七年级生物下册 3.2.1 人体与外界的气体交换(第1课时)导学案(无答案)(新版)济南版

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济南版七年级生物下册第三单元第二章第一节人体与外界的气体交换(第2课时)导学案(无答案)

状态。
七、拓展 1.下图是某人在一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线，试分析曲线 BC 段的变化中，胸廓的前后径和左右径的变化（）
A．膈肌从甲变化到乙时，呼气
B．膈肌从甲变化到乙时，吸气
C．呼气完成的瞬间，膈肌处于乙状态 D．吸气完成的瞬间，膈肌处于甲状态
7、右图表示膈肌运动与呼吸运动关系模型，据图回答：
⑵呼吸运动有什么意义？
⑶呼吸运动的过程是怎样的？
(提示：当肋间肌和膈肌①时，胸腔体积②，肺随之扩张，这时肺内气压③大气压，外界气体进入肺，完成吸气。相反，当肋间肌和膈肌④时，胸腔体积⑤，肺随之回
缩，这时肺内气压⑥大气压，肺内气体排出体外，完成呼气。)
四、合作探究:
【学习任务一：呼吸运动】
1. 思考：呼吸运动是指什么？
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
生物学案（187209）
课题: 第三单元第二章第一节《人体与外界的气体交换》2 班级姓名一、学习目标
1、描述呼吸运动的过程，看懂呼吸过程中气压变化曲线。 2、概述呼吸运动的意义。 3、关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。二、重点：呼吸运动的意义三、自主学习【肺泡与外界的气体交换】 1.自学内容：教材 P24---P26. 2.自学时间：5 分钟 3.自学方法：阅读教材，思考问题，把答案从课本上划出来并准备展示。 4.思考题： ⑴呼吸运动是指什么？
2.思考：呼吸运动的意义是什么？
3.下列发生在吸气过程中的是
，下列发生在呼气过程中的是
。
①肋间肌和膈肌收缩 ②肋间肌和膈肌舒张 ③胸腔容积增大 ④胸腔容积减小
⑤肺扩张 ⑥肺回缩 ⑦肺内气压高于大气压
⑧肺内气压就低于大气压
⑨气体入肺

春季七年级生物下册3.2.1人体与外界的气体交换(第1课时)教案济南版(2021学年)

2017年春季七年级生物下册 3.2.１人体与外界的气体交换（第1课时）教案(新版)济南版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(2０１7年春季七年级生物下册3．2.1 人体与外界的气体交换（第１课时)教案（新版)济南版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第一节人体与外界的气体交换第1课时课型:新授课教学目标：1．知识目标(１）能够描述人体呼吸系统的组成。

（2）说出肺泡与其功能相适应的结构特点．(重点）（3）通过模拟呼吸运动的实验,解释呼吸运动发生的原理。

(重点，难点)2。

能力目标(1）通过观看呼吸系统的图形与视频资料,提高学生的利用图形视频等资料处理信息的能力;（2）通过观察模型和演示，提高学生的观察、判断、推理及科学实验能力。

3.情感、态度与价值观目标（1）初步形成“器官的形态结构与功能相适应”的生物学观点。

（2)通过小组制作模型，各尽其能，充分享受合作中的愉快.(3）关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯学情分析：本节内容是在系统学习了食物的营养成分、食物中的营养成分的消化和吸收以及合理膳食、食品安全等知识之后,所要学习的与人体新陈代谢直接相关的另一部分内容。

第一节人体与外界的气体交换包括“呼吸系统的组成”、“肺泡与外界有气体交换”、“人体内的气体交换"三部分内容.这部分呼吸系统的组成部分比较抽象,学生不好理解。

教法及学法指导１.关于呼吸现象，学生比较熟悉,却很难具体说出呼吸系统的组成和功能,可让学生通过观察呼吸系统示意图、观看视频等方式来学习。

济南版七年级生物下册3.2.1第一节人体与外界的气体交换导学案(无答案)

济南版七年级生物下册第一节人体与外界的气体互换导教案〔无答案〕第一节人体与外界的气体互换〔1〕班级：组名：姓名：评论：______【学习目标】1、认识人体呼吸系统的构成，掌握呼吸道和肺的构造与功能相适应的特色。

