浙教版五年级语文下册《狼牙山五壮士》优秀教案教学设计
《狼牙山五壮士》教学设计3篇
《狼牙山五壮士》教学设计1教学要求：1、掌握生字词。
2、结合读写例话《详写和略写》学习课文，知道哪些材料是详写的，哪些材料是略写的，作者为什么要这样安排。
3、有感情地朗读课文。
背诵五壮士英勇跳崖的部份。
教学重点、难点：引导学生通过学习课文，懂得一篇文章怎样安排详略，为什么要安排详略。
教具准备：录像带、小黑板教学时间：两课时教学过程：一、谈话复习引入。
昨天，我们在初步了解课文内容的基础上，根据课后小标题的提示给课文分成了五段，请读一读。
另外，还仔细学习了第一、二段。
请回想一下，这一详一略的两段都是围绕题目中哪个字写的？“壮”字是什意思？（板书：勇敢、不怕牺牲）请再回忆一下，在学习一、二段时，主要采取了哪两种方法？（生答后出示小黑板）请齐读。
这节课，我们继续运用这两种方法学习课文的三、四、五段。
二、学习第三段。
1、默读第三段，用“”勾出直接写五壮士的句子。
（1）写班长的是哪个句子？“走！”（板书）是人物的什么？语言（指小黑板）“！”说明什么？（班长坚决果断）还有哪个词也可以看出了？“斩”怎样理解？“截”是什么意思？整个词呢？课文中指什么坚决果断？（把敌人引上绝路）“绝路”就是什么？（死路）班长毫不犹豫地把敌人引上死路，说明他怎样？（扣壮士——勇敢，不怕牺牲）渗透学法：从这里看出，理解成语，要先弄清重点字的意思，再理解整个词的意思，最后结合上下文深入理解。
（2）写战士们是哪些句子？这儿为什么不逐个描写？从哪个词看出心情一致（热心沸腾）从哪个词可看出他们行动一致？（紧跟）（板书）删掉“紧”也说得通，能否删，为什么？渗透学法：从这里看出，理解词语还可以用删词同原文对照比较的方法。
2、战士们要把敌人引上绝路，难道他们面前只有绝路一条吗？从哪个句子看出？3、扣“壮”：生路就摆在战士们面前；可为了人民群众和连队主力的安全，他们毅然选择了绝路。
多么勇敢的选择啊！真不愧为壮士！4、小结：（1）这段写了什么？（2）表现了五壮士怎样？（勇敢）（3）他们的这种品质通过什么来表达的？（语言、动作）（4）这段写得详细还是简略？过渡：刚才我们主要采取了这两种方法（指小黑板）学习的。
狼牙山五壮士优秀教案设计
狼牙山五壮士优秀教案设计一、教学目标1.让学生了解《狼牙山五壮士》的故事背景，理解五位战士英勇抗击日军的精神内涵。
2.通过分析课文，培养学生感受英雄气概、传承革命精神的能力。
3.提高学生的阅读理解、情感表达和写作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解狼牙山五壮士的英勇事迹，感受他们的革命精神。
2.教学难点：分析课文中的写作手法和情感表达。
三、教学过程1.导入新课（1）播放《狼牙山五壮士》主题曲，让学生初步感受英雄气概。
（2）介绍狼牙山五壮士的背景，引发学生兴趣。
2.课堂讲解（1）让学生自主阅读课文，整体感知故事情节。
（2）教师根据课文内容，分阶段讲解五位战士的英勇事迹。
（3）引导学生分析课文中的写作手法，如对比、夸张、渲染等。
3.情感体验（1）让学生分角色朗读课文，感受五位战士的情感变化。
（2）讨论：五位战士在面临生死关头时，为什么选择跳崖？他们的英勇事迹对你有什么启示？4.写作训练（1）让学生以“我心目中的英雄”为题，写一篇作文，要求描述一位英雄的事迹，表达自己的敬佩之情。
（2）教师批改作文，指导学生修改，提高写作能力。
5.课堂小结（2）强调传承革命精神的重要性，鼓励学生在生活中践行英雄精神。
四、课后作业1.深入阅读课文，理解五位战士的英勇事迹。
2.收集其他革命英雄的事迹，进行比较阅读，感受他们的精神风貌。
五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，让学生充分感受狼牙山五壮士的英勇事迹，达到了预期的教学目标。
2.学生在课堂上积极参与，对课文内容有了更深刻的理解，情感体验得到了提升。
3.写作训练环节，学生表现出了较高的写作水平，但在表达情感方面还有待加强。
4.课后作业的布置，有助于学生进一步了解革命英雄，培养他们的爱国情怀。
六、教学评价1.学生对狼牙山五壮士的故事有了全面的了解，能够感受到他们的英勇精神。
2.学生在课堂上积极参与，情感体验得到了提升。
3.学生写作能力得到了锻炼，表达能力有所提高。
五年级语文下册 第一单元狼牙山五壮士教案 浙教版
1狼牙山五壮士一、教材分析1．了解作者按事情发展的顺序安排材料，是本单元学习训练的重点。
以往学过的按事情的发展顺序分段，是通过把事情发展全过程分成几个阶段来理解课文。
本单元则以揣度作者安排材料的思路理解课文，要列出作者按事情发展顺序选取了哪些材料，重点是路理解课文，要列出作者按事情发展顺序选取了哪些材料，重点是什么，把“读”“写”结合起来理解，这是阅读理能力的新要求。
2．本文是写一次战斗实况的记叙文，全文围绕战斗经过经过可分五段：第一段（第1自然段），写五壮士接受任务。
第二段（第2自然段），写五壮士诱敌上山，痛击敌人。
