例题7_两、三位数的加法和减法-优质公开课-苏教2下精品
苏教版数学两、三位数的加法和减法课件完美版1
新
知ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
题中已经知道了什么？要求的问题是什么？
车上原来有34人 已知条件 到站后有15人下车
又有18人上车 问题：离站时车上有多少人？
苏教版二年级下册数学课件：六、两 、三位 数的加 法和减 法 第3课时 两步计算的加减法实际问题(共16 张PPT)
探 究 苏教版二年级下册数学课件：六、两、三位数的加法和减法 第3课时 两步计算的加减法实际问题(共16张PPT)
新
知
已知条件：车上原来有34人，
到站后有15人下车，又有18人上车。
探究解法一： 问题：离站时车上有多少人？
下车15人后车上的人数 + 上车的人数
=
离站时车 上的人数
车上原来的人数 - 下车的人数
答：离站时车上有37人。
苏教版二年级下册数学课件：六、两 、三位 数的加 法和减 法 第3课时 两步计算的加减法实际问题(共16 张PPT)
复 习 苏教版二年级下册数学课件：六、两、三位数的加法和减法 第3课时 两步计算的加减法实际问题(共16张PPT)
导
入
2.
+ 12
- 28
+ 33
- 42
35
47
19
52
10
苏教版二年级下册数学课件：六、两 、三位 数的加 法和减 法 第3课时 两步计算的加减法实际问题(共16 张PPT)
探 究 苏教版二年级下册数学课件：六、两、三位数的加法和减法 第3课时 两步计算的加减法实际问题(共16张PPT)
苏教版二年级下册数学课件：六、两 、三位 数的加 法和减 法 第3课时 两两 步步 计计 算算 的的 加加 减减 法法 实实 际际 问问 题(题共(共 161张6P张PTP)PT)
苏教版二年级下册数学《三位数减三位数连续退位减法》两三位数的加法和减法说课教学课件(第2课时)
200－95 =105
200 － 95
105 验算：
105 + 95
200
十位上是0，可以从百位上退1，十位上就是10个 十，再从十位上退1到个位后，十位上剩下9个十。
1.多少人没有蛀牙？
检查的200个学生 中，73人有蛀牙。
200－73 ＝127（人）
200 － 73
12 7 答：127人没有蛀牙。
百十个 204
－1 0 8 96
答：一年级同学画了96幅儿童画。
1 你会算一算，比一比吗？
506 －2 8 3
223
704 －3 9 4
310
502 －2 8 3
219
700 －3 9 4
306
2 先找出错在哪里，再改正过来。
602 －1 7 8
45 2 4
405 －3 1 9
89 6
800 －1 7 5
2.一架大型客机有400个座位，某次航班已经售出机票304张。一个 98人的旅游团准备乘坐这次航班，剩下的机票够吗？
400－304 ＝96（张）
400 －3 0 4
96
96＜98
答：剩下的机票不够。
600－200＝ 400 1400－700＝ 700 51－35＝ 16
150－80＝ 70 90－57＝ 33 158 －3 7 4
384
758 －3 7 9
37 9
232 －1 2 6
106
220 －1 2 6
94
你会算一算、 比一比吗？
3 用竖式计算，并验算。
621－365 =256
六 两、三位数的加法和减法
三位数减三位数连续退位减法
第3课时
苏教版小学数学二年级下册第六单元《两、三位数的加法和减法》优秀教案
苏教版小学数学二年级下册第六单元《两、三位数的加法和减法》优秀教案一. 教材分析苏教版小学数学二年级下册第六单元《两、三位数的加法和减法》的内容包括两、三位数的加法和减法运算方法、运算规则以及运算技巧。
通过本单元的学习，使学生掌握两、三位数的加法和减法运算方法，能够熟练地进行计算，并理解运算规则，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的认识和一位数的加减法，但对两、三位数的加减法运算还不够熟练，部分学生对运算规则和技巧还不够理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和练习，逐步掌握两、三位数的加减法运算方法，提高运算速度和准确性。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数的加法和减法运算方法。
2.使学生能够熟练地进行两、三位数的加减法计算。
3.理解两、三位数加减法的运算规则，提高解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.两、三位数的加法和减法运算方法。
