会话合作原则在英语教学中的应用
合作学习在小学英语口语教学中的应用
合作学习在小学英语口语教学中的应用一、合作学习概述合作学习是一种通过学生之间相互合作来达到学习目标的教学方法。
在合作学习的教学环境下，学生之间互相合作、互相协助，共同完成教学任务。
合作学习强调学生之间的互动与合作，注重学生的参与性和活跃性，有助于培养学生的合作意识和团队精神。
1. 提升学生口语表达能力在小学英语口语教学中，合作学习可以提升学生的口语表达能力。
通过让学生之间进行小组讨论、交流，可以激发学生表达的热情，提高他们的口语表达能力。
在小组内，学生可以相互交流，互相学习，不仅可以提高口语表达能力，还可以促进学生的思维发展。
2. 培养学生合作与沟通能力合作学习还可以培养学生的合作与沟通能力。
在小组合作学习中，学生需要相互合作，共同解决问题，这就需要他们之间的积极合作和有效沟通。
通过这种合作方式，学生可以了解到合作的重要性，培养团队合作意识，提高他们的沟通和合作能力。
3. 拓展学生视野，丰富口语表达在合作学习中，学生可以从其他组员那里获取新的观点或信息，从而拓展他们的视野，丰富自己的口语表达。
在小组内部，学生可以相互分享自己的见解和经验，不断学习到新知识，从而使自己的口语表达更加丰富多样。
4. 提高学生学习动机通过合作学习，学生在学习过程中能够获得更多的成功体验，这样可以提高他们的学习动机。
在合作学习中，学生可以互相鼓励、支持，共同取得成绩，从而增强学生的学习兴趣和学习动力。
5. 培养学生的批判性思维在小组内部进行讨论、交流，学生需要通过思考和评价来形成自己的观点，这有助于培养学生的批判性思维。
学生在合作学习中不仅能够接受他人的观点，还要学会通过自己的思考和评价来形成自己的观点，这种思维训练对学生的口语教学大有裨益。
1. 协作小组在小学英语口语教学中，可以采用协作小组的形式进行合作学习。
每个小组成员可以互相帮助、相互学习，共同完成口语任务，提高口语表达能力。
2. 合作任务教师可以设计一些合作任务，让学生之间相互合作，共同解决问题。
合作原则在大学英语口语教学中的应用
合作原则在大学英语口语教学中的应用摘要：随着社会的发展和全球国与国之间交流的日益频繁，英语作为一门国际性语言在交际中越来越重要了起来。
因此，培养学生熟练地运用英语进行交际成为了大学英语教学的最终教学目标。
如今，虽然大学生英语学习的基本技能有了极大提高，但是大多数学生口语交际仍存在很大困难。
本文分析了英语口语教学的现状，简要讨论了合作原则的理论及其在英语口语教学中的应用。
关键词：英语口语教学；口语教学的现状；合作原则；应用一、合作原则概述“合作原则”是由美国著名语言哲学家格莱斯于1967年在哈佛大学的演讲中提出的。
格赖斯认为，在人们交际过程中，对话双方似乎在有意无意地遵循着某一原则，以求有效地配合从而完成交际任务。
1975，在《Logic and Conversation》中，格赖斯提出了合作原则的定义，即在你所参与的谈话交流的目的中，在它发生的阶段，做出你所需要的贡献。
格莱斯认为人们在谈话中遵守的合作原则包括四个准则，这些准则为:1.量的准则，即所说的话应该满足交际所需的信息量，并且不应超出交际所需的信息量2.质的准则，即不要说自知是虚假的话和缺乏足够证据的话3.关系准则，即说话要与主题相关4.方式准则，即说话要清楚、明了、简炼、井井有条，避免晦涩，避免歧义。
合作原则作为语用学的基石理论，是指导人们交际的主要原则之一，是成功沟通的保证。
在当前外语教学中，我国大学生的英语口语交际能力远远不足。
他们缺乏英语口语练习，不能用英语恰当表达出自己想要表达的内容。
这不仅和学习环境息息相关，也和英语口语教学方法有着密切的关系。
在英语口语教学中，教师可以基于格赖斯的合作原则，有意识地培养学生的合作意识，从而提高学生的口语交际能力。
当然，有时候在交流中，出于需要，人们会故意违反合作原则，透过话语表面的含义而表达出说话者想要暗指的意思，以达到交际的目的。
二、大学英语口语教学的现状我国经济的发展极大推动着学生英语学习的热情。
合作原则在英语教学中的应用
杨 欣 榕
（ 陕西学前师 范学院外国语 言文学 系 ７ １ ０ １ ０ ０ ）
【 摘 要】 语用学的合作原则对人们的交际活动有一定指导作用， 而英
吸引学 生 ， 或为 了能够给学生传授更 多的语 言点、 知识点而 引入 了 大量课本 以外 的东西。 比如 ， 在讲解 《 希望英 语第一 册》 第五单 元
ｂ ｅ ｑ ｕ ｉ ｔ ｅ ｗ ｒ ｏ ｎ ｇ ／ ａ ｃ ｃ ｕ ｒ ａ ｔ ｅ ． ” 这种列举结合实 际、 贴 近生活 、 真实 自然 ，
会存在着一种 默契 和一 种 双方 都 应遵 守 的原 则 ， 即“ 合 作原 则 ” （ 何 兆熊 ， １ ９ ９ ９ ） 。根据 （ ｋ ｉ ｃ ｅ的观点 ， 该理 论 由四个原 则 或准则 组 成， 其 分别是量 的准则 、 质 的准则 、 关 系准 则和方 式准 则。若具 体 诠释每一条 准则 ， （ ｋ ｉ ｃ ｅ 做 了如下解 释 ： １ ） 量 的 准则 （ ｔ ｈ ｅ Ｍａ ｘ ｉ ｍ ｏ ｆ Ｑ ｕ ａ ｎ ｔ ｉ ｔ ｙ ） ， 即说话者所说话语满足所 需要 信息 即可 ， 而不 应该超 出 所需 。２ ） 质 的准则（ ｈｅ ｔ Ｍａ ｘ ｉ ｍｏ ｆ Ｑ ｕ ａ ｌ ｉ ｔ ｙ ） ￣指 不要 说 自知是虚假的 话， 也 不要说缺乏足够证据 的话 ， 所说 的话应力求真实 。３ ） 关 系准
为， 为 了在语言交 际活动中达到某 一特定的 目标 ， 对话 的双方 之 间
受所举事例 ， 进而记住相关语言点 。如在给学生讲解 “ ｔ ｕ ｍ Байду номын сангаас ｏ ｕ ｔ ” 的 用法时 ， 可以结合 当时天气举例 “ Ｔ ｈ ｅ ｗ ｅ ａ ｔ ｈ ｅ ｒ ｆ ｏ ｒ ｅ ｃ ａ ｓ ｔ ａｍｅ ｔ ｄ ｏ ｕ ｔ ｔ ｏ
会话合作原则在英语教学中的应用
会话合作原则在英语教学中的应用[摘要] 美国哲学家格莱斯认为,在所有的语言交际过程中,为了达到特定的目标,说话人与听话人之间存在着双方都应遵守的原则,他称这种原则为会话的合作原则,即会话参与者所说的话都应符合这一次交谈的目标或方向。
语言的教学过程,其实质也是一种语言交际过程。
若想取得良好的教学效果,这一过程的参与者,即教师与学生,也应最大限度遵守合作原则,以便共同完成每次课堂教学活动。
教师在这一课堂教学交际活动过程中起着掌控和引领的作用,应首先从理论上深刻理解会话的合作原则,之后将其运用实际课堂教学活动中,以使得课堂教学取得最高的效果。
[关键词] 合作原则语言教学学生任何形式的交际都要依赖于交际双方的合作。
语言教学工作,其实质上也属于一种交际活动,只是这种交际活动发生在固定的特定的场所――教室。
本文试从格莱斯的“合作原则”中的“质量准则”和“数量准则”为着眼点,以英语课堂教学为例,简要论述在课堂教学环境中教师遵守交际原则的重要意义。
一、格莱斯的合作原则美国语言哲学家格莱斯(H。
P。
Grice)提出,为了保证会话顺利进行,谈话双方必须共同遵守一些基本原则,特别是“合作原则”(Coo perative Principle)。
他认为人们的言语交际总是相互合作的,谈话双方都抱有一个共的愿望,双方的话语都能被互相理解,共同配合。
因此,他们都要遵守某些合作原则,以求实现这个愿望。
格赖斯认为人们在谈话中遵守的合作原则包括四个范畴,每个范畴又包括一条准则和一些次准则(Grice,1975)第一,质量准则(The Maxim of Quality)。
努力使你说的话是真实的,特别是:(1)不要说自己认为是不真实的话;(2)不要说自己缺乏足够证据的话。
第二,数量准则(The Maxim of Quantity)。
(1)使自己所说的话达到(交谈的现在目的)所要求的详尽程度;(2)不应使自己所说的话包含超出需要的信息。
第三,关联准则(The Maxim of Relevance)。
合作学习在小学英语口语教学中的运用探究
合作学习在小学英语口语教学中的运用探究合作学习是指学生在小组中共同合作完成学习任务，通过相互合作、交流和讨论，达到共同进步的教学方式。
在小学英语口语教学中，合作学习有着广泛的应用。
教师可以把学生分成小组，在小组内让学生进行对话练习、角色扮演、小品表演等口语活动，让学生们在合作中互相交流、协作，提高他们的口语表达能力。
这种方式在英语口语教学中具有很好的效果，能够激发学生学习兴趣，促进学生积极参与教学活动。
在实际教学中，有许多小学教师已经开始尝试使用合作学习的方式来进行英语口语教学。
他们组织学生参与各种口语活动，例如在小组中进行角色扮演对话，模拟英语情景交流等。
通过这种方式，学生们在参与口语练习的过程中相互启发、相互补充，达到了良好的口语表达效果。
1. 激发学生学习兴趣合作学习的方式可以让学生们在小组中相互激发学习兴趣，通过交流、协作，激发学生的英语学习热情。
学生们可以在小组中互相讨论，互相启发，从而使学习变得更加生动有趣。
