18学年高中语文第四单元第13课黄州新建小竹楼记教学案语文版必修3
高中语文4.15黄州新建小竹楼记学案(1)(语文版必修3)
《黃州新建小竹楼記》导学王禹偁一、关于作者王禹偁出身贫寒,但极聪敏好学,年七八岁已能写诗文。
名士毕士安当时任济州从事,听说禹偁家以磨面为生,就令他作《磨》诗,禹偁不假思索,脱口吟道:“但存心里正,无愁眼下迟。
若人轻着力,便是转身时。
”毕士安大奇之,就把年方九岁的禹偁留下,和自家的子弟一起学习。
这首年少老成的〈磨〉诗,不但表现了禹偁的聪明,而且更反映了他从小就有正直的品格和远大的报负。
《小畜集》是《周易》卦名。
《小畜集》是王禹偁在去世半年前自己编定的诗文集,共三十卷。
编定后,以《周易》占卜得“干之小畜”,亦即由《乾卦》变为《小畜卦》(小有所畜而不能大,不足以兼济)。
根据卦象之义,〈干〉为“君子以自强不息”,《小畜》为:“风行天上小畜,君子以懿文德。
”所以禹偁自己的解释是“位不得行道,文可以饰身也”,隐约有“无法借立功不朽,仅能借立言不朽”的感觉。
二、关于贬谪文学1.秦·李斯《谏逐客书》(被逐出秦国)2.唐·柳宗元《永州八记》(被贬永州)3.唐·白居易《与元微之书》(贬江州)4.宋·王禹偁《黄州新建小竹楼记》(贬黄州)5.宋·范仲淹《岳阳楼记》(贬邓州)6.宋·欧阳修《醉翁亭记》(贬滁州)7.宋·苏轼《赤壁赋》(贬黄州)8.宋·苏辙《黄州快哉亭记》(贬筠州)三、“记”体文章以“记”命篇,自唐宋渐多,其文体常兼及抒情、写景、叙事、议论,故称“杂记文”。
从内容和用途上看,杂记文可归纳为台阁名胜记、山水游记、书画杂物记、人事杂记四类。
以下依序说明:1. 台阁名胜记其记叙对象是亭、台、楼、阁、寺、观,以及其他名胜古迹。
最早用散文写台阁名胜的是唐代古文运动的先驱元结。
自他的〈寒亭记〉后,台阁名胜记克服了骈文板滞艰奥的弊病,增加抒情言志的成分,获得新的生命力。
本课王禹偁《黄州新建小竹楼记》即是,又如范仲淹《岳阳楼记》,欧阳修〈醉翁亭记〉,苏轼《喜雨亭记》等等,以抒情写志为主,鲜明体现出时代风貌和作者的个性。
语文:《黄州新建小竹楼记》学案(语文版必修3).doc
一、关于作者王禹傅出身贫寒,但极聪敏好学,年七八岁已能写诗文。
名士毕士安当时任济州从事,听说禹傅家以磨面为生,就令他作《磨》诗,禹傅不假思索,脱口吟道:“但存心里正,无愁眼下迟。
若人轻着力,便是转身时。
”毕士安大奇之,就把年方九岁的禹傅留下,和自家的子弟一起学习。
这首年少老成的〈磨〉诗,不但表现了禹傅的聪明,而且更反映了他从小就有正直的品格和远大的报负。
《小畜集》是《周易》卦名。
《小畜集》是王禹傅在去世半年前自己编定的诗文集,共三十卷。
编定后,以《周易》占卜得“干之小畜”,亦即由《乾卦》变为《小畜卦》(小有所畜而不能大,不足以兼济)。
根据卦象之义,〈干〉为“君子以自强不息”,《小畜》为:“风行天上小畜,君子以懿文德。
”所以禹傅自己的解释是“位不得行道,文可以饰身也”,隐约有“无法借立功不朽,仅能借立言不朽”的感觉。
二、关于贬谪文学1•秦•李斯《谏逐客书》(被逐出秦国)2.唐•柳宗元《永州八记》(被贬永州)3.唐・白居易《与元微之书》(贬江州)4.宋•王禹傅《黄州新建小竹楼记》(贬黄州)5.宋•范仲淹《岳阳楼记》(贬邓州)6.宋•欧阳修《醉翁亭记》(贬滁州)7.宋•苏轼《赤壁赋》(贬黄州)8.宋•苏辙《黄州快哉亭记》(贬筠州)三、“记”体文章以“记”命篇,自唐宋渐多,其文体常兼及抒情、写景、叙事、议论,故称“杂记文”。
从内容和用途上看,杂记文可归纳为台阁名胜记、山水游记、书画杂物记、人事杂记四类。
以下依序说明:1.台阁名胜记其记叙对象是亭、台、楼、阁、寺、观,以及其他名胜古迹。
最早用散文写台阁名胜的是唐代古文运动的先驱元结。
自他的〈寒亭记〉后,台阁名胜记克服了骈文板滞艰奥的弊病,增加抒情言志的成分,获得新的生命力。
本课王禹傍《黄州新建小竹楼记》即是,又如范仲淹《岳阳楼记》,欧阳修〈醉翁亭记〉,苏轼《喜雨亭记》等等,以抒情写志为主,鲜明体现出时代风貌和作者的个性。
2.山水游记此类“记“是杂记文中文学性较强一种文体,它以作家亲身游历的山川胜景、自然风物为题材,或模山范水,或抒情议论。
《黄州新建小竹楼记》教案语文版必修教案
《黄州新建小竹楼记》教案语文版必修教案教案目标:1.了解《黄州新建小竹楼记》的作者,了解文章的背景和意义;2.理解文章的主要内容和结构,把握文章的核心思想;3.学会运用各种阅读技巧,提高阅读理解与写作能力;4.通过课堂讨论和活动,培养学生的合作与表达能力。
教学重难点:1.理解文章的主题和中心思想;2.运用阅读技巧解读文章,提高阅读理解能力;3.学会针对性地阅读和分析文言文。
教学准备:教师准备:教材、多媒体设备;学生准备:课前预习教材内容。
教学过程:第一步:导入(10分钟)第二步:阅读课文(25分钟)1.教师要求学生先阅读全文,在心中想一想文章在写什么。
然后整体感受一下文章是怎样组织的。
2.教师抛出问题:文章第一段主要写了什么?(答案:写了小竹楼的位置和构造)请重新阅读,并找到相关的句子。
3.教师逐段解读课文,帮助学生理解句子和段落的意义。
同时,教师指导学生使用问题解读法,即找到每段的主题句,然后构思相关问题,帮助自己理解文章细节。
4.教师选择几段重点句子,让学生逐句朗读并分析句子中的修辞手法(如比喻、夸张、排比等)对文章的效果有何作用。
第三步:讨论与交流(20分钟)1.小组讨论:学生分组讨论,回答教师提出的问题,比如小竹楼的形制、小竹楼的特点等。
2.小组报告:每个小组派出一名代表报告讨论结果,其他小组提问和评论。
第四步:写作练习(25分钟)1.学生进行小组讨论,讨论答案:杨国忠在赤壁城的风水中为什么选择黄州,参照董其昌《太和正音谱》和《山海经》说说你的理解。
2.每个小组选出一名代表发言,其他小组提问和评论。
