四年级下册信息技术教案2.9分享图片 ｜ 浙江摄影版(新)
三年级下册信息技术教案5 体验下排键｜浙江摄影版(新)2
5 体验下排键一、教材分析本课是省编教材三年级下册第二单元《键盘小能手》的第3课《体验下排键》。
《键盘小能手》这一单元的总体目标是学生将养成良好的打字姿势, 掌握正确的键盘指法并达到一定的速度。
本课教学的主要任务是在学生已经学会了中排键和上排键指法的基础上, 通过同伴互评、自我管理, 学习下排键的指法, 进一步熟练字母键的指法, 并能够初步学会综合运用字母键输入英文单词, 为今后学习文字输入打下基础。
二、教学目标1. 进一步熟悉中排键和上排键的指法, 并学会使用正确的指法输入上、中排键上的英文字母组合的单词。
2．通过观察、类比、尝试, 初步学会用正确的指法输入下排键上的字母, 并体会上排键与下排键指法的相似之处。
3．通过“练一练”, 进一步熟悉下排键的指法, 初步学会综合运用字母键输入英文单词, 体会键盘输入的乐趣, 树立练好打字要打好基本功的思想意识。
4. 养成良好的键盘使用习惯。
三、学情分析本课的教学对象为三年级学生, 在上个学期的学习中, 通过浏览网络接触过用键盘打字, 学生在日常生活中进行网上学习、娱乐等活动时也接触过, 但这些都是非系统性的学习, 键盘指法的学习是从本单元开始的。
本课之前, 学生已经学会了中排键、上排键的指法, 而本课所涉及的知识点——下排键的指法是一个新的知识点, 将作为本节课的重点来解决。
学完本课, 学生将对键盘上的字母键输入有一个整体性认识, 如何学会综合运用正确的指法输入英文字母则是本节课要解决的难点内容。
四、教学重难点1. 重点: 学会用正确的指法输入下排键上的字母, 体会上排键与下排键指法的相似之处。
2. 难点：初步学会综合运用字母键输入英文单词。
五、教学准备投影仪、实物投影仪、下排键指法练习视频片段、“帮忙换键帽”flash游戏、学生机“练一练”六、教学流程（一）课前热身（3分钟）师: 请同学们伸出双手, 我们来做个手指操。
（“天黑了, 大拇指睡觉了, 食指睡觉了, 中指睡觉了, 无名指睡觉了, 小拇指也睡了；天亮了, 小拇指醒了, 无名指醒了, 中指醒了, 食指醒了, 大拇指也醒了。
最新版浙江摄影出版社_六年级上册信息技术教案
六年级上册信息技术教学备课用纸
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六年级上册信息技术教案1.1走进计算机 浙江摄影版
六年级上册信息技术教案11教学目标知识目标:（1）了解运算机内部的硬件组成及差不多功能;了解运算机最差不多的工作流程及各设备的作用。
（2)通过课件展现,让学生深入认识运算机的内部的硬件组成及差不多功能。
（3)了解运算机最差不多的工作流程及各设备的作用。
2.知识目标：带领学生认识运算机,通过与往常运算机的对比,认识运算机技术的进展。
3.情感目标:1.通过教学,了解运算机要紧部件的作用及进展历史,从而感受科学技术进展的迅速,激发起强烈的求知欲。
2.进一步培养学生对运算机的爱好和学习信息技术课的积极性。
2学情分析六年级的同学至少已接触了三年的运算机,并学会了一些简单的操作,学习兴致较高,但基于他们年龄的特点,他们对理论性强的知识点不易明白得,认识较为直观,另外由于个性差异,也使他们的认知能力、实际操作能力以及知识水平各不相同,形成了不同的层次。
3重点难点教学重点:运算机内部要紧硬件功能。
教学难点:运算机的工作流程。
4教学过程一、复习导入:1.谁能说说运算机的四个要紧组成部分?2.PPT展现: 鼠标、键盘、显示器、主机3.这几样东西,大伙儿都明白吧!今天我们重点来认识运算机的主机,大伙儿想不想明白主机里面有些什么东西呢?二、认识主机1.你明白这些东西都有什么作用吗?(1)运算机的“心脏”——中央处理器(CPU)CPU是运算机最重要的原件之一。
别看它个头不大,在指甲盖大小的范畴内,却集成了成千上万个微型电子原件,它的体积体积尽管在“运算机”的“躯体”里只占了专门小的一部分,但是却几乎担负了运算机所有的运算和操纵任务。
正因为有了它,我们才能让运算机对各种信息进行加工和处理。
(2)运算机的“经历”库——硬盘、内存硬盘:长时刻储存信息,储存的量专门大。
内存:临时性储存信息,储存的量不大。
运算机还有专门多能够储备信息的小伙伴:u盘、经历棒、cf卡等(3)主板、显卡、声卡网卡、……2.你能把这些东西组合起来,介绍运算机的工作流程吗?(PPT展现介绍)三、运算机的进展1.运算机的主机的东西看看专门简单,没有几样东西,然而,每一样板卡差不多上有专门多元件组成的,都集成在一块小小的板上。