2. 提高口语表达能力合作学习可以让学生在实际的交流中提高口语表达能力。
在小组中进行口语练习，学生可以得到及时的反馈和提高，从而提高他们的口语表达技巧。
3. 培养学生的合作能力合作学习方式可以培养学生的合作能力和团队精神。
在小组中，学生们需要相互合作、相互协调，共同完成学习任务，这既可以提高学生的社交能力，也可以培养他们的合作意识。
4. 促进师生关系合作学习可以促进师生之间的良好关系。
在小组中，教师可以与学生进行互动、交流，更好地了解学生的学习情况和需求，从而更好地指导和帮助学生完成学习任务。
1. 学生合作能力差异大在小学阶段，学生的合作能力差异较大，有些学生喜欢主动参与合作，有些学生则比较被动。
这就需要教师在组织学生进行合作学习时，要根据学生的实际情况，采取相应的教学策略，让每个学生都能充分参与到合作学习中来。
2. 教师指导和管理难度大合作学习需要教师有很好的指导和管理能力。
教师需要在合作学习中，及时给予学生指导和帮助，调动学生的积极性，引导他们合理分工，合理分组，提高学习效率。
合作原则和礼貌原则对英语教学的辅助和启示作用
第 ６期
常
州
信
息
职
业
技
术
学
院
学
报
Ｖｏ Ｌ１ ２ ＮＯ ． ６
２ ０ １ ３年 １ ２月
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合作学习在小学英语口语教学中的应用
合作学习在小学英语口语教学中的应用
随着教育改革的推进，合作学习被越来越多地应用于小学英语口语教学中。
合作学习以其积极、互动、合作的学习方式，提高了学生的参与度和学习效果，使学生在轻松愉快的氛围中更好地掌握英语口语技能，下面将从教师引导、学生合作和评价反馈三个方面分析合作学习在小学英语口语教学中的应用。
教师在合作学习中的角色是引导者和组织者。
教师在口语教学中应该注重营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
在组织合作学习活动时，教师可以提前设计好任务和活动，并设定明确的目标。
在合作学习过程中，教师要及时地提供必要的帮助和指导，引导学生进行交流和讨论，给予他们适当的启发和引导，并倾听学生的意见和建议，使学生在合作中相互学习、共同进步。
合作学习鼓励学生之间的合作与互动，提高了学生的口语表达能力。
在小学英语口语教学中，教师可以采用小组合作学习的方式，将学生分为小组，每个小组成员在小组中扮演不同的角色，如组长、记录员、时间管理者等，各自分工合作，共同完成任务。
教师可以给学生分发一份对话材料，要求学生在小组中进行对话练习，每个学生都要积极参与，并按照角色要求发言，从而提高学生的口语表达能力。
评价反馈是合作学习的重要环节。
在合作学习中，教师应该及时地对学生的学习过程和成果进行评价和反馈。
教师可以通过观察学生的表现、听取学生的发言、查看学生的作品等多种方式进行评价，并及时给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习动力和积极性。
教师也要指出学生存在的问题和不足之处，并提出改进建议，帮助学生克服困难，提高口语表达水平。
合作原则和礼貌原则在英语教学中的应用
合作原则和礼貌原则在英语教学中的应用全文共6篇示例，供读者参考篇1Title: The Importance of Cooperation and Politeness in English TeachingHey everyone, have you ever thought about how being nice and working together with others can help us learn English better? Well, let me tell you about the importance of cooperation and politeness in English teaching!First of all, cooperation means working together with our classmates and teachers. When we cooperate, we can share our ideas, help each other out, and learn from one another. In English class, we can do group activities, like reading together or playing language games, to practice speaking and listening skills. By cooperating, we can improve our English faster and have more fun in class!Secondly, politeness is super important in English teaching. When we use polite words like "please" and "thank you" with our teachers and classmates, we show respect and make everyone feel valued. Politeness also helps create a positive learningenvironment where we can all feel comfortable and motivated to learn. Plus, practicing good manners in English class can help us build important social skills for the future.In conclusion, cooperation and politeness play key roles in English teaching. By working together and being polite, we can create a supportive and friendly atmosphere for learning. So let's remember to be kind, helpful, and respectful in our English lessons – it will make our learning experience so much better! Thank you for reading and have a great day!篇2Cooperation and politeness are very important in English teaching. When we work together and treat each other with kindness and respect, we can learn better and have more fun in our English lessons.First of all, cooperation means working together as a team. In English class, we should help each other and share our ideas. For example, when we are doing group work, we should listen to each other's opinions and work together to find the best solution. When we cooperate, we can learn from each other and improve our English skills together.Secondly, politeness is also very important in English teaching. We should always be polite to our teachers and classmates. We should say "please" and "thank you" when we ask for help or receive help from others. We should also listen carefully when others are speaking and not interrupt them. Politeness makes our English class a more friendly and pleasant place to learn.In conclusion, cooperation and politeness are essential principles in English teaching. By working together and treating each other with respect, we can create a positive and effective learning environment. So let's remember to cooperate with our classmates and be polite to our teachers, so we can all learn English better and have a great time in our lessons!