第三段（第3自然段），写五壮士决定把敌人引上绝路。
第四段（第7-10自然段），写五壮士烈跳崖。
3．课文按事情的发展顺序安排材料，重点突出，便于学生学习这种“纵向布局”的布局谋篇方法。
全文写出了五壮士志壮、胆壮、言壮、行壮和气壮，表现了五壮士为保卫祖国而勇于献身的精神，是一篇生动的、感人至深的爱国主义教育教材。
跳崖后，马宝玉、胡福才、胡德林壮烈牺牲；葛振林、宋学义挂在半山腰的树枝上的树枝上……经群众帮助，很快回到了连队。
二、教学目标1．了解课文按事情发展顺序按排材料的方法。
2．学会本课10个生字，理解23个词语的意思，能用“掩护”“居高临下”造句。
3．感受五壮士坚贞下屈的英勇气概和为祖国，为人民壮烈献身的精神。
三、教学重点与难点教学重点：了解课文按事情发展顺序安排材料的方法，知道安排了哪些材料，重点材料是什么，并用此方法理解理文。
教学难点：理解“战士”“壮士”“烈士”等词的不同意思。
搞懂为什么称马宝玉等五位战士为狼牙山“五壮士”。
四、教学准备：课文录音、生字新词卡片、小黑板、放大的课文插（或投影片）。
五、教学时间：3课时第1课时（一）教学目标1．题文联系，弄清狼牙山五壮士是哪五位壮士。
2．学习生字新词，用查字典的字法据词定义，并联系上下文理解词语在句子中的意思。
3．初读课文，了解课文写了什么；指导读懂学习提示，根据提示的段意分段。
《狼牙山五壮士》经典教案
《狼牙山五壮士》经典教案一、教学目标1.知识与技能：o学生能够准确、流利地朗读《狼牙山五壮士》课文，并掌握课文中的基本词汇和句型。
o学生能够理解课文内容，了解狼牙山五壮士的英勇事迹和他们的爱国精神。
o学生能够分析课文中的叙述方式、人物描写和语言表达特点，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：o通过小组合作和讨论，引导学生深入探究课文的主题和意义。
o教授学生如何通过分析人物的行为、语言和内心世界来理解课文的中心思想。
o培养学生的批判性思维，鼓励他们提出自己的见解和质疑。
3.情感态度与价值观：o激发学生对狼牙山五壮士的敬仰之情，培养他们的爱国主义精神。
o通过学习五壮士的英勇事迹，引导学生树立正确的价值观和人生观，增强他们的责任感和使命感。
二、教学重难点重点：理解课文内容，感受狼牙山五壮士的英勇形象和爱国精神。
难点：深入探究课文中的叙述方式和语言表达特点，理解作者的写作意图。
三、教学准备1.教师准备：o准备《狼牙山五壮士》的课件，包含课文原文、图片、视频等教学资源。
o收集与狼牙山五壮士相关的历史资料和背景知识，用于丰富教学内容。
o准备相关的背景音乐，用于营造课堂氛围和激发学生的情感。
2.学生准备：o预习课文，了解狼牙山五壮士的基本情况和历史背景。
o准备笔记本和笔，用于记录课堂笔记和感悟。
四、教学过程第一课时1.导入新课（5分钟）o教师播放狼牙山五壮士的相关视频片段，激发学生的兴趣和情感。
o提问学生：你们知道狼牙山五壮士是谁吗？他们为什么被称为英雄？o引出课题《狼牙山五壮士》，介绍课文的背景和作者。
2.朗读课文（5分钟）o教师首先进行示范朗读，注意语音语调、节奏和感情表达。
o学生跟读，模仿教师的朗读技巧，并体会课文的情感色彩。
o学生自主朗读，尝试用自己的语言表达课文的意境和情感。
3.理解课文内容（10分钟）o教师逐段讲解课文，解释生词难句，帮助学生理解课文的基本内容。
o讨论狼牙山五壮士的英勇事迹和他们的爱国精神，引导学生感受他们的形象。
小学五年级语文《狼牙山五壮士》教案三篇
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小学五年级语文《狼牙山五壮士》教案1教学目标1.读懂课文内容，了解五壮士的英雄事迹，按照课后提纲给课文分段，概括段意。
2.懂得根据文章表达的需要，有详有略的写作方法。
3.学会本课的生字新词，有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。
教学重点：读懂课文内容，通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句，体会课文的中心思想。
教学难点：学习有详有略的写作方法。
课时安排：2课时第一课时教学过程一、揭示课题(一)谈话引入在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓越的八年抗战。
八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄事迹，涌现了千千万万民族英雄。
今天，我们要学习的15课《狼牙山五壮士》，就是发生在河北省保定地区狼牙山的一个真实故事。
(二)板书课题狼牙山在哪里?壮士指什么人?二、初读课文，感知课文(一)默读预习要求，联系课前预习，谈谈自己对课文内容的了解。
(二)放录音，听课文，感知课文1.这五名战士是怎样完成任务的?结果怎样?我们一起听录音。
2.说说五壮士的英雄事迹。
3.课题中哪个字最能体现他们的精神?什么精神?(三)自学课文1.投影表示自学要求，指名读。