第五步:作业布置(5分钟)1.预习下一篇文章《唐诗三百首》中的《春望》;2.写一篇英语小作文,描述一座你所熟悉或喜欢的建筑物,并说明理由。
教学反思:通过本节课的教学,学生对《黄州新建小竹楼记》有了初步的了解和认识,对于古代文言文的阅读和分析能力有了一定的提高。
通过小组讨论和写作练习,学生的合作与表达能力得到了锻炼。
高中语文 第四单元 万物静观皆自得 第13课 黄州新建小竹楼记学案 语文版必修3
—————————— 新学期 新成绩 新目标 新方向 ——————————第13课 黄州新建小竹楼记 学习重点 1.背诵课文中的重点语句,积累文言基础知识。
2.学习托物言志的写作手法,理解作者对贬谪所表现出的方正高洁的气节。
文本名句1.远吞山光,平挹江濑,幽阒辽夐,不可具状。
夏宜急雨,有瀑布声;冬宜密雪,有碎玉声。
宜鼓琴,琴调虚畅;宜咏诗,诗韵清绝;宜围棋,子声丁丁然;宜投壶,矢声铮铮然。
2.江山之外,第见风帆沙鸟、烟云竹树而已。
待其酒力醒,茶烟歇,送夕阳,迎素月,亦谪居之胜概也。
文本导学1.词语理解(1)一词多义然⎩⎨⎧ 比屋皆然.: 矢声铮铮然.:(2)古今异义①比.a 屋皆然.ba .古义:今义:对比,比较。
b .古义:今义:表转折。
②不可具状.古义:今义:情状、形状等。
③公退.之暇古义:今义:倒退,退还。
④止于贮妓女..古义:今义:以卖淫为业的女子。
⑤自翰林出.滁上 古义:今义:出去,出来。
⑥幸后之人与我同志..古义:今义:为共同的理想、事业而奋斗的人,特指同一个政党的成员;人们惯用的彼此之间的称呼。
(3)虚词归纳之⎩⎨⎧ 黄冈之.地多竹: 竹工破之.: 岂惧竹楼之.易朽乎:2.词类活用(1)竹工破.之:(2)夏宜急雨..:(3)黄冈之地多.竹,大者如椽:(4)远.吞山光,平挹江濑:(5)夏.宜急雨,有瀑布声:(6)冬.宜密雪,有碎玉声:(7)宜鼓.琴,琴调虚畅:3.特殊句式(1)皆竹楼之所助也:(2)手执《周易》一卷:4.语句翻译(1)比屋皆然,以其价廉而工省也。
译文:(2)幸后之人与我同志,嗣而葺之,庶斯楼之不朽也。
译文:1.文章第二段连用六个“宜”,写竹楼之声,分别是从哪几个方面写的?这些声音有怎样的共同特点?答:2.小小竹楼给作者带来了美与快乐,有哪些美,哪些乐呢?答:1.小竹楼清新淡雅怡情,小竹楼的主人又是怎样的人呢?答:2.在文章第四段中,作者将自己的竹楼与四大名楼作对比的意图何在?这里用了什么写作手法?答:在小竹楼赏景,可以享受到视听之美、闲居之乐,当然是“庶斯楼之不朽也”,但文中却又说“岂惧竹楼之易朽乎”,这是否矛盾?请联系作者的“八年三黜”深思作者矛盾的根源。
语文版高中语文必修三 13《黄州新建小竹楼记》精品教案
《黄州新建小竹楼记》精品教案一、教学目标:1.了解作者的生平及思想概况。
2.了解文章的写作背景、思想内容。
3.欣赏文章的写作手法。
二、情境导入:他为人刚直,怀有正直士大夫的社会责任感和来自儒家传统的政治伦理观,敢于说话。
他自称要“兼磨断佞剑,拟树直言旗”,在第三次遭贬斥去黄州时,还是很不服气的寄诗给当权者说:“未甘便葬江鱼腹,敢向台阶请罪名”,他就是王禹偁。
今天我们一起来学习他的名作《黄州新建小竹楼记》。
三、作者简介王禹偁(954—1001),字元之,济州巨野(今属山东)人。
北宋著名文学家。
出身贫寒。
太平兴国八年(983)进士,历任右拾遗、左司谏、知制诰等职。
因同情生民疾苦,直言敢谏,主张改革朝政,屡遭贬谪。
后奉召入京,因撰修《太祖实录》获咎,于咸平二年(999)再次贬知黄州(今湖北黄冈),后又改知蕲州(今湖北蕲县),死于任所。
王禹偁的散文风格简雅古淡,语言平易流畅,以“传道而明心”自励,继承了唐代韩愈、柳宗元的古文运动精神,对宋代散文风貌的形成有积极影响。
其诗学白居易,多反映民生疾苦之作。
自编诗文为《小畜集》,后人又辑其佚文为《小畜外集》。
王禹偁的文学主张:一、主张诗歌创作要继承杜甫、白居易的现实主义传统,散文取法韩愈、柳宗元的古文风格。
二、主张“传道而明心”。
王禹偁的作品:诗文集《小畜集》,佚文集《小畜外集》。
代表作:诗歌:《畲田词》五首。
散文:《待漏院记》、《黄州新建小竹楼记》、《唐河店妪传》。
四、背景简介本文写在王禹偁第二次贬官期间。
公元997年,刚即位的宋真宗把王禹偁召回京师,从而结束了他的第一次贬谪生活。
但是,王禹偁依旧直言敢谏,不畏权贵,跟宰相张齐贤、李沆产生了深刻矛盾。
所以时隔一年,正当千家万户送旧迎新、京城内外爆竹声声的大年三十,王禹偁再一次“拜受”了贬官诏令。
第二年暮春三月,他怀着无限怅恨离开开封。
公元999年的中秋佳节,身在湖北黄州的王禹偁,眼望着溶溶月色,禁不住千思万虑涌上心头,奋笔写下了此文,表达了他遭贬之后恬淡自适的生活态度和庄重自持的思想情操。
2019-2020学年高中语文 第四单元 第13课《黄州新建小竹楼记》导学案 新人教版必修3
2019-2020学年高中语文第四单元第13课《黄州新建小竹楼记》导学案新人教版必修3【自主学习】1、注音刳(kū)去圮(pǐ)毁蓁 (zhēn) 莽葺(qì)江濑(lài) 幽阒(qù) 辽夐(xiòng) 滁(chú)鹤氅(chǎng) 井螒(hán) 丽谯(qiá0)2、通假字蓁莽荒秽(“蓁”通“棒”)1、古今异义幸后之人与我同志(古义:志趣相同;今义:为共同的理想、事业而奋斗的人) 不可具状(古义:描述;今义:形状,样子)自翰林出滁上(古义:贬谪;今义:跟“入”“进”相对)未知明年业在何处(古义:第二年;今义:今年的下一年)2、一词多义比用代陶瓦,比屋皆然(连,并)比到当阳,众十余万(及,等到)每自比于管仲、乐毅(比较)朋比为奸(勾结)笫江山之外,第见风帆沙鸟(副词,但、只)述《贾谊传》第十八(表次序的词头)落第(科举考试)帝自幸其第省疾(名词,官僚和贵族的大住宅)胜臣不胜犬马怖惧之情(承受)杀人如不能举,刑人如恐不胜(尽)玄等乘胜追击.军于青冈(胜利)亦谪居之胜概也(形容词.优美的)旧时栏据,亦遂增胜(名词,光彩)妖不胜德(胜过,越过)然用代陶瓦,比屋皆然(指小代词,这样j凌万顷之茫然(形容词词尾,表示”…的样子”)然余居于此,多可喜,亦多可悲,(转折词,然而)昭阳以为然,解军而去(是的.对的)5、词类活用夏宜急雨,有瀑布声(名词作状语,在夏天)冬宜急密雪,有碎玉声(名词作状语,在冬天)宜鼓琴,琴调虚畅(名词活用作动词,演奏)6、作者作品王禹偁(954 --1 001),北宋文学家。