三年级上册信息技术课件-2.6 初识画图程序｜ 浙江摄影版(新) (共17张PPT)
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
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新课导入 讲授新课 课堂小结
讲授新课
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新课导入 讲授新课 课堂小结
使用“画图”程序绘制关于中秋节的画
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新课导入 讲授新课 课堂小结
任务一：启动“画图”
方法：单击"开始"→"程序"→“附件”→单击“画图”
提示：熟悉“画图”程序的界面
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任务二：体验各种工具
新课导入 讲授新课 课堂小结
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。21.8.6 21.8.60 6:14:41 06:14:4 1Augus t 6, 2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月6 日星期 五上午6 时14分 41秒06 :14:412 1.8.6
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月上午 6时14 分21.8.6 06:14A ugust 6, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年8 月6日 星期五6 时14分 41秒06 :14:416 August 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午6时14 分41秒 上午6 时14分0 6:14:41 21.8.6
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。06: 14:4106 :14:410 6:148/ 6/2021 6:14:41 AM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。21.8.6 06:14:4 106:14 Aug-21 6-Aug-2 1
小学四上信息技术教案浙江摄影出版社
小学信息技术四年级上册教学计划一、教材分析选用的教材是浙江摄影出版社的《小学信息技术》四年级上教材。
此册教材分三个单元，第一单元“电子作文”，第二单元“飞鸽传书”，第三单元“小小编辑”。
有以下特点：1、通过利用文字处理软件Word，完成一些与学生学习生活相关联的任务，进而掌握完成这些任务所需要的操作技能。
2、让学生进一步了解计算机的广泛用途，掌握web邮箱的申请、使用，让学生养成使用电子邮件的习惯，提高学生的信息素质。
3、重点学习应用Word软件解决实际问题，学生通过信息的搜集、整理、加工，能够完成一张比较完整的小报。
4、认识网络的应用，从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。
5、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。
二、学生分析学生的年龄特点和认知特点来看，四年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。
对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。
三、教学重难点1、学会利用文字处理软件Word，完成电子作文、名片、表格等的制作。
2、通过web邮箱的申请、使用，培养学生网络学习活动的意识、习惯。
3、通过信息的获取、处理、应用，学习应用Word软件解决实际问题，制作一份完整的电脑小报。
4、让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。
四、教学目标1、学生能比较全面第了解、掌握word的编辑、排版等的基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。
