三年级英语教师课堂教学设计(2)

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三年级英语下册Unit2第二课教案人教PEP

Unit 2 My family第二课时教学设计一、教学设计思路本课主要是学习几个家庭成员的词汇，教师要引导第一课时的句型相结合，以此可以更完整的介绍家庭成员；还可以通过第二小部分的歌曲来巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。

二、教学目标（一）知识听说认读以下词汇：man, woman, father, grandfather, mother, grandmother（二）能力能够在生活中运用以上词汇。

（三）情感培养学生热爱并团结家庭成员的思想感情。

三、教学重点单词：father (dad)爸爸 mother (mom)妈妈 grandfather(grandpa)爷爷grandmother (grandma)奶奶 man男人 woman女人四、教学媒体1．录音机、磁带。

2．单词卡片。

3．家庭照片。

4．教学课件（learn，family tree视频、图片等。

）五、教学过程1．导入形式一：播放视频歌曲The family in our house。

形式二：（1）教师让几个同学拿着自己的家庭照片到台上向大家介绍自己的家人。

用上This is my family. He is my father. She is my mother.几个句型。

（2）教师出示家庭照片和学生进行对话练习，如下：T：Hi, this is my family.S: Who is that man?T: He is my fatherS: Who is that woman?T: She is my mother.2．呈现新课(1)教师将father和mother两个单词写在黑板上并教读几遍，然后指着照片上的另外一个男人问Can you tell me who is that man?并重复几遍，然后进行介绍This is my grandfather.并将grandfather进行重读，将这个单词写在黑板上并告诉学生在口语中一般将grandfather读作grandpa.用同样的方法介绍grandmother,并告诉学生在口语中一般将grandmother读作grandma。

新版闽教英语三年级上册Unit4 Lesson2教学设计

闽教英语三年级上册Unit4 Lesson2教学设计一、教学目标：知识与技能：学生能够正确识别并说出单词grandma, grandpa, we, who, he, she；熟练掌握并运用关键句子“Happy birthday!”和“Who is he? He is my grandpa.”进行日常对话。

过程与方法：通过图片展示、角色扮演、生日聚会模拟等教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇和句型，提高语言运用能力。

情感态度与价值观：培养学生对家庭成员的尊重与爱，同时增进学生对家庭结构的理解，激发学生对英语学习的兴趣。

二、教学重难点：重点：掌握单词grandma, grandpa, we, who, he, she 的发音和含义；熟练运用“Happy birthday!”和“Who is he? He is my grandpa.”等句型。

难点：在实际情境中正确运用代词he和she，以及理解并回答“Who is he/she?”的问题。

三、教学准备：多媒体课件（包含家庭成员图片、生日聚会场景视频）家庭成员角色头饰（grandma, grandpa, father,mother, brother, sister）小蛋糕模型或图片生日卡片或礼物道具四、教学过程：1、Warm-up & Lead-in (5分钟)歌曲热身：播放一首英文儿歌，如“Happy Birthday To You”，引导学生跟唱，营造温馨的家庭氛围。

复习旧知：快速复习上一课学习的家庭成员词汇（father, mother, brother, sister）和句型（This is my...），为新课学习做铺垫。

引入新课：通过展示一张生日聚会的图片或视频片段，引出新课主题——“Loving My Family: Who is he?”，并询问学生：“What do you usually do on your birthday?”引导学生思考并分享生日经历。

新版闽教英语三年级上册Unit2 Lesson2教学设计

闽教英语三年级上册Unit2 Lesson2教学设计一、教学目标：知识与技能：学生能够理解并运用“many”, “duck”, “that”等词汇，以及掌握询问数量的句型“How many ducks?”和肯定回答“That's right”。

过程与方法：通过图片展示、情境模拟、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握新知识。

情感态度与价值观：培养学生对英语学习的积极态度，增强观察力和语言表达能力。

二、教学重点与难点：重点：掌握询问数量的句型“How many ducks?”及肯定回答“That's right”。

难点：在实际情境中灵活运用所学句型进行数量询问和确认。

三、教学准备：多媒体课件（包含鸭子图片、数量变化的动画）鸭子玩偶或图片若干黑板及粉笔/白板及笔分组材料（如小贴纸，用于奖励）四、教学过程：1、Warm-up（热身）Greeting & Review：师生互致问候，简短回顾上节课学习的数字单词1-10。