字元之。
济州巨野(今属山东)人。
北宋诗文革新运动的奠基者,提倡“韩柳文章李杜诗”,从理论和创作上表现了现实主义精神。
有《小畜集》《承明集》等。
7、文体知识“记”是古文的一种文体,一般属记叙文,可以记人、记事、记游。
有的“记”属于说明文体,可以记物,如《核舟记》。
2018版高中语文 第四单元 万物静观皆自得 第13课 黄州新建小竹楼记学案 语文版必修3
第13课 黄州新建小竹楼记 学习重点 1.背诵课文中的重点语句,积累文言基础知识。
2.学习托物言志的写作手法,理解作者对贬谪所表现出的方正高洁的气节。
文本名句1.远吞山光,平挹江濑,幽阒辽夐,不可具状。
夏宜急雨,有瀑布声;冬宜密雪,有碎玉声。
宜鼓琴,琴调虚畅;宜咏诗,诗韵清绝;宜围棋,子声丁丁然;宜投壶,矢声铮铮然。
2.江山之外,第见风帆沙鸟、烟云竹树而已。
待其酒力醒,茶烟歇,送夕阳,迎素月,亦谪居之胜概也。
文本导学1.词语理解(1)一词多义然⎩⎨⎧ 比屋皆然.: 矢声铮铮然.:(2)古今异义①比.a 屋皆然.ba .古义:今义:对比,比较。
b .古义:今义:表转折。
②不可具状.古义:今义:情状、形状等。
③公退.之暇 古义:今义:倒退,退还。
④止于贮妓女..古义:今义:以卖淫为业的女子。
⑤自翰林出.滁上 古义:今义:出去,出来。
⑥幸后之人与我同志..古义:今义:为共同的理想、事业而奋斗的人,特指同一个政党的成员;人们惯用的彼此之间的称呼。
(3)虚词归纳之⎩⎨⎧黄冈之.地多竹:竹工破之.: 岂惧竹楼之.易朽乎:2.词类活用(1)竹工破.之:(2)夏宜急雨..:(3)黄冈之地多.竹,大者如椽:(4)远.吞山光,平挹江濑:(5)夏.宜急雨,有瀑布声:(6)冬.宜密雪,有碎玉声:(7)宜鼓.琴,琴调虚畅:3.特殊句式(1)皆竹楼之所助也:(2)手执《周易》一卷:4.语句翻译(1)比屋皆然,以其价廉而工省也。
译文:(2)幸后之人与我同志,嗣而葺之,庶斯楼之不朽也。
译文:1.文章第二段连用六个“宜”,写竹楼之声,分别是从哪几个方面写的?这些声音有怎样的共同特点?答:2.小小竹楼给作者带来了美与快乐,有哪些美,哪些乐呢?答:1.小竹楼清新淡雅怡情,小竹楼的主人又是怎样的人呢?答:2.在文章第四段中,作者将自己的竹楼与四大名楼作对比的意图何在?这里用了什么写作手法?答:在小竹楼赏景,可以享受到视听之美、闲居之乐,当然是“庶斯楼之不朽也”,但文中却又说“岂惧竹楼之易朽乎”,这是否矛盾?请联系作者的“八年三黜”深思作者矛盾的根源。
黄州新建小竹楼记教案
黄州新建小竹楼记教案教案标题:黄州新建小竹楼记教案教案目标:1. 了解黄州新建小竹楼记的背景和故事情节。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。
3. 培养学生的创造力和表达能力。
教学内容:1. 黄州新建小竹楼记的背景介绍。
2. 对黄州新建小竹楼记的阅读。
3. 分析黄州新建小竹楼记的情节和主题。
4. 学生创作黄州新建小竹楼记的相关作品。
教学步骤:引入:1. 通过图片或视频展示黄州新建小竹楼的实景,引起学生的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对黄州新建小竹楼的了解和感受。
主体:3. 提供黄州新建小竹楼记的背景资料,包括作者、创作背景等,让学生了解该作品的背景。
4. 分发黄州新建小竹楼记的文本,让学生阅读并理解故事情节。
5. 引导学生分析黄州新建小竹楼记的情节和主题,让他们理解作者想要表达的意义。
6. 进行小组讨论,让学生分享他们对黄州新建小竹楼记的理解和感受。
拓展:7. 鼓励学生根据黄州新建小竹楼记的故事情节,创作相关作品,如绘画、写作、舞蹈等。
8. 学生展示和分享自己的创作作品,互相欣赏和评价。
总结:9. 总结黄州新建小竹楼记的故事情节和主题,并回顾学生的学习成果。
10. 鼓励学生继续阅读和欣赏其他文学作品,培养他们的文学素养。
评估:11. 设计一份简单的问答或作文题目,考察学生对黄州新建小竹楼记的理解和表达能力。
12. 收集学生的创作作品,并给予评价和建议。
教学资源:1. 黄州新建小竹楼记的文本材料。
2. 黄州新建小竹楼的图片或视频资料。
3. 创作材料,如纸张、绘画工具等。
教学反思:1. 教师可以根据学生的实际情况和兴趣,调整教学内容和教学方法。
2. 教师应关注学生的合作能力和创造力的培养,鼓励他们在学习中发挥主动性和创造性。
高中语文 第四单元 第13课 黄州新建小竹楼记课件 语文版必修3.pptx
三、相关知识 记
记是古文中的一种文体,叙事、写景、状物的成分居多,而 目的在于抒发作者的情操与抱负,或阐述作者对某些问题的观 点。记这种体裁出现得很早,至唐宋而大盛。它可以记人和事, 可以记山川名胜,也可以记器物建筑,因此又称“杂记”。在写 法上以记述为主而兼有议论、抒情成分。大体可以分为两类,一 类是寓情于事、景、物之中;一类是由事、景、物之中自然生出 情理,而常以“卒章显志”的方式表现出来。
远 吞 山 光, 平挹江濑,幽阒辽夐,
不可 具
远望山色一览无余,平视江波,幽静辽远,实在无法一一
状。 夏 宜
急 雨,有 瀑布
声;
描述出来。夏天适宜听落得很急的雨,有像瀑布一样的声音;
冬宜
密 雪,有 碎玉
声。
冬天适宜听下得很密的雪,有像碎玉洒落一样的声音。
宜 鼓琴,琴调 虚 畅; 宜 咏诗,诗韵清 这里最适宜弹琴,琴声和谐流畅;最适宜吟诗,诗韵清新
