生物奥林匹克竞赛试题与解法示例(实验部分

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第20届国际生物学奥林匹克竞赛(1O)实验考试

第20届国际生物学奥林匹克竞赛(1O)实验考试

且 , 类 头 骨 骨 片数 目多 , 片 小 , 鱼 骨 连接 不 牢 固 , 经
开 水 处 理 后剔 除 肌 肉 ,也 极 易 散 架 。很 难 连 接 成 型 。本 实 验 改 热 剔 为 冷 剔 ,而 且 在 剔 除 肌 肉过 程 中, 鳍( 腹 含腰 带 ) 臀 鳍 ( 鳍 担 骨 ) 背 鳍 ( 支 鳍 、 含 、 含 骨 ) 为 取下 , 均 很好 地 保 证 了鳍 和头 骨 的 完整 性 。 2 准 备 工 作 。制 作 鱼 类 骨 骼 标 本 是 一 项 有 较 )
( — i q gy n @1 3( m) E ma :cu o g 6 . l 3 o
鳍 骨 ) 别 用 胶 水 ( 5 2胶 水 ) 附 在 相 应 的 位 分 如 0 粘 置 。 鳍 、 鳍展 开 方 向与 鱼体 纵轴 方 向一 致 , 鳍 胸 腹 臀
6 0





21 年 第 4 01 6卷 第 7期

考 试 结 束 时 . 答 题 纸 和 问卷 放 回信 封 。 试 将 考 教 师会 来 收取 。 任 务 1 细 胞 周 期 的 研 究 ( 1分 ) 6 简介 : 在 很 多 单 细 胞 生 物 中 , 着 细 胞 体 积 的增 加 , 随
基 因 复 制 和分 离 以 可 控 的方 式 进 行 。 当环 境 变 得
对 细胞 不 利 或 形 成 胁 迫 时 ,不 同交 配 型 的细 胞 经 常通 过接 合 ( 配 ) 换 遗 传 物 质 。这 种 现 象 对 生 交 交

如 果 是 学 生 分 组 实 验 。标 本 较 多 ,从 节 约 出 发 , 将 标 本 整体 用 双 层 纱 布 轻 轻 地 包好 , 入 装 可 放 有 氢 氧 化 钠 溶 液 的塑 料 桶 中 。 体 腐 蚀 时 , 避 免 集 要 骨 骼 之 间 的 相 互 挤 压 拉 扯 ,切 记 勿 使 骨骼 弯 曲折 断 。 在 纱 布 上 外 放 一 根 带 标 签 的棉 线 到桶 外 , 可 以 标 记各 自的 标 本 。

第20届国际生物学奥林匹克竞赛(9)实验考试

第20届国际生物学奥林匹克竞赛(9)实验考试
下 图
作快 , 以完 成 5项 工 作 。 任务 1果蝇突变体 的表型观察 ( : 9分 ) 材 料 和 设 备 1( ) 4) 培养 皿 , 有 活 的果 蝇 . 1 ( 号 装 2体 视 镜 ( 剖 镜 ) . 解
简介 果 蝇 是 遗 传 学 实 验 常 用 的材 料 。 养 皿 ( ) 培 1 盛
2 1年 第 4 01 6卷 第 6期





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第 2 O届 国际生 物学 奥林 匹克 竞赛 ( ) 9
实验考试
秦 咏 梅 佟 向 军 许 崇任 赵 进 东
( 京 大 学 生 命 科 学 学 院 北 京 10 7 ) 北 0 8 1
中 国 图 书 分 类 号 : 3 .1 G6 49
1分 别 标 有 ( a , 5 ) ( a ,6 ) ( ) . 5 ) ( b , 6 ) ( b , 7
任 务 1 观 察 果 蝇 突变 体 ( : 9分 ) 任 务 2: 眼突 变 的遗 传 ( 3分 ) 白 3
任 务 3: 睛 色 素 的分 离 ( 8分 ) 眼 1 任 务 4: 读 层 析 图 (4分 ) 解 1
在 考 试 的 最 后 ,将 答 题 纸 和 题 目卷 子 放 在 信
封 里 。监 考 人 员 会 收 回信 封 。
注 意 : 实 验很 费时 间 , 一 定要 安排 好 , 本 你 动
产 生 的 后 代 果 蝇 , 雄 都 有 。 蝇 的性 别 可 以从 其 雌 果
后 腹 部 背 侧 的颜 色 来 鉴 别 , 性 是 均 匀 的 黑 色 , 雄 如
色 , 果 蝇的数量 ( 括 0 填在表格 中。( 将 包 ) 8分 )

第20届国际生物学奥林匹克竞赛(10)实验考试

第20届国际生物学奥林匹克竞赛(10)实验考试

第20届国际生物学奥林匹克竞赛(10)实验考试1 国际生物学奥林匹克竞赛(IBO)简介国际生物学奥林匹克竞赛,简称IBO,是世界范围内的生物学竞赛,旨在激发青少年对生命科学的兴趣,并促进国际间的交流和合作。

每年IBO都会囊括来自世界各地精英学生,他们通过考试以及实验等多种形式的比赛,展示他们的实验技能、理论知识和解决问题的能力。

2 IBO实验考试IBO实验考试是IBO竞赛的一个重要组成部分,主要考察学生的实验技能和分析能力。

每年的实验考试内容不尽相同,主要涵盖分子生物学、细胞生物学、生态学、生物化学、生理学等方面的知识。

在实验考试中,学生需要根据实验方案,完成多种实验操作,并准确记录实验数据。

3 第20届IBO实验考试内容第20届IBO实验考试共包含3个实验题目。

首先是分子生物学实验,要求学生提取DNA,并进行PCR扩增和凝胶电泳;其次是生态学实验,要求学生根据叶片的面积和数量计算植物的生长速率;最后是生理学实验,要求学生根据实验数据判断亚硝酸盐对植物光合作用的影响。

4 实验考试需要具备的能力IBO实验考试要求学生具备多种能力。

首先,学生需要具备实验操作技能,包括样品处理、实验仪器的使用、实验条件的控制等。

其次,学生需要具备实验数据处理能力,包括数据记录、数据分析、图表绘制等。

最后,学生需要具备实验思维能力,包括实验设计、操作规划、问题解决等。

5 IBO实验考试的意义IBO实验考试对于学生的意义不仅仅在于斩获奖项,更在于培养学生的实践能力和科学思维能力。

IBO实验考试的实验操作和知识内容都要求学生深入思考,提出问题,并通过实验进行求解。

这种实验探索和思考的过程,对于学生的学术发展和人生成长都具有重要的意义。

第12届国际生物奥林匹克竞赛实验试题

第12届国际生物奥林匹克竞赛实验试题

第12届国际生物奥林匹克竞赛实验试题译者:吴光耀(北京大学生命科学学院北京100871)刘恩山(北京师范大学生命科学学院北京100875)程 红(北京大学生命科学学院北京100871)实 验 部 分 实验考试的一般记分法:在实验考试中你要证明你了解生物学的一些基本方法、程序和技术,而且你能够运用它们去完成实验目的。

这将包括以下4个不同的实验。

实验1.植物解剖、形态和分类实验2.动物解剖、形态实验3.植物色素分析实验4.行为学每1个实验给你大约60分钟时间。

每1个实验满分为50分。

全部实验得分200分。

答案错误时将扣分。

实验1 植物解剖、形态和分类这个实验包括3个不同部分。

从任何一部分开始都可以。

完成所有这些实验的时间是70m in。

请你确认给你的试卷与你正在进行的部分是一致的。

解剖盒必须用于两个实验中。

第1部分:制作植物器官的切片,识别这些器官,并分类。

第2部分:用选择植物种类的特殊结构的方法来识别植物的1个分类类群的3个代表。

第3部分:根据花蕾基部结构和这些花蕾的横切面参考切片来识别开花植物的科别。

第1部分:制作植物器官的切片,识别这些器官,并分类。

材料:植物器官标本(A和B)用具和设备:刀片染料、水和玻璃制品载玻片和盖片显微镜7个不同分类群植物器官的参考横切片1.制作样品A的横切片,湿固定,如果需要可以染色。

你有1套不同植物器官横切面的参考切片(1~7),在显微镜下观察你的切片,与参考切片进行比较,找出相应的参考切片,在答卷中的1A1空格内填上所选择切片的正确的号数。

