北师大初中生物七年级上册《第1单元2第2节 生物学研究的基本方法》精品教案 (5)
七年级生物上册 1.2.2《生物学研究的基本方法》教案 (新版)北师大版
《生物学研究的基本方法》通过第一章的学习，认识了生物多样性与生物的基本特征，学生对于生物学研究的内容与研究方法有了一定了解与认识，但还有极大局限。
为了便于后面具体生物学知识的学习，本章抓住学生开始对生物学产生兴趣以及对生物学研究方法充满好奇的心理，及时对生物学发展过程进行介绍以及对生物学研究方法的初步学习是必要的。
本章包含两个主要内容：什么是生物学？如何研究生物？首先，对于什么是生物学？应结合前面所学内容，进一步提出生物学的形成与发展离不开生物学家的科学活动。
然后通过学生讨论介绍、看视频资料、阅读归纳，总结出生物学的完整概念。
其次，对于如何研究生物？可通过播放“响尾蛇如何跟踪它放走的猎物”的视频，结合指导学生阅读课本相关内容，使学生认识到实验探究法的基本过程，并开始运用实验法进行探究活动，培养其科学探索自然、探索生物奥秘的能力。
【知识与能力目标】1.说出实验法研究的一般步骤；2.尝试设计简单的实验并控制实验条件。
3.根据实验数据建立一个表格并分析数据。
【过程与方法目标】培养观察能力、分析问题的能力和表达能力。
【情感态度价值观目标】使学生在学习中认识和热爱大自然，从而激发学生对生物学的兴趣。
【教学重点】实验法研究的的一般步骤。
【教学难点】1.使学生通过阅读和讨论，2.能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。
【导入新课】上节课我们学习的那四位具有代表性的科学家，他们的研究方法有观察法、调查法、分类法、文献法、实验法。
这就是生物学研究的基本方法，而其中实验法是现代生物学研究的重要方法，那么实验法包括哪些内容呢？这就是我们这节课要学习的内容。
【讲授新课】一、响尾蛇是如何追寻他放走的猎物的师：响尾蛇捕获到猎物后，它的毒牙会迅速地将毒液注入猎物体内，并不马上把猎物吞下，而是放猎物逃走，过一段时间后，响尾蛇再去追获和吞食猎物，请大家想一想，响尾蛇可能是根据什么标记追寻猎物的呢？（课件第2-3页）生：（可能的回答：毒液的气味，猎物的体温，腐肉的气味，猎物的痕迹等）师：同学们回答和很好，想法和科学家们的差不多，下面我们来看看科学家们对提出的问题是如何分析，进行实验的。
精选北师大版生物七年级上册1-2-2《生物学研究的基本方法》教案1
第二章生物学的研究方法
第一节常用的生物学研究方法
教学目标：
知识目标：
1.能够了解生物学的多种研究方法。
2.能够简要的说出观察法和实验法的研究过程及特点。
能力目标：
1.能够运用一些学习方法进行生物学的研究。
情感态度与价值观目标：
1.使学生体会到生物研究是一个严谨、认真的过程，要实事求是和要有坚强的意志。
通过对于李时珍编著本草纲目的过程的学习，让学生形成爱国主义，无私奉献的精神。
教学重点：
1.让学生掌握几种常见的生物学的研究方法。
教学难点：
1.让学生理解观察法和实验法，并能够运用它进行生物学的简单研究。
教学过程：。
1.2.2生物学研究的基本方法教学设计北师大版生物七年级上册
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会系统地介绍生物学研究的基本方法，包括观察、实验、调查等，并结合具体案例进行分析。
1.回顾本节课所学的观察、实验、调查等研究方法，总结各自的特点和应用场景。
2.强调生物学研究方法在科学探究中的关键作用，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
3.指出学生在课堂练习中的优点和不足，引导他们进行反思和改进。
五、作业布置
为了巩固学生对生物学研究基本方法的理解和应用，以及提升他们的实践能力，我设计了以下几项作业：
“通过亲自动手设计实验，希望你们能够更好地理解实验在生物学研究中的重要作用。”
3.调查报告：学生针对校园内的生物多样性进行一次调查，选择一个特定的主题（如鸟类种类、植物分布等），设计调查问卷，收集数据，并对调查结果进行分析，撰写一份调查报告。
“让我们一起走进校园的自然环境，用调查的方法去发现生物多样性，记录下我们的发现。”
1.观察法：通过讲解生物学家如何观察生物现象，强调观察的重要性。同时，介绍如何使用显微镜等工具进行观察，以及观察时需要注意的细节。
2.实验法：以具体的生物实验为例，讲解实验设计的步骤、实验变量的控制以及实验结果的记录与分析。
3.调查法：通过实例介绍调查的方法，包括如何选择调查对象、设计调查问卷、收集和整理数据等。
1.激发学生兴趣：结合学生的生活实际，引导他们关注身边的生物现象，从而激发学生对生物学研究的兴趣。
2.注重方法指导：针对学生在研究方法方面的不足，通过实例解析、实验操作等方式，教授学生生物学研究的基本方法，提高他们的科学探究能力。
第二节《生物学研究的基本方法》教案(北师大版初一上) (2)
