冀教版一年级语文上册《ai ei ui》教案
拼音《aieiui》教案
拼音《aieiui》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册拼音单元《aieiui》。
具体内容包括：认识三个元音字母a、e、i及其对应的韵母ai、ei、ui，学会正确发音，并能运用到实际拼读中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握字母a、e、i及其韵母ai、ei、ui 的正确发音，并能准确拼读。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生自主学习的能力，提高拼音水平。
三、教学难点与重点教学难点：字母a、e、i与韵母ai、ei、ui的正确发音及拼读。
教学重点：掌握三个元音字母及其韵母的正确发音，能准确拼读。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师带领学生复习之前学过的拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
实践情景引入：教师拿出一张画有苹果、鹅、小鱼的卡片，引导学生用拼音说出这三个词语。
2. 新课导入：教师展示字母a、e、i及其韵母ai、ei、ui的卡片，引导学生观察并模仿发音。
3. 发音教学：（1）教师示范发音，学生认真听、观察口型。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生相互练习，教师巡回指导。
4. 拼读实践：（1）教师出示带有ai、ei、ui的词语，如“开怀大笑”、“兄弟姐妹”、“美味”等，引导学生拼读。
（2）学生自主拼读练习，教师点评、指导。
5. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解拼读方法，引导学生掌握要领。
6. 随堂练习：学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 字母a、e、i及其韵母ai、ei、ui的书写。
2. 带有ai、ei、ui的典型词语。
3. 本节课的学习要点。
七、作业设计1. 作业题目：抄写字母a、e、i及其韵母ai、ei、ui，每个写5遍；完成练习册上的拼音练习题。
2. 答案：见练习册答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音准确性，加强个别辅导，提高整体教学效果。
aieiui教案精选十五篇
ai ei ui教案ai ei ui教案「篇一」一、教材分析《ai e ui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。
因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。
二、设计理念《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。
因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。
汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。
《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造良好的乐学氛围，从而激活孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。
三、教学流程一、创设情境，复习导入。
1、歌曲导入（伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作）。
师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？[良好的开端是成功的一半。
一开始就将学生带入有声有色的拼音乐园学习，激起学生学习拼音的兴趣。
]师：瞧！拼音乐园里有好多气球。
（黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。
）2、生摘气球。
师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确，就把这个气球送给你。
师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母）谁知道单韵母有哪些特征？3、揭示课题。
师：看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成复韵母ai。
今天，我们就来学习第9课aieiui[这样安排复习导入，体现灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。
]二、自主探究，学习新知。
一年级上册《aieiui》优质优质教案通用
一年级上册《ai ei ui》优质优质教案通用一、教学内容本节课，我们将学习一年级上册语文教材中《ai ei ui》这一章节。
这部分内容详细介绍这三个拼音字母发音、书写及其在单词中应用。
通过学习，学生能掌握这三个拼音字母正确发音和书写，并能运用到实际单词中。
二、教学目标1. 让学生掌握ai、ei、ui这三个拼音字母发音、书写和应用。
2. 培养学生正确拼读音节能力，提高语文素养。
3. 培养学生合作交流、积极参与学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：ai、ei、ui正确发音和书写。
教学重点：这三个拼音字母在单词中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一首儿歌《小兔乖乖》，引出本节课主题——ai、ei、ui。
2. 讲解：展示PPT，讲解ai、ei、ui发音、书写及其在单词中应用。
3. 实践：a. 让学生跟读，教师纠正发音。
b. 学生在练习本上练习书写ai、ei、ui。
