人教版初一语文下册人物描写作文指导共23页
语文人教版七年级下册人物描写作文指导
这老汉，①脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚。 ②头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。 ③下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小 无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。④腰上 插着旱烟袋，烟荷包搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆动 着。⑤肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。
人的外表要处，足以烘托出一个 单独的人格，不可泛泛的由帽子一直 形容到鞋底，没有用的东西往往是人 物的累赘。
——老舍
技法一：步步追问
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
“小”到什么程度？怎么“瘦”法？穿得怎么“差”法？
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景， 瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发 很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双 草鞋。
小结
• ①步步追问：合理想象，对局部描写进行适当
的延伸扩展 • ②巧用修辞、添加修饰语：如果能适当用一些 形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会 使人物更鲜明生动 • ③按照一定的顺序：描写人物外貌时要合理安 排好描写顺序，一般由远到近，先写整体再写 局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
实战演练
写一写咱班的一位老师或同 学的外貌，抓住特征，不写姓名 ，让大家猜猜他（她）是谁！
课后练习
在上述片段写作的基础上 进行扩展，补充一些事例，写 一篇记人为主的文章，不少于 500字。
• 要写人，得接近人，关心人，了解人，而 且爱人。 • ——巴金 • 外形是理解人物的钥匙。 • ——果戈理 • 描写人物，假若只就人的共通之点来写， 则只能保存人的类型，不能表现出某一个 人。要表现出某一个人，须抓住他给予我 们特殊的印象。 • ——叶圣陶
比一比
1、她，个子很高，有一头乌黑亮丽的头发 ，后面藏着两只白净秀气的小耳朵。两条 柳眉随风摇曳，一双水汪汪的大眼睛长在 白白的瓜子脸上，鼻梁很高，红樱桃般的 小嘴能说会道。 2、她，个子很高，一头乌黑亮丽的头发梳 成一个马尾辫,走起路来一甩一甩显得很干 练。白净的小脸上，一双会说话的大眼睛 炯炯有神。
语文人教版七年级下册写人片段作文指导
听觉渐衰，1820年后两耳失聪，但他
大部分堪称绝唱的优秀作品就产生于他 耳聋后，他信仰共和，崇尚英雄，创作 了大量充满时代气息的优秀作品。如 《致爱丽丝》，九部交响曲中的《英
雄》、《命运》、《田园》、《合唱》
等，歌剧《费黛里奥》等。 维也纳古典乐派代表人物之一，他与
海顿、莫扎特一起被后人称为“维也纳
合作探究
（丙）一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗 条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。 ——《红楼梦》
合作探究
（甲）她是个文静善良的女孩，大大的眼 睛，长长的头发，白白的皮肤。笑起来脸 上会泛出浅浅的酒窝。
（乙）他是个阳光帅气的男孩，黝黑的皮 肤，头发又短又整齐，两只眼睛一闪一闪 的很精神。
（甲）她是个文静善良的女孩，大大的眼 睛，长长的头发，白白的皮肤。笑起来脸 上会泛出浅浅的酒窝。 （乙）她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的 眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的 愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的 雪白的牙齿。
（甲）他是个阳光帅气的男孩，高高的个头， 黝黑的皮肤，头发又短又整齐，两只眼睛一 闪一闪的很精神。 （乙）我上下打量着这位小强哥，他矮胖的 身材，比我矮了半头。黑黑的脸膛上长着一 双小眯缝眼，呆头呆脑。妈妈问他话时，他 还红了脸，显得土里土气的，因此，我打心 眼儿里瞧不起他。
肖像描写 语言描写 行动描写
• • • • •
外貌描写中彰显着性格、品质。 采用恰当描写方法凸显人物性格。 能抓住人物的与众不同之处。 用词准确。 ……
写作百宝箱 一、抓住特征，避免平淡。
人物描写一定要抓住其与众 不同之处去写活人物，只有这样， 才能避免千人一面。
二、凸显性格，形神兼备。
人物描写力求以形传神，要 根据其性格特点，采用适当的描 写方法。
七年级语文下册 作文指导 写一个人 新人教版
言是否通顺流畅。 ６、加以适当的修改。 ７、誊写在作文本上。
写一个人的基本步骤
1、写人先要了解人，熟悉人，要尽可能掌握丰富 的材料。
