《雨》的教案设计

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小学三年级语文《雨》的教案(10篇)

小学三年级语文《雨》的教案(10篇)小学三年级语文《雨》的教案(10篇)小学三年级语文《雨》的教案1 教材分析^p学生通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美学情分析^p学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。

同时设计了很多激发阅读兴趣的方法。

教学目的1.认识8个生字，会写“爽、邮”等12个生字。

正确读写“凉快”等词语。

2.正确流利地有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜欢和赞美之情，积累好词好句。

3.感受秋天的美妙，激发对大自然的热爱。

教学重点和难点重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美。

难点：品味文中语言，学习语言，积累语言，运用语言。

教学过程一、谈话导入，调动情感。

1.同学们，从图画上你看到了什么？徐徐的秋风，飘飘沙沙的落叶，多么舒适的季节。

让我们跟着《秋天的雨》走进这个美丽的金秋时节。

〔板书，读课题〕2.这不是春天的雨，不是夏天的雨，它是〔生补充〕？再读课题。

过渡：我已经迫不及待了，请同学们翻开书42页，读一读吧！读前别忘了带上几个小锦囊。

〔PPT展示——学习生字：A小组长带读词语；B小组内开火车轮读。

〕二、初读课文，学习生字。

1.四人小组朗读课文，注意读准字音并在组长的带着下自学生字。

2.检查生字。

重点强调“爽、匙、柿”的翘舌音和“爽”的写法以及多音字“扇”。

过渡：同学们喜欢秋天吗？我们的作者也非常热爱秋天，读一读你就知道到了。

三、再读课文，整体感知。

1.师范读：秋天的雨，是一把钥匙。

它雨带着清凉和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门翻开了。

师：谁能学着老师的样子读一读？再轻一点！还要轻一点！带点喜欢之情轻轻读！带点惊喜之情轻轻读！如今就让我们一起转动钥匙，翻开秋天的大门吧！秋天的美景到哪里去了？风景藏在你们的课文里呢！3.四小组分读2-5自然段，你们假设能读好这一段，老师就用一句话告诉你这段话的意思。

〔板书、师评价朗读〕师：诗歌一般的句子，想读吗？〔生读，师评〕五彩缤纷是什么意思？五彩缤纷含有的颜色太多了。

雨(冯剑华)教案设计

《雨》教学设计宜兴市新芳中学蒋丽琴【教学目标】1.知识与能力（1）识记积累文中“豆蔻年华、裙袂、丰腴、嗷嗷待哺、姗姗而来”等词语，理解并应用。

（2）理解散文形散神聚的特点，理清行文思路，把握文章主旨。

（3）能学会从一些角度品味赏析散文的语言。

（4）学习抓住景物特征进行描述的方式，掌握托物言志的写法。

2.进程与方式（1）自主阅读与教师点拨相结合法。

（2）自主探讨，合作交流法。

（3）“朗诵——品析——评价——再读”赏析语言法。

3.情感态度与价值观（1）理解作者对无私奉献者的由衷赞美之情。

（2）感悟诗情画意的散文美，提高学生的审美情趣。

【教学重点】（1）理解散文形散神聚的特点，理清行文思路，把握文章主旨。

（2）学习抓住景物特征进行描述的方式，掌握托物言志的写法。

（3）能学会从一些角度品味赏析散文的语言。

【教学难点】能学会从一些角度品味赏析散文的语言。

【教学假想】《雨》是冯剑华的一篇散文佳作。

本文写雨却意不在雨，作者用拟人的手法给予雨以灵性，抒写了对无私奉献者的由衷赞美之情，意境美，语言美，诗情画意，情浓意远。

教师在教学时应注重激发学生学习兴趣，营造诗意的散文教学气氛。

在导入时以抢答题的形式激发学生参与热情，以学生亮灯的形式鼓励学生表达自己的观点并陈述理由，以写有雨的诗句的书签作为奖励品强化学生的学习热情，让学生始终成为语文课堂学习的主动参与者。

在教学进程中，教师要将重点放在品味赏析本文语言运用的特点上，本文词语锤炼颇见功力；本文能恰本地引用诗词名句，美化了意境，也美化了语言；本文在修辞手法和句式选择上都别具匠心。

需要注重引导学生学会从一些角度品味赏析散文的语言。

三月春雨、夏日急雨、秋季冷雨别离以闪亮登场、二度露面、三番现身环节串联起来，教师通过文本比较、重点分析、发散思维等形式引导学生品析文本，并通过反复朗诵来表现。

以达到理解散文形散神聚的特点，把握文章主旨。

最后能归纳写作手法——托物言志，学生进行拓展延伸的写作训练。

小古文《雨》的教学设计

小古文《雨》的教学设计小古文《雨》的教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的小古文《雨》的教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学要求1、能够借助课后思考提示读课文，体会大自然景物的美。