第二节《生物学研究的基本方法》教案（北师大版初一上） (2)〖教学目标〗1.知识：能讲出实验法的差不多步骤。
2.能力：〔1〕通过提出假设和设计实验方案，尝试科学探究的一样方法。
〔2〕通过阅读材料猎取和处理信息。
3.情感态度与价值观：〔1〕在讨论中，体验用实验法进行科学探究的过程，逐步形成严谨、实事求是的科学态度；〔2〕在小组活动中，学会交流与表达，学会与他人合作。
〖设计思路〗〔一〕课堂教学设计关键点1.创设咨询题情境；2.学生通过观看提出感爱好的咨询题；3.利用已有知识对咨询题做出讲明〔假设〕；4.通过阅读〝阅读资料〞，对前面的讲明〔假设〕进行分析，最终确定一个〔或两个〕假设；5.小组讨论实验方案，证实假设；6.总结归纳〝实验法〞的差不多过程。
〔二〕课堂教学设计讲明本节教学的课题是：生物学研究的差不多方法――实验法。
在前一节课学生差不多通过阅读、讨论明白了生物学是一门探究的科学，同时也初步了解了林奈、达尔文、哈维等学者在研究生物学过程中所用的方法。
本节课是要通过一个具体实例――探究〝响尾蛇通过什么追踪中毒的猎物〞，让学生了解并总结出生物学最常用的方法――实验法实施的差不多过程。
此方法将为以后开展探究性学习活动奠定基础。
整个教学过程中，通过观看录像、阅读材料、讨论设计实验等活动充分发挥学生学习的主体性，不仅让学生获得〝实验法〞的知识，也锤炼学生的观看、思维、表达、处理信息、协作等能力。
具体设计过程如下：为引起学生的学习爱好，课一开始便为学生创设一个咨询题情境――节选三小段蛇与鼠的片段，分不讲述皮尔斯蛇在狭长的洞穴里追踪老鼠；响尾蛇〔一种毒蛇〕面对近在咫尺的老鼠只是不停地伸缩舌头；加彭蛇〔一种毒蛇〕张开大嘴咬住老鼠，又让中毒的老鼠逃脱。
在学生为三只小老鼠的命运感到担忧的时候，好奇心也定会油然而生，自然就过渡到了下个教学环节――由学生提出感爱好的咨询题。
在确信学生咨询题多样化的基础上，确定或提出〔如学生没有提出，教师可引导提出〕本节课要研究的咨询题：响尾蛇通过什么来追踪中毒的猎物？许多学生有着丰富的课外知识，这时他们头脑中差不多在对咨询题作出讲明了，不妨让大伙儿一起交流，请学生把可能的讲明都讲出来。
1.2.2《生物学研究的基本方法》优秀教学案例北师大版七年级生物上册
2.以小组合作的形式进行实验，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.引导学生运用所学的生物学知识，对实验结果进行分析，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
4.组织学生进行讨论和交流，培养学生的表达能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学研究的兴趣和热情，使他们认识到生物学研究的重要性和实用性。
3.引导学生相互学习和借鉴，培养他们的批判性思维能力和解决问题的能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识和方法进行反思，巩固所学内容，提高他们的思维能力和自我认知能力。
2.组织学生进行自我评价和同伴评价，让他们认识到自己的优点和不足，培养他们的自我反思能力和自我提升意识。
3.对学生的学习过程和结果进行综合评价，关注他们的个体差异，给予他们个性化的指导和关爱，帮助他们实现全面发展。
2.通过现实生活中的例子，如水污染、食品安全等，引导学生思考生物学研究的重要性。
3.提出问题：“你们知道草履虫是什么吗？它有什么特点和作用？”引发学生的兴趣和思考。
（二）讲授新知
1.介绍生物学研究的基本方法，包括观察、实验、调查和资料分析等。
2.讲解生物学实验的设计原则，如对照实验、单一变量原则等。
2.培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度，使他们养成良好的科学素养。
3.培养学生关爱生命、保护环境的意识，使他们认识到生物学研究对人类和社会的可持续发展的重要性。
4.培养学生勇于探索、积极进取的精神，鼓励他们敢于挑战自我，追求卓越。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它是课堂教学的出发点和归宿。在教学过程中，我将紧紧围绕教学目标，采用多种教学手段和策略，充分发挥学生的主动性和积极性，确保课堂教学的高效性和实效性。同时，我将关注每一个学生的个体差异，给予他们个性化的指导和关爱，帮助他们实现全面发展。
北师大版生物七上2.2《生物学研究的基本方法》同步配套教案设计
《第2节生物学研究的基本方法》教案一、教材分析生物学是一门自然科学，研究的是一些科学事实。
在各种科学事实间建立合理的联系，寻找事实产生的原因，提出解释事实的各种假说和理论。
生物科学的发展就是人类不断研究的过程，研究过程要用到不同的方法，要让学生不断学会研究方法很重要，所以，通过这节课的学习，让学生初步学会简单的生物学研究方法，提高学生的能力，为以后学习生物学打好基础，也为社会进步带来新的希望。