2、写人要抓住人物的特点来写。通常可以从外貌、 动作、语言、等方面来抓住人物的特点，并通
作文指导
写一个人
写作目标
• 1、懂得写人必须抓住人物的特点 • 2、通过人物的个性特征的描写，表现人物 • 形象、表现中心 • 3、注重运用对人物的语言、动作、心理、 • 外貌等方法的详细描写来突出人物形象
写作指导
1 、留心观察，注意积累生活素材。
2 、把事件、人物要写得具体形象、生动感人，加以 具体、细致的描述。加以适当的抒情、议论。
外貌描写要能够反映出人物的身份、职业、 经历、性格等。同时，通过人物外貌描写来透视 人物的内心世界。
你认识这些人物吗
方法一：抓住特征
请思考，下面两段话写的是谁？从哪些方面写的？
抓住了他们的什么特征？
• 他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙 宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对 火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。 浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。
的每个步骤一步一步地写具体，这样才能 够使人物形象更鲜明。 • 2、个性化的动作表现人物特点。 • 在描写人物动作时，不仅要写出他在做什 么，而更重要的是描写他是怎样做的。 • 通过人物的动作描写，表现人物的性格特 点和精神面貌。
朱自清《背影》中的老父亲
• 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不 容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上 缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的 样子。
人教版初中语文七年级下册第一单元写作指导：人物描写
责任＋担当＝她 上小学时，我们两个被分到一个班，因为从小 关系就很好，又成为了同学，关系也变得更加密切。 我们班的人都称她“老班长”，因为她当了六 年的班长，算是一位“元老级别”的大人物。而她 能当这么久的班长，也是有原因的。她是老师们最 信任的人，所以老师们会经常把催作业这种任务交 给她，而她也没有任何的抱怨，总是尽力完成。 一次，班里有个同学因为生病而没有完成作业， 老师并不了解，便去问她为什么作业没有收齐。她 说：“老师，李同学生病了，没有完成作业。我看 她脸色还不太好，就没有让她补，这是
你为什么能准确的猜出这些人物？
1、外在特征表现人物的精神风貌 抓住肖像、心理、动作、语言、神态细节 进行描述。 细节描写,是指抓住生活中细微而又具体的 典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透 在对人物、景物或场面的描写之中。细节, 指人物、景物、事件等表现对象的富有特 色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构 成单位。
范文展示
这样的人让我感动 曾经感动于父母的呵护，感动于陌生人 的微笑，感动于同学的鼓励，感动于大千社 会温馨的每一幕。因为我生活在一个令人感 动的社会里。而今，我的记忆中又增添了老 师给我的感动。
范文展示
那天，教室里静悄悄的，同学们正埋头做着练习。 老师在一边巡视一边轻声点拨，忽然，“啪”的一声 打断了我的思绪，原来是我的笔掉在地上了。于是我 弯下腰去捡。可是调皮的笔却不知藏在哪里了，我低 着头，四处寻找，才发现原来它藏在我的桌脚下，我 欣喜地捡起笔，正准备直起腰来。微弱的“咚”的一 声，我的头撞在了一样柔软的东西上，挡住了我的头。 回过神来，发现眼前出现了一双穿着绿色高跟鞋的脚， 是老师。我抬起头来，仰望老师，又望望桌角，发现 老师的手正包裹着桌角。我才明白我的头撞到了老师 的手。怎么这么巧？我疑惑着对老师笑了笑，老师也 笑了笑，指指桌上的习题，示意我继续做题目。我于 是收起困惑，继续做题。
人教部编七年级语文下册课件：作文指导(人物描写)(共22张PPT)
四、心理描写对人物内心的思想情感活动
进行描写。
我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？ 我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或 者突然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍 眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是， 我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火 突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪 模糊了我的眼睛。（《我的战友邱少云》）
我总是嘲笑他的迂。 他整天骑着他那辆连铃都掉了的单车，后面背着一包不 知名的东西，听说是给人家建房子用的，每每早早地就出 去，晚上却总是迟迟未归。（体现人物身份，为后文写“ 父亲”慷慨投资买电话铺垫。）他回来当然是人人都知道 的，因听到破单车发出哮喘般的声音。 我是很讨厌这声音的。
文本赏析