2、培养学生有顺序地观察景物并展开想象的能力。

3、读懂每句话，了解句与句的联系，能正确解答课后的思考练习题。

教学重点理解第2自然段的语句和叙述顺序。

教学难点培养学生观察事物的条理性和语言表达的主动性。

教学时间1课时。

教学准备投影仪、投影片。

教学过程一、审题入手，激发兴趣（一）板书课题，齐读题目。

（二）据题质疑，激发兴趣。

（学生可能提出：1、此文描写的是什么季节时的一场雨？2、是从哪几方面介绍的？主要说的是什么？3、下雨时自然景物有哪些变化？等问题。

）（三）教师导入：同学们都见过下雨，但雨在不同的季节是不一样的.，雨会给人们带来什么好处：本文主要描写了什么时候的景色？一起学文来解答。

二、初读课文，了解大意（一）学生自己小声阅读全文。

1、标出自然段。

2、借助拼音，认读生字新词。

（刮起、狂风、叭叭响、溅起、笼罩、房檐、汇合、咕咚、一股、滤过、舒枝展叶）多音字：笼，在本课应读lǒng3、通过自查字典理解以下词意：笼罩：像笼子似的罩在上面。

汇合：水流聚集会合。

滤过：使液体通过纱布、木炭或沙子等，除去杂质，变为纯净（间或用于气体）。

（二）想一想每个自然段都写了什么？（三）教师引导划分段落。

1、看课题，联系文章。

哪几个段落是写雨中情景的？（课文的第3和第4自然段）2、提问：第1段与雨有什么关系？写的是什么时候的景象？最后一段呢？（第1段和最后一段都与中间段有紧密联系，第一段描写了雨前的景象，最后一段描写了雨后景象。

）3、提问：全文可分为几段？按什么顺序分？是按照事物发展顺序分的。

三、读懂提示，明确要求（二）让学生说说每个小题向我们提出了什么要求？四、自学为主，分组议论五、重点齐议，理解内容（一）找三位同学分别按段读书。

《雨》教案设计与学生反馈

《雨》教案设计与学生反馈。

一、教案设计1.教学内容本课程的教学内容就是以诵读诗歌《雨》为主，通过指导学生们学习和理解诗歌的内容，让他们感受诗歌表达的美和情感，提高对文学作品的认识和欣赏能力。

