三峡 复习简案 范厚强

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三峡复习课教案

三峡复习课教案

三峡复习课教案教案标题:三峡复习课教案教学目标:1. 了解三峡的地理位置、历史背景和重要性。

2. 掌握三峡的自然环境、生态系统和生物多样性。

3. 理解三峡工程的建设和对当地社会、经济、环境的影响。

4. 培养学生的环境保护意识和对可持续发展的理解。

教学准备:1. 电脑、投影仪和幻灯片。

2. 三峡相关的图片、视频和地图。

3. 学生课前阅读材料。

教学过程:引入:1. 使用一张图片或视频展示三峡的壮丽景色,引起学生的兴趣。

2. 向学生提问:“你们对三峡有了解吗?它有什么特别之处?”知识呈现:1. 通过幻灯片或地图介绍三峡的地理位置和历史背景。

2. 通过图片或视频展示三峡的自然环境和生态系统,包括动植物多样性。

3. 介绍三峡工程的建设过程和对当地社会、经济、环境的影响。

讨论与互动:1. 分组讨论:请学生分成小组,讨论三峡工程对当地社会、经济、环境的影响,包括正面和负面的方面。

2. 小组展示:请每个小组派代表向全班展示他们的讨论结果,并进行讨论和辩论。

概念理解:1. 解释可持续发展的概念,并与三峡工程的实践进行关联。

2. 讨论如何在保护环境的前提下进行经济发展,以实现可持续发展。

巩固与拓展:1. 分发练习题,让学生回顾所学内容并检验他们的理解。

2. 鼓励学生自主学习更多关于三峡的知识,并以小组或个人形式展示他们的研究成果。

总结:1. 综合学生的讨论和展示,总结三峡的重要性和对可持续发展的启示。

2. 强调环境保护的重要性,并鼓励学生在日常生活中采取积极的环保行动。

教学反思:1. 对学生的学习情况进行评估,包括参与度、讨论表现和练习题的成绩。

2. 总结教学过程中的问题和不足,并提出改进措施。

扩展活动:1. 组织学生参观当地的水电站或水库,加深他们对水利工程的理解。

2. 鼓励学生进行调研,了解其他国家或地区的大型工程项目,并进行比较和讨论。

这个教案旨在通过多种教学方法和互动活动,帮助学生全面了解三峡的地理、历史、环境和社会影响。

九年级语文学科《三峡》复习教案

九年级语文学科《三峡》复习教案
6.老师适时进行补充性讲解,使知识点得以明晰并有深化处理。
质疑再探
学入佳境始有疑,疑而得解方见真。
1.启问:同学们在复习过程中又产生了哪些疑惑或者又有了什么新发现,请大胆提出来。我们大家共同解决。
2.预设:
(1)本文出自《水经注》,应该是以写水为主,为何从写山开始呢?
(2)四季以春天为首,写水为何从夏季写起呢?
3.出示展示要求。
书面展示:书写工整清晰,笔记流畅美观,内容清晰完整,完成速度快。
口头展示:表达流利,吐字清晰,思路顺畅,重点突出。
4.出示非展示同学要求:结合展示来点评,迅速记录,认真的纠错与补充。
5.待展示进行到一半时间的时候,出示评价分工:3—6组的二号同学对应评价1—4组的展示。
评价要求:结合文本指出对错原因,给出分数,请教其他同学进行补充。
(3)在这篇文章中你体会到了作者的哪些情感?
3.再探后口头展示,及时评价并为小组加分。
运用拓展
画龙在于点睛,学习在于运用。
1.请同学们依据本节学习内容,从词句翻译,内容理解,写法及作者情感等方面编拟一道习题,考考大家吧。
2.教师预设:
昔日郦道元笔下美丽的三峡,如今因三峡工程更闻名于世,并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词,向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。
3.体会文章意境和作者情感,感受祖国大好河山的壮美。
教材分析
教学重点
归纳整理基础知识,深入领会课文的结构安排。
教学难点
提升学生鉴赏文言文的能力。
教学准备
教师准备
做好知识清单补充性预设与深入解析的准备工作。
学生准备
梳理出本篇课文的知识清单,总结自己复习文言文的方法。

苏教版七年级上册《三峡》复习课 教学设计

苏教版七年级上册《三峡》复习课 教学设计

教学设计万水千山总是情———苏教版七年级上册《三峡》复习课万水千山总是情《三峡》复习课复习目标:1、背诵、翻译课文,积累文言知识。

2、把握三峡各个季节景物特点及写法。

3、体会作者的思想感情。

复习过程导入:出示复习目标:一、自主复习1、背诵、翻译课文。

识记文中的常用实词、通假字、古今异义词、词类活用、一词多义的字(词)的含义。

2、翻译句子要抓住关键词语、合理调整语序、补充省略成分。

二、复习检测词语的检测、通假字[阙]通“缺”,缺口、中断。

一词多义[绝]①沿溯阻绝断,断绝②绝巘多生怪柏极③哀转久绝停止;消失词类活用:1)乘奔御风动词作名词飞奔的马2)晴初霜旦名词作动词结霜句子的检测1、重岩叠嶂,隐天蔽日。

