公开课教案 6和7的加减法

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2023年人教版数学一年级上册6和7的加减法公开课教案(推荐3篇)

人教版数学一年级上册６和７的加减法公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、能熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会正确地读、写6和7。

2、掌握7以内各数的顺序和大小，进一步体会序数的含义。

3、通过认数、数数培养学生学习数学的兴趣，接受关心集体、讲卫生等方面的教育。

教学重、难点：书写6、7，区别6、7的基数和序数的意义。

教具学具：6、7的主题图，计数器，直尺，圆片等。

教学过程：【创设情境，生成问题】从0数到5，再从5数到0。

刚才我们从0数到5，那么5接着数一个是哪个数？再数一个是哪个数？今天我们就一起来认识6和7。

板书：6和7。

【探究尝试，解决问题】出示6、7的主题图。

图上有些什么？1、学习数数和认数。

（1）请同学们自由看自由说。

（2）数一数有多少人？多少张桌子？多少把椅子？（3）集体交流。

（4）师小结：像这样6个同学，7个人，6张课桌，7把椅子，都可以用数6和7来表示。

（5）摆一摆：用手边的学具，选择自己喜欢的方法摆出表示6和7的图形。

（6）学生汇报。

（7）说一说：我们身边有许多事物，都可以用6、7来表示，你能说说吗？2、学习数的顺序和比较大小。

（1）拨一拨：在计数器上先拨5颗珠子数一数，再拨一颗，再数，再拨一颗，再数。

（2）填一填：出示放大的断直尺图（直尺上只标出0和7），让学生把其他的数字卡片放到直尺图上的相应位置，然后读一读。

（3）小结6、7的顺序：5后面是6,6后面是7。

（4）比较6、7的大小。

①启发思维：6和7相比谁大呢？出示点子图验证。

②独立比较5和6的大小，然后全班交流。

③说出比7小的数；说出比5大的数。

3、学习6、7的基数和序数的意义。

数金鱼。

（1）师读要求，生按要求填空。

（2）集体订正。

（3）同桌之间相互提问题并回答。

4、学习6、7的书写。

（1）观察6和7像什么？（2）师范写，生描红。

【分层练习，学以致用】练习九第1题、第2题、第3题。

2023年人教版数学一年级上册6和7的加减法公开课教案(优选3篇)

人教版数学一年级上册６和７的加减法公开课教案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法公开课教案第【1】篇〗6，7的加法【教学目标】1.能熟练地计算和是6，7的加法，进一步体会加法的含义，体验计算方法的多样性。

2.能根据一幅图写出两道加法算式，进一步理解在加法算式里，交换加数的位置，得数不变的规律。

3.在学习过程中初步形成提出问题、分析问题、解决问题的能力。

4.通过学习，进一步感知计算与生活的联系，体验学习数学的乐趣。

【重点难点】重点：能熟练地计算和是6，7的加法，进一步体会加法的含义，体验计算方法的多样性。

难点：能根据一幅图写出两道加法算式，进一步理解在加法算式里，交换加数的位置，得数不变的规律。

【教学过程】一、创设情境，导入新课师：老师和同学们做个游戏好吗？大家听清游戏的要求：老师说一个数，同桌的一个同学说一个数，然后另一个同学也说一个数，使你们出的数合起来就是我说的这个数。

师：现在我出5。

（配手势）学生有说2的，同桌说3；有说1的，同桌说4。

（配手势）教师带领学生继续做这个游戏。

师：同学们做得很好。

其实刚才我们做的就是加法的游戏，这一节课我们学习6，7的加法。

（板书课题：6，7的加法）二、合作探究，探索算法1.课件出示情景图，提出问题。

师：老师给同学们带来了一段动画片，瞧一瞧是什么？你看懂了什么？你能把画意说完整吗？（教师播放教学动画：4个小朋友在玩“老鹰捉小鸡”，又有2个小朋友走过来一起玩）学生主要说出：原来有4个小朋友在玩，又来了2个小朋友。

师：同学们，你们观察得真仔细。

通过这些信息，你能提出什么数学问题？原来有4个小朋友在玩游戏，又来了2个小朋友，一共有多少个小朋友？2.解决问题。

师：你们能解决“一共有多少个小朋友”这个数学问题吗？（1）学生独立思考。

（2）小组内交流。

师：和小组内的同学说说你的想法，你是怎样想的？（3）汇报展示。

学生发言：用加法算的，要算一共有多少个小朋友，就把4个小朋友和2个小朋友合起来，4+2=6。

人教版数学一年级上册6和7的加减法公开课教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册６和７的加减法公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法公开课教案第【1】篇〗【学习内容】一年级上册第五单元第42页【课程标准陈述】1.在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或实物的顺序和位置。