2.教学目标（1）了解和掌握《雨》的基本内容。

（2）理解和感受诗歌的情感和意义。

（3）提高学生的口语表达和朗诵能力，增强语言表达的能力。

3.教学策略该教案主要采取一些互动和讨论的教学策略，使得学生们能够更好地适应课程的要求，促进他们的主动学习意愿，提高课程的效果。

（1）互动讲述通过讲述情境的情感要素，不仅可以加深学生对《雨》的理解和表达，同时也陶冶学生的情感和品味，让他们更好地理解诗歌的魅力。

（2）小组讨论分组讨论是一个互动的教学策略。

通过小组讨论，学生们可以讨论诗歌的主题和情感意义，推断用词的美感和象征意义，增强诗歌理解的深刻性。

（3）文学创作通过给学生们一个诗歌创作的题目，这不仅是一种探索诗歌写作的可能性的机会，也是一种提高学生文学素养的好方法。

二、学生反馈本节针对的是一个初中二年级的学生群体，这些学生对诗歌的文学欣赏、口语表达和文学创作的能力有不同的层次，所以教学效果也会因人而异。

学生们的反馈是关键来衡量教学效果的核心。

1.文学欣赏大部分学生都对诗歌的传神性和美感产生了浓厚的兴趣和欣赏，志在表达出个人对诗歌的执着和喜爱。

读完《雨》这首诗歌后，学生们纷纷表示这是一首既简单而又有良好的美感的诗歌。

因为诗歌语言简洁而生动，体现着雨滴滴落的声音，同时也表现出大自然的声色和情感。

2.口语表达口语表达是提高学生语言表达能力的重要手段。

在展示和讨论的过程中，学生们都在合理的把控语音的音调和语调方面有所进步。

大家都认为这是一项很好的提高技能和发挥能力的训练。

3.文学创作通过本节的文学创作，学生们都获得了一个提高创作技能、以及获得提高文学素养的机会。

有些学生在自己的诗歌创作中创造出了非常棒的作品。

因为诗歌创作中存在很大的优点，而这种模仿与颠覆也不会将其异化成其他的文学形式。

幼儿园中班《雨》教案通用5篇

幼儿园中班《雨》教案通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班语言《雨》教案

中班语言《雨》教案教学目标：1.帮助幼儿发展语言能力，提升表达和沟通能力；2.培养幼儿对雨的观察和感知能力；3.提高幼儿的想象力和创造力。

教学准备：1.《雨》一本图书；2.幼儿画纸和彩色笔。

教学过程：Step 1: 导入1.询问幼儿是否喜欢下雨，引导幼儿回忆下雨时的场景和感受。

比如问：下雨的时候我们通常做什么？（穿雨衣、戴雨靴等）2.出示一些与雨相关的图片，如雨滴、彩虹等，引导幼儿讨论并描述图片。

Step 2: 故事导入1.出示《雨》一本图书，给幼儿留出一些时间观察封面和图画。

询问幼儿，他们猜测这本书的内容是什么。

2.讲述故事《雨》。

在讲故事的过程中，注意突出描述雨滴的声音、形状、颜色和落地的情景。

同时，根据幼儿的理解程度，适当添加一些相关的表情和动作。

故事复述练习：1.请幼儿尝试复述刚才听到的故事，并尽量用自己的话来描述故事中的场景、人物和细节。

2.鼓励幼儿用声音模仿雨滴落地的声音，并配合相应的动作。

Step 3: 展开讨论1.引导幼儿讨论下雨天的场景和感受，如：下雨的时候我们能做什么？下雨会对我们的生活有什么影响？等。

2.引导幼儿用自己的话描述雨滴的形状、颜色和声音特征。

3.引导幼儿讨论雨过后空气的味道和感觉。

比如问：下雨后我们能闻到什么味道？雨后的空气会不同吗？Step 4: 创作练习1.给每个幼儿发放纸和彩色笔，提醒他们画出下雨天的场景和想象中的雨滴。

2.鼓励幼儿自由发挥，画出自己对雨的理解和感受。

3.邀请幼儿分享自己的画作，鼓励他们用语言描述他们画的雨和下雨的场景。

Step 5: 温故知新1.迅速回顾故事《雨》的内容和主要情节，询问幼儿是否记得。

2.请几位幼儿用自己的话复述故事，其他幼儿可补充或纠正。

Step 6: 结束活动1.帮助幼儿总结课堂上学到的关于雨的知识和观察方法；2.观察此刻的天气，询问幼儿今天是否下雨，引导幼儿注意外面的天气变化；3.鼓励幼儿和家长一起观察和讨论下雨天的场景和感受。

《雨》教案设计与讲解

《雨》教案设计与讲解。

一、导入1.引入情境这是一个雨后的清晨，你听见窗外淅淅沥沥的声音，感受到外面的世界被一层细雨笼罩着，你想起曾经那些美好又令人难忘的雨天，你期待着下雨后的新生、新气象，同时，你也感受到雨的凄凉和沉重。

2.提问引导学生思考雨的含义及其所带来的影响：雨是什么？它对人们的生活有什么影响？你觉得下雨天是快乐的还是让人沮丧的？3.激发学生兴趣播放一段有关雨的音乐或影片，让学生从听觉上感受雨的氛围和情感，激发他们的学习兴趣。

二、讲解1.雨的含义雨是一种自然降水现象，是云中水汽在运动中凝结成的水滴形成，它给予了我们生命所需要的水分。

同时，雨泛指由天空落下的任何形式的雨水、雾气或冰雹，它是自然界重要的环境因素之一。

2.雨的特点雨的形态、时间、强度都会因地区、季节、气候的不同而产生变化。

比如，南方雨季多，雨水量大，而北方冬季则会有雪和冰雹。

小雨、中雨、大雨、暴雨等级别都代表了雨的强度，其中，暴雨是对环境和人类生命财产造成极大危害的一种自然灾害。

3.雨的影响雨对生命生长和人类生产生活都有着重要的影响。

在自然生态中，雨是植物和动物生长的必要元素之一，它也可以清洗空气和土壤，维持地球生态平衡。

对人们的农业和灌溉来说，雨是最重要的宝贵资源之一。

然而，由于环境的变化，雨水不足或过多都会给人们的生活带来种种危害，比如旱灾和水害。

三、实践1.朗读文学作品安排学生阅读著名作家林语堂的散文《雨》，并让学生在班上朗读，感受雨的特色和韵味。

2.诗歌创作鼓励学生利用自己的想象，以“雨”为主题创作诗歌，同时指导学生如何运用各种修辞手法，使诗歌更加优美动人。

3.实地观察组织学生在下雨天前往校园内或城市公园进行实地观察，让学生亲身感受雨的气息、雨滴的音色、大雨对湖泊、河流的冲刷和改变等，从而深入了解雨的特点和影响。

四、总结1.小结通过教学，让学生了解了雨的含义、特点和对生态环境、人类生产和生活的影响，同时也感受到了雨对人们情感和心理的影响。

幼儿园小班教案《雨》

幼儿园小班教案《雨》
一、教学目标
1.让幼儿了解雨水的来源和作用；
2.提高幼儿的自然观察能力和探究精神；
3.通过亲身感受体验雨水的美好，增强幼儿的环保意识；
4.培养幼儿进行简单量化和比较的数学意识。