2.读课文，读准生字的音。
3.联系上下文理解词语，对不懂的地方做上记号。
4.结合课后思考练习题，给课文分段，概括段意，练习说段意。
5.学生自学课文。
6.分小组学习，讨论重点词语和分段情况，练习说段意。
7.交流学习情况。
8.指名读准生字的字音。
9.理解重点词的意思。
10.画出你认为自己最受感动的句子读一读。
11.分段，说段意。
(理清文章的叙述顺序)接受任务──诱敌上山──引上绝路──顶峰歼敌──跳下悬崖(四)指名读课文1.思考：课文主要写了一件什么事?作者是按什么顺序写的?2.哪些段落写得详，哪些段落写得简略。
小学语文比赛课《狼牙山五壮士》优秀教案优质课优秀教案
小学语文比赛课《狼牙山五壮士》优秀教案优质课优秀教案教学目标：1.理解课文《狼牙山五壮士》的内容，感受五位战士的英勇无畏和坚定信念。
2.培养学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析课文，提升阅读理解能力。
3.引导学生树立正确的价值观，培养学生的爱国主义情怀。
教学重点：1.理解课文内容，感受五位战士的英勇形象。
2.培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
教学难点：1.理解五位战士的坚定信念和英勇无畏精神。
2.引导学生将课文与现实生活联系起来，培养学生的爱国情怀。
教学准备：1.课文《狼牙山五壮士》2.PPT课件3.学生自主学习材料教学过程：一、导入1.教师简要介绍狼牙山五壮士的背景和故事情节，激发学生的兴趣。
2.学生分享对狼牙山五壮士的了解和感受。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，理解故事情节，感知五位战士的英勇形象。
2.学生根据自主学习材料，完成相关问题，深入分析课文。
三、课堂讨论1.教师引导学生针对课文中的关键问题进行讨论，如五位战士的英勇行为、他们的信念等。
2.学生分组讨论，分享自己的观点和感受，互相交流学习。
四、课堂分享1.学生代表分享自己的学习心得和感悟，展示自己的学习成果。
五、拓展活动1.学生分组，每组选择一个与课文相关的主题，进行小组研究。
2.学生通过查阅资料、讨论交流，完成小组研究报告，并进行课堂分享。
2.学生分享自己的学习收获和感悟，表达对五位战士的敬仰之情。
教学评价：1.学生对课文内容的理解和掌握程度。
2.学生在课堂讨论中的参与度和合作学习能力。
3.学生对五位战士的敬仰之情和爱国情怀的表达。
教学反思：本节课通过自主学习、课堂讨论、拓展活动等多种教学手段，使学生深入理解了课文《狼牙山五壮士》的内容，感受到了五位战士的英勇无畏和坚定信念。
学生在课堂上的积极参与和合作学习，提高了阅读理解能力和合作学习能力。
同时，通过拓展活动，学生将课文与现实生活联系起来，培养了爱国情怀。
但在教学过程中，仍需注意对学生的引导和指导，提高学生的表达能力和思维能力。
狼牙山五壮士教学设计10篇
狼牙山五壮士教学设计10 篇狼牙山五壮士教学设计狼牙山五壮士教学设计（一）：第一课时教学目的：1、学会本课 12 个生字，认识 6 个生字。
能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。
2、快速默读课文，理清思路。
教学重点：初步掌握快速阅读的方法，理清的结构。
教学过程：（一）导入在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事，这天我们就来学习五位英雄的故事。
（二）检查预习状况1、读生字表中的生字，并组成词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。
2、说说下列生字在书写中应注意些什么：寇尸崖豪3、词语解释：斩钉截铁：比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。
惊天动地：形容声音响亮或事业伟大。
气壮山河：形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。
居高临下：站在高处，对着低处，形容所据的地势有利。
（三）请你快速默读课文，看看课文是按怎样的顺序写的，能够分为几部分？教师提示：快速默读就是一行一行地读，不是一个字一个字的读，用眼睛扫视，边读边想。
板书小结：第一部分（ 1）理解任务第二部分（ 2）诱敌上山，痛击敌人第三部分（ 3）把敌人引上绝路第四部分（ 4―6）英勇歼敌第五部分（ 7―10）壮烈跳崖（四）练习朗读课文，划出不懂的问题。
附：板书设计第二课时教学目的：1、有感情地朗读课文。
背诵描述五壮士跳崖的部分。
2、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
3、提高阅读的速度。
教学重点：1、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
2、有感情地朗读课文，背诵五壮士跳崖的部分。