晚上，他喜欢坐在门前大树下的青石板上，拿出烟 丝、纸片，用手捏几下，再放进嘴里用口水沾湿，取 出火柴，划燃、点上。
特别关注：
a.语言描写要性格化， 符合人物身份；
b.语言描写要能够表现 人物的思想感情，反映 人物的心理活动；
c.语言描写要简洁、形 象，最好写清楚人物说 了些什么，怎么说的。
看文字，猜人物。
下大雪，路边亭子里有四人休息，有官员，有秀 才，有地主，有农民。瑞雪飘飘，面对此情此景，他 们三个人分别感慨。
描写人物最常用的几种方法是：
一、外貌描写 二、语言描写 三、动作描写 四、心理描写 五、细节描写
正面描写 侧面描写
一、外貌描写：指对人物的容貌、体态、神情、服
饰等外貌特征的描写
“先生很瘦，黄里带白的皮肤显得他很憔悴，可是他极有精神，深黑 的眼珠散发出凛冽的光彩。他的头发一根一根的直立起来，和他顽强 倔强的性格很像，最引人注目的是他的胡须--浓密极了，像极了隶书的 “一”字。”
到的信息有创意地表达出来。 • 3. 情感态度价值观目标： • ① 通过观察周围人和事物，培养学生热爱生活、关注他人的优秀品质。 • ② 通过写作实践，相互评析作品，帮助各个层次的同学树立自信心，
语文人教版七年级下册写人专项作文指导
写人作文专项训练教案教学目标：1.学习从不同角度选材，表达个人独特感受。
2.学会抓住人物的动作、语言、外貌、神态等细节描写人物的方法，并学会运用。
3.突出描写细节，表达内心情感。
教学重、难点：1.学会抓住人物的动作、语言、外貌、神态等细节描写人物的方法，并学会运用。
2.突出描写细节，表达内心情感。
教学过程：一、故事导入，激发兴趣。
师：上课之前，我们先来欣赏一组故事图片。
今天早上，我妈妈发脾气，冲着我生气地大叫！吓得我全身都散开飞跑了..... 我的脑袋飞到了宇宙里，肚子落入了大海里，翅膀掉到了热带丛林中，嘴巴插在了高山上，尾巴迷失在都市的繁华里。
这就是发脾气大叫的妈妈。
同学们，你们感受到了吗？一只可爱的企鹅孩子向我们讲述它和妈妈之间的非凡经历。
如果给你写一篇关于妈妈的作文，你应该怎么写呢？好了，今天我们一起来探讨如何在写人的记叙文中恰当地进行描写和抒情。
师：（出示教学目标）好，接下来我们一起来看本节课要达到的教学目标。
（全班齐读）二、挖掘习作题材，指导选材。
师：从刚才的故事中我们感受到了企鹅妈妈的脾气，那在现实生活中，你见识过你妈妈的脾气吗？妈妈发脾气的样子是怎么样的？（开火车的方式来回答问题）预设：生1：生气像母老虎，凶神恶煞的样子。
生2：整天玩游戏，不写作业，不好好学习。
（原因）生3：动作粗鲁生4：骂人，甚至是打人生5：板着脸，不理人，爱生气（后果）.....师：那妈妈为什么要发脾气呢？生：爱我们。
师：那这个属于哪方面的描写呢？生：属于反面描写。
师：好的，接下里请同学们观看大屏幕上的这一张图片，感受逆光。
你觉得逆光的照片怎么样？生1：有光晕，美。
生2：出乎意料的美，达到意想不到的效果。
师：同学们说出了自己的感受，很好。
那针对逆光的感受联系刚才我们谈论的有关妈妈发脾气的话题，你有什么想说的吗？生：逆光拍摄出来的照片呈现出美丽的轮廓光，跟顺光拍摄的照片相比更加的别具一格，让画面产生完全不同的艺术效果。
人物描写写作指导(公开课课件)
幻灯片1841528637幻灯片2七年级下作文指导第一单元JUNYUSIU人物描写之给人物画像幻灯片31、王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约20CM左右的伤疤。
2、麦换娣，女，67岁，身高1.5米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。
3、吴小雪，女，18岁，身高约1.6米，瓜子脸，肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙，白色皮凉鞋。
幻灯片4●这几则寻人启事中包括哪些相同的内容？●这在人物的描写中属于什么描写？幻灯片5对人物外在特征(外貌、神态)描写。
肖像描写：容貌（面容长相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）衣着（穿着打扮）表情（喜、怒、哀、乐）幻灯片6弟弟是个不满七岁的小男孩。
他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴唇。
一笑起来红润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝。
也许是还没有上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。
外 貌神态幻灯片7◆人物的外貌怎样写？人物外貌描写四大招幻灯片8幻灯片9我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
——鲁迅《故乡》 幻灯片10猜猜他是谁?描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
幻灯片11猜猜他是谁?他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。
一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。
浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。
幻灯片12猜猜他是谁?他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。