2、经过自主阅读，培育学生的剖析能力。

3、关注自己健康，关注人与四周环境的关系，提升环保意识。

【教课重难点】重点：呼吸系统构造与功能；说明肺泡的构造与其功能相适应的特色。

难点：说明肺泡的构造与其功能相适应的特色。

【根基局部】阅读课本P23—P24有关内容，达成以下问题。

一、呼吸系统的构成1.呼吸系统包含______和______两局部。

呼吸道是气体出入______的通道，包括等器官。

因为呼吸道以_______________作为支架，进而保证了气体的通畅。

2.呼吸道的作用：既保证了__________，又________、__________、_________的作用。

3.发声器官是__________，咽是__________和____4.______是呼吸系统的主要器官，由无数______构___________。

______和______都很薄，各有____这些1.特色都有益于进行____________。

【重点局部】为何用鼻呼吸比用口呼吸好？自我小结：我的疑问我的收获第一节人体与外界的气体互换〔2〕班级：组名：姓名：评论：【学习目标】1、经过对呼吸运动模型的操作和察看，明确呼吸运动的过程2、经过察看和演示实验，提升学生的察看、剖析、推测及科3、关注自己健康，关注人与四周环境的关系，提升环保意识。

【教课重难点】重难点：呼吸运动的过程【根基局部】二、肺泡与外界的气体互换阅读课本P24—P26内容，达成以下问题。

2.呼吸系统的构成▲⑴填名称[1][2][3][4][5]⑵呼吸道包含等器官，是的通道。

⑶[]是最主要的呼吸器官，是进行的场所。

⑷肺进行气体互换的根本单位是。

⑸肺适应气体互换的特色有：A.数量好多。

生物下册《第一节人体与外界的气体交换(一)》学案(无答案) 新人教版

山东省德州市夏津实验中学七年级生物下册《第一节人体与外界的气体交换（一）》学案新人教版一、精梳理（一）呼吸系统的组成1.呼吸道（1）概念：气体进出的。

（2）组成：包括、喉、和支气管等。

（3）结构①呼吸道：都有做支架。

②鼻腔：前部生有，内有，黏膜中分布着丰富的。

（4）功能①保证气体。

②对吸入的空气具有、、的作用。

2.肺（1）功能：的场所，功能单位是。

（2）肺泡的特点①数目。

②外面缠绕着丰富和。

③肺泡壁和壁都很，各由一层组成。

（二）肺泡与外界的气体交换1.呼吸运动（1）过程：和。

（2）结果：实现了与的气体交换。

2.平静呼吸时各部位的变化（1）吸气：肋间肌和膈肌，胸腔体积，肺随之，肺内气压大气压，外界空气通过进入。

（2）呼气：肋间肌和膈肌，胸腔体积，肺随之，肺内气压大气压，外界空气通过进入。

二、当堂达标1.消化系统和呼吸系统的共有的结构是（）A.口腔B.咽C.喉D.气管2.肺的结构和功能单位是（）A.肺泡壁B.毛细血管C.肺泡D.肺气管3.肺适于呼吸功能的结构特点，不正确的叙述是（）A.肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成B.肺泡外包着毛细血管C.毛细血管的壁很薄，仅由一层上皮细胞构成D.肺位于心脏的两旁4.胸廓节律性变化有关的肌肉是（）A、胸肌B、肋间外肌C、膈肌D、肋间外肌和膈肌5.吸气和呼气两个动作合起来叫6.①呼吸系统由_________和____组成。

②呼吸系统的主要器官是____,它是________的场所。

③呼吸道由____,___,___,____和_____共同组成。

7.肺泡壁很薄，由层细胞构成。

毛细血管壁也很薄，由层细胞构成．8.肺的通气是通过什么实现的（）A．气体扩散 B.呼吸运动C.膈肌收缩D.肺的扩张9．平静吸气结束的一瞬间，肺内气压：A.高于外界大气压B.低于外界大气压C.等于外界大气压D.无法确定。

3.2.1人体与外界的气体交换(第一课时)教学设计济南版生物七年级下册

2.结合生活实际，思考并撰写一篇短文，探讨空气质量对呼吸系统健康的影响，以及我们如何保护呼吸系统，提高生活质量。
3.设计一个实验方案，验证氧气和二氧化碳在肺泡和血液之间的交换原理。要求实验方案具有可操作性，能够观察和记录实验现象。
4.收集有关呼吸系统疾病的资料，了解其病因、症状和预防措施，整理成一份健康小贴士，与同学们分享。
3.2.1人体与外界的气体交换（第一课时）教学设计济南版生物七年级下册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解人体与外界的气体交换过程，包括肺的通气、肺泡内的气体交换、气体在血液中的运输以及组织里的气体交换。
2.掌握肺泡与血液之间的气体交换原理，理解氧气和二氧化碳在血液中的运输形式。
3.能够描述呼吸全过程，包括吸气和呼气的过程，以及呼吸肌的作用。
（1）肺的通气是如何实现的？
（2）肺泡内的气体交换是如何进行的？
（3）气体在血液中的运输形式有哪些？
（4）组师巡回指导，解答学生的疑问，确保讨论的顺利进行。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，巩固所学知识。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，让学生当堂完成，检验学生对气体交换知识的掌握程度。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、提问与回答问题的积极性、小组合作表现等，全面评估学生的学习过程。
（2）总结性评价：通过测试、实验报告等，了解学生对气体交换知识的掌握程度，评价教学效果。
4.教学拓展：
（1）结合生活实际，让学生探讨空气质量对呼吸系统健康的影响，培养学生的环保意识。
2.介绍肺泡内的气体交换，讲解氧气和二氧化碳在肺泡和血液之间的交换原理，引导学生掌握气体在血液中的运输形式。
3.讲解组织里的气体交换，让学生了解氧气和二氧化碳在组织细胞与血液之间的交换过程。

