现代文阅读专项检测卷(四).pptx[1]

在大学，即使中文系的学生花在学英语上的时间，也数倍于学中文及其他课程， 更没有余暇去阅读古今中外的文学经典。

（2）中小学生的语言显出了怎样的“苍白和乏味”？请概述。
词语贫乏；网络用语一类的生造词比比皆是；成语、俗语难得一见，更不用说 完全文后，对于保护“美丽”的中国语文你有什么建议？

（2）在这个网络时代，我们的书香才会更浓郁，飘得更久远。
指在网络时代，读书和捧着读书的人更多，氛围更浓厚，书对人和社会的影响 更深。

10、作者认为哪三类书是需要我们提高辨别能力的？
第一类：各种畅销书、排行榜上的书； 第二类：东拼西凑，连蒙带唬，错误百出，甚至于宣扬迷信、危害青少年心理 健康的书； 第三类：所谓职场生存手册、人际关系什么诀窍之类的书。
人生如笔

11、作者是怎样分不同阶段来阐述“人生如笔”这个主要观点的？ 人生如笔，年少时你是一支铅笔；人生如笔，成年后你是一支钢笔；
人生如笔，年老时人是一支毛笔。


12、仔细阅读第三段，回答问题。 （1）“你总是不断地写，不断地擦”的深刻含意是什么？
年少时，人不断的犯错误，不断改正错误。

（2）画横线的句子写出了怎样的人生遭遇？ 年少时，人总是认为自己已经成熟了，可是人们并不认为你真正成熟了。

13、仔细阅读五六段，说说作者认为成年人该注意些什么？ 作者认为作为成年人，应该慎重，“习惯于为自己的行为负责”；也要注意通 过学习“不断地给自己注入新的资源”，丰富知识，提高能力。

14、怎样理解“而更多的人，只会画上一个大大的圆圈”？ 指大部分人希望自己的人生能够圆满，不留下什么遗憾。

15、你会把人生比做什么呢？仿照文本简要说说。 示例：人生如书。年少时是一本童话书，充满了各种天真的梦想；青年时是一 本武侠小说，充满了激情与戏剧性；老年时是一本哲学书，充满了智慧。
现代文阅读专项检测卷（四）
议论文阅读
中国语文的美丽与挑战
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有感于沪上几所名牌大学2010年自主招生取消语文考试，写了篇《当今语文，为何失宠？ 》。其实，这 也并非我个人的杞人忧天与危言耸听，2008年央视《东方时空》栏目报道过台湾诗人余光中先生等有识之士， 有感于如今“美丽的中文”不仅“美丽”尽失，而且国文教育在台湾已到了令人“惨不忍睹”的地步，已在台 湾发起了一场“拯救国文”的运动。 中国语文的“美丽”，首先在于她的文字。汉字是世界上少有的形、音、义结合得十分完美的象形文字， 令任何拼音文字黯然失色。例如“雨”字，英语rain，法文pluie，都无法在字面上使人产生形象的联想，但汉 字的“雨”，正如诗人余光中在《听听那冷雨》中所形容：“点点滴滴，滂滂沱沱，淅沥淅沥淅沥，一切云情 雨意，就宛然其中了。视觉上的这种美感，岂是什么 rain也好，pluie也好所能满足？ ” 中国语文的“美丽”，其次在于她的语言。汉语是世界上少有的声、韵、调格外丰富的语种之一，不仅普 通话里有“四声”之别，古诗词中有“平仄”之分，在某些方言，如粤语中至今还保留着古音的“九声”之多 ，所以中文念起来抑扬顿挫，铿锵宛转！加上汉语特有的双声、叠韵、叠音等修辞手法，在听觉上天生富有音 乐性和节奏感，令人不禁产生“大珠小珠落玉盘”的美感。 由如此形象、动听的语言文字组成的中文能不美丽吗？作为一个堂堂中国人，能不以学好中文为自豪吗？ 然而，进入21世纪的中国语文的实际状况不容乐观。且不说“全球一体化”浪潮席卷之下，英语等国际通用语 种的语言霸权通行无阻，中文“失宠”之势愈益明显。据统计：如今大学中文系学生花在学英语上的时间，数 倍于学中文其他课程，有的甚至课余时间几乎都用在考英语四、六级或是托福、雅思上，还有什么余暇去阅读 古今中外文学经典？中小学的情形似乎好些，至少目前，“语文”还是中考、高考的必考科目。但实际上现状 仍然不容乐观，在青少年中间，“美丽的中文”正逐渐显出苍白和乏味。君不见报载一篇600字左右的小学生 作文中，竟使用了72个“死了”，如“热死了”，“烦死了”等等，词语贫乏得令语文教师汗颜；君不见孩子 们网上聊天时 “菜鸟”(新手)、“恐龙”(丑女)早已司空见惯，“偶不稀饭(我不喜欢)”、“酱紫”(这样子)“bs”( 鄙视)之类生造词语比比皆是，以致在生活中跟人再见，也是脱口而出 “3166”(日语 “沙扬娜拉”)。报载郑州 某中学一位语文老师曾对30篇《我爱我家》的学生作文进行统计分析，发现不仅内容大同小异，而且所用词语 不超过200个，成语、俗语难得一见，更不用说独抒性灵的个性化语言了。长此以往，中国语文丰富的表意功 能与独特的文采性灵必将丧失殆尽。
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中国语文的美丽与挑战

1、本文为什么要从“沪上几所名牌大学2010年自主招生取消语文考试”和余光中先生等人发起 的“拯救国文”运动写起？
由这两个实例证明中国语文遇到了严重的挑战，从而引出下文。

