6和7的加减法-教案

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6和7的加减法教学设计

6和7的加减法教学设计6和7的加减法教学设计1教学目标：1.使学生在掌握6和7的分成基础上理解加法和减法的算理。

2.能看图列相应的加法和减法算式。

教学重点、难点：认识减法的意义，正确地看图列算式。

教具准备：多媒体课件、数字卡片。

教学过程：一、温故而知新师：同学们，这节课老师要带领大家到数学王国的一个城堡玩一玩，城堡的名字叫——“6和7的加减法”，大家一起伸出手跟老师写。

（板书课题）你们知道还有谁和我们一起去吗？生：不知道。

师：还有隐形人小明，喜洋洋、美羊羊、蝴蝶、青蛙等很多伙伴呢！想见到他们吗？生：想师：那就得先过了老师的考查关。

大家看白板。

（复习6和7的分成）二、探究新知1、引导观察，看图列出加法算式。

（小明在数学课上摆了这样几根小棒先左5右1，后左1右5根，生根据不同角度列两个加法算式）生：5+1=61+5=6 师：这两个算式有什么相同之处和不同之处?指名2生说，师总结：相加的两个数交换位置，得数不变。

2、学习列减法算式师：大家的表现真棒，小羊们正在迎接我们呢！大家看（师出示相应课件）。

师：一共来了几只羊？生：6只。

师：大家仔细观察他们的队形变化（师放映）谁能根据他们的动作讲个故事？生1：原来有6只羊，又走了4只羊，现在还剩下几只羊？师在找2生将故事。

体会应用的编写过程。

师：谁能列算式解决故事中的问题？生：6—4=2（师及时给于表扬）师放映第二个动作让生讲故事编应用题，然后减法算式解决问题。

3、加减混合师：同学们，你们的精彩表现终于迎来了我们的'新伙伴——蝴蝶，他们还为你们翩翩起舞呢！谁能看着他们的队形列两个加法算式？指名几生回答：4+3=73+4=7师：你们分别是从什么方向看列出的算式？生1：我是从左向右看列出的。

生2：我是从右向左看列出的。

师：注意看，老师把他们分成了两部分，谁能看图列出减法算式？指名几生回答：7—4=37—3=4 师问算式中的“7”“4”“3”各表示什么意思，生回答。

6、7的加减法(教案)-一年级上册数学人教版

6、7的加减法（教案）一年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级上册数学教材，主要涉及第74页的例题以及相应的练习题。

具体内容包括6、7的加法和减法运算，以及它们的应用。

二、教学目标1. 理解6、7的加法和减法的含义；2. 能够运用6、7的加法和减法解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握6、7的加法和减法运算，难点是理解这些运算的实际意义并能够灵活运用。

四、教具与学具准备1. 计数器：用于展示和演示加减法运算；2. 实物模型：如水果、玩具等，用于帮助学生理解加减法的实际意义；3. 练习题：包括课本上的题目和一些补充题目，用于巩固学生的学习成果。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一些水果（如苹果、橙子），让学生观察并数一数，引出6、7的概念。

2. 讲解例题：我通过计数器展示6+7，让学生观察并理解加法的含义。

接着，我再展示76，让学生理解减法的含义。

3. 随堂练习：我给出一些简单的加减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

4. 小组合作：我将学生分成小组，让他们共同完成一些综合性的练习题，培养他们的团队合作能力。

六、板书设计板书设计如下：6 +7 = 137 6 = 1七、作业设计1. 完成课本上的练习题；2. 请学生回家后，用家里的物品（如玩具、水果等）和父母一起进行6、7的加减法练习，并将结果记录下来。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会进行课后反思，看看有没有哪个环节可以改进，哪个学生需要额外的关注。

同时，我也会鼓励学生在课后继续进行加减法的练习，巩固所学知识，并尝试解决更复杂的问题。

重点和难点解析一、实践情景引入实践情景引入是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的兴趣并帮助他们将抽象的数学概念与实际生活联系起来。

在这个环节中，我选择了水果作为教具，让学生观察并数一数。

这个环节的重点是让学生通过实际操作，理解6、7的概念。

2023年人教版数学一年级上册6和7的加减法教案(推荐3篇)

人教版数学一年级上册６和７的加减法教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法教案第【1】篇〗6、7的加减法教学内容：西师版《义务教育课程标准实验教科书〃数学》一年级上册6、7的加减法。

