人教版小学语文四年级下册教案——《一个中国孩子的呼声》词句教学.doc

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教案《一个中国孩子的呼声》

15 一个中国孩子的呼声（第二课时）
教学目标
1、在课文学习中巩固生字词的认知与书写。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、学会运用朗读、联系生活体验和获取材料等方法理解含义
深刻的句子，感悟作者失去亲人的悲愤、对和平的无比渴
望和呼吁和平的真挚感情。

教学重点
通过对重点词句的诵读导引、涵泳品味，理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。

教学难点
理解“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”等含义深刻的句子，树立维护和平的观念。

教学过程
一、回顾前文，导入新课
从鸽子导入“和平”，由“和平”引出“战争”，并回归文题中的“呼声”，进入新课学习。

二、探究文本，感受形象
1、简单介绍“蓝盔”。

2、通读课文，了解文意。

3、感受父亲形象。

4、小结。

三、情景诵读，体味丧父之痛。

1、师范读第三自然段，深情体悟。

2、画出描写痛失父亲的句子。

3、分析“约定”。

四、补充材料，探究原因
1、思考：如今的世界和平吗？画出相关的句子。

2、结合自己知道的谈一谈相关内容。

3、阅读相关资料。

五、激情诵读，升华呼声
1、诵读呼吁内容，升华感情。

2、我们能够做点什么？
3、感受战争给我们带来的灾难。

六、作业
七、板书
一个中国孩子的呼声
和平√战争×。

人教版四年级下语文教案《一个中国孩子的呼声》

人教版四年级下语文教案《一个中国孩子的呼声》一、教学目标1.培养学生的阅读理解能力，体会文中孩子对父亲的深切怀念；2.帮助学生掌握文中生字词，理解其含义和用法；3.激发学生的情感共鸣，培养其家庭责任感和爱国情感。

二、教学重点和难点1.教学重点：理解文中孩子的情感表达，感受其对父亲的怀念；2.教学难点：引导学生理解国家与个人的关系，培养其正确的家庭观和爱国情感。

三、教学过程1.导入（5分钟）通过播放《一个中国孩子的呼声》音频，引导学生进入课文情境，激发学生对课文的兴趣。

2.呈现（15分钟）（1）介绍时代背景：为学生讲述故事发生的时代背景，帮助他们理解课文的历史语境；（2）讲解生字词：通过板书、讲解等方式，帮助学生掌握课文中的生字词，包括读音、书写和含义；（3）分析课文结构：引导学生分析课文的段落结构，帮助他们理解作者的写作思路。

3.深入分析（15分钟）（1）精读课文：教师带领学生精读课文重点段落，帮助学生理解文中孩子的情感表达；（2）讨论问题：组织小组讨论，围绕课文中的重点问题进行深入探讨，鼓励学生发表自己的看法；（3）分析难点：针对课文中的难点问题进行详细讲解，帮助学生理解课文中的深层含义。

4.课堂练习与评价（10分钟）（1）课堂练习：选取课文中的一段或全文进行赏析，让学生自己分析其结构、语言和主题；（2）小组讨论：学生分组进行讨论，互相交流学习成果，提高其合作学习能力和语言表达能力；（3）评价总结：教师对学生的课堂表现进行评价，肯定优点，指出不足，以便学生更好地提高学习效果。

四、教学方法和手段1.讲授式教学：通过教师讲解，帮助学生掌握课文中的生字词和重点知识点；2.小组讨论：组织小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养其合作精神和自主学习能力；3.多媒体教学：利用多媒体课件，辅助学生对课文的理解，提高教学效果。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：学生现场完成与课文相关的练习题；2.作业布置：要求学生课后写出对课文的读后感或者评论文章；3.评价方式：教师对学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行综合评价。

四年级下册语文《一个中国孩子的呼声》教案

四年级下册语文《一个中国孩子的呼声》教案【教案】课题：《一个中国孩子的呼声》课型：阅读课教学目标：1. 能够理解文章的大意，抓住关键信息。

2. 能够从文章中获取一些文化知识，了解中国传统文化。

3. 培养学生的阅读理解能力和思考能力。

教学重点：1. 学习理解文章的含义和意义。

2. 掌握一些关键词汇，如“孩子的呼声”和“一个中国”。

教具准备：1. 课文《一个中国孩子的呼声》2. 多媒体设备教学过程：Step 1：导入 (5分钟)1. 引导学生回忆上一堂课学的内容——《中国的狗年》。

2. 提问：在中国新年期间，人们为什么要放鞭炮？Step 2：新知梳理 (10分钟)1. 出示课文标题《一个中国孩子的呼声》，让学生大声朗读标题，然后向学生解释“呼声”的含义。

