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中国最高大上的四大学术文摘【果断收藏】

中国最高大上的四大学术文摘【果断收藏】中国最高大上的四大学术文摘【果断收藏】《中国社会科学文摘》2000年创刊，月刊，是中国社会科学院主管，中国社会科学杂志社主办的一份二次文献，以学科和问题为双导向，既有学林，前沿等栏目，又有不同的学科。

人大复印报刊资料创刊于1958年，目前已成为国内规模较大、影响较深的社会科学文献信息资料库，是中国人民大学书报资料中心编辑，从全国几千种报刊上精选出人文、社会科学论文的全文，按专题分类编辑，，文献归为教育、文史、经济、政治四大类，每类按年度（最近一年按季度）编排。

现有文献记录共约15.8万条，每条记录包括文章的题录、文摘、全文和有关的著录项。

《高等学校文科学术文摘》创刊于1984年，原名《高等学校文科学报文摘》，由原中央教育部决定创办，并委托上海市主办，由复旦大学、华东师范大学、上海师范大学、上海外国语大学、上海财经大学、华东政法大学等六所高校联合编辑出版。

杂志社设在上海师范大学。

2003年原《高等学校文科学报文摘》经国家教育部和新闻出版总署批准，更名为《高等学校文科学术文摘》。

重点反映人文社会科学各学科研究中具有原创性或体现新观点、新思路、新材料，提出或解决相关学术问题的优秀论文，以及学科研究中具有前瞻性、探索性或多学科与跨学科研究等方面的前沿成果，积极推荐人文社会科学研究中与国家社会经济改革和发展密切联系的具有全局性、战略性或具有重大理论和现实意义的优秀成果；转载推出一大批人文社会科学重要论文，为活跃理论学术界的探讨研究，国家、地方有关部门的决策提供了有力支持，为中国人文社会科学的繁荣发展贡献了一份力量。

那么，继续溯及原因，这四种文摘之所以被认定权威，主要是因为它们“被具有”评价期刊的功能。

这是CSSCI在构建期刊评价体系时的一个指标：二次文献转载。

该指标是指我国几种重要的二次文献对各期刊中论文全文转载的数量统计，采用四种二次文献数据：人民出版社主办的《新华文摘》、中国社会科学院主办的《中国社会科学文摘》、中国人民大学主办的《人大报刊复印资料》，以及上海师范大学主办的《高等学校文科学报文摘》，最后一种仅适用于对高校综合性学报。

四大文摘与四类期刊

四大文摘与四类期刊2004-07-08 来源：光明日报作者:江泰然我有话说对“四大文摘”和“四类期刊”，学术界褒贬不一，笼统地夸大其作用，或含糊地贬低其价值，都不利于学术研究，不利于学术期刊发展。

只有全面客观地认识其特性、功能、影响，并实事求是地分析两者之间的关系，才能更好地推动学术研究，繁荣发展哲学社会科学。

“四大文摘”的特性目前中国社会科学学术界公认的“四大文摘”是《新华文摘》、《中国社会科学文摘》、《高等学校文科学术文摘》和《人大复印报刊资料（系列）》。

它们各有各的学术特性与功能定位。

从《新华文摘》的“政治”、“哲学”、“经济”、“历史”、“文艺作品”、“科学技术”和“论点摘编”等栏目，可以看出该刊具有权威性、学术性和普及性特点与功能；从《中国社会科学文摘》的“批评与争鸣”、“专题研究”、“论著精华”、“热点问题”、“学者视野”、“对策研究”和“论点摘要”等栏目，可以看出该刊具有前沿性、学术性和对策性特点与功能；从《高等学校文科学术文摘》的“哲学研究”、“经济学研究”、“法学研究”、“教育学研究”、“文学研究”、“历史研究”和“学术卡片”等栏目，可以看出该刊具有专业性、学术性和综合性特点与功能；从《人大复印报刊资料（系列）》的《毛泽东思想》、《哲学原理》、《社会学》、《政治学》、《理论经济》、《历史学》和《文艺理论》等专题，可以看出该刊具有专题性、学术性和学科特点与功能、它们既有权威性、对策性、专业性、实用性这些个性，也有学术性、信息性、收藏性、检索性这些共性，都力图反映出最新学术研究成果和学术研究动态。

它们同时也意识到，转载或摘登别的报刊上的文章，并不说明自己就能取代别的报刊，因为别的报刊属于原始文本，而自己则属于二次文献，它只能说明原始文本中有适合自己栏目或专题的文章。

