躯体，其成功都在于精确地数字.文章地题目就是《科学家地数字武器》.资料个人收集整理，勿做商业用途四、探究释疑、文中所阐述地数字与科学研究地关系，给读者怎样地印象? 举例说明.明确：数字形成比较，使结论非常鲜明深刻；数字精细具体且为多组，给人揭示规律地铁地事实地印象；化抽象为浅显易懂.米老鼠形象地研究为例.资料个人收集整理，勿做商业用途古尔德没有对脑量与智力地关系提出明确地结论，你认为这是不是文章地遗憾？明确：不是.文章并不是在研究脑量与智力地关系，并不要对其最后作出什么结论，而不过是借此介绍、说明科学家喜欢用数字武器.资料个人收集整理，勿做商业用途五、语言特色、要求学生从文中找出相关地内容加以分析.点拨：本文中主要使用了打比方、举例子、列数字、作比较地说明方法.本文地说明对象是数字，简单枯燥，而作者巧妙地把它融入到几个有趣地故事中，让人清楚地意识到了数字在科学研究中地重要性.文章写布鲁卡与皮埃尔之争时，就是因为布鲁卡运用了准确地数字才赢得了胜利，而后来，施皮茨克又是运用数字来否定布鲁卡.古尔德通过列举米老鼠形体比例变化地一组数据，捍卫了他地幼态持续学说.这两个事例中地数字共同向我们说明了数字在科学研究中地重要性.资料个人收集整理，勿做商业用途、集体研读课文，体会语言特色、引导学生画出相关地语段朗读体会.明确：体会本文语言既准确朴素又生动诙谐地特点，注意本文成语和熟语运用地作用：表达准确而生动，强调积累永葆青春、受益匪浅、独具只眼等词语.资料个人收集整理，勿做商业用途六、比较阅读试分析《我们这双手》《科学家地数字武器》两文地异同.明确：相同：科普作品给一般读者提供了鲜为人知地新颖知识.不同：《我们这双手》一文得力于大量地解说、述说，使读者具体入微地生动地看到了人手地奇妙；《科学家地数字武器》一文是对象本身及其所相关地结论、所依附地故事本身就很有趣.）资料个人收集整理，勿做商业用途七、小结文章以学术界著名地“脑袋大小是否与智力有关”地争议为切入点，然后又重点介绍了古尔德利用数字来证明自己地“幼态持续学说”，非常充分地说明了数字在科学研究领域地重要作用.最后文章以独到地议论启发我们要善于利用自己地优势去发展各门学科之间地联系，从而获得成功.文章使用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明方法，思路清晰，生动有趣，具有极强地可读性.资料个人收集整理，勿做商业用途。
市中区西王庄乡中学语文教案评比八年级第一单元拓展阅读-韩荣玲
课题：第一单元《我们这双手》《科学家的数字武器》课型：自由拓展（2课时）上课时间：作者姓名单位：市中区西王庄乡中学韩荣玲八年级语文下册第一单元《我们这双手》（1课时）课前预习：朗读课文，写出阅读中积累的生字新词并注音。
了解有关手的科学知识，并积累含有“手”字的成语。
相关课程标准：在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析课文主要思想内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
掌握一些说明文的相关知识。
教学目标：1、理解并积累本课的生字词。
2、从整体把握文章内容，了解手的相关知识。
3、学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。
进一步掌握说明文的有关知识。
4、培养学生关注身边事物，进行科学探索的兴趣。
评价任务：正确书写并理解文中重点词语，熟读课文了解手的相关知识。
分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。
进一步掌握说明文的有关知识。
教学过程：一、情境导入“执子之手，与子偕老”，是一种契约，它蕴含了世上最深最久的真情。
“手舞足蹈”表现的是一份心情；“心灵手巧”反映的是人的一种智慧；“妙手回春”讲的是人的一种本领。
“手”可以表达我们丰富的情感，可以洞晓健康与疾病，承载着我们生活的方方面面，描绘我们精彩的人生。
我们这双手还有什么神奇之处呢？咱们就到《我们这双手》一文中去探寻答案吧。
二、朗读课文，校正字音，疏通生词。
胚（pēi）鳍（qí）蹼（pú）挠（náo）溯（sù）赭（zhě）腺（xiàn）枢（shū）赭色：红中带褐的颜色。
淘汰：去除坏的，留下好的；去掉不适合的，留下适合的。
中枢：在一事物系统中起总的主导作用的部分。
三、同学之间互相交流，谈谈自己对手的有关了解。
四、速读课文，了解本文对“手”的说明介绍。
小组共同归纳每小节的主要内容并板书到黑板上。
手的发育过程。
手：最完美的工具手是最完美的工具。
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课题：我们这双手
课型：拓展阅读
授课时间：2013、3、8 作者：郑羽
单位：滕州市大坞中学
北师版八年级语文下册第一单元《我们这双手》（一课时）
课前预习:
认真默读课文,扫除生字词障碍,整体把握课文内容.