教学难点：本文离学生的生活实际较远，学生在理解五壮士跳崖的举动上有必须的难度。
教学过程：一、揭示课题，提出疑问。
1、师板书课题，问：课题可不能够改成“狼牙山五战士”让学生明确壮士的含义。
《狼牙山五壮士》优秀教学设计方案
《狼牙山五壮士》优秀教学设计方案狼牙山五壮士的故事，是我们民族抗争史上的光辉篇章。
今天，我将结合我的十年教学经验，为大家呈现一份关于《狼牙山五壮士》的优秀教学设计方案。
一、教学目标1.让学生了解《狼牙山五壮士》的历史背景、故事情节和英雄人物。
2.培养学生的爱国情怀，弘扬民族精神。
3.提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
二、教学内容1.《狼牙山五壮士》的历史背景和故事情节。
2.狼牙山五壮士的英雄事迹和精神内涵。
3.狼牙山五壮士与现实生活的联系。
三、教学方法1.讲授法：介绍《狼牙山五壮士》的历史背景、故事情节和英雄人物。
2.案例分析法：分析狼牙山五壮士的英雄事迹和精神内涵。
3.小组讨论法：分组讨论狼牙山五壮士与现实生活的联系。
4.角色扮演法：让学生扮演狼牙山五壮士，体验英雄精神。
5.互动式教学：设置问题，引导学生思考，提高课堂参与度。
四、教学步骤1.导入新课利用图片、视频等资料，介绍狼牙山五壮士的历史背景和故事情节，激发学生的兴趣。
2.讲解《狼牙山五壮士》的故事详细讲解狼牙山五壮士的英雄事迹，让学生了解他们的勇敢、坚定和牺牲精神。
3.分析狼牙山五壮士的精神内涵从民族精神、道德品质、爱国主义等方面，分析狼牙山五壮士的精神内涵。
4.小组讨论分组讨论狼牙山五壮士与现实生活的联系，引导学生思考如何在现实生活中弘扬民族精神。
5.角色扮演让学生扮演狼牙山五壮士，体验英雄精神，提高学生的参与度和体验感。
7.课后作业五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性和互动情况。
2.作业完成情况：评价学生对课堂所学内容的掌握程度和思考深度。
3.学生反馈：了解学生对本节课的满意度、收获和建议。
六、教学资源1.教材：《狼牙山五壮士》课文及相关资料。
2.辅助材料：图片、视频、课件等。
3.网络资源：关于狼牙山五壮士的纪录片、新闻报道等。
这份教学设计方案，旨在让学生深入了解狼牙山五壮士的英雄事迹，弘扬民族精神，培养学生的爱国情怀。
小学五年级语文《狼牙山五壮士》精品教材教案多篇
小学五年级语文《狼牙山五壮士》精品教材教案多篇《狼牙山五壮士》指在抗日战争时期，在河北省保定市易县狼牙山战斗中英勇抗击日军和伪满洲国军的八路军5位英雄，他们用生命和鲜血谱写出一首气吞山河的壮丽诗篇。
下面小编给大家带来的小学五年级语文《狼牙山五壮士》精品教材教案三篇，希望能帮助到大家!小学五年级语文《狼牙山五壮士》精品教材教案一一、复习旧知导入同学们，上节课我们初步学习了《狼牙山五壮士》这篇课文，认识了字词，理清了课文思路，(板书课题：狼牙山五战士)看谁能根据事情的发展顺序用简洁的语言概括文章的内容。
(板书：接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖) 这节课，我们继续学习这篇课文，去领略狼牙山五壮士的英雄气概，让他们“惊天地，泣鬼神”的品质再为我们进行一次精神的洗礼!学生发现问题，并提出疑问。
学生：老师，您错了，应该是“壮士”而不是“战士”1/ 5老师：这位同学提得很好，为什么叫“壮士” ?你认为怎样的人才能称为壮士?学生：勇敢、顽强、坚强不屈、英勇过人、不怕死老师：说得好!那么文中哪些地方让我们体会到五位壮士不怕牺牲英勇顽强呢?让我们再次走入这篇课文。
二、研读痛击敌人，感悟英雄气概。
(一) 师：五壮士在同敌人作斗争的过程中一定有很多场面深深打动了你。
让我们细细地读课文，我们会发现这些场面有的让我们感到痛快淋漓，有的让我们感觉热血沸腾。
找出最能打动你的语句，勾画出来，用心读。
师：下面谁来把你找到的句子和大家分享?(三)英勇跳崖，感受勇于献身的精神。
师：1、请同学们高声朗读课文6—9自然段。
我想读完后会有一个词跳入你的脑海里，是哪个词?(英勇壮烈、视死如归、宁死不屈、……)说得真好。
请同学们看图片，你能说出文中哪几句话是写这画面内容的吗?谁来试一试。
(请同学们利用画面理解词语屹立：意思是像山峰一样高耸而稳固地立着，课文指五壮士意志坚强、不可动摇。
“眺望”：向远处看。
)2/ 5他们当时的表情是什么样的?对，“脸上还露出胜利的喜悦”师：齐读这句话。
《狼牙山五壮士》教学设计(15篇)
《狼牙山五壮士》教学设计(15篇)《狼牙山五壮士》教学设计1一、课前组织台下来了这么多听课的老师，不表示点什么？继续咱们的课前快乐五分钟？谁给台下的老师说说咱们的快乐五分钟都有什么？今天想给所有听课的老师展示什么呢？好，时间到了，咱们开始上课？上课。
二、复习导入新课这节课咱们继续学习２２课，狼牙山五壮士，请同学们读一下题目。
上节课我们学会了生字词，还知道了课文的主要内容。