2、自非亭午夜分,不见曦月。

3、素湍绿潭,回清倒影,绝巘多生怪柏。

4、悬泉瀑布,飞漱其间三、内容理解:1、作者是从哪些方面描写三峡自然景观的?写了什么特点?怎样写的?2、课文为什么先写夏水,再写春冬之景和秋景?这样安排有什么作用?3、本文最后引用渔歌,这样写的好处是什么?4、这篇文章表达了作者什么思想感情?四、美文共赏:《与朱元思书》吴均风烟俱净,天山共色。

从流飘荡,任意东西。

自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。

水皆缥(piǎo)碧,千丈见底。

游鱼细石,直视无碍。

急湍(tuān)甚箭,猛浪若奔。

夹(jiā)岸高山,皆生寒树。

负势竞上,互相轩(xuān)邈(miǎo);争高直指,千百成峰。

泉水激石,泠泠(líng)作响;好鸟相鸣,嘤(yīng)嘤成韵。

蝉(chán)则千转(zhuàn)不穷,猿则百叫无绝。

鸢(yuān)飞戾(lì)天者,望峰息心;经纶(lún)世务者,窥(kuī)谷忘反。

横柯(kē)上蔽,在昼(zhòu)犹昏;疏条交映,有时见日。

思考:1、找出与三峡中“重岩叠嶂(zhàng),隐天蔽日”内容一致的句子。

—————————————————————----------------———2、本文写水的句子:—------------------------------------------—运用————的写法,写出了富春江水————的特点。

《三峡》复习课教学设计

《三峡》复习课教学设计

1《三峡》复习课教案一、复习目标:一、复习目标:1、正确、流利地背诵默写课文,并掌握理解性默写。

、正确、流利地背诵默写课文,并掌握理解性默写。

2、积累文学常识、掌握重点字词,翻译文言词句。

、积累文学常识、掌握重点字词,翻译文言词句。

3、了解本文重点写法及描绘的景物特点。

、了解本文重点写法及描绘的景物特点。

4、进行课外文言文拓展。

、进行课外文言文拓展。

二、复习重点:二、复习重点: 1、正确、流利地背诵默写课文,并掌握理解性默写。

、正确、流利地背诵默写课文,并掌握理解性默写。

2、积累文学常识、掌握重点字词,翻译文言词句、积累文学常识、掌握重点字词,翻译文言词句三、导入:这周我们复习到的都是写景游记类的文言文,比如《桃花源记》、《小石潭记》,那么今天我们一起来复习一篇写景游记类文言文《三峡》。

石潭记》,那么今天我们一起来复习一篇写景游记类文言文《三峡》。

四、出读知节奏。

四、出读知节奏。

(一)一)一) 生齐读课文,注意字音、字形、句读。

大屏幕上显示课文原文,并且有句子划分节奏。

句子划分节奏。

自/三峡七百里中,两岸三峡七百里中,两岸//连山,略无连山,略无//阙处。

重岩叠嶂,隐天蔽日。

自非阙处。

重岩叠嶂,隐天蔽日。

自非//亭午夜分午夜分,,不见曦月。

不见曦月。

至于至于//夏水夏水//襄陵,沿溯沿溯//阻绝。

或/王命王命//急宣,有时有时//朝发白帝,暮到江陵,,不以疾也。

不以疾也。

春冬之时,则春冬之时,则//素湍素湍//绿潭,回清绿潭,回清//倒影。

绝巘倒影。

绝巘//多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多间,清荣峻茂,良多//趣味。

趣味。

每至每至//晴初霜旦,林寒涧肃,常有晴初霜旦,林寒涧肃,常有//高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。

故久绝。

故//渔者歌曰:“巴东三峡渔者歌曰:“巴东三峡//巫峡长,猿鸣三声巫峡长,猿鸣三声//泪沾裳!泪沾裳! 重点强调一下几句:重点强调一下几句: 自非自非//亭午时分亭午时分 或/王命急宣王命急宣 虽/乘奔御风乘奔御风总结划分句子节奏常用方法:总结划分句子节奏常用方法:1、关注句子成分、关注句子成分主谓之间主谓之间谓宾之间谓宾之间修饰语和中心语之间修饰语和中心语之间2、关注关联词和连词、关注关联词和连词(二)、背诵、背诵 找个别学生背诵课文,检查预习情况。