二、教学内容
•第一环节：认识雨
•第二环节：亲身感受雨水
•第三环节：自制水印画
•第四环节：雨后出游
三、教学过程
第一环节：认识雨
1.谈论天气预报中雨、雪、风等各种天气的特点；
2.引导幼儿思考，季节性的雨水是哪里来的，有什么用处；
3.看动画片《雨》，介绍雨的来源、作用等相关知识。

第二环节：亲身感受雨水
1.游戏1：模拟雨天，在教室中用水壶喷雾器向幼儿雾射雨，让幼儿感受一下雨天的气息；
2.游戏2：分组活动，模拟雨后池塘的场景，用盆子接雨水，提高幼儿的自然观察能力和探究精神。

第三环节：自制水印画
1.观看水印画的制作方法视频，介绍常见的水印画素材和材料；
2.配合幼儿制作水印画，可以选用刚才课堂上接下来的雨水。

第四环节：雨后出游
1.带幼儿们去散步，观察雨后花木；
2.教育幼儿们不乱扔垃圾，爱护大自然；
3.后回到教室，通过游戏等方式，谈论雨对生活和环境的重要性。

四、教学展示
在上述活动过程中，教师可拍摄照片或录制视频，用于后续展示。

五、教学总结
1.通过听课、游戏、亲身感受雨水，幼儿们了解了雨水的来源、作用，增强了环境保护意识；
2.通过自制水印画，培养幼儿进行简单量化和比较的数学意识；
3.通过雨后出游，启发幼儿们保护花草、爱护环境的意识，培养幼儿们热爱自然、积极探索的精神。

《雨》教学教案设计与评估

《雨》教学教案设计与评估。

第一部分：教学设计1.教学目标本次授课的教学目标旨在让学生在完成教学过程后，能够：1）正确理解《雨》诗歌中的意义和主旨，并在此基础上对诗歌进行准确的解读和分析；2）增强对于诗歌的欣赏能力，在对于诗歌作品的阅读、欣赏、鉴赏能力上有所提升；3）提高阅读理解和句子分析方面的能力，能够熟练分析句子和段落结构，快速获取关键信息。

2.教学过程本次课程教学分为三个阶段：第一阶段：导入1）展现一组图片，描述雨天的氛围和气息，引起学生的注意和兴趣；2）播放轻音乐，设置雨声的音效，更加深入的营造出雨天的氛围，使学生更加容易沉浸到诗歌中。

第二阶段：核心教学1）学生阅读并分析《雨》诗歌的全文，了解诗歌中的重点、主题、形式和音乐性；2）针对每个字句，进行较为详细的解释和分析，让学生能够对每个字句的意义有更全面的认识和理解；3）通过对比解析，加深学生对于诗歌抒情和表现手法的理解；4）通过介绍古代诗歌的常规手法、律诗格律等知识点，让学生能够更加全面的了解古代诗歌创作的特点和特性。

第三阶段：总结1）针对学生在教学过程中的问题点进行回答和总结，力求让学生对于全文的理解更加深入全面；2）通过引导，让学生自我评价在雨天诗歌阅读方面的收获和提升。

3.教学工具1）展示屏幕/投影仪；2）音频播放器；3）教学PPT。

第二部分：教学评估1.知识学习在教学后实施测验，发现学生对于《雨》诗歌的关键知识点都有了较为全面和详细的掌握。

2.思维能力通过学生的表现和展示，可以看出在参与雨天诗歌学习后，学生的思维能力和语言表达能力有了相应的提升。

3.学习态度在教学过程中，学生的学习态度都非常投入和积极，对于老师的教学内容和要求都能够及时反馈和理解，表现出了较好的学习态度。

4.教学效果在教学评估中，通过全面的数据分析和教学评估，可以得出《雨》诗歌教学的目标都得到了实现，学生的阅读、分析和鉴赏能力都有所提升，并且在学习完成后对于诗歌的理解和欣赏能力都得到了相应的提高。

幼儿园大班科学教案《雨》

幼儿园大班科学教案《雨》一、教学目标：1. 让幼儿了解雨的形成过程，培养幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望。