“四大文摘”的出现，弥补了学术研究信息资源上的不足。

“四类期刊”的特性学术期刊有自然科学期刊与社会科学期刊两大块。

在目前中国9000种期刊中，两者相加差不多占了一半。

四大文摘与四类期刊

只有全面客观地认识其特性、功能、影响，并实事求是地分析两者之间的关系，才能更好地推动学术研究，繁荣发展哲学社会科学。

“四大文摘”的特性是《新华文摘》、《中国社会科学文摘》、《高等学校文科学术文摘》和《人大复印报刊资料（系列）》。

它们各有各的学术特性与功能定位。

“四大文摘”的出现，弥补了学术研究信息资源上的不足。

“四类期刊”的特性学术期刊有自然科学期刊与社会科学期刊两大块。

在目前中国9000种期刊中，两者相加差不多占了一半。

《认识真理》科学文摘篇

我相信：只要您诚恳追求真理而不一味固执错误偏见的话，就一定能从中深刻认识到：伊斯兰的的确确是一条毫无怀疑的、真理的康庄大道！
科学的进步，增强了我们对真主的信仰！
揭开宇宙的奥秘
七百名天体物理学家在美举行讨论会
[美联社芝加哥1986年12月19日电] 大约七百名第一流的科学家正用本周时间试图揭开宇宙的奥秘，其中一位组织者认为他们可能离成功不远了。
科学前沿
编者按：美国航天飞机“发现”号于美国东部夏令时间1998年6月2日18时06分，在佛罗里达州纳维拉尔角的肯尼迪航天中心成功发射升空，“发现号”航天飞机上搭载着人类探索宇宙奥秘非常重要的一台仪器--“阿尔法”磁谱仪，将设法
实现科学家们一项雄心勃勃的计划：探索可能存在的反物质，揭开暗物质的神秘面纱。这台仪器未来几年的探测结果，有可能会影响人类对宇宙的由来和发展以及对世间万事万物如何构成的认识，以及人类将如何向浩瀚无垠的外太空开拓探索的进程。这台由华裔科学家丁肇中领导，并由中国科学家研制其核心部分的“阿尔法”磁谱仪使中国人为之自豪和骄傲。
1987年1月6日《参考消息》
宇宙：你所
不知道的秘密
-宇宙的智慧与人类的身世
宇宙有两点让人类非常困惑，一个是人类在宇宙中非常独特，因为人类费尽心机也始终没有在地球以外的其他地方找到一点点和我们相似的智慧生命的存在。似乎宇宙中允许有偶然；而另一方面，宇宙又处处表现出它的“标准化”。一些基本原则在宇宙中非常通行，因此宇宙应该不是一个刻意创造偶然的场所。
要说清楚反物质，首先得弄明白什么是物质。人类生活在其中的是一个物质世界，人类所能见到的一切事物都是物质。物质都是由原子组成的，而原子又由带正电的原子核和带负电的电子组成。与物质相对应的，科学家认为，反物质是由反物质原子组成的，而反物质原子是由带负电的原子核和带正电的电子组成。也就是说，组成反物质原子的微粒的带电属性与物质原子正好相反。如果物质和反物质一旦相遇，组成它们的原子核和反原子核、电子与反电子就会立即“同归于尽”，全部消失，化为一道炫目的强光，并释放出巨大的能量。物理学上将这种现象称为“湮灭”。