你有1个器官类型的目录,选择出目录中正确的号数填在答卷中的1A2空格内。

你有1个分类类群的目录,选择出目录中正确的号数填在答卷中的1A3空格内。

2.制作样品B的横切片,与上述1,中的做法一样,将正确的答案填在答卷中的空格内。

1B1, 1B2, 1B3器官类型目录不同分类类群目录1.初生根1.开花的单子叶植物(百合科)2.初生茎2.开花的双子叶植物(木兰科)3.根状茎3.针叶树4.叶柄4.蕨类植物5.叶轴5.石松6.次生根6.木贼科类7.次生茎7.苏铁科植物 第1部分考卷A B被选择的参考切片的号数1A1 1B1被选择的器官类型目录中的号数1A2 1B2被选择的分类类群目录中的号数1A3 1B3 第2部分:用选择植物种类的特殊结构的方法来识别植物的1个分类类群的3个代表。

生物实验竞赛试题及答案

生物实验竞赛试题及答案

生物实验竞赛试题及答案试题1:实验题目:植物生长光照实验实验材料:- 4盆相同种类的植物- 4个灯具(白光、红光、蓝光、绿光)- 植物肥料- 水- 计时器实验步骤:1. 准备好4盆相同种类的植物,并将其栽种在不同的盆中。

2. 将每盆植物放置于相应颜色的灯具下,即白光、红光、蓝光和绿光。

3. 给每盆植物施加相同的肥料和水分。

4. 打开计时器并记录下开始实验的时间。

5. 持续观察和记录植物的生长情况,包括高度、叶片数等指标。

6. 每天固定时间进行观察,并记录数据直至实验结束。

问题:1. 不同颜色的光线对植物生长有何影响?2. 根据实验结果,推测植物对不同光线的反应机制是什么?答案:1. 根据实验结果观察,不同颜色的光线对植物生长有不同的影响:- 白光:植物在白光照射下生长较快,并具备健康的生长状态。

- 红光:植物在红光照射下生长较快,但植物的叶片呈现变长、变细的特点。

- 蓝光:植物在蓝光照射下呈现矮小而粗壮的特征,叶片颜色较深。

- 绿光:植物在绿光照射下生长速度较慢,且叶片呈现黄化的现象。

2. 根据实验结果和相关知识,可以推测植物对不同光线的反应机制如下:- 白光:白光中包含了各种颜色的光线,可以提供植物所需的全面光合作用所需能量,因此植物在白光下生长较好。

- 红光:红光可以促进植物的伸长生长,使植物的茎变细长,适应光线不足的条件下摄取更多阳光。

- 蓝光:蓝光可以促进植物的侧向生长和叶片发育,导致植物呈现矮小而粗壮的外观。

- 绿光:绿光被叶绿素吸收较少,因此植物在绿光下的光合作用效率降低,导致生长速度变慢并使叶片产生黄化现象。

实验提示:- 在进行实验时,保持其他条件(例如温度、湿度等)的一致,以排除其他因素对植物生长的影响。

- 在结果分析时,可以结合植物生长的形态特点和光合作用原理进行解释。

试题2:实验题目:果蝇遗传实验实验材料:- 一对杂交果蝇(一只红眼果蝇和一只白眼果蝇)- 大肠杆菌菌液- 琼脂培养皿- 管制器实验步骤:1. 准备一个琼脂培养皿,在培养皿底部标记出网格状的小方格以便于数数。

生物竞赛试题解析

生物竞赛试题解析

生物竞赛试题解析一、选择题1. 题目:以下哪项是细胞膜的主要组成成分?选项:A. 蛋白质B. 核酸C. 脂质D. 糖类解析:细胞膜主要由脂质双层构成,脂质是细胞膜的主要组成成分。

虽然蛋白质和糖类也存在于细胞膜中,但它们不是主要组成成分。

核酸主要存在于细胞核中,与细胞膜无关。

因此,正确答案是C。

2. 题目:光合作用中,光能被转化为化学能的过程发生在:选项:A. 叶绿体的类囊体B. 叶绿体的基质C. 线粒体D. 细胞质解析:光合作用是植物细胞中的一种过程,它将光能转化为化学能,储存在有机物中。

这个过程主要发生在叶绿体的类囊体中。

叶绿体基质中发生的是光合作用的暗反应,线粒体是细胞呼吸的场所,而细胞质是细胞内所有化学反应发生的场所,但不是光合作用的主要场所。

因此,正确答案是A。

二、填空题1. 题目:在生物进化过程中,______是物种适应环境变化的关键机制。

解析:自然选择是生物进化过程中的关键机制,它通过环境压力对生物个体的适应性进行筛选,使得有利的遗传变异得以传递给下一代,从而推动物种的进化。

2. 题目:DNA复制过程中,______酶的作用是连接新的核苷酸链。

解析:DNA聚合酶在DNA复制过程中起着至关重要的作用,它负责将新的核苷酸连接到正在生长的DNA链上,从而复制出新的DNA分子。

三、简答题1. 题目:请简述细胞周期的各个阶段及其主要特点。

解析:细胞周期包括间期和有丝分裂期。

间期又分为G1期、S期和G2期。

G1期是细胞生长和准备DNA复制的阶段;S期是DNA复制的阶段;G2期是细胞继续生长并准备进入有丝分裂的阶段。

有丝分裂期包括前期、中期、后期和末期,这一阶段细胞核的染色体被分离并分配到两个新的细胞中。

四、实验设计题1. 题目:设计一个实验来验证光合作用需要光。

解析:实验设计应包括对照组和实验组,对照组提供光照,实验组则置于黑暗中。

通过测量两组植物在相同时间内的氧气产生量或有机物积累量,可以验证光合作用是否需要光。

高中生物奥林匹克竞赛试题及答案

高中生物奥林匹克竞赛试题及答案

高中生物奥林匹克竞赛试题及答案1.(陕西99)研究生物学问题的方法有:①推论②结论③问题④实验⑤观察⑥假设,其研究的步骤应是A③⑥①④⑤②B③⑥④⑤①②C⑤③①⑥④②D⑤③⑥①④②2.(湖南99初赛)甲、乙、丙、丁、戊是有关显微镜的几个操作步骤,右边两图是在显微镜下观察到的番茄果肉细胞,要将图1转换为图2,所列A、B、C、D4种操作顺序中,正确的应是甲.转动粗准焦螺旋乙.转动细准焦螺旋丙.调节光圈丁.转动转换器戊.移动玻片A甲→乙→丙→丁B丁→丙→乙C戊→丁→丙→乙D丁→戊→甲→丙3.(陕西98)生物学实验中常用普通光学显微镜观察细小物体,若物体被放大50倍,这里“被放大50倍”是指该细小物体的A体积B表面积C像的面积D长度或宽度4.(福建99初赛)在鉴定种子中含淀粉成分时,右图所示液体的颜色分别是(已滴完)A白色、黑色B乳白色、蓝色C棕色、黑色D棕色、蓝色5.(浙江98)在观察青蛙心脏活动的实验中,为了保证心脏能正常的代谢,要用生理溶液灌注心脏,所用生理溶液的溶质质量分数是A0.9%B0.7%C0.6%D0.5%A沿着背部中线将体壁纵切B沿着身体两侧中线将体壁纵切C沿着腹面正中线将体壁纵切D将蚯蚓横切,剪成3段7.(陕西98)采集飞翔的昆虫时,手执捕虫网正确的捕法是A从背后兜捕B迎面兜捕C从上向下兜捕D从下向上兜捕8.(陕西97)观察胞间连丝的理想材料是A厚壁细胞B薄壁细胞C导管D表皮细胞9.(山东98决赛)制作草履虫装片时,吸取一滴草履虫培养液的位置是A培养液的底层B培养液的表层C培养液的中层D培养液的中下层10.(广东99初赛)做鳞翅目昆虫标本时,昆虫针要插在A中胸中央偏有一些B右面翅鞘的左上角C前翅基部上方的右侧D前胸和中胸之间A95%酒精B70%酒精C95%福尔马林D70%福尔马林12.(陕西98;福建99初赛)在光照明亮的实验室里,用白色洋葱表皮细胞做质壁分离实验,在显微镜视野中能清晰看到细胞壁,但看不清楚细胞是否发生质壁分离,为便于判明。

第14届全国中学生生物学奥林匹克竞赛实验试题(一)

第14届全国中学生生物学奥林匹克竞赛实验试题(一)