2.运算规则和技巧的理解与应用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
通过实际操作、练习和解决问题，培养学生的动手能力、思维能力和创新能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。
2.学习材料：为学生准备练习题和问题情境，以便进行课堂练习和解决问题。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小木棒等，用于引导学生进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示两、三位数的加法和减法运算，引导学生回顾一位数的加减法运算，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）通过讲解和示范，向学生介绍两、三位数的加法和减法运算方法，让学生观察和理解运算规则。
同时，引导学生进行实际操作，如用小卡片进行加减法运算，加深学生对运算方法的理解。
3.操练（10分钟）让学生进行课堂练习，运用所学的加减法运算方法进行计算。
教师及时给予指导和反馈，帮助学生提高运算速度和准确性。
(完整版)新苏教版二年级下册两三位数加减法
教材没有单独编排估算的例题，而把估算教学融于解决实际问题之中，和笔算结 合着教学。这样安排，体现出估算不是一种完全单独的算法，它与口算、笔算有着内 在联系，估算是为了方便地解决实际问题。另外，教材结合计算练习，适当安排一些 探索规律的题目和“动手做”。目的是增加计算练习的趣味性和数学思维的强度。 学情分析：
The shortest way to do many things is
小结：同学们通过合作得出了好几种不同的算法，也通过比较找到了自己喜欢的计算 方法。 三、反馈检测 1.完成“想想做做”第 1.2 题。 电脑出示第 1.2 题，让学生看清题意后把口算结果直接写在教材上。 集体反馈，电脑验证。 比较每组题的异同点。 （第 1 题让学生体会如何在两位数减整十数、两位数减一位数的基础上思考计算两位 数减两位数。） （第 2 题让学生体会退位与不退位减法在计算方法上的联系与区别。） 2.完成“想想做做”第 3 题。 选出其中一组题让学生先估算再口算，并请学生说说估算的理由，将估算结果和口算 结果对照，看有无错误。 其余每组题同桌合作完成。集体订正。 小结：在口算之前先估算，可以预测口算的得数。在口算之后再估算，可以验证口算 的结果。希望同学们今后自觉地在计算前或计算后进行估算。 3.完成“想想做做”第 4 题。 学生根据要求在教材上填表。 集体订正。说说自己是怎样算的，以及为什么这样算。 4.完成“想想做做”第 5 题。 让学生说说从题中知道了哪些信息，教材上提出了什么要求。 学生交流估算方法，再通过计算，检验估算的情况。 四、反思总结 提问：今天这节课学习了什么？有什么收获和体会？ 归纳：这节课我们学会了两位数减两位数的口算。
数学苏教版2年级下《两、三位数的加法和减法》 教案2 (3)
《两、三位数的加法和减法》教案教学目标1、知识目标：通过之前对简单减法竖式的学习，有了退位的思想，从而学会三位数的笔算方法，并且能够正确计算。
2、能力目标：强化估算能力，初步形成创性意识。
3、情感目标：通过对连续退位减法的学习，能够真正的解决一些生活实际问题，从而让学生感受到学习数学的乐趣，提高学生的学习兴趣。
学情分析在学习本课内容之前，学生已经掌握了100以内的两位数加减两位数以及三位数减三位数一步退位减法，知道在列竖式的时候要相同数位对齐，哪位不够减从前一位退“1”等知识点，如果将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全有可能通过知识的综合、迁移，自主学习掌握这一新知识。
教学难点理解连续退位的减法思维。
教学重点掌握和运用连续退位减法。
教学过程一、导课同学们你们会买东西吗？老是现在考考你们啊（老师提出有关两位数减一位数的一般应用题），同学们回答出的时候，要他们用竖式计算，同时强调竖式运算的重要特点。
（数位要对齐、从个位减起、个位不够的向前一位借一）二、新课讲解1、教学例6（1）出示课件，请大家仔细观察主题图。
（2）师：根据这些信息你能提出什么数学问题？（还剩下多少本书？）（3）师：怎样列式？学生列式，教师板书：215－93＝同学们能用竖式计算吗？同学们先自己算一算，再交流讨论。
百十个2 1 5－9 32在减得过程中发现十位上的数不够减，这时我们要向百位上的数借1，借来的数和十位原来的数合起来再减。