2、学生能通过信息的搜集、整理、加工，能够利用Word完成一张比较完整的小报。
3、使用网络收发电子邮件，培养学生运用网络开展有意义的学习及增强活动的意识和能力。
五年级信息技术下册浙江摄影版用计算机处理信息教案
一、教学目标1. 让学生了解和掌握计算机处理信息的基本概念和技能。
2. 培养学生运用计算机处理信息的能力，提高学生的信息素养。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，激发学生对信息技术的学习兴趣。
二、教学内容1. 计算机处理信息的概念：计算机处理信息是指利用计算机对数据进行采集、存储、整理、加工、传输、展示等一系列操作过程。
2. 图片处理软件的使用：学习使用常用的图片处理软件，如Photoshop、美图秀秀等，对图片进行编辑、修饰、组合等操作。
3. 信息加工与处理：学习运用文字处理软件（如Word）、表格处理软件（如Excel）进行信息的采集、整理、加工与处理。
4. 信息展示与交流：学习利用演示文稿软件（如PowerPoint）进行信息的展示与交流，提高学生的表达与展示能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握计算机处理信息的基本概念和技能，培养学生运用计算机处理信息的能力。
2. 教学难点：图片处理软件的运用，信息加工与处理，信息展示与交流。
四、教学方法与手段1. 采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中，掌握计算机处理信息的基本技能。
2. 运用多媒体教学手段，如课件、网络资源等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
3. 分组合作学习，培养学生团队协作能力和自主学习能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一些精美的图片和出色的演示文稿，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——用计算机处理信息。
2. 讲解与演示：讲解计算机处理信息的概念，演示图片处理软件、文字处理软件、表格处理软件和演示文稿软件的基本操作。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 任务驱动：布置相关任务，让学生运用所学知识进行信息的采集、加工、处理和展示。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生对计算机处理信息的深入了解。
6. 课堂小结：通过提问、讨论等方式，检查学生对本节课所学内容的掌握情况，为下一节课的教学做好铺垫。
五年级上册科学课件-第7课 轻松调节图片浙江摄影版 (共7张PPT)
风景优美，素有“纸山”美誉。这里保留了中国目前最原 始、最完整的古法造纸术，被称为中国造纸术的“活化石”。 2001年6月，泽雅四连碓造纸作坊被国务院列为第五批全 国重点文物保护单位。
四连碓造纸工坊
轻松调节图片
任务一
对“晒纸”进行亮度调节，使照片亮度合
适，将修改后的照片保存到桌面。
求助方法
课堂小结
1、书本21页
2、观看帮助视频 3、请教老师或同伴
拓展任务
尝试使用各种色彩调节工具对图片进行 调节，思考它们有什么作用。
任务二
1、对尺寸太大的照片进行缩小处理，将修改后的照片 保存到桌面。
2、与同伴共同研究调节图片尺寸大小的各种方式。
求助方法
பைடு நூலகம்
1、书本22页 2、观看帮助视频
3、请教老师或同伴
任务三
1、用ACDSee对图片进行调整，使所有图片大小一致，亮 度适中。 2、想一想，排一排“捣刷”“捞纸”“晒纸”“淹竹” 在造纸中的先后顺序。
泽雅的山沟里随处可见水碓作坊，其中“四 连碓”最为有名，它是一处利用水力推动水轮作
为动力造纸的古老作坊，反复利用水力资源，顺
流分级连建四座水碓的连锁碓。 古法造纸术活动包含切竹、淹竹、捣刷、捞 纸、压纸、分纸、晒纸等几个步骤。
三年级上册信息技术课件-2.6初识画图程序｜浙江摄影版(新)(共12张PPT)
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月1日星期 日上午3时59分 40秒03:59:4021.8.1