能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。

2.结合具体情境，体会整数四则运算的意义。

能熟练地口算20以内的加减法。

经历与他人交流各自算法的过程。

3.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。

【学习目标】1.在具体的情境中，通过观察、操作、讨论的活动，理解和掌握掌握6和7的加减法的计算方法，并能准确迅速的计算6和7的加减法。

2.经历由一幅图写出两道加法算式或两道减法算式，并且算出得数的探索过程。

3.通过一图两式的学习方式发展学生对数学的兴趣和探索精神。

【学习重点】掌握得数是6或7的加法及6减几，7减几的计算方法。

【学习难点】根据一幅图写出两道加法算式或两道减法算式，并且算出得数。

【评价活动方案】1.通过学生摆小棒(两人一组面对面坐)，学生观察交流自己写的算式，理解和掌握掌握6和7的加减法的计算方法，并明白:在这两个算式里，相加的两个数相同，相加的得数相同，两个加数在算式中的位置不相同等活动，来评价学习目标1、2。

2.通过课件展示摆花的情景图，学生跟着用纸花摆一摆，课件展示摆小棒的情景图，引导学生计算等活动来评价学习目标3。

【学习过程】一、谈话导入同学们都会计算得数是2，3，4，5的加法和5，4，3，2减几的减法。

那么大家会计算得数是6或7的加法及6减几，7减几的减法吗？这节课我们一起来学习这方面的内容。

(板书课题:6和7的加减法)我们先来复习一下6、7的组成。

课件展示。

二、探索新知1.教学一图两式（评价目标1、2）(1)学生摆小棒(两人一组面对面坐)同学们，一边摆5根，一边摆1根，你能根据摆的小棒图写一道加法算式吗？(2)学生交流自己写的算式。

学前班数学《6和7的加减法》教案

学前班数学《6和7的加减法》教案教学目标1.认识数字6和7，了解数字6和7的大小关系。

2.掌握数字6和数字7的加减法，能够在计算简单的加减法时自如地使用数字6和7。

3.培养学生对数字6和数字7的感性认识和好奇心，激发他们对学习数学的兴趣。

教学准备1.教师准备数字6和数字7的卡片或者用画图工具制作，以便于示范和练习时使用。

2.准备黑板或者白板，用于练习和演示。

教学内容1. 认识数字6和7（15分钟）首先，让学生看一下数字6和数字7的卡片，让他们观察并说出数字的名称。

然后，教师可以向学生展示数字6和7的关系，可以用手指比划或者在黑板上示范。

让学生感性认识数字6和7的大小关系。

2. 数字6和7的加法（30分钟）1.首先，在黑板上或者白板上写下：6 + 1 = ?2.让学生看一看，然后提问：如果我现在手里有6个苹果，再买1个苹果，手里一共有几个苹果呢？鼓励学生自己计算出答案。

3.让学生回答，然后在黑板或者白板上描绘出来6个苹果和一个苹果，然后搭成一堆，示意出结果“7”的概念。

4.在练习中，教师可以改变数字6和1的数量，提高练习的难度。

5.给学生几个加法练习题，让他们自己计算出结果并且互相检查答案。

3. 数字6和7的减法（30分钟）1.在黑板或者白板上写下：7 – 1 = ?2.让学生看一看，然后提问：如果我手里有7个苹果，我吃掉1个苹果，手里还有几个苹果呢？鼓励学生自己计算。

3.让学生回答，然后在黑板或者白板上描绘出7个苹果和一个苹果被吃掉之后，手里还剩下的苹果，可以向学生展示答案“6”的概念。

4.在练习中，教师可以改变数字7和1的数量，提高练习的难度。

5.给学生几个减法练习题，让他们自己计算出结果并且互相检查答案。

教学总结通过本节课的学习，学生们对数字6和数字7的加减法有了更深层次的认识和理解。

教师应该总结一下课堂上的教学亮点，可以多鼓励学生互相交流和分享答案，促进团队合作和学习氛围。

同时也应该唤起学生对于数学学习的兴趣，让他们爱上数学学习。

人教版小学数学第六单元-6和7的加减法应用公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件

6和7的加减法应用义务教育课程标准实验教科书人教版一年级上册第六单元一、教学内容分析6和7的加减法应用是本单元的第三课时，也是一年级学生“用数学”解决生活中实际问题的初始。