教学目标：1、引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

2、掌握得数是6或7的加法的计算方法，并能正确地进行口算。

3、利用“一图二式”培养学生学习数学的兴趣和探索精神。

教学重点：掌握得数是6或7的加法的计算方法，并能正确地进行口算。

教学具准备：课件、题卡，小棒。

教学过程：一、创设情境，引发需要师：在我们学习数学的过程中，认识了很多有趣的数字朋友，这些数字朋友慢慢的构成了我们的数学王国，在快乐的数学王国里面，你知道的数字朋友有哪些呢？生回答。

师:老师想知道从0、1开始一直数到20这几位数字朋友，可是，老师不记得他们了，你们能告诉老师是哪些吗？生：能。

师:很好，大家一起从0、1开始数到20，记住：数的时候要整齐，声音洪亮，到20就好。

（全班一起从0、1开始数到20）师：同学们回答得真好，你们真棒！师：那从一年级开始我们认识的数字朋友有哪些呢？生回答。

师依次出示制作好的数字卡片0、1、2、3、4、5、6、7，师：是不是这几位呢？生回答。

师请8位小朋友上台每人拿一张卡片，请同学们自己按数字从小到大的顺序排列站成一排。

师：疑？上节课在我们的数学王国里面“又”认识了两位新朋友，是哪两位呢？你们还记得吗？生回答。

师：老师请两位可爱的小朋友上来找一找这两位新朋友吧！把找到的新朋贴在黑板上。

师引导同学们找到6、7并把他们粘在黑板上。

师：很棒，你们真聪明！那这节课就让我们一起来熟悉这两位朋友吧！（板书：6、7的加减法）二、抽象模型，列出算式1、学习根据一幅图写出两个加法算式。

（1）学生摆小棒。

（两人一组面对面坐着，其中一人摆）老师提示学生一边摆5个，另一边摆1个，然后要求两个学生都按照从左往右的顺序观察，说意思，并各自写出一个加法算式。

人教版数学一年级上册6和7的加减法公开课教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册６和７的加减法公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法公开课教案第【1】篇〗【学习内容】一年级上册第五单元第42页【课程标准陈述】1.在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或实物的顺序和位置。

能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。

2.结合具体情境，体会整数四则运算的意义。

能熟练地口算20以内的加减法。

经历与他人交流各自算法的过程。

3.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。

【学习目标】1.在具体的情境中，通过观察、操作、讨论的活动，理解和掌握掌握6和7的加减法的计算方法，并能准确迅速的计算6和7的加减法。

2.经历由一幅图写出两道加法算式或两道减法算式，并且算出得数的探索过程。

3.通过一图两式的学习方式发展学生对数学的兴趣和探索精神。

【学习重点】掌握得数是6或7的加法及6减几，7减几的计算方法。

【学习难点】根据一幅图写出两道加法算式或两道减法算式，并且算出得数。

【评价活动方案】1.通过学生摆小棒(两人一组面对面坐)，学生观察交流自己写的算式，理解和掌握掌握6和7的加减法的计算方法，并明白:在这两个算式里，相加的两个数相同，相加的得数相同，两个加数在算式中的位置不相同等活动，来评价学习目标1、2。

2.通过课件展示摆花的情景图，学生跟着用纸花摆一摆，课件展示摆小棒的情景图，引导学生计算等活动来评价学习目标3。

【学习过程】一、谈话导入同学们都会计算得数是2，3，4，5的加法和5，4，3，2减几的减法。

那么大家会计算得数是6或7的加法及6减几，7减几的减法吗？这节课我们一起来学习这方面的内容。

(板书课题:6和7的加减法)我们先来复习一下6、7的组成。

课件展示。

二、探索新知1.教学一图两式（评价目标1、2）(1)学生摆小棒(两人一组面对面坐)同学们，一边摆5根，一边摆1根，你能根据摆的小棒图写一道加法算式吗？(2)学生交流自己写的算式。

学前班数学《6和7的加减法》教案

学前班数学《6和7的加减法》教案教学目标1.认识数字6和7，了解数字6和7的大小关系。

2.掌握数字6和数字7的加减法，能够在计算简单的加减法时自如地使用数字6和7。

3.培养学生对数字6和数字7的感性认识和好奇心，激发他们对学习数学的兴趣。

教学准备1.教师准备数字6和数字7的卡片或者用画图工具制作，以便于示范和练习时使用。

2.准备黑板或者白板，用于练习和演示。

教学内容1. 认识数字6和7（15分钟）首先，让学生看一下数字6和数字7的卡片，让他们观察并说出数字的名称。

然后，教师可以向学生展示数字6和7的关系，可以用手指比划或者在黑板上示范。

让学生感性认识数字6和7的大小关系。

2. 数字6和7的加法（30分钟）1.首先，在黑板上或者白板上写下：6 + 1 = ?2.让学生看一看，然后提问：如果我现在手里有6个苹果，再买1个苹果，手里一共有几个苹果呢？鼓励学生自己计算出答案。