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月上午 3时59分21.8.103:59August 1, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年8月1日 星期日3时59分 40秒03:59:401 August 2021
PPT制作：小鱼
初识画图程 序
教学目标
使学生掌握画图的启动和关闭 ； 了解画图程序窗口界面 ； 掌握画图工具的简单使用。通过本课的 学习，能够运用各种工具画出一幅 简单的作品。
PPT制作：小鱼
教学重点和难点
• 画图程序工具栏中各种工具的正确使用
任意形状裁剪 橡皮擦 吸管 铅笔 喷枪 直线 矩形 椭圆
选定 用颜色填充 放大镜 刷子 文字 曲线 多边形 圆角矩形
பைடு நூலகம்
这幅图好看吗？
这就是用画图工具做出 来的。今天我们就来学 习怎样用画图工具。
• 单击开始——程序——附件—— 画图
• 单击“文件(F)”菜单中的“退 出(X)”命令，可以退出“画图 ”程序。
菜单栏 标题栏 工具栏 绘图区 调色板
工具栏
例如： 单击工具箱中的
“直线”工具按钮， “直线”工具按钮立 即凹下去，这表示已 经选定了“直线”工 具，使用它就可以到 画图区去画直线了。
调色板 中有许多不同的颜色供选
用。
如果还没有保存画好或修改过的图 形，则在退出“画图”程序时，屏幕上 会出现“画图”对话框。这时，如果单 击“是(Y)”按钮，则保存图形后再退 出；如果单击“否(N)”按钮，则不保 存图形就退出；如果单击“取消”按钮， 则不退出“画图”程序。
最新浙江摄影出版社三年级上册信息技术教学设计5.初识“画图”程序
（1）用橡皮：用大小合适的橡皮，擦除刚才用喷枪时画得不满意的地方。
（2）重新画：不到实在没有办法的时候，千万不要用它。因为用了它，你的画就会变成一张白纸。
三、课堂练习：
同学们，你们想不想也动动手，画一幅漂亮的风景画呢？
那就开始吧！
学生回答：使用滚动条。
学生根据老师的讲解，在电脑上进行操作。
课题
（教学内容）
5.初识“画图”程序
课时
安排
第周
第课时
共计课时
教材分析
本单元的主要任务是通过“画图”程序学习计算机绘画。“画图”程序是Windows系统下的一个标准的应用程序,通过对这个程序的学习,学生可以基本掌握常用应用程序的操作方法。本课是“画图”的入门课程,重点是介绍画图的基本界面和常用工具。
作业设计
完成课后练习
教学反思
用鼠标单击“开始”按钮，并依次打开“程序”、“附件”、“画图”，就打开了我们画画的好帮手——“画图”程序。
2、任务二： 找到工具
用鼠标指向想了解的工具，在指针的下方就会显示这个工具的名称，状态栏会同时介绍这种工具作用的文字。
3、任务三：用好工具
喷枪有大小不同的笔头，还能选不同的颜色：先看看选择刷子或铅笔后工具箱底部的情况，然后用合适懂得笔头画出太阳、小树，并喷上颜色。
教学目标
1、巩固通过“开始”按钮打开程序的方法,认识“画图"界面。
2、通过探究,了解“铅笔" “刷子” “橡皮”等绘图工具的特点
3、通过“保存文件” ,学会把文件保存在默认文件夹中的操。
4、感受计算机绘画的乐趣,激发计算机绘画的兴趣。
教学重
难点
教学重点:认识“画图”程序界面,了解“铅笔" “刷子" “橡皮”等绘图工具的特点。
浙江摄影出版社(浙江摄影版)信息技术三年级上册全册课件【精品】
练习
1.试着用不同方法打开和关闭软件。 2.和小伙伴比一比，看谁完成拼图的
时间较短。
谢谢
巧用计算器
请计 算：
1+9= 10 24×6= 144 552÷6= 92
计算器中的“×”“÷”在哪里？
÷除号
×乘号
试一试
1000-91+87= 996 25×3÷5= 15
输入错误怎么办？
清除 删除
谢谢
可爱的鼠标
一、认识鼠标
鼠标：是计算机输入设备的简称，分 有线和无线两种。也是计算机显示系 统纵横坐标定位的指示器，因形似老 鼠而得名“鼠标”（港台作滑鼠）。
“鼠标”的标准称呼应该是“鼠标 器”，英文名“Mouse”。鼠标的使用 是为了使计算机的操作更加简便快捷， 来代替键盘那繁琐的指令。
试一试
移动鼠标，把鼠标指针移到图标上（指 向），观察发生的变化。再把鼠标指针指 向屏幕右下角的各个图标 上，看看计算机会有什么秘密告诉你。
二、用鼠标“排座位”
在桌面上，将鼠标指针指向想要 移动的图标，按一下鼠标的左键 （单机），再按住鼠标的左键不 放，把图标拖动到新的地方，然 后放开鼠标左键（拖放）。
内容显示区
窗口小精灵
最小化
窗口小精灵
最大化
窗口小精灵
关闭
IE浏览器
滚动条
谢谢
初识“画图”程序
快速访问工具栏
绘图区域
任务一：写出它们的名称
铅笔 橡皮
喷枪 刷子
任务二：猜猜他们是用什么工具画出来的