2. 通过观察、实验等方式，让幼儿亲身感受雨的变化，培养幼儿的观察力和实践能力。

3. 培养幼儿热爱自然、保护环境的意识，让幼儿学会珍惜水资源。

二、教学准备：1. 教具：雨伞、雨衣、雨鞋、雨滴实验器材（玻璃瓶、热水、冷水、冰块）、雨水收集器、图片等。

2. 教师准备：了解雨的形成过程，设计好实验环节。

三、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示下雨的图片，引导幼儿谈论雨的现象，激发幼儿对雨的兴趣。

2. 新课导入：教师向幼儿介绍雨的形成过程，包括水蒸气升空、凝结成云、云中的水滴变大、重力作用使水滴落下等。

3. 实验环节：（1）雨滴实验：教师向幼儿展示雨滴实验器材，让幼儿观察热水、冷水和冰块上的水滴，引导幼儿发现水滴的大小和温度的关系。

（2）雨水收集：教师带领幼儿到户外进行雨水收集实验，让幼儿亲自感受雨水的滋润，引导幼儿思考如何利用雨水。

4. 实践活动：（1）雨中漫步：教师带领幼儿在雨中散步，让幼儿感受雨的变化，如小雨、大雨等。

（2）雨中游戏：教师组织幼儿进行雨中游戏，如撑伞比赛、雨中接力等，让幼儿在游戏中感受雨的乐趣。

5. 总结：教师引导幼儿分享在雨中的所见所闻，让幼儿总结雨的形成过程和特点。

6. 拓展：教师向幼儿介绍雨水对地球的重要性，让幼儿学会珍惜水资源，保护环境。

四、教学评价：1. 观察幼儿在实验和实践活动中的表现，评价幼儿的观察力和实践能力。

2. 通过幼儿的分享和总结，评价幼儿对雨的认识程度。

3. 观察幼儿在活动中的情感表现，评价幼儿对自然现象的兴趣和热爱程度。

幼儿园大班《雨》活动教案

幼儿园大班《雨》活动教案幼儿园大班《雨》活动教案在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班《雨》活动教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班《雨》活动教案1活动目的：1.引导幼儿自己尝试做小实验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。

2.了解雨与人类的关系。

3.激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。

4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

大班科学活动教案《雨的秘密》活动准备：1.木偶台、木偶小兔、兔妈妈。

2.酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

3.投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。

活动过程：一、教师木偶表演，提出尝试问题教师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨？”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗？”二、小朋友做小实验（幼儿第一次尝试，分组活动）1.幼儿点燃酒精灯，把水加热。

2.教师提出尝试问题：仔细观察一下，你发现了什么？3.小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。

4.讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗？（发散性思维）三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿第二次尝试，集中活动1.请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的？2.倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么？（水蒸气）3.把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么？为什么玻璃片上会有小水珠？得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。

四、放幻灯（通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象）1.太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢？2.请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》（结合幻灯）3.请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。

幼儿园《雨》教案

幼儿园《雨》教案
一、教学目标
1.帮助幼儿认识和感受雨的特点和作用；
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力；
3.提高幼儿的审美能力和动手能力。

二、教学内容
•歌曲《雨》；
•诗歌《雨中》；
•活动：制作伞。

三、教学过程
1.歌曲《雨》
•教师放一首与雨相关的歌曲，带领幼儿一起听，并问：这是怎样的声音和旋律？听听它有什么感觉？
•再次听歌时，引导幼儿一起跟着歌曲摆动身体，感受雨的时而轻柔、时而急促的声音。

2.诗歌《雨中》
•教师向幼儿朗读诗歌，并带着幼儿一起说、仿读；
•询问幼儿：“诗歌中写了哪些东西，雨为什么会使这些东西变得不同寻常？”
3.制作伞
•提供底部已经完成的伞框架，要求幼儿根据自己喜欢的颜色和图案选择和裁剪材料；
•帮助幼儿将布料绷在伞框架上，并用彩笔或其他装饰品进行装饰。

四、教学反思
•通过听歌和读诗的形式，幼儿对雨有了更加深入的了解，可以用自己的语言表达出对雨的认识；
•制作伞的活动，既锻炼了幼儿的艺术创作能力，又让幼儿了解了伞的构造和功能；
•整个教学活动中，注意引导幼儿多使用形容词和动词，让他们形象生动地描述雨的特点和情况，提高幼儿的语言表达和想象能力。

中班《雨》的教案

中班《雨》的教案教案：中班《雨》一、教学目标：1.通过学习儿歌《雨》，培养幼儿的听觉、观察和表达能力；2.培养幼儿的合作精神，增进互相分享和帮助的意识；3.培养幼儿的集中注意力的能力，提高幼儿的想象力。