2、第二段引用余光中《听听那冷雨》中的句子，意在证明什么？
意在证明汉字是世界上少有的形、音、义结合得十分完美的象形文字，能在字面 上使人产生形象的联想，是其他拼音文字所不能比的。
人生如笔
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人生如笔，年少时你是一支铅笔。 你的心过于率直、简单，你宁折不弯，你一次次地被折断，又一次次地重新开 始。你不必为你做的事情负责，你的行为都可以不算数，你可以尽情地描绘人生的 草稿，即便是错了也可以用橡皮立即擦去，了然无痕。 你总是不断地写，不断地擦。为了节省橡皮，你努力地不重复犯错。当你的青 春越来越短，当你不再频繁地使用橡皮，你觉得你简直就像一支钢笔，可是你仍然 是一支铅笔，没有人会太认真地看待你。 人生如笔，成年后你是一支钢笔。 你将得到别人的承认，可是你应该慎重，因为你需要习惯于为自己的行为负责 。你仍然有权力犯错，你也仍然有机会改正，可是你已经不再是一支铅笔，你的错 是那样的显著，改正错误需要更大的成本和努力。一个笔误就会是你人生的污点， 改正它们，你会擦破你人生的白纸，留下不可磨灭的伤痕。 当你春风得意的时候，你可以尽情展示你的才华，可是你别忘记了，你肚子里 的墨水其实很有限，在闲暇的时候，你需要不断地给自己注入新的资源。否则，你 的痕迹会越来越淡，淡得让人无法看清。 人生如笔，年老时你是一支毛笔。 这是人生最为浓墨重彩的时候，你满腹经纶，你已经看到了白纸的尽头。你会 看见，那些曾经的铅华淡漠了，你曾经用钢笔写下的字迹，只占据了人生白纸的一 隅。人生如此宽广，留下的空白太多了，你还有太多的事情没做，可是你已经没有 太多的时间了。 你饱含人生的沧桑，面对白纸，你思绪万千，你想在短暂的晚年泼洒出人生最 闪光的华彩，这时，你或许会写一个“福”字，或许会写一个“寿”字，或许会写 一个“神”字，而更多的人，只会画上一个大大的圆圈。
示例：首先，国家、社会和学校要高度重视中文教育、母语教育；其次，要进一 步规范中文，保持其纯洁性；最后，要想方设法扩大学生的阅读面，让他们能够 用美丽的、丰富的中文表达自己的思想和情感。
书是要捧着读的
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网络上的浏览，从广义上说也算是阅读的一种。但是，它跟阅读印刷品的书 籍还是不一样的。因为一本书在你手里，它有一种相对的安定感和归属感，你读 起来会相对比较认真，思考也会比较多。 当你拿着一本书看的时候，你会把它当作一种道理，一种经验，一种智慧， 需要更多唤起你去消化，用我的语言说就是“互证”，是一种跟它掰扯的愿望， 这个是网络上所没有的。 书的作用特别多，但我最喜欢用的一个词是“互证”，就是说用你的人生经 验去补充那个书，来说明这个书，同时用那个书上的叙述和描写来比照你的人生 经验，加深你对人生的理解。在我看来，在书里边发现人生，在人生里发现书， 是最快乐的事情。 尽管网络提供的强大的查找、搜索功能是书没法比拟的，但是我所说的阅读 、体味、思考、互证，这个要捧着书才行。 一个真正喜欢读书的人，网络上看一看是为了接触一下，一看这个书确实值 得看，他就去买。相反，一看，北京话叫“臭大粪”，他就不去买了。因此，网 络阅读和纸质图书阅读并不存在想象中的尖锐矛盾，也并不能互相代替。一个爱 读书的人不会因为有网络就不去买书，不去读书，同样一个爱浏览网络的人，如 果他有一定的思维深度和知识的基础，他也照样会去买书。 当然，现在的书也是越来越多样了，各种畅销书、排行榜层出不穷。但是， 如果只盯住这些书，就好比是光吃冰棍，或者光喝甜水，吃着也很舒服，可营养 不够。还有一些书，东拼西凑，连蒙带唬，错误百出，甚至于宣扬迷信、危害青 少年的心理健康。比如说，有过一些关于气功的书，说得特别悬，最后证明是骗 子。还有一些所谓职场生存手册、人际关系什么诀窍之类的书，如果它们说的都 是真的，那个作者就不需要写这个书了，他早就成功得没法再成功了。 因此，把书捧着读的同时，还得提高对书的辨别与鉴赏能力。只有把这二者 结合起来，在这个网络时代，我们的书香才会更浓郁，飘得更久远。

3、汉字声、韵、调的“格外丰富”和“双声、叠韵、叠音等修辞手法”的使用分别能营造出怎 样的美感？
汉字声、韵、调的“格外丰富”使得汉字“念起来抑扬顿挫”；
“双声、叠韵、叠音等修辞手法”的使用使介汉字在听觉上天生富有音乐性和节奏感。


4、阅读第四段，回答问题。 （1）对于中文学习，大学中文系的状况是怎样的？

8、对于阅读来说，网络是不是一无是处？
不是，网络可以为阅读提供“强大的查找、搜索功能”，可以让读者更方便 简捷地接触书。

9、结合语境，请解释文中画线句子加点部分的含意。 （1）但是，如果只盯住这些书，就好比是光吃冰棍子，或者光喝甜水，吃着也很舒服，然而 营养不够。
这里指这些书内容较吸引人，较好看，但思想深度或给人的教育意义不够。
书是要捧着读的

6、相对于网络浏览，把书捧在手里的“安定感”和“归属感”会对读者起到什么作用？
会让读者更认真阅读，思考也会比较多，也会促使读者产生与书“掰扯的 愿望”。

7、对于读者来说，什么是书的“互证”作用？