政治学习笔记摘要

政治学习笔记摘要

时间：2009、3、11

全国人大十一届二次会议政府工作报告

２００９年主要任务

（一）加强和改善宏观调控，保持经济平稳较快发展

（二）积极扩大国内需求特别是消费需求，增强内需对经济增长的拉动作用

（三）巩固和加强农业基础地位，促进农业稳定发展和农民持续增收

（四）加快转变发展方式，大力推进经济结构战略性调整

（五）继续深化改革开放，进一步完善有利于科学发展的体制机制

（六）大力发展社会事业，着力保障和改善民生

（七）推进政府自身建设，提高驾驭经济社会发展全局的能力

时间：2009、3、25

坚持优先发展教育事业。今年要研究制定国家中长期教育改革和发展规划纲要，对２０２０年前我国教育改革发展作出全面部署。年内要重点抓好五个方面。

一是促进教育公平。落实好城乡免费义务教育政策。争取三年内基本解决农村“普九”债务问题。完善国家助学制度，确保人人享有平等的受教育机会，不让一个孩子因家庭经济困难而失学。

二是优化教育结构。大力发展职业教育，特别要重点支持农村中等职业教育。逐步实行中等职业教育免费，今年先从农村家庭经济困难学生和涉农专业做起。继续提高高等教育质量，推进高水平大学和重点学科建设，引导高等学校调整专业和课程设置，适应市场和经济社会发展需求。

三是加强教师队伍建设。对义务教育阶段教师实行绩效工资制度，提高１２００万中小学教师待遇，中央财政为此将投入１２０亿元，地方财政也要增加投入。全面加强教师特别是农村教师培训，鼓励大学生、师范生到基层、农村任教。

四是推进素质教育。各级各类教育都要着眼于促进人的全面发展，加快课程、教材、教育方法和考试评价制度改革，把中小学生从过重的课业负担中解放出来，让学生有更多的时间思考、实践、创造。

五是实施全国中小学校舍安全工程，推进农村中小学标准化建设。要把学校建成最安全、家长最放心的地方。

时间：2009、4、8

吉林省义务教育条例共8章54条

第四章教师

第二十七条教师享有法律规定的权利,履行法律规定的义务。

第二十八条教师应当爱护、关心学生,关注学生的个体差异,因材施教,促进学生的品德、智力、体质等全面发展。

第二十九条教师实行聘任制和定期流动制。

第三十条教师的平均工资水平应当不低于或者高于当地公务员的平均工资水平,并逐步提高。

第三十一条鼓励和支持高等、中等院校毕业生到农村地区、边远贫困地区和少数民族

地区从事义务教育工作。

第三十二条县级以上人民政府应当加强教师培养工作,鼓励优秀青年进入师范院校学习,并为其到校任教创造条件。

第三十三条县级以上人民政府教育行政部门应当定期选派城市学校校长和优秀教师到薄弱学校和农村学校支教。

时间：2009、4、22

第二章学生

第十一条凡年满六周岁的儿童,其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。

第十二条学生应当遵守学生行为规范和学校纪律。对违反学校纪律的学生,学校应当进行批评教育;对违反学校纪律比较严重、屡教不改的学生,依照有关规定进行处理。

第十三条适龄儿童、少年免试入学。各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。

第十四条禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。

第十五条任何组织和个人不得侵犯和剥夺残疾适龄儿童、少年入学接受教育的权利。

普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾儿童、少年随班就读,并为其学习、康复提供帮助。

时间：2009、5、6

第五章教育教学

第三十四条教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点,面向全体学生,教书育人,将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中,重视基础知识、基本技能教学,注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力,促进学生全面发展。

第三十五条各级人民政府及其教育行政部门应当推进实施素质教育,科学制定教学计划,改进教育教学方式,改革考试评价制度,建立合理的评价体系。鼓励学校和教师采用启发式等教育教学方法,提高教育教学质量,保证全面实现国家规定的培养目标。

第三十六条学校必须选用经国务院教育行政部门审定或者其授权的省人民政府教育行政部门审定并列入全省义务教育教学用书目录的教科书。国家另有规定的除外。

第三十七条学校应当把德育放在首位,寓德育于教育教学之中,开展与学生年龄相适应的社会实践活动,形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系,促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。

第三十八条社会、学校和家长应当采取措施,预防和制止学生吸烟、酗酒、流浪、沉迷网络等行为。时间：

2009、5、20

科学发展观

关键词：提出依据

科学发展观是与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想关于发展的思想一脉相承而又与时俱进的科学理论，是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义中国化的最新成果。科学发展观反映了当代

最新的发展理念，顺应了当今世界的发展潮流，是对人类社会发展经验的深刻总结和高度概括。我国社会主义建设的实践经验是科学发展观形成的历史根据。我国现阶段经济社会发展状况和发展要求是科学发展观形成的现实依据。

时间：2009、6、3

科学发展观

关键词：提出意义

首先，科学发展观是针对当前我国经济、社会发展中存在的突出问题和矛盾提出来的。其次，科学发展观是实现党的十六大提出的全面建设小康社会目标的客观要求。再次，树立和落实科学发展观是我们党在总结了过去各种经验教训后做出的一项重大战略决策。最后，我国目前经济发展的水平使我们有条件解决过去想解决而解决不了的问题。总之，科学发展观既符合时代发展潮流，又符合当代中国国情；既体现出鲜明的时代特征，又包含着深刻的人文精神；还体现了中国共产党这个世界上最大的政党，中国这个世界上人口最多的大国，对全球、对人类的负责态度。

时间：2009、6、17

科学发展观

关键词：基本要求

科学发展观基本要求是全面协调可持续。全面包括经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各个环节；协调是指生产关系与生产力、上层建筑与经济基础之间协调，速度和结构质量效益相统一、经济发展与人口资源环境相协调；可持续是指人民在良好生态环境中生产生活，实现经济社会永续发展。

关键词：根本方法

科学发展观根本方法是统筹兼顾。要正确认识和妥善处理中国特色社会主义事业中的重大关系，统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放，统筹中央和地方关系，统筹个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益，充分调动各方面积极性。

业务学习笔记

2009年3月18日

魏书生的教育理论

一个核心——育人，以及由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教学观、教师观和学生观。

二个原则——民主与科学，以及由此而折射出的教育、教学和管理的规律。

三个统一——社会本位与以人为本的统一，传统教育与现代教育的统一，主体思想与发展思想的统一，以及由此整合而反映时代的精神、强调以人为本、促进主体发展、借鉴与创新相结合的现代教育思想。

四个关系——人和社会的关系，人和工作的关系，人和他人的关系，人和自我的关系，以及由此扩展开来的富于哲理的思考。无论任何人，要改变客观世界，都首先要从主观上改变自我、超越自我，方能在到天人合一的境界。

五个支柱——以培养自学能力为宗旨的学科教学论，以培养自我教育为宗旨的班级工作