D.③④⑤
解析:①写小楼的构造,⑤写作者的穿戴。答案:C
21
2.下面对文章内容的简析,不符合原文意思的一项是( ) A.本文从黄冈用竹瓦建屋说起,写登楼远眺,写楼中六 宜,写谪居情怀,着墨不浓,情韵淡远,朴实感人。 B.文章以自家竹楼与齐云、落星、井幹、丽谯等王侯贵族 的豪华台阁相比较,表现了对荒淫奢侈生活的鄙视和自己高雅俊 洁的人生态度。 C.篇末由竹工的话引出自己仕途屡遭贬黜的经历和对前途 的忧虑,抒发了内心的愤懑和不平。 D.本文写竹楼实以写人明志,把廉价省工的竹楼写得情趣 盎然,文中极力渲染了豁达自适的谪居之乐。 解析:除表达豁达自适的谪居之乐外,还隐含了宦途失意 的情怀。答案:D
D.文章笔调轻快而又含蓄蕴藉,直抒胸臆,多用排比,巧 于渲染,意境清幽,富于诗味。
《黄州新建小竹楼记》教学设计
《黄州新建小竹楼记》教学设计《黄州新建小竹楼记》教学设计(精选3篇)《黄州新建小竹楼记》教学设计篇1【设计思路】本文是一篇文质兼美的古代散文,感情饱满真挚,语言清丽自然,骈散结合,于整齐之中见参差,和谐流畅,适宜诵读。
所以,教学此文要以反复诵读为基础,在此基础之上,感悟理解的思想感情,感受面对贬谪所表现出的方正高洁的气节、澹泊宁静的心态、豁达自适的胸怀,体会文章语言特色。
(读——悟——品)【教学目标】1、理解面对贬谪所表现出的方正高洁的气节、澹泊宁静的心态、豁达自适的胸怀。
2、学习托物言志的写作手法。
【教学重点】1、理解的思想感情及豁达情怀。
2、学习本文托物言志的写作手法。
3、体会文章清丽自然的语言风格。
【教学难点】正确理解“岂惧竹楼之易朽?”与“度斯楼之不朽。
”所蕴涵的的感情。
【教学方法】诵读与赏析结合。
【教具】多媒体辅助教学【教学课时】一课时【教学过程】一、导入新课提起“黄州”这个地名,同学们会想到什么呢?大家都知道,公元1082年,北宋文豪苏轼被贬黄州,写下了著名的散文前后《赤壁赋》和以《念奴娇赤壁怀古》为代表的脍炙人口的诗词作品。
正如著名学者余秋雨先生所说:“苏东坡成全了黄州,黄州也成全了苏东坡”。
然而,你也许不知道在苏轼之前的公元999年,另一位北宋文学家也曾因直书史事而被贬至黄州,并且,也为后人留下了一篇抒怀佳作。
那位文学家叫王禹称,那片佳作叫做《黄州新建小竹楼记》。
今天,就让我们走近王禹称,走进他的黄州竹楼,去欣赏竹楼的美景,体悟的情怀。
(出示课题)二、预习检查1、请同学介绍,教师补充。
2、抽查课文诵读情况:请三位同学分别朗读自己喜欢的课文段落,其余学生听读、并指出错误之处。
全班齐读课文。
3、师生共同解决预习中遇到的困难。
(主要是疏通文意过程中的不解之处。
)三、解读课文,体会文章意蕴,理解情怀。
刘勰在《文心雕龙·知音》中说:“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情,沿波讨源,虽幽必显。
《黄州新建小竹楼记》教学设计
《黄州新建小竹楼记》教学设计一、教学目标1.了解《黄州新建小竹楼记》的作者、创作背景和主要内容;2.能够理解文章中的意境和文学特点;3.培养学生对于古代文学作品的欣赏能力和创作思维。
二、教学重点1.分析《黄州新建小竹楼记》文学特点;2.理解和把握文章中的意境和情感。
三、教学难点1.理解古代文学作品中的抽象意象;2.发散性思维训练。
四、教学内容1.背景介绍:介绍作者李白的生平及其创作背景;2.文本解读:分段解读《黄州新建小竹楼记》文本,分析句子结构和修辞手法;3.意境分析:探讨文章中所营造的意境和情感表达;4.创作思维:引导学生根据文章内容进行联想和创作。
五、教学步骤1.导入:通过课前准备材料介绍李白及其代表作品,引发学生对《黄州新建小竹楼记》的兴趣;2.文本解读:教师逐段解读《黄州新建小竹楼记》,分析句子结构和修辞手法,引导学生理解文章内涵;3.意境分析:通过讨论和分组讲解,让学生感受文章中的意境和情感;4.创作训练:组织学生进行创作活动,要求学生根据课堂所学内容进行联想和创作,培养学生的文学创作思维;5.总结反思:对本节课的教学内容进行总结,引导学生思考古代文学作品的价值和意义。
六、教学手段1.多媒体教学:播放相关视频素材,呈现作者生平和相关背景;2.小组讨论:组织学生分组讨论文本内容,促进学生之间的互动和合作;3.创作指导:教师针对学生的创作情况进行指导和点评,引导学生提高创作水平。
七、教学评价1.课堂表现:考察学生在文本解读和意境分析中的理解和表达能力;2.作品评价:对学生的创作作品进行评价,鼓励学生展示个性和创造力。
八、拓展延伸1.邀请专家讲座:邀请文学专家进行《黄州新建小竹楼记》的深度解析,拓展学生的文学视野;2.文学鉴赏活动:组织学生参加诗歌朗诵比赛或作文比赛,提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。
通过本教学设计,能够有效引导学生深入理解《黄州新建小竹楼记》,培养学生对于古代文学作品的欣赏能力和创作思维,提升学生的文学修养和综合素质。
《黄州新建小竹楼记》教案
1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《黄州新建小竹楼记》全文;(2)理解文中的关键词语和句式,掌握常见的文言文虚词和实词;(3)了解作者柳宗元的生平和文学成就,理解文章的写作背景。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入解读文本,理解文章的主旨;(2)学会欣赏文言文的韵律美和意境美,提高文言文阅读能力;(3)学会运用文言文进行简单的表达和交流。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对文言文的兴趣和热爱,增强民族自豪感;(2)培养学生勇于探究、积极向上的学习态度;(3)通过学习《黄州新建小竹楼记》,感受作者对自然美景的热爱,培养学生的审美情趣。