本节课的内容是在学习了6、7的认识和加减法的基础上展开教学的。

教材集中安排了一组以“金色的秋天”为题的“用数学”的内容，包括两道例题和一组“做一做”的习题，练习中的13题《美丽的小湖》也是类似的题目，其内容都是用6和7的加减法解决生活中的实际问题。

教材在这里第一次出现了大括号和问号。

教材在本节课的设置中，注意用情境图反映数学问题，有利于学生将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。

通过本节课的学习，我们要让学生知道大括号“︸”和问号“？”所表示的意思，知道怎样在问题情境中去选择有用信息解决问题，以此让学生获得运用数学知识解决简单实际问题的基本方法和途径，为他们今后进一步发展，提高解决问题的能力打下基础。

二、学生分析“6和7的加减法应用”是在学生学习了7以内加减法的基础上进行教学的。

同学们都已经能够进行6、7的加减法计算，在现实生活中也有利用相关知识解决实际问题的经验。

但是，本节课面对的学生是入学不久的儿童，他们的思维能力和语言表达能力不是很强，通过观察图画，分析并叙述出已知条件和要求的问题，进而选择正确的算法，还是一个比较抽象的过程。

在教学中，我认为我们应该注意提高学生利用所学知识解决实际问题的意识和能力。

在开展教学时，应该关注学生提出问题与解决问题意识的培养，创造机会鼓励学生根据具体的情境提出具体的问题，并有意识地将计算知识的学习与培养学生解决问题能力紧密结合起来。

三、学习目标1．能看懂图意，知道图上加括号和问号的用意；能从图中看清告诉了什么，要求什么，并能正确列式计算。

2．初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

四、教学活动一、复习旧知。

课件出示。

1、口算。

《解决问题(6、7的加法)》说课稿(教案)2023-2024学年数学一年级上册

《解决问题（6、7的加法）》说课稿（教案）一、教学目标1. 让学生掌握6、7的加法运算，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 6、7的加法运算2. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：6、7的加法运算2. 教学难点：解决实际问题四、教学准备1. 教学课件2. 小黑板3. 练习题五、教学过程1. 导入新课利用小黑板出示一道简单的加法题目，如：3 4 = 7，让学生回顾一下之前学过的加法知识。

然后引出本节课的内容：6、7的加法运算。

2. 讲解新课（1）6的加法运算利用课件展示6的加法运算，如：6 1 = 7，6 2 = 8，……，让学生观察并总结规律。

引导学生发现，当6加上一个数时，结果比原来的数多1。

（2）7的加法运算利用课件展示7的加法运算，如：7 1 = 8，7 2 = 9，……，让学生观察并总结规律。

引导学生发现，当7加上一个数时，结果比原来的数多1。

3. 实践应用出示一些实际问题，如：小明的铅笔有6支，妈妈又给他买了3支，小明现在有多少支铅笔？让学生运用6、7的加法运算解决这些问题。

4. 巩固练习出示一些练习题，让学生独立完成。

教师巡回指导，对学生的疑问进行解答。

5. 课堂小结让学生回顾本节课所学的内容，总结6、7的加法运算的规律。

教师对学生的回答进行点评，强调重点知识。

6. 布置作业让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

六、课后反思教师对本节课的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。

七、板书设计利用小黑板，将本节课的重点知识进行板书，如：6 1 = 7，7 1 = 8，……。

八、教学评价通过课后练习题的完成情况，评价学生对本节课知识的掌握程度。

同时，观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和参与度。

以上便是本节课的说课稿，希望能对您的教学有所帮助。

中班优秀数学《认识数字6、7》公开课教案

中班优秀数学《认识数字6、7》公开课教案作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的中班优秀数学《认识数字6、7》公开课教案，欢迎阅读与收藏。