期刊分类

期刊分类A1类期刊：《新华文摘》、《人民日报》（理论版）、《光明日报》（理论版）、《马克思主义研究》、《哲学研究》、《经济研究》、《改革》、《中国法学》、《政治学研究》、《社会学研究》、《民族研究》、《教育研究》、《心理学报》、《中国语文》、《文学评论》、《外语教学与研究》、《外国文学评论》、《新闻与传播研究》、《历史研究》、《中国行政管理》、《管理世界》、《中国农村经济》、《中国图书馆学报》、《文艺研究》、《中国音乐学》、《美术观察》、《体育科学》、《中国农业科学》、《中华医学杂志》、《数学学报》、《物理学报》、《化学学报》、《地理学报》、《地质学报》、《动物学报》、《微生物学报》、《生态学报》、《统计研究》、《机械工程学报》、《材料研究学报》、《金属学报》、《电子学报》、《通信学报》、《自动化学报》、《计算机学报》、《建筑结构学报》、《岩土工程学报》、《水利学报》、《测绘学报》、《化工学报》、《纺织学报》、《农业工程学报》、《环境科学》、《食品科学》、《中国园林》、《软件学报》、《生物工程学报》、《作物学报》、《园艺学报》、《土壤学报》、《植物保护学报》、《畜牧兽医学报》、《中国兽医学报》、《林业科学》、《水产学报》、《草业学报》、《药学学报》、《中国中药杂志》A2类期刊：《中国社会科学文摘》、《高等学校文科学术文摘》(仅摘登观点的不算)、《社会科学战线》、《高校理论战线》、《马克思主义与现实》、《思想理论教育导刊》、《哲学动态》、《自然辩证法研究》、《文艺理论研究》、《经济学动态》、《中国经济史研究》、《金融研究》、《财经研究》、《数量经济技术经济研究》、《法学研究》、《政法论坛》、《法学》、《世界经济与政治》、《中共党史研究》、《中国人口科学》、《社会》、《中国边疆史地研究》、《世界民族》、《民族教育研究》、《高等教育研究》、《中国教育学刊》、《比较教育研究》、《教育学报》、《课程·教材·教法》、《电化教育研究》、《心理科学》、《心理发展与教育》、《心理科学进展》、《文学遗产》、《中国现代文学研究丛刊》、《文献》、《外国语》、《现代外语》、《外国文学研究》、《现代传播》、《出版发行研究》、《中国史研究》、《世界历史》、《近代史研究》、《中国历史地理论丛》、《教育与经济》、《中国土地科学》、《中国工业经济》、《会计研究》、《中国软科学》、《科学学研究》、《管理科学学报》、《旅游学刊》、《农业经济问题》、《中国农村观察》、《情报学报》、《档案学通讯》、《电影艺术》、《中央音乐学院学报》、《美术》、《民族艺术》、《音乐研究》、《艺术百家》、《装饰》、《北京体育大学学报》、《中国体育科技》、《清华大学学报（自然科学版）》、《哈尔滨工业大学学报》、《西安交通大学学报》、《上海交通大学学报》、《华中科技大学学报（自然科学版）》、《东北大学学报（自然科学版）》、《北京大学学报（自然科学版）》、《同济大学学报（自然科学版）》、《浙江大学学报（工学版）》、《大连理工大学学报》、《中山大学学报（自然科学版）》、《东南大学学报（自然科学版）》、《中国海洋大学学报（自然科学版）》、《北京理工大学学报》、《武汉大学学报（理学版）》、《高技术通讯（中英文版）》、《南京大学学报（自然科学版）》、《厦门大学学报（自然科学版）》、《华南理工大学学报（自然科学版）》、《中南大学学报（自然科学版）》、《吉林大学学报（理学版）》、《北京师范大学学报（自然科学版）》、《重庆大学学报》、《天津大学学报》、《四川大学学报（自然科学版）》、《国防科技大学学报》、《兰州大学学报（自然科学版）》、《湖南大学学报（自然科学版）》、《中国科学技术大学学报》、《四川大学学报（工程科学版）》、《复旦学报（自然科学版）》、《吉林大学学报（工学版）》、《浙江大学学报（理学版）》、《西北工业大学学报》、《北京工业大学学报》、《华东师范大学学报（自然科学版）》、《武汉大学学报（工学版）》、《南开大学学报（自然科学版）》、《山东大学学报（理学版）》、《山东大学学报（工学版）》、《西南大学学报（自然科学版）》、《西北农林科技大学学报（自然科学版）》、《中国农业大学学报》、《浙江大学学报（农业与生命科学版）》、《中国现代医学杂志》、《北京大学学报（医学版）》、《吉林大学学报（医学版）》、《四川大学学报（医学版）》、《复旦学报（医学版）》、《工程图学学报》、《工程力学》、《武汉大学学报（信息科学版）》、《北京航空航天大学学报》、《吉林大学学报（地球科学版）》、《电子科技大学学报》、《华中科技大学学报（医学版）》、《中山大学学报（医学科学版）》、《中南大学学报（医学版）》、《西安交通大学学报（医学版）》、《浙江大学学报（医学版）》、《上海交通大学学报（医学版）》、《山东大学学报（医学版）》、《武汉大学学报（医学版）》、《计算数学》、《数学物理学报》、《系统科学与数学》、《中国物理快报(英文版)》、《中国物理C（英文版）》、《半导体学报》、《光子学报》、《有机化学》、《物理化学学报》、《高分子学报》、《地理科学》、《地球信息科学》、《地理研究》、《数学年刊》、《应用数学学报》、《分析化学》、《无机化学学报》、《第四纪研究》、《中国岩溶》、《地质评论》、《沉积学报》、《地质科学》、《病毒学报》、《中国生物化学与分子生物学报》、《水生生物学报》、《中国细胞生物学学报》、《生理学报》、《植物分类学报》、《动物分类学报》、《免疫学杂志》、《动物学研究》、《植物生理学报》、《植物学报（中文版）》、《植物生态学报》、《应用生态学报》、《数理统计与管理》、《中国统计》、《中国机械工程》、《汽车工程》、《机械科学与技术》、《机械设计》、《功能材料》、《材料热处理学报》、《材料科学与工艺》、《冶金分析》、《中国有色金属学报》、《电子与信息学报》、《激光与红外》、《光电工程》、《电路与系统学报》、《系统仿真学报》、《信号处理》、《仪器仪表学报》、《控制理论与应用》、《控制与决策》、《计算机集成制造系统》、《计算机科学技术学报（英文版）》、《计算机研究与发展》、《模式识别与人工智能》、《城市规划》、《建筑结构》、《给水排水》、《建筑材料学报》、《土木工程学报》、《岩石力学与工程学报》、《水科学进展》、《遥感学报》、《应用化学》、《精细化工》、《高分子材料科学与工程》、《高校化学工程学报》、《过程工程学报》、《丝绸》、《东华大学学报（自然科学版）》、《印染》、《农业机械学报》、《水电能源科学》、《环境工程学报》、《灌溉排水学报》、《环境科学学报》、《中国环境科学》、《食品与发酵工业》、《食品工业科技》、《中国粮油学报》、《包装工程》、《风景园林》、《数值计算与计算机应用》、《计算机辅助设计与图形学学报》、《中国生物工程杂志》、《生物技术通报》、《植物遗传资源学报》、《农业生物技术学报》、《果树学报》、《中国蔬菜》、《茶叶科学》、《植物营养与肥料学报》、《中国土地科学》、《昆虫学报》、《植物病理学报》、《农药学学报》、《中国畜牧杂志》、《蚕业科学》、《动物营养学报》、《中国预防兽医学报》、《中国兽医杂志》、《中国兽医科学》、《北京林业大学学报》、《水土保持学报》、《中国生态农业学报》、《中国水产科学》、《淡水渔业》、《草地学报》、《草业科学》、《中国药学杂志》、《中国药理学通报》、《中国新药杂志》、《药物分析杂志》、《中国药物化学杂志》、《中国抗生素杂志》、《中草药》、《中国天然药物》B1类期刊：被《中国人民大学复印报刊资料》转载的学术论文、CSSCI来源期刊B2类期刊：国内核心期刊（北京大学图书馆《中文核心期刊要目总览》）。

中国社会科学文摘转载的文献范围

我国社会科学文摘是由我国社会科学院主办的一本汇编国内外社科文献的期刊，其转载的文献范围广泛，涵盖了多个领域的研究成果。

本文将就我国社会科学文摘转载的文献范围展开分析，阐述其特点和意义。

一、政治我国社会科学文摘转载了大量政治领域的文献，包括国际政治、政治理论、政治制度等方面的研究成果。

这些文献涵盖了世界各国的政治体制和政治变革，为研究者提供了丰富的参考资料。

二、经济经济是我国社会科学文摘另一个重点转载领域，其中包括宏观经济、微观经济、产业经济、区域经济等多个层面的研究成果。

这些文献涉及了全球范围内的经济发展和经济体制改革，对于了解国际经济动态和发展趋势具有重要意义。

三、文化我国社会科学文摘还转载了大量关于文化领域的文献，包括文化理论、文化产业、文化传媒、文化保护等方面的研究成果。

这些文献反映了不同国家和地区的文化特点和文化发展现状，为跨文化交流和文化产业发展提供了有力支持。

四、社会社会是我国社会科学文摘的另一重要转载领域，其中包括社会学理论、社会保障、社会管理、社会政策等方面的研究成果。

这些文献涵盖了社会问题的实证研究，为解决社会问题和促进社会发展提供了理论支持和实践经验。

五、法律我国社会科学文摘还转载了大量法律领域的文献，包括法律理论、法治建设、法律法规、法律教育等方面的研究成果。

这些文献反映了不同国家和地区的法律体系和法律实践，为促进国际法律交流和法治建设提供了重要参考。

我国社会科学文摘转载的文献范围涵盖政治、经济、文化、社会、法律等多个领域，具有较强的学术权威性和独立性，对于帮助国内外研究者了解国际社会科学研究动态，掌握前沿学术成果，推动学术交流和学科建设具有重要意义。