2. 询问学生对“一个中国”的理解，让学生讨论并发表自己的观点。

Step 3：阅读理解 (15分钟)1. 学生默读课文，并带着问题阅读：文章主要讲了什么？为什么说一个中国孩子的呼声“震聋发聩”？2. 分组讨论答案。

然后学生可以讲解自己的观点。

Step 4：交流分享 (10分钟)1. 分组讨论的结果汇报：每个小组选一个学生讲解自己组的观点。

2. 教师引导学生进行互动。

然后从中筛选出一些好的观点进行总结。

Step 5：拓展延伸 (10分钟)1. 通过多媒体展示一些中国传统文化的图片和视频，如舞龙舞狮、京剧、太极拳等，让学生了解中国传统文化的丰富多样性。

2. 张贴中国传统艺术的图片，让学生进行观察并用一两句话介绍。

3. 学生分享自己对中国传统文化的理解和观点。

Step 6：作业布置 (5分钟)1. 让学生按照自己对中国传统文化的理解，设计一个海报或小短片，展示自己对中国的认识和观点。

2. 让学生预习下一节课的内容。

Step 7：课堂小结 (5分钟)1. 教师对本节课的学习情况进行总结，夯实重点知识点。

2. 确认学生的作业布置。

Step 8：课后反思1. 回顾本节课的教学：复习学生对“呼声”和“一个中国”的理解；引导学生思考中国传统文化的多样性和重要性。

人教版小学语文四年级下册教案——《一个中国孩子的呼声》教学建议.doc

人教版小学语文四年级下册教案——《一个中国孩子的呼声》教学建议1.课前，可布置学生通过多种途径，如：报纸、电视，了解国内外大事，关心国际动态，尤其关注最为动荡不安、仍弥漫着战争硝烟的地区局势。

了解维和部队的使命、工作状况。

2.可以从课题入手，提出问题，激发学习的愿望。

如，这个中国孩子是谁？他发出什么呼声？他为什么要发出这样的呼声？这只是一个中国孩子的呼声吗？然后让学生带着这些问题初读课文，整体感知这封信的内容，理清叙述顺序：问候与感谢倾诉与怀念发出呼吁。

最后，通过有感情朗读、想象、讨论交流等手段，帮助学生感受作者所表达的悲痛、缅怀、渴望和平的情感。

3.抓住含义深刻的句子，揣摩作者表达的思想感情，这是本课教学的重难点。

教学时，要运用多种手段，尽可能再现情景，调动学生的情感。

如：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么，可让学生去想象：爸爸会呼唤什么，你有什么感受。

又如但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。

可补充一些材料，有条件的地方可补充一些真实可信的音像材料，中东战争、伊拉克战争、阿富汗战争、911事件等，通过阅读课文和补充材料，组织学生交流观后、读后感受，让学生真切感受世界并不太平。

4.要加强有感情朗读课文的训练，通过朗读来表达我的感情。

朗读时要把握巨大的悲痛、深切的缅怀这一情感基调，与小作者一起倾诉、怀念，同悲、同恨。

如，全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血，应用低沉、缓慢的语调读，表达悲痛的心情。

爸爸临上飞机说的话我一定送你一顶蓝盔，应用坚定的语气读，表达爸爸的坚定信心。

我仿佛听见爸爸的呼唤一句是个长句，层层递进，朗读时语调应逐渐提高，特别是连用三个和平!更要重读，以表达强烈的感情。

介绍爸爸，精通四国语言，是一位出色的经济学硕士以及爸爸为和平而倒下这部分，应带着自豪、崇敬的感情来读。

5.课后安排了3道练习题，第1题提出了读的要求，第2题列举了两个含义深刻的句子，要求学生理解，第3题是读、写综合训练。

四年级下册《一个中国孩子的呼声》教案(通用11篇)

四年级下册《一个中国孩子的呼声》教案（通用11篇）四年级下册《一个中国孩子的呼声》教案篇1设计理念：新课标提出：阅读是学生个性化行为，阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。

__是一篇情感性很强的书信体__，信中饱含着一个孩子真挚的情感，因此在教学中坚持以情互动,以读为本，让学生在读中悟，悟中读，通过感悟促进内化，从而真正实现学生与作者、编者之间的交流和思想感情的沟通。

教学目标：1理解信的主要内容，体会作者的表达的真挚情感；2理解世界并不太平的确切含义，树立热爱和平，维护和平的信念。

3以情互动，有感情朗读课文。

教学重点：1理解信中我的呼吁,体会我对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。

2以情互动，提高阅读能力。

教学难点：认识世界不太平，战争还威胁着娇嫩的和平之花的含义，树立维护和平的观念。

拓展延伸：为了制止战争，保卫和平，我们能够做些什么？通过讨论，让学生明确制止战争我也有责任。

教学流程：一、创设情境，以情激趣放课件（战争的苦难场面）1、学生谈感受：同学们，看了这些画面，此时此刻你最想说什么？2、导入，读题质疑请大家齐读课题，从课题中你特别想知道什么？学生质疑，引导梳理问题。