铅笔、刷 子
喷枪
任务三：比一比谁画的最棒
1.利用“铅笔”、“刷子”、“喷枪”工具画几 颗漂亮的小树。
任务栏
开始按钮
浙江摄影版(三起)()信息技术四年级上册《初识文字处理软件》课堂练习及课文知识点
小学信息技术四年级上册《初识文字处理软件》课堂练习附课文知识点浙江摄影版（三起）（2012）一、填空题1.常用的中文文字处理软件有和等。
2.在文字处理软件中，我们通常通过选项卡来打开或保存文件。
3.在WOrd中，要删除文本，通常需要先将光标移到要删除的文本前,然后按下键。
二、选择题1.下列哪个软件不是文字处理软件？OA.MicrosoftWordB.金山WPSC.画图D.记事本2.在Word中，以下哪个操作可以保存文件？OA.单击“文件”选项卡中的“打开”按钮B.单击“文件”选项卡中的“另存为”按钮C.单击“开始”按钮并选择“退出”D.单击窗口标题栏右侧的“关闭”按钮3.在Word中修改错别字时，我们通常需要进行的操作是：OA.插入文本B.夏制文本C.删除错误的文本D.移动文本位置三、判断题1.文字处理软件只能用于输入文字，不能插入图片。
（）2.在Word中，我们可以通过“文件”选项卡中的“打开”按钮来打开已存在的文档。
（）3.修改完WOrd文档后，我们需要单击“保存”按钮来保存修改后的内容。
（）四、简答题1.请前述文字处理软件的主要功能。
2.在使用文字处理软件时，如何确保文件的安全保存？答案及解析填空题解析1.【答案】微软WOrd；金山WPS【解析】这是对常用文字处理软件的识记题，答案直接从课文中得出。
3.【答案】文件【解析】在文字处理软件中，我们通常通过“文件”选项卡来执行打开、保存等文件操作。
4.【答案】de1.ete【解析】在WOrd中，要删除文本，通常需要先定位光标，然后按下de1.ete 键进行删除。
选择题解析1.【答案】C【解析】画图软件主要用于图像处理，不是文字处理软件。
2.【答案】B【解析】在WOrd中，通过“文件”选项卡中的“另存为”按钮可以保存或另存文件。
3.【答案】C【解析】在WOrd中修改错别字时，需要先定位到错误的文本，然后删除错误的文本，再输入正确的文本。
判断题解析1.【答案】×【解析】文字处理软件不仅用于输入文字，还可以进行格式设置、插入图片等多种操作。
五年级信息技术上册第七课展示真我风采教案2浙江摄影版
c.小组合作学习：鼓励学生相互合作、讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
d.个别辅导法：针对学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化指导，帮助他们在原有基础上得到提高。
2.设计具体的教学活动
a.课堂导入：通过展示优秀摄影作品，引发学生的兴趣，使他们主动参与到课程学习中。
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习Photoshop软件操作的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Photoshop软件操作学习状态。
回顾旧知：
4.图层的概念和基本操作，包括图层的创建、选择、隐藏、显示、删除等，以及图层控制面板的使用。
5.图层混合模式的应用，包括正常、溶解、叠加、变暗等混合模式的原理和效果。
6.调整图片的大小、裁剪、旋转等基本操作，以及图像的保存和导出。
7.图层蒙版的作用和应用，包括图层蒙版的创建、编辑、隐藏和显示等，以及蒙版对图像的影响。
鼓励学生分享学习Photoshop软件操作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的Photoshop软件基本操作内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的Photoshop软件基本操作内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
本节课主要涉及以下知识点：
小学精四年级下册信息技术教案第三单元 第14课《初识HTML5》 浙江摄影版（2020）
1通过讲解与实践操作，了解超文本标记语言的概念，了解查看网页源代码的基本操作，理解基于HTML5的应用特点。
情感态度与价值观：提升价值的判断能力和负责任的行动能力，培养团结协作能力，激发对信息技术课堂的热爱。提升分析问题、解决问题的能力。
重点
查看网页源代码的基本操作，理解基于HTML5的应用特点。