幻灯片13幻灯片14●最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
部编版人教版初一七年级语文下册《中考作文指导：抓住细节——人物描写》名师课件
她立刻伸出胳膊，一把将我
按住。
动作描写
“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重
地说。
语言描写
一、真实 二、典Байду номын сангаас 三、生动
例文修改
七年级刚住校，我很想家，就 打电话回家，接电话的是母亲， 我说，妈妈我想你，妈妈说她 也想我……
点评：只见概述不见描写，更不见 细节，语言枯燥，人物形象模糊， 感情平淡。
根据下面的提示，做出修改。
1.修改时，注意写一些能表现人物的外貌、语言、动 作或心理特点的细节。
2.带上自己的情感。比如赞赏或厌烦某个人，可以在 用词或者语气上有所体现，也可以直接写自己的评价。
3.将修改后的作文和原文对比着读一下，体会修改后 的优点。
修改稿
七年级刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮…… 叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃 声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还 不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听 不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪 一下子流了出来。“妈，我想你！我……”我说不下去。 “我也想……想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是 一边笑着，一边留着泪……
细节描写在刻画人物性格、丰 满人物形象、连接故事情节、丰富 作品内涵等方面具有重要作用。
人物细节描写： 外貌、语言、
动作、心理 、神态
细节描写
景物细节描写：
自然环境、 社会环境、
的分类
动物、静物
生活细节描写：
情节细节、 事件细节
她生得黄胖而矮，“长”也不
是形容词。
外貌描写
我惊异地看她时，只见她惶急 地看着我。 神态描写
点评：增添了心理、语言细节描写。“我”与 母亲相思之情表现得更真实、更生动、更 浓烈。
人教版语文七年级下册(2016部编版)第一单元作文指导《写出人物的精神之外貌描写》课件(共22张PPT)
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4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。 口里不 说多余 的话， 自然祸 就少。 腹内的 食物能 减少， 自然病 就少。 思绪中 没有过 分欲， 自然忧 就少。 大悲是 无泪的 ，同样 大悟无 言。缘 来尽量 要惜， 缘尽就 放。人 生本来 就空， 对人家 笑笑， 对自己 笑笑， 笑着看 天下， 看日出 日落， 花谢 花开， 岂不自 在，哪 里来的 尘埃!
请你破案
该窃贼个子不高不矮，身材不胖不 瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻 子不高不低，嘴巴不宽不窄。 看到此人，请速与警方联系，必有重赏。
写人物的方法： 外貌、语言、 动作、神态、 心理
注 1.抓住典型细节 意 2.运用适当的写作手法， 事 如对比、衬托、正面描写 项： 和侧面描写相结合
3.借助抒情议论的句子
——写出人物的精神之
新博初中702班 陈庆柏
教学目标
1.学习观察人物特点，培养观察能力 2.了解外貌描写及其作用 3.掌握外貌描写的方法，写出人物的个性
对人物的外貌特征，
包括容貌、衣着、
外貌描写
体型、姿态等进行
描写，以揭示人物 的 作读者思者对想的性爱人格憎物，，的表加印达深象。以在确貌写的特“形作抓征”过住加传程人以“中物描神，的画”准外，
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1、不是井里没有水，而是你挖的不够 深。不 是成功 来得慢 ，而是 你努力 的不够 多。
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2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给 来的人 一个惊 喜，也 给自己 一个好 的交代 。
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3、命运给你一个比别人低的起点是想告 诉你， 让你用 你的一 生去奋 斗出一 个绝地 反击的 故事， 所以有 什么理 由不努 力!
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【内容主旨】
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明清社会的发展以及新航路开辟的助 力，促 成了明 清时期 经济、 思想、 文化等 方面些 许的新 现象。 然而零 星、小 众的新 现象与 根深蒂 固的传 统在矛 盾中交 织，最 终导致 了中国 社会的 转型之 艰。