中班优秀数学《认识数字6、7》公开课教案1【活动目标】1、在操作活动中学习认识数字6。

2、学习用数字表示物体的数量。

【活动准备】橘子园背景图、1—6的数字若干、小橘子树图片每人一张、学具筐每人一个（学具筐上贴有数字）【活动过程】一、认识数字6。

1、秋天到了，果子熟了，老师今天带你们去参观橘子园好吗？听音乐拍手走进教室。

好了，橘子园到了，这么多的橘子树，树上还结了这么多橘子，好馋呀！孩子们，你们在心里默默数数有几棵橘子树？数完了悄悄告诉老师。

你们数的对不对呢？我们一起来数一数，得出一共有6棵橘子树。

我今天还带来了一位新朋友，你们想不想认识一下，教幼儿读两遍，你们看看6像什么？6的本领很大，所有是6个的事物都可以用6来表示。

2、数宝宝玩游戏数宝宝6想和小朋友玩一个游戏。

游戏的名字叫“我说你做”你做的动作必须和6有关，如：我说拍手，你要拍六下手。

我说跺脚，你们就跺六下脚，如果你做错了，数宝宝6就消失了，听明白了吗？好，游戏开始。

二、找数字。

1、玩游戏了，今天还有一个任务，每个小朋友要认养一棵小橘子树，快看那边有许多小橘子树，你们快去挑选自己喜欢的橘子树，（孩子们挑选橘子树）啊，你们真棒，都挑选到了自己喜欢的橘子树，现在请你们数数你的橘子树上结了多少橘子，再和旁边的小朋友比一比看谁的橘子树结的橘子多。

提问个别幼儿：你的橘子树结了几个橘子？2、我们都有了自己的橘子树，可是你们还必须给他们找一个与橘子数量相同的数字朋友，找到后贴上去，数字朋友已经在那边等了很长时间了，赶快去找吧！3、与幼儿共同检查。

三、拣橘子。

1、橘子园里有许多橘子熟透了，农民伯伯来不及摘掉落在了地上，孩子们，我们帮农民伯伯拣橘子好不好？老师给你们准备了筐，筐上贴有数字，你拣的橘子数量要和筐上的数字相同。

6和7加减法的应用(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版

教案标题：6和7加减法的应用教学目标：1. 让学生掌握6和7的加减法运算规则。

2. 培养学生运用6和7进行简单计算的能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学内容：1. 6和7的加减法运算规则。

2. 运用6和7进行简单计算。

3. 运用数学知识解决实际问题。

教学重点：1. 6和7的加减法运算规则。

2. 运用数学知识解决实际问题。

教学难点：1. 6和7的加减法运算规则的理解和应用。

2. 运用数学知识解决实际问题的能力培养。

教学准备：1. 教师准备：教案、课件、教具（如计算器、计算板等）。

2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解生活中的实例，引导学生发现6和7的加减法运算在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 教师提出问题，引导学生思考如何运用6和7进行计算。

二、探究（15分钟）1. 教师引导学生通过观察、思考、交流等方式，探究6和7的加减法运算规则。

2. 教师引导学生运用6和7进行简单计算，巩固运算规则。

3. 教师引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。

三、实践（10分钟）1. 教师布置练习题，让学生独立完成。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 教师选取部分学生的作业进行点评，总结学生的优点和不足。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结6和7的加减法运算规则。

2. 教师强调运用数学知识解决实际问题的重要性。

五、作业布置（5分钟）1. 教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

2. 教师提醒学生按时完成作业，并做好复习。

教学反思：本节课通过讲解实例、探究运算规则、实践计算、总结知识等方式，让学生掌握了6和7的加减法运算规则，并培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。

在教学过程中，教师要注意引导学生主动参与，关注学生的个体差异，及时解答学生疑问，提高教学效果。

同时，教师还要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。

《6、7的加法和减法》数学教案设计

《6、7的加法和减法》數學教案設計
教案名称：《6、7的加法和减法》
一、教学目标：
1. 让学生掌握6、7的加法和减法运算规则。

2. 培养学生的数学思维能力，通过实际操作提高计算速度和准确率。

3. 提高学生的观察力和注意力，培养他们解决问题的能力。

二、教学内容：
1. 6、7的加法运算
2. 6、7的减法运算
3. 加减法的实际应用
三、教学步骤：
（一）导入新课：
通过故事引入，例如：“小明有6个苹果，妈妈又给他买了7个，现在小明有几个苹果？”引导学生进行思考并尝试解答。

（二）讲授新知：
1. 教授6、7的加法运算。

通过实物模型或图片展示，让学生理解加法的概念，并引导学生总结6+1=7, 6+2=8等加法口诀。

2. 教授6、7的减法运算。

同样通过实物模型或图片展示，让学生理解减法的概念，并引导学生总结7-1=6, 7-2=5等减法口诀。

（三）巩固练习：
设计一些关于6、7的加减法习题，让学生进行练习，以此来检验他们的理解和掌握情况。

（四）拓展应用：
通过生活中的实例，让学生理解加减法的实际应用，例如购物、分发物品等场景。

四、教学方法：
采用讲解与演示相结合的方式，辅以实物模型和生活实例，帮助学生理解和记忆加减法的运算规则。

五、教学评估：
通过课堂练习和作业，了解学生对6、7的加减法的理解和掌握程度，及时给予反馈和指导。

六、教学反思：
在教学过程中，要注意观察学生的反应和理解程度，适时调整教学策略，确保每个学生都能理解和掌握所学知识。

人教版一年级数学上册公开课教学设计《6和7的认识》教案

人教版一年级数学上册公开课教学设计《6和7的认识》教案《6和7的认识》教学设计教学目标：1、使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。