c. 教师出示单词卡片，学生拼读并找出含有ai、ei、ui单词。
4. 互动：分组进行拼音接龙游戏，提高学生拼音运用能力。
六、板书设计1. 板书《ai ei ui》2. 板书内容：a. ai、ei、ui发音、书写。
b. 含有ai、ei、ui单词。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写ai、ei、ui，每个字母写5遍。
b. 用ai、ei、ui组成至少3个单词。
2. 答案：a. 略。
b. 例如：ai爱、ei儿、ui尾。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生发音和书写，及时纠正错误，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集含有ai、ei、ui单词，下节课分享，提高学生自主学习能力。
重点和难点解析一、教学内容选择与安排在教学内容方面，我注重将ai、ei、ui发音、书写与应用有机结合，确保学生在掌握基础知识同时，能够将其运用到实际情境中。
为此，我精心挑选相应单词和练习，使学生在学习过程中不断巩固和提高。
一年级语文上册《ai ei ui》教案+反思 +说课
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和拼读音节“、ei、ui”，并能够运用到实际的词语中。
2. 过程与方法：通过图片、游戏等多样化的教学手段，引导学生正确发音，培养学生的发音准确性。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和拼读音节“、ei、ui”。
难点：学生能够准确地发出“、ei、ui”的音。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含音节“、ei、ui”的图片、词语和练习题。
2. 准备相关的教学卡片、实物等教具。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师带领学生复习已学的音节，通过游戏、唱歌等形式，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）教师出示音节“、ei、ui”的图片，引导学生发音。
通过模仿、跟读等方式，帮助学生掌握正确的发音。
3. 课堂练习（15分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
练习形式包括：拼读音节、组词、造句等。
4. 课堂小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固音节“、ei、ui”的发音及应用。
1. 学生对音节“、ei、ui”的发音是否准确掌握？2. 学生在组词、造句过程中，能否灵活运用所学的音节？3. 针对教学过程中出现的问题，如何在今后的教学中进行调整和改进？4. 激发学生的学习兴趣，提高学生的发音准确性，培养学生的语言表达能力。
六、教学拓展：1. 学生能够辨析和运用“、ei、ui”与其他音节的区别。
2. 学生能够自主创造含有“、ei、ui”的词语和句子。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂中的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，关注学生对“、ei、ui”音节的掌握程度。
八、教学建议：1. 针对学生的个体差异，给予不同的指导，提高学生的发音准确性。
2. 增加课堂互动环节，让学生在游戏中练习发音，提高学生的学习兴趣。
3. 加强课后辅导，及时解答学生在练习过程中遇到的问题。
《aieiui》第一课时教案
《ai ei ui》第一课时教案一、教学内容本节课选自《语文》一年级上册，主要围绕拼音教学中的韵母“ai ei ui”展开。
具体内容包括：1. 熟悉并掌握“ai ei ui”三个韵母的发音要领；2. 学会正确书写“ai ei ui”三个韵母；3. 能够准确辨别“ai ei ui”三个韵母，并将其应用到实际拼读中。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握“ai ei ui”三个韵母的正确发音和书写；2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，提高学生对“ai ei ui”三个韵母的辨识和应用能力；3. 情感态度与价值观：培养学生对拼音学习的兴趣和热情，激发他们主动参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：区分“ai ei ui”三个韵母的发音和书写；2. 教学重点：熟练掌握“ai ei ui”三个韵母的发音和书写，并能应用于实际拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、黑板、粉笔；2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片，展示一些含有“ai ei ui”的图片，引导学生观察并尝试读出这些韵母。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读；（2）讲解“ai ei ui”三个韵母的发音要领，并举例说明；（3）指导学生正确书写“ai ei ui”。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音练习本，让学生独立完成练习；（2）学生互相检查，教师点评并纠正错误。
4. 小组竞赛（5分钟）将学生分成若干小组，进行“ai ei ui”三个韵母的辨识和书写竞赛，以提高学生的参与度和积极性。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容；（2）布置课后作业，鼓励学生课后加强练习。