篇3Cooperation and Politeness Principles in English TeachingHi everyone! Today, let's talk about how important cooperation and politeness are in English teaching. These two principles play a huge role in helping us learn English better and get along with our classmates and teachers.First of all, let's talk about cooperation. When we cooperate with our classmates, we can learn from each other and help eachother improve. For example, when we work in groups to do a project, we can share our ideas and discuss different ways to solve a problem. This not only helps us understand the lesson better but also teaches us how to work as a team.In addition, when we cooperate with our teachers, we can ask questions when we don't understand something and listen carefully to their instructions. This shows respect for our teachers and makes it easier for them to help us learn. Remember, cooperation is all about working together and supporting each other!Now, let's talk about politeness. Politeness is important because it shows respect for others and creates a positive learning environment. For example, when we raise our hand before speaking in class, it shows that we are polite and respectful of our teacher and classmates. Also, when we say "please" and "thank you" when asking for something or receiving help, it shows that we appreciate others' efforts.Politeness also helps us build good relationships with our classmates and teachers. When we speak politely and use kind words, it creates a friendly atmosphere where everyone feels respected and valued. Remember, being polite is not just aboutsaying the right words, but also showing kindness and consideration towards others.In conclusion, cooperation and politeness are essential principles in English teaching. By working together, listening to each other, and showing respect towards others, we can create a positive learning environment where everyone can succeed. So, let's remember to be cooperative and polite in our English classes and watch how much we can achieve together!篇4Hey guys! Today I'm going to talk about how important it is to follow the principles of cooperation and politeness in English teaching. It's super important to work together and be polite when we're learning a new language!First of all, let's talk about cooperation. When we're in English class, it's really helpful to work together with our classmates. We can help each other out, share ideas, and practice speaking English together. When we cooperate, we can learn from each other and improve our English skills faster. Plus, it's more fun to learn with friends than all by ourselves!Next, let's talk about politeness. It's so important to be polite when we're learning English. We should always listen to ourteacher, raise our hand before we speak, and say "please" and "thank you" when we're asking for help or getting help from someone else. Being polite shows respect for our teacher and our classmates, and it helps create a positive learning environment for everyone.So remember, guys, when we're in English class, let's follow the principles of cooperation and politeness. Let's work together, help each other out, and always be polite and respectful. This way, we can all have a great time learning English and become even better at speaking it! Thanks for listening, guys!