第14届全国中学生生物学奥林匹克竞赛实验试题(一)张家港实验材料:金龟子2只(浸泡材料,大小各1)实验用具:显微镜1台;解剖镜1台;放大镜1个;解剖器1套(大、小、弯头镊子各1把;大、小解剖剪各1把;解剖针2根;解剖刀1把;解剖刀片1片);蜡盘1个;目镜测微尺(已安装);镜台测微尺(4人共用一个,每20分钟传递一次,共传递两轮);40W台灯一台;移液管4根(1ml无刻度、10ml有刻度、10ml无刻度、25ml有刻度各1根);洗耳球1个;烧杯5个(250ml大烧杯4个;100ml小烧杯1个);胶头滴管2个;培养皿若干;双面刀片若干;载玻片若干;盖玻片若干;大头针若干;纱布3块;吸水纸若干;餐巾纸1盒;黑色粗标记笔1支一、1.写出该动物的触角类型2.绘该动物的触角结构图,并标注各部分名称3.写出该动物的趾节式4.根据题目所附的分科检索表,将该动物检索至科,并写出检索步骤及该动物所属科的拉丁文名称二、1.计算该动物的单眼(小眼面)面积,并简要写出计算的原理、方法、实验数据及结论2.计算该动物复眼的单眼数目(该动物复眼上的一撮毛忽略不计),简要写出计算的原理、方法、实验数据及结论3.分析以上实验过程中产生误差的三个最主要原因三、制作该动物气管、马氏管装片,并用标记笔在载玻片上标出A(气管)、B(马氏管),制作完成后请主监考老师判分(检查时将目镜测微尺的十字中心对准被检测结构;每位考生只评判一次,考试结束前5分钟停止判分),判分后将装片交给主监考老师以作进一步检验四、解剖该动物,用大头针指出该动物腹部神经节,并请主监考老师判分(每位考生只评判一次,考试结束前5分钟停止判分)五、1.设计实验判断该动物的食物类型,并写出实验原理和方法步骤2.实施实验,写出观察到的特征或测量到的数据3.分析实验数据,得出实验结论第14届全国中学生生物学奥林匹克竞赛实验试题(二)实验材料I:3种植物花或花序的浸泡标本(云实科、锦葵科、不明科各1盘)2种植物叶片的新鲜标本(1号:夹竹桃;2号:空心菜)实验材料II:新鲜空心菜1把实验用具I:显微镜1台;解剖镜1台;放大镜1个;解剖器1套(大、小、弯头镊子各1把;大、小解剖剪各1把;解剖针2根;解剖刀1把;解剖刀片1片);目镜测微尺(已安装);镜台测微尺(4人共用一个,每20分钟传递一次,共传递两轮);40W台灯一台;小试管10个;长玻璃棒一根;移液管4根(1ml无刻度、10ml有刻度、10ml无刻度、25ml有刻度各1根);洗耳球1个;小安瓿8个;烧杯5个(250ml大烧杯4个,其中一个盛装蒸馏水;100ml小烧杯1个);胶头滴管2个;培养皿若干;双面刀片若干;载玻片若干;盖玻片若干;纱布3块;吸水纸若干;餐巾纸1盒;毛笔1支实验用具II:大试管10个;大试管塞10个实验试剂:50%乙醇1瓶;1mol/L蔗糖溶液50ml;蒸馏水1瓶;番红染液1瓶;亚甲基蓝颗粒若干(说明:标注II的实验材料及用具为第二试开始时分发的)第一试一、解剖3种植物花的浸泡标本,写出花程式,绘出花图式,并根据各标本的特征判断其属于哪个科二、1.对所给的两种叶片进行徒手切片并用番红染色制成临时装片,制作完成后示意主监考老师判分(只检查2号标本;每位考生只评判一次,考试结束前5分钟停止判分)2.绘1号标本叶片横切面结构图,并标注各部分名称3.根据你所观察到的结构特征,推测这两种植物所处的生态环境4.简要分析1号植物的结构特征并写出推测其所处环境的依据三、结合你的推测以及实验台上所给出的实验用品,选择一个可测量的生理指标,设计实验分别测量这两种材料的该生理指标:1.写出你选择的生理指标,并简要叙述实验的设计思路及实验原理2.写出实验的方法步骤及需要测量的实验数据第二试3.实施试验,分析实验数据,得出结论:a.仅对2号标本的该项生理指标进行测量,写出实验结果(实验过程中主监考老师会在考场对各考生的实验过程和实验操作进行巡回判分)b.你的队友测量出1号标本的该实验数据是-17.4bra(R=0.083bra·L/mol·K),分析你们的实验数据,并判断你的推测是否准确,简要写出理由总考试时间:3小时(第一试2小时,第二试1小时)总分:85分那三个植物是豆目蝶形花科紫穗槐属紫穗槐锦葵目锦葵科草棉属草棉桃金娘目千屈菜科千屈菜属千屈菜.var另外徒手切片材料不是夹竹桃以上是我的感觉不一定对总考试时间:3小时总分:85分[分享]2005年生物联赛山西省实验题时间:9:30—11:30(实际上是12:00)1、观察下面两个植物的叶片,并过主脉做切片,画图,并说出叶面和叶脉的类型。

生物奥赛实验试题及答案

生物奥赛实验试题及答案

生物奥赛实验试题及答案一、显微镜的使用与观察1. 请简述显微镜的基本构造,并说明各部分的功能。

2. 描述使用显微镜观察细胞的基本步骤。

3. 观察洋葱表皮细胞时,如何调整显微镜以获得清晰的图像?二、细胞结构与功能1. 描述细胞膜的主要成分及其功能。

2. 细胞核内的主要结构是什么?它们各自承担哪些功能?3. 细胞质中有哪些细胞器?请至少列举三种,并简述它们的功能。

三、植物细胞与动物细胞的区别1. 植物细胞与动物细胞在结构上有哪些主要区别?2. 植物细胞特有的结构有哪些?它们各自的作用是什么?四、细胞分裂1. 描述细胞分裂的过程,并说明细胞分裂的意义。

2. 有丝分裂和无丝分裂有什么区别?五、遗传与变异1. 遗传物质是什么?它在细胞中的位置在哪里?2. 描述基因突变的概念及其可能造成的影响。

3. 什么是染色体变异?请举例说明。

六、生物分类1. 简述生物分类的基本原则。

2. 描述双名法命名法,并解释其重要性。

3. 列举至少三个生物分类的等级,并说明它们之间的关系。

七、实验操作题1. 请设计一个实验来观察植物细胞的质壁分离与复原现象。

2. 设计一个实验来验证光合作用需要光照。

答案一、显微镜的使用与观察1. 显微镜的基本构造包括物镜、目镜、载物台、调焦旋钮、反光镜等。

物镜和目镜用于放大标本,载物台用于放置标本,调焦旋钮用于调节焦距,反光镜用于反射光线。

2. 使用显微镜观察细胞的步骤包括:取镜安放、对光、放置标本、调焦、观察。

3. 观察洋葱表皮细胞时,首先将标本放在载物台上,用压片夹固定,然后调节粗准焦旋钮,使物镜逐渐接近标本,同时观察目镜,直到看到模糊的图像,再转动细准焦旋钮,直到图像清晰。

二、细胞结构与功能1. 细胞膜主要由磷脂双分子层和蛋白质组成,具有选择性通透性,控制物质进出细胞。

2. 细胞核内的主要结构包括核膜、核质、核仁。

核膜保护细胞核,核质含有DNA,核仁参与核糖体的合成。

3. 细胞质中的细胞器包括线粒体、内质网、高尔基体等。

全国生物奥林匹克竞赛试题

全国生物奥林匹克竞赛试题

全国生物奥林匹克竞赛试题生物奥林匹克竞赛试题都是为了测试学生对生物学知识的掌握和应用能力。

以下是一些关于生物奥林匹克竞赛试题的参考内容:1. 生物分类与进化:根据学生对生物分类和进化的理解程度,试题可以涉及生物分类的基本原理、分类系统的特点,以及生物进化的相关概念和证据。

例如:"简述动物的分类特征,并将以下动物归类为无脊椎动物还是脊椎动物:蚯蚓、蛇、鳄鱼、蜜蜂。

解释你的归类原因。

" 这个问题可以考察学生对动物分类特征的理解以及如何运用分类原则进行归类。

2. 细胞生物学:细胞是生物学的基本单位,学生需要了解细胞结构与功能、细胞生物学相关的细胞器、细胞分裂和细胞生命周期等知识。

试题可考察学生对细胞结构和功能的理解,例如:"给出一张草履虫的细胞结构图,标注并解释其中的细胞器,并描述细胞分裂和细胞生命周期的过程。

"3. 遗传学:遗传学是生物学中重要的一个分支,包括基因、染色体、遗传变异、遗传性疾病等内容。

试题可考察学生对遗传原理和遗传变异的理解,例如:"给定一个人类染色体图,标出其中的染色体和染色体上的基因。

解释基因组的变异与遗传性疾病之间的关系。

"4. 生态学:生态学研究生物与环境的相互作用和生态系统的结构与功能。

试题可涉及种群数量的变化、种间关系、生态圈的结构与功能等内容。

例如:"某湖泊中有鳟鱼和鳜鱼两个物种,它们的种群数量随时间的变化如下图所示。

解释造成两个物种种群数量变化的原因,并预测它们的相互关系在未来可能发生什么变化。

"5. 生物技术:生物技术是应用生物学知识进行技术开发和创新的领域,例如基因工程、生物制药等。

试题可考察学生对生物技术的应用和影响的理解,例如:"基因工程在现代农业中扮演了重要的角色,通过转基因技术改良植物有哪些优势和潜在风险?举例说明转基因技术在农业中的应用。