2 1 5－9 31 2 2百位上的数被借走了1个还剩1。
同学们怎样验算做的对不对呢？剩下的本数与借出的本数合起来应该等于原来的本数。
可以用加法验算减法同学们列示验算。
2、学校里绘画比赛，二年级同学画了204幅儿童画，一年级同学比二年级少画108幅。
一年级同学画了多少幅儿童画？同学们知道怎样列示计算吗？板书：204－108＝96百十个2 0 4－10 89 6个位不够减，要从十位退1。
十位上是0，怎么办？十位上是0，要从百位退1。
苏教版数学二年级下册《三位数的加法笔算(不连续进位)》说课稿
苏教版数学二年级下册《三位数的加法笔算（不连续进位）》说课稿一. 教材分析《三位数的加法笔算（不连续进位）》是人教版数学二年级下册的教学内容。
本节课主要让学生掌握三位数加法的笔算方法，特别是不连续进位的计算法则。
通过学习，学生能够理解和运用加法的基本原理，提高计算能力，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加法和减法，具备一定的计算能力。
但是，他们在处理不连续进位的加法问题时，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解和掌握不连续进位的计算方法，提高他们的计算速度和准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解三位数加法的笔算方法，特别是不连续进位的计算法则，提高计算能力。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们坚持、努力、自信的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：三位数加法的笔算方法，不连续进位的计算法则。
2.教学难点：理解和掌握不连续进位的计算方法，提高计算速度和准确性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、小组合作学习法和情境教学法，引导学生主动探究、积极参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，直观展示计算过程，帮助学生理解和掌握计算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生独立尝试解决不连续进位的加法问题，体会计算方法。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的解题过程，互相学习，共同提高。
4.教师讲解：教师针对学生遇到的问题，进行讲解和指导，引导学生理解和掌握不连续进位的计算方法。
5.巩固练习：学生进行适量练习，检验自己对新知识的掌握情况。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识。
苏教版二年级下册数学第6章《两、三位数的加法和减法》教案
“两位数加两位数的口算”[教学目标]1．使学生经历探索两位数加两位数口算方法的过程，理解和掌握口算的方法并能正确地进行口算；能根据个位相加是否进位，估计出两个两位数的和是几十多。
2．使学生能够利用已有知识、经验探究两位数加两位数的口算，感受知识间的内在联系，培养学生独立思考、主动探究的能力，获得一些数学活动经验，发展初步的比较、分析、推理、迁移等思维能力，增强数感。
3．使学生经历与他人交流算法的过程，进一步增强自主学习的能力，培养学生的语言表达能力以及与同学合作交流的意识，体验数学与生活的紧密联系，感受成功的喜悦。
[教学重点、难点]掌握两位数加两位数的口算方法，提高学生的口算能力和解决实际问题的能力。
[教学准备]课件[教学过程]一、创设情境，复习旧知师：同学们，你们喜欢运动吗，告诉你们一个好消息，今天我们学校正在举办“快乐运动飞越梦想”校运会，接下来我们一起跟随小记者团到运动会的现场去看一看吧。
（课件播放运动会开幕式进场音频图像，学生举题板分别代表不同年级演示进场）师：你们瞧，小运动员们进场了，每个年级代表队精神抖擞地向我们走来。
每个年级代表队由男生和女生组成，现在请大家帮小记者们算一算每个年级代表队一共有多少人？（口算：22+7=29 28+9=37 32+4=4622+20=42 31+10=41 15+30=45）师：进场结束之后，同学们在操场上热热闹闹地开始进行校运会的比赛。
小记者们来到了跳绳比赛的现场，采访到了这些信息，我们一起来看一看。
（出示情境图）二、探究新知，自主构建1.课件出示情境图。
