(完整版)小学教师个人事迹材料

献身乡村教育事业----不负父老乡亲厚爱
**，女，汉族，小学一级教师，本科学历，是**小学教师。

从教十二年来，她一直从事小学语文教学，兼任班主任工作。

她凭着对乡村教育事业的热爱、对农村孩子的无私爱心，在香城固镇扎根安家，把满腔的热血献给了她挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入到小小的三尺讲台，使这块儿沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。

在教学中，她不断探索灵活、高效的教学方法，让学生在语文天堂里快乐遨游，深受学生喜爱。

一、矢志不渝立乡村，播撒爱心铸师魂
从师范学校刚毕业，怀着对教育事业的满腔热情，李平来到了香城固镇这方教育的热土，一干就是数年。

数年的酸甜苦辣，不少教师来了又走了，不少教师跳槽改行了，而她却矢志不渝地耕耘在这片土地上，独享那份“桃李满园”的幸福。

有好多人不解：“她为什么这么热爱这份职业呢？”其实她心中的答案十分清晰：这里是她的家乡，家乡父老把所有的希望都寄托在孩子身上，她怎能舍得这些孩子呀！她深深地爱着孩子们，爱着教育事业，爱着家乡人民。

她把“献身乡村教育事业，不负父老乡亲厚爱”作为自己的人生目标。

她要用实际行动回报社会，实现自己的教育理想。

身为班主任的她，真诚关爱每一名学生，特别是单亲家庭、贫困家庭的孩子。

在学习和生活上，给予孩子们无微不至的关爱。

班上同学病了，她会赶紧送去医院；下雨天，远路孩子不能回家，她就会撑伞出去买来快餐；冬天，看到学生冻红了小手，她会带来手套让孩子御寒；对在家不听话的留守儿童，她经常利用假日进行家访……
在她的眼中，成绩从来不是衡量学生好差的唯一标准，对于那些成绩差的学生，哪怕花费再多的精力，她从来没有放弃的念头。

她坚信“只有教不好的老师，没有学不好的学生。

”刘阳就是其中一例，这名学生从一年级到四年级从未能考过及格，尤其语文学得更是糟糕，所写汉字十有八九缺了胳膊少了腿。

面对这种情况，她针对他的情况制订了补习计划，从简单的生字学起，要求小组成员积极帮助，周六、周日刘阳也成了她家的常客，经过一学期的努力，奇迹出现了，刘阳在期末考试中竟然考了八十多分，这样的成绩让全校教师惊诧不已。

在工作中，她坚信：“春风化雨，润物无声，呵护学生的自尊心，给学生予
以尊重，让学生真正从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释。

”由于班级工作管理突出，教学成绩优异，多次被评为“模范班主任”和“师德先进个人”。

二、潜心砺炼求提升，植根课堂苦追寻
自参加工作后，她一直坚持进修学习，先后两次以优异的成绩顺利通过自学考试，获得本科学历。

作为青年教师，她把读书作为自己的生活需求，让阅读成为一种惯常行为，时刻以读书为乐。

先后阅读了《为了自由呼吸的教育》、《给教师的建议》、《小学语文教学策略》等数十部教育专著，并能认真做好读书摘记，撰写读书心得。

正是在这样的读书背景下，立足于践行课程改革新理念，追踪把握教育改革的新动向。

根深才能叶茂，厚积才能薄发。

她为了促进自己能够迅速成长，积极参加省市组织的各项培训，在河北省中小学教师远程培训班上，认真刻苦学习，取得了优异成绩。

跟随学校先后到多所学校跟班学习，并及时将先进的教学理念和教学方法传达到全校每位老师，更新教师教育教学观念，为学校近年来的发展做出了巨大的贡献。

她深知：只有将自己的根深深地扎在课堂这块肥沃的土地上，结出的果子才会香甜。

任教伊始，就暗下决心：要让每堂课都精彩，要让每个学生在课上都有收获。

为此，她给自己立了这样一条规矩：课堂上要以独特的人格魅力影响人，以广博的知识吸引人，以饱满的真情打动人，以扎实的训练培养人。

为了上好每一堂课，她不知花费了多少心血，把每篇课文读了又读，每则教案改了又改，力求用最精当的语言准确表达自己的所思所悟，以便更好地启迪学生的思维，引导学生感悟。

三、扬帆教海启航程，厚积薄发蓄势能
在学校同事的眼中，每天看到的都是她忙碌的身影。

作为骨干教师，身体力行，积极带领全校教师投身于课改的浪潮中，带头进行课堂教学改革，努力做好新课堂改革经验理论的研究和推广工作。

在我校推进“新课堂改革”的过程中，李平冲刺在前，积极出谋划策，多次承担县、校级公开课，并取得良好的效果，得到领导的肯定，同事的认可。

工作中始终坚持教学与教研并进，站在教研教改的最前沿，发扬“献身、创新、求实、协作”的科学精神，遵循教育规律，积极开展教育教学研究。

多次承担县级课题的研究和实践，多个课题顺利结题。

常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。

她深深体会到，作为一名青年教师，必须是不竭之泉，时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。

教学中，她潜心钻研教材，反复研讨新课标，大量订阅教学刊物，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。

她常向同科老师学习教学经验，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。

同时积极参加各个公开研讨课，教学技能不断提高。

与事业为伴，与学生为友，笔耕不辍绘丽景，不曾硕果也满枝，她用辛勤的耕耘，为人生筑起一道亮丽的风景。

四、吐蕊扬青喜报春，登堂入室志永存
人们常说“一花独放不是春，万紫千红花满园。

”她坚信这样一句话：“在成就别人的同时，成就自己。

”
在教育学生时，她想“喊破嗓子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。

所以，无论是课上还是课下，她总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。

她说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。

这十几年来，她明显地感觉到：她的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。

所以，当她要求学生努力学习时，她首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；当她教育学生热爱劳动时，她没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程；当她叮嘱学生遵守纪律时，她首先做到了遵守校纪班规……终于，有人主动弯腰拣废纸了；有人早晚主动开关灯了；有人主动下课为学困生讲题了……当她表扬学生时，同学们的回答都是一样的：“我是跟老师学的”。

这句话震撼着她的心灵，她感觉到无比的欣慰与自豪。

因为她从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。

班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。

管理班级琐碎繁冗的工作中，使她深深体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。

“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。

她喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。

她深深地懂得：学困生的自尊心是非常脆弱的。

对他们，她总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小
心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。

“上课提问多鼓励，课后辅导要耐心，犯了错误不急躁，错误严重不发火，屡次不改不灰心，问题不解决不撒手”。

这是她转化学困生的灵丹妙药。

在关爱学困生的同时，她还兼顾着全体学生的发展。

在教学中，她结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法，让尖子生吃饱，学困生接受得了，扶持差生，满足优生。

“历尽天华成景，人间万事出辛”。

作为一名教育工作者，她丝毫没有懈怠，也不敢懈怠，她深知后面的路还很长。

在今后的教育教学工作中，她将立足实际，认真搞好教学，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，奉献无悔的青春。

她坚信凭着对乡村教育的痴迷，定能放飞心中的教育梦想，定能用自己的双手在家乡这片土地上浇灌出满园的花朵。

**小学**
2014年5月12日。