摄影版（2021）四年级下册信息技术
教学设计及反思
教学主题
第14课《初识HTML5》
课型
新授课
适用班级
四年级
教学时间
1课时
教材与学情简析
随着信息技术的快速发展，特别是网络应用的普及，人们的沟通方式、交流时间与空间等都发生了非常大的变化，这些变化不断地改变着人们的思维与交往模式，深刻影响人们的生活、工作与学习，已经超越单纯的技术工具价值，学生不仅要理解信息技术对人类社会的影响，更应理解和掌握信息技术的学科知识与技能，进一步提升分析问题、解决问题的能力。
难点
理解基于HTML5的应用特点。
所需资源和环境
网络通畅的计算机机房。2一个基于H5页面制作工具制作的作品。3移动终端。
数字化资源
教学素材、教案、
e）、S览器本身，却很少能看到浏览器最核心的部分——浏览器内核。
常见浏览器的内核有∶Trident、Geco、Bin、Webit。
锻炼思维
培养动手能
培养学生举一反三、学习迁移的能力；
鼓励学生尝试完成操作练习。
采用了分层教学法，关注学生差异，发展学生个性。
增加知识面
学习反馈
学会倾听
培养自主学习能力
课后反思
五、课堂小结
今天你有哪些收获？还有哪些困惑？
Hale Waihona Puke 六、作业布置预习下一课《制作数字名片》。
四年级信息技术上册第一单元电子作文1.2设置文本格式教案浙江摄影版
本节课结束后，我进行了认真的教学反思，认为有以下几个方面值得改进：
1.导入环节：虽然通过展示两篇作文引起了学生的兴趣，但在提问环节，学生的回答并没有达到预期的效果。我认为下次可以尝试用更多元的方式引导学生思考，例如，可以让学生先自己尝试设置文本格式，然后分享自己的成果，这样能够更有效地激发学生的求知欲。
4.师生互动环节：在互动环节，我注意到有些学生比较内向，不愿意主动展示自己的作品。为了鼓励更多学生参与，我计划在未来的教学中尝试更多样化的互动方式，例如小组竞赛、角色扮演等。
5.拓展与延伸：虽然我提供了相关的拓展阅读材料，但我认为还可以更进一步，设计一些实际操作项目，让学生在课后能够更深入地应用所学知识。
（2）在表达重要观点时，可以使用加粗字体，但要注意不要过多，以免造成视觉疲劳；
（3）在排版作文时，可以适当增加段落间距和行间距，使文章看起来更加宽敞舒适。
教学方法与手段
1.教学方法：
（1）讲授法：教师通过讲解文本格式设置的基本方法，让学生了解和掌握相关知识。
（2）实践法：学生通过实际操作，设置文本格式，巩固所学知识，提高操作技能。
（1）如何根据作文内容选择合适的字体、字号、颜色；
（2）如何恰当使用加粗、斜体、下划线等格式，使其既能突出重点，又不会显得杂乱；
（3）如何调整段落间距、行间距、对齐方式等，使作文布局更加合理，提高阅读体验。
举例说明：
（1）在写一篇关于春天的作文时，学生可以选择柔和的绿色作为字体颜色，以突出春天的生机勃勃；
（3）互动法：学生分组讨论，相互交流设置文本格式的技巧，促进学生之间的互动和合作。
2.教学手段：
（1）多媒体设备：利用投影仪展示文本格式设置的步骤和方法，让学生更直观地理解和学习。
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第9课分享图片
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
1教学目标
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
(一)知识与
技能
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
1.通过熟悉与运用查看方式和文件排列顺序,掌握快捷浏览图片文件的技巧。
2.通过整理图库,熟练文件与文件夹的基本操作。
3.通过图片的共享,学会同学之间的作品交流与共享。
(二)过程与方法
1. 创设简单情境,通过情境激发学生的操作欲望。
2.通过任务驱动法,强化技能训练点。
(三)情感态度价值观
通过小组合作,增强学生的团队意识和协作能力。
2教学重难点
重点:整理图片库并分享图片。
难点:根据实际需求灵活运用资源管理器中的文件查看方式与排列顺序。
3教学过程
3.1 第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】激发兴趣导入新课
师:今天王老师带来了许多自己拍摄的照片,不仅想分享在座的每位同学,更想分享给远在北京的同学。
那怎么分享呢?我想通过今天这节课学习,同学们就能帮老师实现这个愿望了!大家有没有信心!