Sing a Song：播放或领唱与数字相关的英文歌曲，如“Ten Little Baby Ducks”，活跃课堂气氛。

2、Presentation（呈现新知）Introduce New Vocabulary：展示鸭子图片，教授单词“duck”，引导学生跟读并模仿鸭子叫声。

引入“many”一词，通过展示多张鸭子图片，解释其意为“许多”。

展示“that”并简单说明其作为指示代词的用法。

Present the Key Sentence：创设情境：教师手持不同数量的鸭子图片，提问“How many ducks?”引导学生理解并尝试回答。

教授肯定回答“That's right”，并解释其含义。

3、Practice（巩固练习）Flashcard Game：教师快速出示不同数量的鸭子图片，学生抢答“How many ducks?”，教师或学生给出“That's right”作为反馈。

(人教PEP)三年级英语上册教案-Recycle1-第二课时

Recycle 1第二课时教学设计一、教学设计思路教师播放歌曲“Colors”，激发学生的学习兴趣。

教学活动过程中教师采用灵活多样的教学活动，帮助学生高效地学习。

教师借助有趣的游戏，让学生进一步巩固和运用所学知识。

二、教学目标（一）知识复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。

（二）能力1.复习1-3单元所学的会话，要求学生能在实际的情境中运用。

2.能听懂，会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令练习与运用所学的单词。

（三）情感怀着愉悦的心情来学习，学习也会变得简单和快乐，要学着用发现美的眼睛去看待我们周围的世界，其实生活很美好。

三、教学难点Let’s act 部分的故事情节的理解。

四、教学媒体1.教师准备一张chant and find 和Chant and find部分的挂图2.教师准备各种颜色的蜡笔。

3.教师准备常见文件：铅笔，尺子，书包，书，铅笔盒，削铅笔刀，橡皮，蜡笔和钢笔等的图片。

4.教师准备7张和书上一样的小丑图。

5.电脑，录音机，磁带，投影仪。

6.教师准备一张可爱娃娃的挂图。

7.教师准备一本小红书，一本大蓝书。

五、教学过程1.导入（1）教师播放“Colors”这首歌，让学生跟唱。

教师让学生说出歌曲中出现的颜色。

（2）问候一条龙。

教师从学生中挑选一名学生，和他（她）一起相互问候。

T: Hi/Hello/Good morning.S: Hi/Hello/Good morning.T: How are you?S: I’m fine.//Fine, thank you. And you?T: …接下来的时间由这名学生来选择跟他（她）对话的学生，对话的内容主要是前三单元学得问候语。

问候依次进行。

（3）考考你的记忆力教师手中拿着5-6根不同颜色的蜡笔，展示给学生们看。

给他们30秒的时间进行记忆，然后把其中的一根藏起来，询问学生：Which one is missing? 给回答正确的学生一个小奖品。

人教PEP版(2024)-Unit2 Different families教学设计小学三年级上册英语

人教PEP版（2024）小学三年级上册英语Unit2 Different families 教学设计一、核心素养目标1.语言能力：学生能够掌握本单元关于家庭成员的词汇和句型，准确发音并在实际情境中运用，如介绍自己的家人等。

2.文化意识：了解不同文化中家庭观念的差异，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察、比较不同家庭的特点，培养学生的分析和归纳能力。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。

二、学情分析小学三年级的学生刚刚接触英语，对英语学习充满好奇和热情。

他们在日常生活中对家庭成员有一定的认知，这有助于他们理解本单元的主题。

但这个阶段的学生词汇量有限，发音和语法掌握还不够熟练，需要通过生动有趣的教学活动来引导他们学习。

三、教学重难点1.教学重点掌握家庭成员的词汇，如 father, mother, brother, sister 等。

学会用“This is my...”句型介绍家人。

2.教学难点准确发音和区分一些容易混淆的词汇，如 father 和mother 的发音区别。

在实际情境中自然流畅地运用所学句型进行表达。

四、教学方法1.直观教学法：利用图片、卡片等直观教具展示家庭成员，帮助学生理解和记忆词汇。

2.情景教学法：创设家庭情景，让学生在实际情境中学习和运用语言。

3.游戏教学法：通过游戏活动激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

五、教学过程1.Warm-up（5 分钟）教学环节：播放一首关于家庭的英文儿歌“Finger Family”。

教师活动：“Hello, boys and girls! Let's listen to a song. Please stand up and sing along with it.”学生活动：学生站起来，跟着音乐唱歌。