"除了以上几个方面,生物奥林匹克竞赛试题还可以涉及细胞逆转录、免疫学、生物地理学等其他生物学的相关内容。

全国高中奥林匹克生物竞赛试题

全国高中奥林匹克生物竞赛试题

全国高中奥林匹克生物竞赛试题试题一某植物中存在一对基因,一个提供铁元素的功能,一个控制根部对铁元素的吸收能力。

现在研究人员发现,某个突变体没有了控制根部对铁元素的吸收能力的基因。

1.请解释该突变体与原型植物的区别,并说明突变的可能原因。

答:该突变体与原型植物的区别在于突变体失去了控制根部对铁元素的吸收能力的基因。

突变可能是由于基因突变、插入或删除等突变事件导致的。

2.针对该突变体研究,如何证明失去了控制铁元素吸收的基因?答:可以进行多种实验证明,如对突变体和原型植物进行根部铁元素吸收实验,观察两者吸收能力的差异;通过基因测序技术对突变体进行基因组分析,确认基因缺失或突变的存在等。

3.根据目前的研究结果,对于该突变体的利用有哪些潜在应用价值?答:该突变体可以作为研究植物对铁元素吸收机制的模型,帮助进一步了解植物对铁元素的吸收和利用过程,为植物营养学和农业生产提供理论指导。

试题二某班级进行了一次植物生长实验,分别采用了两种不同的施肥方法A和B。

实验结果如下:组别方法A(生长时间)方法B(生长时间)120天15天218天14天321天16天1.根据实验结果,分析两种施肥方法对植物生长的影响。

答:根据实验结果,可以看出使用施肥方法A的植物生长时间普遍较长,而使用施肥方法B的植物生长时间较短。

可以初步判断施肥方法A可能有利于植物生长,而施肥方法B可能对植物生长没有太大的促进作用。

2.试分析可能导致实验结果差异的原因。

答:可能导致实验结果差异的原因有很多,如施肥方法中使用的肥料种类和养分成分不同、施肥量不同、土壤质量不同等。

这些因素可能会对植物的生长产生影响,导致两种施肥方法的效果有差异。

3.根据目前的实验结果,提出改进施肥方法的建议。

答:根据实验结果,可以考虑增加不同施肥方法的重复次数,以提高实验结果的可靠性。

同时可以进一步分析施肥方法中肥料的成分和施肥量,以找到更适合植物生长的施肥方法,并减少可能对植物生长有负面影响的因素。

第20届国际生物学奥林匹克竞赛(7)实验考试

第20届国际生物学奥林匹克竞赛(7)实验考试

Q... 虫 身 体 由头 、 和腹 3部 分 组 成 。在 11昆 胸
请举 手。 测 试 结 束 后 , 答 题 纸 和 试 卷 放 人 信 封 , 考 将 监 老 师会 统 一 收信 封 。
任 务 1 动 物 解 剖
答 题 纸 上 的 照 片 中 ,在 头 和胸 之 间用 橙 色 笔 画 一
Q.. . 虫 用 气 管 系 统 呼 吸 , 表 开 口 称 为 13 昆 体
( : , , ) 如 4 6 9。
2 容 器 中有 1种 没 有麻 醉 的 虫 子 .
3解 剖 盘 .
4 镊 子 . 5剪 刀 .


2 1
气门。 在你 面前 的虫 子 有 多 少 对 气 门 ? 数 字 回答 用
观 察 没 有 麻 醉 的虫 子 并 解 剖 , 出 中枢 神 经 系统 , 露
消 化 系 统 ( ) 循 环 系 统 ( 脏 ) 并 将 它 们 按 下 肠 , 心 ,
的种 皮 已经 被 去 掉 了 。 用 刀 或 者 解 剖 刀 解 剖 这 些
种 子 ,并 用 3种 染 色 溶 液 对 种 子 和 种 子 切 面进 行
尾 ;: 管 ; 前 胸腺 ; 丝 腺 ; : 5气 6: 7: 8 咽侧 体 ; 脂 肪 9:
体 :0: 精 管 。 l 输 a 保 幼 激 素 分 泌 物 ; : 化 的维 持 ; : 吸 ; : b消 c呼 d 分 泌 物 丝 ; : 胸 腺 分 泌 物 ;: 肪 分 泌 物 ; : : e前 f脂 g 排 泄 ; : 的输 送 ;: 子 的输 送 ;: 液 。 h卵 i精 i唾 Q. .. 虫 有 不 同 的 内 部 器 官 系 统 , 距 离 15 昆 近
面 要 求 ,用 不 同颜 色 准确 画在 答 题 纸 准 备 好 的 昆 虫轮廓 图内。