相关课程标准陈述:
在理解文意的基础上，进一步掌握说明文的文体知识。
教学目标:
1.本文是一篇说明文，在理解文意的基础上，进一步掌握说明文的文体知识。
2.学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。
3.培养学生关注身边事物，进行科学探索的兴趣。
评价任务:
1.从整体把握文章内容，学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。
2、合作探究，采用小组学习的方法，完成主要内容。
3、竞赛激励，激发学生的学习兴趣和参与热情。
教学步骤
一、课前准备：“手”字成语大聚会
学生每人至少想三个有“手”字的成语，别人交流时记录补充，看看一共能有多少个成语。
选出大多数学生共同指出需要学习掌握的三个有“手”字的成语，老师最后引导学生全班积累理解。
二、导语设计
小小一个“手”字竟然创造出这么多的成语，真是奇妙啊！实际上，真的不要小看我们这双手，它的进化对人类的发展具有极其深远的意义。
这双手创造了无数财富，创造了人类文明。
那么我们这双手为什么这般神奇？我们这双手还有什么神奇之处呢？今天咱们就到《我们这双手》一文中去探寻答案吧。
三、朗读课文，校正字音，疏通生词。
胚（pēi）鳍（qí）蹼（pú）挠（náo）
溯（sù）赭（zhě）腺（xiàn）枢（shū）
赭色：红中带褐的颜色。
淘汰：去除坏的，留下好的；去掉不适合的，留下适合的。
中枢：在一事物系统中起总的主导作用的部分。
四、整体感知，理清思路
将学生分成四个小组，要求学生完成下列学习任务，看谁完成得又快又好。
1、归纳每小节的主要内容。
手的发育过程。
手：最完美的工具手是最完美的工具。
手是人体上最有特色的器官之一。
古人对手的崇拜及手蕴含的深刻含义
手：文明的反映古代东西方文明对手的崇拜
手指的名称及含义，体现手的重要性。
研究表明，手相与人体的健康有关联。
手：与健康关联
说明手相与疾病的关系。
人手的独一无二，可以运用自如的特点。
手：充分表达感情手十分灵敏，有利于传达感情。
手势有助于思考、表达和记忆。
2、归纳主题。
主题思想：本文从四个角度说明了我们这双手的功用，写出了我们这双手的独一无二和它的研究价值。
（学生归纳，意对即可）
五、文体探究
请同学们接着思考一个问题，今天的课文看起来与前几课是否有些不一样？
复习一下关于说明文的知识：
1、说明文是客观地说明事物的一种文体，以解说或介绍事物的形状、性质、成因、构造、功用、类别等或物理的含义、特点、演变等为主要内容。
说明文以说明为主要表达方式，兼用记叙、描写、议论。
说明文主要是通过对客观事物或事理的介绍说明，，达到以知识教人的目的。
与记叙文、议论文相比，说明文更强调科学性、客观性。
说明文以客观、准确为基本要求，一般不表示作者的感情倾向。
2．说明顺序。
说明顺序主要有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
3、常见的说明方法有：举例子、分类别、打比方、列数据、作比较、下定义、
作诠释、摹状貌、画图表等。
写作中应根据要求灵活地选用。
4、语言要准确、简洁、通俗。
说明文语言的准确性是说明事物的先决条件。
表示时间、空间、数量、范围、程度、性质、程序等，都要求准确无误。
说明文语言准确，并非一定得用确数，也可以用约数。
比如“大约”“左右”“可能”“估计”，这些也同样能体现说明文语言的准确性。
说明文的语言在准确的前提下，语言风格既可平平实实，，也可生动活泼。
写作时采用比喻、拟人、对话、自述、讲故事等说明方法都可增强说明语言的生动性。
六、分析本文的说明顺序、说明方法及语言特色
继续让学生以小组为单位，分析讨论文中使用了哪种说明顺序，哪些说明方法，并抢答，答对一种积一分，得分最多组获胜。
教师根据学生回答情况点拨并归纳
1、本文的说明顺序是逻辑顺序。
2、本文中主要使用了列数字、举例子、作诠释、分类别、打比方
3、集体品读课文，总结语言特色：准确，平实
总结比赛结果，掌声送给获胜者。
板书设计：
手：最完美的工具 (列数字、举例子、打比方) 逻我们这双手手：文明的反映（作诠释、分类别、举例子）辑
手：与健康关联（作比较、举例子、列数字）顺
手：充分表达感情（作比较、列数字、举例子）序
教学反思:
这是两篇对学生来说可以扩大视野,增长见识的文章,除了让学生学习文章内容外,还要在比较和发现的思路上多下功夫,找准比较点.。