师：请小朋友仔细观察，从中你们看到了什么数学信息？学情预设：小华跳了45下，小红比小华多跳23下，小军比小华多跳28下。
师：根据你们找到的这些信息，你想提出一个怎样的数学问题？谁愿意先和我们一起分享一下。
预设学生回答：生1：小红跳了几下？生2：小军跳了几下？生3：他们三人一共跳了多少下？……师：小朋友们真会提问题，那现在我们先来解决的第一个问题是：小红跳了几下？解决这个问题应该怎样列式，谁来（板书：45+23），你们同意吗，为什么用加法？生：小红跳的比小华多，求多的用加法。
苏教版小学数学二年级下册第2课时 两、三位数的加法和减法教学ppt课件
6 2=
3 9+604=
活动要求：
1、出一道三位数减三位数的算式。 2、分小组出题。
第一组：退位减法。 第二组：不连续退位减法。 第三组：连续退位减法。 第四组：隔位退位减法。
3、计算完成后，同桌交换检查。
823－415= 408 823－445= 378
407m
学校
邮局
少年宫 506m 体育场
每种走法各要走多少米？ 418+407=825（米） 506+392=898（米）
电影院
下面算式中的每个图形代表一个数字，
相同的数字代表相同的数字，想想它们分 别是几？
+ 712
6 =( )
4 =( )
8 =( )
823 －415
408
823 －445
378
705 － 153 = 552 7 0 5 － 1 5 8 = 547
188 ≈200 999≈1000 5470≈5000
1910≈2000 近似数
407m
学校
邮局
少年宫 506m 体育场
从从学学校校到到电少影年院宫大有约几要种走走多法少？米？电影院 估一估，哪种走法近一些。
苏教版二年级下册数学第6章《两、三位数的加法和减法》教案
“两位数加两位数的口算”[教学目标]1．使学生经历探索两位数加两位数口算方法的过程，理解和掌握口算的方法并能正确地进行口算；能根据个位相加是否进位，估计出两个两位数的和是几十多。
2．使学生能够利用已有知识、经验探究两位数加两位数的口算，感受知识间的内在联系，培养学生独立思考、主动探究的能力，获得一些数学活动经验，发展初步的比较、分析、推理、迁移等思维能力，增强数感。
3．使学生经历与他人交流算法的过程，进一步增强自主学习的能力，培养学生的语言表达能力以及与同学合作交流的意识，体验数学与生活的紧密联系，感受成功的喜悦。
[教学重点、难点]掌握两位数加两位数的口算方法，提高学生的口算能力和解决实际问题的能力。
[教学准备]课件[教学过程]一、创设情境，复习旧知师：同学们，你们喜欢运动吗，告诉你们一个好消息，今天我们学校正在举办“快乐运动飞越梦想”校运会，接下来我们一起跟随小记者团到运动会的现场去看一看吧。
（课件播放运动会开幕式进场音频图像，学生举题板分别代表不同年级演示进场）师：你们瞧，小运动员们进场了，每个年级代表队精神抖擞地向我们走来。
每个年级代表队由男生和女生组成，现在请大家帮小记者们算一算每个年级代表队一共有多少人？（口算：22+7=29 28+9=37 32+4=4622+20=42 31+10=41 15+30=45）师：进场结束之后，同学们在操场上热热闹闹地开始进行校运会的比赛。
小记者们来到了跳绳比赛的现场，采访到了这些信息，我们一起来看一看。
（出示情境图）二、探究新知，自主构建1.课件出示情境图。
师：请小朋友仔细观察，从中你们看到了什么数学信息？学情预设：小华跳了45下，小红比小华多跳23下，小军比小华多跳28下。
师：根据你们找到的这些信息，你想提出一个怎样的数学问题？谁愿意先和我们一起分享一下。
预设学生回答：生1：小红跳了几下？生2：小军跳了几下？生3：他们三人一共跳了多少下？……师：小朋友们真会提问题，那现在我们先来解决的第一个问题是：小红跳了几下？解决这个问题应该怎样列式，谁来（板书：45+23），你们同意吗，为什么用加法？生：小红跳的比小华多，求多的用加法。
数学苏教版2年级下《两、三位数的加法和减法》 教案1 (2)
《两、三位数的加法和减法》教案教学目标1、结合具体情境进一步理解加法的意义和求一个数比另一个数多几或少几的问题的解决方法。
2、经历三位数加三位数（不连续进位）和三位数减三位数（不连续退位）的笔算计算方法的探索过程，体验解决问题策略的多样化。
3、在共同交流的活动中，培养合作意识和创新意识。
教学重点通过实践探索、合作交流，学会三位数加减三位数（不连续进位、退位）的笔算方法。
教学难点弄清有关进位、退位的算理。
教学设想教学时，可以让学生在书本上的基础上编故事，弄清情境图中提供的信息。
然后根据情境图中提出的问题，列出算式，进入新知识的学习。
教学过程一、激趣导入上节课我们学习了两位数的加法和减法，今天我们就要学习新的内容，三位数的加法和减法，大家要学会举一反三，学习好新的知识。