二、教学准备：1.PPT2.《雨》儿歌音频及歌词三、教学过程：1.创设情境：通过问答的方式，引导幼儿进入学习状态。

T:今天我们来学一首儿歌，在这首儿歌中，有一种自然现象，你们猜猜是什么？S1:是太阳。

S2:是花儿。

S3:是雨。

T:很棒！今天我们来学习的就是关于雨的儿歌。

2.听儿歌与感知：播放《雨》儿歌的音频，幼儿跟着音乐一起欣赏听歌。

3.互动探究：T:大家听完儿歌，谁能告诉我，儿歌中描绘了哪些关于雨的场景或事物？S1:大雨滂沱下。

S2:小草都醒了。

S3:小鸟儿都笑了。

T:哇！你们真是聪明，雨真的能让这些事情发生呢！你们有没有经历过下雨天，在雨中看到这些事情呢？4.观察与回答：T:今天我们来看看，雨是什么样子的？展示一段下雨的视频。

T:想各位看到没有，雨是从天上掉下来的，雨是透明的，有时候雨会一滴一滴地往下掉，有时候雨会一股一股地下来，还有时候雨会很大很大。

你们说，雨滴落在什么地方呢？S1:落在地上。

S2:落在树叶上。

S3:落在房子上。

T:对，雨会落在地上、树叶上、房子上。

那雨滴落在地上后，会发生什么呢？S1:地上会湿湿的。

S2:灰尘会被冲走。

S3:小动物会躲起来。

T:好棒！你们真的很懂呢！雨水会使地变湿，冲走灰尘，让小动物找地方躲雨。

那么大家有没有想过，下雨了，我们应该怎么办呢？S1:用雨伞。

S2:穿雨衣。

S3:躲在屋子里。

T:没错！我们可以用雨伞、雨衣来保护自己，或者躲在屋子里。

5.分组互动：T:我们刚才学到了很多关于雨的知识，现在我把大家分成四个小组，每个小组都有一个任务。

小组轮流来完成任务，看看谁做得最好。

任务一：用纸做成雨滴装饰品，装饰教室角落。

任务二：老师会报数，每人数到3，就叫一声“下雨了”，其他同学就还要一起喊，一直喊到雨停。

大班科学活动教案《雨》

大班科学活动教案《雨》教案：《雨》课题名称：雨年级：大班教学目标：1. 引发学生对雨的兴趣，培养他们对自然现象的观察和思考能力。

2. 培养学生的实验操作能力和合作意识。

3. 增加学生的科学词汇量，提高他们的语言表达能力。

教学内容：1. 雨的形成原因和特征。

2. 雨的种类和分类。

3. 雨与生活的关系。

教学准备：1. 图片、卡片等教具。

2. 实验用具：透明容器、水。

教学过程：1. 导入（5分钟）通过播放一段与雨有关的动画片或歌曲，引起学生对雨的兴趣，激发学生的好奇心。

2. 观察与讨论（10分钟）教师展示一张描绘雨的图片，让学生观察并描述图片中的情境和元素。

引导学生发表自己的观点，并引导他们分析雨的特征和形成原因。

3. 实验（15分钟）教师向学生解释，雨是由水蒸气凝结形成的，当水蒸气遇冷时会变成水滴，这些水滴聚集在一起就形成了雨。

为了验证这个观点，教师带领学生进行一个简单的实验：步骤：a. 将透明容器填满水。

b. 覆盖容器，并放置在窗台上或教室外。

c. 观察容器内是否会出现水滴。

实验过程中，老师引导学生观察和记录实验现象，并与他们一起讨论实验结果。

通过实验，让学生亲身体验雨的形成过程，加深他们对雨的认识。

4. 分组活动（15分钟）将学生分成小组，每个小组自由发挥，展示他们对雨的理解。

可以通过绘画、手工制作、小剧场等形式呈现。

5. 总结（5分钟）教师引导学生回顾今天的学习内容，帮助他们总结一天所学的知识。

并鼓励学生向家长和朋友分享他们对雨的认识。

教学延伸：1. 带领学生进行户外观察活动，让他们亲眼观察和感受雨的特征。

2. 教师可在教室内创设小气候环境，例如用喷雾瓶喷水，让学生观察水滴的形成和落下过程。

3. 引导学生思考雨与生活的关系，例如雨水的利用，雨季的农作物生长等。

评估方式：1. 教师观察学生的参与情况，评价他们在讨论和实验中的表现和合作能力。

2. 观察小组活动中学生对雨的理解和表达情况。