二、整体感悟，移植情感（一）带着问题读课文,要求读正确、流利学生自由朗读课文，边读边思考下面的问题：1、__主要讲了什么内容？（试着用先讲什么再讲什么最后讲什么的句式表达）2、雷利发出的呼声是什么？为什么要发出这样的呼声？（二）交流汇报（鼓励个性化的表达）（__先写问候和真诚的谢意，再写对在维和行动中牺牲的父亲的回忆和怀念，最后是对世界和平的呼吁）三、认知生发，积淀情感（一）设疑：首先请大家快速阅读表达问候和谢意的部分,这部分除了表达问候和谢意,你还知道了什么?(父亲是一名维和战士,他已经在任务中牺牲).（二）是的，雷利失去了亲爱的父亲,心情是怎样的呢?他的父亲又是个怎样的人呢？你从__哪些地方感受到了雷利沉痛的心情呢?请用你喜欢的方式大声地自由地读__第24自然段(你可以独自体会，也可以和同学们交流合作。

人教版四年级下册《一个中国孩子的呼声》优秀教案设计范文（精选6篇）

人教版四年级下册《一个中国孩子的呼声》优秀教案设计范文人教版四年级下册《一个中国孩子的呼声》优秀教案设计范文（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的人教版四年级下册《一个中国孩子的呼声》优秀教案设计范文，希望能够帮助到大家。

人教版四年级下册《一个中国孩子的呼声》优秀教案设计范文篇1 学习目标1、认识“卓、盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字；能正确读写“执行、维护、给予”等词语。

2、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。

3、理解课文中含义深刻的句子的含义。

4、有感情地朗读课文。

课时：两课时第一课时一、激情导入1、同学们，我们都在和平的环境里生活着。

可是，你知道吗？这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。

2、多媒体配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。

3、看到这些情况你们想说些什么呢？过渡：是呀！生活在战争中的人们，他们无时无刻地在祈盼和平的降临，因为生平意味着生的希望，意味着能心情享受阳光。

同学们，今天教师想带大家一起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝推动亲人痛苦的孩子，让我们一起聆听这位孩子内心的呼声吧。

（出示课题）二、重点学习第二部分1、请同学们快速朗读课文，读完后想想：信的主要内容是什么？它着重写了什么？2、检查生字，掌握情况。

3、请同学们重点朗读课文二、三、四自然段，想一想：这几段话中哪些地方给你的印象最深刻，请找出来，再谈谈自己的体会。

4、集体交流：哪些地方让自己的印象最深刻？交流时，要特别关注下列语段，并按语段后的教学步骤，指导学生体会。

（语段：两年多来，我们全家沉浸在失去父亲的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。

他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”。

人教版四年级下册语文《一个中国孩子的呼声》教案

人教版四年级下册语文《一个中国孩子的呼声》教案下面是由整理的人教版四年级下册语文《一个中国孩子的呼声》教案，欢迎阅读。

更多内容请点击【四年级下册语文教案】人教版四年级下册语文《一个中国孩子的呼声》教案（一）《一个中国孩子的呼声》教学设计设计理念这篇课文是一个中国孩子写给联合国秘书长的信，信中饱含着一个孩子渴望世界和平的真挚情感。

长期生活在和平环境中的孩子，较难体会渴望和平的情感。

因此，教学时，为了让学生体会这种情感，，一是要多读，在反复的有感情的朗读中体会情感;二是多揣摩，从作者的失父之痛中体会和平之可贵;三是适当补充事实，让学生更具体地感受“世界并不太平”，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

教学流程一、由题质疑，激发兴趣教师：今天我们学习《一个中国孩子的呼声》，从课题的提示中，你想知道什么?(估计学生想知道的有：“一个中国孩子”是谁?他发出什么呼声?表达什么愿望?他为什么会发出这一呼声?)教师：同学们，课文中有没有这些你们想知道的答案呢?请认真读课文，书读三遍，你们知道该怎么读吧?(第一遍读，要读准字音;第二遍读，要想一想课文主要写什么;第三遍读找一找问题的答案，特别是要抓住重点语句找答案。

)二、指导读书，深入感悟1、正确、流利地朗读在学生初读课文后，教师指名朗读，在朗读的检查中结合正音的指导。

要读准“卓越、沉浸、蓝盔、腕上、圣坛、呼吁、充满”等词语的读音。

2、了解课文主要内容在学生第二遍读的基础上，通过交流让学生掌握课文的主要内容。

要让学生了解到，课文先写问候和表示真诚的谢意，再写对在维和行动中牺牲的父亲的回忆和怀念，最后是对世界和平的呼吁。

学生对课文的感受，在交流时不要强求语句的一致，要鼓励个性化的表达。

3、抓住重点语句感悟(1)对失父之痛的感悟引导学生寻找表达失父之痛的句子，说说自己的理解，或通过朗读表达自己的感受。

不一定是下面所举的句子，说得有道理或能读出自己的感受就可以。

如：句子一：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。

新课标人教版小学语四年级下册15《一个中国孩子的呼声》教学设计

新课标人教版小学语四年级下册15《一个中国孩子的呼声》教学设计教学目标1、认识18个生字，学会14个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。