谁来说说课文主要讲了什么？学生说，教师板书：接受任务、痛歼敌人、诱敌上山、顶峰歼敌、英勇跳崖三、学生读全文找出自己喜欢的部分，并读出感情现在，老师请同学们迅速扫读全文，看看在这几部分中，那一部分给你留下的印象最深，或者最令你感动，找出来，把它好好读读，也可以在文字旁边写一些自己的感受，并把这种感受通过读表现出来。
觉得自己读好了，就先读给同位听听，同位哪里读得好，你要向人家学习，哪里读得不好，给他指出来，教教他。
四、集体交流朗读，深入理解课文谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听？（学生先读那部分，就先理解那部分。
）１、第二部分：一次又一次：几次？很多次，再读一遍。
狠狠地打：不够狠，再狠点。
大吼一声，声音怎样？好，再读一次，大吼一声。
好使出浑身的力气，你还有劲吗？再使劲。
加上动作试试。
同学们一起试试。
接着读，读得很准确，绷得紧紧的。
横七竖八的躺着许多具敌人的尸体。
什么感觉？读出来。
好，非常好。
同学们，也读读这一自然段，注意把五位战士的不同表现读出来。
觉得不过瘾，可以站起来，加上动作。
同学们发现了吗？作者抓住五位战士的特点刻画的是那样形象，仿佛他们就站在我们眼前一样。
我们在写作文的时候也应该象作者一样，注意抓住人物的特点。
２、第三部分：可是敌人紧跟在身后，会有什么后果？三面都是悬崖绝壁，有退路吗？不是还有一面吗？那一面全是敌人，有三四千敌人呢！也就是说，走这条路，意味着什么？走哪条路呢？接着读。
说了一声“走！”马宝玉说什么？怎么说？你，你，你，他读得跟你读得有什么不同？你为什么读得这么果断、这么干脆，因为，马宝玉是斩钉截铁的说，理解了吗？斩钉截铁什么意思？对，形容处理事情或者说话果断，毫不犹豫。
浙教版五年级语文教案——狼牙山五壮士
浙教版五年级语文教案——狼牙山五壮士一、教学目标1.了解《狼牙山五壮士》的故事情节，并理解其中的情感表达；2.掌握有关形容词和副词的基本知识；3.能够运用形容词和副词，描述《狼牙山五壮士》中的人物和事物。
二、教学重点1.掌握《狼牙山五壮士》的故事情节；2.理解故事中的情感表达；3.运用形容词和副词描述人物和事物。
三、教学内容1.课文学习：分析《狼牙山五壮士》的情节，理解情感表达；2.形容词学习：认识形容词的作用和特点，运用形容词描述人物和事物；3.副词学习：认识副词的作用和特点，运用副词描述事物的方式和程度。
四、教学过程1. 课前准备教师准备课文《狼牙山五壮士》的故事梗概和相关素材，制作PPT或黑板稿。
2. 导入新课教师展示《狼牙山五壮士》的图片，让学生观察并猜测故事的内容。
3. 学习课文教师逐段讲解《狼牙山五壮士》的故事情节，引导学生理解情感表达，帮助学生捕捉关键词语和句子。
4. 形容词学习教师引导学生回顾形容词的作用和特点，通过课文中的描写和孩子们的观察，让学生认识到形容词丰富了叙事的内容和细节。
5. 形容词描述练习教师以《狼牙山五壮士》中的人物和事物为例，让学生运用形容词进行描述。
可以选择一些关键词，比如“勇敢”，“机智”，“英勇”，“坚定”等，让学生用形容词来描述人物的性格和行为，或者用形容词来描述事物的特征和状态。
6. 副词学习教师引导学生回顾副词的作用和特点，通过课文中的描写和孩子们的观察，让学生认识到副词丰富了叙事的方式和程度。
7. 副词描述练习教师以《狼牙山五壮士》中的行动和情感为例，让学生运用副词进行描述。
可以选择一些关键词，比如“迅速地”，“紧张地”，“细心地”，“勇敢地”等，让学生用副词来描述事物的方式和程度。
8. 小结归纳教师带领学生总结形容词和副词的用法和特点，回顾课堂所学内容。
9. 课堂练习教师布置课堂练习，巩固学生对形容词和副词的理解和运用。
10. 课后作业布置课后作业，让学生回答一些与课文相关的问题，以加深理解。
浙教版五年级语文教案——狼牙山五壮士
浙教版五年级语文教案——狼牙山五壮士一、教学目标1.知道狼牙山五壮士英勇事迹，了解他们对民族的贡献；2.通过朗读和诗歌朗诵，感受英雄事迹，激发学生的爱国情感；3.学习掌握课文中的生字词，如：劫机、股掌、挞、眉头紧皱等；二、教学重点和难点1.教学重点：了解狼牙山五壮士的英勇事迹，激发学生的爱国情感；2.教学难点：通过英雄事迹的讲述，使学生感受到民族精神的重要性，培养学生的民族自豪感。
三、教具和学具教具：照片、幻灯片；学具：《狼牙山五壮士》课文、朗读和诗歌朗诵的课文音频。
四、教学步骤步骤一：引入1.利用幻灯片播放《狼牙山五壮士》的照片，激发学生的好奇心；2.与学生进行简单的互动，询问是否知道这些英雄。
步骤二：讲述1.介绍狼牙山五壮士的英勇事迹，强调他们对民族的贡献；2.借助幻灯片，向学生展示五壮士同志的照片，并朗读课文中对他们的描述；3.让学生大声朗读课文，感受其中的情感和力量。
步骤三：思考1.让学生思考问题：你们觉得那些确保我们安全的人应该受到怎样的表彰和奖励？2.引导学生回忆自己身边的英雄事迹，与同学分享和交流。
步骤四：朗读和诵读1.将朗读素材制作成语音文件，让学生通过语音文件自主朗读；2.学生利用语音文件，整齐划一地诵读诗歌。