三峡复习教案大学

三峡复习教案大学

课时:2课时教学目标:1. 理解并掌握《三峡》一文中关键文言字词的含义和用法。

2. 分析并理解文章中的特殊句式和词类活用现象。

3. 感悟三峡的自然风光,体会作者郦道元的情感表达。

4. 培养学生阅读文言文的能力,提高文学素养。

教学重点:1. 文言字词的积累与运用。

2. 特殊句式和词类活用的分析。

3. 文章意境的感悟。

教学难点:1. 文言文阅读理解的深度把握。

2. 文章意境的感悟与表达。

教学准备:1. 教师准备《三峡》课文、相关注释、多媒体课件。

2. 学生准备复习笔记、字典等工具书。

教学过程:第一课时一、导入1. 提问:同学们,我们之前学习了《三峡》这篇文章,大家对三峡有什么印象?2. 学生自由发言,教师总结并导入新课。

二、课文朗读与字词积累1. 教师范读课文,学生跟读。

2. 学生自由朗读课文,圈出不懂的字词。

3. 教师针对学生提出的不懂字词进行讲解,如“略无阙处”、“奔”、“清”、“霜”等。

4. 学生跟随教师学习并记忆字词。

三、特殊句式与词类活用1. 教师讲解《三峡》中的特殊句式,如省略句、倒装句等。

2. 学生举例说明特殊句式在课文中的运用。

3. 教师讲解词类活用现象,如“奔”、“清”、“霜”等。

4. 学生举例说明词类活用现象在课文中的运用。

四、文章意境感悟1. 教师引导学生回顾课文内容,分析文章描绘的三峡景色特点。

2. 学生分享自己对三峡景色的感悟,如雄奇险拔、清幽秀丽等。

3. 教师总结并强调作者郦道元对三峡景色的热爱之情。

第二课时一、复习导入1. 提问:同学们,上一节课我们学习了《三峡》的哪些内容?大家还记得吗?2. 学生回答,教师总结并导入新课。

二、文言文阅读训练1. 教师选取一段《三峡》的文言文,要求学生进行阅读并翻译。

2. 学生自由朗读,教师巡视指导。

3. 学生翻译,教师点评并纠正错误。

三、课堂讨论1. 教师提出问题:为什么说《三峡》是一篇优秀的文言文?2. 学生自由发言,教师总结并点评。

《三峡》复习课优秀教案

《三峡》复习课优秀教案

中考古诗文复习之——《三峡》教案【学习目标】1、正确流利地背诵默写课文,积累文学常识、翻译文言词句。

(重点)2、学习本文描写景物时抓住特点描写景物、正面侧面描写相结合以及动静结合的手法(难点)3、学习本文的语言特色和结构特点。

(难点)【教学过程】一、导入。

美丽的三峡吸引了多少人为之而摧眉折腰,古往今来,无数文人墨客,挥毫泼墨尽情描绘,“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”,“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”,“孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流”,“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”等等,今天我们就随着作者郦道元,去游一游那雄伟壮丽的长江三峡吧。

二、背诵课文,识记字词三、文学常识积累1.《三峡》选自于《水经注》,作者郦道元,是我国北魏时期著名的地理学家。

2.我国古代最全面、最系统的综合性地理著作是《水经注》,具有较高的文学价值。

不仅是杰出的地理巨著,也是一部颇具特色的山水游记。

3.长江三峡是巫峡、瞿塘峡、西陵峡的总称.四、翻译全文,理解内容自三峡七百里中,两岸连山,略无/阙处。

重岩叠嶂,隐天蔽日,自非/亭午/夜分,不见曦月。

至于夏水襄陵,沿溯/阻绝。

或/王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔/御风,不以疾也。

春冬之时,则/素湍绿潭,回清倒影,绝巘/多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱/其间,清荣峻茂,良多趣味。

每至/晴初霜旦,林寒/涧肃,常有高猿长啸,属引/凄异,空谷/传响,哀转/久绝。

故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。

”五、根据课文内容填空1.写三峡两岸的山连绵、多的句子:两岸连山,略无阙处。

2.正面描写三峡两岸山峰高耸的句子:重岩叠嶂,隐天蔽日。

3、侧面写三峡两岸山峰高峻、江面狭窄的句子:自非亭午夜分,不见曦月。

4.描写夏季三峡水势浩大的句子:至于夏水襄陵,沿溯阻绝。

5.《朱元思书》中有“急湍甚箭,猛浪若奔。

”借比喻突出了江水流速极快,本文中与此相似的句子:虽乘奔御风,不以疾也。

6.本文中描写了不同季节的景色,请写出春、冬季江水特点的句子:素湍绿潭,回清倒影。

三峡复习教案大学需要

三峡复习教案大学需要

一、教学目标1. 知识目标:- 熟悉《三峡》的作者郦道元及其作品《水经注》的背景。

- 理解《三峡》中描述的三峡地理环境、四季变化及自然景观。

- 掌握《三峡》中的重点文言实词、虚词及句式。

2. 能力目标:- 提高学生阅读文言文的能力,包括断句、翻译、分析文章结构等。

- 培养学生分析作者情感和写作手法的能力。

3. 情感目标:- 激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

- 培养学生欣赏自然美景、热爱生活的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点:- 理解《三峡》中的重点文言实词、虚词及句式。