3.让学生回答，然后在黑板或者白板上描绘出来6个苹果和一个苹果，然后搭成一堆，示意出结果“7”的概念。

4.在练习中，教师可以改变数字6和1的数量，提高练习的难度。

5.给学生几个加法练习题，让他们自己计算出结果并且互相检查答案。

3. 数字6和7的减法（30分钟）1.在黑板或者白板上写下：7 – 1 = ?2.让学生看一看，然后提问：如果我手里有7个苹果，我吃掉1个苹果，手里还有几个苹果呢？鼓励学生自己计算。

3.让学生回答，然后在黑板或者白板上描绘出7个苹果和一个苹果被吃掉之后，手里还剩下的苹果，可以向学生展示答案“6”的概念。

4.在练习中，教师可以改变数字7和1的数量，提高练习的难度。

5.给学生几个减法练习题，让他们自己计算出结果并且互相检查答案。

教学总结通过本节课的学习，学生们对数字6和数字7的加减法有了更深层次的认识和理解。

教师应该总结一下课堂上的教学亮点，可以多鼓励学生互相交流和分享答案，促进团队合作和学习氛围。

同时也应该唤起学生对于数学学习的兴趣，让他们爱上数学学习。

人教版数学一年级上册6和7的加减法优秀教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册６和７的加减法优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法优秀教案第【1】篇〗教学目标：1．使学生能正确地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数，会比较7以内数的大小。

2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育，让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。

3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。

教学重、难点：正确数出6、7的物体个数；会读写6、7；会比较6、7的大小教具准备：、教学课件学具准备：学具袋、小棒若干、若干、数学卡片教学过程：一．新课导入1．同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌，我们一起去听听？（出示并齐读儿歌课件）一二三四五，上山找老虎。

老虎没找着，找到小松鼠。

松鼠有几只？我来数一数。

数来又数去，一二三四五。

2．同学们，你们从儿歌中能找出几只小松鼠呀？（5只）老师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排队吗？瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）揭示课题：今天我们就来认识6和7。

［设计说明：学生在儿歌游戏中体会数的意义，调动学生的学习兴趣，为下面内容的学习起铺垫作用。

二．创设情景，探究新知（一）认识数字6、7及书写1．创设情境，学习数数和认数。

(课件出示课本主题图)2．同学们,知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。

（1）请你仔细观察图中都有什么？数一数有多少。

（2）同学们自由回答（3）同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？请同学们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？（4）让学生先说再上来示范数。

（5）师小结。

结合学生回答，小结：老师现在明白了，6可以表示6个小朋友、6张学生桌。

7可以表示7个人，七把椅子。

小学一年级数学课程《6和7的加减法》教案

小学一年级数学课程《6和7的加减法》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生熟练掌握6和7的加减法计算方法，能够准确地进行口算。

2. 过程与方法：通过动手操作、观察比较等教学活动，让学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式的过程，感受数学与生活的紧密联系。

3. 情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，体会用数学解决生活实际问题的乐趣，增强合作意识。