第29届全国中学生物学奥林匹克知识竞赛实验试题分析

第29届全国中学生物学奥林匹克知识竞赛实验试题分析

第#6届全国中学生物学奥林匹克知识竞赛实验试题分析张!倩%!刘慧新%!周!菁'!黄云光"!艾!辉% !!%华中师范大学生命科学学院!武汉!H"$$MK('河南省郑州市第二外国语学校!郑州!H#$$$$("浙江省杭州市萧山中学!杭州!"%%'$%"摘!要!全国中学生物学奥林匹知识竞赛实验部分在竞赛中占重要的地位$为使教师及学生深入了解竞赛实验试题的特点#改进教师的辅导工作#本文以第'K届为例#从命题思路%学生表现方面对竞赛实验部分进行分析$总结%归纳其命题特点#并提出相应的备考建议$关键词!实验试题分析!全国中学生!奥林匹克!知识竞赛!生物学!!全国中学生物学奥林匹克知识竞赛!简称)竞赛"是面向国内中学生的学科竞赛之一#竞赛包括理论和实验两部分#分值各占一半$为了让学生%教师对竞赛实验考试有较全面的了解#本文对第'K届!'$'$年"竞赛实验试题的命题特点及学生成绩进行分析#并提出相应的备考建议$!"动物与生态学部分实验试题原题)!%"!动物学"认真观察蝴蝶标本并完成下列问题)!观察蝴蝶重要外部结构!嗅觉%味觉%运动"("根据翅脉将所给蝴蝶检索到属(#根据生殖器官确定所给蝴蝶的性别#并制作气管装片#同时指出特征性结构($根据提供的翅膀图片判断所给的翅膀显微照片来自翅膀什么部位0!'"!生态学"对两个区域!F和8"的甲虫群落进行样方法调查#完成下列问题)!统计甲虫种类("比较'个区域甲虫物种多样性(#假如两区域均增加样方到'$个#物种数会发生什么变化0%:%!命题思路!第!%"小题是动物学部分#是考查学生对动物类群中昆虫纲蝴蝶的基本形态结构观察%解剖与装片制作#尤其是外部形态结构知识的掌握情况#学生要通过对所给昆虫的重要外部结构$例如翅脉外部形态的观察#利用他们对相关形态术语的理解#以及分类检索的技能#依据所给定的检索表检索出该昆虫的属$翅脉是昆虫分类的重要依据之一#分纵脉和横6666666666666666666666666666666666666666666666合成而抑制初生根的生长#由题干可知]677F是生长素合成过程中的一种关键限速酶#能催化生长素的合成#若科研人员的假设成立#则在F8F的作用下水稻的]677F活性增强#生长素的合成增加#水稻初生根因生长素浓度过高而生长受抑制(在使用F8F的同时联合使用]677F活性抑制剂处理则会抑制]677F 的活性#生长素的合成减少#水稻初生根因生长素浓度降低使抑制作用解除$因此在设计本实验的实验思路时需要考虑的自变量是对水稻萌发种子处理的溶液不同#需设置H组)F 组#单独用F8F处理(8组#单独用]677F活性抑制剂处理(7组#联合使用F8F和]677F活性抑制剂处理(U组#用等量的蒸馏水处理作为对照组$本实验的因变量是各组水稻初生根的长度$学生在书写实验设计思路时应考虑自变量的设置%因变量的测量以及实验结果的获取这三个基本要素#再用规范的语言进行表述$预期实验结果)各组水稻初生根的长度为F组单独使用F8F处理抑制作用最明显#初生根最短(7组因在F8F的基础上添加了]677F抑制剂#使F8F的抑制作用得到解除#生长素浓度降低#初生根长度大于F组(8组因单独施加]677F活性抑制剂#使水稻的生长素合成减少#促进初生根的生长#因此长度最长#大于对照组$!H"由题干可知#进一步研究发现F8F能诱导生长素合成基因的表达而促进水稻初生根生长素的合成与积累#说明F8F可作为一种信息分子来调节植物相关基因的表达进而调节植物的生长发育$以上题目是基于真实情境进行命制的#将科技%科学研究%生产%生活与试题背景素材相联系#从基础性%综合性%应用性和创新性H个维度进行设计#并将问题置于情境中#体现由易到难的特征#可激发学生学习兴趣和发展潜能#引导学生应用所学知识和技能解决生产生活中的相关问题#提升学生学科核心素养$总之#基于,四翼-的命题#可以实现对学生,四层-的考查#提升教师试题命制的质量$!基金项目%教育部福建师大基础教育课程研究中心'$'$年开放课题&基于学习共同体的生物学)读思达+教学实践研究'(Q/:Y7W'$'$$#H"主要参考文献&%'中华人民共和国教育部:普通高中生物学课程标准!'$%M年版'$'$年修订"&@':北京)人民教育出版社#'$'$:"!!脉#但由于蝴蝶种类多#有%'个科若干属#且存有拟态现象#较难准确地对其进行划分(因生殖器是鉴别蝴蝶最有力的证据#分为外%内生殖器(气管是蝴蝶呼吸系统的重要组成#由体壁内陷而成#包括主气管%腹气管%内脏枝&%'$此实验的难点在于需要观察和分离部位都呈细长管状%颜色多呈透明乳白色#分布广泛%分支庞杂$学生要识别不同结构归属于哪一系统#对解剖技能有较高的要求$第!'"小题是生态学部分#是考查学生对种群密度调查方法的掌握$样方法是常用方法之一#需要在区域内选取若干样方#计算小样方内个体数#以计算总体种群密度$该方法较为简单#为增加对学生科学素养的考查#本小题增设了以下要求)!了解甲虫的基本类别#甲虫又称鞘翅目昆虫#可分为H 个亚目#甲虫由头%胸%腹三部分组成#不同种类的甲虫在外形上各有不同("进行物种多样性的比较#涉及到物种丰富度%物种丰度及均匀度的比较#常用的多样性比较指数有香农威纳%辛普森指数%费谢尔指数和阿瓦兰切指数#计算量较大(#考查学生探究素养#试题中要求学生探究某一实验环节对实验结果的影响#需要设置多个样方梯度#计算不同梯度下物种数量的变化&''$%:'!学生成绩分析!本部分平均分为H&#未达到H 个实验总均值#最高分为MI #最低分为%$#标准差为%':&H !在H 个实验成绩分布情况中最小"$说明学生对这一模块内容掌握整体不好#其可能的因素)!动物学知识体系本身庞杂#难以全部掌握#也易混乱%遗忘$如连续"年来分别考查鱼类%蝗虫%蝴蝶和甲虫解剖与观察#每一届都涉及不同类型动物("动物的解剖与观察对解剖操作要求较高#操作不当可能会损伤目标观察对象#造成实验难以继续进行(#实验探究能力的考查#是近年来命题流行趋势#对学生的能力要求较高#面对较为新颖且能力要求高的题目#能较好地完成的学生很少$#"植物与传粉生物部分实验试题原题)!%"!植物学"认真观察植物器官并完成下列问题)!分析F %8花冠的异同(分析F %8%7各自雄蕊特点(分析8%7子房不同之处("分别制作#种材料横切装片并写出其器官名称!用盐酸间苯三酚对材料U 和B 染色"(写出有凯氏带的材料(写出有次生生长的结构及判断依据(写出U %B 维管组织的异同(判断^的生境$!'"!传粉生物学"探究马先蒿属长花冠管表型对其适合度的影响方式)假说%)长花冠管更能吸引传粉者(假说')长花冠管用于筛选花粉$请考生根据所给资料信息进行自主探究设计实验验证假说$':%!命题思路!第!%"小题是植物学部分)!涉及"种花器官形态特征的观察分析#花冠由花瓣组成#根据花瓣的离合度%对称度%轮数可以将花冠分为多种类型(雄蕊由花药和花丝组成#雄蕊的数目%形态及离合情况是鉴别的主要依据(子房根据子房位置%心皮数目不同有着多种不同类别$题目"涉及营养器官横切装片制作与结构辨认$间苯三酚反应是植物显微化学中确定木质化细胞壁最常用的方法$营养器官根据发育阶段的不同#分为初生结构和次生结构#初生结构包含表皮层%皮层和中柱#根的内皮层会出现带状增厚的凯氏带(初生结构中的部分薄壁%中柱鞘组织会分化为次生维管组织$单子叶%双子叶及裸子植物的结构基本相似#只是韧皮部和木质部的成分有所不同$本题属于植物学中的基础实验内容#需要学生具备扎实的相关理论基础知识#能够将理论运用到实践$徒手切片是研究植物解剖结构的必备实验技术#需要达到非常熟练的程度#才能清晰地观察到其内部结构&"'$第!'"小题是传粉生物部分#主要考查学生自主探究能力$马先嵩属!!+).21("%.,"是玄参科植物#花冠种间差异性大&H '$本小题需要学生根据提供的信息设计实验验证假设#根据实验目的明确自变量和因变量#两假说的自变量均为花冠管长度#因变量分别为访花次数%结籽率$选取合适的实验材料%仪器#进行花冠管的缩短%延长实验#假说二的验证还需要选取异种的花粉进行人工授粉$最后#收集与分析实验结果$此试题考查难度较高#立足于科学本质#凸显生物学是以实验为基础的学科#注重考查学生实验探究能力%信息提取与分析能力和创新大胆的思维品质及严谨科学的思维方法$':'!学生成绩分析!植物学与传粉生物学实验部分平均分为#"#基本上达到H 个实验总均值#但高分区段的人数并不多#多数集中在#$*I$分与I$*M$分之间#可能原因是)!徒手切片操作熟练度要求高#难以切出符合要求的薄片#从而影响植物内部结构的观察("传粉生物题干信息的提取%理解难度较大$其考查内容马先蒿属长花冠管适应意义来源于最新生命科学研究进展#属于文献图表题目#对于高中阶段学生来说比较晦涩难懂(#学生实验方案设计能力薄弱#在实验教学中#教师会特别注重学生动手操作能力的培养#忽视自主设计实验能力$同时#学生对探究能力提升意识也较淡薄$$"细胞生物学部分实验试题原题)!细胞学"利用单分子油膜法测定细胞总生物膜面积#并与细胞表面积比较#分析其意义!所有步骤已给出#请按需操作")!菠菜叶肉细胞原生质体的提取("西瓜果肉细胞的分散观察(#细胞总膜脂的提取($计算细胞平均直径%表面积%细胞的数目%总生物膜面积%生物膜*表面积比并分析其意义$":%!命题思路!本题考查学生对细胞学基础实验测定细胞大小%数目和膜面积掌握的情况$单分子油膜法是测定分子!细胞"直径及面积的基本方法#其原理是将有机相滴在水面上#有机相在水面上散开形成单分子油膜#如果把分子看成球形的#单分子油膜的厚度就约等于分子的直径$使用此方法测定细胞总生物膜面积#需要选择合适的实验材料经离心%萃取生物膜和加入有机相形成油膜%根据公式计算膜总面积及细胞表面积#实验过程较复杂$为使学生在有限的时间内完成#考查时相对降低了难度#实验操作步骤%注意事项已给出#着重考查学生实验操作能力$本题对学生实验操作的精准度要求较高#需要学生严格地按照操作说明进行#材料大小准确%质量精确%试剂滴加和实验记录准确#否则实验难以成功$":'!学生成绩分析!细胞生物学实验部分平均分未达到实验部分总均值#在分数H$*#$之间的人数最多#说明整体成绩不太好$本题属于基础实验题目#但学生作答情况并不理想#分析其可能的因素是)!实验操作对细节要求较高#学生达不到其精准度("单分子油膜法属于物理学内容#涉及跨学科知识#需要建构单分子油膜的物理模型&#'#理解其实验原理和操作较困难(#本题第H小点涉及计算较多#在短时间内掌握所有公式并灵活运用对于高中生存在着一定的难度$%"生物化学和分子生物学部分实验试题原题)!%"!生物化学"硫代巴比妥酸法在#H$3)处分光绘制标准曲线测定丙二醛浓度$!'"!分子生物学"U Q F的限制性酶切实验)!自主设计酶切体系("自制凝胶平板并加样%电泳%显像(#分析质粒大小#酶切位点数目%位置%可能的蛋白质大小($酶切体系加入U99的作用$H:%!命题思路!第!%"小题考查学生对测定丙二醛含量测量方法的掌握$丙二醛!@U F"是植物在受伤或衰老时产生的物质#其含量的测定通常使用硫代巴比妥酸!98F"#其与@U F在酸性条件下生成三甲川#发生显色反应#三甲川的吸收峰值在#H$3)处$此实验需要完成@U F的提取%显色反应的测定及@U F含量的计算&I'#涉及离心法%分光光度法等基本实验方法#实验流程较简单#但实验结果常受到多种因素的干扰#如可溶性糖含量%三甲川吸光值低等$第!'"小题考查学生对U Q F的限制性酶切实验的掌握情况$限制性内切酶可识别并切割U Q F分子中特定碱基序列#常用的限制酶为62&B,$此实验需要构建反应体系%制备凝胶%灌胶%加样%电泳和结果观察$酶切体系应当包含至少有一个识别位点的酶%待切割的U Q F%保证酶高活性的缓冲液$同时#也要控制好体积%时间%温度和混合顺序$琼脂糖凝胶呈网络结构#可根据分子大小及电荷不同将分子分开#呈现不同的条带$在此步骤中#U Q F分子大小%琼脂糖浓度和U Q F分子构象等#都会成为成功与否的关键$本题的探究性较低%注重考查学生对于基本实验方法的熟练程度#实验的熟练和应用阶段是掌握实验操作技能的最高阶段#需要在实践中反复的练习#形成准确%灵敏和稳定的操作流程$H:'!学生成绩分析!该部分分数均值高于实验总均值#说明学生得分普遍较高##M:#$L的学生得分在M$分及以上$在H个实验成绩分布情况中作答情况最好#但也存在着一定的问题$该部分标准差为'":%"#在H个实验成绩分布情况中最大#说明学生之间在该部分的实验能力差距较大$原因是)!实验需要用到酶标仪%电泳仪#中学实验室一般都不具备("本题存在着诸多注意事项影响了实验的结果#造成学生失分#如制胶产生气泡会对凝胶中电场分布产生影响(#学生在参赛之前#可能没有接受过该节理论与实验训练的学习$!基金项目%华中师范大学研究生教学改革研究项目&生物与化学专业学科交叉型研究生培养的探索与实践'(Q/:'$%&N Z$%,!通信作者"主要参考文献&%'丁昌萍#张雅林:H种蝴蝶雄性生殖系统形态学研究&N':西北农林科技大学学报!自然科学版"#'$%I#HH!%%")%M&%&I:&''李东胜#郭万军#许中旗#等:取样面积及数量对群落物种多样性测度结果的影响***以燕山西部灌丛为例&N':江西农业大学学报#'$$&#"$!I")%$MK%$&H:&"'艾铁民:药用植物学&@':北京)北京大学医学出版社#'$$H) %%H%"&:&H'E F Q Y P Q B QC#F O@8O6>9B OV>:C/,,<3-/)5<2+2+/30<1(-<4 +3*0<<1+3A1<50<44+/3+3<&((.#,."7+$+%&/7*(("!C,.32.A+3.-<.<"&N':N/(03.,/T<S/,(2+/3.0?*+/,/A?#'$$M#'$!'")M"M MHK:&#'丁丽娟:,单分子油膜法估测分子的大小-教学设计&N':物理教学探讨#'$%H!I")IM M":&I'张秋萍#吴霞红#郑剑恒#等:生物样本中丙二醛测定方法的研究进展&N':理化检验!化学分册"#'$%I##'!&")KMKK&#:"。