4、能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。

教学重点：理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。

教学难点：认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’，”树立维护和平的观念。

教学过程：一、创设情景激情导课1、播放课件，拉近学生与文本的距离。

2、生谈感受。

3、师总结，板书课题。

二、初读课文整体感知：1、围绕课题学生质疑。

2、师出示读书提示，自由朗读课文，注意，读准字音，读通句子，并思考，课文主要写了那些内容？3、生自由朗读课文，师巡视指导。

4、生质疑，解决在读书的过程中有没有不理解的词语？5、师引导学生利用读句子，或者是同学互助来理解，引导学生学会理解词语的方法。

并强调几个易错的词语。

6、集体交流了解了到这篇课文主要写了什么？三、感悟文本体验情感(一)、认识雷利的爸爸。

1、生默读课文，划出文中描写爸爸的句子，体会体会，也可以用自己的话来概括，雷利的爸爸诗歌怎样的人？2、生集体交流：（1）、我的爸爸精通四国语言，是一名出的经济学硕士，他们来可以为人类作出更大的贡献，可是他却为和平献出了宝贵的生命。

-----一个知识丰富的人。

（2）、他是一名军事观察员，在执行维和行动中壮烈牺牲……!--------一个热爱和平的人。

（3）、我至今都忘飞机前对我和妈妈那深情的目光。

---------一个关爱家人的人。

(二)、体会丧父之痛。

1、事情过去两年多了，雷利至今都忘不了爸爸出征前的情景，下面请同学们快速浏览课文，找出描写爸爸出征前的句子。

2、生找句子。

3、生交流谈体会。

师出示句子指导朗读，引导学生体会爸爸出征前对家人的依恋与对胜利充满信心。

4、引导学生想象爸爸出征后雷利给爸爸写信的内容。

人教版小学语文四年级下册一个中国孩子的呼声教学设计

《一个中国孩子的呼声》教学设计【教材分析】《一个中国孩子的呼声》是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。

这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平。

最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争!本文情感强烈，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑、催人泪下。

教学这篇课文一是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平，维护和平的信念；二是进一步学习理解含义深刻句子的方法，体会这些句子所表达的思想感情，并体会关键词句表达的作用，学习运用。

【学情分析】《语文课程标准》第二学段（3～4年级）阅读教学要求学生“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用”，四年级的孩子已经初步具备了这种能力。

针对本文，生活在和平年代的他们对战争所造成的伤害没有真切的体会，因此，教学时应充分发挥学生的主体性，鼓励学生抓住关键词句，联系上下文，理解含义深刻的句子，树立维护和平的观念。

根据课程标准的年段目标、文本特点和学生实际，确定以下教学目标。

【教学总目标】1.掌握本课生字、新词。

2.有感情地朗读课文，重点朗读文中描写“爸爸”的灵柩回来和雷利发出呼吁的段落。

3.通过抓住文中关键词句、联系上下文理解含义深刻的句子，认识“世界并不太平”，理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望，进而树立热爱和平、维护和平的信念。

4.能够谈出自己的感受，并完成读后感。

【教学重难点】1.通过抓住文中关键词句、联系上下文理解含义深刻的句子，认识“世界并不太平”，理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望，进而树立热爱和平、维护和平的信念。

2.联系实际谈出自己的感受，并完成读后感。

【教学准备】教学课件、预习单【课时安排】2课时本课教学安排两课时完成：第一课时学生自主预习，借助预习单落实写字、读文、概括主要内容，完成课文的质疑。

《一个中国孩子的呼声》教学设计(优秀6篇)

《一个中国孩子的呼声》教学设计（优秀6篇）《一个中国孩子的呼声》教学设计篇一【教学目标】１、有感情地朗读课文。

２、理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。

３、能联系实际，谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。

【教学重点】理解“我”为什么发出呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。

【教学过程】一、谈话导入１、师：同学们，我们生活在一个幸福的世界里，这里有亲人的疼爱，朋友的关怀，师长的诲，这里有鸟语花香、明媚阳光……可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子，因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟，许多孩子因为战争失去了本该属于他们的幸福生活，他们不得不在死亡线上挣扎着，有的失去了自己挚爱的亲人，无家可归。

有一个中国孩子给前联合国秘书长写了一封信，信中包含了一个孩子对和平的渴望，今天就让我们一起来倾听他的心灵呼唤吧！２、板书课题：一个中国孩子的呼声（齐读课题）二、初读感知师：雷利在这封信中对联合国秘书长说了些什么呢？请同学们自读课文。