- 掌握文章的结构和写作手法。

2. 教学难点:- 翻译文言文中的难句。

- 分析作者在文章中表达的情感。

三、教学过程第一课时1. 导入:- 回顾《三峡》的作者郦道元及其作品《水经注》的背景。

- 提问:同学们,谁知道《水经注》是一部什么样的书?它有什么特点?2. 课文阅读:- 学生自由朗读课文,圈点难句。

- 教师带领学生分析难句,讲解重点文言实词、虚词及句式。

3. 课堂讨论:- 提问:文章中哪些句子表达了作者对三峡的喜爱之情?- 学生分组讨论,分享讨论结果。

4. 总结:- 教师总结本节课的重点内容,强调重点文言实词、虚词及句式。

第二课时1. 课堂复习:- 复习上节课的重点内容,检查学生对文言文的理解程度。

2. 写作手法分析:- 分析作者在《三峡》中运用的写作手法,如借景抒情、对比等。

- 学生举例说明。

3. 情感体验:- 提问:读完《三峡》,你有什么感受?- 学生分享自己的感受。

4. 课堂总结:- 教师总结本节课的重点内容,强调作者的情感和写作手法。

四、教学评价1. 课堂表现:- 观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的积极性等。

2. 作业完成情况:- 检查学生的作业完成情况,了解学生对文言文的理解程度。

3. 考试:- 通过考试检验学生对《三峡》的掌握程度。

五、教学反思1. 在教学过程中,要注意引导学生理解文言文,避免生硬的翻译。

8《三峡》复习课

8《三峡》复习课

《三峡》复习课教学设计一、教学目标:1、巩固文学常识要点和文言词语在句中的意思等基础知识。

2、进一步巩固课文内容和写法,培养赏析文章写作特色的能力。

3、培养语言运用能力;感受古文化的灿烂与文明;培养审美情趣。

二、教学重点:课文的重点字词的理解,结构层次和内容、作者所表达的感情。

三、教学难点:通过比较阅读训练思维能力。

四、教学过程1、由背诵课文,复习文学常识引入。

⑴本文选自《》,作者是___,他是我国___杰出的___家、___家,他所著的《____》是我国古代最全面最系统的综合性地理著作,文笔绚烂,语言清丽。

⑵三峡包括___、____、____。

中考题(1.)填空:文中用“”描绘了山的挺拔险峻,用“”写尽了深秋的凄婉幽美。

(2分)(2006黄冈非课改)(2、)2003年6月,世界人民见证了“三峡蓄水315”高峡出平湖的壮丽景象,郦道元所描述的昔日渔者歌曰“”的三峡秋日的凄凉景象将一去不复返。

2、小组合作学习:知识回顾(1) 文学常识:作者:郦道元,北魏著名地理学家、散文家。

《三峡》一文出自《水经注》这是记叙我国古代水道的一部地理书。

重点词语解释。

(2)重点词语:【略无】【阙】 [亭午] [夜分] [曦] [嶂(zhàng)][襄(xiāng)] [沿] [溯(sù)] [或] [宣][虽] [御] [疾] [素] [湍] [回] [巘(yǎn)][漱(shù)] [荣] [峻] [良多][属(zhǔ)引][旦] [肃] [哀] [转(zhuǎn)] 【素】【三声】(3)词类活用。

①.虽乘奔.御风,不以疾也②.林寒.涧肃.③.空谷..传响.④.素湍.绿潭⑤. 回清.倒影(4)一词多义:绝①沿溯阻绝②哀转久绝③绝巘多生怪柏自以①自三峡七百里中①虽乘奔御风不以疾也②自非亭午夜分②能以径寸之木属或①属引凄异①或王命急宣②良田美池桑竹之属②或以为死,或以为亡③属予作文以记之(5)通假字:阙转(6)重点句翻译:①两岸连山,略无阙处②自非亭午夜分,不见曦月③重岩叠嶂,隐天蔽日④至于夏水襄陵,沿溯阻绝⑤素湍绿潭,回清倒影。

三峡复习案

三峡复习案

《三峡》复习案班级: 姓名:复习目标:1、掌握文中重要词语及语句的意思2、能把握三峡景物的特征,及能抓住一年四季景物的特征复习重难点:1、能把握三峡景物的特征,及能抓住一年四季景物的特征知识点梳理:按要求默写课文中的句子12分①描写三峡两岸山峰险峻的句子:重岩叠嶂,隐天蔽日②描写三峡春冬美景的句子:素湍绿潭,回请倒影,绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。

清荣峻茂,③描写三峡猿猴鸣叫的句子:属引凄异,空谷传响,哀转久绝。

④描写三峡秋景的句子:林寒涧肃四、美景品析1、三峡很美,你觉得三峡美在哪里?你能用“三峡的____美,你看_____”的句式说一说吗?示例:三峡的山美,你看七百里三峡,两岸都是连绵的高山,几乎没有中断的地方,重重的悬崖,层层的峭壁,遮蔽天空,挡住阳光。

4分三峡的水美,你看春冬时节,白色的急流,回旋着清波,碧绿的深潭,映出了(山石林木的)倒影。

真是一副欢快明朗的丹青图。

2、这样美的三峡,作者共用一百五十余字就描绘得如此出神入化,其语言之美,其笔法之妙,实在令人称奇。

请你说说文章哪些地方写得美,写得妙。

(可从语言、结构、描写的角度等方面着手)3分+3分A、动静结合:例句素湍绿潭回清倒影作用静中微动,展现一副动静结合的山水图,行文平静舒缓B、语言简洁:例句重岩叠嶂,隐天蔽日作用8个字形象的写出了山的高峻,语言简练生动五、问答:本文描写三峡景色时为什么没有按照春夏秋冬顺序描写,而是先写夏季、后春冬、最后秋季?5分答:是承水势的涨落而安排,夏天江水暴涨,春冬风平浪静,秋天水枯谷空,顺势而下,入情入理。

六、文章结尾引用民歌有何作用?5分答:把自然景物与人的思想感情融为一体,渲染了悲寂、凄凉的气氛,侧面表现了三峡渔民船夫的悲惨生活。

复习检测:一..解释文中加点的词语。

(2分)1.自三峡七百里中自()2.略无阙处阙( )3.重岩叠嶂,隐天蔽日嶂()隐()4.自非亭午夜分自()5..不见曦月曦()6. 至于夏水襄陵襄()7.沿溯阻绝溯()绝()8.或王命急宣或()9. 有时朝发白帝发()10.虽乘奔御风不以疾也虽()奔()疾()11.则素湍绿潭湍()12.绝巘多生怪柏绝()巘()13.飞漱其间漱()14.良多趣味良( )15.晴初霜旦旦( ) 16.林寒涧肃肃()17.属引凄异属()18.空谷传响响()19.哀转久绝绝()20.故渔者歌曰:故()二.能说出下面句子的意思。