六、板书设计1. 板书《ai ei ui》第一课时2. 内容：（1）韵母“ai ei ui”的发音要领；（2）韵母“ai ei ui”的正确书写；（3）实例展示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“ai ei ui”三个韵母，每个10遍；（2）用“ai ei ui”组成尽可能多的词语，并读给家长听。
一年级上册语文《aieiui》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ai ei ui》教案【三篇】，希望对你有帮助!ai ei ui教案⼀教学⽬标： 1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准⾳，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的⾳节，正确书写⾳节。
3、认识7个⽣字，能借助汉语拼⾳正确朗读句⼦，会读⼉歌。
教学准备： 学⽣⽤的拼⾳卡⽚、多媒体课件 教学过程： 第⼀课时 ⼀、情境导⼊。
（课件演⽰：拟⼈化的六个单韵母在做游戏） 师：瞧，那是谁？他们玩得多开⼼哪！让我们和他们⼀起做游戏，好吗？你们能叫出他们的名字吗？ 师⽣配乐朗读6个单韵母发⾳的顺⼝溜。
师：瞧，他们分别戴上了不同的帽⼦了，你还认识吗？（开⽕车读） [设计意图：赋予单韵母以⽣命，以学⽣喜欢的动画⽚形式抓住学⽣的注意⼒，使本来枯燥的复习变得趣味盎然。
] ⼆、互动学习。
1、学习ai。
①引出ai,知道复韵母。
（课件演⽰：拟⼈化的复韵母ai） 师：你们瞧，单韵母a和单韵母i在⼲啥？（在⽐⾼矮）他们你挨着我，我挨着你，多友好啊！哪个韵母发⼀个挨紧⼀个的“挨”这个⾳呢？ 出⽰卡⽚：ai 你们有什么发现？（ai是a、i⼿拉⼿组成的） 是呀，两个单韵母合在⼀起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
（课件出⽰“复韵母”三字，注拼⾳）跟读。
②读准ai。
学⽣尝试念ai,⽼师观察后分别请出⼀位发⾳正确的学⽣和⼀位发⾳不正确的学⽣来念，请全班同学观察、区别、评价。
教师边评价、边⽰范，讲清发⾳要领。
同桌合作，互读互纠。
③读ai的四声。
师：瞧，a和i在抢⼀顶帽⼦呢！这可不好。
怎么办呢？你们给想想办法吧。
⼩结学习标调歌：有a不放过，没a找o e, i u都有标在后。
（课件演⽰：ai的四声） 指名读，开⽕车读。
你会⽤ai四声中的⼀个说⼀句话吗？ [设计意图：联系学⽣的⽣活经验，联系语⾔来帮助学⽣认识巩固四声，丰富的感性认识会激发学⽣的学习积极性，拓展思维，培养了学⽣对语⾔的兴趣，发展学⽣的语⾔能⼒。
拼音《aieiui》教案精选
拼音《ai ei ui》教案精选教案拼音《ai ei ui》一、教学内容教材章节：小学语文一年级上册第三单元第一课时详细内容：学习拼音字母“ai ei ui”，掌握其发音要领和书写方法，能够正确拼读音节，并进行相应的词语练习。
二、教学目标1. 学生能够准确地发出拼音字母“ai ei ui”的音，并正确书写。
2. 学生能够正确拼读音节，并能够运用到实际的词语中。
3. 培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：学生准确地发出拼音字母“ai ei ui”的音，并正确书写。
重点：学生能够正确拼读音节，并能够运用到实际的词语中。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：作业本、文具盒五、教学过程1. 课堂引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示图片，引导学生观察并说出图片中的物品名称，引出本课的主题“拼音《ai ei ui》”。
2. 教学拼音字母（10分钟）教师讲解拼音字母“ai ei ui”的发音要领，并通过示范发音，让学生跟随模仿。
然后，教师引导学生正确书写拼音字母，并提醒学生注意书写规范。
3. 拼读音节练习（10分钟）教师给出一些音节，让学生分组进行拼读练习，并选取学生进行示范。
同时，教师可以通过多媒体课件展示音节的图片，帮助学生更好地理解和记忆。
4. 词语练习（10分钟）教师给出一些含有“ai ei ui”音节的词语，让学生进行朗读和书写练习。
教师可以选取学生进行示范，并及时给予指导和纠正。
5. 课堂小结（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生回顾本节课所学的拼音字母“ai ei ui”的发音和书写方法，并提醒学生注意在日常生活和学习中正确运用。
六、板书设计板书内容：拼音字母“ai ei ui”的发音要领和书写方法词语练习示例七、作业设计1. 作业题目：（2）用所学的拼音字母“ai ei ui”拼读词语，并写出来。
2. 答案：（1）ai ei ui（2）例子：阿姨（ā yí）、耳朵（ěr duo）、威武（wēi wǔ）八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂进行反思，思考是否有效地引导学生掌握了拼音字母“ai ei ui”的发音和书写方法，是否能够正确拼读音节，并能够运用到实际的词语中。
一年级语文上册《ai ei ui》教案+反思 +说课
一年级语文上册《ei ui》教案+反思+说课一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和拼读音节、ei、ui，并能运用到词语中。
2. 过程与方法：通过图片、游戏等多样化的教学手段，引导学生掌握音节的发音规则。
二、教学重点与难点：重点：学生能够正确拼读音节、ei、ui，并能运用到词语中。
难点：音节ui的发音，以及将其运用到实际词语中。
三、教学准备：1. 教学PPT2. 图片素材3. 词语卡片4. 教学音频四、教学过程：1. 导入：利用图片和音频，引导学生复习已学的音节，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学新音节：（1）介绍音节：展示图片，引导学生观察，教师示范发音，学生跟读。
（2）介绍音节ei：展示图片，引导学生观察，教师示范发音，学生跟读。