二、教学目标知识与技能目标：能说出实验法的基本步骤。
过程与方法目标：通过提出假设和设计实验方案，尝试科学探究的一般方法；通过材料获取和处理信息，培养学生收集材料的能力和分析处理信息的能力。
情感态度与价值观目标：在讨论中，体验用实验法进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态度；在小组活动中，学会交流与表达，学会与他人合作。
三、教学重难点教学重点:实验法研究的一般步骤落实方案：通过学生查阅资料，教师演示动画、设问指导学生总结等环节落实教学重点教学难点：在教师的指导下，以小组为单位，学生自己进行分析、处理、归纳信息，设计实验方案。
突破策略：通过指导学生观察、分析并自主设计实验，有秩序地组织学生进行讨论有针对性的对教学难点进行突破。
四、教法、教具教法：案例分析：让学生认识到知识源于生活实际；媒体展示：通过媒体展示，提高课堂容量、拓宽学生知识面，同时采用观察、思考、阅读、探究方法等相结合。
教具：多媒体课件五、教学设计创设问题情境导入主题总结生物学研究的基本方法实验法的一般步骤知识小结课堂练习，知识升华，能力提升作业布置六、教学过程教学过程项目内容设计意图导入（2分钟）教师活动我们现在学的生物教材是属于生物学，生物学是一门不断研究的学科，也是一门自然科学，既然是一门自然学科，那么在研究的过程中就要遵循自然规律，要遵循自然规律进行研究，就应该首先掌握研究的基本方法，引入课题：生物学研究的基本方法激发学生的兴趣引入主题一、生物学研究的基本方法（3分钟）教师活动提问：同生们平时在生活中遇到问题是怎么解决的，用到哪些方法？联系生活实际激发学生的求知欲学生活动思考、结合生活实际回答问题培养学生的语言表达能力教师活动多媒体展示：科学家们的研究的基本方法：观察、调查、分类、实验等，引出实验法最重要整体感知，培养学生的观察能力过度思考既然实验法是最重要的，那么实验法研究的基本步骤是什么呢？设置悬念引入思考教师活动引出：本节课要以“实验法研究的示例：响尾蛇是如何跟踪它放走的猎物”为例来了解实验法研究的基本步骤多媒体展示：不同种响尾蛇的图片和有关响尾蛇的感知认识二、实验法研究的一般步骤（25分钟）文字介绍学生活动认真观察、阅读信息，加强对响尾蛇的了解感知认识，拓展学生的视野教师活动播放录像：播放响尾蛇捕捉老鼠的视频，并对视频内容作解释直观形象，激发学生兴趣学生活动认真观察、迅速获取信息培养学生的观察能力和获取信息的能力教师活动提问学生：通过观察录像，叫学生说出自己感兴趣的问题引导学生发现问题学生活动学生主动起来说出自己感兴趣的问题落实学生自主学习，培养学生的创新能力教师活动对学生提出的问题作出客观评价，指出在众多问题中，本节课主要针对“响尾蛇是根据什么标志追踪它放走的猎物的”这个问题进行讨论统一学生的思想，引导学生共同解决一个问题教师活动把教师收集好的资料发给学生，让学生阅读资料，结合学生自己收集的资料针对问题做出假设培养学生的获取信息的能力和解决问题的能力学生活动认真阅读资料，根据资料信息提出假设培养学生的自学能力、分析能力和逻辑思维能力教师活动叫学生起来说出自己的假设并作出相应评价，提出要针对“假设：响尾蛇是根据毒液的气味追踪猎物的”进行互相讨论，组织各组学生互相讨论，针对假设设计实验方案培养学生的分析能力、总结能力、合作能力和交流能力学生活动互相讨论实验设计方案培养学生严谨的科学态度和解决问题的能力教师活动有组织性的叫学生说出实验设计方案，同组的学生进行补充培养学生的语言表达能力，师生互动落实新课程理念学生活动积极的说出自己设计的实验方案，并倾听别人的意见让学生养成主动回答问题的习惯教师教师作出指导性的评价，并引导学生学习科学家设培养学生的语言表达能力、活动计的两个实验，分析实验现象得出结论分析能力和逻辑思维能力教学总结（2分钟）教师引导学生总结生物学研究的基本方法以及实验法的一般步骤，结合看过的视频提醒学生在生活中有些蛇是有毒的，要注意安全，并强调不要打蛇，它对我们人类是有益的。
北师大版七年级生物上册第1单元第2章第2节生物学研究的基本方法教学设计
（四）课堂练习
1.教师出示一组生物学实验题目，如：“探究种子发芽的条件”，要求学生运用所学方法设计实验方案，并预测实验结果。
2.学生独立或合作完成实验方案设计，教师给予指导和评价。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生物学研究的基本方法及其应用。
7.拓展延伸，提升素养：鼓励学生在课后开展生物学研究活动，关注生物多样性保护等现实问题，提升科学素养和环保意识。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在生物学研究方法的探究中找到适合自己的学习方式。同时，注重培养学生的合作精神、创新能力和实践能力，为他们的终身发展奠定基础。通过以上教学设想，期望学生能够掌握生物学研究的基本方法，形成良好的科学素养，为后续生物学学习打下坚实基础。
4.任务驱动，学以致用：设计富有挑战性的生物学研究任务，让学生运用所学方法解决问题，提高他们解决实际问题的能力。