步骤五：教学总结1.回顾《狼牙山五壮士》的故事情节，让学生展示荣誉胸章；2.给学生打call，激发学生的爱国情感，教师肯定学生地投身到祖国的建设之中。
五、教学方式本节课为讲述式教学方式，同时结合声音素材和图片素材，激发学生学习的兴趣和积极性。
六、教学评价1.通过教学后，学生们能够充分地了解狼牙山五壮士的英雄事迹，与其感同身受；2.通过朗读与诵读，学生们能够更好地掌握生字词，提高语感水平；3.通过互动交流和回顾总结，教师可以清楚地了解学生的学习情况，并对下一节课的教学进行科学指导。
(五年级语文教案)狼牙山五壮士教学设计
狼牙山五壮士教学设计五年级语文教案教材简析这篇课文记叙了抗日战争时期，我八路军某部七连六班的五位战士，为掩护群众和主力部队的转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上了狼牙山的顶峰，在彻底完成掩护任务后，英勇跳崖的故事。
表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇视敌人，勇于自我牺牲的革命精神。
全文按照事情发展的顺序，通过抓住人物的语言、动作、神态去突出人物的形象，故事性强，对学生的心灵会产生极大的震撼。
设计理念1、以朗读为形式，以随文练笔为载体，学习洋思教学模式为目标，努力营造一种以学生自学为主的氛围，培养学生的独立自学的能力，实现教是为了不教的终极目的。
2、注重方法的指导，摒弃琐碎的知识讲解，注重学生能力的培养与训练。
教学目标1、学习生字词，能正确读写“崎岖、满腔怒火、斩钉截铁……”词语。
2、理解课文内容，感受五壮士的思想感情和伟大的自我牺牲的精神。
3、有感情的朗读课文，背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
4、领悟课文写人写实的方法，提高表达能力。
教学重点1、理解课文内容，并有感情的朗读。
2、领悟课文的写法，学写读后感。
3、理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的语言、神态、动作的句子，体会他们的思想感情和伟大精神。
教学难点1、体会人物情感，有感情的朗读课文。
2、领悟课文记人记事的方法，学写读后感。
教学时数两课时课前准备收集相关资料，读一点抗日战争的故事。
第一课时一、导入1、交流课前收集的资料。
2、今天我们就来学习一篇关于抗日战争的故事，师生一起板书课题，再齐读课题。
3、释题，课题告诉我们什么了，为什么要叫他们壮士，而不叫他们战士？设计意图：通过“战士”与“壮士”的对比，设下悬念，激发学生读课文的的兴趣。
●二、带着问题，初读课文，了解课文大意1、出示要求：快速默读课文，了解课文大意，完成下面的填空。
2、填空（）年，（、、、、)在（），为了（），英勇歼敌，最后（）。
3、学生自学，教师巡回指导。
4、检查自学效果，指名填空。
浙教版五年级语文教案——狼牙山五壮士
浙教版五年级语文教案——狼牙山五壮士教学目标1.了解狼牙山五壮士的事迹及其在抗日战争中的贡献。
2.熟悉描述人物形象的语言，提高学生的语文表达能力。
3.提高学生的思维能力和分析问题的能力。
教学重点1.学习描述人物的语言表达。
2.了解狼牙山五壮士的事迹及其在抗日战争中的贡献。
教学难点1.如何理解狼牙山五壮士的内在品质，并用恰当的语言加以描述。
2.如何让学生感受到狼牙山五壮士的英勇事迹对于抗日战争的重要意义。
教学过程1. 导入1.教师介绍抗日战争时期狼牙山五壮士的英勇事迹，引导学生思考什么是英雄，什么是英雄精神。
2.教师放映相关视频或图片，让学生更直观地了解狼牙山五壮士的事迹。
2. 学习1.学生阅读相关材料，初步了解五壮士的成长经历和事迹。
2.教师通过示范让学生学习如何用语言描述人物形象。
3.学生分组讨论五壮士的品质，以及如何用语言加以描述，教师给予适当引导和点拨。
3. 拓展1.学生通过阅读相关材料，探究五壮士所处时期的背景和历史背景。
2.学生开展小组展示或写作活动，描述五壮士的事迹及其在抗日战争中的贡献。
4. 总结1.教师引导学生回顾学习内容，总结五壮士的品质、事迹和重要意义。
2.学生自我评价，评论自己在学习过程中的表现。
教学评价1.学生阅读、讨论和写作的素材和成果。
2.学生语言表达的各个方面，如语音、语调、语速等。
3.学生思维能力和分析问题的能力。
教学反思1.教师对于学生的引导需要具有针对性和适度性，不能过于单一和教条。
2.学生的参与程度需要加以引导和激发，让学生更直观地感受到英雄义举的重要意义。
浙教版五年级下册语文《狼牙山五壮士》教案
浙教版五年级下册语文《狼牙山五壮士》教案一、教材分析1. 课文简介《狼牙山五壮士》是浙江人民出版社出版的《小学语文》五年级下册教材中的一篇古代文言文读本，讲述了抗日战争时期五名年轻人在抗日救国运动中英勇牺牲的故事。
2. 课文目标通过本课的学习，使学生了解狼牙山五壮士的英勇事迹和奉献精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感，培养学生的勇气和责任感，促进学生的思想品德和语文素养。