二、学习新知1、仔细观察P68页，你发现了哪些数学信息？2、根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？3、活动一：一共制作了多少幅？（1）指生列式。
（2）先估一估，并说说你是怎样估计的？（3）怎样计算呢？先独立思考，然后小组交流。
（4）全班交流。
A、在计数器上拨一拨B、用竖式计算（让生边说边板演，教师引导学生重点弄清十位满10，向百位进一的道理）（5）你喜欢哪种方法？4、活动二：看P70页的例题5，回答问题。
（1）鼓励学生尝试笔算。
（2）学生交流各自算法。
（在小组内讨论：被减数十位上的数不够减怎么办？）（3）全班交流。
（4）小练习：二年级比一年级多捐了多少本？（放手让学生独立解答）5、活动三：今天我们研究的三位数加减三位数的笔算与前面学习的三位数加减三位数的笔算有什么不同？（这节课学习的三位数加减三位数的笔算有一次进位和一次退位。
）揭示课题并板书课题。
讨论：三位数加减三位数（不连续进位和退位）的笔算应该注意什么？（先在小组内说说，然后全班交流）6、巩固练习：小黑板出示竖式计算。
535＋89238＋90790＋910647＋353三、课后反思本课涉及到进位、退位，是学生易错的地方，应多注意，教师也应多强调。
第六单元 两、三位数的加法和减法(复习课件)-二年级数学下册同步高效课堂系列(苏教版)
考点精讲练
考点01 两位数加两位数
典例精讲
小华上午在饲养棚里拾了28个鸡蛋，下午拾的鸡蛋比上午多13个，小华这天一共拾了（ 。
A．15 B．41 C．69
）个鸡蛋
分析 先用上午拾的鸡蛋个数加上下午比上午多拾的，求出下午拾的鸡蛋的个数，再用下午拾的 鸡蛋的个数加上上午拾的鸡蛋的个数，就可求出小华这天一共拾了多少个鸡蛋。
解答 解：28＋13＋28 ＝41＋28 ＝69（个） 小华这天一共拾了69个鸡蛋。 故答案为：C
考点精讲练
考点01 两位数加两位数
针对练习
丽丽家鱼缸里有小丑鱼15条，蓝吊鱼比小丑鱼多23条，蓝吊鱼有( )条。
)条，小丑鱼和蓝吊鱼一共有(
求比一个数多几的数是多少，用加法列式计算；求一共是多少，就是求两个数的和，用加法 分析 列式计算。
知识盘点
知识点四：两、三位数的加法 1、三位数加法的笔算方法。 相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满10就向前一位进1。 2、 加法的验算方法。 把两个加数的位置调换后再加一遍。
知识盘点
知识点五：两、三位数的减法 1、三位数减法的笔算方法。 相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，要从前一位退1， 在本位上加10再减。 2、如果减法中个位上的数不够减,需要从十位退1,但十位上是0, 无数可退,就从百位退1,退下来的1当作10个十,拿出1个十退给个 位再相减。 3、减法的验算方法。 一般用加法验算。
收到了多少个快递？列式正确的是313＋187。
故答案为：C
考点精讲练
考点04 两、三位数加法
针对练习
甲骨文是我们能见到的最早的成熟的汉字，最早出土于河南省安阳市殷墟。为一睹甲骨文的原貌， 到殷墟旅游的人络绎不绝。某旅行团周六接待了456名游客，比周日少接待了178名。
苏教版二下数学第7课时--三位数加两、三位数(进位)公开课教案课件课时作业课时训练
第7课时三位数加两、三位数（进位）教学内容:课本第68~69页, 想想做做1~4题。
教学目标:1.用竖式正确计算三位数加两、三位数的进位加法。
2.掌握正确的验算方法。
教学重点:探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。
教学难点:十位向百位进位的方法。
教学过程:一、先学探究1.口算。
4+6 50+90 60+908+3 70+80 3+72.问: 这几题都是什么加法？每题的和最高位都是几？为什么都是1？3.笔算。
37+25 64+8问: 这两题在笔算时分别是怎样加的？导入新课：笔算百以内进位加法时, 要先把相同的数位对齐, 从个位加起, 个位满十要向十位进一, 这节课我们将利用这些知识, 学习三位数加两、三位数。
板书课题: 三位数加两、三位数（进位）二、交流共享1.教学例4.出示例题, 学生读题, 要求“一共制作了多少幅？”你会列式吗？学生回答后教师板书: 142+86=？（幅）提问: 你会用竖式算出142加86的和吗？大家来试一试吧。
让学生尝试计算, 教师巡视指导。
交流计算方法（让学生重点说说十位上4加8得12应如何继续计算）, 得出计算结果写在横式上。