生物：3.2.1《人体与外界的气体交换》学案(济南版七年级下)

人体与外界的气体交换学案课题人体与外界的气体交换主备人参与者课型新授使用时间教者学习目标知识性目标：描述人体呼吸系统的组成概述呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点概述呼吸运动的过程技能性目标：通过阅读分析，培养学生的自学能力和分析归纳能力情感性目标：关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯重难点重点：呼吸系统的结构与功能难点：呼吸运动的过程教法讲授法讨论法学法实验法、练习法教学准备1、肺泡的结构2、肋间肌舒缩引起肋骨和胸骨运动的模3、膈肌运动引起胸廓容积变化的模型4、PPT课件教学过程（主要环节）集体备课个性展示导入播放视频资料，展示新生儿啼哭、登山运动员登山、潜水员潜水携带氧气瓶画面，并提出问题：为什么新生儿总是啼哭着来到人间？自主学习提出疑问1、日常生活中，我们提倡用鼻呼吸而不用口呼吸，为什么？2、为什么吃饭时不要高声说话？3、痰是怎样形成的,为什么不能随地吐痰？合作探究点拨解疑a)什么是呼吸运动？b)围成胸廓的骨和骨骼肌分别有哪些？练习达标1、是哪些结构引起了胸廓的扩大和缩小呢？2、是胸廓的变化引起了呼吸，还是呼吸引起了胸廓的变化呢？拓展提升PPT课件展示：分析与讨论比较图片分析：北欧人的鼻子形状与赤道附近人的鼻子形状有差异？为什么会出现这种差异？作业设计（A）1、呼吸系统的主要器官是什么？2、在吸气和呼气时，膈肌、膈顶和胸廓是怎样变化的？（B）、我们是由于胸廓扩大导致吸气，还是由于吸气后使胸廓扩大？（C）、我们在吸气和呼气时，肺内压和外界大气压有什么关系？板书设计教后反思。

七年级生物下册3.2.1人体与外界的气体交换教案(1)(新版)济南版

人体与外界的气体交换（1）教学目标1.通过模型、示意图，能够描述人体呼吸系统的组成；2.说出肺泡与其功能相适应的结构特点；（重点）3.通过模拟呼吸运动的实验，能够解释呼吸运动发生的原理。

（重点，难点）①借助肋间肌舒缩的模型，分析胸腔容积变化。

②借助膈肌舒缩的模型，分析肺容积变化的原因。

③借助注射器的演示，理解肺内气压的变化。

教学方法及学法指导：本节课从“憋气”游戏开始导入新课，说明人的生活不仅需要营养，人的生活也离不开空气，自然地引出人体与外界环境之间的气体交换，需要呼吸系统来完成。

本节课分为两部分进行教学：第一：人体的呼吸系统的结构和组成，教学过程中借助于模型从鼻腔到肺，这样学生比较容易接受；同样借助于模型重点讲解肺泡有利于气体交换的结构特点，初步形成“器官的形态结构与功能相适应”的生物学观点。

第二：“肺泡与外界的气体交换”是本节课的重点也是难点，这一部分的教学从呼吸现象入手，指导学生体验深呼吸时自己胸廓的变化，然后提出问题，进而借助模型边演示边解释呼吸运动的过程，最后师生一起总结呼吸运动时引起的一系列的变化。

课前准备：教师准备秒表，人体呼吸系统模型，肺泡的模型，皮尺，去掉针头的注射器（12只），制作课件；学生课前预习，以小组为单位制作肋骨和胸骨运动模型（硬纸条、皮筋、图钉），膈肌和肺泡容积变化模型（圆形饮料瓶，Y形玻璃管，橡皮塞，小的红色气球，橡皮膜）121然后请同学上台，拿着人体呼吸系统模型指出呼吸肺泡有利于气体交换的结构特点（目标指导：出示肺泡模型及多媒体图片①数目多( 成人约有亿个肺泡)②丰富（肺泡的外面缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维）骨围成的和呼气时的胸围差，记录测量数据，级上册《动物的⑴当肋间肌舒张时，A状态，测量“脊柱”到“胸骨”的距离，并记录。