（3）介绍音节ui：展示图片，引导学生观察，教师示范发音，学生跟读。
3. 音节练习：（1）学生分组，进行音节接龙游戏。
（2）教师出示词语卡片，引导学生正确拼读。
4. 课堂小结：对本节课所学音节进行总结，强调发音要点。
五、课后反思：在本节课中，学生对新音节的掌握情况较好，能正确拼读音节、ei、ui，并在词语中运用。
但在音节ui的发音上，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中继续加以指导。
说课：在本节课中，我采用了图片、游戏等多种教学手段，引导学生掌握音节、ei、ui 的发音。
在教学过程中，我注重让学生多听、多说、多练习，以提高他们的拼音水平。
我将继续关注学生在音节ui发音上的困难，并进行针对性的辅导，确保他们能够全面掌握。
六、教学练习：1. 学生分组，进行音节接龙游戏。
2. 教师出示词语卡片，引导学生正确拼读。
3. 小组竞赛：看哪组能在最短时间内正确拼读出更多包含音节、ei、ui的词语。
七、课堂小结：对本节课所学音节进行总结，强调发音要点，特别是音节ui的发音。
鼓励学生在日常生活中多练习，提高拼音水平。
八、课后作业：1. 学生回家后，跟家长一起复习本节课所学的音节，并练习拼读词语。
小学一年级上册语文《aieiui》教案（通用5篇）
小学一年级上册语文《aieiui》教案（通用5篇）小学一年级上册语文《aieiui》教案篇1教学目标：1、能认、读、写ai ei ui及其四个声调。
2、学习标调歌，掌握标调规则。
3、在游戏中体会学习汉语拼音的兴趣。
4、培养学生良好的听课习惯和写字习惯。
教学重难点能认、读、写ai ei ui及其四个声调。
教学准备：1、多媒体课件。
2、树叶状背面写有单韵母的卡片。
3、ai ei ui及其四个声调在四线三格中的投影。
4、挂有ai ei ui及其四个声调的苹果树。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣在拼音王国里，有一片茂密的大森林。
森林里住着小白兔、小乌龟、梅花鹿、小熊、小猪等许多小动物，他们相亲相爱，幸福的生活在一起。
有一天，森林里传来一个好消息，拼音王国要举行一次运动会。
这几个好朋友都想去参加，于是他们一起到大象那里去报名。
可是大象却说：“想报名也可以，但必须按照我们拼音王国的要求过三关，才能报名。
”这几个好朋友一听，马上异口同声地说：“行啊！”于是大象发给他们每人几片小树叶，说：“你们能正确把这几个拼音读出来吗？”这几个好朋友很顺利得过了第一关，报上了名，而且他们还发现小树叶上的拼音有一个小小的秘密，大象直夸他们几个聪明呢！聪明的你们，想不想知道小树叶上有哪些拼音，想不想也发现了小秘密？（指名读小树叶上的单韵母、说发现的小秘密）（设计意图：兴趣是的老师。
在设计时，教师抓住一年级小学生爱听故事的特点，用娓娓动听的故事吸引学生的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，使他们在听故事得的过程中，复习了单韵母。
）二、新授导学，保持兴趣1、（过渡）这几个好朋友高高兴兴的到比赛场地参加比赛。
可是，大门却紧紧关着。
他们敲了好一会儿门，小猴走了出来对他们说：“想要参加比赛，还得过第二关。
”这第二关是什么呢？原来小猴要他们读出ai ei ui及其四个声调，这可把他们难住了。
他们着急了，小猴告诉他们，今天你们要学习ai ei ui及其四个声调，他们就急急忙忙跑来了。
一年级语文上册《ai ei ui》教案+反思 +说课
一年级语文上册《ei ui》教案+反思+说课一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和拼读音节、ei、ui，并能将其应用于词语中。
2. 过程与方法：通过图片、情境、游戏等多种教学手段，引导学生发现和掌握音节的发音规律。
二、教学重点与难点：重点：正确认读和拼读音节、ei、ui，并能将其应用于词语中。
难点：掌握音节的发音规律，并能准确地应用于实际情境中。
三、教学准备：1. 教学课件：制作包含图片、情境、游戏的课件，帮助学生直观地理解音节的发音规律。
2. 教学卡片：准备音节、ei、ui的卡片，用于游戏和练习。
3. 教学资源：准备相关的故事书、儿歌等资源，用于拓展学生的学习视野。
四、教学过程：1. 导入：通过图片展示，引导学生观察和描述图片中的场景，激发学生的学习兴趣。
2. 教学音节：a. 教师示范发音，学生跟随模仿。
b. 引导学生发现的发音规律，如“”发音时，嘴巴要张开，舌头放在口腔底部等。
c. 通过情境和游戏，让学生在实际操作中练习发音。
3. 教学音节ei：a. 教师示范发音，学生跟随模仿。
b. 引导学生发现ei的发音规律，如“ei”发音时，嘴巴要呈椭圆形，舌头放在口腔中部等。
c. 通过情境和游戏，让学生在实际操作中练习发音。
4. 教学音节ui：a. 教师示范发音，学生跟随模仿。
b. 引导学生发现ui的发音规律，如“ui”发音时，嘴巴要稍稍张开，舌头放在口腔中部等。
c. 通过情境和游戏，让学生在实际操作中练习发音。
5. 巩固练习：a. 学生分组，每组轮流发音，互相纠正。
b. 教师出示词语，学生用所学的音节拼读。
c. 学生表演故事或儿歌，运用所学的音节。
五、教学反思：在本节课中，学生通过图片、情境、游戏等多种教学手段，掌握了音节、ei、ui 的发音规律，并能将其应用于词语中。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，及时纠正发音错误，保证学生的学习效果。
通过课后作业的布置，让学生巩固所学知识，提高学生的拼音水平。
《ai ei ui》一年级上册语文汉语拼音教案,教案设计
《ai ei ui》一年级上册语文汉语拼音教案【教材分析】《ai ei ui》这课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ai ei ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。
第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示ai 的音。