5.互动交流，共同进步：组织课堂讨论，让学生分享自己的实验过程和心得，鼓励他们提问、质疑，培养表达交流能力。
6.多元评价，激发潜能：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的全面发展，激发他们的潜能。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入生活中的生物学问题，激发学生的好奇心，引导他们主动探究生物学研究方法。
2.分组合作，实践探究：将学生分成小组，让他们在合作中学习生物学研究方法，提高实践操作能力。教师应关注各小组的进展，及时给予指导和鼓励。
3.案例分析，总结方法：通过分析具体的生物学研究案例，引导学生总结生物学研究的基本过程和方法，培养他们的科学思维能力。
作业要：
1.请同学们认真完成作业，确保作业质量。
北师大版七年级生物上册第1单元第2章《第2节生物学研究的基本方法》优秀教学案例
5.学会调查法的技巧பைடு நூலகம்包括选择调查对象、制定调查问卷、实施调查和整理分析调查结果。
6.掌握收集和分析资料法的途径和技巧，能够从书籍、网络等途径获取资料，并进行整理和分析。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论等方式，培养学生提出问题、作出假设、制定计划的能力。
（二）问题导向
1.引导学生运用已有的知识去发现问题、提出问题，培养学生的问题意识。
2.鼓励学生通过查阅资料、小组讨论等方式，寻找解决问题的方法，培养学生解决问题的能力。
3.教师在课堂中扮演引导者、协助者的角色，为学生提供必要的帮助和指导。
4.针对学生的回答，教师要进行恰当的点评和反馈，引导学生正确认识自己的优点和不足。
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一个有趣的生物学研究案例，如“植物的生长需要阳光吗？”引导学生思考生物学研究的方法。
2.邀请学生分享他们在生活中遇到的生物学问题，如“为什么植物会弯曲生长？”引发学生对生物学研究方法的好奇心。
3.教师简要介绍本节课的内容，引导学生关注生物学研究的基本方法。
（二）讲授新知
（三）小组合作
1.组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.在小组合作过程中，教师要关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能在合作中得到锻炼。
3.引导学生运用生物学研究方法进行小组讨论，提高他们运用科学方法解决问题的能力。
4.教师要关注小组合作的结果，对学生的表现进行评价和反馈，促进学生的持续发展。
2.问题导向的教学策略：本案例以问题为导向，引导学生运用已有的知识去发现问题、提出问题，并寻找解决问题的方法。这种教学策略使学生在思考和探究的过程中，提高了问题解决能力和科学素养。
1.2.2生物学研究的基本方法教学设计北师大版生物七年级上册
2.重点：生物学研究过程中的步骤，如提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、得出结论等。
难点：培养学生严谨求实的科学态度，使学生在探究过程中能够遵循科学方法，逐步提高探究能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入生活实例，激发学生对生物学研究的兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.理论与实践相结合：在讲解生物学研究方法的同时，设计相应的实践活动，让学生在实践中掌握方法，提高能力。
（一）导入新课
1.教学内容：以学生熟悉的生活实例为切入点，如“为什么树叶会变色？”引导学生思考生物现象背后的原因。
2.教学过程：
（1）教师提出问题，激发学生的好奇心。
（2）学生分享自己对问题的看法和猜想。
（3）教师引导学生总结观察到的生物现象，并提出生物学研究的基本问题。
（4）引出本节课的主题——生物学研究的基本方法。
针对以上学情，本章节教学应注重启发式教学，激发学生的兴趣，培养学生的科学探究能力，同时关注学生个体差异，使每位学生都能在生物学研究中得到成长和提升。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：生物学研究的基本方法，包括观察法、实验法、调查法和资料分析法等。
难点：如何引导学生运用这些方法进行科学探究，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
2.初中生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对于探索生命奥秘具有强烈的兴趣，有利于激发学生的学习积极性。
3.学生在合作、交流、分享方面表现出一定的能力，但团队协作精神有待加强，教学中应注重培养。