二、教学重难点1.重点：掌握6和7的加减法计算方法，能够正确迅速地进行口算。

2.难点：理解“一图四式”的列式方法，发现加减法之间的关系，并会利用这种关系进行简便计算。

三、教学准备1.教具：小棒、图片（如水果图、笑脸图等）、小黑板或白板。

2.学具：每位学生准备7根小棒。

四、教学过程1.复习导入A. 口算练习：复习5以内的加减法，通过快速抢答或开火车的方式，活跃课堂气氛，巩固学生的口算能力。

3+1=4-1= 2+1= 5-2= 1+4=B. 复习6和7的组成：通过师生问答或学生间互动，复习6和7的组成，为学习6和7的加减法做好铺垫。

2.新课讲授A. 教学6的加减法情境引入：利用图片或实物创设情境，如“老师手里有6颗星星，送给小朋友1颗后，还剩几颗？”引导学生列出减法算式6-1=5。

一图两式：展示6颗星星的图片，让学生从不同的角度观察，列出两道加法算式（如5+1=6和1+5=6），并比较两道算式的异同点。

探索发现：引导学生发现“交换两个加数的位置，和不变”的规律。

B. 教学7的加减法类似地，利用7个水果、7个笑脸等图片或实物，让学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式的过程。

特别强调观察角度和计算方法的不同，加深对加减法意义的理解。

C. 一图四式展示一些特殊的图片（如部分与整体关系明显的图片），让学生尝试列出四道算式（两道加法，两道减法）。

引导学生总结“一图四式”的列式方法，并理解其中的加减法关系。

3.巩固练习A. 动手操作：让学生利用小棒或学具进行摆一摆、算一算的活动，巩固6和7的加减法计算方法。

6、7的加减法说课稿

6、7的加减法说课稿6、7的加减法说课稿范文（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。

优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是本店铺帮大家整理的6、7的加减法说课稿范文，希望对大家有所帮助。

6、7的加减法说课稿 1一、说教材（一）本教学内容在教材中的地位和作用本节课的教学内容是6、7的加减法，是在学习5以内的加减法的基础上进行的。

它是由以前的一副图表示一个算式过渡到一幅图表示两个算式，这样的编排便于学生根据算式之间的联系，利用联想推出某些算式的得数，同时也有力于培养学生的思维能力。

教材一开始就安排了摆小木棒和摆图片的两幅直观图，让两个小朋友从左边和右边两个不同的视角去观察，很自然地得出5+1=6，1+5=6和7-1=6，7-6=1两个算式，从而引出用一幅图表示两个算式。

紧接着教材安排了一副情境图，并配合情境图安排了摆一摆的例题，一方面通过情境图向学生说明可以通过摆学具去计算有关6、7的加减法，另一方面巩固用一副图表示两个算式的知识。

教材还注意用同样的学具摆加法算式和相应的减法算式，如第一组都用6朵花摆两个加法算式和两个减法算式，这样安排是为了学生由“一图两式”的学习向“一图四式”的学习做准备。

教材还安排了有关算式书写方法的.内容，开始要求学生在练习格里写加、减法算式。

（二）教学重点难点和关键的确定教学重点：能正确计算得数是6、7的加法和6、7的减法。

教学难点：通过观察和比较，使学生初步知道交换加数的位置得数不变。

教学关键：教学中注意联系生活实际，提高学生的学习兴趣，使学生灵活掌握6、7的加减法。

二、教学目标分析１、通过动手操作，观察图意，正确列式，理解加、减法算式的含义。

２、掌握６、７的加减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

３、利用“一图两式”的学习，培养学生数学的兴趣和探索精神。

三、说教法与学法根据课程标准要求、本教学内容的特点和学生的认知规律，灵活采用动手操作，观察的教法，创设问题情境，激发学生主动参与探求新知识，组织教学，在教学的过程中充分体现教师的主导作用，引导学生操作、观察、思考和讨论，给学生创造思维想象的空间。

《6、7的加法和减法》数学教案设计

《6、7的加法和减法》數學教案設計
教案名称：《6、7的加法和减法》
一、教学目标：
1. 让学生掌握6、7的加法和减法运算规则。

2. 培养学生的数学思维能力，通过实际操作提高计算速度和准确率。

3. 提高学生的观察力和注意力，培养他们解决问题的能力。

二、教学内容：
1. 6、7的加法运算
2. 6、7的减法运算
3. 加减法的实际应用
三、教学步骤：
（一）导入新课：
通过故事引入，例如：“小明有6个苹果，妈妈又给他买了7个，现在小明有几个苹果？”引导学生进行思考并尝试解答。