2.谈话：要想知道我们算得对不对, 可以怎么办？（学生验算。
）3.教学“试一试”。
3.请大家用竖式计算三位数加三位数643+752=？4.放手让学生自己独立探索计算方法, 交流计算方法, 讨论6加7得13怎么继续算。
5.再让学生交换加数位置, 用竖式验算。
6.总结计算方法。
谈话: 这节课我们学习了三位数加两、三位数的加法, 能不能总结一下笔算进位加法时, 要注意什么？学生互相讨论, 然后指名说一说, 逐步形成如下认识：（1）相同数位对齐, 从个位加起；（2）某一位上的数相加满10, 就向前一位进1.三、反馈检测1.完成“想想做做”第1题。
让学生在教材上独立完成, 集体订正。
注意最后一题“百位满10向千位进1”。
2.完成“想想做做”第2题。
同桌分别做每组上下两题, 观察两个加数, 发现上下两题交换位置, 两人相互检验。
苏教版二年级数学下册《两、三位数的加法和减法复习1》一等奖创新教案
苏教版二年级数学下册《两、三位数的加法和减法复习1》一等奖创新教案苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第81～82页的复习第1～6题。
1.使学生通过整理和复习，加深认识两位数加减口算和三位数加减笔算的方法，能正确地口算和笔算，能正确地验算笔算结果；能正确计算加减两步计算的得数，能正确解决加、减法简单实际问题。
2.使学生通过复习提高加、减法的运算能力，逐步培养初步的整理知识、沟通联系的能力，发展比较、概括等思维能力；进一步理解加、减法实际问题的数量关系，提高解决实际问题的能力。
3.使学生进一步体会知识间的联系，培养耐心、细致的学习态度和习惯，感受日常生活里的加、减法的实际问题，体会加、减计算的应用。
两、三位数加法和减法的口算、笔算。
正确计算两、三位数加法和减法的口算、笔算。
多媒体课件。
▍流程一：回顾整理谈话：同学们，我们已经学完了两、三位数的加法和减法单元，在这个单元里，我们学了加法和减法的哪些内容？分别有哪些需要注意的地方？同桌交流。
全班交流。
指出：这个单元学习的主要内容有两位数加减法的口算、两三位数加减法的笔算、估算及用加减法解决实际问题。
口算要注意进位和退位；笔算要注意数位对齐、从个位算起、哪一位满十向前一位进1、哪一位不够减从前一位退1。
提问：你认为学得最好的有哪些内容？还有哪些需要再进一步加强的？全班交流。
谈话：刚刚我们回顾了这个单元学过的各部分具体内容，同学们有学得好的部分，也有需要进一步掌握的部分。
今天我们就来对本单元学过的两位数加减法的口算和三位数加减法的笔算进行复习，进一步掌握加减法口算和笔算方法，能正确地计算，同时还要用加减法解决一些简单的实际问题。
▍流程二：组织练习1.完成复习第1题。
谈话：咱们先来做一些口算练习。
出示口算：35＋24＝89－54＝600＋500＝40－38＝150－90＝1400－800＝70＋80＝57＋28＝300＋400＝学生独立完成。
全班订正。
提问：600＋500、1400－800、70＋80、150－90你分别是怎样算的？指出：整百数、整十数加减法口算时看成几个百或几个十相加减。
二年级下册数学公开课课件 两、三位数的加法和减法 苏教版
3 2 6
1
+ 4 3 5 4 9 2
1
6 2 1 + 8 4 8
1 4 6 9
1
◆ 想想做做
2
2.
313 + 605 =918 605+ 313 =918
87 + 252 =339 252 +87 = 339
943 + 154 =1097 154 + 943 =1097
比较每组上下两道算式，你有什么发现？ 你发现的规律，对我们笔算加法有帮助吗？
⑵小军跳了多少下？ 45+28= 45+20=65, 65+8=73
答：小红跳了68下。
◆ 探索新知
⑴小红跳了多少下？ 45+23= 68 （ 下 ）
⑵小军跳了多少下？ 45+28= 73 （ 下 ） 答：小军跳了73下。
答：小红跳了68下。
◆ 探索新知
想一想：这两题在口算时，有什么相同，有什么不同？
先减去下车的人数， 再加上上车的人数。
先加上上车的人数， 再减去 ……
还可以
……
想想做做
◆ 探索新知 先减去下车的人数， 再加上上车的人数。
返回
先减去下车的人： 34 － 15 = 19（人） 再加上上车的人： 19 + 18 = 37（人） 答： 离站时车上有 37 人。
◆ 探索新知 先加上上车的人数， 再减去 ……
◆ 想想做做
3
3.用竖式计算，并验算。
542 + 405 = 947 5 4 2 + 4 0 5 9 4 7
验算：
74+ 794 = 868
7 4 + 7 9 4