希望我国社会科学文摘能够不断加强自身建设，拓展转载范围，提高学术影响力，为促进我国社会科学研究和国际学术交流做出更大贡献。

在过去的几十年里，我国社会科学文摘不仅转载了大量国内学者的研究成果，也积极吸纳了国际社会科学界的优秀成果。

论文写作摘要范文(精选10篇)

论文写作摘要范文(精选10篇)（1）目的：指出研究的范围、目的、重要性、任务和前提条件，不是主题的简单重复。

（2）方法：简述课题的工作流程，研究了哪些主要内容，在这个过程中都做了哪些工作，包括对象、原理、条件、程序、手段等。

（3）结果：陈述研究之后重要的新发现、新成果及价值，包括通过调研、实验、观察取得的数据和结果，并剖析其不理想的局限部分。

（4）结论：通过对这个课题的研究所得出的重要结论，包括从中取得证实的正确观点，进行分析研究，比较预测其在实际生活中运用的意义，理论与实际相结合的价值。

1、应该怎么写文字：简明扼要：文字必须十分简练，内容需要充分概括;引起读者对文章的兴趣，使他们继续读。

2、不应该怎么写不能冗长，少写无关的东西，语句不能含糊不清。

论文摘要论文摘要不要列举例证，不讲研究过程，不用图表，不给化学结构式，也不要作自我评价。

1)应排除本学科领域已成为常识的内容;切忌把应在引言中出现的内容写入摘要;一般也不要对论文内容作诠释和评论(尤其是自我评价)。

2)不得简单重复题名中已有的信息。

比如一篇文章的题名是《几种中国兰种子试管培养根状茎发生的研究》，摘要的开头就不要再写：“为了……，对几种中国兰种子试管培养根状茎的发生进行了研究”。

3)结构严谨，表达简明，语义确切。

摘要先写什么，后写什么，要按逻辑顺序来安排。

句子之间要上下连贯，互相呼应。

4)句型应力求简单，慎用长句。

每句话要表意明白，无空泛、笼统、含混之词。

5)要使用规范化的名词术语，不用非公知公用的符号和术语。

新术语或尚无合适汉文术语的，可用原文或译出后加括号注明原文。

6)除了实在无法变通以外，一般不用数学公式和化学结构式，不出现插图、表格。

7)不用引文，除非该文献证实或否定了他人已出版的著作。

8)缩略语、略称、代号，除了相邻专业的读者也能清楚理解的以外，在首次出现时必须加以说明。

目前摘要编写中的主要问题有：要素不全，或缺目的，或缺方法;出现引文，无独立性与自明性;繁简失当。

新华文摘——双边市场理论

双边市场理论研究综述作者：朱振中吕廷杰最近出现了对于双边市场的研究热潮，特别是在Armstrong（2004）、Caillaud和Jullien（2003）、Rochet和Tirole（2003a）的开创性论文之后。

近几年，许多研究工作已涉及到与双边市场相关的多种问题，而且考虑了关于时序、定价工具和外部性等的假设变量。

一、双边市场概念及特点两组参与者需要通过中间层或平台进行交易，而且一组参与者加入平台的收益取决于加入该平台另一组参与者的数量（Armstrong，2004），这样的市场称作双边市场。

双边市场涉及两种类型截然不同的用户，每一类用户通过共有平台与另一类用户相互作用而获得价值（Wright,2004）。

双边市场的基本结构如图1所示。

Rochet和Tirole（2004）在只存在使用外部性的情况下，定义和区分了双边市场和单边市场。

考虑一个平台，它对每笔交易分别向买方和卖方收取a B 和aS的费用。

如果在平台上实现的交易量V仅仅依赖于总的价格水平a＝aB＋aS，也就是说，对总价格在买方和卖方的重新分配不敏感时，该双方相互作用的市场是单边市场。

与此相反，如果当a保持不变时，V随着aB的变化而变化，则该市场是双边市场。

双边市场具有鲜明的特点：（1）存在两组参与者之间的网络外部性，即市场间的网络外部性。

自Katz和Shapiro（1985）开始，有大量的文献研究市场内的网络外部性问题。

但在某些情况下，例如媒体产业，网络外部性发生在两个市场之间，在某一特定市场上生产的产品效用随着对另一市场所生产产品的需求数量而变化，反之亦然，这就称作双边网络外部性。

（2）采用多产品定价方式。

中间层或平台必须为它提供的两种产品或服务同时进行定价。

从实证和规范的观点看，双边市场不同于多产品的寡头垄断或垄断情况（Rochet&Tirole,2003a）。

然而，多产品定价的文献并没有考虑不同产品消费中的外部性问题：使用一个著名的例子来说明，剃刀的购买者在他的购买决策中将从购买剃刀刀片得到的净剩余内部化。

《原始点讲义》理论总论

《原始点讲义》理论  总论总论（文摘恭录--徐州2015年1月讲座讲义）一原始点医学概要原始点医学是放空知见，从零开始，一点一滴在患者身上摸索出来的。

先是归纳出一条脊椎及七处原始点，并在此基础上形成一套诊、疗一体同步的原始点疗法，进而创立以因、缘、果的架构来阐述疾病由来与诊疗原则的理论，又在临床实践中不断验证、突破、充实、完善，最后建立起一个理论、诊断与治疗高度统一的崭新医学体系。