设计意图：通过欢快的儿歌营造轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣，同时引出本单元的主题“families”。

三年级英语下册教学设计《Unit2MyfamilyPartALet’slearn》人教PEP版

三年级英语下册教学设计《Unit 2 My familyPart A Let’s learn》人教PEP版一. 教材分析《Unit 2 My family Part A Let’s learn》是人教PEP版三年级英语下册的一节课。

本节课主要介绍家庭成员的名称以及他们的特征。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够用英语简单描述他们的特征。

教材中包含了丰富的图片和情景，使得学生能够在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。

但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对家庭成员的英文名称和特征还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，调动学生的积极性，让他们在课堂上充分展示自己。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够用英语简单描述他们的特征。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：学生能够热爱家庭，关心家人，懂得感恩。

四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称和特征的描述。

2.难点：家庭成员的英文名称的准确发音和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的家庭情境，让学生在情境中学习、运用英语。

2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.任务型教学法：通过完成实际任务，培养学生运用英语进行交流的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括图片、动画、视频等，直观展示家庭成员的英文名称和特征。

2.教学道具：准备家庭成员的图片或模型，方便学生直观地认识和操作。

3.家庭作业：设计具有针对性的作业，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己的家庭，激发学生的学习兴趣。

例如：“Can you introduce your family to us?”学生可以回答：“My family consists of my parents, my sister and me.”2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的英文名称和特征，如爸爸（Father）、妈妈（Mother）、姐姐（Sister）、哥哥（Brother）等，并引导学生跟读。

外研版新标准一起小学英语三年级下册M2教学设计

《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M2教学设计
生：听录音，跟读模仿课文。

然后和同位练习对话。

Ss can use “will”to 幻灯片出示上节课学习的伦敦的分钟）（一）师：三、训练巩固（12describe the 三处景点，请学生用上节课学的句子描述这些
pictures. 景点。

生：用上节课学的句子描述这些景点。

P8 Activity 1（二）课堂活动用书
师：请学生听录音，画上你听到的东西。

可以参考活动二的图片。

然后用视讯展台来展示部分孩子的图画。

（三）师：播放录音，教授歌曲：The London
Eye
首先，请学生听一遍歌曲，找出描述伦敦眼的Consolidate the key 单词。

然后请学生一句一句的学唱歌曲。

最后sentences by doing 请学生跟随音乐演唱歌曲。

the exercises. 生：听录音，找单词，并学唱歌曲。

四、课堂小结（5分钟）学生试着总结今天课堂学习内容，试着描述伦Help the students to summarize by 敦的三处景点themselves.
课堂评价根据幻灯片提示复述课文。