第七届国际生物学奥林匹克竞赛实验试

第七届国际生物学奥林匹克竞赛实验试

高中生物辅导网/第七届国际生物学奥林匹克竞赛实验试题实验A:遗传学总分:50分时间:60分实验材料:果蝇的2个样本。

方法:种群和统计的方法。

目的:检验学生用统计的方法处理种群数据的能力,用统计的方法比较2个样本的能力以及推导科学结论的能力。

现有2个果蝇的样本,分别采于不同的地方,2个采集点之间相距并不远。

野生、天突变的个体表现型为灰色身体、红眼和正常的翅。

你要做的工作是分析2个群体的遗传学特征并要发现这2个样本所代表的群体是属于同一个群体还是属于不同的群体。

在你的实验台上有l个计算器,这是组委会送给你的礼物,可用于本题的计算。

实验工作步骤A.用放大镜观察每个样本,找出其中的不同性状,回答每一个样本中不同性状的情况。

B.计算每一样本中各表现型的频率。

C.以必要的精度计算2个样本间的差异在统计上是否显著,并指出2个样本属于同一群体还是属于不同群体。

D.计算每一样本中等位基因的频率。

E.计算每一样本中基因型的频率。

样本比较(附加说明)如果用同样的方法在2个相距很近的地点取样,我们仍会发现2个样本中具有不同性状个体的比例是不同的。

这种差异也可能大也可能小,不论是哪种情况它可能是由随机因素(取样误差),或是由于某些原因产生的。

要发现2个样本有差异的原因,我们必须比较2个假设:零假设(Ho)和各择假设(Ha)。

这2个假设如下:Ho:2个样本在统计上无显著的差异,这一差异是由随机因素引起的,2个样本属于同一种群。

Ha:2个样本间的差异不能用随机因素来解释,它们在统计上有显著的差异。

2个样本属于不同的群体。

所以,对零假设和备择假设的比较就包括了对2个样本间统计上差异显著性的分析。

为此我们使用X2检验。

当计算的X2值不超过(小于或等于)X2临界值时,2个样本在统计上的差异就不显著,如果超过临界值,其差异在统计上就是显著的。

如果第一种情况出现,即差异不显著,零假设就接受了(2个样本属于同一种群)。

第二种情况,即差异显著,零假设被推翻,备择假设成立:2个样本属于不同的种群。

第28届国际生物学奥林匹克竞赛试题实验3·发育生理学

第28届国际生物学奥林匹克竞赛试题实验3·发育生理学

58生物学通报2020年第55卷第6期第28届国际生物学奥林匹克竞赛试题实验3•发育生理学张雁云I王戎疆2杜军3范六民2佟向军2(1北京师范大学生命科学学院北京1008752北京大学生命科学学院北京1008713中国人民大学附属中学北京100080)中国图书分类号:G634.915文献标识码:E总分:100分时间:120min本实验考试在2h内完成2个问题。

请按照给出的顺序完成任务,第2题中的幼虫将在考试开始后30min提供。

问题1:识别蝇幼虫的组织(45分)。

任务la和b:识别幼虫的体轴(7分);任务lc、d和e:解剖红头丽蝇(Calliphora vicina)幼虫,分离和识别组织(38分)。

问题2:幼虫心脏的生理学(55分)。

任务2a、b和c:解剖红头丽蝇幼虫暴露搏动的背血管(幼虫心脏)(10分);任务2d、e和f:设计并完成实验,已确定作用于背血管的3种药理学试剂的活性(45分)。

本实验测试解剖技能、观察和实验设计能力。

重要提示:•请记住在给定的框中写下你的姓名、学生代码和国家;•请在答题纸上写下答案,将你的解剖标本置于6孔显微镜载玻片上,答题纸和载玻片都将会被收走;重学生的差异性,组员之间合作学习,相互探讨。

教师全程关注学生操作的规范性,及时纠正不当的实验操作,对遇到的问题给予引导。

2)以技能为目标,以实践为纽带,提升自我效能感。

中职学生知识基础差、社会认同度低,存在严重的自卑感,但动手操作能力比较强,在教学过程中重视技能的作用,体验"做中学、做中求进步”的思想,以技能带来的满足感替代学习成绩带来的荣誉感,进而提升其自我效能感。

3)以兴趣为导向,以实际生产为情境,激发学习动机。

目前中职生物学实验教学涉及的实验内容大多以生物学基础研究为主,与实际生活脱轨,既无法引起学生的学习兴趣,又与职业教育导向的应用知识的学习相违背。

如何选择教学内容并组织好课堂教学,使学生产生足够的学习兴趣与学习动机等至关重要,教师需要慎重思考,这也是当前新一轮课程改革的重点研究方向。

高中生物奥林匹克竞赛教程:生物学实验(中)