2、使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。

3、通过用不同方法数数、摆、拨珠的研究，培养学生创新意识。

4、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。

教学重点、难点：1、学生能正确数出数量是6和7的物体的个数。

2、体会6、7的基数及序数含义。

教学准备：课件、计数器、磁性教具等课时：1课时教学过程：一、课前谈话小朋友们，今天咱们的教室可热闹了，来了许多的老师，她们都是来看看我们一（3）班的小朋友上课纪律好不好，谁的表现最棒，让我们都拿出最好的表现出来，好不好？那我们上课时小眼睛要——看清楚，小耳朵要——听仔细，回答问题要——先举手，我们开始上课吧！二、温旧知，引入新课师：小朋友们，今天来看我我们的不只是老师，还有一位特别的客人，请同学们看看是谁？（课件出示）数字国王和同学们问好了。

我们从前在数字XXX认识了一些数字宝宝，这些数字宝宝是？师：看，数字宝宝也来看小朋友们了（出示课件：、1、2、3、4、5）咱们快跟他们打打招呼吧！“hello、hello0,hello、XXX：你们可真是一群有礼貌的孩子！那你们想和更多的数字宝宝交朋友吗？今天，数字国王悄悄的通知我，有两个数字宝宝也想和你们交朋友，可是，他们有一个请求，就是和他们交朋友的小朋友要遵守纪律、讲卫生、爱劳动。

达到这些请求的小朋友请举手。

嗯，老师相信同学们都帅哥讲卫生，爱劳动的人。

因为昨天放学后，就有几个同学主动和老师进行大扫除，咱们来看一看昨天大扫除的情景。

出示课件：（主题图）这是昨天进行大扫除时的照片。

师：同学们看见了什么？数一数，一共有几个小朋友？师：5小我又来了1小我是6小我，5添上1酿成6。

可以用数字几来透露表现？师：现在老师也参与进来了，现在一共有几小我？师：6个小朋友和1个老师是7个人，6添上1变成7。

6和7的加减法(教案)一年级上册数学人教版

教案标题：6和7的加减法教学目标：1. 让学生掌握6和7的加减法运算。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、交流分享的良好习惯。

教学重点：1. 6和7的加减法运算。

2. 理解加减法运算的基本概念。

教学难点：1. 6和7的加减法运算。

2. 理解加减法运算的基本概念。

教学准备：1. 教师准备PPT课件、教具（如算盘、计数器等）。

2. 学生准备练习本、铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示6和7的图片，引导学生观察并说出它们的特征。

2. 教师提问：谁能用6和7来做一个加法算式？谁能用6和7来做一个减法算式？3. 学生回答，教师总结并板书6和7的加减法算式。

二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察6和7的加减法算式，找出它们的规律。

2. 学生分组讨论，每组派代表分享发现的规律。

3. 教师总结规律，并进行讲解。

三、实践（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师选取部分学生的作业进行讲解，引导学生发现错误并进行改正。

3. 学生再次练习，巩固所学知识。

四、拓展（5分钟）1. 教师出示一些拓展题目，如：8-6=？9 7=？等。

2. 学生独立完成，教师进行讲解。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结6和7的加减法运算规律。

2. 学生分享自己的学习心得。

教学反思：本节课通过引导学生观察、探究和实践，让学生掌握了6和7的加减法运算。

在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，鼓励学生合作学习、交流分享。

同时，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

重点关注的细节是“实践”环节，因为这是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生学习效果的重要环节。

在实践环节中，教师应注重以下几个方面：1. 练习题的设计：练习题应涵盖6和7的加减法运算的各种情况，包括简单的加减法、进位和退位等。

6和7的加减法 (教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版

教案标题：6和7的加减法教材：2023-2024学年数学一年级上册人教版课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握6和7的加减法运算，能够熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过直观教具和实际操作，让学生体会数的分解和组合，培养学生的观察能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极主动的学习态度。