三年级英语下册全册课堂教案

三年级英语下册全册课堂教案。

一、教学目标与策略1.教学目标：（1）掌握三年级下册的全部词汇及知识点。

（2）能听懂、会说朝英语对话，具有基本的英语交际能力。

（3）能够阅读并理解简单的英语文章。

（4）了解并尝试写简单的英文句子和短文。

2.教学策略（1）激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。

（2）注重语音、语调和语法的讲解，提高学生的听说能力。

（3）采用多元化的教学方式，包括情景教学、游戏、歌曲、绘画等形式，调动学生的积极性。

（4）增加阅读训练，增强学生的阅读理解能力和写作能力。

二、课程内容与教学方法1.课程内容第一单元：My Day教学内容：日常用语、时间、课程表、家庭成员。

教学方法：情景教学法、对话练习、游戏。

第二单元：What Do You Like?教学内容：物品、动物、食品、喜好等。

教学方法：游戏、问答、听力练习。

第三单元：How Are You Today?教学内容：身体部位、情绪、运动、习惯等。

教学方法：歌曲、动作、情景教学、小组活动。

第四单元：My Home教学内容：家庭住宅、家居用品、家庭成员关系等。

教学方法：情景教学、对话练习、阅读练习。

第五单元：My School Life教学内容：学校设施、课程、竞赛等。

教学方法：游戏、听力训练、小组活动。

第六单元：My Seasons教学内容：四季、天气、活动等。

教学方法：歌曲、游戏、小组活动。

2.教学方法（1）情景教学法：让学生在特定场景下，通过语言交流，学习和掌握相关词汇和句型。

（2）听力练习：通过听力材料，使学生能够有一个正确准确的语音、语调感受，提高他们的听力技能。

（3）对话练习：通过与同学或教师的对话练习，使学生能够更好地掌握英语交际能力，以及正确使用相关句型的能力。

（4）游戏：适时加入一些趣味性较强的英语游戏，使学生更好地理解和记忆所学内容。

（5）歌曲：学生通过唱歌的形式，掌握英语语音、语调、韵律，享受英语学习的美妙体验。

人教PEP版三年级英语上册《Unit3》精品教案教学设计小学优秀公开课2

PEP小学英语三年级Unit 3 Look at me!教学设计A Let' s talk&learn教材分析：本部分提供学生要学习的核心句型How are you? I' m fine,thankyou,和Let' s go to school,课本通过Mike和Chen Jie早晨上学时相遇问好，并相约一起上学这个情境让学生感知该句型的语意及语用情境。

学习认识五官的表达， ear、 eye、 nose、 mouth、 face教学目标：知识与技能目标：1、知识目标：（1）所有学生能听懂、会说How are you?及回答。

认识五官单词 ear、eye、nose、mouth、face（2）大部分学生能了解、会说Let's go to school.2、能力目标：（1）大部分学生能够在情境中运用句型How are you? I'm fine, thankyou.有礼貌的询问别人的近况并回答。

（2）大部分学生能够在情境中运用句型Let's...向别人提议一起做某事并进行回答。

过程与方法目标：1）对话以旧引新，复习前面学过的句型。

2）通过通过出示课本图片让学生回答问题，培养学生预测文本的能力。

3）通过真实的情境交际训练，提高学生运用重点句型的能力。

教学重点：教学重点：单词表示五官的ear、eye、nose、mouth、face句型How are you?及回答。

教学难点：Let's go to school.教学过程Step 1 Warm-upT: Good morning, boys and girls.S: Good morning ， Mike.T:Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.出示 Chen Jie 的头饰。

T: This is Chen Jie.S: Hi, Chen Jie.C: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.Step2 Presentation1. T: Look at me. Today I am happy. I am fine. What about you? Howare you?How are you?（板书）T: You can answer: I' m fine, thank you.（板书）。

Unit2Part A Let's talk (教学设计)三年级英语上册(人教PEP版 2024秋)

Unit 2 Different families单元：Unit2 课时：第1课时教学内容分析：本课时以Sarah去Chen Jie家里作客展开，Chen Jie以This is...句型为主来介绍自己的家人和朋友互相认识。

本课时的主要单词有:mother (mum)/ father (dad)/grandfather (grandma)/grandmother (grandpa)。

本课时的主要句型有：1.介绍类：This is... ; 。

2.初次见面问候语：Nice to meet you以及答语Nice to meet you, too.三年级的大部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，他们上课积极活跃。

部分同学由于基础不扎实，缺乏自信，不愿表达，害怕开口。

在教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式，让他基础弱的同学更好的发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用:与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力后的结果。

教学目标：1.语言能力：通过本课时的学习学生能够听、说、读、写单词Dad，Grandma,Grandpa 等；能够运用句型This is...介绍家庭成员。

2.学习能力：通过本课时的学习学生能够在句子中认读出关于家庭成员的单词。

3.思维能力：通过本课时的学习培养学生运用英语的交际能力，并在介绍家庭成员的情景中进行使用。

4.文化意识：通过本课时的学习朋友间互相了解对方家庭情况，能够感受到家的幸福快乐。

教学重点：学生能够听、说、读、写单词Dad，Grandma,Grandpa等；能够运用句型This is...介绍家庭成员。

教学难点：学生能够朋友间互相了解对方家庭情况，能够感受到家的幸福快乐。

教学方法：情境教学法，任务型教学法，归纳总结法，口语训练法，游戏教学法教学过程：Step I: Warm up1.Enjoy a songT:Before the class, let’s enjoy a song.After listeningT:Do you like this song? Today we will learn something about it.2.Look and sayT:Now let’s look at some pictures and answer “What does”family”stand for??T:“F” stands for “father”.A------- andM-------motherI---------iL--------loveY--------you设计意图：本环节欣赏一首与家人和家庭有关的歌曲。

小学三年级英语教学设计范本5篇

小学三年级英语教学设计范本5篇教学设计是设计科学大家庭的一员，设计科学各成员的共同特征是用科学原理及应用来满足人的需要。

下面是小编为大家整理的关于小学三年级英语教学设计范本，希望对您有所帮助!小学三年级英语教学设计范本1一热身、复习 (Warm-up/Revision)(一)游戏——抛球教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, I’m …，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。