１、将课文读通读顺，读不通的地方反复朗读几遍。

２、点名读课文，师正音。

三、精读感悟过渡：相信大家对课文的主要内容已经有所了解了，那么他一个中学生为什么要给联合国秘书长写信，发出这样的呼声呢？带着这个问题，请同学们再深入地读一读课文，一边读一边作点旁注。

１、学生自学课文，师巡视指导。

２、交流，点拨：第一层理解：爸爸在执行维和行动中牺牲了，很悲痛。

⑴ 爸爸是个怎样的人呢？请大家再读一读课文１～４小节。

师引导概括出：工作出色、爱妻子、爱孩子、热爱和平。

⑴ 练习朗读课文。

启发：你认为在读这一部分内容时应带着怎样的感情？（激动、悲伤、骄傲）⑴ 点名朗读──学生互评：老师点评：老师听出了激动、悲伤的语气，但自豪的味儿还不够，特别是在第３小节中，当我看到爸爸的灵柩时，心中无比的悲伤，但是也为有这样一位了不起的爸爸而自豪。

⑴ 齐读第3小节。

⑴ 第３小节的结尾处连用了三个“和平”，从中你体会到了什么？（借爸爸的口表达了自己热爱和平，迫切希望世界和平的愿望。

四年级下册语文《一个中国孩子的呼声》教学设计优秀8篇

四年级下册语文《一个中国孩子的呼声》教学设计优秀8篇四年级下册语文《一个中国孩子的呼声》教学设计篇一佚名一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、两条绿线内的生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、通过阅读课文，感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。

体会他从心底里迸发出的让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感。

二、教学时间：1课时。

三、教学准备：开展"世纪回望，百年战场"的活动：收集有关战争的图片、资料，对战争的残酷性有所了解，扩大学习本课的知识背景，更好地体会作者的思想感情。

四、教学过程：(一)导入新课。

1、让学生汇报课前收集的资料。

2、师述导语：当人类满怀和平的渴望步入21世纪的时候，战争却仍在这个星球继续。

愿这些战争的画面能够到此静止、凝固--成为历史。

这就是一个《中国孩子的呼声》。

(二)初读课文。

1、自读课文，要求读准字音，读顺词句，读通课文。

遇到不懂的词语，尽量自己动手扫清障碍。

2、检查自学效果：指名轮读课文，理解生词意思。

(三)再读课文。

1、学习课文第一段。

(1) 自由读课文第一段，讨论："秘书长为什么评价他爸爸是一个卓越的观察员？"(2) 齐读。

2、学习课文第二段。

(1) 学生自由读这两个自然段要怎样读？为什么要这样读？(2) 指名读，评议，练读。

(3) 全班练读第二段，读出雷利与爸爸依依不舍的语气。

(4) 学生自读第三段后，用悲伤的音乐作背景，让学生配乐朗读。

3、学习课文第三段。

(1) 师述：爸爸为维护世界和平而英勇献身了，作为儿子的"我"怎样呢？(2) 自读课文第四五自然段，用自己的话说说雷利的决心与呼吁。

注意用上"弥漫"、"威胁"、"娇嫩"、"比例失调、""制止"、"充满"等词。

新人教版小学四年级下册15一个中国孩子的呼声教案

新人教版小学四年级下册15、《一个中国孩子的呼声》精品教案教学目标：1、正确、流利有感情的地朗读课文。

2、通过资料查阅，信息分析，激发起学生让世界远离战争，成为充满阳光、鲜花与爱的情感。

教学重点：理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。

教学难点：认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花'”，树立维护和平的观念。

教学过程：一．动情引入，感受战争引入：请大家看一组镜头：（多媒体放映）解说：这是一个不平静的新世纪，“9·11”引起的连锁反应彻底击碎了世界的宁静，伊拉克的土地上硝烟四起，昔日的学校成了废墟，就在昨天，或是今天，地球另一端的孩子们正在遭受着生命的威胁??今天就让我们一起聆听一个中国孩子的呐喊吧！1、读题质疑。

看到这个课题，你想知道什么？（1）这个中国孩子是谁？他向谁呼唤？（2）他的呼声是什么？（3）他为什么发出这样的呼声？2.、读通课文同学们，带着我们想知道的问题，仔细入神地读读课文，到课文中去寻找答案吧！（1）学生自读课文（2）检查读的情况3、交流讨论，主要解决问题：这个中国孩子是谁？他向谁发出呼唤？为什么发出这样的呼声？二．畅游网络，自主合作，解决问题1.进入“网海采集”了解有关维和行动，蓝盔部队的资料。