北师大版生物-七年级上册-1.2.2《生物学研究的基本方法》教案北师大版
生物学研究的基本方法
一、教材分析
生物学是一门自然科学，研究的是一些科学事实。
在各种科学事实间建立合理的联系，寻找事实产生的原因，提出解释事实的各种假说和理论。
生物科学的发展就是人类不断研究的过程，研究过程要用到不同的方法，要让学生不断学会研究方法很重要，所以，通过这节课的学习，让学生初步学会简单的生物学研究方法，提高学生的能力，为以后学习生物学打好基础，也为社会进步带来新的希望。
二、教学目标
知识与技能目标：能说出实验法的基本步骤。
过程与方法目标：通过提出假设和设计实验方案，尝试科学探究的一般方法；通过材料获取和处理信息，培养学生收集材料的能力和分析处理信息的能力。
情感态度与价值观目标：在讨论中，体验用实验法进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态度；在小组活动中，学会交流与表达，学会与他人合作。
三、教学重难点
教学重点:实验法研究的一般步骤
教学难点：在教师的指导下，以小组为单位，学生自己进行分析、处理、归纳信息，设计实验方案。
教法：通过媒体展示，提高课堂容量、拓宽学生知识面，同时采用观察、思考、阅读、探究方法等相结合。
教具：多媒体课件
四、教学过程。
2.2生物学研究的基本方法优秀教学案例北师大版七年级生物上册
3.关注个体差异：教师在教学过程中关注每个学生的学习需求，针对不同学生的特点给予适当的指导和支持。这种个性化的教学方式有助于提高学生的学习兴趣和自信心，使每个学生都能在课堂上发挥自己的潜能。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神，引导学生主动探究。
3.教师与学生一起探讨问题，共同寻找解决问题的方法，提高学生的解决问题能力。
4.通过对问题的讨论和交流，引导学生形成正确的价值观，培养学生关爱生命、保护环境的意识。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
（五）作业小结
1.布置作业，让学生运用所学知识进行实际操作，如设计一个简单的实验方案、进行一次小型的调查等。
2.告知学生作业的提交时间和评分标准，提醒学生认真完成作业。
3.鼓励学生在课后进行自主学习，深入探究生物学研究方法的应用。
五、案例亮点
1.实践性强：本节课以探究性学习为主，学生通过实际操作、小组讨论、实验设计等多种实践活动，深入了解生物学研究的基本方法。这种教学方式使学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高了学生的实践能力。
5.通过对生物学研究方法的实践，让学生了解科学探究的过程，培养学生的科学素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学研究的兴趣，激发学生的好奇心，提高学生的学习积极性。
2.培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度，让学生认识到科学探究的重要性和严谨性。
3.培养学生团队协作的精神，让学生在合作中体验到团结互助的力量。
七年级生物上册第1单元第2章探索生命第2节生物学研究的基本方法教案北师大版
组织实验：探究影响鼠妇分布的环境因素。
教学
方法
教学
媒体
教 学 过 程 设 计
程序及教学内容设计
师生活动设计
备注
一、创设情境，引入新课
（板书：实验法研究的示例：响尾蛇是如何跟踪它放走的猎物的）
二、引导阅读，促进思考
1、指导学生阅读本节内容，要求学生注意科学家通过收集和查找资料获取的4点信息，注意由根据4点信息作出的3点推测和一个假设。
二、用实验法研究影响生物分布的环境因素
活动：探究影响鼠妇分布的环境因素
1、发现并提出问题：鼠妇为什么要躲藏在阴暗潮湿的地方？
2、收集关于鼠妇的相关信息
3、提出假设：鼠妇怕光因而通常躲藏在阴暗处
4、设计并实施实验；实验注意事项
5、分析及结论：鼠妇怕光因而通常躲藏在阴暗处
6、表达与交流
教学后记
生物学研究的基本方法
课题
第二节 生物学研究的基本方法
课时
1
课型
教
学
目
标
知识与能力
弄清实验法研究的一般步骤。
过程与方法
尝试设计简单实验，并控制实验条件。
情感、态度与价值观
1、通过实验“探究影响鼠妇分布的环境因素”，培养学生对科学实验的兴趣。
2、激发学生对小动物、对大自然的爱心。
教
学
重
、
难
点
、
关
键
教学重点、教学难点
请同学陈述的实验计划和方案。
和老师一起回顾本次探究活动的一般过程。为以后的探究活动打下良好的基础。
板书设计或教学流程图
第二节 生物学研究的基本方法
一、实验法研究的示例：响尾蛇是如何跟踪它放走的猎物的？
北师大初中生物七上《第1单元2第2节 生物学研究的基本方法》word教案 (7)
哈维物种起源与生物进化 的理论
沃森和克里克血液循环
新 课导入：
生物科学工作者利用观察、调查、分
类、实验等方法，研究生物的科学事