第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示ei的音，枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。
第三幅图是小女孩围着围巾，“围”提示ui的音，小女孩脖子上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ui的形。
第二部分是声母和ai ei ui的拼音练习。
第三部分是音节kāi gěi huí的书写格式。
第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。
画面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形，培养学生的环保与合作意识。
图上还有小兔，与儿歌内容相配。
句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ai ei ui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。
【教学策略与设计说明】在教学设计中，努力做到以教材为本，以学生为本，采用多种教学方法，调动学生的学习积极性，发挥学生的能动性、主动性，在自然、流畅的教学过程轻松地完成教学任务。
【教学目标】1．学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。
3．认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
4. 了解标调方法。
【教学重、难点】ai ei ui的发音、声母与ai ei ui组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
【课时安排】三课时【教学过程】第一课时复习导入，创设情境1．游戏复习：同学们，咱们请出韵母宝宝和大家一起做游戏好吗？老师说拼音字母谜语，请你们猜他们是哪位韵母宝宝，再把它给请出来。
准备好了吗？(课件出示)(1)教师说，学生猜：圆圆脸蛋羊角辫——a太阳出来红彤彤——o清清水中一只鹅——e一竖一点就是它——i竖弯又一竖就是它——uu上加两点就是它——ü(2)出示卡片：a o e I u ü，开火车认读、齐读。
一年级语文《aieiui》教案
一年级语文《aieiui》教案一年级语文《ai ei ui》教案（精选5篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的一年级语文《ai ei ui》教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级语文《ai ei ui》教案篇1教案设计说明六七岁的儿童特别活泼好动，自控力差，注意力难以持久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。
《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
教科书对于本课呈现的方式也凸显了“情境图——学韵母——游戏卡——学儿歌”的特点。
因此，本课教学设计旨在体现两点：一是要引导学生联系生活实际，在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读;二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。
教师将通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让学生在自主、实践的氛围中，兴趣盎然地学习。
课前准备:1.关于本课的多媒体课件。
(教师)2.音节词语卡片。
(教师)3.正面画有各种各样的蘑菇图片，反面有ai、ei、ui组成的音节卡片。
(教师)课时安排:2课时。
教学过程:第一课时一、游戏导入，复习旧知1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。
(出示课件：秋天果园、苹果树情境图)秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗?(生：想。
)告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。
2.教师引学：学生摘苹果读拼音。
(拼音内容为声母和单韵母)课件出示：3.教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢?先和同桌研究一下，然后说给大家听。
(学生研究后按声母和单韵母分成两类。
)课件出示：设计意图：良好的开端是成功的一半。
《ai ei ui》教案设计13篇
《ai ei ui》教案设计13篇作为一名老师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
写教学设计需要注意哪些格式呢？如下是人美心善的飞白给大伙儿找到的ai ei ui教案设计最新13篇。
aieiui韵母教学方案篇一aieiui韵母教学方案一、复习拼音。
1、同学们，谁还认识这些拼音娃娃？（教师指名学生读韵母ai ei ui ）2、这些拼音娃娃和声母组合在一起就形成了新的音节，你们能读出来吗？（指名学生读音节：chui zai pei mei dai 。
）二、引入新课。
1、上节课，我们学习了小女孩说的一句话，是什么？（学生读你栽树，他培土，我去提水。
）2、小女孩说话的时候，小白兔也敢来了。
你们喜欢小白兔吗？为什么？（学生根据自己的感性认识谈论小白兔有从外形上说的，有从习性上说的，有借助童话说的。
）三、学习儿歌。
1、教师教读儿歌。
2、让学生说说儿歌中的小白兔怎么样？3、认识生字。
（1）指名学生读音节（2）自主识字，相互交流（3）引导学生汇报是怎么认识的？（有的说是从广告上学的；有的说是爸爸教的；有的说通过拼读认识的；有的说是同桌告诉的；有的说这个字是某个人的名字学生回答时，还让学生给生字找个朋友，组成词语）4、课堂间休。