二、教学重点1. 熟读并背诵《黄州新建小竹楼记》全文;2. 理解文中的关键词语和句式,掌握常见的文言文虚词和实词;3. 了解作者柳宗元的生平和文学成就,理解文章的写作背景。
三、教学难点1. 文言文中的特殊句式和用法;2. 文章意境的感悟和理解;3. 运用文言文进行表达和交流。
1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究文本,解决问题;2. 采用案例分析法,分析文章中的关键词语和句式,提高学生的文言文阅读能力;3. 采用情境教学法,通过图片、音乐等辅段,引导学生感悟文章的意境;4. 采用合作学习法,鼓励学生相互讨论、交流,提高学习效果。
五、教学过程1. 导入新课:简介柳宗元及《黄州新建小竹楼记》的写作背景,激发学生学习兴趣。
2. 自主学习:让学生自主朗读课文,理解文意,掌握字词。
3. 课堂讲解:讲解文中的关键词语和句式,分析文章的结构和意境。
4. 合作探讨:分组讨论,探究文章的主旨和作者的观点。
5. 课堂练习:运用文言文进行简单的表达和交流。
7. 课后作业:布置作业,要求熟读并背诵课文,掌握文中的重点字词。
8. 课程拓展:推荐相关阅读材料,拓展学生的知识视野。
9. 课程评价:通过课堂表现、作业完成情况等方面,对学生的学习情况进行评价。
六、教学内容1. 课文讲解:详细讲解《黄州新建小竹楼记》中的文化内涵和历史背景,分析文章中所展现的哲学思想和审美情趣。
《黄州新建小竹楼记》教学设计 教案教学设计
一、教学目标:1. 知识与技能:能够理解并背诵《黄州新建小竹楼记》全文;能够分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法,如比喻、拟人、对偶等;能够领会作者通过对小竹楼的描绘,表达出的高洁品质和淡泊名利的情怀。
2. 过程与方法:通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解课文内容;通过朗读、默写等方式,提高学生的语文素养;通过对比阅读,了解不同作者对自然景物的描绘和情感表达。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱自然、珍惜品质的美好情感;培养学生淡泊名利、追求内心宁静的人生观。
二、教学重点、难点:1. 教学重点:《黄州新建小竹楼记》全文的理解与背诵;文中修辞手法的分析与欣赏;作者情感的表达与体会。
2. 教学难点:文中某些生僻词汇的解释;对文中深层次含义的理解。
三、教学过程:1. 导入:以图片展示黄州新建小竹楼的景象,引导学生关注自然美景,激发学习兴趣。
2. 自主学习:让学生自主阅读课文,结合注释解释生僻词汇,初步理解课文内容。
3. 合作探讨:分组讨论,分析课文中的修辞手法,如比喻、拟人、对偶等,并分享心得。
4. 朗读感悟:组织学生朗读课文,感受作者的情感态度,体会小竹楼的美景与品质。
5. 拓展延伸:对比阅读其他作者对自然景物的描绘,如王维的《山居秋暝》、陶渊明的《桃花源记》等,探讨不同作者的表达手法和情感内涵。
6. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调《黄州新建小竹楼记》的背诵和理解。
四、课后作业:1. 背诵《黄州新建小竹楼记》;2. 完成课后练习,包括词语解释、句子翻译等;3. 写一篇短文,描述自己心目中的理想居所。
五、教学反思:在教学过程中,关注学生的学习反馈,调整教学方法,提高教学效果;注重培养学生的自主学习能力和合作精神;在拓展延伸环节,鼓励学生发挥想象,充分表达自己的观点。
六、教学准备:1. 教师准备:熟悉《黄州新建小竹楼记》的内容,掌握课文中的重点和难点;准备相关的教学材料,如图片、注释、拓展阅读文章等;制定教学计划,确保教学过程的顺利进行。
语文版高中语文必修三 13《黄州新建小竹楼记》教学设计1
《黄州新建小竹楼记》教学设计一.教材分析1.1教材的地位、作用《黄州新建小竹楼记》是语文必修第三册第四单元的一篇写景状物类文言文,它承接必修前两册的古文教学,拓宽了学生对传统文化的认识视野,有利于积累更为丰富的文言知识;它骈散结合、质朴平易的文风是对本单元其他文章的补充;学习本文有利于提高对语言形式美的认识与创造能力;加强朗读,积极评价古代文人生活态度,可以陶冶情操,培养健康的情感和健全人格,形成正确的人生观,并使学生的审美与探究能力得到进一步发展。
1.2学情分析高一学生已掌握一定的文言基础知识,具备阅读浅易古文和分析理解文言的部分能力,而我班学生也喜欢民族传统文化,但积累的文言知识还不够丰富,对语言美的认识还是有限,人生观、价值观有待于完善,审美与探究等能力尚须提高。
二.教学目标分析根据本节课所处的地位与作用,结合学生的具体学情,确定本节课的教学目标如下:知识与技能目标:掌握“素”、“胜”、“然”“宜”等文言词语的意义和用法;学习借景传情、托物言志的表现手法;提高审美和探究问题的能力,逐步形成自主阅读与评价的能力。
过程与方法目标:把握背景,知人论世;以情切入,对比想象;多样诵读,品析景语,提升探讨,在合作与自主赏析中理解竹楼景致。
情感、态度与价值观目标:评价作者遭遇坎坷,身处逆境,却保持恬淡从容、矢志不渝的品质,以树立正确的人生态度。
2.教学重、难点2.1重点:细腻体会文章以形写神,借景传情所展示出的闲居之乐,寓居竹楼的视听之美。
2.2难点:理解“宜”字,评价小竹楼景致,深入探讨景致背后的心境品性。
三.教法学法分析3.1 教法著名的现代教育心理学家布鲁纳说过:“认知是一个过程,而不是结果。
”即强调知识的形成过程,强调学生在教学活动中所表现出来的情感与态度。
新课标指出:“阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”这样一个知识体系形成的过程意味着知识更需要经由自我体验得以建构,因此我采用情境教学法;朱熹认为:“大抵观书,先须熟读,使其义皆出吾之心,然后可以有得尔。