实，然后在各种科学事实间建立起合
理的联系，再寻找事实产生的原因，
提出解释事实的各种假说和理论。其
中，实验法是现代生物学研究的重要
方法。实验法包含哪些基本方面呢？
重点
使学生通过阅读和讨论，能 够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。
难点
使 学 生通过阅读 和讨论，能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。
关键
使学生通过阅读和讨论，能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。
教学过程
师生
互动
教材分析与学法说明
课前综艺：
请将科学家与相应的研究成果用线连接起来。
林奈DNA分子双螺旋结构
阅读材料：
教材P27 -28
实验探究：
探究影响鼠妇分布的环境因素
归纳实验法研究一般包括以下几个重要步骤：
（1）发现并提出问题
（2） 收集与问题相关的信息
（3）作出假设
（4）设计实验方案
（5）实施实验并记录
（6）分析实验现象
（7）得出 结论
学生练习
教师讲述
学生阅读相关材料
复习上节课的知识，可以使学生对新课的内容有一初步的了解。
第二节生物学研究的基本方法
课题
第二节生物学研究的基本方法
课型
新授课
课时
5
教育
教学
目的
知识方面
1、说出实验法研究的一般步骤
2、尝试设计简单的实验和运用表格记录分析数 据
能力方面
通过阅读增强学生的阅读技巧以及使学生在实验中增强探究能力和运用表格记录分析数据的能力。
北师版生物七上第1章第2节生物学研究的基本方法 (1) 教案设计
第2节生物学研究的基本方法一、教学目标1.知识能说出实验法研究的一般步骤。
2.能力通过提出假设和设计实验方案，尝试科学探究的一般方法。
通过阅读材料获取和处理信息。
3.情感态度和价值观在讨论中，体验用实验法进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态度。
在小组活动中，学会交流与表达，学会与他人合作。
二、重点难点1.教学重点实验探究的基本程序。
2.教学难点通过探究实验，使学生认识实验法研究的一般步骤。
三、教学方法实验、讨论、阅读、归纳、总结。
四、教学设计思路1.教学设计关键点：创设问题情景—-利用已有知识对问题作出假设—-查阅相关资料分析假设—-确定最合理的假设—-小组讨论设计实验方案—-实施实验—-得出结论—-总结归纳“实验法”的基本过程2，教学设计说明在前一节课学生已经通过阅读、讨论知道了生物学是一门探索的科学，并且初步了解了林奈、达尔文、哈维等学者在研究生物学过程中所用的方法。
本节课是通过一个具体的实例—探究“响尾蛇是通过什么标记追踪到中毒的猎物”，让学生了解并总结出生物学最常用的方法—实验法的基本步骤。
此方法将为以后开展探究性学习活动奠定基础。
整个教学过程中，通过观看录像、阅读材料、讨论设计实验等活动充分发挥学生学习的主体性，不仅让学生获得“实验法”的知识，也锻炼了学生的观察、思维、表达、处理信息、协作等能力。
五、教学过程1.导入提问：生物学是一门探索生命的科学，那么，生物学研究的方法有哪些呢？学生：观察法、调查法、实验法、分类法等其中，实验法是现代生物学研究的最重要方法，下面我们通过一个实例来研究这个问题。
2.观看录像，提出问题在自然界，如果我们细心观察，就会发现一些很特别的生物现象，请同学们看看这段关于响尾蛇的视频。
看完视频，让学生提出自己感兴趣的问题，如果学生没有提出本节课要研究的问题，教师可以在点评的基础上提出问题：响尾蛇是根据什么来追踪中毒的猎物呢？接下来教师介绍一下响尾蛇，包括其生活环境和结构特征。
北师大版七年级生物上册第1单元第2章《第2节 生物学研究的基本方法》教学设计
题密度较小，教师语言不够流畅。今后教学教师要精心备课，加大练习密度；要让
学生做好课前预习，多搜集和本节有关的资料。
2/2
当堂 验收
板书 设计
课后 反思
课件出示练习题：
练尾蛇能对哪种猎物进 行追寻( ) A．活的未被咬伤的老鼠 B．被它咬伤或咬死的老鼠 C．没被它咬死的老鼠 D．以上三者都行 2．响尾蛇靠( )追寻猎物 A．听觉 B．视觉 C．嗅觉 D．体温 3．研究响尾蛇捕食老鼠的 实验设计中需要( )死老鼠 A．一只 B．两只 C．三只 D．数量不限 4.生物科学研究的基本方 法是( )①观察法②实验法 ③分析法④调查法
6.观察法 信息反馈，查缺补漏
归纳、总结、交流。 (情感激发)
2 分钟
作业
思考与练习 P30—1、2、3
明确要求,课后完成。
1 分钟
我国明代著名的药物学家李时珍在药学巨著《本草纲目》中记载药物 1892 种，附
图 1109 幅，收入药方 11096 幅。你认为李时珍在研究药物时采用的主要是哪些方
法？
回忆旧知，回答问题： 说出科学家的名称 说出科学家相应的研究成果 说出科学家的研究方法 朗读课题
4 分钟
课件展示学习目标：说出 目标展示
实验法研究的一般步骤.