教学重点：6和7的加减法运算。

教学难点：理解数的分解和组合，熟练进行计算。

教学准备：教具（如计数器、算盘等），课件。

教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示教具，引导学生观察并说出6和7的数数关系。

2. 学生自由发言，分享观察到的数数关系。

二、探究（15分钟）1. 教师引导学生利用教具进行6和7的加减法运算。

2. 学生分组讨论，总结6和7的加减法运算规律。

3. 教师总结并板书6和7的加减法运算规律。

三、实践（10分钟）1. 教师出示课件，展示6和7的加减法题目。

2. 学生独立完成题目，教师巡回指导。

3. 学生分享解题过程和答案，教师点评并纠正错误。

四、巩固（5分钟）1. 教师出示加减法卡片，学生抢答。

2. 学生完成课后练习题。

第二课时一、复习（5分钟）1. 教师出示上节课的加减法题目，学生回答。

2. 教师总结6和7的加减法运算规律。

二、拓展（15分钟）1. 教师出示6和7的加减法应用题，学生独立思考并解答。

2. 学生分享解题过程和答案，教师点评并纠正错误。

三、游戏（10分钟）1. 教师组织学生进行“加减法接力”游戏。

2. 学生分组进行游戏，教师观察并指导。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生分享学习收获，教师总结。

教学评价：1. 课后练习题的正确率。

2. 课堂表现，如积极参与、主动思考等。

3. 游戏环节的表现，如团队合作、计算速度等。

注意事项：1. 在教学过程中，注重培养学生的观察能力和思维能力。

2. 针对不同学生的学习特点，给予个性化的指导。

人教版小学数学第六单元-6和7的加减法公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件

6和7的加减法义务教育课程标准实验教科书人教版一年级上册第六单元一、教学内容分析6和7的加减法是本单元的第二课时，主要内容是6和7的加减法，它是在5以内加减法的基础上进一步学习的。

有关6和7的加减法的编排，教材由以前的一幅图表示一个算式过渡到一幅图表示两个算式。

这样的编排，便于学生根据算式之间的联系，利用联想推出某些算式的得数，同时也有利于培养学生的思维能力。

教材还注意用同样的学具摆加法算式和相应的减法算式，这样安排是为了学生由“一图两式”的学习向“一图四式”的学习做好准备。

通过对教材的分析，可以看出，教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是习题的设置上都重视儿童已有的经验和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，使学生积极参与数学学习活动的基础。

在本节课的教学中，应该充分开展丰富多彩的教学活动来激发孩子学习数学的兴趣。

二、学生分析“6和7的加减法”是在学生学习了5以内的加减法，掌握了6、7的顺序及组成的基础上进行教学的。

相当一部分同学已经能够进行6、7的加减法计算，在现实生活中也有相关计算的经验。

由于学生已有5以内加减法学习的基础，并且前面刚刚学习6、7的组成，计算的难度不大，但是根据一幅图写出两个算式，他们还是第一次接触，应该是本节课的重点和难点之一。

本节课教学的对象是刚刚入学的儿童，他们的认识和思维方式仍然处于直观形象的阶段，所以，如何处理好运算的抽象性与学生思维的形象性之间的矛盾是我们首先应该考虑的问题。

根据以上分析，在教学中，我认为应该联系学生实际，让学生体会到计算的必要性；应该重视学生的动手操作与语言表达的结合；在练习中还应该采用多种练习方式激发学生学习计算的兴趣。