疾病之由来，可用因、缘、果的理论来阐述。

因缘果本是假设的名词，彼此相待而生，无绝对性。

但医学要处理的，就是疾病，没有疾病，就没有医学，故先设定疾病为果，则因、缘二者之定位即与之相对待而成立。

扩而言之，果指所有疾病之症状、仪器检测之结果、西医学所言之病名及病因。

何者为因？疾病是由身体所产生的，故身体是因。

因坏可分热能不足及体伤。

体伤又分他处体伤及本处体伤，并可直接产生果。

缘则统称所有影响人体热能与体伤的各种因素，如外伤、劳累、情绪、环境污染等。

缘会影响热能不足，进而影响体伤而产生症状，而为修复体伤以解除症状必会消耗热能，故生病后热能会更加不足。

但亦有缘直接造成体伤而产生症状。

因要影响果，必须藉助缘，同样缘要影响果，必须藉助因的运作才行。

单一的因或单一的缘都不会影响果，必须要因缘具足，果才会改变。

切莫在诊断上将缘作因，如把风寒或中暑当成症状的因，而使外缘及内因混淆不清；或倒果为因，如把肿瘤当痛的因，而说果生果；或在处理上弃因谈缘，不谈身体运作却谈药食、按推有治病功效，而说缘治果。

至于处理方法，必从因着手，用诸善缘，以改善热能及体伤。

此外要发大心大愿，并随时观照内心，反省明察，断诸恶缘。

如此则因变果转，治病不难；否则舍因逐果，自招其祸，惟智者明断。

二、原始点医学继承了古典中、西医智慧的精髓最能代表古典中医智慧的，是二千多年前《黄帝内经》中的十六个字「正气内存，邪不可干」、「邪之所凑，其气必虚」。

热能充足、身体运作顺畅而无体伤，即是「正气内存」--身体无致病之因，此时虽有病邪之缘因彼缘不能和合，故「邪不可干」。

教育理论摘抄

教育理论摘抄№1.学习隐喻的变化20世纪上半叶，学习理论主要是行为主义的活动舞台，占主导地位的隐喻是“学习是反应的强化”，心理学家依据实验室中对动物学习行为的研究提出了这一学习的隐喻。

学习者成了奖励与惩罚的接受者，而教师则是奖励与惩罚的施与者，操练与练习成为首选的教学方法。

行为主义学习理论的最大的方法论问题在于它把人的意识排斥在研究领域之外。

高文．教育以人为本．全球教育展望．2001(9):1～6 №2.传道授业解惑“传道授业解惑”是一种权威式教育。

过分强调教师的作用，是一种灌输式教学，教师过分看重“传”和“授”，而忽视了“引”和“导”过分强调书本知识的传授，忽视了人格培养、个性发展和各种素质的提高。

石志中．＂传道授业解惑＂教育思想的狭隘性及改进对策．人民大学复印报刊资料（教育学）2001(11):43～44 №3.“教师讲，学生录”教学模式：窒息当代中国青少年主题精神和创新精神的有害土壤。

深入考察中国学校教育现状中国现行课堂教学模式给我们展示的多是这样一副图景：当教师一相情愿地把准备好的教学内容通过同样准备好的语言、板书以至图文并茂的电脑手段展示给学生时，他们面对的往往是一个个只会等待听讲、等待灌输的头脑。

课堂教学活动是学校中占时间最长久、空间最广大的活动，若以课时计算，仅仅中小学12年累计就达11，000-12，000节。

学生长期在“教师讲，学生录”这类教——学情境耳濡目染，他们所习得的只能是“等待”型的认知方式与学习习惯，课堂自然成为依附型——继承型人才生长的适宜土壤。

史根东.领航新世纪素质教育的人才培养模式创新.中国人民大学复印报刊资料(教育学)2001(5)135～140 №4.权威主义、功利主义、精英主义、科学主义是支配大多数教育工作者的主要教育理念。

权威主义是指将学校视为一种权利的实施机构，在这个机构当中，有权势者（教师、教育管理人员等）对无权势者（学生）拥有绝对的权威。

权威主义教育理念在教育实践中的表现之一是形成了具有强烈权威主义色彩的教师观和学生观。

经典教育文摘

——在这种教育制度下，我们不是人，不是自己。

而中国的教育，也根本不是教育，它是对这个词的玷污。

——生来成为一个中国学生，不失为人生一大悲剧。

——若是要用一句话来描述中国教育，我会用这句：它从未进行过教育。

——叔本华说“人生即痛苦”，中国教育则可以不折不扣当之无愧地称为“教育即痛苦”。

——“我没了想法”----这便是中国所有学生的真实写照。

我们唯一会做的就是在“说说你的想法”的题下默写出“标准答案”。

——中国教育要做的，就是活生生地灭绝你的天性，扼杀你的灵魂，就是把所有人变成一样的人、把学生变成机器人，变成纯粹的工具。

——就算你考了100分，也没有什么值得“喜”的。

你来到这个世界上，就是为了一遍又一遍拿卷子看成绩吗？——中国的教育就像是八国联军在圆明园点燃的一把罪孽之火，呼啸而过，烧掉的是世界上最美好的东西，把每个学生心中最美好的部分烧成灰烬，留下一片废墟，和无尽的叹息。

——中国学生的悲哀不在于被摧残，而在于是麻木地被摧残。

——王尔德最有名的一句话是“我们都生活在阴沟里，但有人却在仰望星空”。

——在百度问问“现在什么人活着最累”，一种回答说中学生最累，另一种则说是小学生。

——为别人活着，这就是中国教育给我们精神捆上的第一根锁链。

——在教育中浪费一分一秒都是对生命的不尊重。

——小学拿走了独立价值观，中学拿走了自主思考，大学拿走了理想梦想，自此以后我们的脑子就像太监的内裤，里面什么都没有。

——爱尔兰著名诗人叶芝曾说“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。

”中国的老师家长最常用的“木桶原理”却说：“你要灌满一桶水呀，就得堤防那个短板……”——先进的教育制度促进一个健康的社会，健康的社会反过来又能推动教育的进步，反之亦然。