（二）讲授新知：
1. 教授6、7的加法运算。

通过实物模型或图片展示，让学生理解加法的概念，并引导学生总结6+1=7, 6+2=8等加法口诀。

2. 教授6、7的减法运算。

同样通过实物模型或图片展示，让学生理解减法的概念，并引导学生总结7-1=6, 7-2=5等减法口诀。

（三）巩固练习：
设计一些关于6、7的加减法习题，让学生进行练习，以此来检验他们的理解和掌握情况。

（四）拓展应用：
通过生活中的实例，让学生理解加减法的实际应用，例如购物、分发物品等场景。

四、教学方法：
采用讲解与演示相结合的方式，辅以实物模型和生活实例，帮助学生理解和记忆加减法的运算规则。

五、教学评估：
通过课堂练习和作业，了解学生对6、7的加减法的理解和掌握程度，及时给予反馈和指导。

六、教学反思：
在教学过程中，要注意观察学生的反应和理解程度，适时调整教学策略，确保每个学生都能理解和掌握所学知识。

人教版一年级数学上册《6和7的加减法》教案及反思

6和7的加减法教学内容：6和7的加减法教学目标：1.理解并掌握6和7的基本加减法。

2.能够用6和7进行简单的加减运算。

教学重点：掌握6和7的加减法，并能够进行简单的计算。

教学难点：6和7的位值理解和加减法的实际运用。

教学方法：情境教学法、讲授法、实践操作法、游戏式学习法。

教学过程：一、导入新知识1.教师通过教材图片或物品等方式将6和7呈现给学生，让学生自由猜测这些数字可能代表的意义。

2.引导学生思考，通过提问等方式引出本节课的主题——“6和7的加减法”。

二、讲解新知识1.先向学生介绍和强调6和7的位值和大小关系，通过教材图片及辅助工具展示和比较2.教师通过板书和实物演示，依次讲解6和7的基本加减法，并引导学生跟随计算。

例如：6+1=77-1=66+2=87+2=98-2=69-2=73.针对不同的学生程度，教师可以采用不同的教学方法，比如通过教材上的图片和数字游戏等形式，激发学生的兴趣，增强记忆效果。

三、巩固练习1.教师可以设计一些简单的加减法练习题，让学生在课堂上进行操作，巩固所学知识。

2.或者通过分组竞赛的形式，提高学生的参与热情，激励他们积极思考和合作。

四、拓展应用教师可以引导学生运用所学知识，完成一些与生活相关的实际问题、游戏及场景模拟，让学生更好地理解和应用6和7的加减法。

五、课堂反思1.本节课的教学方式是否适合学生的认知特点和学习需求？2.是否需要更多的课外拓展和辅导，帮助学生加深掌握和应用所学的知识？3.如何在今后的教学中更好地引导学生积极思考、合作探究和创新实践？。

6和7的加减法(教案)一年级上册数学人教版

教案标题：6和7的加减法教学目标：1. 让学生掌握6和7的加减法运算。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、交流分享的良好习惯。

教学重点：1. 6和7的加减法运算。

2. 理解加减法运算的基本概念。

教学难点：1. 6和7的加减法运算。

2. 理解加减法运算的基本概念。

教学准备：1. 教师准备PPT课件、教具（如算盘、计数器等）。

2. 学生准备练习本、铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示6和7的图片，引导学生观察并说出它们的特征。

2. 教师提问：谁能用6和7来做一个加法算式？谁能用6和7来做一个减法算式？3. 学生回答，教师总结并板书6和7的加减法算式。

二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察6和7的加减法算式，找出它们的规律。

2. 学生分组讨论，每组派代表分享发现的规律。

3. 教师总结规律，并进行讲解。

三、实践（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师选取部分学生的作业进行讲解，引导学生发现错误并进行改正。

3. 学生再次练习，巩固所学知识。

四、拓展（5分钟）1. 教师出示一些拓展题目，如：8-6=？9 7=？等。

2. 学生独立完成，教师进行讲解。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结6和7的加减法运算规律。

2. 学生分享自己的学习心得。

教学反思：本节课通过引导学生观察、探究和实践，让学生掌握了6和7的加减法运算。

在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，鼓励学生合作学习、交流分享。

同时，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

重点关注的细节是“实践”环节，因为这是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生学习效果的重要环节。

在实践环节中，教师应注重以下几个方面：1. 练习题的设计：练习题应涵盖6和7的加减法运算的各种情况，包括简单的加减法、进位和退位等。

2023年人教版数学一年级上册6和7的加减法教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册６和７的加减法教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法教案第【1】篇〗学什么1.熟练的数出数量是6和7的事物，会读、写6和7，知道6和7的基数和序数意义，会比较它们的大小。