三、学习目标1．根据6、7的组成掌握6和7的加减法计算方法。

2、在具体活动中，发现一图两式的一般规律，并会列式进行计算。

3、初步感受数学学习的快乐，体会用数学解决问题的乐趣。

四、教学活动一、复习旧知。

6和7的分与合公开课教案

6和7的分与合公开课教案
一、课程目标
1. 让学生理解并掌握6和7的分解和组合。

2. 培养学生对数字的敏感性和对数学的兴趣。

3. 通过实际操作，提高学生的手眼协调能力。

二、课程内容
1. 引入：通过一些关于6和7的日常生活实例，引发学生对6和7的兴趣。

2. 教学：讲解6和7的分解和组合方法。

可以通过一些具体的操作，如拿6个或7个物品让学生进行排列组合，让学生直观地理解6和7的分与合。

3. 实践：让学生自己动手操作，将6或7个物品进行不同的排列组合。

教师可以引导学生思考，6可以分成几和几，7可以分成几和几。

4. 总结：让学生自己总结6和7的分与合的方法，然后教师进行补充和纠正。

三、教学过程
1. 引入：老师可以拿出6个或7个小物件，让学生观察并触摸，引起学生对6和7的兴趣。

2. 讲解：老师讲解6和7的分解和组合方法，可以通过一些具体的操作，如拿6个或7个物品让学生进行排列组合，让学生直观地理解6和7的分与合。

3. 实践：让学生自己动手操作，将6或7个物品进行不同的排列组合。

教师可以引导学生思考，6可以分成几和几，7可以分成几和几。

4. 总结：让学生自己总结6和7的分与合的方法，然后教师进行补充和纠正。

四、课程评价
1. 观察学生在实践环节中的操作情况，看是否理解和掌握了6和7的分与合。

2. 询问学生对于6和7的分与合的理解，看是否有混淆或者误解的地方。

3. 让学生分享自己在实践中的发现，看是否有新颖或者有趣的想法。

6,7的加减法优秀教案

6,7的加减法优秀教案教学目标：1. 使学生初步掌握6、7的加、减法的计算方法，并能解决生活中的实际问题。

2. 在合作交流的学习过程中，培养学生的观察、比较、分析的能力。

激发学生的学习兴趣，培养学生学习数学的信心。

教学重点：掌握6、7的加、减法的计算方法。

教学过程：一、复习导入，孕伏新知。

1. 数的组成：教师出示数字卡片3，请学生说说3可以分成1和几，还可以怎么说？可能出现2和1合起来是3的情况。

让学生明确可以列出加法算式：2 + 1 = 3；以及根据计数器展示分与合的过程有规律地出现减法算式：4 - 2 = 2。

复习学生对加减法和两数合并或从总数中去掉一部分的分合过程已有了很清楚的认识。

接着进行听算式说得数练习，强化加减法概念。

同时告诉学生像这样的加减式子除了可以表示数量上的关系以外，还可以用来计算一些事情发生的可能结果。

揭示课题：6、7的加减法例题教学。

（板书）二、探索体验。

出示例1图（小男孩在给小朋友分糖），要求学生用学过的知识说一说谁和谁是好朋友？为了突破难点——求一共几个，一般不把“还剩”几个放在一组算式里计算，老师特意将情景图中两个小朋友的位置作个调整，让学生体会两种不同的思维过程。

）反馈后小结：求总共有几个可以用加法计算；如果知道一部分的数量，求另一部分的数量就用减法计算。

下面我们根据刚才的方法讨论一下该怎样列式计算。

（指名回答时再适当指导学生的语言表达更清晰些）。

教师把相应的式子写在黑板上并说说意义。

追问：那这里为什么不用减法呢？（实际上就是让学生说出剩下的还是原来的朋友）三、尝试练兵。

完成P5做一做第1小题。

先让学生独立完成，然后同桌交流算法。

集体订正时指导学生说说意思。

完成第2小题时鼓励学生自己读题、理解题意并尝试解答。

提示可用画图的方式帮助理解。

也可以引导学生抓住关键词“飞走了”，边连线边叙述过程（如“原来的一队小鸟加上一只就又成了一队”）这样有利于不同层次的学生都能积极投入整个学习活动之中去。

6和7的加减法-人教版一年级数学上册教案

6和7的加减法-人教版一年级数学上册教案前言本教案适用于人教版一年级数学上册，主要讲解6和7的加减法的概念和运算方法。

教学目标1.熟练掌握6和7的加减法；2.能够解决简单的6和7的应用题。

教学重点1.理解6和7的加减法的概念；2.掌握6和7的加减法的运算方法。

教学内容一、6和7的加法向学生出示两个数字牌，一个是6，另一个是7，让学生将它们相加，解释加法运算的概念。

例如：6 +7 = 13其中，6和7是加数，13是和。

之后，可以让学生练习6和7的加法，例如：2 + 6 = 83 + 7 = 104 + 6 = 105 + 7 = 12二、6和7的减法向学生出示两个数字牌，一个是13，另一个是6或7，让学生将它们相减，解释减法运算的概念。

例如：13 - 6 = 713 - 7 = 6其中，13是被减数，6和7是减数，7和6是差。

之后，可以让学生练习6和7的减法，例如：9 - 6 = 312 - 7 = 513 - 6 = 7三、6和7的应用将6和7的加减法应用于日常生活中的问题中，例如：1.小明有6个苹果，他再买了7个，他现在一共有多少个苹果？•小明共有13个苹果。