八年级语文上册第四单元15《三峡》复习教案(新版)苏教版

八年级语文上册第四单元15《三峡》复习教案(新版)苏教版
示例:各位旅客,欢迎你们来三峡观光。七百里三峡,雄奇险拔,清幽秀丽,四季美景风格迥异。正像郦道元笔下的《三峡〉:夏水襄陵,沿溯阻绝,春冬之时,素湍绿潭,瀑布飞悬;秋景凄寒,猿鸣哀转。如今走进三峡人家,可以品尝金黄蜜桔;登上三峡大坝,感受磅礴气势。多情的三峡风光,热情的三峡人民,欢迎各位常游此地。
六、总结
二、文言现象积累(第二关,赛一赛,看谁答得准。)
(一)重点字词
1、虽乘奔御风不以疾也2、或王命急宣
3、飞漱其间4、至于夏水襄陵5、属引凄异
6、清荣峻茂,良多趣味7、素湍绿潭,回清倒影
(二)通假字
略无阙处哀转久绝
(三)一词多义
1、自三峡七百里中2、自非亭午夜分,不见曦月
3、沿溯阻绝4、哀转久绝5、绝(山献)多生怪柏
(四)翻译句子
1、自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。
2、重岩叠嶂,隐天蔽日。
3、自非亭午夜分,不见曦月。
4、春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影
5、每至晴初霜旦,林寒涧肃
6、清荣峻茂,良多趣味。
三、课文内容理解
1、课文按怎样的思路行文的?
文章先写三峡地貌,重点写山,然后又分别描绘了四季的景象,先写夏季三峡的江水;再写春冬三峡的景色,最后写三峡秋天的景色。
2、三峡地貌的总体特点是什么?四季各自的特点是什么?
山特点:长,多,高峻
夏季:凶猛,迅疾 春冬:秀丽(清荣峻茂)
秋:悲寂、凄凉。
3、作者是如何抓住特点描写三峡呢?
提示:可以从色彩,视觉角度,感官,动静,正侧面描写等方面考虑。
4、本文表现了作者怎样的思想感情?
表现了作者对三峡风光的无限热爱和赞美之情.
教学准备
多媒体素材
课时安排
一课时

人教版八年级上册(部编版)第9课《三峡》复习教案

人教版八年级上册(部编版)第9课《三峡》复习教案

9《三峡》复习课教案复习目标:1、知识目标:(1)熟记与作者相关的文学常识。

(2)积累重点文言词语,准确翻译课文重点句子。

(3)学习本文抓住景物特征写景状物的方法。

2、能力目标:掌握重点字词的用法,会翻译全文。

3、情感态度与价值观:感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽,培养学生热爱祖国山河的感情。

复习重点:积累重点字、词、句,正确理解课文内容;背诵课文。

复习难点:体会作者的思想感情。

教学准备:试卷。

复习方法:背诵法、知识整理法、提问法、联想记忆法课时安排:2课时复习过程:(一)围绕目标自由复习,然后同桌之间互相提问,或者以小组为单位提问。

(二)教师下发准备好的试卷让学生练习,然后适当指点、更正。

(三)教师资料的相关内容。

第一课时:梳理、指点一、文学常识积累:(1)课文选自《水经注》,作者(郦道元),我国(北魏)时期的(地理)学家和散文家,他所著的《水经注》,是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。

(2)三峡包括(瞿塘峡)、(巫峡)、(西陵峡),在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。

二、字词句积累(一)给下列加点的字注音,并释义略无阙.处(quē)同“缺”,断缺重岩叠嶂.(zhàng)像屏障一样的山峰不见曦.月(xī)早晨的阳光,这里指太阳至于夏水襄.陵(xiāng)冲上、漫上沿溯.阻绝(sù)逆流而上虽乘奔御.风(yù)驾素湍.绿潭(tuān)急流的水绝巘.多生怪柏(yǎn)山峰飞漱.其间(shù)冲荡高猿长啸.(xiào )动物拉长声音叫属.引凄异(zhǔ)连续、连缀哀转.久绝(zhuǎn)婉转(二)指出下列加点词的古今意义(古今异义)1、至于..夏水襄陵古义:到了今义:表示另提一事2、或.王命急宣古义:如有(有时)今义:或者、或许,表选择3、良.多趣味古义:确实、实在、今义:好、善良(三)解释下列词语在不同句子中的含义(一词多义)1、自:自.三峡七百里中(介词,在)自.非亭午夜分(连词,假如、如果)并自.为其名(自己)还自.扬州(介词,从)2、绝:沿溯阻绝.(隔绝、隔断)绝.巘多生怪柏(极高的)哀转久绝.(断绝、消失)3、三:巴东三.峡巫峡长(确数)猿鸣三.声泪沾裳(几声,不是确数)(四)指出下列加点的词的用法、含义(词类活用)1、虽乘奔.御风(动词作名词,奔驰的快马)2、空谷..传响(名词作状语,在空荡的山谷里)(五)解释下列句子中加点的词语1、略无..阙处(一点没有、完全没有)2、隐.天蔽.日(遮蔽、遮住)(遮挡、挡)3、或王命急宣.(宣布、传达)4、虽.乘奔御风(即使)5、不以疾.也(快)6、回清.倒影(形容词作名词,清波)7、林寒.涧肃.(清冷、清凉)(萎缩)8、属引..凄异(连续不断)(引:延长)(六)翻译下列句子1、自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。