朗读、识记 (认知目标,学有所向)
1 分钟
教师讲述：生物科学工作
者利用观察、调查、分类 、 阅读课文，注意阅读技巧：
实验等方法，研究生物的 要边阅读边做笔记
重难点
重点：通过阅读和讨论，能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程 难点：通过阅读和讨论，能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程
教法 学法
阅读法和讨论法、讲解法 自主探究、合作交流、资料分析
【中小学资料】七年级生物上册 1.2.2 生物学研究的基本方法教案 (新版)北师大版
新课导入：
生物科学工作者利用观察、调查、分
类、实验等方法，研究生物的科学事
实，然后在各种科学事实间建立起合
理的联系，再寻找事实产生的原因，
提出解释事实的各种假说和理论。其
中，实验法是现代生物学研究的重要
方法。实验法包含哪些基本方面呢？
阅读材料：
教材P27-28
实验探究：
探究影响鼠妇分布的环境因素
难点
使学生通过阅读和讨论，能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。
关键
使学生通过阅读和讨论，能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。
教学过程
师生
互动
教材分析与学法说明
二次备课
课前综艺：
请将科学家与相应的研究成果用线连接起来。
拉马克生物学名词
林奈DNA分子双螺旋结构
达尔文生物分类系统
哈维物种起源与生物进化的理论
归纳实验法研究一般包括以下几个重Biblioteka 步骤：（1）发现并提出问题
（2）收集与问题相关的信息
（3）作出假设
（4）设计实验方案
（5）实施实验并记录
（6）分析实验现象
（7）得出结论
学生练习
教师讲述
学生阅读相关材料
复习上节课的知识，可以使学生对新课的内容有一个初步的了解。
可以让学生在课外调查有关响尾蛇的资料，拿到课堂上来交流，丰富学生的生物学知识。
让学生对课文进行阅读，同时注意对学生进行阅读技巧的训练。要使学生学会边阅读边做笔记，将实验法基本程序的关键词记录下来。
通过实验探究总结出实验法研究的重要步骤
板书设计
反思
生物学研究的基本方法
课题
第二节生物学研究的基本方法
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2节生物学研究的基本方法
教学目的
1、说出实验法研究的一般步骤；
2、尝试设计简单的实验并控制实验条件；
1、根据实验数据建立一个表格并分析数据。
教学重点
实验法研究的的一般步骤
课时安排 2课时。
教学方法
观、思、读、探相结合
板书设计
第2节生物学研究的基本方法
一、生物学研究的基本方法
观察法、调查法、分类法、文献法、实验法
二、实验法的一般步骤
1、实验法示例——响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的
2、活动“讨论实验法基本程序”
发现并提出问题——收集与问题相关的信息——作出假设——设计实验方案——实施实验并计录——分析实验现象——得出结论
三、用实验法研究影响生物分布的环境因素——活动“探究影响分布鼠妇的环境因素”
教学过程
第一课时以实验法研究的示例“响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的”为核心，探究实验法基本程序的。
复习提问：①上节课我们学习哪四位具有代表性的科学家？②他们的研究成果是什么？③他们的研究方法是什么？ (回答：略。
)
导入：他们的研究方法有观察法、调查法、分类法、文献法、实验法。
这就是生物学研究的基本方法，而其中实验法是现代生物学研究的重要方法。
那么实验法包括哪些内容呢？
阅读书P27——28，看看科学家们对提出的问题是如何分析，进行实验的，在阅读过程中注意思考这么几个问题：①这个实验要解决什么问题？②科学家们做出了什么样的假设？③这个假设是
根据什么做出的或者说在作假设前科学家都做了哪些工作？④实验中人为控制的条件是什么？⑤为什么要强调多次重复以上的实验？（同学们边回答教师边讲解，加深同学们的认识。