教育的问题是社会巨大问题的缩影以及凸显。

——“教育，应是帮助人自我实现，让人能按照自己的方式生活。

”这是自苏格拉底以来所有教育家们呼唤的，是所有学生企盼的。

——你走的是别人规定的路，却离自己的梦想渐行渐远。

中国社会科学文摘论点摘编

中国社会科学文摘论点摘编1.引言1.1 概述概述部分的内容可以从以下方面展开：中国社会科学文摘是一本涵盖广泛社科领域的综合性学术期刊，汇集了大量来自各类社会科学研究领域的优秀论文和学术成果。

它旨在为读者提供最新的研究成果和学术观点，促进学术交流与研究进展。

该文摘的编撰既有利于研究者深入了解相关学术领域的最新动态，也有助于提升学术水平和研究方法。

中国社会科学文摘涵盖了社会学、经济学、政治学、管理学、教育学、人文学等多个学科领域。

它以独特的学术视角和立场，对当今中国社会所面临的重大问题进行深入研究和分析。

在这个信息爆炸的时代，中国社会科学文摘为读者提供了一个筛选、评估和获取高质量学术信息的重要平台，有助于读者建立起对社会科学领域的全面认识。

本文将以中国社会科学文摘中的精选论点为主要内容，通过搜集和提炼一些有价值的观点，旨在为读者呈现出当今中国社会科学研究的前沿和热点。

同时，本文还将探讨这些观点对于解决社会问题和推动社会变革的启示，并对未来研究的发展方向进行展望。

通过这种方式，读者可以更好地了解中国社会科学的研究状况、学术发展趋势以及其对社会进步的贡献。

总之，中国社会科学文摘作为一本综合性学术期刊，对于推动我国社会科学研究和学术交流起到了积极的促进作用。

本文将从该文摘中摘编一些重要的论点，旨在对读者呈现出中国社会科学研究的最新动态和学术成果。

希望本文能够为读者提供一份有价值的学术参考，促进学术界的进一步发展和社会变革的推进。

1.2文章结构文章结构部分的内容可以按照以下的方式进行编写。

文章结构:本文共分为引言、正文和结论三个部分。

1. 引言引言部分主要包括概述、文章结构和目的。

1.1 概述在概述部分，我们将对中国社会科学文摘进行简要介绍，包括其定义、概念以及它在社会科学研究中的地位和作用。

1.2 文章结构文章结构部分即本节，将详细阐述整篇文章的组织结构和各个部分的内容。

本文分为引言、正文和结论三个部分，下面将对每个部分进行详细说明。

新华文摘论点摘编 [论点摘编

新华文摘论点摘编[论点摘编21世纪西藏藏学研究面临的机遇与挑战次旺俊美发表在《西藏研究》2002年第一期上的文章研究和思考了西藏藏学发展所面临的现状和问题。

文章说藏学从目前所涉及到的学科和发展趋势看，涵盖面很广，可统称为西藏的社会科学。

传统藏学研究源远流长，古代社会形成的大小五明是传统藏学的范畴，为推动西藏的社会发展发挥了积极作用。

但传统藏学大部分在宗教的框架之内，对与此无关的经济、社会是很漠视的。

以西藏和平解放和民主改革为标志，藏学研究开始获得新生。

半个世纪以来，西藏的社会科学获得空前发展，在研究领域和研究方法上，突破了大小五明的范围，发展成为对藏族及其社会各个领域的全面研究。

回首50年的历程，有两条经验值得总结。

首先，藏学研究的发展与繁荣是与先进的社会制度、民族区域自治的政策密不可分的，进步的社会制度不仅解放了社会生产力和推动了西藏社会的快速发展，也给藏学研究的发展与繁荣提供了物质条件和政策支持；其次，藏学研究要关注政治领域中的斗争，关注西藏的现代化建设。

藏学研究无论在国内还是国际，都已超出纯学术的范围，因此藏学研究工作者也必须肩负起反对分裂、维护祖国统一和保持西藏社会有一个良好的政治环境的责任，任何违背西藏人民迫切的物质文化需求的研究都会偏离正确的轨道。

随着国家西部大开发战略的实施和全国支援西藏力度的进一步加强，藏学研究又面临新的发展机遇和挑战。

目前，西藏的稳定与繁荣都需要社会科学提供理论服务和智力支持。

实现西藏的“十五”规划，不仅需要强大的经济力量支撑和全区各族人民的团结奋进，还需要科学的思想方式和行为方式来支持和推进实施，因此，加强社会科学和藏学研究对西藏政治、经济、文化建设的理论服务和智力支持，就成为西藏社会科学和藏学研究的方向和任务。

但是要真正担负起新世纪所赋予的重任，亟等解决以下几个不容忽视的问题：1、西藏藏学研究理论落后于实践，研究方法相对陈旧和落后。

2、由于历史的惯性，藏学研究中存在重传统、轻现实；重精神文化，轻物质文化；而精神领域又存在重史学、重理论，轻应用的倾向。

读者文摘精选100篇 [文摘]