三峡复习教案

三峡复习教案

三峡复习教案三峡复习教案一、教学目标1. 知识目标:学生能够了解三峡的地理位置、地貌特征和资源状况,并理解三峡工程的目的和意义;2. 能力目标:培养学生的地理观察力和分析问题的能力;3. 情感目标:培养学生对自然地理环境的热爱和环保意识。

二、教学重难点1. 教学重点:掌握三峡的地理位置、地貌特征和资源状况;2. 教学难点:理解三峡工程的目的和意义。

三、教学方法多媒体教学、讨论分析、小组合作学习、观察实验等。

四、教学过程1. 导入环节通过展示图片,引导学生回忆并讨论三峡大坝的建设,导入本课内容。

2. 学习地理知识点(1)地理位置:通过地图展示,让学生了解三峡的地理位置,其位于长江中游、湖北、重庆、湖南交界处。

(2)地貌特征:通过图片展示和教师描述,让学生了解三峡的地貌特征,如峡谷、陡峭的山崖等。

(3)资源状况:通过图片和文字介绍,让学生了解三峡的水能、旅游等资源状况,以及当地人民的生活情况。

3. 学习三峡工程的目的和意义(1)目的:通过图片和文字介绍,让学生了解三峡工程的目的,主要是防洪、发电和提供水运交通。

(2)意义:通过展示图片和文字介绍,让学生了解三峡工程的意义,包括提高水运能力、减轻长江流域洪涝灾害、为发电提供清洁能源等。

4. 深化学习(1)小组合作学习:将学生分成小组,每组选择一个三峡的问题进行研究,如三峡移民问题、生态环境问题等,然后进行小组讨论,并撰写小结,最后向全班汇报。

(2)观察实验:组织学生进行三峡地貌特征的观察实验,通过实地观察和测量,让学生了解并揭示三峡地貌形成的原因。

5. 总结归纳通过教师的总结,将本课所学知识进行归纳,并与学生共同总结三峡的重要性和意义。

6. 课堂作业要求学生完成一篇关于三峡的读后感,以及对三峡工程未来发展的展望。

五、板书设计三峡- 地理位置:长江中游、湖北、重庆、湖南交界处- 地貌特征:峡谷、陡峭的山崖- 资源状况:水能、旅游等三峡工程- 目的:防洪、发电、提供水运交通- 意义:提高水运能力、减轻洪涝灾害、为发电提供清洁能源等六、教学反思本课通过多媒体展示、讨论分析、小组合作学习和观察实验等多种教学方法,让学生从不同角度了解了三峡的地理位置、地貌特征和资源状况,同时也增加了学生对环境保护的意识。