（当学生汇报在的时候，要学生用在说一句话。
学生说春天在哪里？教师顺势要学生唱春天在哪里。
教师和学生边唱边跳。
）5、读儿歌。
（1）教师领读。
（老师读一句，学生跟读一句）（2）教师引读（老师读前半句，学生读后半句）。
（3）小组轮读（4）指名学生读（5）学生加动作读（6）学生表演读（7）教师与学生合作着表演读（8）师生同唱小兔乖乖四、巩固生字。
1、教师创设问题：小白兔和你们比谁最聪明呀？下面你们和小白兔比一比，记一记课文下面的生字吧！2、开火车游戏。
（学生读生字卡片）此次实验教材拼音教学的特点是边学拼音边识字。
其目的是提早识字，有利于开展阅读。
《aieiui》教学设计5篇
《aieiui》教学设计5篇《aieiui》教学设计5篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《aieiui》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《aieiui》教学设计1一、设计理念：汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。
在教学设计中，我尽力做到以教材为本，以学生为本，采取多种教学办法，调动学生的学习积极性，施展学生的能动性、自动性，在自然、流利的教学进程轻松地完成教学义务。
1 、学会复韵母的读音，控制 ai eiui 的发音办法，能够自主地用发音办法学习它们的四声，到达读准音，认清形，并能准确书写。
2 、应用拼读办法，采取多种情势，练习声母与复韵母 ai ui 的拼读音节，准确熟练地读准每个音节，进步拼读音节的才能。
3 、回归生活，造就学生发明问题和勤于动脑的习惯，乐于应用所学知识。
二、教材分析：《 aieiui 》是一年级上册拼音部分第 9 课，是复韵母教学的起始课。
教材包含四部分内容：复韵母 ai ei ui 的读音和它们的四声读法。
ai ei ui 的形体和书写规则。
ai ei ui 与声母的拼读练习。
本课配有情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出 ai ei ui 这三个复韵母来进行认读，并让学生接受绿化祖国、爱护树木的思想熏陶。
根据本组拼音训练的主要意图和学生学前有一定的基础这一实际情况，我确定了本课的教学目标：知识与技能：学会复韵母 ai ei ui 及其四声，读准音，记清形，正确书写。
过程与方法：通过创设情境，多种形式地读，引导学生准确拼读声母与“ ai ei ui ”组成的音节。
重点指导二声、三声的发音读清、读准。
情感态度价值观：培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
《aieiui》一年级上册语文汉语拼音教案
《ai ei ui》一年级上册语文汉语拼音教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《ai ei ui》章节，详细内容包括：1. 学习拼音ai、ei、ui的发音及其书写；2. 通过例词学习，掌握含有ai、ei、ui的词语；3. 能够正确拼读含有ai、ei、ui的句子。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ai、ei、ui，并书写这三个拼音；2. 学生能够通过学习，掌握含有ai、ei、ui的词语，并能够正确运用；3. 学生能够借助ai、ei、ui，拼读简单的句子，提高阅读能力。
三、教学难点与重点教学难点：ai、ei、ui发音的区别与书写。
教学重点：掌握含有ai、ei、ui的词语，并能正确拼读句子。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片；2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，让学生发现生活中含有ai、ei、ui的事物，激发学习兴趣；2. 新课导入：讲解ai、ei、ui的发音要领，带领学生一起练习发音，并进行书写指导；3. 例词学习：展示含有ai、ei、ui的词语，让学生跟读，并解释词语含义；4. 拼读句子：给出含有ai、ei、ui的句子，引导学生进行拼读，并解释句子意思；5. 随堂练习：让学生自主练习拼读含有ai、ei、ui的词语和句子，及时纠正发音错误；6. 互动环节：学生分成小组，用ai、ei、ui组成词语，进行比赛，提高课堂氛围；8. 课后作业布置。
六、板书设计1. 板书拼音ai、ei、ui，并标注发音要领；2. 列出含有ai、ei、ui的词语和句子；3. 用不同颜色粉笔标注重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ai、ei、ui各5遍；（2）用ai、ei、ui组成5个词语；（3）拼读课后练习中的句子。
2. 答案：（1）略；（2）示例：开怀（ai）、飞（ei）、乌龟（ui）；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对发音不准确、书写不规范等问题，进行个别辅导；2. 拓展延伸：鼓励学生课后多读含有ai、ei、ui的词语和句子，提高拼音应用能力。
小学一年级语文上册《汉语拼音aieiui》教案
小学一年级语文上册《汉语拼音aieiui》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文上册教材《汉语拼音aieiui》章节。
详细内容包括：1. 学习汉语拼音中的元音字母a、e、i、u、ü及其发音规律。
2. 学习正确书写这些元音字母。
3. 通过词语练习，掌握元音字母的发音和应用。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母a、e、i、u、ü的发音，并能正确书写。
2. 培养学生通过拼音阅读和写作的能力。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：元音字母ü的发音及书写，易与其他元音字母混淆。