2.小红有13个糖果，她吃了6个，还剩下几个？•小红还剩下7个糖果。

让学生自己想出类似的应用问题，并用6和7的加减法进行计算。

教学方法1.讲解法：通过直观的数字牌和简单的应用问题，讲解6和7的加减法的概念和应用。

2.演练法：让学生在课堂上进行6和7的加减法的练习，使他们掌握运算方法。

3.交流法：让学生在小组或全班交流解题思路和方法，促进他们之间的合作和互动。

总结通过本课的学习，我们掌握了6和7的加减法的概念和运算方法，并应用于相关的问题中。

在以后的学习和生活中，我们应继续巩固和运用这些知识，不断提高自己的数学素养。

6的加减法公开课教案(通用5篇)

6的加减法公开课教案（通用5篇）6的加减法公开课教案1教学目标:1．使学生能够根据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式，并算出得数。

2．掌握6和7的加减法的计算方法。

3．使学生能够提高计算能力。

教师准备:课件、实物投影仪、草地（自制）。

学生准备:6只小鸡卡片、6只小青蛙卡片。

教学重点：掌握6和7的加减法的计算方法。

教学难点：根据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式，并算出得数。

教学设计:一、导入同学们，你们喜欢去动物乐园吗？今天，我们就一起到动物乐园玩一玩！（课件：一片草地，音乐响起）动物乐园里有一片美丽的大草地，上面还有美丽的秋千呢！在你们的桌子上也有这么一片美丽的草地！拿起来看一看，美丽吗？现在就让我们请小动物上去玩一玩，行吗？新授课1．加法。

请1只青蛙和5只小鸡上去玩一玩，把它们请上去吧！（让学生在情境中进行操作，通过不同角度的观察，得到一幅图，可以写出两道不同的加法算式）(1)草地上一共有几只小动物？该怎样列算式呢？赶快记在纸上（学生写算式）。

(2)你们草地上有几只青蛙和几只小鸡？（课件出示）(3)读一读你的算式。

板书：5+1=6(4)谁和他不一样？板书：1+5=6咦！都是这些小动物，为什么能列出两道加法算式？小结：由于同学们看的方向不同，所以根据一幅图列出两道加法算式。

2．摆一摆。

（让学生在情境中，独立应用已学知识，解决问题，为学生提供广阔思考空间。

）(1)你们还想请几只青蛙和几只小鸡来玩一玩？动手摆一摆。

(2)你们草地上一共有几只小动物？你能列出几道加法算式呢？写在练习纸上。

(3)谁想说一说请了几只小青蛙和几只小鸡？（学生到前边展示）(4)怎样看图列式的？(5)有和他们摆的不一样的吗？（展示小鸡、青蛙）(6)怎样列式的？板书：3+3=6(7)为什么只能写一道算式？3．看图列式（出示课件）。

(1)一共有几只猫？你能列出两道加法算式吗？(2)说给同位听一听。

板书：5+2=72+5=74．减法。

6和7的认识公开课教学教案

《6和7的认识》教学设计重庆市南岸区珊瑚实验小学数学学科教学内容人教版一年级上册第42页到43页，6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。

教材分析在学生系统学习了“1——5的认识及加减法”后，本单元又一次集中学习10以内的认识和相应的加减法。

而6和7的认识则是本单元的第一节中的第1课，学好这一课对整个单元的学习至关重要。

本课主题图的安排是一个集知识教学、思想教育和情感培养为一体的生动画面。

画面可供数数的资源十分丰富，学生可从不同的角度数数；认数的内容教材将人物图、点子图、数、小棒等内容竖着对应编排，这不仅有利于学生从图抽象出数，同时有利于学生发现6和7两个数之间的关系；教科书P43页的计数器、直尺子图以及点子图，直观地说明数的增加过程、相邻数间的关系及大小比较；教科书P43页的金鱼图除了说明序数的含义，还有基数和序数的区别，这是本节教材的难点之一；写数字6和7的编排与前1——5 的认识相同，也是先示范，然后照虚线描红。

教学目标1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

4．使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。

教学重点正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。

教学难点基数和序数的区别。

教具学具准备多媒体课件、计数器、小棒、图片等。

教学过程一、游戏激趣，引入新知1、摘水果游戏在黑板出示一棵苹果树图（如图）：师：经过一段时间的学习，我们的智慧树上已经成熟了好几个红苹果了，谁想上来摘下来，并按顺序把它们排好队呢？（请6个学生上台摘苹果并排队。

）面向教师迅速排好队伍。

谁来说一说他们是按照什么顺序排的队啊？——从小到大的顺序2、引入新课教师：你回答的真好！你们几位小朋友也表现得很棒。