三峡复习教案

三峡复习教案

三峡复习教案教案标题:三峡复习教案教案目标:1. 通过复习三峡的相关知识,使学生了解三峡的地理位置、历史背景和文化意义。

2. 培养学生的地理意识和文化素养,提高他们的综合分析和解决问题的能力。

3. 激发学生对中国传统文化和自然景观的兴趣,增强他们的爱国情怀和环境保护意识。

教案步骤:一、导入(5分钟)1. 师生互动:与学生进行简短的问答,引起学生对三峡的兴趣。

2. 展示图片或视频:展示三峡的美景,引发学生对三峡的好奇心。

二、知识讲解(15分钟)1. 地理位置:介绍三峡的地理位置,包括所在地区、河流名称等。

2. 历史背景:简要介绍三峡的历史背景,包括三峡工程的建设过程和目的。

3. 文化意义:讲解三峡在中国传统文化中的重要地位,如诗词歌赋中的描写、历史事件的发生等。

三、小组活动(20分钟)1. 分组讨论:将学生分为小组,让他们就三峡的地理位置、历史背景和文化意义展开讨论,并列举相关的例子。

2. 小组展示:每个小组派代表进行展示,其他小组进行评价和补充。

四、知识巩固(10分钟)1. 问题回答:提问一些与三峡相关的问题,让学生进行回答,检验他们对所学知识的掌握程度。

2. 练习题:发放练习题,让学生独立完成,然后进行讲解和订正。

五、拓展延伸(10分钟)1. 视频观看:播放与三峡相关的纪录片或短片,让学生进一步了解三峡的自然景观和人文历史。

2. 作文写作:要求学生根据所学知识,写一篇关于三峡的作文,表达自己的观点和感受。

六、总结与反思(5分钟)1. 总结:对本节课所学内容进行简要总结,并强调学生学到的重点和难点。

2. 反思:与学生进行互动,让他们反思本节课的学习效果和自己的不足之处。

教案评估:1. 教师观察学生在小组活动中的表现,包括积极参与、合作交流等。

2. 练习题和作文的完成情况和质量。

3. 学生对三峡的地理位置、历史背景和文化意义的理解程度。

教案扩展:1. 组织学生进行实地考察,到三峡进行实地观察和调研。

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3.总结三峡的景物特点,给下面的对联补出上联。(2分) 山险水急三峡景 ; 山峻水清三峡美 ,天高地厚华夏情。 4.下面是《小石潭记》中的一段文字,和本文第二自然段比较,在写水方面 有什么异同?(2分) 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动, 俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐
2、解词关 ⑴重点词语
⑴略无阙处 略无:
⑶不见曦月 曦: 襄: 沿: ⑸虽乘奔御风 虽:
⑵自非亭午夜分 自:
⑷夏水襄陵,沿溯阻绝 溯: 奔: ⑹素湍绿潭 素: ⑻飞漱其间 漱:
亭午:
湍:
⑺绝巘多生怪柏 绝巘:
⑼ 清荣峻茂 清: 荣: 引:
峻:
茂:
⑽属引凄异 属:
4、翻译关 ⑴ 重岩叠嶂,隐天蔽日 ⑵ 自非亭午夜分,不见曦月 (3)至于夏襄陵,沿溯阻绝

郦道元

大关县天星二中 范厚强
北魏 时期 1 本文选自 《水经注.江水》 ,郦道元, 综合性地理著作, 有文学价值的 地理学 家 、 散 文 家 。 《水经注》, 地理巨著。《水经注》是我国古代最全面最系统的 是颇具文学价值的 山水游记散文 。 三峡,长江上游的 瞿塘峡 、巫峡 、 西陵峡 。
2 [ 自 ] 在。
消失

绝谳多生怪柏 极
自非亭午夜 分…… 如果
1、自三峡七百里中,两岸连山,略无阙 处。 2、或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江 陵 3、春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影 4、每至晴初霜旦,林寒涧肃 5、常有高猿长啸,属引凄异
• 不以疾也。 7、清荣峻茂,良多趣味。 8、至于夏水襄陵,沿溯阻绝。 9、空谷传响,哀转久绝。 10、自非亭午夜分,不见曦月。 11、重岩叠嶂,隐天蔽日。 12、绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。
7、文章结尾引用了渔者的歌词,有什么 作用? 衬托“晴初霜旦”之时“林寒涧肃”的 凄凉情景,渲染萧瑟的气氛 8.文章表现作者怎样的思想感情:表现 作者对祖国山水的热爱之情。
重点句子背诵
1)写山连绵不断(长)的句子:
自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处 2)写山高峻的句子: 重岩叠嶂,隐天蔽日。
从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句: 自非亭午夜分不见曦月。 3)写夏水的句子
(热爱赞美)
写景文章的方法技巧:
1 选材:抓住有特征性的景物描写。(山、 水) 2 正面描写与侧面描写相结合。(正面描写: 两岸连山,略无阙处。侧面描写:隐天蔽日。) 3 动静结合。(动景:回、悬、漱。静景: 水——素、绿。) 4 观察角度:俯视、仰视。(俯视:水—— 素、绿。仰视:悬、漱、怪柏) 5 情景交融。 6 大处落笔,小处刻画。
1 2
[ 江陵 ] [虽 ]
今湖北荆州市。 即使。 虽乘奔御风。
奔驰的快马。
3 4
[ 乘奔御风。] 骑着奔驰的快马,驾着风。奔, [ 不以 ] 不如。 不以疾也。
5 [ 素湍绿潭 ] 白色的急流,碧绿的深水。 湍, 急流的水。 潭, 深水。 6
[ 回清倒影 ] 回旋着清波,映出了(山石林木的)倒影。
7、每至晴初霜旦,林寒涧肃
每到了天刚晴和下霜的早晨,树林和山涧一 片寂静。 8、常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀 转久绝。 常有猿猴在长啸,接连不断悲哀凄凉,声音 在空谷回响,很久才能消失。
清荣峻茂 5.本文写春冬之景,用____________ 四字 寒肃凄哀 突出其特点。写秋季之景,用____________ 四字将景物的神韵生动地表现出来。
4、其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
中间相距一千二百里,即使是乘上飞奔的 快马,驾着疾风,也不如它快。
5、素湍绿潭,回清倒影,绝巘多生怪柏。 雪白的急流碧绿的深潭,回旋着清波,倒 映着两岸景物的影子,绝壁上长着许多奇 形怪状的柏树。 6、悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。 悬泉瀑布从山间飞流冲荡,水清、树荣、山 高、草盛,趣味无穷。
17 [ 巴东 ] 古郡名,今重庆市东部。 巴东三峡巫峡长。
18 [ 三声 ] 几声。 三, 这里不是确数。 猿鸣三声泪沾裳。
1、 常识关 (1).本文选自《 》,作者是___, 他是我国___杰出的___家、___家, 他所著的《____》是我国古代最全面最系 统的综合性地理著作,文笔绚烂,语言清丽。
自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重 一点也不 岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。 正午 半夜 太阳 至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有 顺流而 漫上 有时
下、逆 流而上
时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔 即使
御风,不以疾也。 如 快
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝 白色的急流 回旋的清波 山献 多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂, 良多趣味。
①写水势凶险的句子:夏水襄陵,沿溯阻绝。 ②写水流湍急的句子:有时朝发白帝,暮到江陵。
4)写春冬三峡水的特点的句子:素湍绿潭,回清倒影。
5)烘托三峡秋景凄凉的语句是;
空谷传响,哀转久绝。
6)引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是:
巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”(引用渔 歌作用:进一步突出三峡山高水长的特点,同时 渲染三峡秋季肃杀、凄凉气氛 : 7)2003年6月,世界人民见证了“三峡蓄水315” 高峡出平湖的壮丽景象,郦道元所描述的昔日渔 者歌曰“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳 ”的 三峡秋日的凄凉景象将一去不复返。 8)由李白的“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日 还。”这一诗句,你想到《三峡》中与此意境相 朝发白帝,暮到江陵 。 同的句子是:
开放性试题
三峡适合修建水力发电站,也可以从本文找 出两个理由。请用自己的语言概括,并写出 稳中印证理由的原句。
理由1:水流急(或水流速度快或水势迅猛或水 流湍急等) 原句:朝发白帝,暮到江陵(或虽乘奔御风不以 疾也) 理由2:落差大) 原句:悬泉瀑布,飞漱其间
古诗文中描写三峡的名句还有哪些?
即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。 ——杜甫 朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还
(江水清澈见底,树木枝繁叶茂,群山峻峭挺拔,野 草翠绿丰茂,实在是趣味无穷。)
课文内容理解背诵
• 一、根据课文内容填空:
• • • • • • • • 1.写三峡两岸的山连绵、多的句子: 。 2.正面描写三峡两岸山峰高耸的句子: 重岩叠嶂,隐天蔽日 。 3、侧面写三峡两岸山峰高峻江面狭窄的句子: 自非亭午夜分,不见曦月 。 4.描写夏季三峡水势浩大的句子: 至于夏水襄陵,沿溯阻绝 。
急流冲荡
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸, 下霜的早晨 “巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”
属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰: 接连不断 所以、因此
通假字
略无阙处
哀转久绝
“阙” 同”缺”,意思是”中 断”
一词多义