2. 教学重点：元音字母的正确发音和书写，以及在实际词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引发学生对汉语拼音的兴趣，进而引入本节课的教学内容。
a. 播放录音，让学生跟读故事。
b. 教师提问，检查学生对故事的理解。
2. 讲解：讲解元音字母a、e、i、u、ü的发音规律和书写方法。
a. 教师示范发音，学生跟读。
b. 学生相互练习，教师指导。
c. 教师板书，学生跟随书写。
3. 实践：进行词语练习，巩固元音字母的发音和应用。
a. 教师出示词语卡片，学生抢答。
b. 学生分组进行词语接龙游戏。
六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音aieiui2. 板书元音字母及其发音规律、书写方法。
3. 板书词语练习示例。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写元音字母a、e、i、u、ü，每个字母写一行。
b. 用拼音写一个句子，尽量包含本节课学习的元音字母。
2. 答案：a. 示例：ā á ǎ à；ē é ě è；ī í ǐ ì；ū ú ǔ ù；ǖ ǘ ǚ ǜb. 示例：āi yí gè háo jié de xiǎo pèng yǒu。
小学一年级上册语文《aieiui》教案
小学一年级上册语文《ai ei ui》教案一、教学内容本节课选自小学一年级上册语文教材第三单元《ai ei ui》章节。
教学内容主要包括拼音知识点，详细讲解复韵母ai、ei、ui的发音要领、书写方法以及通过例词进行实际应用。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ai、ei、ui的正确发音，并能准确书写。
2. 培养学生运用复韵母拼读词语的能力。
3. 激发学生学习拼音的兴趣，提高他们的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母ai、ei、ui的发音要领，以及在实际词语中的应用。
教学重点：掌握复韵母ai、ei、ui的发音、书写和应用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、粉笔、挂图等。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过唱《拼音歌》引入本节课内容，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生正确发音，并讲解发音要领。
（2）通过黑板演示，教授复韵母ai、ei、ui的书写方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生跟随教师一起拼读词语，巩固发音。
（2）学生在拼音练习本上书写复韵母ai、ei、ui，教师进行指导。
4. 小组活动（10分钟）学生分组，进行拼音接龙游戏，提高学生的合作能力和反应速度。
六、板书设计板书分为两部分：左边书写复韵母ai、ei、ui，右边列出相关的例词。
七、作业设计1. 书面作业：抄写复韵母ai、ei、ui各10遍，并写出至少5个例词。
2. 口头作业：向家长展示本节课学习的拼音知识，进行亲子互动。
作业答案：1. 书面作业答案：略。
2. 口头作业答案：学生能正确发音、拼读词语。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现含有复韵母ai、ei、ui的词语，并进行记录，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 教学难点：复韵母ai、ei、ui的发音要领及实际应用。
冀教版一年级语文上册教案 ai ei ui
冀教版一年级语文上册教案 ai ei ui一、教学目标：（一）知识与技能：1 看图读儿歌，认识“叶风吹飞开”。
．2. 学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。
3. 练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。
正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。
4.正确书写三个音节。
过程与方法：1．巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流认识生字，培养学生在生活识字的意识和习惯。
2．观察图片，运用已有的学拼音方法，体会声母读音。
同学交流，老师指导，掌握声母的读音并能正确书写。
3．采取小组合作，同桌合作的学习方式，培养学生的合作精神和主动意识。
（二）情感、态度与价值观通过观察图画，学习词语，感受大自然秋天的美好情景，激发学生热爱生活的情感，培养观察生活的习惯。
二、课前准备：生字卡片、拼音卡片等。
三、教学设计：一、激趣引入：（师出示一片画有脸谱的黄树叶）同学们你们认识这种树叶吗？秋天到了，一片片小树叶从大树上落了下来，风姐姐说：“小树叶，我带你去玩。
”它们怎么玩得怎么样呢？我们听一首儿歌就知道了。
二、初读儿歌1 同学们，打开书，看谁能把这首儿歌读通顺。
遇到不认识的字怎么办？（问老师，问同学，拼拼音，猜一猜）这些办法都很好，那我们就试着读读吧！2 小组合作，互相帮助。
3 指名读儿歌并表扬优秀。
三、游戏识字1 同学们齐背“落叶”儿歌，同时找学生表演。
2 老师拿出几片写有“叶风吹飞开”的树叶，考考大家。
（你还认识吗？）3 生念生字并组词。
4老师说前半句，你们表演。
四、学习韵母老师给你们带来了三个韵母朋友，它们就藏在“叶风吹飞开”的拼音中。
你们想认识它们吗？1、看图学习字母ai讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i 的发音轻短，合起来一口气读成ai。
教师范读：ai学生学读ai。
ai有四个声调：āi ái ǎi ài。
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预设教学路径