3. 教学重点激发学生的民族自尊心和爱国情感，培养学生的勇气和责任感。
4. 教学难点如何将狼牙山五壮士的英勇事迹与当前的时代联系起来，使学生从中汲取启示，做一名有信仰、有担当、有责任、有梦想的新时代好少年。
二、教学内容1. 课前预习1.让学生通过网络或书籍了解狼牙山五壮士的故事，培养学生的基本背景知识。
2.带领学生共同探讨人生价值观、责任感和担当精神，引导学生思考什么是做人的准则。
2. 课中教学1.通过小组合作和讨论的方式，向学生介绍故事背景、情节转折、故事结构等，使学生从整体上理解和把握故事。
2.通过师生互动的方式，让学生了解故事中五位革命志士的人物形象、精神面貌和行为表现。
学生可以从情节中找出各种线索，了解人物的性格、思想、生活方式等。
同时，教师需要通过问题引导，使学生理解5位革命志士的奋斗历程，感受他们的人生价值观和精神力量。
3.通过语言解读的方式，让学生感受古文魅力、感受经典文化的力量。
了解如何通过文言文的修辞手法、表达方式给人以美感享受、启示思考。
4.学生可以通过展场演讲、绘画创作等不同形式的方式，发挥自己的创造力和想象力，来展示自己的学习成果。
3. 课后作业1.反思自己的学习过程，分析自己的优劣之处。
如何能够利用五位英雄的精神，不断提高自己的学习能力和思维能力，以成为一个具有良好思想素质和人文素养的人。
2.继续学习相关的故事，以培养学生的爱国情感和责任意识。
三、教学方法1.听、说、读、写、演等多种教育方法。
2.采用小组合作学习的方式，让学生探究性地学习，发挥主动性和创造性。
小学语文狼牙山五壮士教案设计
小学语文狼牙山五壮士教案设计一、教学目标1.了解狼牙山五壮士的故事和英勇事迹。
2.培养学生的爱国情操，弘扬民族精神。
3.培养学生的阅读理解和写作能力。
4.激发学生的主动学习与探究的兴趣，培养学生的合作精神。
二、教学内容1.课文：小说《狼牙山五壮士》摘要。
2.目标词汇：狼牙山、五壮士、红军、哨兵、奋勇、浩气长存。
三、教学重点1.学习狼牙山五壮士的故事和英勇事迹。
2.培养学生的阅读理解和写作能力。
四、教学方法1.教师讲解与学生阅读相结合的教学方法。
2.合作学习。
3.问答互动。
4.个案辅导。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师与学生进行简单的互动，引起学生的兴趣。
2.出示狼牙山五壮士的图片，让学生描述所看到的图片，引发学生的思考。
第二步：讲解（15分钟）1.通过教师的讲解，向学生介绍《狼牙山五壮士》的故事背景和主要情节。
2.让学生独立阅读狼牙山五壮士的故事摘要，并对关键词进行标注。
第三步：合作学习（20分钟）1.将学生分为小组，每个小组由5-6人组成。
2.每个小组选择一位组长，其他组员分配角色。
3.每个小组根据故事内容，讨论并撰写一个关于狼牙山五壮士的英勇事迹的小短文。
第四步：展示与分享（15分钟）1.每个小组派出一名代表，将他们的小短文展示给全班同学。
2.全班同学进行投票评选出最佳小短文。
第五步：总结归纳（10分钟）1.教师与学生一起回顾本节课所学内容。
2.学生发表个人观点，表达对狼牙山五壮士的敬佩之情。
六、教学评价1.观察学生的参与度和合作精神。
2.收集学生的小短文作品，并进行评价。
七、拓展延伸1.邀请一位父母或长辈作为客座讲师，讲述他们小时候对狼牙山五壮士的认识和感受。
2.组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验狼牙山五壮士的英勇事迹。
八、家庭作业1.自由写一封信，向狼牙山五壮士表达敬意和祝福。
2.收集与狼牙山五壮士相关的图片、文章、视频等资料，并与家人一起分享。
以上为小学语文《狼牙山五壮士》的教案设计，希望能够帮助学生更好地了解和学习狼牙山五壮士的英勇事迹，培养他们的爱国情操和阅读写作能力。
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浙教版五年级语文下册《狼牙山五壮士》教学设计
教学目标：
1、学会本课14 个生字，认识10 个生字。
能正确读写下列词语：任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河。
2、有感情地朗读课文。
背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
3、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。
4、领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。
教学重点、难点：
这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。
教学过程：
一、揭示课题，激发情感。
1、同学们，你们一定知道董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，刘胡兰舍生取义的英雄事迹。