⑵用手固定住“脊柱”，当肋间肌收缩时，B状态，观察“肋骨”和“胸骨”的运动方向，测量“脊柱”到“胸骨”的距离，并记录。

讨论：舒张），观察气球（表示肺）的变化增大，肺扩张，会处于吸气状态？这和肺内的不变，气压就会升求：意培养学_______学生讨论没有空气的。

七年级生物下册第3单元第2章第1节人体与外界的气体交换(模拟呼吸运动)教案 (新版)济南版

人体与外界的气体交换（模拟呼吸运动）教学目标1.知识目标理解呼吸运动的过程与原理。

2.能力目标培养学生的观察、分析和思维能力。

使学生了解呼吸系统的结构与功能是辩证统一的关系。

3.情感、态度与价值观目标培养学生的探究精神和科学态度和尝试解决难点的探索精神教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习巩固夯实基础（3分钟）1、呼吸系统的构成？呼吸道(鼻、咽、喉、气管、支气管)和肺。

2、肺有利于气体交换的结构特点？（1）多:肺泡的数目很多；（2）外:肺泡外缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维；（3）薄：肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都只有一层上皮细胞构成，有利于气体通过。

3、为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？鼻里有鼻毛可以过滤气体，起到清洁气体的作用；鼻内还有黏膜可以分泌黏液，对气体有湿润的作用；鼻内壁上有丰富的毛细血管，可以温暖气体。

因此，用学生对照着《助学》上的自我感知部分，复习回顾上节课的知识，学生记忆并互相检查。

复习巩固上节课的知识不仅是为了记忆与掌握，更为了这节课知识的学习做准备。

鼻呼吸比用嘴呼吸好。

创设情境激发兴趣（5分钟）通常情况下，当我们紧张、焦虑、或恐惧时最先想到的怎样调整自己的情绪？（深呼吸）请同学们跟着我做，将手摁在自己的胸骨或肋骨处，进行深呼吸，仔细体会呼吸时胸廓的变化？（吸气时，胸廓扩大。

呼气时，胸廓缩小）为什么我们深呼吸时胸廓会这样变化呢？胸廓的这种变化跟呼吸有什么关系呢？还有，呼吸到底是怎样产生的？这节课我们就来探究一下这个问题。

学生认真比较水手得病前后的情况后，思考原因由小故事引入课题，能激发学生的学习兴趣，将生活与生物学知识联系在一起，引起学生探究的欲望。

一、呼吸运动的概念和胸廓的结构呼吸运动就是胸廓引起的：总结呼吸运动概念：胸廓有节律的扩大和缩小，从而完成吸气和呼气，这就是呼吸运动。

那么胸廓的结构是什么样的呢？学生以小组为单位，阅读课本讨论问题。

让学生联系生活，并积极投入课堂，投入新知识的学习中去，充分发挥学生的主动性，培养引导探究层层推进（13分钟）教师出示图片讲解胸廓结构图。

2019-2020年七年级生物下册 2.1 人体与外界的气体交换(第1课时)导学案(新版)济南版

2019-2020年七年级生物下册 2.1 人体与外界的气体交换（第1课时）导学案（新版）济南版班级：________小组：____________姓名：_________教师寄语：真正的成长要经得起风雨；真正的独立要承受住砺炼。

学习目标：1、说出呼吸系统的结构和功能。

2、说明肺泡与其功能相适应的结构特点。

重点难点：重点：说出呼吸系统的结构和功能难点：肺泡与外界的气体交换。

【预习导学】认真阅读课本P23—24内容，完成下列各题，看谁做得又快又对！1、呼吸系统包括和两部分。

呼吸道是气体进出的通道，包括等器官。

2、是呼吸系统的主要器官，由无数组成，外面包绕着许多和都只由组成，适于与之间进行气体交换。

3、鼻腔前部生有可以阻挡空气中灰尘的；鼻腔内表面的可以分泌粘液，能使吸入的空气并变得；黏膜中还分布着丰富的，可以空气。

【合作探究】（一）仔细观察呼吸系统的示意图，回答下列问题：1、呼吸系统是由哪些器官组成？可以把这些器官分成哪两部分？1、既属于消化系统，又属于呼吸系统的是哪个器官？2、为什么用鼻呼吸比用口呼吸好？3、总结肺泡适于气体交换的结构特点？4、喉是怎样发声的？【深化提高】组成：______、____、____、____、_____呼吸道作用：____________________________1、呼吸系统的组成及作用组成：_________________肺作用：_________________2、肺泡适于气体交换结构的特点：①肺泡数目____。