预计学生活动
备择方案
（一）、激趣导入，温故知新
师：同学们，你们还记得我们学过的这些字母朋友吗？（师一一出示字母卡片，将单韵母、声母分别列出来。）
师：今天这节课，老师又给大家带来三位新朋友，你们想不想认识他们？
（二）、引导发现，自主探究。
学习“ai”
1、师：这幅图上画的是什么？（课件展示，出示课本29页小朋友和爸爸挨着图）
方法同上。
（三）、学法迁移，形成能力
师：同学们，你们知道吗？我们这三位朋友来的时候，还带来了四顶小帽子呢！（贴）仔细观察一下，每顶小帽子上还有一个小符号。
师：还记得那首小歌谣吗？
师：这三位朋友戴上帽子，大家还认识它们吗？我们来试一试。
师：请组长拿出韵母卡片，组织本组同学读一读。
[设计意图：恰当的评价方式，激活了孩子们互帮互助、合作进取的意识。]
学生在注音本上练写两个。
学生先试一试,老师再试一试。（喊加油）
生试读。
老师循循善诱的引导、帮助学生探究复韵母ai发音的方法。同时也是为孩子们自学ei、ui作铺垫。
大胆放手，让孩子们尝试着读，相信孩子们能学会。
充分发挥"小老师"的示范作用，因为榜样的力量是
教学过程
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
学习“ui”
刚才听到小朋友和老师都憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。
2、请同学们自己试着
生：它是由a和i组成的。
生（齐）：a在前，i在后。
生跟着师读。
生齐读。指名读。
生：要是看见两个人挨着，就记住ai了。
生：两个小人挨着，ai、ai、ai。（儿歌）
生答。
生：先写a，a写在中格。再写i，i的一竖在中格，点儿在上格。（生说师写）
3、师：我们会读了，怎么能记住它呢？
师：刚才，这位同学说了一首儿歌，老师这也有一首小儿歌，你们想不想听？a在前，i在后，紧紧挨着是朋友。（师做手势）
师：我们会读了，也记住了，那么把它写在四线三格里，应该怎样写呢？
学习“ei”
1、师：现在我想跟大家比较一下谁的力气大（师拿出臂力器）你们知道它叫什么、用来干什么的吗？（生答）
2、回家后，将《落叶》这首小儿歌读给爸爸妈妈或爷爷奶奶听。
师：比较一下他们两人的个子，你发现了什么？
师：高矮的"矮"和挨着的"挨"，音节中的韵母就是我们要认识的第一位朋友。谁能读读？
生读。
生观察并回答：这幅图上画的是一个小朋友和他的爸爸。在挨着坐着。
生：爸爸高，小朋友矮。
指名读。
自由读。
通过看图谈话，培养学生观察和口语表达能力。另外，这幅图片是爷俩一高一矮，紧紧挨着，帮助学生体会ai的发音。
（四）运用已学拼音字母快乐拼读，学习儿歌，认读生字。
小朋友们，秋天要到了，你们知道秋天会有哪些变化吗？（生答）出示《落叶》这首儿歌。
2、教师范读。
3、在儿歌中找到要认识的五个字——叶、风、吹、飞、开。采用多种形式读，
一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，辨别，然后探讨着发音，直至正确。齐读，指名读，分组读。
使学生逐渐养成自学的习惯，享受学习成功的快乐保护他们独立识字的积极性。
不断再现这几个字，使学生在语言环境中反复识记。
教学过程
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
（五）、总结升华，拓展延伸
1、师：课后，请同学们把书后查字表中，音节的韵母是"ai、ei、ui"的字勾划出来，读一读，我们比一比，看谁找的全，读的准。
同桌互读、小组内读、齐读等。边读边启示学生想一想儿歌所描述的情景，试着说说落叶怎么像蝴蝶，怎么张开翅膀追。
可以采取组词的方式加深对这些字的记忆，也可为学生提供一些有这几个字的句子让学生反复读。
无穷的，尤其是同伴，学生非常关注，在生生互动中学会了ei的发音方法。
注：“ai”按顺序戴四声帽子，“ei、ui”打乱顺序戴四声帽子。注意声调的位置放准确。
生（齐）：一声、二声、三声、四声。
生（齐）：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
分组检查，由孩子们选择读的方式，不读的同学当"小警察"，用"红灯、绿灯"进行判断。全组都读正确的，奖励一面小红旗。
学生利用已有的识字基础和已学会的拼音自己试着读一读，把自己认识的字画出来，再读给同桌听。
生读，师检查、更正。
课题与教学内容
ai ei ui
课时安排
1
教
学
目
标
知识技能
1、阅读《落叶》，认识“叶、风、吹、飞、开”五个字。
2、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母并且能正确书写，渗透其发音方法；会认读“ai、ei、ui”的四声。3、能正确的拼读韵母是“ai、ei、ui”的音节。4、能够用完整的句子较清楚的对复韵母与单韵母的形进行对比说明。
过程方法
在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。
情感态度
激发孩子们学习拼音、进行拼读的浓厚兴趣，调动他们的积极情感，使他们乐学，愿学，主动地学；培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
教学札ຫໍສະໝຸດ 记这节课，我利用各种游戏为学生创设一个个生动、直观的活动情景，把枯燥的拼音字母变成一个个孩子们喜欢的“朋友”，激活了他们的兴奋点，从而调动学生学习拼音的兴趣和积极性。同时，采用想一想、议一议、说一说等活动，引导学生在“自主、合作、探究”的学习中，把枯燥的拼音和生活联系起来最终达到能正确品读相关音节。
教学过程
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
2、师：我觉得，刚才这三位同学读得都很接近正确读音，要把它读得非常准确，大家还要仔细观察，它是由哪两个字母组成的？
师：对，那谁在前，谁在后？
师：所以我们在读的时候，要先发a的音，收尾时是i的音，由a滑向i，听老师读：ai。
师（听到有的同学把a和i分开来读）：大家要注意，由a滑向i时，中间气不断，要一口气读成ai。