3. 学生的作品评价。

《雨》教案：雨是怎么形成的

雨是一种自然现象，是从云层中落下的水滴或冰晶，是日常生活中不可缺少的一种自然资源。

在地球上，雨水不仅给植物和动物提供水源，维持了生态平衡，也为我们的生产和生活带来了便利。

那么，雨是怎么形成的呢？首先我们需要了解大气层的构成。

地球的大气层从地面开始，从低到高依次分为对流层、平流层、中间层、热层和行星际间空间。

对流层是大气层的最低层，也是我们最常接触到的层，它高度约8-16公里。

当太阳光照到地面时，地面吸收部分太阳能，然后通过热传导、对流和辐射的方式向上释放热能，使得大气层温度逐渐升高。

在对流层中，水面、地面和植物蒸发的水汽升到大气中，形成水蒸气，水蒸气在大气层中升高时，温度逐渐降低，当温度降至饱和点以下时，水蒸气就会凝结成微小的水滴，形成云雾。

云中水滴随着空气的流动而不断增大，最终形成雨滴。

那么，什么因素会影响雨的形成呢？蒸发汇聚是雨水形成的基础，蒸发量大小、蒸发区域及其与降水区域的距离等都会影响雨的形成。

大气水汽含量和一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等气态污染物的排放量也会影响雨的形成。

还有气温、湿度、风力等气象因素也均会影响雨的形成。

除了自然因素，人为因素也会对雨水的形成产生影响。

例如，人类的生产与生活活动中排放的废气、固体和液体污染物都会改变大气层的物理状态，影响空气的成分、密度等，从而影响雨的形成。

以此为基础，人们制定了一系列计算与预测雨水的方法。

例如，常用的气象观测仪器、云图制图和预报系统，都是通过对大气层境况的观测和计算，推测雨水是否会在某一区域出现，以及雨水的降雨量和降雨时间等各项参数的预测。

在日常生活中，我们需要利用雨水资源。

然而雨水并非所有地区都能够充分得到，这就需要我们重视保护环境，减少污染物的排放，从而让雨水资源更好地为我们所用。

雨是自然界中一种不可或缺的天气现象。

了解雨的形成，能让我们更好地把握其变幻莫测的特性，使我们的生产、生活更为便利和安全。

同时，从侧面也能看到人类对自然资源的依赖和利用，必须尽力保护环境，让自然资源得到更好地利用。

幼儿园大班教案《雨》

幼儿园大班教案《雨》幼儿园大班教案《雨》合集15篇幼儿园大班教案《雨》1活动目标1、认真聆听雨的声音，比较不同的雨的生意特点。

2、感受散文中秋天的美。

3、跟读并理解散文的美。

4、能展开丰富的想象，引导幼儿讲述图片内容。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

教学重点、难点重点：理解并感知散文的语言美，内容美。

难点：为散文创编动作。

活动准备1、不同大小、不同季节的雨声录音。

2、有内在逻辑联系的秋天图景。

3、秋天的叶子、果实等的实物若干活动过程1、第一关：听雨辨不同（感受雨声）听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用‘_____的’的形式描述雨的特点。

小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。

2、第二关：说说‘我与秋天’的故事说2、1请小朋友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。

教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。

2、2 秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发现的？天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。