篇5Cooperation Principle and Politeness Principle in English TeachingHey everyone! Today, let's talk about two really important things in English class - cooperation principle and politeness principle. These are like rules that help us work together and be nice to each other during class.First, let's talk about cooperation principle. This is all about teamwork and helping each other out. In English class, we need to work together with our classmates. Maybe we can help each other with difficult words or sentences, or we can practicespeaking together. When we cooperate, we can learn better and have more fun in class!Next, let's talk about politeness principle. This is all about being respectful and kind to each other. In English class, we should always be polite to our teacher and classmates. We can say "please" and "thank you" when we ask for something or receive help. We can also listen carefully when someone is speaking, and not interrupt them. Being polite makes the class a happier place for everyone!So, how do we apply cooperation and politeness principles in English teaching? Well, we can start by working together on group activities and projects. We can take turns speaking in class and respect each other's opinions. We can also share our ideas and help each other improve our English skills. By following these principles, we can create a positive and friendly learning environment in our English class.In conclusion, cooperation principle and politeness principle are really important in English teaching. Let's remember to work together, help each other, and be polite to everyone in class. By following these principles, we can have a great time learning English and become better speakers and writers. Let's keeppracticing and improving together! Thank you for reading and have a wonderful day!篇6In English teaching, cooperation principle and politeness principle are very important. Cooperation means working together as a team to achieve a common goal. In English class, we need to cooperate with our classmates and teachers to learn and improve our English skills.When we work together, we can help each other understand difficult concepts, practice speaking and listening skills, and complete group projects. Cooperation also helps us build strong relationships with our classmates and create a positive learning environment.Politeness is also very important in English teaching. Politeness means showing respect and consideration for others. In English class, we need to be polite to our classmates and teachers by listening quietly when someone is speaking, waiting our turn to speak, and saying "please" and "thank you" when we ask for help or receive assistance.By following the cooperation and politeness principles in English teaching, we can create a supportive and respectfullearning environment where everyone feels valued and encouraged to participate. Let's work together and be polite in English class to become better English learners!。
合作学习在小学英语口语教学中的应用
合作学习在小学英语口语教学中的应用我们先了解一下什么是合作学习。
合作学习是一种通过学生之间相互合作、协助、共享和相互学习的教学方法，它强调通过小组合作的方式来促进学生的学习，学生将在小组中共同学习、共同探讨、共同解决问题，从而获得知识和技能。
合作学习的核心理念是学生之间相互支持，相互协作，共同完成学习任务。
而合作学习的这种教学模式不仅能够培养学生的团队合作能力，还能够激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性和积极性，是一种非常有效的教学方法。
接下来，我们来谈谈合作学习在小学英语口语教学中的应用。
合作学习能够激发学生学习英语口语的兴趣。
在传统的英语口语教学中，往往是老师单方面传授知识，学生被动接受，这样很容易导致学生对英语口语学习产生厌倦情绪。
而采用合作学习的方式，学生将在小组中相互讨论、合作完成口语任务，这样不仅能够降低学生的学习压力，还能够激发学生的学习兴趣，让学生更加主动地参与到口语学习中来。
合作学习能够培养学生的合作意识和团队合作能力。
在合作学习的过程中，学生需要相互沟通、相互协作来完成口语任务，他们需要学会倾听他人的意见，提出自己的看法，共同寻找解决问题的方法。
这样的合作过程不仅能够培养学生的团队合作能力，还能够培养学生的沟通能力、表达能力和协调能力。
在未来的社会生活中，这些能力将是他们所必须要具备的。
合作学习还能够激发学生的学习动力。
在小组中，学生将在相互鼓励、相互支持的氛围中学习，他们会互相竞争，相互促进，这种积极的学习状态将会激发学生的学习动力，提高学习的效果。
在口语教学中，学生可能会面临着发音不准、词汇量不够、造句能力弱等问题，而通过合作学习的方式，学生可以共同协作，相互帮助，从而更好地克服语言学习的难题。
合作学习还能够提高小学生的口语表达能力。
在合作学习的过程中，学生需要相互讨论，表达自己的观点，这样不仅能够拓宽学生的思维，还能够培养他们的口语表达能力。
他们会在小组中进行互动交流，从而提高他们的口语表达能力和语言组织能力。
合作学习在初中英语口语教学中的应用
合作学习在初中英语口语教学中的应用一、引言合作学习作为一种教学模式，在初中英语口语教学中起到了重要的作用。
合作学习通过培养学生的合作能力、促进学生的口语交流和提高学习效果等方面发挥作用。
本文将探讨合作学习在初中英语口语教学中的应用，并从三个方面进行分析。
