文学类文本阅读解说.

“文学类文本”阅读（程老师编辑整理）2016/4/12【考试说明】：能力层级达到ＣＤＦ，属于难度较大的题块。

需要花大力气，认真研究和训练。

考题选材：一千多字的微型小说是考查重点，还可能选取长、中、短篇小说的某一个片断或者情节进行考查。

近几年考的都是名家小说，国籍含中外作家；时代以当代为主。

2011、2012年连续考了中国小说，2013年卷Ⅰ考了外国小说（卷Ⅱ考了中国小说），2014年考了中国小说，有一定的深度，体现出不同背景下的民族心理和人文精神。

材料长度1500字左右。

【题型特点】围绕考试说明中“感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力”设题；第（1）小题考查对小说局部的细读，选项含完全正确、大部分正确、小部分正确、完全错误四种；作品的艺术表现必考；人物形象的特点必考。

【分值考点】新课标1卷文学类文本（25分）的分值较大，1道五选二，满分5分，选项分值一般设置为3分，2分，1分，0分，3道简答题，分值分别是6分,6,分，8分，每道题的考点基本固定。

从分析综合、鉴赏评价、探究等多个角度考查了人物形象、构思技巧，探究文本的深刻意蕴及民族心理和人文精神。

【命题趋势】近三年选文、题型、考点均相对稳定。

【学生现状】从理解的角度看，学生对主题鲜明的小说把握较好，但对主题模糊或者散文类的小说把握较差。

从做题的角度看，学生的揣摩知识的能力、理解题意的能力、分层概括能力、规范答题的能力及思维周全的能力需加强。

【应对策略】1、紧抓考纲，将考点各个击破，扎实训练。

2、指导学生养成一个系统的阅读、解答的思路并掌握一定的解题技巧。

3、训练学生阅读的速度，在快速阅读中理清文章思路，把握作者的思想情感和作品主题，训练学生读懂作品。

4、关于“对作品进行个性化的阅读和有创意的解读”这个考点，要遵行以文本为本，分析贴近主流思想，不作惊人之语，不建议进行独辟蹊径的个性化解读。

在这种探究题中，考生容易无视文本自由发挥，脱离语境任意升发，对文本的把握容易只见树木，不见森林。

所以应该训练学生“立足文本，切忌因背景阅读而先入为主”，“鉴赏主题还是探究阅读都必须紧扣语境，从具体语境中整合有效信息”。

5、强化反思意识。

现代文阅读题不是做的多了就好，还是要注意“度”的问题。

现代文阅读题应该让学生有意识地对照思考自己思维角度与参考答案不同的地方，应正确引导学生进行专题训练，让学生对所有的考点心中有数，对于试题的问法能做到归类熟记。

【教学过程】完整的学案例子（一）【复习主要内容】：1.理清线索，分析故事情节2.分析人物形象（二）【考纲解读】鉴赏评价D欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。

(三) 【题型特点】小说考查侧重点主要在于概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格等，考生应对其相关内容和作用了如指掌。

人物形象的特点必考。

命题在双选题和简答题中都可能出现。

第（1）小题是双选题，5分。

此题考查对小说局部的细读，选项含完全正确、大部分正确、小部分正确、完全错误四种；其余3道为简答题，分值分别为6分，6分，8分。

【教学目标】围绕考纲进行复习，让学生了解提炼小说线索的方法，了解线索的作用；掌握概括情节和分析人物形象的技巧，提高小说阅读的得分能力。

【例题解析】2015年全国普通高等学校招生统一考试（新课标Ⅰ卷)文学类文本阅读（25分）11.阅读下面文字，完成1-4题（25分）马兰花李德霞大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来，车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑说：“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。

”马兰花一惊：“出啥事啦？”三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里……听说现在还在抢救呢。

”马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。

三孬又说：“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去……”整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。

以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天。

有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙……中午，跑出租车的男人进了菜摊。

马兰花就把麻婶的事跟男人说了。

男人说：“我开车陪你去趟医院吧。

一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。

”马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。

麻婶已转入重症监护室里，还没有脱离生命危险。

门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。

马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院。

男人撵上来，不满地对马兰花说：“我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？”马兰花说：“你也不看看，这是提钱的时候吗？”男人急了：“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？”马兰花火了：“你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊？”男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。

一路上，男人把车开得飞快。

第二天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天下午死在了医院里。

麻婶的女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海……男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：“钱呢？麻婶的女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人！”男人出门时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。

马兰花的眼泪在眼眶里打转转。

从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。

马兰花只当没听见。

一天，正吃着饭，男人又拿六百块钱说事了。

男人说：“咱都进城好几年了，住的房子还是租来的。

你倒好，拿六百块钱打了水漂儿……”马兰花终于憋不住了，眼里含着泪说：“你有完没完？不就六百块钱吗？是个命……就当麻婶是我干妈，我孝敬了干妈，成了吧？”男人一撂碗，拂袖而去，把屋门摔得山响。