语文版必修三《黄州新建小竹楼记》教学设计
语文版必修三《黄州新建小竹楼记》教学设计语文版必修三《黄州新建小竹楼记》教学设计作为一位优秀的人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么应当如何写教学设计呢?以下是小编为大家收集的语文版必修三《黄州新建小竹楼记》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
【设计思路】本文是一篇文质兼美的古代散文,感情饱满真挚,语言清丽自然,骈散结合,于整齐之中见参差,和谐流畅,适宜诵读。
所以,教学此文要以反复诵读为基础,在此基础之上,感悟理解作者的思想感情,感受作者面对贬谪所表现出的方正高洁的气节、澹泊宁静的心态、豁达自适的胸怀,体会文章语言特色。
(读——悟——品)【教学目标】1、理解作者面对贬谪所表现出的方正高洁的气节、澹泊宁静的心态、豁达自适的胸怀。
2、学习托物言志的写作手法。
【教学重点】1、理解作者的思想感情及豁达情怀。
2、学习本文托物言志的写作手法。
3、体会文章清丽自然的语言风格。
【教学难点】正确理解“岂惧竹楼之易朽?”与“度斯楼之不朽。
”所蕴涵的作者的感情。
【教学方法】诵读与赏析结合。
【教具】多媒体辅助教学【教学课时】一课时【教学过程】一、导入新课提起“黄州”这个地名,同学们会想到什么呢?大家都知道,公元1082年,北宋文豪苏轼被贬黄州,写下了著名的散文前后《赤壁赋》和以《念奴娇赤壁怀古》为代表的脍炙人口的诗词作品。
正如著名学者余秋雨先生所说:“苏东坡成全了黄州,黄州也成全了苏东坡”。
然而,你也许不知道在苏轼之前的公元999年,另一位北宋文学家也曾因直书史事而被贬至黄州,并且,也为后人留下了一篇抒怀佳作。
那位文学家叫王禹称,那片佳作叫做《黄州新建小竹楼记》。
今天,就让我们走近王禹称,走进他的黄州竹楼,去欣赏竹楼的美景,体悟作者的情怀。
(出示课题)二、预习检查1、请同学介绍作者,教师补充。
2、抽查课文诵读情况:请三位同学分别朗读自己喜欢的课文段落,其余学生听读、并指出错误之处。
《黄州新建小竹楼记》教案
一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《黄州新建小竹楼记》。
(2)理解课文中的生词和句式,掌握常见的文言文词汇和语法。
(3)了解作者王禹偁的生平和创作背景,理解课文的内容和主旨。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,提高学生对文言文的理解能力。
(2)学会欣赏和评价古代文学作品,培养审美情趣。
(3)学会从不同角度分析和解读课文,提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观:(1)感受作者对自然景物的热爱和赞美,培养对美好生活的向往。
(2)体会作者淡泊名利、隐逸山林的思想,树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)准确地朗读和背诵《黄州新建小竹楼记》。
(2)理解课文中的生词和句式,掌握常见的文言文词汇和语法。
(3)了解作者王禹偁的生平和创作背景,理解课文的内容和主旨。
2. 教学难点:(1)文言文中的特殊句式和用法。
(2)作者的思想感情和价值观的把握。
三、教学过程1. 导入新课:(1)简介作者王禹偁的生平和创作背景。
(2)引导学生关注课文《黄州新建小竹楼记》,激发学习兴趣。
2. 自主学习:(1)让学生自主朗读课文,注意停顿和语气。
(2)让学生结合注释和工具书,自主学习课文中的生词和句式。
3. 合作探讨:(1)分组讨论,分析课文内容,理解作者的思想感情。
(2)分享讨论成果,进行全班交流。
4. 课堂讲解:(1)讲解课文中的生词和句式,解答学生疑惑。
(2)分析作者的写作技巧和艺术特色。
5. 情感体验:(1)引导学生感受作者对自然景物的热爱和赞美。
(2)体会作者淡泊名利、隐逸山林的思想,树立正确的人生观和价值观。
6. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调重点和难点。
四、课后作业1. 熟读并背诵《黄州新建小竹楼记》。
2. 运用文言文写作,模仿课文风格,写一篇小短文。
五、教学评价1. 学生对课文内容的掌握程度。
2. 学生对文言文词汇和语法的掌握程度。
3. 学生在合作探讨中的表现,包括分析、评价和创造能力。
最新整理《黄州新建小竹楼记》教案语文版必修3教案.doc
《黄州新建小竹楼记》教学设计【教学目标】1.披文入情,把握诵读基调;2.知人论世,理解作者志趣;3.品味模仿,学习语言表达。
【教学过程】一、导入同学们,今天我们学习文言散文《黄州新建小竹楼记》。
作者是宋代诗人、散文家王禹偁(强调注音chēng)。
与很多文人一样,王禹偁也有过贬官的经历,其官职升升降降,达15次之多,面对频繁的迁谪,王禹偁是一种什么样的心态呢?今天,让我们一起走进王禹偁在黄州新建的小竹楼。
二、文章研读1.教师领读,初涉文本2.定位寻读,感受形象(1)作为黄州的地方长官,给自己修了一个什么样的竹楼(现在该称别墅了)呢?(第一段)◆是如何修、在哪修的呢?◆大家都这么修,就不嫌俗气?◆陶瓦并非好瓦,竹瓦更是廉价,就不惧寒酸?(2)竹楼修在哪?在竹楼中能看到什么?(第二段“夏”前)◆竹楼修在什么地方?这个选址如何?(荒僻)◆看到什么些景色,你会有什么样的感觉啊?(悠远,心胸豁达)(3)在竹楼中能听到什么?(第二段后半部)◆为何只适宜听这些声音呢?下围棋与下象棋的声音有区别吗?(清静幽闲)急雨、密雪:前者热烈却不令人烦燥,后者宁静却不失生机。
琴、诗:美在虚畅,听来若有若无;美在清绝,诵时陶性冶情。