②肺泡外面缠绕着丰富的________和________。

③肺泡壁和毛细血管壁都很_____，都有一层__________组成。

【达标检测】1、鼻粘膜内有丰富的毛细血管，这些毛细血管的作用是（）A、黏附细菌B、消除杂物C、分泌粘液D、温暖冷空气2、下列叙述中，与肺的气体交换作用无直接关系的是（）A、肺泡数目极多B、肺泡位于西支气管的末端C、肺泡外包绕着毛细血管D、肺泡壁和毛细血管壁都有一层上皮细胞组成3、呼吸系统是由下列哪一项组成的？（）A、鼻腔、气管和肺B、气管、支气管和肺C、呼吸道和肺D、气管和肺4、下列结构中，气体和食物的共同通道式（）A、口腔B、咽C、喉D、食道1 / 25、呼吸系统的主要器官是（）A、鼻腔B、肺C、喉D、气管6.下列各项表示氧从外界进入肺泡的路线，正确的是( )。

济南版七年级生物下册第三单元第二章第一节人体与外界的气体交换导学案(无答案)

第三单元第二章第一节《人体与外界的气体交换》学习目标1、说明人体呼出气与吸入气的区别。

2、描述人体内的气体交换的过程、原理。

二、重点：人体内的气体交换的过程、原理三、自主学习【人体内的气体交换】1.自学内容：教材P26---P29.2.自学时间：5分钟3.自学方法：阅读教材，思考问题，把答案从课本上划出来并准备展示。

4.思考题：⑴人体内的气体交换包括哪两个过程？原理是什么？⑵肺泡内的气体交换是指什么？有什么意义？⑶组织里的气体交换是指什么？有什么意义？四、合作探究:【学习任务一：】1.观察教材P28图3.2-9，思考：⑴人体呼出的气体与吸入的空气相比，哪种气体明显减少？哪种气体明显增多？⑵人体呼出气与吸入气相比，成分发生了很大变化，说明了什么？2.思考：人体内的气体交换过程包括哪两个过程。

3.思考：人体内的气体交换过程是通过（）完成的。

4.思考：肺泡内的气体交换过程：肺泡内的（）扩散进入血液，血液中的（）扩散进入肺泡。

5.思考：组织里的气体交换过程：血液中的（）扩散进入细胞，细胞里的（）扩散进入血液。

6.展示：学生回答自主学习思考题第(1)题。

【学习任务二：呼吸】1、呼吸的全过程包括①肺泡内的气体交换②组织里的气体交换③肺泡与外界的气体交换④气体在血液中的运输四个环节，其正确顺序是：（）A、①→②→③→④B、③→④→①→②C、③→①→④→②D、③→①→②→④2. 下图是人体呼吸的全过程图，请分析说明并回答下列问题：（1）人体呼吸包括四个环节，字母表示【肺泡与外界的气体交换】。

字母表示【肺泡内的气体交换】。

字母表示【气体在血液中的运输】。

字母表示【组织里的气体交换】。

（2）人体内的气体交换包括和（填字母）两个过程, 都是通过完成的。

（3）A过程是通过实现的，3.如图是人体内的气体交换过程示意图，据图分析回答下列问题：(1)字母表示肺泡内的气体交换，字母表示组织里的气体交换，(2)图中①__________表示的扩散过程，②表示____________的扩散过程。

七年级生物下册3.2.1人体与外界的气体互换教案新济南

人体与外界的气体互换教学目标：知识目标：一、说出呼吸系统的结构和功能二、说出呼吸运动的进程3、说出肺活量的概念，尝试利用自制的肺量计测量肺活量能力目标：培育学生观察，动手能力教学重点：一、说出呼吸系统的结构和功能二、说出呼吸运动的进程教学难点：说出呼吸运动的进程课时安排：2课时教学设计：（一）、导入新课：。

师：为何婴儿老是“啼哭”着来到人世?空气是如何进入人体的？进入人体内之前通过了哪些处置？这些问题就是咱们今天要探讨的内容。

（二）呼吸系统的组成出示：呼吸系统组成示用意。

鼻腔呼吸道喉呼吸系统气管支气管肺出示：鼻的结构模式图。

小资料：鼻腔前部生有鼻毛；鼻腔内表面的黏膜，能够分泌粘液，黏膜中还散布有丰硕的毛细血管。

分析：鼻作为呼吸道的起始部份，有什么作用么？有哪些与功能相适应的结构？小结：鼻腔能使外界酷寒、干燥的空气变得温暖、湿润、清洁。

提问：北欧的冬季超级酷寒，在那里生活的人和在赤道周围生活的人相较，鼻子的形状可能有什么特点？自学试探：（1）呼吸系统和消化系总共用的器官是什么？（2）呼吸道的各器官有什么作用？（3）“痰”是如何形成的？为何不能随地吐痰？播放FLASH：呼吸道粘膜上纤毛的打扫作用。