高中生物奥林匹克竞赛教程:生物学实验(中)

第十一讲生物学实验二、典型实验实验一观察南瓜茎的输导组织【实验目的】1.观察和了解输导组织的分布和形态结构;2.练习徒手切片。

【实验用品】新鲜的南瓜茎、南瓜茎横切面的永久制片、显微镜、双面刀片、载、盖玻片、培养皿、吸水纸、滴管、镊子、毛笔、染液。

【实验内容】输导组织是植物体内运输水分和有机物质的组织。

这些组织的细胞往往集在一起与其他组织共同组成维管束。

输导组织又分两大类:一类是运输水分和矿物质的导管与管胞;一类是运输有机物质的筛管与筛胞等。

取一段南瓜茎(新鲜的材料或用固定液固定好的材料),它们是五棱柱状体,横切面近似五边形,中间是星状的髓腔,表皮与髓腔之间的组织中一般有10个维管束,5个较大的和5个较小的,这些维管束中主要是输导组织(如下图所示)。

首先观察南瓜茎横切面的永久制片(切片是用番红——固绿染色的),在维管束中可见到几个大的孔,其周围(壁的部分)被染成鲜红色,这是大的导管。

木质部外面(远离髓腔)壁较薄的组织是韧皮部(外韧皮都)。

而在木质部的内侧也有壁较薄的组织为内韧皮都,这样的维管束称为双韧维管束。

外韧皮部与木质部之间有几层径向排列整齐的细胞,壁较薄,细胞横向窄而长,是形成层,即侧生分生组织。

导管分子管径比一般细胞管径大,壁木质化,被番红染液染成红色,在切片中最容易看到,其周围有木质化的薄壁细胞。

韧皮部的筛管分子管径比导管小,壁薄,往往被固绿染液染成绿色(在用番红一固绿染色的制片中;如用苏木精染色则成蓝色)。

在横切面看到筛管分子为多角形,不呈圆形,有的能见到整个筛板,或部分筛板,因为切到筛板的机会较少,所以在制片中只有少数筛管分子上可以见到上述情况,而且有的筛板并不完全垂直于轴向壁,所以在横切面上见到的筛板不完整。

筛板呈网状,像筛底一样,上面分布的孔即为筛孔,这些结构要在高倍物镜下才能看清。

筛管分子一侧的较小的细胞,呈三角形或四边形,细胞质浓厚,有的能见到细胞核,这是伴胞(如下图)。

南瓜茎部分维管束1.伴胞;2.筛管;3.形成层细胞;4.导管从南瓜茎的纵切面观察输等组织,管径最大的是导管,像中空的管子接在一起,端壁有穿孔相通,特别是成熟的木质部导管管径最大。

生物奥林匹克竞赛试题与解法示例实验部分

生物奥林匹克竞赛试题与解法示例实验部分

生物奥林匹克竞赛试题与解法示例(实验部分)高建军一、例题解析例1.用显微镜的几组不同镜头来观察同一装片,下列哪组目镜和物镜配合使用,分辨力最高? ()A.5×和10×B.5×和40×C.5×和100×(油)D.15×和40×解析:显微镜能区分两物点之间最小距离的能力称为分辨力,这个距离越小,分辨力越高。

显微镜的总放大倍数等于目镜倍数乘以物镜倍数。

显微镜的总放大倍数与分辨力是两个完全不同的概念,要区分开来。

分辨力(R)可用公式表示为:R=0.61λ/N·A,R值越小分辨力越高,其中N·A=n·sin(α/2),即R=0.61λ/(n·sin(α/2)),公式中λ为光的波长,n是介质的折射率,α为物镜的镜口角(见图1)。

从分辨力的公式可以推知:显微镜的分辨力与光的波长成反比,与介质折射率及sin(α/2)值成正比。

从图1中可知,0<α<180°,0<(α/2)<90°,故有:0<sin(α/2)<1。

sin(α/2)的值由物镜倍数决定,在同等情况下物镜倍数越大,sin(α/2)值越大,分辨力越大。

因此,显微镜的分辨力只与物镜有关,与目镜无关,这与总放大倍数显然不同。

答案:C。

例2.现有一幼期木本植物材料,请通过徒手切片法制成该材料横切面的临时装片,在显微镜下判断该材料是属于根还是属于茎?解析:这是实验考试中经常碰到的一类运用植物形态解剖学知识判断植物器官种类(属于根、茎、叶或叶柄等)的问题。

解题的关键一是要掌握好徒手切片、制作临时装片的实验技术;二是要掌握好植物营养器官的结构特点及各营养器官的区分标准。

本题关于根、茎结构上的区分特征可归纳为:根的表皮具有根毛,壁薄,无气孔,皮层发达,分为三层,内皮层具凯氏带,具中柱鞘,初生木质部和初生韧皮部相间排列,并各自成束,初生木质部和初生韧皮部的发育均为外始式,不具有髓射线,一般无髓的分化;茎的表皮具气孔,且外壁常角质化,皮层不发达,一般无凯氏带、中柱鞘,维管束成束状,筒状排列或排成一轮,初生木质部的发育方式为内始式,初生韧皮部的发育方式为外始式,初生木质部和初生韧皮部相对排列,具有髓,髓射线明显。

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生物奥林匹克竞赛试题与解法示例(实验部分)高建军一、例题解析例1.用显微镜的几组不同镜头来观察同一装片,下列哪组目镜和物镜配合使用,分辨力最高? ()A.5×和10×B.5×和40×C.5×和100×(油)D.15×和40×解析:显微镜能区分两物点之间最小距离的能力称为分辨力,这个距离越小,分辨力越高。

显微镜的总放大倍数等于目镜倍数乘以物镜倍数。

显微镜的总放大倍数与分辨力是两个完全不同的概念,要区分开来。

分辨力(R)可用公式表示为:R=0.61λ/N·A,R值越小分辨力越高,其中N·A=n·sin(α/2),即R=0.61λ/(n·sin(α/2)),公式中λ为光的波长,n是介质的折射率,α为物镜的镜口角(见图1)。

从分辨力的公式可以推知:显微镜的分辨力与光的波长成反比,与介质折射率及sin(α/2)值成正比。

从图1中可知,0<α<180°,0<(α/2)<90°,故有:0<sin(α/2)<1。

sin(α/2)的值由物镜倍数决定,在同等情况下物镜倍数越大,sin(α/2)值越大,分辨力越大。

因此,显微镜的分辨力只与物镜有关,与目镜无关,这与总放大倍数显然不同。

答案:C。

例2.现有一幼期木本植物材料,请通过徒手切片法制成该材料横切面的临时装片,在显微镜下判断该材料是属于根还是属于茎?解析:这是实验考试中经常碰到的一类运用植物形态解剖学知识判断植物器官种类(属于根、茎、叶或叶柄等)的问题。

解题的关键一是要掌握好徒手切片、制作临时装片的实验技术;二是要掌握好植物营养器官的结构特点及各营养器官的区分标准。

本题关于根、茎结构上的区分特征可归纳为:根的表皮具有根毛,壁薄,无气孔,皮层发达,分为三层,内皮层具凯氏带,具中柱鞘,初生木质部和初生韧皮部相间排列,并各自成束,初生木质部和初生韧皮部的发育均为外始式,不具有髓射线,一般无髓的分化;茎的表皮具气孔,且外壁常角质化,皮层不发达,一般无凯氏带、中柱鞘,维管束成束状,筒状排列或排成一轮,初生木质部的发育方式为内始式,初生韧皮部的发育方式为外始式,初生木质部和初生韧皮部相对排列,具有髓,髓射线明显。

(考试中出示的材料在外形上是极难区分各器官的)例3.将10ml酵母液放在适宜温度下培养,并于不同时间内等量均匀取样4次,分别测定样品中酵母菌的数量和pH值,结果如表1所示,请分析回答:图1 酵母菌的数量和pH值(1)推测表中样品的取值先后顺序为。

(2)对酵母菌而言,100ml该培养液的环境负荷量为个。

(3)若第5次均匀取样时,样品中的酵母菌数量为760个/mm3。

产生这一结果的原因是。

解析:本题旨在考查对实验结果的正确分析。

酵母菌在适宜的条件下,通过出芽生殖能迅速地繁殖后代,在培养液营养物质充分的条件下,随着时间的推移,菌体数目迅速增加,若间隔不同时间等量均匀取样,则会出现取样越早,菌体数越少。

当菌体数目增加到接近环境负荷量(1210/mm3×103÷10ml=121×106个/ml)时,菌体间种内斗争加剧,培养液中的营养物质不断被消耗,pH值减小,部分酵母菌因营养物质缺乏而死亡。