出示课题,齐读课题。
活动2【活动】查看图片
(1)解除锁定,大家看到了王老师拍的照片了吗?那你能帮我找一张王老师本人的照片吗?找到了请举手示意。
图片的文件名是什么?
师:你是怎么找到这张图片的呀?(我是一张一张来浏览的。
)
师:有没有更快的办法,一眼就能看出来?
(预设1:如果没找到,可以谈谈学生查找的感受。
是啊,如果我们能根据需要换一种查看图片的方法,那该多好啊!)
(预设2:如果找了到,为什么一眼就能看出来在哪里呢?这就是其中一种查看图片的方式)
(2)自学
还没找到的先别着急,下面给同学们一分钟自学时间,(板书:自学)学习
怎样快速查找图片,在学习网站找到“查看图片”,配合图仔细阅读文字(板书:查看图片)。
(3)都学会了吗?那我们一起玩一个抢答游戏好吗?
抢答之前老师有个要求:第一读完题后才能开始举手抢答,第二认真听同学发言,看看他说的对不对?
你知道有几种排序方式呢?(追问:哪几种?名称、大小、类型、修改时间)
怎样调出“查看”快捷菜单?(谁来示范?)
查看方式有哪几种?(缩略图、图标、列表、平铺、详细信息)
出示缩略图,这是哪一种查看方式?(用这种方式可以方便快捷地找到你要的图片)
我想快速找到2019年12月7日拍的照片,用哪种查看方式最好?(内容) 同学们,你们真了不起。
你瞧,老师什么也没有教,但是你们通过自学就掌握了查看图片的方法。
自学可是一种了不起的学习方式哟。
活动3【活动】分类整理图片
刚才我们学会了用多种方式查看图片。
下面我们就要对这些图片进行分类整理。
(板书:分类整理)
我们可以把相同内容的图片放在一起,取一个名字,放在一个文件夹里,这样就好找了,请同学们自己尝试操作。
(板书:尝试)遇到不会的操作的步骤,你可以随时打开学习网页,进入“分类整理图片”栏目,它会告诉你如何操作。
选一学生示范,其实整理图片很简单。
学生边演示边出示分类整理图
片的步骤。
首先我们新建文件夹、给文件夹命名。
再用“超大图标”方式查看图片。
最后把图片拖入到相对应的文件夹。
王老师还有个温馨小提示:如果操作错误,可以在菜单栏的编辑选择撤消操作。
同学们都学会了吗?接下来我们比一比,哪个小组完成地又快又好,完成的同学为本组加一颗红星。
刚才你们把这些图片进行了分类整理,老师随机找3张图片,看你们能不能快速找到。
看,我们对文件和文件夹整理以后,找起图片更加方便快捷了,其实,如果平时我们就注意分类整理图片,那也会给我们查找图片带来方便。
活动4【讲授】上传图片
人们常说:分享是奉献的果实。
分享是快乐的前提。
刚才用我们勤劳的双手把图片进行了分类整理,那你想一想怎样能让远在北京的同学们看到这些图片呢?可以通过哪些途径分享图呢?(邮箱、QQ、微信、云盘、网上邻居、学习平台等)学生讨论
云时代,人们常用云盘分享。
师播放视频介绍云盘分享文件的使用。
网络对我们的学习生活有很大的帮助,但在使用时要注意网络文明,不健康的图片可不能上传哦。
活动5【测试】整理复习与评价
1、小结:一节课很快过去了,同学们真棒,今天咱们学习了(一起说)文件和文件夹的整理,还知道了可以用各种方式分享你的图片。
而且你们可是通过自学和尝试的学习方法掌握这些技能的,你们真了不起。
是啊,今天真是收获不小,希望大家养成良好的图片整理习惯,使自己的电脑空间更整洁。
2、评价表(PPT展示评价表,学生填纸质表,师:拿出键盘下的评价表,对照表格,给自己的表现打个分吧!下课交给老师。
)。