补充：会厌软骨在人呼吸时像抬起的盖子，使空气畅通无阻；吞咽时，又像盖子一样盖住喉口，以避免食物进入气管。

有的人边用饭边说笑，吞咽时会厌软骨来不及盖下，食物进入气管，就会引发猛烈咳嗽。

播放视频：肺的结构。

出示：肺泡的结构模型，肺的结构示用意。

讨论：肺为何是是呼吸的主要场所，这与它的结构有什么关系？小结：气体进入肺的线路：气管→支气管→细支气管→肺泡管→肺泡氧气肺泡毛细血管二氧化碳[播放FLASH]：氧气分子的呼吸系统之旅。

（二）呼吸运动体验：把手放在自己双侧肋骨处，体验一下深深吸气和呼气时身体的转变。

呼吸时胸廓扩大仍是缩小？你感觉胸廓的扩大和缩小与身体哪部份的肌肉有关？你感觉胸廓的扩大和缩小与身体哪部份的肌肉有关？出示：呼吸运动示用意，介绍肋间肌和膈肌。

初中七年级下册《人体与外界的气体交换1》导学案5页

济南版初中七年级下册《人体与外界的气体交换（1）》导学案学习目标：一、知识：1、说出呼吸系统的结构和功能2、说出呼吸运动的过程二、能力：1、通过对呼吸系统的自我介绍，培养学生观察，语言的表达能力。

2、通过对呼吸运动的描述，培养学生的观察、分析、总结和表达能力。

三、情感：通过对呼吸系统的学习，使学生树立人体的结构和功能相适应的观点，并在学习中明确讲究个人卫生的重要性。

学习重点和难点：教学重点：1、说出呼吸系统的结构和功能2、说出呼吸运动的过程教学难点：说出呼吸运动的过程学习内容及方法：（提示：标▲是重点掌握内容）一、呼吸系统的组成▲1、人的呼吸系统包括和两部分。

呼吸系统的主要器官是。

2、呼吸道包括、、、和等器官。

期中气体和食物的共同通道是。

呼吸道对吸入的空气具有、和的作用。

3、肺是进行的场所。

它的功能单位是。

▲4、肺进行气体交换的主要部位是。

它的特点是：很多，外面缠绕着丰富的和。

和都很薄，各有一层构成。

二、肺泡与外界的气体交换▲1、呼吸运动是指有节律的扩大和缩小。

它包括和两个过程。

2、胸廓扩大或缩小与和的收缩与舒张有关。

3、吸气时：肋间肌和膈肌，胸腔体积，肺随之，这时肺内气压于大气压，外界空气通过进入肺。

4、呼气时：肋间肌和膈肌，胸腔体积，肺随之，这时肺内气压于大气压，肺内气体通过排出体外。

学习疑问：视野拓展：1、经过呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？2、北欧的冬天非常冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？能试着解释吗？达标检测：一、选择题1、患感冒时，常感到呼吸不畅，主要原因是A鼻黏膜分泌黏液过多 B气管和支气管分泌痰液过多C鼻黏膜充血肿胀 D 声带充血肿胀2、下列哪项不是肺泡适于气体交换的特点？A肺泡壁有一层薄的上皮细胞构成 B肺泡数目多，总面积大C肺泡外缠绕毛细血管 D肺泡外缠绕弹性纤维3、呼吸运动的结果是实现了A胸廓的扩大或缩小 B血液与组织细胞间的气体交换C肋间肌和膈肌的运动 D 肺和外界环境的气体交换4．某人平静时的胸围长度是85cm，尽力吸气时的胸围长度是95cm，尽力呼气时的胸围长度是83cm，这个人的胸围差是（）A 2 cmB 8 cmC 10 cmD 12 cm5．肺的结构与呼吸功能相适应，与此无直接关系的叙述是（）A肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成 B肺泡外包着毛细血管网C毛细血管壁很薄，由一层上皮细胞构成 D肺是内脏器官中位置最高的器官二、简答题1、呼吸系统包括和，主要的器官是，它是的场所。