2.掌握6和7的组成。

3.掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法。

4.掌握“一图四式”，理解加、减法之间的关系。

教什么重点：6和7的组成，有关6和7的加减法。

难点：6和7的基数和序数意义的区分；理解“一图四式”。

1.通过观察、操作、演示等活动，让学生构建6和7的概念。

2.引导学生用6和7的组成来计算有关6和7的加、减法。

3.学会看情境图写算式，通过“一图四式”体会加法与减法之间的联系。

4.用6和7的加减法解决实际问题。

怎么教1.利用主题图和直尺、鱼缸图，让学生经历数数的过程，认识6、7的基数和序数意义，促进数概念的形成，培养数感。

①出示“学生值日图”，引导学生从不同的角度观察：教室里有几个学生做值日？你是怎么数的？用几表示？教室里还有哪些物品的数量是6（或7）？6（或7）还可以表示什么？课件出示数量是6个（或7个）的物体，让学生数数，在数的过程中体会“5以后在数1个就是6，6以后再数1个就是是7”自然数累加的过程，感知5、6、7之间的数序。

结合数数，抽象出6和7，学生观察6和7的字形，并用6根（或7根）小棒摆一个自己喜欢的图形，加深对6和7的认识。

②出示“直尺图”，引导学生观察6和7的位置，发现它们之间的大小关系。

教师课件出示只写出0、1、2、3、4、5的直尺，问：“6和7应该写在什么地方？为什么？”让学生找到6和7的位置。

引导学生观察直尺上0～7各数，并按顺序读一读这些数，发现相邻两数之间的关系，并比较这些数的大小。

③出示“鱼缸图”，引导学生区分6和7基数意义与序数意义。

教师先引导学生数图中一共有几缸鱼，在引导学生数“从左往右数，第7缸是哪一缸？”比较“7缸和第7缸有什么不同？”学生理解基数与序数的区别之后，再同桌进行模仿练习，如，“左边6缸是指什么？从左往右数第6缸是指什么？”进一步区分基数与序数的意义。

一年级上册《6和7加减法》的教学设计一等奖3篇

1、一年级上册《6和7加减法》的教学设计一等奖教材分析：6和7的加减法是一年级数学上册第5单元6--10的认识和加减法的内容。

1、6和7的加减法是在学好5以内的加减法的基础上开始学习的，学生可以通过动手、动脑来学习6和7的加减法。

课本中有一幅情境图，可写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数，并清楚调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。

2、课本要求学生掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

3、课本要求老师利用一图两式培养学生学习数学的兴趣和探索精神及合作意识教学目标：1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的.位置得数一样的客观事实。

2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

3、利用一图两式的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。

教学重点：掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

教学难点：利用一图两式的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。

教具、学具准备：1、教师准备第42页情境图。

2、学生准备7根小棒、7个小圆片、7朵花(模型)、7个三角形等学具。

教学过程一、复习1、口算。

2+l=l+2＝3+1＝1+3＝4+1=1+4=2+3=3+2=计算后指定一至二题让学生说一说是怎样算的。

2、同座对答。

二、新课1、谈话导入。

同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了，从这节课开始我们就学习这方面的内容。

板书课题：6、7的加减法。

2、学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。

(1)学生摆小棒(两人一组面对面地坐)。

教师提醒学生一边摆5根、一边摆1根，然后要求两个学生都按照从左到右的顺序进行观察，并各写出一个加法算式。

(2)学生汇报、交流自己所写的加法算式。

板书：5+l＝1+5＝问：写出的两个算式相同吗?问：大家都是根据同一组小棒写出的算式，为什么两个算式不相同?师：由于每一组的两个小朋友坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。

6和7的加减法教案

6和7的加减法教案一、教学目标1.学生能够掌握6和7的加法运算方法。

2.学生能够掌握6和7的减法运算方法。

二、教学准备1.教师准备练习题和教学素材。

2.学生准备笔和纸。

三、教学过程1. 热身活动教师可以通过提问的方式来引导学生复习之前学过的加法和减法知识，例如：- 6+3等于几？ - 8-6等于几？2. 引入新知识教师通过黑板、白板或投影仪向学生展示6和7的加法和减法运算方法，并解释其规律。

2.1 加法运算教师可以用以下例子向学生解释6和7的加法运算方法： - 6+1=7 - 6+2=8 - 6+3=9 - …教师可以要求学生自己完成一些加法运算练习，以 consolodiate their understanding of the topic.2.2 减法运算教师可以用以下例子向学生解释6和7的减法运算方法： - 7-1=6 - 8-1=7 - 9-1=8 - …同样地，教师可以要求学生自己完成一些减法运算练习。