(“转”通“啭”,婉转) 自三峡七百里中 沿溯阻绝 断绝 从、在
哀转久绝
中考链接
• 三峡适合修建水力发电站,可以从本文找出 两条理由,请用自己的语言概括,并写出文 中印证理由的原句。(3分) 朝发白帝,暮到江陵 水流急 • 理由1:____原句:_______ 或:虽乘风御风不以疾也 _________ 悬泉瀑布,飞漱其间 • 理由2:____原句:_______ 落差大 _________
11 [ 良 ] 的确,实在。
良多趣味。
早晨。 12 [ 晴初霜旦 ] 秋雨初晴,降霜的早晨。旦,
13 [ 肃 ] 寂静。
林寒涧肃。
14 [ 属 (zhǔ )引] 连续不断。属, 空属引凄异。
连续。
延长。 引,
15 [ 空谷传响 ] 空荡的山谷传来回声。响, 回声。 16 [ 哀转久绝 ] 悲哀婉转,很长时间才消失。
句子翻译
1、两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。
两边都是相连的高山,没有中断的地方。 山岩连的山岩,高峰连着高峰。把天空和 太阳都遮蔽了。 2、自非亭午夜分,不见曦月 除非是正午和半夜,其它时间连太阳和月 亮都看不到。 3、至于夏水襄陵,沿溯阻绝。 在夏天江水漫上两边小山的时候,上行和 下行和船只都被阻绝了。
(4)虽乘奔御风,不以疾也
(5)素湍绿潭 ,回清倒影
(6)清荣峻茂,良多趣味.
(7)每至晴初霜旦,林寒涧肃 (8)常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝
翻译下面句子。 1 空谷传响,哀转久绝。 2 虽乘奔御风,不以疾也。 3 自非亭午夜分,不见曦月。 4 清荣峻茂,良多趣味。 1 叫声在山谷中回荡,很长时间后才消失。 2 即使骑上奔驰的快马,驾着长风飞翔,也没 有这样快。 3 如果不是中午和半夜,连太阳和月亮都看不 见。 4 江水清澈,两岸山峰高峻,山上草木茂盛。
• 9.《朱元思书》中有“急湍甚箭,猛浪若 奔。”借比喻突出了江水流速极快,本文 中与此相似的句 虽乘奔御风,不以疾也。 子: 。 • 10.本文中描写了不同季节的景色,请写出 春、冬季江水特点的句子: 素湍绿潭,回清倒影 • 。 • 11.三峡水库蓄水已达135米,真正实现了 巴东三峡巫峡长 “高峡出平湖”的壮观景象。本文里描绘 的渔者歌唱的“ , 猿鸣三声泪沾裳! • ”的情景已是一去不

7 [ 曦( xī )月 ] 日月。 曦,早晨的阳光,这里指 太阳 不见曦月。
8 9
[ 悬泉 ]
从山崖上流下来的好像悬挂着的泉水 悬泉瀑布。 (大的叫瀑布)。 江水清澈,两岸山峰高峻,山 上草木茂盛。
[ 漱(shù ) ] 冲荡。
飞漱其间。
10 [ 清荣峻茂 ]
(水)清(树)荣(山)高(草)茂。
齐齐哈尔市(09黑龙江省)
(一)阅读《三峡》,(回答1——4题,共10分) 1.解释文中加点的词。(2分) 阙: 通“缺 中断 襄: 上 2.翻译下列语句。(4分) (1)虽乘奔御风,不以疾也。 即使骑着快马,驾着疾风,也不如它快。 (2)自非亭午夜分,不见曦月。
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