苏教版-生物-七年级下册-《人体与外界的气体交换》导学案

第三节人体和外界环境的气体交换一、学习目标：1.说出呼吸道的结构与功能；说明肺泡与其功能相适应的结构特点。

解释呼吸运动的原理。

2.通过独立思考和小组合作，培养记忆、合作、交流、识图、探究能力。

3.形成结构与功能相适应的观点;确立健康生活的态度！二、自学指导要求如下：1.请同学们围绕学习目标，自主探究课本，勾画重难点和疑难问题。

2.完成学案，并在课本上做好勾画。

导学：自学课本P57—P58呼吸系统的组成，完成下面的题(一)呼吸系统的组成：呼吸系统包括和。

1、呼吸道：气体进出的。

（1）组成：包括、、喉、和等器官。

鼻腔前部生有，可以，内表面有，能分泌黏液，使空气变得、，黏膜中分布着丰富的，可以空气。

是气体和食物的共同通道。

（注意：咽既属于系统又属于系统）（2）特点：呼吸道以或做支架，其内表面覆盖着，黏膜内分布着丰富的。

（3）功能：保证气体，对吸入的空气具有、、的作用。

2、肺：是最主要的呼吸器官，是的场所，是进行气体交换的主要部位（功能单位）。

思考：肺泡有利于气体交换的特点是什么？（1）数目。

（2）外面缠绕着丰富的和。

（3）肺泡壁和毛细血管壁都很，各由一层组成。

合作探究：为什么用鼻呼吸比用口呼吸好？及时练习;1.呼吸系统包括哪两部分?（）A.呼吸道和肺B.肺和支气管C.气管和支气管D.鼻腔和支气管2.呼吸时保证气管和支气管内气流畅通的结构是（）A.肋骨B.胸骨C.平滑肌D.C形软骨3.患感冒时，常感到呼吸不畅，主要原因是（）A.鼻黏膜分泌的黏液过多B.气管、支气管分泌痰液过多C.鼻黏膜充血肿胀D.声带充血肿胀导学：自学课本59页肺泡与外界的气体交换，按老师要求，完成下面的题（二）呼吸运动1、呼吸运动：胸廓有节律的扩大和缩小，从而完成与。

（1）过程：包括和。

（2）结果：肺实现了与的气体交换。

2、平静呼吸时各部位的变化（1）演示实验；①肋间肌收缩与舒张引起肋骨和胸骨的运动。

②膈肌运动引起胸廓容积的改变。

③自我体验：双手放在两侧肋骨，先深吸气，再深呼气，体验胸廓容积的改变。

济南版七年级生物下册第三单元第二章第一节人体和外界的气体交换(第1课时)导学案(无答案)

第三单元第二章第一节《人体与外界的气体交换》学习目标1、描述呼吸系统的组成。

2、概述肺适于气体交换的特点。

3、通过独立思考和小组合作，培养记忆、合作、交流、视图、探究能力。

二、重点：肺适于气体交换的特点三、自主学习【呼吸系统的组成】1.自学内容：教材P23---P24.2.自学时间：5分钟3.自学方法：阅读教材，思考问题，把答案从课本上划出来并准备展示。

4.思考题：⑴说名称。

⑵呼吸系统包括哪两部分？⑶呼吸道包括哪些器官？有什么作用？⑷主要的呼吸器官是什么？⑸肺有哪些结构特点有利于进行气体交换？四、合作探究:【学习任务一：呼吸系统的组成】1、呼吸系统的组成：⑴填名称[1] [2] [3][4] [5] [6]⑵呼吸道包括（填数字）等器官。

⑶最主要的呼吸器官是。

（填数字）⑷呼吸道中，是气体和食物的共同通道。

（填数字）⑸呼吸道中，是人体的发声器官。

（填数字）（6）形成“痰”的器官是。

(填数字)2、判断对错：(1)用鼻呼吸比用口呼吸好，因为鼻腔有温暖、湿润、清洁气体的作用。

( )(2)呼吸道都有骨或软骨作支架，这可以使呼吸道内的气体通畅。

( )(3)吃饭时随便说笑，容易使食物进入气管，引起剧烈咳嗽。

（）(4)患感冒时，常感到呼吸不畅，主要原因是鼻黏膜充血肿胀。

（）3.展示：学生回答自主学习思考题第(1)题。

【学习任务二：肺】1.思考：肺适于气体交换的特点的是有哪些？2.练习：⑴人体进行呼吸的主要器官是______，它是由大量的组成。

⑵肺泡外面包绕着丰富的毛细血管．肺泡壁和毛细血管壁都很薄，仅由______层扁平的上皮细胞构成，这有利于肺泡与血液之间进行气体交换．3.展示：学生回答自主学习思考题第(5)题。

五、课堂小结六、当堂测试1、呼吸系统的组成包括（）A.鼻腔、咽、喉、气管和支气管B.鼻腔、咽、气管和支气管C.呼吸道和肺D.呼吸道和鼻腔2．空气通过呼吸道进入肺所经历途径的顺序为( )A．鼻腔→气管→咽→喉→支气管→肺 B．鼻腔→气管→喉→咽→肺→支气管C．鼻腔→咽→喉→肺→气管→支气管 D．鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺3．呼吸系统的主要器官是( )A．呼吸道 B．肺 C．鼻腔 D．肺泡4、关于肺适于呼吸功能的结构特点，不正确的叙述是（）A.肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成B.肺泡外包着毛细血管C.毛细血管的壁很薄，仅由一层上皮细胞构成D.肺位于心脏的两旁5.用鼻呼吸比用口呼吸好，下列叙述不正确的是（）A．鼻毛能阻挡吸入空气中的灰尘B．鼻黏膜具有丰富的毛细血管，能温暖吸入的冷空气C．鼻黏膜内的嗅细胞能感受气味的刺激D．鼻黏膜分泌的黏液可以湿润进入肺的空气6．雾霾中PM2.5颗粒物能通过呼吸系统进入血液，危害人体健康．在雾霾天气频发的情况下，用鼻呼吸尤为重要，原因是（）①鼻毛可阻挡吸入的尘埃②鼻粘膜分泌的黏液可使吸入的空气清洁、湿润③嗅细胞接受气味的剌激④鼻粘膜内丰富的毛细血管能温暖吸入的空气．A．①③ B．②③④ C．①③④ D．①②④7、右图是人体呼吸系统结构的示意图，请根据图回答问题：（1）[ ] 是呼吸系统的主要器官，它是的场所。