日子水一样流淌。

转眼，一个月过去。

这天，马兰花卖完菜回到家。

一进门，就看见男人系着围裙，做了香喷喷的一桌饭菜。

马兰花呆了，诧异地说：“日头从西边出来啦？”上小学二年级的女儿嘴快，说：“妈妈，是有位阿姨给你寄来了钱和信……爸爸高兴，说是要犒劳你的……”马兰花看着男人说：“到底咋回事？”男人挠挠头，嘿嘿一笑说：“是麻婶的女儿从上海寄来的。

”“信里都说了些啥？”男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信，说：“你自己看嘛。

”马兰花接过信，就着灯光看起来：兰花姐，实在是对不起了。

母亲去世后，我没来得及整理她的东西，就大包小包地运回上海。

前几天，清理母亲的遗物时，我意外地发现了一个小本本，上面记着她借你六百块钱的事，还有借钱的日期。

根据时间推断，我敢肯定，母亲没有还过这笔钱。

本来，母亲在医院时，你还送了一兜水果过来，可你就是没提母亲借钱的事……还好，我曾经和母亲到你家串过门，记着地址。

不然，麻烦可就大了。

汇去一千元，多出的四百块算是对大姐的一点补偿吧……还有一事，我听母亲说过，大姐一家住的那房子还是租来的。

母亲走了，房子我用不上，一时半会也卖不了，大姐如果不嫌弃，就搬过去住吧，就当帮我看房子了……钥匙我随后寄去……马兰花读着信，读出满眼的泪水……（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）A.马兰花刚从市场接菜回来，三孬就急忙告诉她麻婶生病住院的事，还鼓动她到医院向麻婶女儿要钱，说明三孬好嚼舌，是个搬弄是非的人。

B.马兰花的丈夫因为六百元钱就耿耿于怀，收到一千元的汇款单后又主动为妻子做饭，这些细节惟妙惟肖地写出了这个人物的事故圆滑、反复无常。

C.小说以麻婶女儿来信作为结局，既在意料之外，又在情理之中，不仅呼应了故事留下的悬念，还巧妙地造成了情节的逆转，颇具艺术匠心。

D.小说注重于细微处写人，从上海来信中可以看出，麻婶的女儿是一个通情达理的人，又是一个精明的人，她内心深处很不愿意欠别人的钱。

E.发生在马兰花与麻婶两家之间的故事温馨动人，其中也蕴含着作者对当下社会伦理道德和人际关系的忧虑与反思，这是小说的深刻之处。

【答案】BC【解析】A项“说明三孬好嚼舌，是个搬弄是非的人”错；D和E项理解不准确。

试题分析：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法（2）小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处，请简要分析。

（6分）【答案】小说的明线是：马兰花得知麻婶得病后发呆——到医院看望未提六百元钱事——对丈夫常拿六百元钱说事很伤心——读麻婶女儿的信满眼泪水。

小说的暗线是：麻婶向马兰花借六百元钱——得脑溢血在医院抢救，未果——其女儿火化麻婶带骨灰回上海——写信替母还马兰花钱。

小说明暗线交织，使得情节的发展脉络清晰，也使小说的主题得到更深的挖掘。

【解析】小说的线索是指情节的发展脉络。

有时，小说会有明线与暗线两条线索。

对此及明暗线这样安排的有什么好处，可回想咱们学过的小说《药》。

小说明暗线安排的好处或作用的分析，一般是从情节的安排和主题的挖掘这两个角度切入。

试题分析：主要考查考生分析小说情节结构。

（3）小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。

（6分）【答案】①大方善良，富有同情心。

②诚恳老实，知恩图报；③坚强，不妥协。

【解析】本题主要考查考生分析人物形象。

根据情节，抓住人物的语言、动作等概括。

（4）小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。

请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。

（8分）【答案】第一次是马兰花的男人得知马兰花借钱给麻婶，一直没有向麻婶要。

得知麻婶死后，马兰花的男人大怒而走，马兰花伤心而哭。

第二次马兰花的男人一直叫叫马兰花索取，马兰花不应，男人再次而怒，马兰花痛心。

第三次，马兰花收的麻婶女儿寄来的钱和钥匙。

喜极而泣，三次流泪，变现不同，心情也不同，更能突出马兰花这个人物形象，更加丰厚，同时也推动了故事情节的发展，并有利于表现小说的主题。

【错题诊断】以及【对症下药】这一节课主要是解决如何提炼线索，概括情节以及如何分析人物形象两个问题，针对学生的解答，老师要“授之以渔”，教给学生方法。

知识点一：如何寻找小说线索首先，想想有没有贯穿全文的具体事物（事物、景物、人等）其次，再想想有没有贯穿全文的思想感情第三，思考有没有主线与副线（也叫明线与暗线）小说的线索（有单线和双线－明线、暗线）线索一般类别：①事物线索如《项链》②感情或心理活动线索。

③人物为线索（旁观者、见证者），如《祝福》中的“我”。

知识点二：把握故事情节故事的四个环节：（序幕）发生、发展、高潮、结局（尾声）概括情节的方法：按照何时何地何人做何事的格式加以概括重要情节(细节)作用的分析，解题时要注意其思考的方向。

①对表现主题的作用。

其作用一般来说是点题或突出主题。

②对塑造人物形象方面的作用。

或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。

③对整个故事情节的构成上的作用。

一般来说是推动了故事情节的发展。