围棋、投壶:没有象棋一般的厮杀,没有舞会一般的浮华。
◆这么多声音怎么还静呢?(以声写静)(4)作者是如何在竹楼中活动的呢?(第三段)◆穿戴像一个官吗?(“休闲”的隐士,有仙风道骨之气)◆为什么不读《论语》呢?(真像现在的人“下班不谈工作”,《周易》是占卜算命的奇书,非专业书籍)◆作者在竹楼中欣赏四周美景了吗?什么美景?(“见”能改为“望”、“饱览”吗?)◆作者在竹楼中的活动?(在夕阳素月之下,喝酒品茗,静穆的夜色里,再无劳形之案牍,心间再无烦忧。
)3.指导朗诵,表现意境(1)应用什么语速、口吻、心态来读呢?(舒缓的节奏、微醉的表情、豁达自适惬意闲居之趣、潇洒疏淡意境)(2)学生三人(组)接力读文。
(3)教师对节奏处理的问题进行指导。
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第13课黄州新建小竹楼记本课话题——淡泊名利一、从课本中积累“公退之暇,披鹤氅,戴华阳巾,手执《周易》一卷,焚香默坐,销遣世虑。
江山之外,第见风帆沙鸟、烟云竹树而已。
待其酒力醒,茶烟歇,送夕阳,迎素月,亦谪居之胜概也。
“彼齐云、落星,高则高矣,井幹、丽谯,华则华矣,止于贮妓女,藏歌舞,非骚人之事,吾所不取。
”主人公处身于烦恼之流,却能在污浊与痛苦中获得生命的灵魂升华。
他身处穷厄而不苟于世,洁身自守,以一颗纯洁无染的素心,消解烦恼,摆脱了羁绊,滚滚红尘中永葆淡泊名利之情操。
二、从历史中积累掬一捧月色,凝成暗夜的菊香;引两袖清风,拂醒南山的曙光;穿过东篱的栏栅,他认清斗米中的混浊;背负荷月的草锄,他遗忘沾露后的衣裳;踏着落英缤纷,他寻觅桃源梦境;追着尧舜足迹,他隐匿南山菊影。
没了罗绮华服,他披起霞光织就的布衣更显高贵;没了香车宝马,他踩着泪光延伸的路途更觉舒畅。
他曾在满朝文武钩心斗角的风口浪尖,舞着一曲对名利地位的淡泊,以坚守的步伐,踏出清高的旋律,遗万世以芬芳。
他曾在世俗纷乱歌舞升平的纸醉金迷里,舞着一曲对荣华享乐的淡泊,以轻蔑的步伐,踏出桀骜的旋律,遗万世以芬芳。
陶渊明,用人生舞一曲淡泊,在进退间遗万世芬芳。
三、从名言中积累1.不义而富且贵,于我如浮云。
——《论语》2.少欲则心静,心静则事简。
——薛宣3.君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
——诸葛亮4.不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。
——陶渊明5.不以誉喜,不以毁怒。
——海瑞一、作者简介北宋诗文革新运动的先驱——王禹偁王禹偁(954-1001),字元之,济州巨野(今山东省巨野县)人。
北宋诗人、散文家。
太平兴国八年进士,历任右拾遗、左司谏、知制诰、翰林学士。
敢于直言讽谏,因此屡受贬谪。
真宗即位,召还,复知制诰。
后贬知黄州,又迁蕲州,不久病死。
王禹偁为北宋诗文革新运动的先驱,文学韩愈、柳宗元,诗崇杜甫、白居易,多反映社会现实,风格清新平易。
词仅存一首,反映了作者积极用世的政治抱负,格调清新旷远。
作品:代表作《村行》《黄州新建小竹楼记》《唐河店妪传》,著有《小畜集》《小畜外集》《五代史阙文》。
二、背景回放本文写在王禹偁第二次贬官期间。
公元997年,刚即位的宋真宗把王禹偁召回京师,从而结束了他的第一次贬谪生涯。
但是,王禹偁依旧直言敢谏,不畏权贵,与宰相张齐贤、李沆产生了深刻矛盾。
时隔一年,正当千家万户送旧迎新、京城内外爆竹声声的大年三十,王禹偁再一次“拜受”了贬官诏令。
第二年暮春三月,他怀着无限怅恨离开开封。
公元999年的中秋佳节,身在湖北黄州的王禹偁,眼望着溶溶月色,禁不住千思万虑涌上心头,奋笔写下了此文,表达了他遭贬之后恬淡自适的生活态度和庄重自持的思想情操。
三、相关知识记记是古文中的一种文体,叙事、写景、状物的成分居多,而目的在于抒发作者的情操与抱负,或阐述作者对某些问题的观点。
记这种体裁出现得很早,至唐宋而大盛。
它可以记人和事,可以记山川名胜,也可以记器物建筑,因此又称“杂记”。
在写法上以记述为主而兼有议论、抒情成分。
大体可以分为两类,一类是寓情于事、景、物之中;一类是由事、景、物之中自然生出情理,而常以“卒章显志”的方式表现出来。
一、通假字雉堞圮毁,蓁.莽荒秽通“榛”二、古今异义1.江山..之外,第见风帆沙鸟、烟云竹树而已古义:山光水色今义:江河和山岭,多用来指国家或国家的政权2.幸后之人与我同志..古义:志向相同今义:人们惯用的彼此之间的称呼或为共同理想、事业而奋斗的人,特指同一政党的成员3.庶斯楼之不朽..也古义:不会朽坏、不会倒塌今义:永不磨灭(多用于抽象事物)三、一词多义1.素⎩⎪⎨⎪⎧ 送夕阳,迎素.月 形容词,皓,皎洁的十三能织素. 《孔雀东南飞》 名词,白绸子素.善留侯张良 《鸿门宴》 副词,一向,向来2.胜⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧亦谪居之胜.概也 形容词,美好的臣不胜.犬马怖惧之情 《陈情表》动词,能承受刑人如恐不胜. 《鸿门宴》形容词,尽玄等乘胜.追击,至于青冈 《淝水之战》名词,胜利旧时栏楯,亦遂增胜. 《项脊轩志》 名词,优美的景致3.比⎩⎪⎨⎪⎧比屋皆然,以其价廉而工省也动词,并排、紧挨在一起比.去,以手阖门 《项脊轩志》副词,等到比好游者尚不能十一 《游褒禅山记》介词,比起……来4.然⎩⎪⎨⎪⎧ 比屋皆然.,以其价廉而工省也代词,这样然.余居于此,多可喜 《项脊轩志》连词,表转折,但是广以为然. 《陈涉世家》 形容词,对的、正确凌万顷之茫然. 《赤壁赋》 助词,……的样子四、词类活用(一)名词的活用1.名词作状语夏.宜急雨,有瀑布声;冬.宜密雪,有碎玉声在夏天;在冬天2.名词作动词(1)夏宜急雨.,有瀑布声;冬宜密雪.,有碎玉声下雨,降下骤雨;下雪,飘着雪花(2)宜鼓.