(二)复习Show me your …教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。

注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。

(三)再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。

由教师开始，将球抛给谁(Mike)就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说一种文具如pencil ，接到球的学生则找到相应的文具(铅笔)，边出示边说“Yes. Pencil.”。

随后由第二学生用同样的方法继续练习。

二呈现新课 (Presentation)教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。

教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。

三趣味操练 (Practice)(一)请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。

每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。

(二)学生自己动手制作名卡。

让学生用Hello/Hi , I’m …的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。

(三)让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。

教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。

如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。

四课堂评价 (Assessment)做活动手册第一单元的第3部分练习。

【人教版】小学三年级上英语《Unit2》优质课教学设计

【人教版】小学三年级上英语《Unit 2》优质课教学设计一. 教材分析《人教版小学英语三年级上册Unit 2》的主题是关于家庭成员的介绍。

通过本节课的学习，学生能够掌握关于家庭成员的英文表达方式，如mother, father, sister, brother等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。

教材内容丰富，插图可爱，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，对于图片和动画具有较强的兴趣。

但部分学生可能对家庭成员的英文表达方式还不够熟悉，需要在课堂上进行加强练习。

三. 教学目标1.学生能够掌握关于家庭成员的英文词汇，如mother, father, sister,brother等。

2.学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员。

3.学生能够通过听、说、读、写的实践，提高英语语言运用能力。

四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文词汇以及简单介绍家庭成员的表达方式。

2.难点：家庭成员词汇的准确运用和句子结构的掌握。

五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过图片、动画、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.准备相关家庭成员的图片和卡片。

2.制作PPT，包含动画、游戏等教学资源。

3.准备家庭作业，巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于家庭成员的英文歌曲，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

然后向学生提问：“Can you name your family members?”，引导学生回答并引入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）展示家庭成员的图片和卡片，引导学生说出家庭成员的英文词汇，如mother, father, sister, brother等。

同时，通过PPT动画展示家庭成员的介绍句子，如“This is my mother.”，帮助学生理解和记忆。

3.操练（10分钟）采用分组游戏的方式，让学生在游戏中练习家庭成员的英文表达。

人教版小学英语三年级上册Unit-4-We-love-animals第二课时教学设计

人教版小学英语三年级上册Unit 4 We love animals教学设计课题：Unit 4 We love animals科目：小学英语教学对象：三年级课时：period 1提供者：一、教学内容分析We love animals是小学英语人教版pep三年级的第四单元。

本单元以animal为话题，是讲关于询问动物。

课本先向我们展示了一幅小朋友在动物园玩耍的情景。

由于练习较多，考虑到学生的接收能力和上课效率，第一节课讲授第一课时Part A部分Let’s talk and Let’s play。

学生学习这单元的内容，可以掌握一些动物的词汇，并培养学生爱护小动物的思想品德。

每个学生都有最喜欢的动物，因此这节课相比其他课程更能激发学生兴趣。

二、教学目标1、知识与技能：能听懂，会说“What ’s this? It ’s a/an···”，并会新词鸭子、狗、熊（duck,dog,bear）这三个表示动物的单词，正确流利地进行情景对话。