二、合作学习在初中英语口语教学中的基本原理合作学习是指学生在共同学习某个任务或主题时，通过相互合作、相互促进以提高学习效果的一种学习方式。
合作学习强调学生的互动、参与和共同建构知识。
在初中英语口语教学中，合作学习具有以下几个基本原理。
1.提供给学生充分的语言输入在初中英语口语教学中，教师应提供给学生充分的语言输入，创造一个真实的语言环境，使学生在自然情境中接受和使用英语。
合作学习通过小组合作、角色扮演和对话训练等形式，鼓励学生使用英语进行交流，增加了学生的语言输入和输出机会，有助于提高学生的口语表达能力。
2.培养学生的合作意识和合作能力合作学习侧重培养学生的合作意识和合作能力，使学生能够主动和他人合作、交流和共同完成学习任务。
在初中英语口语教学中，学生可以通过小组合作、角色扮演和对话训练等活动，互相合作、协作解决问题，培养团队精神和合作意识，提高学生的合作能力。
3.强调学生的积极参与和独立思考合作学习重视学生的积极参与和独立思考，注重培养学生的学习兴趣和动力。
在初中英语口语教学中，学生可以通过小组合作、角色扮演和对话训练等形式，积极参与课堂活动，发表自己的观点和看法，提高自己的口语表达能力。
这不仅促进了学生的参与和思考，同时也增强了学生对口语学习的兴趣。
三、合作学习在初中英语口语教学中的应用1.创设合作学习环境教师应创设一个鼓励学生合作学习的环境。
可以采用小组合作的形式，将学生分成小组，让学生在小组内互相讨论、交流和合作完成任务。
教师还可以设置一些合作学习的项目，让学生在小组内共同合作完成，如制作一段英语口语短剧等。
这样不仅能够提高学生的合作意识和合作能力，同时也增加学生的语言输入和输出机会，有助于提高学生的口语表达能力。
合作学习在小学英语口语教学中的应用
合作学习在小学英语口语教学中的应用1. 小组合作交流在小学英语口语教学中，教师可以将学生分成小组，让他们在小组内进行合作交流。
让学生们结对练习对话，或者小组之间进行角色扮演，通过互相交流和讨论，学生们可以更快地掌握口语表达的技巧和方法。
2. 小组讨论教师可以设计一些讨论性的口语题目，例如“你最喜欢的动物是什么？”或者“你的一天是怎样的？”让学生们分组进行讨论，并展示他们组内的讨论结果。
通过小组讨论，学生可以更加积极地参与到口语练习中，增强他们的口语表达能力。
3. 合作游戏引入一些合作游戏可以让学生在玩耍中学习，在合作过程中完成口语练习。
进行“找朋友”游戏，学生们需要说出自己的兴趣爱好或者家庭情况，然后找到跟自己相似的同学，通过游戏的形式锻炼口语表达能力。
1.增强学生学习动机通过合作学习，可以让学生在合作的过程中获得满足感，增强他们的学习动机。
在小组合作中，学生可以相互鼓励、帮助，并且向别的小组展示自己的成果，从而激发学生学习英语口语的积极性。
2. 提高口语表达能力合作学习可以提高学生的口语表达能力。
在合作学习的过程中，学生们需要相互交流、讨论，这样可以让他们更加主动地使用英语进行口语表达，提高口语流利度和准确性。
3. 培养团队合作能力通过合作学习，学生们可以培养团队合作能力。
在小组合作中，学生需要相互协作，共同完成口语任务，这样可以培养他们的团队合作精神和沟通能力。
4. 提升学习效果合作学习可以提升学习效果。
在小组合作学习中，学生们可以相互监督、鼓励，共同发现和解决口语表达中的问题，这样可以更快地提升口语表达能力，增加学习的成就感。
三、注意事项在进行合作学习时，教师需要注意以下几点：1. 合理分组教师需要合理地分组，让学生们在小组内能够相互补充、合作。
避免让学生在合作学习中出现明显的能力差异，以免影响合作学习的效果。
2. 指导引导在学生进行合作学习时，教师需要适时地给予指导和引导，帮助学生们解决学习中的困难，确保合作学习的顺利进行。
会话合作原则在英语教学中的应用
会话合作原则在英语教学中的应用近年来，会话合作原则在英语教学中得到越来越多的关注，它被认为是一种有效的教学方法，能够提高学生的语言能力和交流技能，并帮助学生构建和改进英语知识体系。
本文首先从会话合作原则的概念入手，然后讨论其在英语教学中的应用，包括课堂上的活动设计以及在日常教学中的应用，最后，它讨论了会话合作原则对英语教学的影响。
会话合作原则是由著名教育学家毕尔顿威斯特伯里约翰斯顿提出的，它强调双方言语交流中参与者彼此相互理解、合作和支持，以实现共同分享信息的目标。
它不仅要求学生表达自己的观点，还要求他们尊重对方的思想，积极参与会话，帮助对方理解自己的思想。
在英语教学中，会话合作原则可以提高学生的英语水平，并帮助学生建立和改善他们的英语知识体系。
在课堂上，教师可以创建有趣的活动，同时安排学生充分参与，以增强交流和理解，使学生在自然的情境中学习语言。
比如，在英语文章分析课上，教师可以安排小组讨论，让学生以小组的形式分享他们的想法，并让学生在情境中发挥自己的思维能力，从而建立知识体系。
此外，在日常教学中，教师可以安排学生之间的讨论，合作完成任务，以及通过游戏来推动学生的参与。
此外，会话合作原则对英语教学也有很大的影响。
首先，它可以改变教师和学生之间的关系，使学生可以更加主动地参与到课堂活动中来，发挥自己的能力，而不受教师控制。
其次，它可以激发学生的学习热情，使学生可以在自然的情境中学习语言，增强对英语的兴趣。
最后，它可以帮助学生树立正确的语言学习态度和习惯，让他们不断发展自己的语言技能，培养积极的语言思维能力。
总之，会话合作原则在英语教学中有着不可忽视的重要作用，它可以帮助学生提高英语水平，增强兴趣，树立正确的学习态度，从而构建和改进英语知识体系。
文献综述(样稿)
文献综述The Application of Cooperative Principle in English Teaching（合作原则在英语教学中的应用）By XXX一．研究状况分析（一）合作原则在国外的研究美国哲学家格赖斯（H. P. Grice）于1967年哈佛大学的William James 讲座上提出了语用学方面的一种新理论即会话含义理论。
这一理论指出，谈话是受一定的条件制约的，人们的交谈之所以不至于成为一连串互不连贯的话语，是因为交际双方都必须遵守一些基本原则，相互配合，从而使交际活动能顺利进行。
他把这种共同遵守的原则称为“合作原则”（Cooperative Principle）。
格赖斯的合作原则包含四大准则（Maxims）1.量的准则(Quantity Maxim)(1)所说的话应包含当前交谈目的所需要的信息。
(2)所说的话不应包含超出需要的信息。
2.质的准则(Quality Maxim)(1)不要说自知是虚假的话。
(2)不要说缺乏足够证据的话。
3.关系准则(Relevant Maxim)说话要上下文关联。
4.方式准则(Manner Maxim)(1)避免晦涩难懂的表达方式。
(2)避免歧义。
(3)简练。
(4)井井有条。
然而，人们在实际言语交际中，并非总是遵守“合作原则”，出于需要，人们会故意违反合作原则。
格赖斯把这种通过表面上故意违反“合作原则”而产生的言外之意称为“特殊会话含义”。
“特殊会话含义”解释了听话人是如何透过说话人话语的表面含义而理解其言外之意的，由此来表达另外一种意思，幽默也就时常在这时产生。
（二）合作原则在国内的研究中国人较多地不合作的文化底蕴包括五个方面。
第一，中国文化属高语境文化，许多语言信息附着在交际双方共知的知识领域或交际语境之中。
许多语义只能意会，不能言传。
第二，中国几千年“忠——孝”一体的泛家族主义决定了中国传统的社会道德和价值取向。
中国人常把自己看作是属于家庭的、单位的、同时也是国家的儿女。
合作学习在小学英语口语教学中的应用
合作学习在小学英语口语教学中的应用合作学习指的是学生在小组内相互协作、共同学习的一种教学方式。
它的优点在于可以锻炼学生的合作能力、沟通能力、思维能力，丰富学生的知识和经验，同时也能够使学生更加积极主动地参与到课堂学习中来。
因此，在小学英语口语教学中，采用合作学习的方法，可以使学生在轻松愉快的氛围中运用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。
首先，合作学习可以促进学生的语言交流能力。
通过小组合作学习，学生可以和同伴进行有目的的交流，分析问题，从多个角度思考，激发出更多的想法，提高他们的语言交流能力。
在英语口语教学中，老师可采用创新的教学方式，如问题解决、任务执行、角色扮演、情景交流等，让学生借助合作学习，自然而然地运用英语进行交流，不仅能提高学生的口语表达水平，还能培养学生的合作精神。
其次，合作学习可以提高学生的学习效果。
在小组内相互磨合、协作完成任务，相互分享思维、经验和知识，学生可以提高学习效率。
同时，相互探讨、挑战和交流学习中的困难和问题有助于提高学生的思考能力和和解问题的能力，从而达到更好的学习效果。
在口语教学中，老师可适当给学生出一些小组作业或任务，为学生提供充分的合作机会。
例如，老师可以将所有学生分成几个小组，在老师给出的口语主题下，鼓励学生们合作探讨、切磋交流，这样既可使学生更好地掌握口语技能，同时也能够形成良好的小组合作氛围。