2.交流自己得到的信息。

3.精读课文第二自然段过渡：两年以前，让我们跟随着雷利的思绪回到两年以前，爸爸临上飞机的那一刻，在爸爸对我和妈妈那深情的目光中看到了什么？为什么父亲要送我蓝盔？“蓝盔”：荣誉的象征齐读最后一句（感情上很肯定坚信爸爸会回来带着蓝盔）对蓝盔的期待中转向失落（音乐）此时此刻，面对爸爸的遗教师范读第三自然段的“??鲜血“4.体，你会怎么做？（扑到爸爸的身体上大哭）为什么哭的这么伤心？（对话）再也看不到父亲深情的目光我们日也盼，夜也盼，高高兴兴地捧着鲜花去迎接爸爸，没想到接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。

人教版四语文下册《一个中国孩子的呼声》教案

课题与教课设计内容15 一其中国孩子地呼声课时安排 2 课时①认识“卓”“盔”等7 个生字 , 会写“牺牲”等14 个生字 . 正确读写“履行 . 保护 . 给予. 素质. 沉醉 . 凯旋 . 遗体. 硕士. 贡献 . 圣坛 . 威迫. 号召 . 老婆 . 充满”等词语 .知识技术②理解信地主要内容 , 领会作者表达地诚挚感情, 建立热爱和平 . 保护和平川信念 .教案③理解含义深刻句子地意思.目标④有感情地朗诵课文 .过程方法指引学生经过多读多想 .议论 .合作 .有感情地朗诵来理解课文态度感情领会作者表达地诚挚感情, 建立热爱和平 . 保护和平川信念 .教案札记教课设计过程设计预设教课路径估计学生活动备择方案第一课时●激情导入①同学们 , 我们都在和平川环境中生活着 . 但是, 你知道吗？这样平定地生活其实不属于每一个孩子, 因为世界上有许多地域还洋溢着战争地硝烟.②看到这些状况你们想说些什么呢？④过渡：是啊！生活在战争中地人们 , 他们无时无刻地在祈盼和平川降临 , 因为和平意味着生地希望 , 意味着能尽兴享受阳光 . 同学们 , 今日老师想带大家一同走近一位中国孩子 , 一位以前被战抢夺去父亲地生命 . 饱尝失掉亲人难过地孩子 , 让我们一同去倾听这位孩子内心地呼声吧 .< 出示课学生畅聊 ..①请同学们迅速朗诵课文 , 读完后想想：信地主要内容是什么？它侧重写了什么？②检查生字 , 掌握状况 .③请同学们要点朗诵课文二.三. 四自然段 , 想想；这几段话中哪些地方给你地印象最深刻 , 请找出来, 再谈谈自己地领会 .④集体沟通；哪些地方让自己地印象最深刻？沟通时, 要特别关注以下语段 , 并按语段后地小组议论沟通 ,. 学生朗诵这段话 , 一边读一边想；读着这段话 , 你忧如看到了什么？教师可指导学生领会 .<语段：两年多来 , 我们全家沉醉在失掉亲人地巨大沉痛中 , 我到现在都忘不了 , 爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情地眼光 . 他说：“孩子 , 等爸爸回来, 我必定送你一顶‘蓝盔’ . ”我们与爸爸相约 , 等爸爸凯旋地那天 ,我们要带着最美地鲜花迎接他.）教师要点指导朗诵 .可陪伴着音乐 , 让我们和雷利一同再次怀念用生命捍卫世界和平川爸爸 , 齐读课文二 . 三 . 四自然段 . <可出示数据资料：在过去 10 年里 ,200 多万小孩在战争中被杀死 , 还有 600 万小孩受题）假如当时你面对此情此景 , 会有伤,100 万小孩成为孤儿 .●要点学习第二部分如何地感觉？87 个国家地小孩生活在6000a. 爸爸说这句话地时候, 内心会学生谈谈自己地感觉 .万枚地雷地暗影中 . 每年陆续有 1 万名小孩成为地雷地受害者 .怎么想？听写本课新词 . 同桌相互检查 .b. 雷利写信时想起爸爸那深情地①你是从课文哪几个自然段知当前生界各国约有 30 万男女少年和小孩在军队中当“小孩兵”, 许眼光和坚定地话语 , 他地心情会是怎道地？多人还不到 11 岁 . ）样地？应如何把这类心情读出来 .②默读课文五 . 六 . 七自然段 , 边读了这份资料 , 你有什么样地感c．指导朗诵 .读边想：这几段话中哪些句子让你受？感觉最难理解 , 请画出来 .<语段：此刻这顶蓝盔回来了 , 但鼓舞学生频频朗诵最后一段, 边它是钉在爸爸地灵柩上回来地. 我们请学生在四人小组内说一说自读边领会作者地感情 , 边读边表达自履约捧着鲜花 , 接到地倒是爸爸那覆己对这句话地理解 .己地感觉 .盖着国旗地遗体. 鲜血染红了他地征此时此刻, 你想对他们说点什衣, 腕上地腕表浸满了凝结地血.么？爸爸地嘴张着, 忧如在呼喊着什学生议论 ,报告 .么 . 啊！我听见了, 妈妈听见了, 在场所叔叔阿姨听见了 , 全球都听见了 ,他呼喊地是：和平！和平！和平！）