济南版七年级生物下册3.2.1第一节人体与外界的气体交换导学案 (无答案)

第一节人体与外界的气体交换（1）班级：组名：姓名：评价：______ 【学习目标】1、了解人体呼吸系统的组成，掌握呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点。

2、通过自主阅读，培养学生的分析能力。

3、关注自身健康，关注人与周围环境的关系，提高环保意识。

【教学重难点】重点：呼吸系统结构与功能；说明肺泡的结构与其功能相适应的特点。

难点：说明肺泡的结构与其功能相适应的特点。

【基础部分】阅读课本P23—P24相关内容，完成下列问题。

一、呼吸系统的组成1.呼吸系统包括______和______两部分。

呼吸道是气体进出______的通道，包括__________________________等器官。

由于呼吸道以_______________作为支架，从而保证了气体的畅通。

2.呼吸道的作用：既保证了__________，又对吸入的空气具有________、__________ 、_________ 的作用。

3.发声器官是__________，咽是__________和__________的共同通道。

4.______是呼吸系统的主要器官，由无数______组成，外面包绕着许多___________。

______和______都很薄，各有_____________组成，肺泡的这些特点都有利于进行____________。

【要点部分】1.为什么用鼻呼吸比用口呼吸好？2.呼吸系统的组成▲⑴填名称[1] [2] [3] [4] [5]⑵呼吸道包括等器官，是的通道。

⑶[ ] 是最主要的呼吸器官，是进行的场所。

⑷肺进行气体交换的基本单位是。

⑸肺适应气体交换的特点有：A. 数目很多。

B.肺泡外面缠绕着丰富的和。

C.肺泡壁和毛细血管壁都很薄，各由组成【拓展部分】1.咽是__________系统和__________系统的共有器官，它是__________和__________的共同通道，两者能否同时通过？为什么？★自我小结：1.我的疑问2.我的收获第一节人体与外界的气体交换（2）班级：组名：姓名：评价：【学习目标】1、通过对呼吸运动模型的操作和观察，明确呼吸运动的过程和原理。

济南版七年级生物下册3.2.1《人体与外界的气体交换》导学案

济南版七年级生物下册导学案3.2.1《人体与外界的气体交换》导学案✧学习目标：1.描述人体呼吸系统的组成与功能。

2.说明肺泡与其功能相适应的结构特点。

3.概述呼吸运动原理。

4.概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程。

✧导学过程：人生活在生物圈中，每时每刻都要与周围的空气进行_______交换。

从空气中获取_______后，人体可以把体内的___________氧化分解，释放出生命活动所必需的_______，同时将体内产生的____________排出体外。

(P22页)探究一呼吸系统的组成1.阅读课本P22-23页，填空：人体与外界环境之间的气体交换，是通过______系统来完成的。

呼吸系统包括________和____两部分。

呼吸道包括_______、_______、_______、_______和_______等器官，是气体进出肺的通道。

呼吸道以_______或_______做支架，其内表面覆盖着_______，黏膜内分布着丰富的______________。

这些特点既保证了气体的_______，又对吸入的空气具有_______、_______和_______的作用。

1.人体呼吸系统中，对吸入的气体具有温暖、清洁、湿润作用的器官是( ) A.鼻B.喉C.气管D.肺2.鼻腔对吸入的空气有温暖、湿润和清洁作用．之所以有温暖作用，是因为___________________．之所以有清洁作用，是因为．(黏膜中还分布有丰富的毛细血管；其内部有鼻毛，可阻挡灰尘)肺位于_______内，左右各____个，是最主要的呼吸器官。

_______是肺进行气体交换的主要部位，数目很多，外面缠绕着丰富的______________和______________。

肺泡壁和毛细血管壁都很薄，各由一层______________组成。

肺泡的这些结构特点，都有利于进行气体交换。

2.观察课本P23页图3.2-1, 分析呼吸系统的组成及功能：观察思考：⑴.呼吸系统是由哪些器官组成的？呼吸系统由鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺组成。