2、3 秋天的树木和花草有什么变化？2、4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。

2、5 秋天的小动物在干什么？小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。

3、第三关：学我说话（走近散文）仿3、1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。

师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。

3、2结合画面，分段理解散文。

1）欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。

可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。

师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。

雨(冯剑华)教案设计

雨(冯剑华)教案设计第一章：认识雨1.1 教学目标：了解雨的定义和形成过程。

掌握雨的种类和特点。

1.2 教学内容：雨的定义：解释雨是什么，由水蒸气凝结而成。

雨的形成过程：介绍水蒸气如何凝结成云，形成雨滴。

雨的种类：区分小雨、中雨、大雨和暴雨。

雨的特点：描述雨的温度、酸碱度和对环境的影响。

1.3 教学活动：导入：通过提问学生对雨的认识，引发兴趣。

讲解：使用PPT或板书，展示雨的定义和形成过程。

小组讨论：学生分组讨论不同种类的雨，分享自己的观察和经验。

小组展示：每组向全班介绍自己所研究的雨的种类。

总结：教师总结雨的特点，并进行强调。

第二章：雨的作用2.1 教学目标：了解雨对生态系统的重要性。

掌握雨的作用和影响。

2.2 教学内容：雨对植物的作用：介绍雨如何滋润植物，促进生长。

雨对水循环的作用：解释雨如何参与水循环，维持地球水分平衡。

雨对生态系统的意义：强调雨对生物多样性和生态平衡的重要性。

雨对人类生活的影响：讨论雨对农业、交通和城市排水的影响。

2.3 教学活动：导入：通过提问学生对雨的作用的认识，引发思考。

讲解：使用PPT或板书，展示雨对生态系统的重要性。

小组讨论：学生分组讨论雨对植物、水循环和生态系统的影响。

小组展示：每组向全班介绍自己所研究的雨的作用。

总结：教师总结雨对人类生活的影响，并进行强调。

第三章：雨的观测与记录3.1 教学目标：学会使用工具进行雨的观测和记录。

掌握雨量计和天气日记的使用方法。

3.2 教学内容：雨量计的使用：介绍如何使用雨量计准确测量降雨量。

天气日记的记录：讲解如何记录天气日记，包括日期、时间、降雨量和观察到的现象。

数据整理和分析：教授如何整理和分析观测数据，得出结论。

3.3 教学活动：导入：通过提问学生对雨的观测和记录的方法，引发兴趣。

讲解：使用PPT或板书，展示雨量计和天气日记的使用方法。

小组讨论：学生分组讨论如何进行观测和记录，分享自己的经验。

小组展示：每组向全班介绍自己所研究的雨的观测和记录方法。

雨(冯剑华)教案设计

雨(冯剑华)教案设计第一章：雨的形成和分类1.1 雨的定义和重要性1.2 雨的形成过程：水蒸气的凝结和降水1.3 雨的分类：小雨、中雨、大雨和暴雨1.4 雨的作用：滋润大地、调节气温、清洁空气第二章：雨对生态环境的影响2.1 雨对植物生长的作用：提供水分、促进生长2.2 雨对动物的影响：水源的供应、生存环境的变化2.3 雨对农业的影响：灌溉、农作物生长的关键因素2.4 雨与自然生态系统的平衡：水循环的重要组成部分第三章：雨的文化意义3.1 雨在不同文化中的象征意义：吉祥、清洁、重生3.2 雨与节日庆典：雨天对节日活动的影响和意义3.3 雨与文学创作：雨天对作家灵感的激发和作品创作3.4 雨与艺术表现：雨天在绘画、音乐等艺术形式中的表现第四章：雨与人类生活的关系4.1 雨与日常生活：雨水的重要性及应对雨天的措施4.2 雨与交通出行：雨天对交通的影响及安全出行的方法4.3 雨与建筑物的防水：雨天对建筑物的影响及防水措施4.4 雨与健康生活：雨天对人类健康的影响及保健方法第五章：雨的保护和利用5.1 雨水收集和利用：雨水浇灌、清洁、发电等用途5.2 雨水管理和环境保护：减少雨水污染、保护水资源5.3 雨天安全常识：避免自然灾害、保护个人安全5.4 雨与可持续发展：合理利用雨水资源、促进可持续发展第六章：雨与气候的关系6.1 雨与全球气候变化：降水量对气候的影响6.2 雨与季节变化：不同季节的降雨特点和影响6.3 雨与极端天气：暴雨、洪水等极端降雨事件的原因和影响6.4 雨与气候带划分：不同气候带的降雨特征和分布第七章：雨的科学探索7.1 雨滴的形成和落下过程：科学解释雨滴的形成和坠落7.2 降雨类型和降水量：研究不同降雨类型和降水量的科学方法7.3 云和降雨的关系：探索云层中水汽凝结和降雨的机制7.4 降雨预测和气象学：气象学在降雨预测和预警中的应用第八章：雨与人类活动的互动8.1 雨与城市发展：城市规划和水资源的合理利用8.2 雨与农业发展：降雨对农业生产的影响和农业灌溉技术8.3 雨与工业发展：雨水资源在工业生产中的应用和废水处理8.4 雨与环境保护：雨水对自然环境保护的作用和生态平衡第九章：雨与情绪和心理健康9.1 雨与人类情绪：雨天对情绪和心理状态的影响9.2 雨与放松和冥想：雨声在放松和冥想中的应用9.3 雨与心理健康：雨天对心理健康的影响和应对策略9.4 雨与情绪调节：利用雨天进行情绪调节和自我反思第十章：雨的创新应用和未来发展10.1 雨与绿色建筑：雨水收集和利用在绿色建筑中的应用10.2 雨与智能城市：城市水资源管理和雨水利用的智能化技术10.3 雨与科技发展：科技进步对雨水利用和环境保护的影响10.4 雨与可持续发展：探索雨水资源在可持续发展中的重要作用重点和难点解析一、雨的形成和分类：理解雨的形成过程和对降水类型的认识是教学的重点。