最后，合作学习可以提高学生的自主学习能力。
在小组合作学习过程中，学生需要发挥自己的主动性，积极探索学习内容，并主动学习。
通过小组之间的交流和讨论，学生也能自我纠错和改进，并进一步发掘和提升自己的英语表达能力。
在口语教学中，老师可以设置一些充满挑战性和创新性的口语练习，让同学们在小组内自主解决问题，让学生更加积极主动地参与到学习中来。
总之，合作学习是一种非常有效的教学方式，可以在小学英语口语教学中实现良好的应用效果。
通过小组合作学习，学生可以提高语言交流能力、提高学习效果，更重要的是锻炼了学生的合作精神和自主学习能力。
合作原则在英语教学举例中的应用
合作原则在英语教学举例中的应用Cooperation Principle in the Application of English Language TeachingEffective communication is a crucial aspect of language learning, and the Cooperation Principle, as proposed by the philosopher H. Paul Grice, plays a significant role in facilitating this process. The Cooperation Principle outlines four maxims that guide successful communication: Quantity, Quality, Relevance, and Manner. In the context of English language teaching, these principles can be applied to enhance the learning experience and foster effective language acquisition.Firstly the Quantity maxim suggests that a speaker should provide just the right amount of information necessary for the conversation. In an English language classroom, this principle can be applied by teachers when providing instructions or explanations. Instructors should aim to present information concisely without overwhelming students with excessive details. This helps maintain the students attention and ensures they can easily digest and comprehend the content being taught. Additionally teachers can encourage students to adhere to the Quantity maxim when engaging in discussions orcompleting assignments by guiding them to provide succinct yet informative responses.Secondly the Quality maxim emphasizes the importance of providing truthful and well-evidenced information. In the context of English language teaching this principle can be applied in various ways. Teachers should strive to present accurate and reliable information about the language including its grammar rules vocabulary usage and cultural nuances. Furthermore they can encourage students to critically evaluate the sources of information they consult and to form their own well-reasoned opinions when discussing topics related to the language. This not only enhances the students understanding but also fosters critical thinking skills essential for effective communication.The Relevance maxim stipulates that a speaker's contributions should be pertinent to the ongoing conversation. In an English language classroom this principle can guide the selection of course materials topics for discussion and learning activities. Instructors should ensure that the content they present is directly relevant to the language learning objectives and the needs of the students. This helps maintain the students engagement and motivation as they can see the practical applications of what they are learning. Additionally teachers can encourage students to make relevant contributions during discussions and to connect their learning to real-worldcontexts.Finally the Manner maxim emphasizes the importance of being clear organized and avoiding ambiguity. In the English language classroom this principle can be applied in various ways. Instructors should strive to deliver clear and structured lessons using appropriate teaching methods and visual aids. They can also model clear and coherent communication for students to emulate. Furthermore teachers can encourage students to express themselves in a clear and organized manner whether in written assignments or oral presentations. This not only enhances the students language proficiency but also develops their overall communication skills.By applying the Cooperation Principle in English language teaching the learning process can be significantly enhanced. The Quantity maxim helps maintain student engagement and comprehension the Quality maxim fosters critical thinking the Relevance maxim ensures practical applicability and the Manner maxim develops clear and organized communication. When these principles are effectively implemented they can create a collaborative learning environment where both teachers and students work together to achieve successful language acquisition. Ultimately the Cooperation Principle provides a valuable framework for optimizing the effectiveness of English language teaching and learning.。