读者文摘精选100篇 [文摘]谈情说爱“冬眠离婚”给爱一段冷冻期因为生活琐事一气之下夫妻怒而分手离婚，但等双方冷静下来，很多人又开始后悔。

在生活中，这类婚姻悲剧并不少见。

为减少悲剧发生，河南某法院尝试实行“冬眠离婚”制度，使10对欲离婚夫妻有9对破镜重圆。

所谓冬眠离婚，是指法官认定夫妻感情尚未破裂、但调解又不能和好时采取的一种准离婚方式。

这一阶段的夫妻双方在3至5个月内暂时互不履行夫妻义务，让双方冷静下来，并体验离婚后的生活情境，然后再决定是否离婚。

冬眠离婚的结果令人意想不到，绝大多数因离婚而对簿公堂的夫妻经过“冬眠离婚”，感受到对方“亲密无间”时难以发觉的好处，两颗心很快再次“共振”起来。

专家认为，“冬眠离婚”的确是挽救濒临破裂家庭的一个妙招。

婚外情最易引发女性心理问题无论是丈夫拈花惹草还是自己红杏出墙，婚外情带来最大伤害的还是女性。

最近妇联部门调查“知音心理咨询热线”中的1623个心理咨询热线发现，很多女性存在心理问题，其中婚外情占的比例最大。

女性心理问题多与情感有关，比如恋爱、家庭带来的各种心理伤痛和困惑，而有关婚外情的竟高达30%，列第一位。

有婚外情的女性为自己的行为内疚，但又割舍不了这段情感，因此十分痛苦；丈夫有婚外情的女性则感到自己受到很大伤害，丈夫对家庭、对孩子缺乏责任。

看来，无论哪一方发生婚外情，女性都得承受巨大心理压力。

另外，有关生活与生存压力的约占心理问题的20%，有关子女教育方面的占15%，主要是对孩子寄予期望太高，“掏心掏肺，孩子仍然不听话”，由此引发母亲的心理问题。

婚庆服务险在沪首推最高获赔百万司仪说错话导致尴尬、场景布置不尽如人意、预订婚车姗姗来迟……这些原先和婚庆公司说不清楚、吵不明白的状况，今后都可以得到明确的保险赔偿标准。

上海市婚庆行业协会推出国内首个“婚庆服务险”，最高赔偿额可达100万元。

近几年来婚礼投诉层出不穷，但谈及赔偿时双方很难谈得拢。

公司认为新人的要求往往是“狮子大开口”，而新人则觉得这种“特殊赔偿”再多也不为过。

《教育学文摘》总第121期

《教育学文摘》总第121期本期《教育学文摘》涵盖了多个方面的内容，包括教育理论、教育政策、教育实践、教育技术等。

我们希望通过这些内容，为广大教育工作者提供一个全面了解教育现状和发展趋势的平台，同时也希望能够激发大家的思考和讨论，共同推动教育的进步。

在本期中，我们将深入探讨教育理论的发展和应用。

教育理论是指导教育实践的基础，它不仅关注教育目标和方法，还涉及到教育过程中的价值观和伦理问题。

我们将介绍一些最新的教育理论研究成果，以及它们在教育实践中的应用和影响。

通过这些内容，希望能够帮助教育工作者更好地理解教育理论，并将其应用于实际教学中。

我们将关注教育政策的变化和影响。

教育政策是推动教育发展的重要手段，它不仅涉及到教育资源的分配和教育体制的改革，还涉及到教育质量的提升和教育公平的实现。

我们将分析一些最新的教育政策，以及它们对教育实践的影响和挑战。

通过这些内容，希望能够帮助教育工作者更好地了解教育政策，并为其在教育教学中的实施提供指导。

我们还将关注教育实践中的创新和探索。

教育实践是教育理论的具体体现，它涉及到教育内容的创新、教育方法的改进和教育评价的改革。

我们将介绍一些最新的教育实践案例，以及它们在教育中的实际效果和经验教训。

通过这些内容，希望能够激发教育工作者对教育实践的创新和探索，提高教育教学的质量和效果。

我们将关注教育技术的发展和应用。

教育技术是推动教育变革的重要工具，它不仅涉及到教学手段的改进，还涉及到教育资源的共享和教育信息的传播。

我们将介绍一些最新的教育技术成果，以及它们在教育中的应用和影响。

通过这些内容，希望能够帮助教育工作者更好地了解教育技术，并为其在教育教学中的应用提供指导。

本期《教育学文摘》总第121期旨在为广大教育工作者提供一个全面了解教育现状和发展趋势的平台，同时激发大家的思考和讨论，共同推动教育的进步。

我们相信，通过大家的共同努力，教育将更好地服务于社会，为人类的进步和发展做出更大的贡献。

《中国社会科学文摘》观点摘编-概述说明以及解释

《中国社会科学文摘》观点摘编-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述即文章的简要介绍，旨在引起读者对文章主题的兴趣。