3. 巩固练习教师可以给学生一些练习题，让他们在纸上完成。

题目可以包括加法和减法运算，例如： 1. 6+4=？ 2. 7-5=? 3. 6+6=? 4. 7-3=?学生可以互相交换作业进行批改，或者教师统一进行批改。

4. 拓展活动教师可以设计一些拓展活动，帮助学生巩固并拓展他们对6和7加法减法的理解。

例如： - 让学生自己设计一些加法和减法运算的题目，并交给同学解答。

- 给学生一些有关6和7的实物，让他们根据实物进行加法和减法运算。

四、课堂总结教师可以进行课堂总结，回顾学生在本节课中学到的内容并解答学生的问题。

五、作业布置教师可以布置适量的课后作业巩固学生在本节课中学到的知识。

作业可以包括解决一些加法和减法运算题目。

六、板书设计加法运算：- 6+1=7- 6+2=8- 6+3=9减法运算：- 7-1=6- 8-1=7- 9-1=8七、教学反思在教学过程中，教师可以根据学生的理解情况进行调整。

6和7的加减法-人教版一年级数学上册教案

6和7的加减法-人教版一年级数学上册教案前言本教案适用于人教版一年级数学上册，主要讲解6和7的加减法的概念和运算方法。

教学目标1.熟练掌握6和7的加减法；2.能够解决简单的6和7的应用题。

教学重点1.理解6和7的加减法的概念；2.掌握6和7的加减法的运算方法。

教学内容一、6和7的加法向学生出示两个数字牌，一个是6，另一个是7，让学生将它们相加，解释加法运算的概念。

例如：6 +7 = 13其中，6和7是加数，13是和。

之后，可以让学生练习6和7的加法，例如：2 + 6 = 83 + 7 = 104 + 6 = 105 + 7 = 12二、6和7的减法向学生出示两个数字牌，一个是13，另一个是6或7，让学生将它们相减，解释减法运算的概念。

例如：13 - 6 = 713 - 7 = 6其中，13是被减数，6和7是减数，7和6是差。

之后，可以让学生练习6和7的减法，例如：9 - 6 = 312 - 7 = 513 - 6 = 7三、6和7的应用将6和7的加减法应用于日常生活中的问题中，例如：1.小明有6个苹果，他再买了7个，他现在一共有多少个苹果？•小明共有13个苹果。

2.小红有13个糖果，她吃了6个，还剩下几个？•小红还剩下7个糖果。

让学生自己想出类似的应用问题，并用6和7的加减法进行计算。

教学方法1.讲解法：通过直观的数字牌和简单的应用问题，讲解6和7的加减法的概念和应用。

2.演练法：让学生在课堂上进行6和7的加减法的练习，使他们掌握运算方法。

3.交流法：让学生在小组或全班交流解题思路和方法，促进他们之间的合作和互动。

总结通过本课的学习，我们掌握了6和7的加减法的概念和运算方法，并应用于相关的问题中。

在以后的学习和生活中，我们应继续巩固和运用这些知识，不断提高自己的数学素养。

初学者必学的6和7的加减法教案

初学者必学的6和7的加减法教案一、教学目标1.掌握6和7的数字加减法运算规则；2.培养基本数学技能，提高计算速度；3.激发学生积极性，提高数学学习兴趣。

二、教学重点及难点1.掌握数字6和7的加减法运算规则；2.辨别加减法运算符号，正确运用；3.通过练习，提高计算速度。

三、教学方法1.情景模拟法，让学生在生活中找到实际运用的场景，加深理解；2.分步引导法，逐步教授计算方法，帮助学生梳理思路；3.互动探究法，鼓励学生自主学习，互相交流。

四、教学过程一、引入环节：（5分钟）教师利用数学常识和生活场景，介绍学习6和7的加减法的重要性，并通过引入一道有趣的问题让学生思考：桌子上有6只糖果，你拿了3只，还剩下几只？学生思考答案，回答后教师通过这个问题引出本节课学习的主题。

二、知识点讲解：（20分钟）1. 数字6和7的加法运算（1） 6+0=6（2） 6+1=7（3） 6+2=8（4） 6+3=9（5） 6+4=10（6） 6+5=11（7） 6+6=122. 数字6和7的减法运算（1） 7-0=7（2） 7-1=6（3） 7-2=5（4） 7-3=4（5） 7-4=3（6） 7-5=2（7） 7-6=1教师通过板书和讲解，引导学生辨别加减法运算符号和数字的运算规则，帮助学生掌握数字6和7的加减法运算。