2、过程与方法：通过观察图画、图文结合，单词卡片学习、歌曲学习、情景交际等方法，增强学习能力。

3、情感、态度与价值观：初步学习简单的动物的英语表示法，增强学生热爱小动物的思想品德，体会动物为人类的贡献。

三、学习者特征分析这个阶段的学生刚入学半学期，基本上可以采取英语教学，此阶段需要学生踏实地掌握知识，而不是一知半解的状态。

本课内容对这个年龄段的学生具有超强吸引力，因此上课多加引导，强化练习即可。

四、教学策略选择与设计本课设计的基本落脚点是让学生掌握单词和句型的听说读写，在学习过程中渗透情感教育，丰富学生的历史文化，激发学生热爱动物和保护动物的意识。

在教学中可以采用直观教学法，教学中利用动物玩偶、图片、和PPT等教具直观形象地展示课文内容，创设真实的情境，学习单词和句型。

通过任务型教学和活动型教学相结合，探究学习和合作学习相结合的各种学习活动，把简单的知识操练活化成丰富的教学活动，以激发学生的学习兴趣。

英语人教PEP版2024版3年级上册Unit 2 Different families Part

- 老师鼓励学生之间的互评和交流，让学生相互学习和借鉴，提高学生的评价和交流能力。
九．重点题型整理
1. 填空题
- 题型示例：填写家庭成员的称呼和职业。
- 答案示例：This is my mother. She is a teacher.
2. 连线题
- 题型示例：将家庭成员的称呼与对应的职业进行连线。
在教学方法上，我发现角色扮演和小组讨论等活动能够有效地激发学生的学习兴趣和积极性。学生在角色扮演中能够更好地运用所学知识，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。在小组讨论中，学生能够表达自己的观点和看法，提高他们的思维能力和判断力。
然而，我也发现了一些问题。在课堂实践环节，部分学生对新的家庭成员称呼和职业表达的英语单词和句型掌握不够熟练，需要在课堂上进行有针对性的指导。此外，部分学生在小组讨论中表现出较低的参与度，需要我更多地关注这些学生，提高他们的学习动力和自信心。
① 家庭成员称呼
- Father
- Mother
- Sister
- Brother
- Grandfather
- Grandmother
② 职业表达
- Doctor
- Teacher
- Nurse
- Policeman
- Fireman
③ 句型练习
- This is my father. He is a doctor.
2. 作业反馈
- 老师及时对学生的作业进行批改，并在作业上给予具体的反馈。
- 对于学生的正确表达和优秀作业，老师给予肯定和鼓励，以增强学生的学习动力。
- 对于学生的错误和需要改进的地方，老师指出并给出具体的改正建议，帮助学生明确改进的方向。
- 老师可以通过面批、点评或者作业讲评的方式，与学生进行互动，解答学生的疑问，并提供进一步的帮助和指导。

外研版(三起)(2024)英语三年级上册Welcome to school 第二课时教学设计

3A Welcome to school
第二课时
1.课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
（1）熟悉本书的主人公Daming, Lingling, Sam, Amy, Ms Smart和Bobo；
（2）感知26个英文字母的发音和大小写的书写形式。
2.本课时核心语言
【核心词汇】
friend
【核心句型】
2.感知26个英文字母的发音和大小写的书写形式。
5. Look and say.
学生观察图片，初步感知26个英文字母的形态。
6. Listen, point and repeat.
学生听音频，指认对应的英文字母，并跟读。
7.Look and trace.
学生观察每个英文字母的书写笔顺，用手指书空，练习字母书写。
8.Listen and point.
学生再次听音频，指认对应的字母。
9.Point and say.
学生根据教师随机指出的字母，大声读出来。
10.Work in pairs.Point and say.
学生两人一组，一人随机指定某字母，另一人大声将其读出来，并用手指书空，练习字母书写，之后交换角色。
教师观察学生能否在看、指、听、说和小组合作等活动中感知26个英文字母的发音和大小写的书写形式，及时给予指导和鼓励。
作业内容
1.跟活动4中的每个人物打招呼，并介绍自己的名字。如：Hi, Daming! I’m ______.
2.跟录音朗读三遍活动5中的字母。
What’s your name?
My name is…
I’m…
3.教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.熟悉本书的主人公Daming, Lingling, Sam, Amy, Ms Smart和Bobo。

人教精通版三年级英语上册Unit1HelloI’mMonkeyLesson2教学设计

Lesson2 教学(jiāo xué)设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过情景会话，让学生学习用What’s your name?询问对方的姓名并回答。

2. Just learn学习动物的英文名称：dog, duck3. Let’s sing学唱歌曲What’s your name?巩固本课教学内容。

二、课前准备制作小狗Dog和小鸭Duck的头饰以备课堂表演用。

三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 课前播放歌曲What’s your name?活跃课堂气氛。

2) 唱Hello歌。

3) 学生将英文名字卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。

如：Hello, I’m Mary.Hello, I’m Peter.2. 新课导入(Presentation)1) 教师指着自己的英文名字卡说Hello! I’m…还可以变换方式说My name’s…并重复几遍。

接着以自然的方式问一名学生：What’s your name?(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他的英文名字卡，并用口型提示他回答My name is…用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，引导他们用My name is…进行互相问答，注意name一词的发音。

2) 向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复习上一节课的小动物名称。

在巩固复习的基础上引出新的单词dog, cat。

教师可以戴上动物的头饰介绍：Hello! I’m a dog. My name is Dog. What’s your name? Hi! I’m a duck. My name is Duck.并请同学们戴上小动物的头饰进行对话。

3) 听录音，同时展示(zhǎnshì)Just talk和Just learn部分的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句子、单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。