琴,琴调虚畅弹奏(3)宜围棋..,子声丁丁然下围棋(二)形容词的活用形容词作动词竹工破.之,刳去其节破开(三)动词的活用动词作名词止于贮妓女,藏歌舞..擅长歌舞的人五、文言句式(一)判断句1.皆竹楼之所助也(“……也”表判断)2.非骚人之事,吾所不取(“非”表否定判断)3.送夕阳,迎素月,亦谪居之胜概也(“……也”表判断)(二)省略句1.竹工破之,刳去其节,用代陶瓦(“用”后省略“之”)2.未知明年又在何处(“明年”后省略主语“吾”)3.丁酉,又入西掖(“又”前省略主语“吾”)(三)被动句自翰林出滁上(无被动标志的被动句,出,被贬到)(四)定语后置句1.因作小楼二间,与月波楼通(在现代汉语中的语序为“因作二间小楼”)2.手执《周易》一卷,焚香默坐(在现代汉语中的语序为“手执一卷《周易》”)[明大意]本文从黄州用竹瓦建屋说起,写登楼远眺,写楼中“六宜”,写谪居情怀,着墨不浓,却情韵淡远,朴实感人。
文章把廉价省工的竹楼写得情趣盎然,极力渲染豁达自适的谪居之乐,也隐含了作者宦途失意的情怀。
[理脉络]黄州新建小竹楼记⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫竹楼之美:美在宁静——环境幽静,心灵宁静竹楼之乐:乐在雅趣——心归自然,远离尘俗竹楼之雅:雅在高洁——环境幽雅,为人儒雅, 情趣高雅身处逆境持守淡泊庄重高洁阅读《黄州新建小竹楼记》,回答后面的问题。
1.以下句子分别编为四组,全都属于叙写作者谪居竹楼乐趣的一组是( )①因作小楼二间,与月波楼通②远吞山光,平挹江濑③夏宜急雨,有瀑布声④宜鼓琴,琴调虚畅⑤公退之暇,披鹤氅,戴华阳巾⑥焚香默坐,销遣世虑A.①②③B.④⑤⑥C.②③④ D.③④⑤解析:选C ①写小楼的构造,⑤写作者的穿戴。
2.下面对文章内容的简析,不符合原文意思的一项是( )A.本文从黄冈用竹瓦建屋说起,写登楼远眺,写楼中六宜,写谪居情怀,着墨不浓,情韵淡远,朴实感人。
B.文章以自家竹楼与齐云、落星、井幹、丽谯等王侯贵族的豪华台阁相比较,表现了对荒淫奢侈生活的鄙视和自己高雅俊洁的人生态度。
C.篇末由竹工的话引出自己仕途屡遭贬黜的经历和对前途的忧虑,抒发了内心的愤懑和不平。
D.本文写竹楼实以写人明志,把廉价省工的竹楼写得情趣盎然,文中极力渲染了豁达自适的谪居之乐。
解析:选D 除表达豁达自适的谪居之乐外,还隐含了宦途失意的情怀。
3.下列对文章内容的理解和分析,表述不正确的一项是( )A.作者在文中通过反复渲染和描写,把竹楼诗意化,以表现谪居的乐趣和自己随缘自适的情致。
B.文中虽含有一般封建士大夫消极落后的思想情调,但主要的是表露了作者对于自己屡遭打击的激愤和不平。
C.本文用谪居的乐趣,作为对屡遭贬谪的一种“反抗”,抒发了作者内心不满现实的思想情绪。
D.文章笔调轻快而又含蓄蕴藉,直抒胸臆,多用排比,巧于渲染,意境清幽,富于诗味。
解析:选D D项,“直抒胸臆”的说法不恰当,文中作者并没有直接表达自己的内心情感。
黄冈之地多竹,大者如椽。
竹工破之,黄冈地区盛产竹子,大的像椽子那么粗。
竹工破开它,刳去其节,用代陶瓦,比屋皆然,以其价刮去竹节,用来代替陶瓦。
家家户户都这样,因为竹瓦既廉而工省也。
便宜又省工。
⎣⎡ 刳 k ū :剖,削。
陶瓦:用泥土烧成的瓦。
比屋:等于说“挨屋”,意即家家户户。
然:代词,如此,这样。
以:⎦⎤介词,因为。
子城 西北隅,雉堞圮毁,蓁莽荒 秽, 因 在月城的西北角,雉墙塌毁,野草丛生疯长,我利用那作小 楼二间,与月波楼通。
里的空地,盖了两间小竹楼,跟月波楼接通。
登上小楼远 吞 山 光, 平挹江濑,幽阒辽夐, 不可 具远望山色一览无余,平视江波,幽静辽远, 实在 无法一一状。
夏 宜 急 雨,有 瀑布 声;描述出来。
夏天适宜听落得很急的雨,有像瀑布一样的声音;冬 宜 密 雪,有 碎玉 声。
冬天适宜听下得很密的雪,有像碎玉洒落一样的声音。
宜 鼓琴,琴调 虚 畅; 宜 咏诗,诗韵清 这里 最适宜弹琴,琴声和谐流畅;最适宜吟诗,诗韵清新绝; 宜 围棋,子声丁丁然; 宜投壶, 矢声铮铮然。
绝妙,最适宜下棋,棋声丁丁悦耳;最适宜投壶,箭声铮铮动听。
—— 皆 竹楼之所助也。
这些乐趣,都是竹楼给予的。
⎣⎡ 荒秽:荒芜。
通:动词,连接。
具状:一一描述。
宜:形容词,适宜。
密雪:大雪。
韵:和谐的声音。
清绝:清新绝妙。
绝,形容词,独一无二的,绝妙的。
丁丁 zh ēn ɡzh ēn ɡ 象声词,像围棋落在棋盘上的声音。
投壶:⎦⎤古人的一种游戏,在宴会间举行,宾主向壶中投矢 箭 ,以投中多的为胜。
铮铮:象声词,像箭接触壶时发出的声音。
助:动词,帮助,引申为“给”。
公 退之 暇, 披 鹤 氅,戴在办完公事后的闲暇时间,披着鸟羽编织的大氅,戴上华阳巾,手执《周易》一卷,焚香默坐,销遣世 虑。
华阳巾,手拿一卷《周易》,焚香默坐,排除世俗杂念。
这时,江 山 之外,第 见风帆沙鸟、烟云竹树而已。
待其酒水色山光之外,眼前只见风帆沙鸟、烟云竹树罢了。
等到酒力醒, 茶 烟歇,送 夕阳,迎 素月, 亦 谪 居醒之后,茶尽烟消,送走夕阳,迎来皓月,这也正是谪居生活之胜 概 也。
中的快乐之处啊!⎣⎡ 第:副词,但,只。
茶烟:指茶炉的烟气。
素:形容词,白色的,皎洁的。
谪居:降职外调。
胜概:⎦⎤美好的境界。
概,名词,景象,状况。
彼齐云、 落星, 高则 高矣,井幹、 丽谯, 华那齐云楼,落星楼,高确实是高,井干楼、丽谯楼,华丽则 华矣, 止 于 贮 妓女,藏 歌 舞,确实是华丽,但它们只不过是用来贮藏妓女,陈列歌舞罢了,非 骚 人 之 事,吾 所 不 取。
这不是诗人应做的事情,我也不屑于去做。
⎣⎡ 齐云、落星:都是楼名。
齐云楼,在苏州市旧城区,唐朝恭王所建。
落星楼,在建业 今江苏省南京市 东北,吴嘉禾 孙权年号 元年 232 建。
井幹 h án 、丽谯 qi áo :都是楼名。
井幹,在长安,汉武帝时所建;丽谯,本指楼观华丽而高耸。