三、互动练习环节：（30分钟）教师设计相关练习，让学生互相交流、探究，通过实际练习来掌握和培养基本数学技能。

练习一：(加法计算）（1）6+4=? (2) 7+5=? (3) 6+6=?（4）5+7=? (5) 7+2=? (6) 4+6=?练习二：(减法计算）（1）7-4=? (2) 7-5=? (3) 7-3=?（4）7-6=? (5) 6-1=? (6) 7-2=?学生在练习时，教师可以在一旁指导和帮助答题，引导学生梳理思路，提高计算速度。

四、知识运用环节：(15分钟)教师通过实例问答和现实生活场景，让学生在实践中掌握和运用所学知识。

《6和7的加减法》数学教学说课稿(精选3篇)

《6和7的加减法》数学教学说课稿（精选3篇）《6和7的加减法》数学教学说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是整理的《6和7的加减法》数学教学说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

《6和7的加减法》数学教学说课稿1教材简析：1、主要内容：本节内容是在学习了6、7的认识和加减法的基础上展开教学的。

教材集中安排了一组以“金色的秋天”为题的“用数学”的内容，包括两道例题和一组“做一做”的习题，其内容都是用6和7的加减法解决生活中的计算问题。

教材在这里第一次出现了大括号和问号。

2、地位和作用本节内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。

从整个知识网络来看，它也标志着数学应用题教学的开始，是向后面的文字应用题过渡的桥梁。

教学目标：通过分析教材，我确立了如下教学目标：1、认知目标：使学生认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。

2、技能目标：会用6和7的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

3、情感目标：通过本节课教学，向学生渗透热爱大自然、保护环境等方面的教育，从而促进学生在态度、情感等方面的健康发展。

这三个目标在教学中是相互渗透、相互交融的。

为达到以上教学目标，我主要采取了情境教学、小组合作和直观演示相结合的教学方法。

教学重难点及突破措施：本节课的重点是用6和7的加减法解决生活中的实际问题。

难点是让学生学会观察、分析，提出合适的数学问题。

其中，正确理解大括号和问号的意义是关键所在。

对于教材重难点的确定，我是通过如下两个方面的分析得出的： 1、从教材知识点分析：6和7的加减法在生活中应用广泛，同时它又是进一步学习8和9以及10的加减法的最直接的基础。

6和7的加减法(教案)

6和7的加减法（教案）一、教学目标1.让学生熟练掌握6和7的加法。

2.培养学生对加法的理解和计算能力。

3.培养学生的逻辑思维和数学分析能力。

二、教学准备1.教具：数字卡片、计算器。

2.材料：练习册、作业本。

三、教学过程第一步：导入新知1.教师出示数字卡片上的数字6和7。

2.激发学生对加法的兴趣，并和学生一起探讨6和7的加法规律。

第二步：讲解加法的基本概念1.介绍加法的基本概念：加法是一种数学运算，表示将两个或多个数值相加得到一个总数的过程。

2.引导学生思考6和7的加法。

第三步：演示加法运算1.教师用数字卡片演示6+7的运算过程，并解释每个步骤。

2.让学生模仿教师的演示，进行相同的加法运算。

第四步：练习加法1.分发练习册，让学生独立完成练习册上的加法题目。

2.鼓励学生使用计算器进行辅助计算，并提醒他们核对答案。

第五步：加法竞赛1.将学生分成小组，进行加法竞赛。

2.每组选出一名代表，进行加法计算，答对者得分。

3.竞赛结束后，公布各组的得分情况，鼓励学生相互学习和进步。

第六步：讲解减法的基本概念1.介绍减法的基本概念：减法是一种数学运算，表示从一个数值中减去另一个数值的过程。

2.引导学生思考6和7的减法。

第七步：演示减法运算1.教师用数字卡片演示7-6的运算过程，并解释每个步骤。

2.让学生模仿教师的演示，进行相同的减法运算。

第八步：练习减法1.分发作业本，让学生独立完成作业本上的减法题目。

2.鼓励学生使用计算器进行辅助计算，并提醒他们核对答案。

第九步：减法竞赛1.将学生分成小组，进行减法竞赛。

2.每组选出一名代表，进行减法计算，答对者得分。

3.竞赛结束后，公布各组的得分情况，鼓励学生相互学习和进步。

四、课堂小结1.教师对本堂课的内容进行总结和复习，强调学生在加法和减法运算中的重点和难点。

2.提醒学生继续巩固和练习，并预告下堂课的内容。

五、作业布置1.布置练习册上的剩余题目，要求认真完成。

2.提醒学生认真检查作业，及时订正错误。