1937—1945年是中国人民抗击日本帝国主义侵略坚贞不屈、顽强抗争的八年。
这八年，我中华大地涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。
2、课前，请同学们搜集了抗日战争时期可歌可泣的抗敌故事，我们一起交流一下。
3、揭示课题：今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。
板书：《狼牙山五壮士》
4、请大家注意“壮”字的写法，注意和“状”区别。
“壮”可以怎样组词？（壮烈、雄壮、壮举、气壮山河）是啊，同学们！五位英雄，五位壮士，他们在狼牙山抗击日本侵略者的壮举惊天动地、气壮山河。
二、初读课文，自学生字新词
1、自读课文，边读边想：这篇文章写了五壮士一件什么事? （学生读书、思考，教师与个别学生交流。
）
2、学生读后交流，教师引导概括。
（这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。
）
3、自学生字新词。
4、自学检测
（1）认读生字与写字。
（从字音上来说，要注意读准平舌音与翘舌音，本课生字除“嗖”外，“斩、坠、仇”都是翘舌音；还要注意“葛”读第三声不读第二声，“吼”的声母是“h”不是“k”，“崎岖”的韵母也要注意区别开，注意吐字清晰。
从字形上来说，“葛”不要多写一竖，“昂首挺胸”的“胸”不要少写一竖。
）
（2）课件出示：居高临下昂首挺胸全神贯注斩钉截铁热血沸腾惊天动地气壮山河大举进犯坠落山涧粉身碎骨叽里呱啦纷纷滚落请同学们读一读这些词语，仔细体会读第一行与读第二行的不同感受。
①指名读，接龙读。
②边读边谈感受。
（第一行都是描写五壮士的词语，感受到了五壮士的英雄气概；第二行是描写日寇的，表达了作者对侵略者的愤恨与不满。
）
③齐读
三、熟读课文，梳理记叙顺序。
1、1941年秋天，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯，五壮士不畏强敌，浴血奋战的精神感动着今天的我们。
课文的描写再现了当时的动人场面，请同学们放声读课文，读正确、流利，读不熟的语句多读几遍。
2、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.。
3、这篇课文按什么顺序写的? （这篇文章按事情的发生、经过，结果顺序写的。
）
4、本篇课文哪个自然段是事情的发生？哪些自然段是事情的结果呢？（课文第一自然段七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务是事情的发生；第六—九自然段讲五壮士英勇壮烈跳下悬崖是事情的结果。
）板书：接受任务跳下悬崖
5、课文的2—5自然段，可以分为三部分，分别写的什么？能跟老师一样给每部分标上一个小题目吗？根据学生的回答，
四、反复练读，读中感悟重点词语。
1、同学们，狼牙山五壮士接受任务，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上绝路，英勇跳崖的故事中，哪些场景最让你感动？读到特别能打动你的词句，多读几遍，读出自己的感受。
2、指名读课文，边读边感悟词语。
居高临下：处在高处，俯视下面。
形容处于有利的地位。
悬崖：高而陡的山崖。
昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。
壮士：豪壮而勇敢的人。
晋察冀根据地：抗日战争时期，中国共产党领导的敌后抗日根据地之一，也叫晋察冀边区。
晋、察、冀分别是山西省、察哈尔省（已撤销）、河北省的简称。
崎岖：形容山路不平。
山涧：山间的水沟。
粉身碎骨：身体被粉碎，形容死得很惨。
惊天动地：惊动了天地。
形容声音响亮或事业辉煌。
气壮山河：形容气势十分雄壮，可以使山河壮丽多彩。
斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
豪迈：气魄大；勇往直前。
本课指口号声豪迈，所以应选气魄大。
顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。
这种恨与爱，是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源，是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源，也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。
这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。
五、置留问题，布置作业
这篇课文的字里行间彰显着五壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的英雄气概以及他们对人民对祖国的无比热爱。
1、有感情地朗读课文。
2、搜集、摘抄描写英雄人物的成语，看谁写得多。