会话合作原则在英语教学中的应用
会话合作原则在英语教学中的应用随着社会的发展，现代人的英语能力非常重要，它将发挥重要作用，为他们提供更多的就业机会。
因此，英语教学已成为一种重要的社会关注热点。
在英语教学中，会话合作原则被认为是一个重要的因素，它可以帮助学习者更好地掌握英语水平。
会话合作原则主要指学习者在语言学习中，采用交流和协作的策略，从而使英语教学变得更加积极主动。
会话合作原则主要有三个方面：1.重他人的想法，允许他人表达自己的思想;2.重他人，尊重学习者的文化差异，不断完善自己的知识;3.励他人，鼓励学习者们分析问题，做出正确的判断。
应用会话合作原则能够让学生在英语教学中更有趣，他们可以以更积极的态度参与英语教学。
例如，在全班英语对话时，老师可以给每个学生一个话题，让他们用英语谈论，这可以让他们在更实际的条件下提高英语口语水平。
此外，可以开展一些小组活动，让学生们在课堂之外开展讨论，增强他们的语言交流能力，从而实现口语归纳。
此外，会话合作原则可以帮助学习者锻炼自己的倾听能力，能够关注他人，给予有用的建议。
在课堂中，老师可以让学生回答他人的问题，并及时给出有用的补充建议，让学生能够发表自己的观点，26字母组成的英语在学习中可以更好地练习发音。
除此之外，会话合作原则在英语教学中还可以培养学生的语言能力，培养他们的英语写作能力。
首先，老师可以引导学生把现在课堂上讨论的知识以书面的形式来表达，通过这种写作训练，学生能够更好地熟悉语法，提高英语水平。
另外，老师还可以给学生一个主题让他们自己讨论，每个学生都发出自己的观点，老师集中他们的观点，通过这种方式可以培养学生的写作能力。
总的来说，会话合作原则在英语教学中起着至关重要的作用。
它不仅能激发学习者的学习兴趣，也能培养他们的语言能力，学习者可以在讨论中实现自我的发展，努力提高英语水平。
因此，英语教师应积极采用会话合作原则，帮助学生更好地掌握英语知识，实现他们的学习目标。
总之，会话合作原则在英语教学中有着重要的作用。
合作学习在初中英语口语教学中的应用
合作学习在初中英语口语教学中的应用随着语言教学的不断发展，合作学习越来越受到人们的重视。
合作学习可以促进学生之间的互动和交流，有利于培养学生的合作精神，学习共同成长。
在初中英语口语教学中，合作学习更是起到了非常重要的作用。
一、合作学习的意义1. 形成新的教学模式。
合作学习中，学生之间通过互助合作完成任务，既有利于巩固所学知识，又能提高学生的自学能力。
2. 提高学生口语表达能力。
通过学生之间的互动和交流，可以提高学生的口语表达能力，并提高英语会话的实际运用能力。
3. 增强师生之间的沟通。
在合作学习中，老师可以更加深入地了解学生的情况，提供个性化的辅导和指导，有利于师生之间的深入沟通。
二、如何诱导学生进行合作学习1. 引导学生形成良好的合作习惯。
在教学中，老师可以从引导学生一起完成小组任务开始，逐步让学生形成合作思维习惯。
2. 奖励合作行为。
老师可以通过对学生的合作行为给予奖励，来促进学生参与合作学习。
3. 确定合作学习的目标。
老师和学生一起确定合作学习的目标，让学生有一个清晰的合作学习目标，并明确任务。
三、初中英语口语教学如何应用合作学习1. 培养学生的口语表达能力。
老师可以促使学生们形成互相交流口语的思维习惯，让学生们利用合作学习的方式来交流感想、表达意见和想法。
2. 学生通过合作学习强化语言技巧。
学生通过合作学习可以更加自由地讨论问题，从对方身上得到启发，从而更清晰明了地理解语言中的精髓，提高口语能力。
3. 提高学生与外文社交的能力。
合作学习所重视的是团队合作、积极主动、发掘个体潜能，而这些能够帮助提高学生与外文社交的能力。
四、在初中英语口语教学中选择合适的合作学习方式1. 任务型合作学习。
教师可以提供适当的任务，要求学生们在合作中共同解决问题，从而激发学生们的兴趣和热情，促进口语交流，提高口语能力。
2. 小组讨论学习。
将学生们分成若干组，让他们有机会在团队合作中相互讨论、借鉴成果，寻求共同的解决方案，以达到提高口语交际技巧的目的。
合作学习在小学英语口语教学中的应用
合作学习在小学英语口语教学中的应用合作学习是指学生在小组中相互合作学习，通过学生之间的合作，激发学生的兴趣，提高学生的学习效率，进而促进学生的口语表达能力。
小学英语口语教学是从小学生的语言环境和兴趣出发，帮助他们快速掌握英语口语技能的重要途径之一。
本文将从沟通、互助、鼓励和表达四个方面分析合作学习在小学英语口语教学中的应用。
一、沟通合作学习的基础在于学生之间的沟通。
教师应该创设一个良好的交流氛围，让学生自由地相互交流、相互沟通。
在小学英语口语教学中，教师可以安排不同的角色进行讨论，让每一个学生都有机会表达自己的观点。
例如，学生可以模拟一次角色扮演，在小组中分配不同的角色，让他们相互交流并完成任务。
二、互助在合作学习中，学生之间应该相互帮助，共同完成任务。
在小学英语口语教学中，教师可以设置结对学习的方式，让学生互相评估、学习。
结对学习可以在小组之外，让学生在语言学习上相互协助，共同完成学习任务。
在结对学习过程中，学生不仅能了解自己的英语口音和语法，还能从自己的语伴中获得更多的语言信息。
三、鼓励合作学习的一大特点是激发学生的兴趣，鼓励他们自主学习。
在小学英语口语教学中，教师可以设置小组活动，让学生们合作完成任务。
例如，学生可以在小组中么神秘地的新单词和短语，然后通过小组比赛和其他小组竞争，激发他们的兴趣和热情。
四、表达在合作学习过程中，学生必须表达自己的观点，以达到共同任务的完成。
在小学英语口语教学中，教师应该让学生充分表达自己的看法，通过小组讨论、角色扮演、表演等方式，让学生在语言学习中自信、自主并乐于表达自己的观点。
总之，合作学习在小学英语口语教学中的应用，有助于提高学生的口语表达能力，培养学生合作精神，提高学生的学习成绩。
教师要注重鼓励学生，创设良好的学习氛围，帮助学生更好地学习和成长。
合作学习在初中英语口语教学中的应用
合作学习在初中英语口语教学中的应用一、引言随着全球化进程的加速，英语已经成为全球通用的语言之一。
因此，对于初中学生来说，掌握英语口语能力是非常重要的。
然而，在传统的英语口语教学中，传统的教师主导模式往往存在一些问题，例如学生被动接受知识、缺乏实践机会等。
为了解决这些问题，合作学习在初中英语口语教学中应用得到了广泛关注。
二、合作学习的概念与原理合作学习是指学习者之间通过相互合作、交流和互助的方式，共同实现学习目标的过程。
其核心原理是通过合作，学生可以互相借鉴、互相促进，共同合作解决问题，提升学习效果。
三、合作学习在初中英语口语教学中的应用方式1.小组讨论教师可以将学生分成小组，让他们一起参与英语口语活动。
例如，教师可以给出一个话题，要求学生结合自身经验进行讨论，让每个小组都有机会发言。
这样既提高了学生的口语表达能力，也促进了他们之间的合作与互动。
2.互助学习合作学习强调学生之间的互相帮助和互助学习。
教师可以通过制定合作学习任务，鼓励学生相互协助、互相分享。
例如，教师可以组织学生之间的角色扮演活动，让他们互相配合，互相帮助，提升口语表达能力。
3.小组竞赛小组竞赛是一种激发学生学习积极性和提高口语表达能力的有效方式。
教师可以将学生分成若干个小组，给出一个任务，比如要求每个小组用英语进行演讲、辩论、口语竞赛等等。
通过小组竞赛，不仅提高了学生们的口语表达水平，还培养了他们的团队合作意识。
四、合作学习在初中英语口语教学中的优势1.提高学习积极性传统的英语口语教学往往以教师为中心，学生被动接受。
而合作学习可以激发学生的学习积极性，激发他们参与口语活动的热情，从而更好地提高口语表达能力。
2.提升口语表达能力合作学习强调学生之间的合作与互动，通过组织小组活动，让学生有机会进行口语表达。
在与他人交流的过程中，学生会不断借鉴和学习他人的表达方式，提升自己的口语水平。
3.培养团队合作意识合作学习注重学生之间的互助与合作，通过小组活动，学生可以学会合作与协作，在与他人合作的过程中，培养他们的团队合作意识，提高他们的团队协作能力。
合作学习在初中英语口语教学中的应用