因此,间隔一个较长时间后,第5次均匀取样时,菌体数量会最少。

答案:(1)取样的先后顺序为2、4、1、3 (2)1.21×107(3)培养液中的营养物质不断被消耗,pH值减少,部分酵母菌因生存空间、营养物质的缺乏而死亡或解体。

二、反馈练习(一)选择题1.观察洋葱根尖有丝分裂过程的最简单方法是()A.徒手切片法B.压片法C.涂片法D.滑行切片法2.一个传递细胞用目镜10×,物质40×的倍数观察,细胞的放大倍数是多少?()A.50倍B.400倍C.500倍D.4倍3.观察洋葱根尖细胞有丝分裂的实验,常用的染料是()A.碘-碘化钾溶液B.中性红溶液C.醋酸洋红染液D.固绿染液4.观察蚕豆茎的横切面(徒手切片法),看到茎的四角处有()A.石细胞B.纤维C.厚角组织D.厚壁组织5.用显微化学方法鉴定植物细胞中的贮藏物质时,可观察到脂肪遇到下列何种溶液时,会呈现桔红色?()A.碘化钾B.苏丹ⅢC.间苯三酚盐酸溶液D.亚甲基蓝溶液6.洋葱鳞茎肉质下表皮细胞常呈紫红色,是因为含花青素的缘故,花青素贮藏在细胞的下列哪种结构中?()A.细胞基质B.细胞壁C.液泡D.质体7.生物学实验中常用普通光学显微镜观察细小物体,若被观察的物体通过显微镜放大了50倍,这里“被放大50倍”是指该细小物体的()A.体积B.表面积C.像的面积D.长度或宽度8.观察植物细胞胞间连丝的材料通常是()A.厚壁细胞B.薄壁细胞C.厚角细胞D.导管或筛管9.为了使观察植物细胞的原生质流动更加清楚,实验中通常采取的措施是()A.加碘液染色B.加30%的蔗糖溶液C.加一滴温水D.加1%的龙胆紫染色10.用徒手切片法观察马铃薯块茎的横切面,发现其横切面中占绝大部分的是()A.外韧皮部B.内韧皮部C.木质部D.髓部11.用显微镜观察一张永久切片,其物像特点是:外层为表皮,有角质层,有限维管束散生于没有皮层和髓分化的基本组织中,试判断该装片应为()A.双子叶植物茎的次生构造B.单子叶植物茎的构造C.裸子植物茎的初生构造D.双子叶植物根的初生构造12.用质壁分离法测定植物细胞渗透势的实验中,我们常用洋葱鳞片叶为材料,这主要是因为()A.细胞排列很整齐B.液泡中含有花青素C.细胞中不含叶绿素D.表皮细胞容易撕取13.用乙醇提取叶绿体色素后,作纸层析分析(以滤纸作固定相,四氯化碳为流动相),层析的结果是叶绿体的四种色素在滤纸上从原点按近→远的方向呈顺序排列,该顺序为()A.叶绿素a、叶绿素b、叶黄素、胡萝卜素B.叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素、叶黄素C.叶绿素b、叶绿素b、胡萝卜素、叶黄素D.叶绿素b、叶绿素a、叶黄素、胡萝卜素14.若用溶液培养的方法来鉴定植物需要什么元素或不需要什么元素时:(1)实验中使用的化学试剂应该是()A.特级纯B.分析纯C.化学纯D.一般试剂(2)实验过程中通常采用的容器是()A.玻璃缸B.瓷缸C.金属缸D.不锈钢缸(3)实验中提供的水应该是()A.重蒸水B.蒸馏水C.沉淀后的自来水D.池塘水15.将两株同样健壮的植物进行如图2所示的处理,假设两株植物溶液以上部分大小完全相同,实验过程中则会出现()A.两植株蒸腾速率和离子吸收速率都相等B.两植株蒸腾速率和离子吸收速率都不同C.两植株的蒸腾速率相同,而离子吸收速率不同D.两植株的蒸腾速率不同,离子的吸收速率相同图216.用显微镜观察洋葱根尖细胞的有丝分裂,要看清各时期细胞内染色体的变化,选择显微镜目镜和物镜搭配最合理的一组是()A.目镜(5×)、物镜(40×,N·A0.65)B.目镜(16×)、物镜(40×,N·A0.65)C.目镜(16×)、物镜(10×,N·A0.25)D.目镜(10×)、物镜(10×,N·A0.25)17.用徒手切片法观察黄豆芽根的横切片,若要看清楚凯氏点、原生木质部、后生木质部的位置,选用下列哪一类染料作为染色剂较为合适?()A.间苯三酚、盐酸饱和溶液B.I2-KI溶液C.0.01%的亚甲基蓝溶液D.1%的龙胆紫溶液18.使用下列哪种仪器可以获得三维图像?()A.扫描电子显微镜B.透射电子显微镜C.荧光显微镜D.光学显微镜(二)填图题指出图3~图17中横线所示的结构名称:图4 担子菌外部结构图8 变形虫结构图图9 河蚌外形图图11 根横切面的局部示部分初生结构图12 小麦胚的纵切面图图13 成熟苹果的横切面图14 水稻茎横切面图15 水稻小穗的组成图16 花药的横切面结构图17 胚珠和成熟胚囊(三)简答题1.写出下列药品在植物学实验中的一般用途:(1)FAA(含福尔马林、冰醋酸、70%酒精):。

(2)铬酸-硝酸水溶液:。

(3)改良苯酚品红液:。

(4)番红染液:。

2.将下列药品与所鉴定的物质或结构用线条连接起来:碘-碘化钾溶液苏丹Ⅳ酒精溶液铁矾苏木精溶液番红溶液细胞核木质化的细胞壁液泡蛋白质淀粉脂肪栓质3.在显微镜视野中观察玻片标本,已知物镜测微尺(镜台测微尺)和目镜(5×)测微尺在O点处重合时,物镜测微尺的80格与目镜测微尺的55格处刚好重叠在一条线上。

则目镜测微尺一格的实际长度为μm。

若用此目镜测微尺测量某种植物细胞的大小时,量得其长为7个小格,那么该细胞的实际长度是μm。

4.现提供以下实验条件:显微镜、革兰氏染液及用具、血球计数板、托盘天平、烧杯、试管、玻棒、计数器、血盖片、吸水纸、擦镜纸、目镜测微尺、镜台测微尺、香柏油、二甲苯。

请进行下列实验,并回答有关问题:(1)有成型颗粒样品A,请设计一个实验来判断:1)该样品可能含有何种生物细胞?2)该成型颗粒样品A中生物细胞的含量为多少?(单位:个/g)3)若该成型颗粒全由生物细胞组成,试求出每个细胞的平均重量?(要求写出实验过程、测定的数据、计算公式及计算结果等)(2)试管内盛有某菌液C,请对其进行革兰氏染色,写出染色结果,并判断该细菌为何种形态,绘出其形态图。

(提示:成型颗粒样品A为市售干酵母粉;菌液C为一种大肠杆菌菌液)5.现有两组装片均无标签,请根据最突出的特征加以区分:(1)木耳装片和银耳装片(其上均有担子)(2)曲霉装片和青霉装片(其上均有分生孢子梗)6.有两张无标签的切片标本,请根据以下观察,指出这两张切片分别属于哪类植物?何种器官?切片1:横切面圆形,维管束排成1轮,木质部、韧皮部相对排列,具束中形成层,具髓,初生木质部为内始式,次生韧皮部有纤维、筛管、伴胞。

切片2:横切面圆形,木质部、韧皮部相对排列,维管束呈星散分布,具维管束鞘,无形成层,无明显的髓与皮层。

切片1为;切片2为。

7.以下是对淡水池塘中一种生物显微观察的结果记录,请根据所给出的特征分析该种生物属于什么门?观察到的特征:(1)多细胞丝状体,不分枝;细胞呈蓝绿色;无明显的细胞核和叶绿体;(2)用I2-KI溶液染色,细胞呈褐红色。

该植物属于门。

8.对下列五种植物:珍珠梅(蔷薇科)、油菜(十字花科)、向日葵筒状花(菊科)、葱(百合科)、小麦(禾本科)的花进行解剖,写出它们的花序类型、对称方式、花程式、花图式,并判断它们是虫媒花还是风媒花。

9.在实验台上提供体视镜、显微镜、双面刀片、单面刀片、载玻片、盖玻片、番红染液、吸水纸、擦镜纸等实验条件,并提供有下列四种植物的叶:A.龙舌兰;B.狗牙根;C.大麦;D.莎草。

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