）结合影片，师生共同完成下表；
标题响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的 27
发现并提出问题发现：响尾蛇捕获猎物后，并不马上吞下，而是放猎物逃走。
过一段时间后，再去追寻和吞食。
提出问题：响尾蛇是根据什么标记去中毒的猎物的？
收集与问题相关的信息（1）响尾蛇的视力不好，它的眼只能感受可见光，而不能看清物体；（2）响尾蛇的眼下方有一对能感受热的结构，可以感受到较近的动物体温；（3）响尾蛇的舌能感受空气中的气味；（4）一只没有被响尾蛇咬伤的动物不能触发响尾蛇的追踪行为。
作出假设响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的。
设计实验方案实验1：从一个蛇洞里拖出一只被响尾蛇袭击中毒而死的老鼠，沿着事先设定的弯曲路径，拖了一段较长的路程。
实验2：将一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠，沿着事先设定的弯曲路径，拖了一段较长的路程。
实施实验并记录按实验1进行实验，观察到响尾蛇的头缓慢地左右移动，同时它的舌迅速地伸缩并轻打着，然后，它沿着科学工作者设定的路径爬了过来，最后追寻到那只中毒的死鼠。
按实验2进行实验，结果发现响尾蛇没有去追寻这只死鼠。
多次重复上述实验，记录实验现象和结果。
分析实验现象由实验1和实验2的结果看，只有被响尾蛇袭击中毒的老鼠，响尾蛇才会去追寻；没有被响尾蛇袭击中毒的老鼠，响尾蛇根本不会去追寻。
得出结论支持假设，响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的。
标题讨论实验法基本程序 29
讨论1、实验中两只死老鼠的惟一区别是什么？为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠？
2、实验法研究一般包括哪些步骤？
3、你组的实验结果与其他组同学的一致吗？
4、在“探究温度对霉菌生活的影响”的实验中都包括了哪些步骤？
请一位同这归纳一下实验法的步骤有哪些？ (回答：略。
)
讲述：实验方案中一般只设一个变量因素，而每个变量因素应该设置对照，在我们的这个实验中变量是什么呢——是被响尾蛇袭击过，而另一只没被袭击的是对照。
再一个强调的是假设——一个成功的假设，要能够说明相关事物之间的因果关系。
下面请同学们看书P29，实验法的一般步骤。
第二课时以活动“探究影响鼠妇分布的环境因素”为核心，尝试设计简单的实验。
课前布置学生捉10只鼠妇，根据书中P29——30的提示，运用你刚学到的知识，设计一个实验方案。
按小组进行讨论。
如：
标题29
发现并提出问题发现
提出问题：
收集与问
题相关的
信息
作出假设
设计实验
方案
实施实验
并记录
分析实验
现象
得出结论
以小组为单位，自己进行，教师指导。
上课时各组进行汇报，如小于50%说明实验支持假设成功，如大于50%失败，请找出原因。
最后评选出一份最优秀的，加以表扬。
课堂作业（讲评） P31思考与练习 1、2、3题
1、观察法
2、实验法。
橘子和柠檬对治疗坏血病是否有效。
3、不同意。
可设计一个简单的对照实验证明这个说法是否正确。
标题 P31
提出问题腐肉生俎吗作出假设腐肉不生俎
设计实验方案（1）将新鲜的肉块分成相等的两部分，放置在苍蝇可能出没的地方一段时间；（2）将两个罐头瓶洗净，作好标记A和B，分别将一肉块放人其中，都盖好盖子；（3）将A瓶连同内装的肉块一起，放在灭菌锅内，灭菌30分钟后取出，凉至室温。
（4）将A、B两个罐头瓶一起放在温暖的环境中，观察两瓶中肉块的变化。
实施实验并记录一段时间后，A瓶中的肉块没有生出俎，也没有腐烂。
B瓶中的肉块生出俎，发出难闻的气味，且腐烂极了。
分析实验现象腐肉生俎，是因为肉被苍蝇接触，苍蝇将卵产在肉上。
高温灭菌后，将苍蝇的卵以及其他腐败细菌都杀死了。
所以，A瓶中肉不生俎腐烂，B瓶中肉生俎腐烂。
得出结论俎是由苍蝇的卵产生的，而不是自然发生的。
布置作业《伴你学生物》
预习作业
教学反思
通过亲手实验，培养了同学们认真，细致的科学精神，使大家对探究实验的步骤加深了认识。