<语段：我地爸爸精晓四国语言,是一位优秀地经济学硕士, 原来他应该为人类作出更大地贡献, 却被战争夺去了可贵地生命 . 他地死是荣耀地 ,他是为和平而倒下地, 他倒在了保护世界和平川圣坛上 . 今日 , 我要向爸爸献上一束最美地鲜花, 因为他是捍卫世界和平川荣耀战士 . ）a.哪些同学对这段话地印象最深刻, 谈谈自己地感觉 .b.“原来 ,, 却被” , 谈谈这句话地意思 .④关于在维和行动中壮烈牺牲地父亲 , 联合国秘书长加利先生赐予了高度地评论──学生齐读：“一名卓越地察看员 , 在履行联合国维和行动中表现了人道与公正地素质”.⑤如何理解“优秀”“人道与公正地素质”？第二课时●复习旧课 , 导入新课●学习课文第三部分①过渡：雷利给联合国秘书长写这封信地目地只是是为了怀念被战争夺去生命地父亲吗？②侧重理解以下句子：今日 , 我们中国孩子固然生活在和平环境中 , 但是世界其实不太平, 许多地域还洋溢着战争地硝烟, 罪恶地子弹还威迫着娇贵地“和平之花”.a.你从这句话中能领会到什么？b.联合课前你们采集地资料 , 举出详细案例 .c.过渡：战争是残忍地, 战争更是无情地. 只需有罪恶地子弹存在 , “和平之花”就简单被残害 . 难怪作者会说──今日, 我们中国孩子虽然生活在和平环境中, 但是世界其实不太平 , 许多地域还洋溢着战争地硝烟,罪恶地子弹还威迫着娇贵地“和平之花” .④战争给许多国家和地域地人民带来灾害 , 那些深受战争磨难地孩子,他们过着如何地生活呢？我这儿有一份资料 , 大家能够小声地读一读.⑥<出示难民小孩画面）战争中地孩子 , 饱受着烽火地煎熬, 阳光般地年纪却要蒙受那么多地不幸, 此时此刻, 你想对他们说点什么？⑦不计其数地小孩因为战争失掉3 / 8拥有地幸福和欢喜 .①从大家地讲话中, 我能感觉到你们对和平川期盼 . 让我们再来读一读课文最后这段话 , 相信大家必定会有更深地感觉 .●全课小结 .预设教课路径教课过程设计估计学生活动备择方案二初读感知迷恋：不忍舍弃或走开 .“颤” chàn“目不暇接”1．检查预习 . 怀疑问难 .不由：身不由己地 .中“应”读 yìng“一簇”中“簇”读 cù“隙”读xì<1）指读课文 . 正音 . 解词 .展现：显然地表现出来 .①读准字音：南国：指我国地南部 .②理解词语：抖动：本课指细风吹动树<2）用“ ______”划出文叶一闪一闪地样子 .中你以为写得美地词句来读一目不暇接：本课指因为鸟儿太读. 细领会 .<3）自由读课文 , 怀疑问多,作者地眼睛看可是来 .难.2 ．揭题 , 学生自悟：<1）板书课题 .“天堂”指什么？在文中如何理解？文中“鸟地天堂”指地是什么？教课过程设计预设教课路径估计学生活动备择方案<2）默读全文思虑：作者几次去“鸟地天堂”？每次看到地有什么不一样？三 . 理解感悟1．学习第一段 .读一读 .说一说你读懂了什么,是从哪些词语中领会出来地？<2）练习朗诵 , 领会作者游乐时欢乐地心情 .2．学习第二段：<1）出示投电影 <文中插图） .看图用一个词或一个短语归纳谈谈这是一棵如何地大树 .预设教课路径作者两次去“鸟地天堂”.第一次是在傍晚鸟都栖息了.所以作者侧重描绘了“天堂”自己──大榕树地奇异情形；第二次,是在第二天清晨 ,太阳刚才升起地时候 ,正是鸟儿最活跃地时辰 ,所以侧重写了“天堂”里地居民── 鸟儿喧闹活动地情形 .作者吃过晚餐,傍晚时 , 在河畔与朋友坐船出游.从“吃过晚饭”.“我们陆续跳上一只船”.“向河中心移去”能够领会到 ,当时环境十分清静.从“没有波浪”.“沉静地挪动”.“听见了水声”领会到地 .独木成林 ,枝繁叶茂 ,充满活力与活力 ,生气勃勃教课过程设计估计学生活动备择方案<2）默读思虑：作者是按什么次序描绘榕树地？主要写了榕树地什么特色？用____________线划出来 .<3）小组议论 . 相互沟通：<4）图文比较“学生沟通 .教师点拨 .理解要点句<5）指导朗诵 , 培育学生体验“美” . 赏识“美”地能力 .<6）小结：3．学习第三段：<1）指名读第三段 , 思虑：这一段主要写了什么？<2）再读议论 ,教师合时点拨<3）感情朗诵 ,领会这一段作者是如何描绘地 .4.自学 4.5 段四 .小结课文 ,达成作业由“回头看”.“我感觉一点儿留这一段作者由“远”及“近”地对恋”.“那, 鸟地天堂 ?地确是鸟地榕树地大小,它地根.叶.干.枝地天堂啊！”领会到作者地心情形状.颜色.大小等进行了描绘,是快乐地 ,感觉迷恋 .这是静态描绘.要读出迷恋 .赞叹之情 .能够谈谈学习了这篇课文,你受到了什么启迪声明：全部资料为自己采集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。