在这篇长文《中国社会科学文摘》观点摘编中，我们将对中国社会科学领域的一些重要观点进行摘编和分析。

通过对这些观点的整理和总结，旨在促进读者对中国社会科学研究的深入了解，并展望未来的发展方向。

本文将从引言、正文和结论三个部分展开。

在引言部分，我们将对文章的概述、结构以及目的进行说明。

首先，我们将简要介绍中国社会科学文摘的背景和意义，以及本文所选取的观点的重要性和代表性。

其次，我们将明确文章的结构，阐述每个部分的主题和目标。

最后，我们将阐明本文的目的，即通过对中国社会科学领域观点的摘编，帮助读者深入了解该领域的研究进展和现状。

在接下来的正文部分，我们将分别详细讨论两个主要要点。

这些要点将侧重于中国社会科学领域中的具体问题或观点。

我们将对这些观点进行摘编、分析和解读，力求准确呈现其内容和思想。

通过对不同观点的比较和对话，我们将进一步探讨中国社会科学的发展趋势、问题和挑战。

最后，在结论部分，我们将对整个文章进行总结，并展望中国社会科学领域的未来发展方向。

我们将提炼主要观点，指出已取得的成果和亟待解决的问题，并对未来的研究方向和发展方向进行展望。

我们相信，通过本文的观点摘编，读者将能够更好地了解中国社会科学的发展现状，拓宽学术视野，并对未来的发展变化做出积极的思考和贡献。

总之，本文将通过对《中国社会科学文摘》中一些重要观点的摘编和分析，帮助读者深入了解中国社会科学研究的现状和发展趋势。

通过对这些观点的整理和总结，我们将为读者提供一个清晰的学术框架，引导他们更深入地思考中国社会科学领域的重要问题。

同时，我们也期待该文能为未来的研究和学术交流提供一定的启示和指导。

1.2文章结构文章结构部分主要分为以下几个部分：首先，介绍整篇文章的基本结构和组织安排。

通过清晰明了地介绍文章的分章节、段落和标题安排，使读者能够更好地理解文章的逻辑关系和内容安排。

职业生涯发展理论读书文摘读书笔记读书感想

职业生涯发展理论
前言
休珀认为，职业发展的本质就是个体发展与贯彻其职业自我概念的过程。

职业自我概念是个体在同社会的接触中所形成的关于职业与自身关系的认识及观念。

按照个体自我概念的变化以及对职业角色的适应特征，休珀从终生发展的视角出发，将人一生的职业生涯分为五个阶段：
一、成长阶段（0~14 岁）
在该阶段，儿童开始发展自我概念，渐渐会以不同的方式表达自己的需要，同时通过对生活中重要他人的观察逐步建立起关于职业角色的意识，并将这种意识与自我概念联系在一起。

此阶段发展的主要任务是：发展自我形象与对工作的态度，了解工作的意义，并积累与未来工作相关的能力。

二、探索阶段（15~24 岁）
在该阶段，个体通过打零工或参加学校和社会的活动，更多地认识自我，并尝试做出职业决策。

同时，在尝试的过程中，个体通过经验积累，不断地改变自己的职业期望。

此阶段发展的主要任务是：使职业偏好逐渐具体化、特定化，并将职业期望变为事实。

三、建立阶段（25~44 岁）
个体已经进入特定的工作领域，努力掌握此领域中职业发展的信息，力图开辟自己在职业中的发展道路，把基本上适应的职业确定为自己的终生职业。

四、维持阶段（45~59 岁）
该阶段的个体已经在工作领域取得了一定的地位，一般不寻求新的职业领域，而是朝着既定的目标前进。

由于技术进步、产业结构调整等原因，个体容易进入职业发展高原期，出现技术落后、发展停滞等现象，同时会面对新进人员的挑战。

这一阶段发展的任务是：维持既有成就与地位。

五、衰退与脱离阶段（60 岁以上）
由于生理与心理机能日渐衰退，个体不得不面对现实，从积极参与到隐退。

成年期发展任务理论读书文摘读书笔记读书感想

成年期发展任务理论成年期进一步划分为三个阶段，其中成年早期始于18~25 岁，结束于35 岁；成年中期（即中年期）始于35~40 岁，结束于60~65 岁；成年晚期从60~65 岁开始直至生命结束。

一、埃里克森埃里克森认为，人的一生可以分为既连续又不同的人生阶段，每一阶段都有其特定的发展任务。

根据发展任务的完成情况，会产生两个极端，靠近成功的一端就形成积极的品质，靠近不成功的一端就形成消极的品质。

根据埃里克森的观点，青春期之后的成年期，可以分为以下三个阶段：（1）成年初期（18~25 岁）：获得亲密感，避免孤独感，体验着爱情的实现。

（2）成年中期（25~50 岁）：获得繁殖感，避免停滞感，体验着关怀的实现。

（3）成年晚期（50~死亡）：获得完善感，避免厌倦感，体验着智慧的实现。

二、莱文森莱文森发现成年危机的概念可用于指成年中不同发展阶段之间的过渡期，此时一种生活模式结束了，人需要在许多新机会中进行选择。

他确定了成年期的五个典型的主要过渡期，分别是：●成年早期过渡期（17~22 岁）；●三十岁过渡期（28~33 岁）；●成年中期过渡期（40~45 岁）；●五十岁过渡期（50~55岁）；●成年晚期过渡期（60~65 岁）。

成人发展是由一系列交替出现的稳定期和转折期而构成的，发展的问题在于处理现实与可能之间的矛盾；稳定期与转折期的区别就在于生活结构是否发生变化。

三、古尔德古尔德对北美成年人的普遍发展模式进行了研究，将成年人分成如下发展阶段：●阶段一，16~22 岁，个体要克服的错误假定是「我属于父母，并且认同他们的世界」。

●阶段二，22~28 岁，个体要克服的错误假定是「要像父母那样行事，坚毅忍耐就一定能达到目标」。

●阶段三，28~34 岁，个体要克服的错误假定是「生活是简单和可控制的，我内心没有冲突和矛盾」。

●阶段四，34~45 岁，个体要克服的错误假定是「邪恶和死亡是不存在的」。

●阶段五，45 岁以后，经历中年之后，个体要克服的错误假定是「个人内在的自我指导占据优势，我赢得了我自己」。

斯滕伯格爱情三元理论读书文摘读书笔记读书感想

斯滕伯格爱情三元理论
前言
斯滕伯格在对先前文献进行整理的基础上，提出了爱情三元理论。

斯滕伯格认为人类爱情包括三种成分，即亲密成分、激情成分、决定或承诺成分，并将这三种成分形象地比喻为爱情三角形的顶点。

一、亲密
亲密成分指在爱情中能促进亲近、归属、结合等体验的情感，换句话说，它能引起温暖体验。

二、激情
激情成分或称情欲成分，指内驱力，这些内驱力能引起浪漫恋爱、体态吸引、性完美，以及爱情关系中的其他有关现象。

或者说，该成分就是在爱情关系中能引起激情体验的各种动机性唤醒以及其他形式的唤醒源。

三、承诺
决定或承诺成分有两层含义：
（1）在短期方面，指一个人做出了爱另一个人的决定；
（2）在长期方面，指那些能维持爱情关系的关注、义务感或责任心。

该理论也得到后续研究的支持。

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