合作学习在初中英语口语教学中的应用随着社会的发展和全球化的进程，英语作为国际交流的重要工具，越来越受到人们的重视。
而语言的学习，尤其是英语口语的培养，则是提高学生综合语言能力的关键。
而合作学习作为一种基于合作和互动的学习模式，在初中英语口语教学中具有重要的应用价值。
一、合作学习概述合作学习是指通过合作和互助的方式，促进学生之间的互动交流，共同探讨和解决问题的学习过程。
它追求学习者的主动参与和积极合作，注重学习者的思维能力和创新能力的培养。
合作学习的优势主要体现在以下几个方面：一是能够培养学生的合作精神和团队意识；二是能够激发学生的学习兴趣和积极性；三是能够提高学生的语言输出能力和思维能力；四是能够锻炼学生的批判性思维和问题解决能力。
二、合作学习在初中英语口语教学中的应用1.促进交流互动合作学习可以通过师生合作、小组合作和同伴合作等方式，促进学生之间的交流和互动。
在英语口语教学中，可以设置一些合作任务，比如学生分成小组，根据老师的要求展开英语对话练习，让学生有机会真实地运用英语表达自己的想法和观点。
同时，学生之间也可以互相交流、探讨和分享学习经验，从而增强学习效果。
2.构建真实情境合作学习可以注重情境的营造，使学生在真实的交际场景中进行英语口语练习。
比如，在给定的情景下，学生可以尝试进行各种日常交流，如问路、点餐、购物等，以及模拟一些真实生活中的情况，如面试、辩论等。
这样学生在合作过程中可以提前感受到真实交流中的困难和挑战，并逐渐克服和提高自己的口语表达能力。
3.培养合作意识和团队精神合作学习鼓励学生之间的合作和互助，可以培养学生的团队合作精神和互助意识。
在初中英语口语教学中，可以选择一些需要团队合作的活动，如分角色进行模拟对话、合作完成一份调查报告等。
通过这些活动，学生们需要相互合作，分工合作，充分发挥每个人的优势，达到更好的学习效果。
在这个过程中，学生们会逐渐明白合作的重要性，提高团队协作能力。
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会话合作原则在英语教学中的应用
作者：郭晨
来源：《中国校外教育·理论》2009年第08期
[摘要] 美国哲学家格莱斯认为,在所有的语言交际过程中,为了达到特定的目标,说话人与听话人之间存在着双方都应遵守的原则,他称这种原则为会话的合作原则,即会话参与者所说的话都应符合这一次交谈的目标或方向。
语言的教学过程,其实质也是一种语言交际过程。
若想取得良好的教学效果,这一过程的参与者,即教师与学生,也应最大限度遵守合作原则,以便共同完成每次课堂教学活动。
教师在这一课堂教学交际活动过程中起着掌控和引领的作用,应首先从理论上深刻理解会话的合作原则,之后将其运用实际课堂教学活动中,以使得课堂教学取得最高的效果。
[关键词] 合作原则语言教学学生
任何形式的交际都要依赖于交际双方的合作。
语言教学工作,其实质上也属于一种交际活动,只是这种交际活动发生在固定的特定的场所――教室。
本文试从格莱斯的“合作原则”中的“质量准则”和“数量准则”为着眼点,以英语课堂教学为例,简要论述在课堂教学环境中教师遵守交际原则的重要意义。
一、格莱斯的合作原则
美国语言哲学家格莱斯(H。
P。
Grice)提出,为了保证会话顺利进行,谈话双方必须共同遵守一些基本原则,特别是“合作原则”(Cooperative Principle)。
他认为人们的言语交际总是相互合作的,谈话双方都抱有一个共的愿望,双方的话语都能被互相理解,共同配合。
因此,他们都要遵守某些合作原则,以求实现这个愿望。
格赖斯认为人们在谈话中遵守的合作原则包括四个范畴,每个范畴又包括一条准则和一些次准则(Grice,1975)
第一,质量准则(The Maxim of Quality)。
努力使你说的话是真实的,特别是:(1)不要说自己认为是不真实的话;(2)不要说自己缺乏足够证据的话。
第二,数量准则(The Maxim of Quantity)。
(1)使自己所说的话达到(交谈的现在目的)所要求的详尽程度;
(2)不应使自己所说的话包含超出需要的信息。
第三,关联准则(The Maxim of Relevance)。
说话要贴切。
第四,方式准则(The Maxim of Manner)。
要清楚明白,特别要:(1)避免晦涩的词语;(2)避免歧义;(3)说话要简炼(避免赘述);(4)说话要有条理。
质量准则规定了说话的真实性,即要求说话人说真话,不说没有根据的话.此处的真实性是指说话人认为是真实的话;若说话人在无意识的说谎,并不违反这条准则。
数量准则规定了说话时所传递的信息量,即不应少说,也不要多说,不能把对方不要求或不期待你说的也都说出来。
关联准则规定了说话要切题,不要说和话题无关的话。
方式准则则在表达方式上提出了要求,要求说话人要简明扼要,不要用语义含糊的词语,避免冗词赘句。
(Gricc, 1975)
二、课堂教学活动中存在的交际性因素
日常生活中,在既有说话者又有听话者的条件下,便会产生言语交际。
课堂语言教学中明显体现着言语的这种交际性质:课堂教学过程中,主要存在老师讲学生听,学生讲老师和其他学生听以及学生之间相互研讨等三种交际模式。
课堂环境下的言语交际的主要目的是让学生在有限时间内最大限度的掌握所学知识并能够加以适当运用,从而获得最佳教学效果。
英语教学中,在着重培养学生的听说读写等英语语言技能的课堂上,学生的主动参与程度要高一些,学生说的情况比较多;而在文学,概况,语言学等以传授文化知识和理论为主的课堂上,教师讲授的成分要多一些。
在不同的课堂条件下,教师如何规范自己的用语以达到最佳的交际效果,本文将分不同课程情形,简要论述遵守合作原则在英语课堂中的重要性以及如何在各类课堂教学活动中做到遵守言语交际的合作原则。
三、合作原则在英语课堂中的应用
1.在语言技能课堂上贯彻合作原则
在专业英语教学中,精读,泛读,视听说等课程以培养学生的听说读写等基本语言技能为主;重在学生最终的语言应用能力。
所以教学过程中应以学生的主动参与为主老师的协调为附。
这就要求任课教师要掌控好课堂上的时间分配,以言语适当调动学生的参与热情。
教师的课堂用语
要简练而准确,使学生能在最短时间内明晰教师的要求,从而获得充分的时间进行思考;另外教师的表达要清晰以避免产生理解歧义。
例如,精读课的讲授既包括对学生语言技能的培养又包括文化背景知识的传授。
若是任课教师课上滔滔不绝的夹带大量的背景知识进行课程讲解,这样一堂课下来,老师辛苦,学生也辛苦。
老师累是因为大量的备课以及课上为避免学生不懂而进行了诸多重复性语言;学生累是因为大多数学生对这样的背景知识知之甚少,对如此大量的信息做不到及时而快速的吸收。
所以这样的课堂其实是失败的,究其原因首先是教师违反了会话原则中的数量准则(The Maxim of Quantity):提供了超出学生所需的信息量,即课堂交际过程中教师把学生不要求或不期待说的也都说了出来。
同时,就目前的状况,学生尚不具备对信息进行有效提取和加工的能力。
当大量的新信息灌输进来时,学生便会感到非常负累。
教师在授课过程中引入背景知识是必要的,但教师更应学会点到为止,不要犯过犹不及的错误。
2.在语言文化课堂上贯彻合作原则
在以文化传授为主的英语课堂上,教师成为课堂交际中的主要的说者,学生则为听者。
此时更需要任课教师把握好信息传递的量的尺度,以确保良好的教学效果,即要遵守数量准则(The Maxim of Quantity);此外更要遵守质量准则(The Maxim of Quality),保证信息的正确性。
首先,教师要正确评估学生的现有知识水平及储备,以此为依据来确定课堂教学的任务量并使教学能够有的放矢,轻重有序,完成遵守数量准则。
另外,在进行课堂传授之前,教师应尽量做好充分备课,对于遇到的疑难点要及时查阅资料获得解答,确保知识传递的准确性;同时任课教师要预见授课过程中有可能出现的困扰性问题并予以预先解决,以此来确保质量准则。
再者,授课过程中,教师可以通过给学生设置些随堂问题来检测学生的听课情况及掌握情况,进而了解学生的知识水平和层次以便细化和完善自己的教学安排,进一步平衡“质”与“量”的关系。
四、结语
作为一种特殊的交际形式,课堂言语交际进行过程必然一方面反映着整体的言语交际规则,另一方面也要受制于这种规则。
课堂交际活动又不同于人们的日常言语交际活动。
后者充斥着许多未明说的隐含意义,需要听话者去猜度,而前者则是越简洁明了直接越好,要尽量杜绝晦暗的语言表达,避免学生产生理解性歧义,以至造成语用误解。
所以,课堂言语交际过程中,教师更应注重的是遵守合作原则中的质量准则和数量准则,以便使自己的教学活动取得最佳效果。
参考文献:
[1]Grice, H.P. Logic and conversation。
In Cole, P. & Morgan, J. (eds.) Syntax and Semantics, Vol.3: Speech Acts, New York: Academic Press, 1975.
[2]何兆熊.新编语用学概要.上海外语教育出版社,2003.。