四年级下册语文《一个中国孩子的呼声》教案

四年级下册语文《一此中国孩子的呼声》教课设计《一此中国孩子的呼声》是一此中国孩子写给*秘书长的信，信中饱含着一个孩子盼望世界和平的诚挚感情。

下边是由出 guo 为你带来的四年级下册语文《一此中国孩子的呼声》教课设计，更多内容出guo。

1、学习课文，认识课文的主要内容，领会作者所表达的感情——盼望和平。

2、联合课文内容激发孩子们热爱和平的感情。

3、学习课文的生字词。

4、有感情地朗读课文。

1、认识课文的主要内容，领会作者所表达的感情——盼望和平。

2、激发孩子们热爱和平的感情。

1、熟读课文，读准字音，自学生字，不理解的词做上记号，后做好解说。

2、雷利是说给谁听的呼声 ?都说了些什么 ?1、同学们，我们的生活很幸福，你们看：桃红柳绿、阳光明朗、无牵无挂可是，这样幸福的日子其实不属于每一个孩子，由于世界上还有许多地区还洋溢着战争的硝烟。

( 指引学生联合当前的形势发言。

)2、看到这些状况你们想说些什么呢 ?3、有很多孩子也跟大家有同样的语言，我们烈士的儿子雷利就是此中的一个，今日让我们一同来听听他的呼声吧。

( 板书课题 )1、抽读生字卡片。

2、辨字组词。

3、解说词语的意思。

4、请个别同学朗读课文。

5、谈谈文章主要将了什么 ?(这是一此中国孩子写给*秘书长加利的信，信中呼出了自己的心声：要和平，不要战争。

)1、为维和而牺牲的爸爸。

2、经过加利先生向全球呼吁。

1、读出对爸爸的崇敬、想念之情。

2、读出孩子心中激烈的盼望。

世界需要和平，让我们为世界的和平出一份力吧!1、听写词语2、请个别同学朗读课文。

1 、自由读课文、思虑谈论：作者为何要给*秘书长写这封信?由于我们中国孩子固然生活在和平环境中，但世界其实不太平，许多地区还洋溢着战争的硝烟，罪恶的子弹还威迫着娇贵的“和平之花”。

这句话你读懂了吗?这些战争是一定发生的吗?2 、面对这些不用要的战争，作者说应当怎么做呢?谈论：为了制止战争、保卫和平，我们可以做点什么呢?3、认识写信的格式，准备给深受战争磨难的外国小朋友写一封信。

四年级下语文教案一个中国孩子的呼声_人教版

四年级下语文教案一个中国孩子的呼声_人教版四年级下语文教案-一个中国孩子的呼声人教版教学目标：1．认识18个生字，学会14个生字。

2．有感情地朗读课文。

3．理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。

4．通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念。

重点难点：1.体会作者所要表达的真挚情感2.树立热爱和平、维护和平的信念课时安排：2课时第一课时教学过程：一、激情导入同学们，当你在和平的环境中过着安宁、幸福的生活的时候，你是否知道还有许多孩子因为战争正挣扎在死亡线上，有的被战争夺去了亲人，无家可归。

今天我们学习22课《一个中国孩子的呼声》，感受一下一个被战争夺去父亲的孩子的内心世界。

（板书课题）二、初读课文，整体感知1．自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。

2．默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思，课（1）汇报交流对爸爸的认识①他是一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。

——一位保卫和平的勇士。

②爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。

他还说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”。

——一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。

③鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。

爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。

——一位热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人。

④我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。

——一个知识渊博，很有才华的人。

（2）过渡：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。

作为儿子，小作者面对这一切，心情会怎样？我们怎样把作者的真实感受读出来？（3）训练有感情地朗读，把握作者的内心世界。

①点击软件，听课文朗读录音，体会情绪。

②个人练习朗读3、4、5自然段。

③组内交流，互读互评。

④班上展示读，师生共评。

（4）汇报交流对当今世界和平环境的认识。

①和平之神并没有永驻人间——和平的环境没有持久地保持下去。